生活的數學教案（通用21篇）

在教學工作計劃中，教師可以設定明確的評價指標和評價方法，以評估學生的學習成果。教學工作計劃對于教師解決教學難題和提高教學能力有著重要作用，以下是一些實用的范文供大家參考。

生活的數學教案（通用21篇）篇一

教學目的：

在熟悉的生活情景中，讓學生進一步認識生活中的負數，了解負數的意義，能較熟練的用負數表示生活中的問題。

教學重點：了解正負數在生活中表示的實際意義。

教學過程：

出示第1題。

先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學生獨立做一做。然后同桌互相撿查。

出示第2、3、題，讓學生討論生活中有那些數據可以用負數標示，同桌互相說一說，寫一寫。

出示第4題，比賽的勝負是學生感興趣的話題，借助這一情景，讓學生說一說用正負數表示勝負的方法，再寫一寫，算一算。

首先結合實際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進行比較得到的，在議一議，算一算每月營業情況后填表。

分小組調查，對學好數學的最有效的方法是背出數學公式和概念，這句話的態度，作好記錄，填入表中。讓學生由此體會數用來表達和交流的作用。

生活的數學教案（通用21篇）篇二

1、通過在參觀數字展覽區的情景中，幼兒獲得按照數字內容歸類的經驗。

2、體驗到生活中各種數字的樂趣。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

參觀數字展覽區

1、回憶

1）在哪里看到這些數字寶寶？

2）它們都有哪些不同的意思？

2、歸類

1）我們在生活中找到這么多數字，它們哪些是一樣的？哪些是不一樣的？

2）這么多的數字貼在一起，看也看不清楚，怎么辦？

幼兒教師討論

總結：按照電話號碼，門牌號碼這樣的一樣的內容放在一起就能看清楚了。

3）幼兒操作：把相同內容的資料粘貼在一起。

數字和我們的生活有著密切的關系，沒有數字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此本次《生活中的數字》就以們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

生活的數學教案（通用21篇）篇三

一、講講與自己生活密切相關的數字。

1、各自介紹尋找到的數字，并展示收集到的`相關資料。

2、哪些數字對我們小朋友來說很重要，我們必須記住的，說說你的理由。

3、數字在我們生活中是很重要的，如果沒有這些數字會發生什么事？

二、創編數數歌謠。

1、鼓勵幼兒嘗試把自己認為重要的數字編進兒歌里。（如：一二三四五六七，我家住在201等。）。

2、以“開火車”的形式，用手拍節奏，一個接一個往下說。

請幼兒把自己認為重要的數字及其所處的環境畫下來。

1、發現周圍世界中處處有數字，體驗發現的樂趣。

2、知道與自己生活有密切關系的數字。

3、嘗試創編數數歌。

1、尋找、收集、記錄生活中的各種數字，布置在墻面上。

2、幼兒家庭地址、電話及父母的聯系電話等個人資料。

生活的數學教案（通用21篇）篇四

1、觀察感知生活中的數字，初步了解各種數字的不同含義。

2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

3、激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

生活中各種帶有數字的物品、課件、音樂磁帶、畫冊。

一、律動：數字歌

二、利用幼兒熟悉的故事激發幼兒對數字的興趣

2、出示110、120，提問：這兩組數字又表示什么?

三、觀察、交流各種數字的不同含義

1、師：我們的生活中數字無處不在，讓我們一起來找找吧！

2、師：你在什么東西上發現了數字，他表示什么意思？

四、感知數字和我們日常生活的密切關系

1、師：生活中除了這些，還有很多地方也有數字，我就發現了很多，我還拍下來了，我們一起來看看吧！

2、組織幼兒看課件，并講解這些數字有什么用。

五、數字游戲

1、出示圖片，請小朋友添數字、猜數字。 2、組織幼兒操作畫冊。

生活的數學教案（通用21篇）篇五

1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動，激發幼兒對數字的興趣。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

1、課件-樂趣練習：在圖畫里找數字

2、課件-樂趣練習：找數字

3、課件-動畫片：你最喜歡的數字是什么

一、演示課件激發幼兒找數字的興趣。

1、樂趣圖片-在圖畫里找數字

小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細看看，在圖畫里能找到什么呢?

*在樹林里能找到數字1。

*小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數字2，

*海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字3.

2、樂趣練習-找數字

(1)你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎?

幼兒觀察后說出

1雙，2雙，3雙，4雙。

(2)請你在這張圖片上找出數字1,2,3,4。

二、發現生活中的數字。

1、激發幼兒主動探索的愿望

(1)在我們的生活中，周圍到處都有數字，你們想不想把他們找出來?

(鼓勵幼兒講述自己的發現)

(2)你在什么東西上面發現了數字，告訴小朋友吧。

(3)誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家?

2、啟發幼兒擴散思維，尋找更多的數字

(2)幼兒講述身邊發現的數字。

三、最喜歡的數字

(請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。)

2、動畫片：你最喜歡的數字是什么

請小朋友看一個很有趣的動畫片，看看動畫片里的小朋友手里都拿了幾個氣球呀，一定要仔細看呀!

(看完后，幼兒相互交流)

四、結束

今天，你們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎?

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

生活的數學教案（通用21篇）篇六

1.通過觀察生活中的圖形和數字，感受數學就在我們周圍。

2.數學已成為人們生活中必不可少的表達和交流的工具。

3.嘗試列舉生活中的數學的例子，并能應用個案(編學號)體會數學在人們生活中的獨特作用——表達的工具。

4.使學生感受到生活中處處有數學，生活為我們數學提供了素材，用數學的眼光看世界，體會學好數學的必要性。

開頭語。

同學們，在廣闊的田野，繁華的都市，到處都有我們常見的圖形和數字，生活中許多奧秘等待我們去探索和發現，生活更為我們數學增添了無限的素材。

活動一：生活中的圖形。

教師活動學生活動設計意圖。

1、呈現四幅畫面：天安門廣場、東方明珠、金字塔、趙州橋。找出四幅畫面中熟悉的圖形。初步感受四幅畫面中所包含的圖形。

2、啟發學生尋找身邊的圖形(如課桌、黑板、鐘面等)在教室內和窗外校園尋找熟悉圖形。由遠景(四幅圖片)到實物，從身邊的圖形獲取真實感受。

3、展示一組交通圖標及汽車商標;讓學生觀察圖標及商標中的熟悉圖形，思考交通圖標還表達什么內容。感受交通圖標及汽車商標中的圖形，并進行小組交流?；卮鹚煜さ钠嚻放疲瑖L試這些商標品牌所表達的含義。從感受圖標所包含的圖形的同時，體會圖標所超越圖形本身所表達的含義。

4、展示奧運會會題圖案，引導學生觀察會題的組成及五環表達的含義。觀察會題由五個圓組成，且環環相扣(位置關系)，并通過小組交流五環的象征意義。感受圖形和圖形間的位置關系，體會圖形及位置所表達的含義。

5、展示自然界中的動物及植物的圖案。欣賞列舉生物的圖案，體會對稱美，舉出自然界中的其它生物的例子，并小組交流。通過對自然界生物的觀察，從另一層面感受生活中的圖形。

教師活動學生活動設計意圖。

1、列舉生活中學生最熟悉的數據，說明數據在生活中無處不在，并引導學生舉例說明。列舉生活中存在的數據。感受數據來自于生活，它是有別于圖形的另一表現形式。

2、課件展示：汽車票，引導學生觀察，每張汽車票中數據所包含的信息。感受一張車票中的數據及其作用，并對汽車票的設計的合理性進行交流。不同內容中的數據表示不同的含義，體會數字的價值及表達的含義。

3、展示一組身份證號碼讓學生觀察身份證號的異同，在對身份證號中數字所表示含義的基礎上，嘗試為學校同學編學號。小組討論身份證號中數據所表示的含義，并按每位學生編寫學號，展示編寫方法，交流編寫的體會。作為數據的個案感受超越數據本身所表達的內容，并通過編學號活動獲取成功的快樂。

4、展示股市行情及外匯牌價，溫總理在政府工作報告中的講話(有關數據)認識數據在國民經濟中的作用。數據在生活中的出現是全方位的，發展學生的情感和和價值觀。

思考感悟。

通過今天這節數學課，你有什么感受?使學生能覺得：生活與數學密不可分，數學離不開生活。生活中處處有數學，學好數學能更好地服務生活等。

課后要求：同學們把自己的感受寫進“成長記錄”。

教學反思。

1、本節課是學生從小學升入初中的第一堂數學課，也是教師面對新同學的首次亮相，教師利用多媒體為學生創設了生動、直觀的現實情景，具有強烈的吸引力，通過欣賞天安門廣場、東方明珠、金字塔、趙州橋的畫面，學生的內心產生了迫切的求知欲望和濃厚的學習興趣。

2、本節課的目標是通過觀察生活中客觀的圖形和數字，讓學生感受生活中數學無處不在。數學與我們的生活有密切的聯系，啟發學生用數學的眼光觀察生活，體會圖形和數字是人們交流的必不可少的工具，主要目的是通過觀察圖形、體會數字，認識學好數學的作用，激發學生學好數學的激情。

3、從本節課的教學設計看，分為兩個層次：先觀察生活中圖形，后體會數字，圖形的直觀性、數字的抽象性，符合學生的認識規律，更為重要的是：突出圖形和數字已成為人們交流的基本工具。同時對教材中的內容進行了篩選和整合，選擇了一些學生感興趣(如車標、商標自然界中的生物)的圖形例子和日常生活中數據的例子，這體現了新課標所要求“用教材教，而不是教教材”的思想。

4、通過列舉生活中的數據(如人的體溫、血壓、身高、體重、電話號碼、車牌號碼)等，學生踴躍發表自己的觀點，師生在教學活動中一起學習、共同提高，學生豐富的知識面和信息量也給教師留下了深刻的影響。特別是通過編寫學籍號，使課堂活動達到了高潮，學生各抒己見，通過自身的探索，體驗到成功的愉悅，進一步認識到數據的作用。

5、由于本節課教學活動較多，活動間的流程顯得較分散，連貫性不強，在個別活動中，還不能收放自如，個別地方、語言不夠準確，簡練。

總之，這節課充滿生機與活力，在讓學生感受生活中數學的同時，教師也學到了很多知識，新教材的教學也給教師提出了更高的要求。只有不斷學習，注重知識的積累，才能迎接新課標的挑戰。

生活的數學教案（通用21篇）篇七

1．對數字產生興趣。

2．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1．與數字相關的生活場景和物品的照片存放于數碼相機中。

2．白紙，筆。

師：今天我帶來了很多照片，我們一起來看看它們是什么，你還發現了什么。

幼：有電話機，汽車牌照，電視遙控器，鐘。

師：它們的上面都有什么？

幼：數字。

師：都有些什么數字，這些數字有什么用呢？（教師重新播放照片）

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、o，電話機上的數字是撥電話號碼用的。

幼：57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬于自己的牌照。

師：那電視遙控器和鐘上的數字呢？

幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的；鐘上的數字是用來表示時間的。

師：我們的生活中還有什么地方也有數字？它們都有什么用？

幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話用的。

幼：我家的門上也有數字，是門牌號碼。

幼：我的本子上有數字，是我的學號。

幼：我家的掛歷上也有數字，是表示月份、日期的。

師：我們身上有數字嗎？

幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。

師：你們鞋子上的數字是多少呢？

幼：13、14、15。

師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。

幼：老師的鞋子大。

師：為什么呢？

幼：因為您的腳比我們大，您的鞋子也比我們大。

師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。

師：衣服上有數字嗎？

幼：衣服的領子上有數字。

師：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺碼。

幼：衣服越大，數字就越大。

師：我們的教室里有數字嗎？它們有什么用呢？

幼：電風扇上有數字，是調節風力大小的。

幼：我的抽屜上有數字，是我的學號。

幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。

1．請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數字表示用法、數量等。

2．引導幼兒自由結伴，互相猜測、交流“說明書”數字所表示的含義。

生活的數學教案（通用21篇）篇八

尋找生活中的數字，感知數字與人們生活的密切關系。

對數字感興趣，進一步鞏固對數字的認識。

師生共同搜集寫有數字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內。

教師準備帶有數字的其他實物或圖片，分類陳列。

幼兒介紹自帶的有數字的實物，說明物體上的數字各表示什么意思。

引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數字，并猜想數字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。

它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們各有什么用處？

假如生活中沒有數字，會怎么樣？

幼兒園小班教案 我們一起玩紙圈

生活的數學教案（通用21篇）篇九

新知識點：1、數、認、讀、寫10以內的數。

2、比較10以內數的大小。

重點：正確數、寫10以內的數。

難點：1、數數時手口一致，與實物對應。

2、書寫要整齊、勻稱。

教學要求：

1、能正確數出數量在10以內物體的個數，會用數表示物體的個數，會讀、會寫0到10各數。

2、掌握10以內數的順序和大小，會用數表示事物的順序與位置，初步體會基數與序數的含義。

3、初步感受數學與生活的聯系，能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

課時安排：6課時。

第一課時。

可愛的校園。

課本第2、3頁。

1．了解學生數數的情況。

2．讓學生數實際生活中的物體，對10以內的數建立初步的感知。

3．在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學。

1．指導學生數數時手口一致，熟練數數。

2．激發學生學習數學的興趣。

掛圖，10根小棒。

（一）學前準備。

同學們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多小伙伴在一起學習，大家互相幫助、互相學習，多有意思呀！

（二）探究新知。

1．創設情境。

動物們看見小朋友們都背著新書包上學了，他們也想上學，于是，大象校長開辦了動物學校，許多小動物高高興興地來上學了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：開學了。

2．出示掛圖，看圖數數。

(1)動物學校建在了大森林里，小動物們背著書包高高興興地來到學校。小朋友，請你們看圖說一說有哪些小動物，數一數各有多少只。

看掛圖先自己數一數，再跟同桌或前后桌同學說一說。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)。

(2)圖上還有哪些小動物(9只小鳥，10只蝴蝶)。

(3)大象校長把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細觀察，說一說動物學校里還有什么，并數一數。(1個大花墻門上有5個大字，3個大蘑菇教室，8棵大松樹，7朵小花)。

生活的數學教案（通用21篇）篇十

（1）初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

（2）學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。

（3）激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

（4）發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

（5）培養探索自然的興趣。

生活的數學教案（通用21篇）篇十一

1、發現生活中的數字，了解數字在生活中的應用。

2、認識10以內的相鄰數，探索發現的樂趣。

1、引題。

教師出示電話撥號，進行談話引題。

2．引導幼兒說說父母的電話號碼，并示范撥電話。

幼兒邊說邊撥號碼，其他朋友看看是否撥對了。

2、引導幼兒認識生活中的數字。

1）教師組織幼兒自由觀察活動室中哪些地方有數字。

2）請幼兒說說哪些地方有數字，它們分別表示什么意思。

3、引導幼兒交流還在哪些地方看到過數字，它們分別表示什么意思。

4、引導幼兒討論：必須記住哪些數字為什么？（如父母及家里的電話號碼，門牌號等。）

5、分組討論：如果生活中沒有數字會怎么樣？

6．教師指導幼兒完成學習包《生活中的數字調查記錄單》。

1．請家長經常帶幼兒一起購物，引導幼兒發現數字及其作用。

2．請家長指導幼兒完成親子手冊《尋找生活中的數字》。

生活的數學教案（通用21篇）篇十二

生活就像一本百科全書，它會給我們許多啟示：比如看到一種自然現象，聽到別人一番談論，自己一次偶然的發現……生活的啟示就在你童年生活之中，啟示無處不在。

1.所選擇的事不論大小，一定要有價值，值得回憶，值得品味。

2.把給你啟示的那件事的經過寫具體。

3.講啟示要聯系自己的生活實際。

授課時間：累計節數：

1.選材指導。

表達”要求選擇自己受啟示最深的一件事來寫。既然是選擇，就要引導學生在選材上挑一挑、選一選，到底寫什么好，寫什么有意義、有價值。

大事小事都可以，力求新穎獨特。

2.寫法指導。

不論寫什么都應該把事情的經過寫清楚，特別是要好好寫一寫感受最深的地方，從這件事悟出一個什么道理、得到哪些啟示。

3.抒發自己的真情實感。

4.先說一說，再動筆寫。

5.互評草稿，受到啟示。

6.修改草稿，再讀。

7.征求同學的修改意見后，抄在作文上。

生活的數學教案（通用21篇）篇十三

１．知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。

２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

３．進一步增進對于民主選舉制度優越性的認識。

認識了解我們的社區。

如何理解農村城市民主化發展一體化。

一課時。

１．導入?！扒皫坠澱n，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的?！?/p>

２．討論活動。請學生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”

３．探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。

４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過，鼓勵學生付諸實踐。

５．教師，布置家庭作業。

生活的數學教案（通用21篇）篇十四

本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。本單元教材中安排的主要內容是兩個方面：

1、溫度。這部分教材主要引導學生了解零下溫度的表示方法。

2、負數。這部分教材主要引導學生了解生活中常見負數的實際意義。

引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。

引導學生在數據的收集過程中，認識負數在日常生活中的應用；當學生對負數有了感性認識，并且有了一定的理性認識后，教師要讓他們帶著這種理性認識去觀察生活中的負數并組織學生交流他們觀察到的現象。

在熟悉的生活情境中，了解日常生活中負數的意義，表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

溫度（了解零下溫度的表示方法）。

課本第84頁“溫度”教學內容及“試一試”；課本85頁“練一練”1、2兩題。

1、了解天氣預報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。

2、會比較兩個零下溫度的`高低。

了解天氣預報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。

讓學生經歷調查氣溫的活動過程，從中積累感性認識，并通過討論、交流，把感性認識升華為理性認識。

教師先給學生布置作業，對全國各大城市的氣溫進行調查。

一、引入課題。

教師創設教學情境，導入教學內容，并板書課題。

二、探索新知。

1、引入負數。

讓學生說說課后對全國一些大城市的氣溫的調查結果。引入負數。

2、認識負數的讀寫法。

（1）舉例說明誰能說說-2°c表示什么？引導學生認識-2°c表示零下2°c，即比0°c還在低2°c。（教師邊說邊板書，-2°c，讓學生在練習本上寫出-2°c。）。

（2）練習。讓學生寫出一個用負數表示的溫度，并說一說這個負數表示的意義，再讀一讀，同桌兩位同學互相說一說、讀一讀后，教師組織學生進行全班交流。

（3）試一試。引導學生完成課本90頁“試一試”練習題。

三、鞏固練習。

指導學生完成“練一練”中的1、2題。

四、全課小結。

1、本課你學到了什么？

2、把自己學到的知識和同學互相交流。

五、布置作業。

1、完成課本第91頁“小調查”。

2、布置適量的課后作業。

課本第92頁至93頁“正負數”教學內容及“試一試”1、2題；“練一練”1、2、3題。

1、在熟悉的生活情境中，進一步體會負數的意義。

銀行存折卡、天氣預報圖。

一、引入新課。

通過復習上節課的內容，引入生活中的負數問題。（板書課題）。

二、探索新知。

1、認識正負數。

出示教學情境掛圖。讓學生觀察。

（1）提出問題怎樣把圖中出現的溫度進行分類？，讓學生獨立思考后在小組內討論。

（2）組織交流指名匯報討論結果，通過交流，引導學生認識：溫度有零上和零下溫度，還有零度，零度既不是零上溫度，也不是零下溫度。以前學過的數只能夠表示零上溫度或零度。我們剛認識的-2，-5，-20等負數可以表示零下的溫度。

（3）歸納概括。

教師指出：像5、7、6、20、100……都是正數；有時在正數前面添上“+”號，如+5，+7，+6，+20，+100；像-2，-3，-4，-5，-20，……都是負數。

教師強調：0既不是正數，也不是負數。

2、教學正負數的讀寫法。

（1）舉例說明。

教師以+5和-2為例子說明正負數的讀寫法。

（2）自主練習讓學生隨意寫出兩、三個正負數，并讀一讀。

3、試一試指導學生完成課本第92頁“試一試”中的1、2題。

三、鞏固練習。

指導學生完成課本第87頁“練一練”中的1、2、3題。

四、自學“你知道嗎？”

（1）讓學生先自學課本第87頁“你知道嗎？”

（2）指名說一說通過自學知道了什么，有什么體會？

通過交流使學生受到愛祖國、愛科學的教育。

五、全課小結。

說一說生活中的哪些方面還用到負數？

六、布置作業。

生活的數學教案（通用21篇）篇十五

1、能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、認識符號、、=的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。

3、能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

4、結合現實素材感受大數的意義，并能進行估計。

1、重點：能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、難點：對萬以內的數進行估計。

3、關鍵：結合現實素材感受大數的意義，建立清晰的數位概念，了解和掌握數位的意義。

1、聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯系。

2、通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流。逐步發展數感。

3、通過撥一撥等數學活動，認識萬以內書的數位順序；會讀、會寫完以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計。

7課時。

第6~7周。

生活的數學教案（通用21篇）篇十六

1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。

4、培養學生學會觀察生活的能力。

一、復習長度單位和質量單位。

1、復習長度單位：

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的.長度。

2、復習質量單位。

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

（一）自學課本第一十四頁的內容。

1、學生看書第十四頁的內容。

2、各學習小組交流，你看到了什么？

3、全班交流。

師：請各小組代表匯報你們組發現了什么？

生：我們組發現一輛汽車限載重量8噸，……。

（二）學生匯報社會調查情況。

師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。

三、全課總結。

生活的數學教案（通用21篇）篇十七

2了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1、調查表我發現的數字。

2、與數字相關的生活場景和物品的幻燈課件。

3、白紙、筆。

一、觀察生活中運用數字的實物幻燈，初步感知數字的用途。

提問：你發現了什么？它們上面都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（電話機上的數字是撥電話號碼用的，電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘上的數字是用來表示時間的`等等）。

二、交流我發現的數字調查表，引導幼兒回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。提問：我們上次一起尋找生活中的數字，現在來說說看，你在什么地方發現數字，它們有什么用？（如：門上的數字是門牌號碼，日歷上的數字是表示月份與日期等）

三、尋找身邊的數字，切身感受數字與生活的關系。

提問：我們身上有數字嗎？教室里有數字嗎？它們有什么用呢？

四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書。

生活的數學教案（通用21篇）篇十八

活動目標：

通過在參觀數字展覽區的情景中，幼兒獲得按照數字內容歸類的經驗.

活動準備：

活動過程：

參觀數字展覽區。

1，回憶。

1)在哪里看到這些數字寶寶？

2)它們都有哪些不同的意思？

2，歸類。

1)我們在生活中找到這么多數字，它們哪些是一樣的？哪些是不一樣的？

2)這么多的數字貼在一起，看也看不清楚，怎么辦？

幼兒教師討論。

總結：按照電話號碼，門牌號碼這樣的一樣的內容放在一起就能看清楚了.

3)幼兒操作：

把相同內容的資料粘貼在一起。

生活的數學教案（通用21篇）篇十九

課本p42、43頁及練習八中相應的練習。

緊密結合生活情境及操作活動，學生充分感受到角和直角在生活中的應用。

充分感受到角和直角在生活中的應用，進一步加深對角和直角的把握。

充分感受到角和直角與生活的密切聯系。

相關圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。

完成第42頁練習八的第2題。

出示三角形和四邊形。

觀察這兩個圖形，你發現了什么？指名匯報。

學生觀察圖形并思考。

今天這節課我們繼續來認識角和直角。

[設計意圖]：情境學習，進入新課。

1、完成第42頁練習八第3。

要求觀察區分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。

學生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理由。

如第2個圖可以引導學生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。

2、完成第42練習八第3題。

教師讓學生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證。

學生用三角板上的角比一比，從而驗證角的'大小。

指名匯報并說明你發現了什么？

3、完成第42練習八第4題。

教師先讓學生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。

學生先獨立直觀判斷，再用三角板檢驗。

指名匯報，并說明理由。

4、完成第42練習八第5題。

教師用釘子板或讓學生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。

5、完成第43練習八第6題。

讓學生在方格紙上照教科書上的樣子畫。

觀察這兩個圖形，說說你發現了什么？

學生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。

指名匯報。

[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長短無關；正方形、長方形、三角形都有直角。學生充分感受到角和直角在生活中的應用。

1、完成第43練習八第7題。

左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學生找，教師作必要的指點。

2、完成第43練習八第8題。

正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導學生數數看一共有多少個角。

指名匯報并演示數法。

[設計意圖]：變式練習加強學生對角和直角的認識。

教學反思：

生活的數學教案（通用21篇）篇二十

――找圓形。

課題：找圓形。

課型：新授課。

試講人：張玲娟。

學時：1學時。

備課時間:20xx-6-11。

授課時間：20xx-6-14。

教學目標：

1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規則，并能獨立畫出圓形。

3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

1、幼兒需要發揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

教學準備：

1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。

2、鉛筆、白紙（學生自備）。

3、幾張缺少輪子的圖片。

教學過程：

1、引題。

教師：“小朋友們，老師今天給大家帶來了一些有趣的東西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環節）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”

教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊？拿出大家帶來的筆和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）。

2、找圓形。

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導）。

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。

家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”

教學反饋：

1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。

云鷹友好小學余志明。

一、班級情況分析：

本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

二、教材分析。

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

三、教學重、難點。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

四、教學目標。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

五、教學措施。

1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

六、教學進度安排（見附表）。

第一單元：準備課。

單元教學內容：第一單元（第1――4頁）。

單元教材分析：本單元的教學內容是第2――5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的'各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。

2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學重、難點：

1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。

2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。

第一課時。

教學內容：第2――5頁（數一數）。

教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：

初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學準備：實物投影儀一臺。

教學過程：

a)創設情境，激發興趣。

教師拿出一封一份禮物――――金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

b)認真觀察，小組討論，了解數數情況。

用實物投影儀出示書中第2――3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）。

3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？

三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況。

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2――3頁的圖畫。

活動形式同第二個環節一樣：觀察――交流――匯報――評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化。

1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）。

2、數字卡片。

3、按方位數數。

4、開放性練習。

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗。

手里最多能拿幾根粉筆？

一、班級情況分析：

本學期一年級學生52人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

二、教材分析。

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

三、教學重、難點。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。五、教學措施。

1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

六、教學進度安排（見附表）。

教學進度安排。

第一單元：準備課。

單元教學內容：第一單元。

單元教材分析：本單元的教學內容是第2――5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：

1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。2、3、

用多種形式，激發學生愛數學的情感。

引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。

單元課時安排：約2課時。

第一單元準備課第一課時數一數。

教學內容：教科書第2-5頁內容。教學目標。

小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，

1．師生相互介紹。

2．教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

1．激發觀察興趣。出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。

[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學校。

師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？配合學生回答，貼一面國旗圖。

（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)。

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀2、可以打亂順序指數讓學生讀。認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數讓學生讀。四、數身邊的事物：

no：1教學內容：第2――5頁（數一數）教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

生活的數學教案（通用21篇）篇二十一

2、通過各種游戲培養幼兒動手、動口、動腦能力。

教學重點：

讓幼兒知道數字寶寶和水果寶寶的數量一一對應的關系。

﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。

﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬！

二只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！

三只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！咬！﹙幼兒邊做動作，邊伸手指﹚。

師：

﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會讀數，而且要認識數，以后逐步學會寫數。

﹙2﹚引導幼兒數數老師有幾個鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片1。幼兒再數數老師有幾只眼睛﹖幾個耳朵﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片2。繼續引導幼兒數數教室里有幾張獎狀﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片3。

﹙3﹚讓小朋友觀察，1、2、3這3個數的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點，

像小棒；像小鴨；像耳朵。

﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎？

老師說出水果的`名稱和數量，幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面；反之根據水果的數量粘貼相應的數字。﹙貼對了，發給小紅花給予獎勵﹚。

﹙1﹚師幼一起跳數字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉又轉。