數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是教師提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)指南，可以幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)安排。以下是精選的教學(xué)工作計(jì)劃案例，供同行們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇一

1.在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確的計(jì)算。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程 ，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3.在探索過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1.觀察情境圖

你到過什么地方游玩？看到了什么？能和同學(xué)們交流交流嗎？

演示情境圖——美麗的街燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

2.提出數(shù)學(xué)問題

引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

教師板書：

學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題可能有：

29個(gè)廣告燈一天租金多少錢？

一共有多少個(gè)燈泡？

一共需要多少米彩燈線？

師：你還能提出什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗提出更多問題，將所有問題板書或裝入問題口袋。

二、探究新知

1.板書問題

師：這節(jié)課先來解決“29個(gè)廣告燈一天需多少租金？”好嗎？

2.比較異同

師：大家先獨(dú)立思考，觀察要解決的問題與前面有什么異同？

小組討論，全班交流。

3.交流算法

師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該注意什么呢？

對齊數(shù)位，從個(gè)位乘起，再乘十位，……

師：我們再來練習(xí)一道，教師板書：29×32=928

4.總結(jié)概括

引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方法，并通過交流，鞏固算法。最后教師小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，先用兩位數(shù)乘乘數(shù)的個(gè)位，再用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，注意對位。

5.揭示課題

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（板書課題）

三、鞏固練習(xí) 應(yīng)用新知

1.自主練習(xí)

31頁1、2、3題，獨(dú)立解決。

31頁4題，學(xué)生分組討論，交流想法。

2.補(bǔ)充練習(xí)

(1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的乘積是多少?

(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù),積可能是幾位數(shù)?

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？你想對同學(xué)們說點(diǎn)什么？

課后反思：（略）

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇二

1.探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.在具體的情景中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

在具體的情景中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

多媒體課件

不過，老師有個(gè)要求，就是要做對我出的題目才可以去，現(xiàn)在我們一起來看看都有哪些題（多媒體出示口算）

20×3040×5070×2030×20

12×4013×7060×5080×40

師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在讓我們一起去書店看看吧！

出示主題圖（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入書城。）

1.理解圖意

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察后回答：小紅買故事書，一套12本、每本24元。一共要付多少錢？（找出已知條件和問題）

2.提出問題

師：要求：一共要付多少錢？該怎樣列式？

3.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題

（1）學(xué)生獨(dú)立解決問題（列式：24×12）

（2）提問：誰能幫小紅算出應(yīng)付的錢呢？以4人為一小組討論。

（3）展示做題情況，讓學(xué)生說說你是怎樣做的？教師做出評價(jià)。

5.總結(jié)并揭示知識(shí)課題

師：剛才同學(xué)們在幫小紅計(jì)算的時(shí)候也學(xué)習(xí)了新知識(shí)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）（板書知識(shí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位））

師：在豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意哪些事情？

生總結(jié)回答：相同數(shù)位要對齊，要從個(gè)位乘起，一位一位地乘

1.師：同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書，你喜歡買哪一種書？請就把價(jià)錢算出來吧：

（1）多媒體出示：

（學(xué)生可以小組內(nèi)完成，小組長檢查，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）

（2）展示匯報(bào)，讓學(xué)生說說計(jì)算過程。

2.師：同學(xué)們真聰明！可是粗心的小明還沒買到書哦！這是怎么回事？（多媒體出示“改錯(cuò)題”）

師：大家都買到自己滿意的書，開心嗎？逛書城真開心，不但買到了好書，還可以抽獎(jiǎng)。

（1）看圖，介紹游戲規(guī)則。

（2）師生游戲。（得分最高者勝出）

師：你們中上了大獎(jiǎng)了嗎？我們也回家吧，今天的逛書城活動(dòng)到此結(jié)束。再見！

1.這節(jié)課你有哪些收獲？

2.這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇三

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的.過程。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

1、讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。

4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇四

1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過復(fù)習(xí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。

熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

提問：第一單元即將結(jié)束，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識(shí)。

1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第1題。

讓學(xué)生先口算，再說說口算方法。

師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，再在這個(gè)積的末尾添上幾個(gè)0。

（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進(jìn)位。

2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名上臺(tái)板演。

教師要通過具體的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

（1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對齊，先用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的個(gè)位；再用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的十位。最后把兩個(gè)積加起來。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

（2）引導(dǎo)：計(jì)算時(shí)，你通常會(huì)出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤，你想提醒同學(xué)們注意什么？

3.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第3題。

指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的.方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來算。一般是先找出兩個(gè)乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘。

將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗(yàn)，看看和估算的結(jié)果是否接近。

4.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第8題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，明確表格填寫的要求。

學(xué)生獨(dú)立完成，再組織比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

5.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第10題。

（1）出示第一組題，先讓學(xué)生計(jì)算，再組織對比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。

（2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織對比上下兩題之間的聯(lián)系。

（3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流上下兩題的聯(lián)系。

6.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第11題。

（1）出示第一組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。

（2）出示第二組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。

歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍……

1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第4題。

出示表格，讓學(xué)生算一算、填一填，再說說表中數(shù)量之間的關(guān)系。

得出：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第5題。

出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：不可能是第一種，第一種是48元，48×19大約是1000元，超過800元，可能是第二種38元的籃球，38×19大約是800元，且低于800元，第三種是28元，28×19大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。

追問：買籃球一共要用多少元？應(yīng)找回多少元？

3.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第7題。

讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題，并說說要求“電視機(jī)多少臺(tái)”需要先求什么。

4.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第12、13題。

讓學(xué)生默讀題目，理解題意。

引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，想想可以算出什么，再進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成后教師評講。

5.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第15題。

讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過的方位知識(shí)，弄清圖中幾處地點(diǎn)的相應(yīng)位置關(guān)系。然后再根據(jù)計(jì)算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫一畫。最后全班交流，訂正。

通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？

《補(bǔ)》

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

2．會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

教學(xué)過程：

一．情境感知、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架！（師出示情境圖）。

師：你能從圖中獲得什么信息？

師：圖上向我們提出了哪些問題？（師板書問題）。

1．列式。

師：小女孩提出的這個(gè)問題你能解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？

（師板書：18×11=）。

2．估算。

師：小男孩也問了我們一個(gè)問題：本書放得下嗎？

你能用估算的方法先估一估嗎？（生估算）。

反饋：你覺得放得下嗎？誰來說說你估算的結(jié)果？你是怎么估算的？

3、獨(dú)立計(jì)算。

師：這個(gè)書架到底能放得下本書嗎？請同學(xué)們算一算。

4．交流算法。

師：誰來說說你算出來的結(jié)果？（198）。

師：請?jiān)?人小組里說說你是用什么方法計(jì)算出來的？

4人小組交流。

師：誰來說說你是用什么方法計(jì)算的？（師展示學(xué)生的算法）。

5．重點(diǎn)介紹列豎式的方法（請列豎式的學(xué)生介紹）。

師：18為什么要和11對齊？（數(shù)位要對齊）接著你怎么想？

師：18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢？

師：誰再來說說你是怎么想的？（多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。）。

三．練習(xí)：

1．試一試。

第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，

第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算，并請幾名學(xué)生上臺(tái)板演，師巡視指導(dǎo)。

2．口算。

3．計(jì)算。

先估算，再選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。

4．解決問題。

生獨(dú)立完成，再全班交流。（提倡算法多樣化。）。

5．思考題。

生獨(dú)立思考，再交流、反饋。（生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性，應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。）。

四．。

師：今天，你有什么收獲？你最喜歡解決哪種問題？

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇六

1．進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1．口算。

2．筆算：743366589。

指名板演，反饋，說說筆算方法。

3、列式計(jì)算。

4個(gè)21的和7個(gè)56的和3個(gè)48的和。

20個(gè)21的和20個(gè)56的'和60個(gè)48的和。

引出課題。

1．引入例題。

2124的積是多少，說說理由。

2．學(xué)生討論。

先算什么，再算什么，然后算什么？

用豎式怎么計(jì)算。

3．學(xué)生反饋，選取幾種典型格式討論。

4．得出最正確的書寫形式。

5．試一試。

214356274863。

6．自學(xué)課本，小結(jié)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，要分幾步計(jì)算？怎么算？怎么寫？

1．完成書本中的練習(xí)。

2．找出學(xué)生中的錯(cuò)例進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)。

作業(yè)本p6。

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇七

教學(xué)目標(biāo):。

1.通過觀察提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

2,通過模擬上下車的'情景,使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

3。學(xué)生自己動(dòng)手操作，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。

重點(diǎn)：體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

難點(diǎn)：獲得感性體驗(yàn)。

教具：電腦、口算卡片。

教學(xué)過程：

（一）準(zhǔn)備題。

口算卡片。

（二）探究新知。

1。說一說。

小朋友門坐過公交車嗎？汽車每到一站就會(huì)有上上下下的人，請看大屏幕：（電腦顯示）。

學(xué)生回答：一共有7人。先算2+1=3，再算3+4=7。列式為：2+1+4。

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇八

課本p16、17例1，練習(xí)三1---3題。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。

實(shí)物投影、主題圖。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法。

1、教學(xué)例1.

2、：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的。

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

四、課堂：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

五、隨堂練習(xí)。

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇九

三年級下冊教科書第51頁。

本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算轉(zhuǎn)化到整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算上來，讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生自主探索、合作交流、觀察對比的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

三年級學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過估算，對于估算的基本方法學(xué)生并不陌生，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分放手讓學(xué)生通過自主探索，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)估算的方法，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇一種合理的、簡潔的方法進(jìn)行估算。

1、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)估算的方法，并能熟練地進(jìn)行估算。

2、在解決問題的過程中，逐提高提出問題和解決問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。

3、在具體的情境中，能對估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會(huì)估算的必要性。

使學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法，并能熟練的進(jìn)行估算。

選擇一種合理的、簡潔的方法進(jìn)行估算。

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道2008年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽在青島舉行。為了辦好奧運(yùn)會(huì)，青島人人都積極行動(dòng)起來，想知道青島的小學(xué)生在做什么嗎？請看大屏幕出示情境圖。

2、搜集信息。

師：仔細(xì)情境圖，你看到了什么？

生1：我看到我為奧運(yùn)種棵樹幾個(gè)字。

生2：育才小學(xué)有18個(gè)班，平均每班發(fā)223包樹種。

生3：光明小學(xué)有12個(gè)班，平均每班發(fā)340包樹種。

3、提出問題。

生1：我想知道育才小學(xué)發(fā)了多少包樹種？

生2：我想知道光明小學(xué)發(fā)了多少包樹種？

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇十

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

實(shí)物投影、主題圖、小棒。

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

1、教學(xué)例2。

a.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

b.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

c.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

d.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

e.用擺小棒理解退位的算理。

f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

3、。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇十一

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇十二

二、教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

2、通過多練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、教育學(xué)生要保護(hù)野生動(dòng)物。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解并掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

四、教具準(zhǔn)備：

課本15頁的情景圖，投影片。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知。

1、口算。

33+5811+57＋35＋2815＋45。

23＋7517＋4027＋6838＋15。

（二）探究新知。

1、新授：

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）。

師出示15頁的動(dòng)物圖片。

2、學(xué)習(xí)例1。

（1）師出示中國特有動(dòng)物的種數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

（2）學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題。

（3）師投影出示問題，中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？

（4）學(xué)生根據(jù)問題，列出算式：（98＋25）。

（5）學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算。

（6）找學(xué)生說說在計(jì)算中遇到的新問題，并解決的方法（個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位相加滿十，向百位進(jìn)1）。

98從個(gè)位加起：8+5=13滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫3。

+25十位9+1=11再加上進(jìn)位1是12，滿十向百位進(jìn)1。

123十位寫2，百位寫1，98+25=123。

課堂小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算，在計(jì)算過程中，千萬不要忘記加進(jìn)上來的1，計(jì)算認(rèn)真，不算錯(cuò)數(shù)，不抄錯(cuò)數(shù)。

3、做一做（課本16頁）。

找學(xué)生上黑板演算，其他學(xué)生獨(dú)立完成，集體停止。

（三）課堂作業(yè)。

課本第16頁做一做2，17頁練習(xí)四第2題。

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式和計(jì)算方法，知道相同數(shù)位對齊。

2．養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于提問的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖提問，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對齊。

教學(xué)過程：師生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：光明小學(xué)為二年級的同學(xué)租了兩輛大客車，他們要去干什么呢？

（參觀博物館）。

師：從圖中你還能了解哪些內(nèi)容？

（預(yù)計(jì)回答：二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人。每輛客車準(zhǔn)坐70人）。

師：有4個(gè)班，只有兩輛車，而且每輛車只準(zhǔn)乘70人，你能提出什么問題嗎？

（預(yù)計(jì)回答：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？）。

哪兩個(gè)班可以合乘一輛車，有哪些安排、合并的方法呢？

（預(yù)計(jì)回答：第一種：（1）（2）（3）（4）。

第二種：（1）（3）（2）（4）。

第三種：（1）（4）（2）（3））。

二、自主探索，學(xué)習(xí)豎式。

1、師：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？你怎么想的？（預(yù)計(jì)回答：能夠，因?yàn)?6＋30＝66）。

2、師：計(jì)算36＋30，除了口算，其實(shí)還有別的算法，誰知道？（筆算）。

師：怎樣寫成豎式計(jì)算呢？希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)：第一排有幾根小棒，它代表什么意思，第二排有幾根小棒，它代表什么意思？

再看看，怎樣根據(jù)小棒圖寫豎式，誰來說說：第1排怎么寫，第2排怎么寫？

師：豎式寫好了，怎么算呢？

（如果出現(xiàn)了兩種計(jì)算順序，只說明豎式的計(jì)算順序究竟是怎樣的，這個(gè)問題我們明天還要研究的。）。

強(qiáng)調(diào)和的數(shù)位一。

結(jié)果是66，你能用什么方法知道我們算對了沒有、

（匯報(bào)你怎樣寫豎式筆算，怎樣檢驗(yàn)）。

4、小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么。（相同數(shù)位對齊）。

三、鞏固。

第9頁做一做。

從做一做中，你有什么收獲？

四、小結(jié)。

今天你學(xué)會(huì)了什么？（自學(xué)8～9頁）。

還有什么疑問？（引導(dǎo)為什么叫豎式）。

究竟哪兩班可以合乘一輛車，我們明天繼續(xù)研究。

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇十四

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算

小黑板，練習(xí)題卡片

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

出示表格：

5幢高層樓共可?。?）戶

16幢多層樓共可?。?）戶

16幢小高層樓共可住（ ）戶

根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。

（1）請學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）

（2）學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。

2.揭示課題：

月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。

（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的？ 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊？（指算式）這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù)？算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書）

（3）我們一起來答一下。

（4）剛才是這么算的請舉手？

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集。

（2）集體評析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎？這個(gè)結(jié)果比較大，怎么讀？再出示一份錯(cuò)誤作業(yè)，他錯(cuò)在哪兒了？提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。

（3）總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說下去。

1.做練習(xí)五第1題

讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù)。

2.做練習(xí)五第2題

做練習(xí)五第4題

學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時(shí)，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

236 48 128

× 5 ×16 ×16

比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系：

區(qū)別：

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇十五

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法：

先用一個(gè)因數(shù)的個(gè)位與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，再用這個(gè)因數(shù)的十位與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，乘到哪一位，積的個(gè)位就與哪一位對齊，哪一位滿十就向前一位進(jìn)“ 1”，再把兩次相乘的積加起來。末尾有0時(shí)，把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對齊，并將它們相乘，再在積的后面添上沒有參加運(yùn)算的幾個(gè)0。中間有0時(shí)，這個(gè)0要參加運(yùn)算。

2、因數(shù)和積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀叮e也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。

3、因數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法的估算方法：先把兩個(gè)因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：

2·利用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。注意，第二步的乘積末尾寫在十位上。

3· 因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)。

中間有0也要和因數(shù)分別相乘；末尾有0的，要將兩個(gè)因數(shù)0前面數(shù)的末位對齊，用0前面的數(shù)相乘，乘完之后在落0，有幾個(gè)0落幾個(gè)0。

實(shí)際生活中的估算：

生活中的實(shí)際問題（估算是往大估還是往小估？）

a、350名同學(xué)要外出參觀，有7輛車，每輛車有56個(gè)座位，估一估要幾輛車？

b、橋在重量3噸，貨物共6箱，每箱重285千克，車重986千克，這輛車能過去嗎？

知識(shí)點(diǎn):

估算的方法及注意事項(xiàng)：要將因數(shù)估成整十、整百或整千的數(shù)。估算時(shí)注意，要符合實(shí)際，接近精確值。

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇十六

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第18頁例2。

1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）。

同學(xué)們掌聲歡迎。

1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃“5、8、1、6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、……。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：

你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

2、明確課題。

1、猜測活動(dòng)。

2、試一試。

3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？

請學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果。

【這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證?！?。

4、大家討論。

（1）借助表象：理解從十位退1。

豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到“6減8不夠減，怎么辦？”這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。

（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？

嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。

（3）十位要算幾減幾？

引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。

6、閱讀教材。

7、小結(jié)：以學(xué)生為主。

5、專項(xiàng)練習(xí)。

不用計(jì)算，判斷開始時(shí)的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。

6、選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。（對比練習(xí)）。

分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。

7、請你當(dāng)醫(yī)生。樹林時(shí)里有許多樹生病了，你會(huì)幫它們治嗎？

出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。

4、聰明題。

83。

－4□。

減數(shù)的個(gè)位上填哪些數(shù)時(shí)，是不退位減法，填哪些數(shù)時(shí)，是退位減法？

學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你有什么問題想提醒同學(xué)們？

用“1、4、7、9”這四個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。

數(shù)學(xué)教案－兩（通用17篇）篇十七

這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

光盤

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學(xué)例題

1、出示例題圖

讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨學(xué)生回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探索算法

2、找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯(cuò)在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

（2）分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題（做在書上）

特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

2、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做想想做做第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些？

指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4、做想想做做第4題

讓學(xué)生讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計(jì)算的？（板書：數(shù)量單價(jià)=總價(jià)）

學(xué)生列式計(jì)算，寫在作業(yè)本上。