人生是一幅畫，我們是畫家，用自己的行動和選擇來創作美好的畫面。小編為大家收集了一些令人感動和啟發的人生總結，供大家參考和閱讀。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇一
金字塔有著神秘力量，也蘊含著人生。把金字塔看成平面圖的話便是一個等腰三角形。人都是沿著東邊的斜面向上，到該向下的時候便沿著西邊的斜面向下，回到生命的地平線。東西兩邊的腰長把人生分成不同的兩個部分。
向上的人生追求和生存有關的東西，向下的人生追求和生命有關的東西，同出而異母。
每個人有著不同的生活，卻有著相同的人生。都有屬于自己的最高點，只是起點的角度大小不同罷了。鉆石和水哪個貴？不同的人答案也不同，不一樣的環境感受就不一樣。有些東西別人說了不算，自己感受最重要。活在不同的物質世界終歸走向相同的精神世界，同伴著一個太陽升起，隨著一個太陽落下，同在一片藍天下，因此沒有什么值得忌妒和羨慕的，也就沒什么值得驕傲和自滿的了，有虛就有盈，盈至極點就會轉虛。夜空的月亮如此，八卦圖也是這個道理。
東邊的那段人生有些人已經走過，有些人正在走過。已經走過的那些人很幸運也很值得學習敬佩，在人生的斜坡上爬到了最高點，爬過了最高點；正在走過的我們也是幸運的，因為可以踏著前人的足跡前行，變得更加容易。走好這前半段人生路不算什么，能把從最高點的向下的一段走好才是真英雄。站在最高點并不意味著輝煌，處于低谷時也不要悲傷，人生總有一段潮起一段潮落。沒有人是順著地平線走的，都會有一段曲折的人生。
向上的人生身體和精力都趨于頂點，也是人生的完美期，是最值得留戀的，所以在這一段人生里最珍貴千萬不要有絲毫的放松；向下的人生身體和精力逐漸衰落，這個階段是我們宜養天年的時候，可以完全的放松。這又和前段的人生緊密相連。沒有經歷過的事物我們無法體味，就如等著我們的下一段人生一樣，充滿著幻想。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇二
人生是一面鏡子，為自己照亮前程，更給予人們經驗。
人生的路，曲曲折折，蜿蜿蜒蜒，從沒有盡頭。這正如廣告語中所說：“人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的只是沿途的風景以及看風景的心情。”
那么，怎樣的人生才有意義呢？
人生的價值也許在于奉獻，在于經歷挫折后的不言放棄，也就是不斷的努力創新，活得多姿多彩！
我讀懂的人生絕不會是枯燥無味，它必須是多姿多彩的，生機勃勃的！我們生下來就要有一種使命感，不管是上帝，是x拉，是佛陀，還是普通的人，都要認識到自己降臨世界就必定有用，這也正應李白一句；“天生我材必有用”。我們不僅要留下光輝的業績，還要為社會奉獻自己的力量，要過得充實，過得愉快，從不枯涸，永遠鮮活！這才是我們來到人世間的真正目的啊！
歐洲人常言到；“人是上帝創造的，主既然創造了我們，就是讓我們去奮斗，去探索。”
美國人這樣認為；“人生就是經歷，只要經歷過各種風浪洗禮的人，他便充實的過了一生。”
是啊，人生有多種多樣的詮釋。我讀懂的只是其中的一小部分。也許它還有更大的意義，也許它的內容無邊無際。但是只要我們的人生是崎嶇的，是充滿挑戰的，那我們就可以讓自己活得更愉快，更有意義。這樣，我們的人生就是光明的。
人生如航船，將經歷大小風浪。
人生如河流，流過各種地形，最終將功德圓滿，匯入大海。
人生如水滴，周而復始，無窮無盡。
朋友，請趕快行動起來，把有限的人生投入到無限中去吧！至于怎么做，我想你已經知道了！
人生蠟燭初二大全（21篇）篇三
《永遠的超級四班》，是陽光姐姐伍美珍的作品，她的作品是回憶童年、青春的。寫出了一個充滿活力和快樂的班級故事，和我們的“超級四班”的故事很類似，故事情節可都是精彩不斷哦！如果你有了這本書，我覺得你會愛不釋手、視它如寶，連吃飯都沉浸在四班的故事中。
這部作品中所描訴00后的學生們快樂的校園生活多姿多彩，而不是僅僅剩下死讀書這一項單調的內容。作者伍美珍在寫的時候回憶著自己的成長，聯想到了許多事，或許她就有了那種瞬間爆發出的靈感，因而提筆創作了，這部作品就誕生了。
這部作品是以第一人稱寫的。這樣有什么好處呢？好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了，刻意十分詳盡的描寫主角的心理活動。這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味盎然。例如：我開始在上面打字。里面的語言不加任何修飾，只是簡單的一句話。
其實這部小說真正的作者并不是伍美珍。你現在一定感到很疑惑吧！為什么做這不是伍美珍呢？那是因為伍美珍通過讀者來信，然后經過虛構加工寫成的小說，所以說，這部作品均為“真人假事”。怎么樣？是不是很吃驚呢？真正的作者就是一些小學生，我覺得通過寫信寄給伍美珍姐姐，伍美珍在加以修改，這是一個可以寫出自己內心深處想法的好主意。因為小說是自由發揮的，可以天馬行空、無所不及，借此寄托自己的夢想、發泄自己的不良情緒，完全可以聽從自己心靈的呼喚。這同時也是伍美珍為什么要創作這部作品的主要原因。
里面的內容主要講華汪德、寧佳心各自發生的事。例：華汪德是菜鳥、寧佳心是依貝丸、四班都在寫小說。看了之后，贊嘆不絕！
人物形象更是令人過目不忘，如在身邊。例：華汪德勇于承認自己的缺點，還很善良，但是卻是個“文弱書生”。寧佳心重視友誼，卻總是忽略別人的感受。
人生如戲、戲如人生，從《永遠的超級四班》中我們仿佛看到了自己，看到了與我們朝夕相處的同學、老師，感同身受。拍案、撫掌、叫絕。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇四
“一陣又算得了什么？”
“我……”
一滴水滴了下來！
雨，來了。
“你？哼！我本神物！”
“沙沙沙……”
雨侵入了蠟燭藍色的腳。
一股寒氣直下而上升騰，
畢竟火與水是天敵，
雨又變的小了起來，
“疼嗎？”
雨關切的問，
它趁這個空擋將水烤干了。
“你在干什么？”
我怎么會被你的‘問候’所征服呢？”
“你……我……，啊！”
水被完全烘干了。
在與此同時雨也神形具滅。
“我又贏了！”
“要知道愛才是贏！”雨在喘息間悄悄的離去。
“你這個笨蛋，死了還說廢話！”
火在水的死中再生。
蠟燭低下了他的頭！
他在沉思……。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇五
一個人，一輩子，能夠找到一條正確的道路，做好一件正確的事情，這就叫做偉大！
——題記。
亮亮是一支普通的蠟燭，它的主人是一個小男孩，小男孩對亮亮很好，亮亮也想要小男孩開心，于是，它拼命地燃燒自己，展現出自己最美的一面——那一簇會跳舞的火焰，氧氣的環繞讓舞蹈進入高潮，無盡的光明散發而出，當“淚水”流盡時，它便死了。“我可不能像它那樣！”一只名叫希望的新生蠟燭想。于是，希望從未流過一滴眼淚，不過，當它在垃圾桶里不朽時，它已失去希望！
我不是哲學家，那些唯物理論在我看來也只是考試內容，我無法說人生到底是什么，只能說人生像什么。在我眼里，人生就像一個蜂巢迷宮，每個人都出生在一個房間，而所謂上帝的公平，不過是每個房間都有六扇門，終點可能是迷宮外，也可能在迷宮中心，也有可能根本不存在。而人生的多變性。不可預料性就取決于那一扇扇門——人生的抉擇。在這個世界上，有許多令我們望而生畏的人，但請記住，有天生的天才，但沒有天生的強者；有天生的笨鳥，卻沒有天生的鯤鵬，慎重的把握好每一次選擇的機會，不要后悔，也不能后悔。
蠟燭只有三種選擇：一是發出光明，既要發出光明，就要獻出生命，不顧淚水，照亮黑夜，照亮世界，照得大地光輝坦蕩；二是燃燒，既要燃燒，就得奉獻自我，自己燃燒至虛無，而那無窮無盡的火焰則是生命的延續，燒吧燒吧，讓那蒼穹也擋不住這熊熊烈焰！三是沉淪，既要沉淪，就得忍受世界的孤獨，沒有光明的世界固然不朽，但永恒的生命卻是一杯毒藥，喝下它，用一生的情感交換不朽！
選擇時，要慎重；選擇后，要尊重。尊重自己的選擇，尊重自己的人生。做正確的事，用正確的態度，不必做到完美，但要做到無愧。用整整一輩子的時間，去做好一件事，這不算太難！
在一輩子的時間里，能做好一件事，也不平凡！
人生蠟燭初二大全（21篇）篇六
水，對大多數人來說沒什么大不了的，因為它觸手可及。
打開水龍頭，就會有清澈的淡水“嘩嘩”流淌下來。也許正因它的觸手可及，才讓人覺得它是那么平常，平常得讓人很少細想它的存在，以及它的存在給予我們給予世間的無可比擬的意義。
但也有許多人不這么想的，他們認為水是上帝賜給我們最好的禮物：溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，映現著我們的經歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩深切的呼喚。河水為我們解除干渴，滋潤我們的心田，養育我們世世代代。河水運載著木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望和慰藉。
我想世上再也沒有比水更好的東西了。
除了人類，它還滋養著天地萬物。飛禽、走獸以及一切植物，都離不開水。即使有時候水會“發怒”，但那多是因為人類的"文明”侵害了自然，不愛護環境，肆意砍伐樹木……所以那是正義的教訓。
它也可以作為一名老師，教授知識。就像儒家學派創始人孔子所言”水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行；水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義；水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向；萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！”
水是無私奉獻的，默默無聞的，充滿希望的，正義的，能屈能伸的，永不放棄的……
我想，這樣的水，是不是真正的完人呢？
所以，品水如同品人生。當真正懂得人生的真義時，你就會發現，水是你的知己。所以，請品品水吧！那是你一生所要學習的對象。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇七
每個人各有自己的人生，都有其他任何人都不完全相同，每一個人了解自己在做什么。并且自覺地去完成它。每個人在做任何事都有他的意義。當各種意義合成一個整體時，就構成他人的人生。當不同的人做不同的事，那就是不同的人生。
當一個人做事，可能只是順著他的本能或其風俗習慣。一個人做他所做的事，對他來說就非常有意義，這就是人生。當一個人沒有個人的.人生哪他就沒有意義。沒有社會，一個人可能意識到他自己，為自己而作各種事，他所做的事其結果可能有利于他人其實也是利于己的。
每個人都是自私的，不會為他們付出自己的人生。只想他們為自己付出自己的人生。有一些人為了保護自己的人生不折手段，讓他人付出一切，這就是為了保護自己的人生。人生的重要性，人生可以把一個善良的人變成一個惡人，為了生存就是這樣在社會上，即使在學校里也有一些這種人，為了一點小事打打殺殺，讓整個社會變的非常陰暗。可是一個人的人生也可以把一個惡人變成一個善良的人，這也是人生的厲害。人生可以帶來快樂也可以帶走快樂，人生就是如此。
一個人一生中沒有道德，哪他的人生有可能因此畫上句號，當一個人的道德行為也并不是遵循道德規律，當有道德的人來說不單是養成某些道德習慣，而是他的行為和生活，當一個人生活是否有道德，那他就是一個良好的人生，一個人的人生很圓滿的人是圣人，成為圣人就是達到人所謂的最高成就，一個人的人生要有成就要很快樂；要有道德。這就是人生，一個人的一生就是這樣，要有一點風雨，才有彩虹。
作為一個就要有個人的人生，一個人的人生可以代表一切，代表一個人的一生。一根人要有個人的理想，有理想才有動力，有了動力的人生才會快樂，才會有聚集性，才會有光明的一天，這就是作為一個人的人生。
我們每個人都要了解自己的人生。去做什么事，做什么樣的人生。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇八
有一次，和婕婕聊天的時候，猛地聊到了跑步這個話題。
婕婕跟我說：“當我停下來的時候，別人還在不停的奔跑。別人就會在這時超越你，所以不能停下。”
每次跑步時，我總是中間的那個，就同我的能力，同我的成績一樣，不上不下。
偶爾，想過放棄，因為總感覺別人在向前，而自己卻是原地踏步；偶爾，想過爆發，可對不起，我沒有驚人的天分，我只能踏踏實實；曾經問過自己，是不是自己太不努力，是不是自己沒有毅力，但我的答案是：不。
于是，我開始立下目標，用他人的高成績來激勵自己，不斷給自己“上弦”，讓自己有一次可以超越自己的機會。
所以我感悟到，人生猶如跑步。每一次跑步，堅持下來，都是因為有一個信念，只要你跑，就離終點再近一步，只要你停，別人就會一個個都超你而去，每次跑步結束，都會長吁一口氣，自己又一次戰勝了自己。別人是會追上來，但連自己都超越不了，還怎么去超越別人？人生就像跑步。你不停，總不會墊底；你一停，一切放棄。人要做到的就是先肯定自己，再去超越自己。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇九
一腳華麗，三寸難過。
他有很多東西，但沒有一樣是他最想要的。
他有錢有勢，卻失去了幸福。
他是一個難得的癡情者，卻常常被命運捉弄。
他文武雙全，卻像流星一樣閃過。
他是出身高貴的滿族人，卻熱愛漢文化。雖然武功出眾，但也是大清第一字手。他榮華富貴，心卻在山河中漂泊。
他的故事是用他的文字寫的。在他面前，所有人都把他看做一個標準的普通人，有幾個人知道他是多么渴望和羨慕普通人的幸福。
他把所有的情感都傾注到寫作中，寫出各種人生，抒發自己的喜怒哀樂。
“人生若只如初見”，是一聲華麗的嘆息；《鼻煙中的另一夜》表達了美好的感傷；“那時，只有道是平凡的”涌出了美麗的憂傷；《西風一夜割香蕉》描繪了一幅慘淡凄涼的畫面；《秋風畫扇有什么悲傷》描繪的是哀怨的悲傷。
他用墨水在紙卷上寫下了不朽的篇章，用墨水在歷史的長河上刻下了自己不朽的名字——納蘭性德。
萊文，山東省濱州市惠民縣初中。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇十
天才少年王勃把朋友敘述為——海內存知己，天涯若比鄰；歷史故事中把朋友刻畫成了伯牙與子期的心心相惜；廣為流傳的《思舊賦》是向秀為好友嵇康所作。朋友不僅和你同樂更會和你同苦的人，可是我卻有這樣一些默默幫助我的朋友：
他在工作時專心致志，全神貫注，助手在外面大喊：“著火了，趕快出來吧！”而他像是沉浸在自己的世界里一樣，紋絲不動用手中的刀在那個石膏像上劃著什么。要不有人進來把他拉出去，恐怕我們就難以見到那些舉世矚目的雕塑品了。這就時我的第一位出場的朋友——羅丹。用實際行動教會了我做任何事情都要認真，專注。
下面出場的是我最喜歡的朋友——雨來。看！機靈的小腦袋瓜子在蘆葦間閃來閃去，監視著敵人的一舉一動，不要小看他，年紀雖小可面對敵人的盤問、恐嚇絲毫不緊張，與敵人斗智斗勇。挺身而出的小雨來把敵人引進了埋伏圈，還勇敢的逃脫了。我和雨來年紀差不多，可是我卻少了份勇敢、機智還有那臨危不懼的魄力。
在我所學的詩詞中學到他的最多，背誦到的也最多。他帶給我的不僅僅是美麗的詩詞，還有那祖國山川的美景。悄悄告訴我：“讀萬卷書，行萬里路。”年少時游遍山川大江，游遍五湖四海。像有“天生我材必有用，千金散盡還復來”的慷慨，還有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的樂觀與自信。他通過詩詞為我詮釋了——慷慨、樂觀、自信。那些“安能摧眉折腰事權貴”中胸懷國家、關心人民的赤子精神也讓我屢屢拍手稱好。
其實我還有很多朋友：身雖老心不敗誓死要報效國家的辛棄疾；還有那博大胸襟的軍事家曹操；人見人愛的豬豬俠也是我的朋友；即使被懲罰也要幫助人們取到火種的普羅米修斯，等等等等。
他們在我遇到困難時默默的給我幫助，在我失意時給我鼓勵。我人生的成長離不開這些朋友的幫助，給了我學習的機會，也漸漸讓我成熟。其實只要你認真發現你身邊也有很多這樣的朋友！
人生蠟燭初二大全（21篇）篇十一
今年暑假，我們全家來到了美麗的安吉，入住一家奇特的房車酒店。晚上，正當我們興致勃勃地準備閱讀時，突然一片漆黑，原來是照明的電線短路了。老板趕忙拿來了幾支紅色的蠟燭，一一點亮，房間頓時又亮了許多。這時，我看見媽媽認真地在燭光下備課。小小的蠟燭散發出柔和的光芒，漸漸地，燭光與媽媽的身影已經融為一體，構成了一幅朦朦朧朧的畫面。看著紅紅的蠟燭，我不由自主地想到“教師”這個職業。
在黑暗中，人們常常缺乏方向和安全感。可是，小小的蠟燭總是無私地燃燒自己，將“身體”化為一滴滴的鮮血和汗水，一心只為人們能及時得到光源，照亮人們的臉頰，這與老師是多么的相似啊!我們的老師不也是如此嗎?他們寧可犧牲自己的時間和精力，甚至自己的健康，也要想盡辦法教導好學生。記得有一次，我們的史老師每天批改數十本作業，還得管理我們這批“調皮蛋”，真是很辛苦。晚上回到家還得繼續加班到很晚，精心編寫每一份練習卷，費盡心血地制作完成讓我們耳目一新的課件。久而久之，史老師的身體抵擋不住，生病住院了。我們感到很傷心，因為史老師是為了我們才累垮的。更讓我們大吃一驚的是，出院后沒幾天，史老師居然回到了學校，繼續工作。老師就像小小的蠟燭一樣，不斷地在燃燒自己，無私地奉獻一生。
更重要的是，蠟燭總能給困境中的人們及時地帶去光明，讓人們重新振作起來，獲得繼續前進的方向和信心。而我們的老師也是如此，總是去幫助每一位學生。在學生的眼中，老師就像是美麗的太陽，象征著希望。四年級時，我們班的同學趙若希從加拿大回到天長小學。由于外國文化的影響，她學習語文存在很多困難，尤其是在古詩詞方面。史老師很快發現了這個問題，一方面告訴趙若希不能放棄，另一方面利用放學后的空余時間，每天主動幫她補習知識。我想一定是史老師的鼓勵和堅持給了趙若希足夠的信心，才能及時地解決學習上的問題，一直堅持到底。
突然，房間里的燈都亮了起來，原來短路的電線被修好了，一切變得格外明亮和清晰。看著桌上幾乎燃盡的蠟燭，我從內心深處敬佩老師，因為他們總在默默地奉獻自己，幫助人們創造美好世界!
人生蠟燭初二大全（21篇）篇十二
提示：同學們除了日常功課的學習之外，還有各種各樣自己的“天地”，請把你那另一片“天地”展示給大家。
要求：寫成一篇記敘文，不少于600字。
第四課就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信。
【基礎練習】。
1.給下列加點的字注音。
(1).給予(2).奇跡()(3).綴滿()。
(4).琺瑯()(5).脂粉()(6).晨曦()。
2.下列加點詞在句中不含有貶義色彩的一句是()。
a.在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。=。
b.我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國。
c.先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。
d.法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇十三
夏天的夜晚，我正在燈下一心一意地埋頭寫作業。突然，“啪”的一聲，家里的燈全都暗了下來。原來是停電了。
“停電了我還怎么看書呢?”我心想。突然，我想起了柜子里的蠟燭。于是，我摸黑找到柜子，找出蠟燭。爸爸用打火機點燃了蠟燭，頓時整個屋子里充滿了溫暖的光芒。
爸爸說：“你看這一根蠟燭，它比上次我們看到的時候，是不是更短了一些呢?”我說：“真的短了好多啊!那是因為蠟燭中的蠟是燃料，在燭火中一點一點地消耗。”爸爸點了點頭，又說：“蠟燭燃燒自己，卻給人們帶來了光明和溫暖，我也希望你可以像蠟燭一樣，長大了奉獻自己的青春和智慧，到祖國需要你的地方去。”我回答到：“我還要像蠟燭芯一樣，始終堅持自己的信念，燃燒自己、照亮中國，成為國家的棟梁。”爸爸微笑著摸摸我的頭，燭光下他的眼睛顯得更明亮了。
看著這根小蠟燭，我不僅想起了這次新冠疫情，白衣天使不正是像這根小蠟燭嗎?他們很年輕，有的才剛剛從大學畢業，卻用寶貴的青春、用鮮活的生命抗擊疫情。
我又想起了教書育人的老師們。他們幾十年如一日地教導學生，培養了一大批優秀的學生成長為國家棟梁。尤其是在山區里的教師們，雖然條件非常艱苦，仍然堅持著教導山區的孩子們，就像始終燃燒自己的蠟燭一樣，散發著樸素又溫暖的光亮。
科學家也擁有蠟燭芯那樣持之以恒的品質，一旦認準自己研究的目標，就堅定不移地研究頂尖技術，讓國家的武器、科技變強，努力將中國變成世界頂級的一流大國。
過了一個小時，燈又亮了起來。蠟燭熄滅了，爸爸的話卻深深地印在我的心上。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇十四
有的人喜歡松樹，因為它頑強不屈，不畏嚴寒；有的人喜歡小草，因為它雖弱小，但卻不平凡；有的人喜歡鮮花，因為它美麗且多姿多彩。而我卻喜歡蠟燭，因為它有無私奉獻的精神。
我贊美蠟燭的無私。因為它照亮別人，燃燒自己，不求一絲回報，還盡職盡責的完成自己的使命。他那種無私奉獻的精神深深地感動了我。不禁讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是它的真實寫照。
我贊美蠟燭的樸實。它雖然沒有霓虹燈那樣華麗的外衣，也沒有白熾燈那耀眼的光芒，但它卻給我們絲絲希望和光明。在停電的'時候，蠟燭給我們帶來一絲光明，雖然那是微不足道的，但卻照亮我們前行的腳步。
我贊美蠟燭，更贊美我們偉大的老師。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
光盤、圖片。
三課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題：12。
半截蠟燭。
3、教師質疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。
二、初讀課文，感知內容。
1、學生自由讀課文。
2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
3、學生交流。
4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點學習字詞。
1、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯系上下問或解決。
2、檢查自學情況。
（1）讀準字音。
（2）檢查詞義掌握情況。
3、討論主要內容。
4、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1—2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4—5）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬分危急關頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
5、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習。
1、寫字練習。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、抄寫詞語。
第二課時。
一、學習第一段。
1、學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。
2、學生質疑：絕密、絕妙。
3、教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？
4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？
5、出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。
為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一（）個絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀，說說你從中體會到了什么？
二、理清故事情節，引入編排課本劇程序。
1、學生深入讀課文，弄清故事情節。
2、指導學生用圖畫和文字表現故事情節。
3、指導編排課本劇。三、第一場的編排。
1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？
2、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀。
3、學生交流怎樣表演。
4、練習有感情朗讀課文。
三、布置準備工作。
四、布置作業。
1、有感情朗讀課文。
2、默寫詞語。
第三課時。
一、第二場戲的編排指導。
1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態的句子，從中體會人物的心理活動。
學生交流體會。
2、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？
3、其它角色怎么演？4、繼續讀課文，圈出關鍵詞語，一邊讀一邊體會伯諾德夫人此時的心情。
5、齊讀第三段課文。
二、第三場戲的指導。
1、默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動作、神態的句子，從中體會人物的心理活動。
2、學生交流體會。
3、理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲。
提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？
從中，你體會到了什么？
4、學生練習杰奎琳的內心獨白。
5、分角色朗讀第四段。
6、教師小結。
三、有感情的朗讀課文。
四、作業。
回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇十六
近日，備受國民關注的佛山女童小悅悅在晨光熹微的凌晨三點去世了，世間從此少了一個笑容，少了一份天真，多了一點遺憾，多了一點愧疚。但小悅悅事件卻給國人一個深刻的警示：“我們需要點起一支叫良知的蠟燭，照亮陰暗的心靈。”
究竟是什么帶走了那么可愛的小天使？是人心病壞了？還是道德病倒了？抑或是社會制度病了？我想答案是很明顯的。如果人們心中僅存的良知都沒有了，那么統統的制度也只不過是個軀殼罷了！小悅悅被車碾壓，癱倒在路旁，而18個路人卻假裝看不見，這是何等的殘忍，人們的良知難道就真的一文不值了嗎？良知的標尺難道就真的可以讓它浪跡天涯了嗎？當血跡浸染了大道，人性的丑陋就暴露無遺，但愿時光流逝時，小悅悅的不幸也讓國人銘記一生。道德淪喪了，良知埋沒了，國家能真正的屹立不倒？社會發展人也必須發展，光披著鮮艷的外殼去宣傳道德是可悲的。小悅悅事件給我們更多的是需要內心的反省。時光會流逝，但我們不可以隨時間而把小悅悅的不幸給淡忘，那一道道德的傷疤需要我們用時間去撫平，否則人類將邁向更深的罪惡之淵，丟失本我，最終只會淪為可悲的社會奴隸！
小悅悅成了冷漠的祭祀品，但愿天堂里沒有無序的車流，但愿天堂里沒有冷漠與無助，蠟燭點燃后照亮的是一道照亮人性光輝的曙光，而不是把人性的丑陋的一面淋漓盡致地折射出來。
社會發展，摒棄那冷漠的鋒劍尤為必要，唯有這樣，天下才能真正太平，社會才能徹底光明。請點起一支叫良知的蠟燭，溫暖你我。
重回人性底線，堅守良知標尺，讓良知的蠟燭時刻警醒國人，把世間美好傳奇共同延續，締造良知的道德堤岸。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇十七
有的東西已被遺忘，但如果需要時卻怎么也找不到，它雖被人淡忘，表面鋪著一層灰，心中也鋪滿了一層厚厚的灰。
有時家里停電時，人們又會再想起它，它有紅的、白的，等到人們找到它時，把它點亮，人們又可以重新獲得光明。它的名字叫蠟燭，它有紅的和白的，上面有一根能為人照耀光明的天線。
人的生活離不開電，然而停電時，人們又會把它找到把它點亮讓它擦出生命的火花。它，蠟燭這種無私奉獻的精神值得我們學習，蠟燭一旦點燃，它的生命就只有十幾分鐘，在它生命的最后一刻它舍去自己，為了別人，他這種無私奉獻的`精神值得我們學習，它這種在生命的最后盡頭，還照亮別人的精神值得大家學習。
蠟燭的一生就是如此，雖然非常平淡，但他的人生就是如此！
（朱亦可5年級）。
評：動了腦筋，對蠟燭的一生有自己的認識。用生動、具體的描寫來表現蠟燭燃燒時，奉獻生命的情形，文章會更精彩，進步了。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇十八
人生好似喝茶，起先有些苦澀，但經過反覆回味后，一股清流便順流而下，潤喉又解渴。
“人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺”，生中有不堪回首的過往；亦有令人會心一笑的記憶，它們總如云煙一吹就散。儘管我們應該拋卻往日的不愉快，面對嶄新的未來。適時地參酌經驗，去蕪存菁，才不失為一帖良方。
升上，我面對著繁重的課業壓力、同儕間的相處互動、家人間的溝通問題，必須時時反省，在其中取得平衡是非常重要的。我常怨嘆時間不足，使我無法成就理想、無法面面俱到。但此時，何不反向思考：難道他人的時間比我多嗎？不，一天二十四小時，每個人都一樣。那為何唯獨我無法充分掌握時間呢？這是時間調配出了問題。每天回家，我慣性地拿起遙控器，看著喜愛的節目，待節目播畢已是晚飯時間......這樣悠閑自得的做事，卻不知揮霍了多少光陰！人非萬能，無法盡善盡美，但我仍可專注地完成一件事，達到最好。
了解這個道理，我便開始規劃每日的行程表，應該做的事都呈現在日記本上，白紙黑字寫得清清楚楚，它幫助我做事更有效率，有時甚至能安排休閑活動。
省思，有助我們理清事件始末，反覆思索，將錯誤改正，保留優點，如同練金術，去除雜質才能獲取最純凈亮麗的金屬。
人生難免遇到挫折，不要灰心！茶越喝越甘醇，經歷失敗后再站起，之后的鮮美便一聲“咕嚕”吞下肚，沁脾又解渴。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇十九
蠟燭贊美蠟燭什么是蠟燭？蠟燭是一種過時的照明工具。蠟燭是人們生活中的一粒沙子。蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗中點著，在光亮中悄悄熄滅，這似乎太微不足道了。因此，我們都應該贊美無私的蠟燭。
蠟燭有光的.生命，白的，紅的，綠的，五顏六色，五顏六色。在你頭上放一個聚寶盆。他的一生始于這個聚寶盆。一束火焰點燃了聚寶盆，它再次吞沒了聚寶盆，并開始融化它美麗的身體。一滴蠟珠，像一滴眼淚，很快凝固了。古人用美麗的詩“春天的絲蟲會織到死去，每晚蠟燭會抽干它們的燈芯。來形容堅定不移的精神。是的。古人沒說錯什么。
這根蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，也是我們的榜樣。
因此，這根蠟燭的生命是輝煌的。從出生到死亡，它一直無私地給人們提供光明。現在人們生活在電燈進入千家萬戶的時代，認為蠟燭的功能似乎已經消失了。我可以告訴他們:你的想法真蠢！”
當每個人都停電時，蠟燭要比電燈有用上百倍，因為電燈只能放在墻的一角。但是蠟燭不同。像一根玉柱，它把它的靈魂送到西方；像瑪瑙一樣，它歡迎新出生的家庭。還有彩色的，慶祝人們的生日，象征著新的一年的開始。每一個都代表著幸福，充滿了幸福的回憶。學生在燭光下閱讀會感到溫暖和快樂。在燭光下慢慢走會給你一種感覺舒適。
有些人就像蠟燭一樣默默無聞，他們做出了無私的貢獻。有我們都熱愛的周恩來總理、尊敬的老師、千千的研究學者和為祖國和家庭奉獻自己的普通人。他們都很好！
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人生蠟燭初二大全（21篇）篇二十
不同的顏色不同規格的大小蠟燭，燃燒的目的和燃燒的過程則完全是一致的；而同樣是血肉之軀，由于追求和壞境千差萬別，涂寫成的人生色彩便各不相同。紅紅的蠟燭亭亭玉立，站立在精致的燭臺上，耀眼的光芒在它的周圍形成了一個漂亮的光環。滄桑的老人挺著大肚子蹲在一個同樣古老的燈豎上，使燈光顯得更加悠遠、神秘。
蠟燭看著老人稀奇古怪的樣子，說：“老兄，你的大肚子大的真難看，發出的光芒也不怎么耀眼，真是白白活了那么大年紀！”
聽了蠟燭的話，老人靦腆地笑了笑說：“小兄弟，我的大肚子雖然難看，卻有著一顆包容大千世界的蕓蕓眾的心，許多可以燃燒的東西都愿意到我的肚子里實現其燃燒的理想。我都能包羅萬象，所以大家都愿意與我為伍。而你呢，雖然很漂亮，卻總是孤芳自賞，因而永遠得不到別人的幫助。你的光芒只能由燃燒自己而獲得，當你自己燃盡的時候，你的光芒也就消失了，而且是永遠的失去。”
聽了油燈的話，蠟燭很不為然，繼續高傲地站在自己耀眼的`舞臺賣弄著它的光芒和豐姿。然而現實是殘酷的，蠟燭變得越燒越短，而老人卻幾乎沒有什么太大的變化。終于，蠟燭燃盡了，隨著它最后一滴眼淚流在地面上，它與它的光芒一起消失的無蹤無影了。老人卻在其日暮殘年的時候，人馬上為輸送營養成份，于是老人繼續把它那神秘，慈祥的光芒散發在整個人生里。
人生有了耕耘和付出，閃爍出的光輝，燦爛如虹，蠟燭只能燃燒自己，只留下了一瞬。人生是永恒，蠟燭是短暫。
所有的蠟燭都拒絕風的干擾，搖曳不定影響光焰，還會燒偏蠟部分，是太多的蠟水白白地犧牲掉；而生命只有拼搏于潮流才彰顯出存在的價值。
蠟燭空燃應咎其主；人生虛度應當責自身。蠟燭在人類需要的時候燃燒；生命卻是在被驗證后才有人需要。
蠟燭蜇眠為了不白白燃燒；生命卻需不止的耕耘，因為歲月不肯蜇眠。
蠟燭的光燦從燃燒開始，即使到了蠟頭不高時，依然亮度不減；生命的輝煌卻要等到成功后才能閃耀，偉大的人物即使生命已經結束了，光燦的靈魂依然照亮后人的道路。
蠟燭越到最后越害怕被風或者人吹滅，是人因為人們總是將剩余的蠟頭隨意丟棄；生命到了盡頭，應該是努力保持燃燒的姿態，才是自己真正的珍惜和呵護。
人生蠟燭初二大全（21篇）篇二十一
這篇戰地通訊主要寫了一場戰斗之后，一位南斯拉夫的老婦人冒著敵軍炮火對一位蘇聯紅軍戰士尸體的掩埋和悼念，控訴了德國法西斯戰爭的罪惡，歌頌了在反法西斯戰爭中各國軍民用血肉凝成的深厚友誼。
“蠟燭”寫的是南斯拉夫的一位老婦人為悼念紅軍戰士，在他墳上點燃了她珍藏45年的兩支結婚花燭。它象征著紅軍烈士的生命之光，寄托了南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是南蘇兩國人民戰斗情誼的象征。“蠟燭”也是該文的線索。
該文以“蠟燭”為線索，以時間為順序來組織材料，涉及一天一夜時間，地點是在方場上，“蠟燭”的出現是在掩埋好烈士以后，此前的所有內容，都是為“蠟燭”作鋪墊。
文章不寫戰斗場面，而是寫一場戰斗之后，一位老婦人冒著敵軍炮火對蘇聯紅軍戰士尸體的掩埋和悼念，這樣選材，構思，以少勝多，視角獨特，有力地突出了中心。
文章花費大量筆墨，不斷地對炮火、老婦人的黑色圍巾，老婦人的動作，燒焦的樹木，閃爍的蠟燭等內容進行了反復交代的描寫，來刻畫人物，凸現中心。
這篇戰地通訊概括起來有四點。一是環境危險，炮火連天;二是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力;三是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;四是點在墳上的蠟燭有特殊意義。作者在敘述過程中，凡是寫到這四點的，都著力描寫，造成了感人的效果。