教學工作計劃包括教學目標、教學內容、教學方法等方面的安排。以下是一些經典的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。
按規律排序教案范文（16篇）篇一
1、理解對稱的概念，感受周圍事物的對稱美。
2、通過各種活動表現對稱美。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1、找對稱圖形的背景圖片一張。
2、8開白紙，記號筆，水彩筆。剪刀幼兒各一份。
1、配對圖形。
師：今天老師給你們帶來了一張很奇怪的圖畫，你們想看嗎？
幼：想。
出示背景圖片。
師：誰來告訴我，你覺得哪里很奇怪？
幼：樹，蝴蝶。只有一半。
師：你覺得這幅圖漂亮嗎？
幼：不漂亮。
師：誰能想辦法把這幅圖畫變得更漂亮？
幼：畫上另一半。
出示丟失的另一半。
師：誰愿意幫他們找出另一半？
幼兒進行配對，并說一說你是怎么找到他們的。
師小結：我們把這種顏色、大小、形狀、花紋完全一樣的圖案叫做對稱圖形。
2、找對稱事物。
師：除了上面我們找到的對稱的東西以外，想一想我們身邊還有哪些東西也是對稱的？
幼：飛機的翅膀、汽車的輪胎。
師：這些對稱的東西給你的感覺是怎么樣的？
幼：整齊、美觀。
師：如果這些東西不對稱會怎么樣？
3、設計對稱圖形。
師：老師這里有一張白紙，誰能幫我設計一張對稱的圖形？
幼兒討論各種辦法。
師示范一種方法。
先把白紙對折，然后沿著這條對折線畫一個你自己喜歡的圖形，用剪刀把它剪下來，再涂上你自己喜歡的顏色，但是顏色和和花紋要一樣。
幼兒操作，師巡回指導。
因為所選內容是幼兒平時接觸、有興趣的，所以幼兒接受快。在開始部分幼兒自由串珠子時，就有很多孩子會按顏色排序來串了，后經觀察排序規律小朋友們都能按要求串珠子了。在活動中讓幼兒互相幫助使每一位幼兒都能完成任務，并體驗交流、游戲的樂趣。
按規律排序教案范文（16篇）篇二
1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
2、學具：幼兒分組操作材料。
一、以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
（1）鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
（2）圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
（3）做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
（4）種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2、自主探索活動內容的交流：
（1）取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？
（2）引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
（3）針對幼兒。
的疑惑進行討論。
（4）師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
三、出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律。
1、蝴蝶不變，小花逐一增多；
2、蝴蝶不變，小花逐一減少；
3、蝴蝶逐一減少，小花逐一增多。
四、讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
五、欣賞黑白序列。
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，
知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
六、設計“黑白配”小毛巾。
1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。
觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
按規律排序教案范文（16篇）篇三
此活動主要讓幼兒掌握按簡單規律排序，本次活動通過ppt創設情景、讓幼兒簡單了解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的身體動作表現出來，，這個環節是讓幼兒仔細觀察并積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。
1、嘗試按一定規律排序。
2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規律和方法。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
重點：嘗試按一定規律排序。
難點：借助自身的特征來排序。
操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。
（一）設計小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？
2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。
（二）去小熊家做客。
小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友集體按一定的規律用身體動作擺造型。
（三）幼兒操作
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動通過ppt創設情景、讓幼兒簡單了解兩種顏色的交替排序。活動開始，我就用情景導入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發現燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍黃藍排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環節是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作并學會集體在一起做動作按簡單的規律排序，這個環節是讓幼兒仔細觀察并積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。這個環節孩子們的情緒一下子調動起來了，都能積極融入其中。從簡單的abab排序，然后孩子在玩中探索排列方法。從而達到教學目的。
按規律排序教案范文（16篇）篇四
排序是將兩個以上的物體根據特征上的差異，按一定的規律進行排列程序的過程。排序是建立在比較的基礎上，要求幼兒具有一定的判斷推理的能力，大班的幼兒已經有了一定的區別事物的能力，如物體的大小、顏色、形狀等，為了進一步培養幼兒的觀察能力，讓幼兒掌握一些基本的排序規律，并能夠按規律正確地補充上所缺的部分，我特設計了這節活動課。
培養幼兒敏銳的觀察力。
引導幼兒發現排序的基本規律。
學會按規律補充出所缺的部分。
發現事物循環排列的規律，并掌握規律。
磁性卡片、玩具、掛圖。
一、興趣導入。
1、師生問好。
2、故事導入。
小朋友們，今天老師給大家講一個故事，它的名字叫《小紅。
帽》：從前，在一個村莊里，住著一個可愛的小姑娘。外婆送給她一頂小紅帽，小女孩非常喜歡，天天戴著它，從此大家就叫她“小紅帽”······（導入）。
1、出示掛圖，引導幼兒觀察并發現被大灰狼破壞掉了的路。
面及花園的圖案排列規律。（依次出示三幅掛圖）。
師：可惡的大灰狼為了吃掉小紅帽破壞了她去外婆家的路，還會壞了他們家的花園，還偷走了小紅帽好多棒棒糖，讓我們看看我們能發現什么問你題？我們怎樣才能幫助小紅帽吧！
幼：我們會好好幫助她的！
2、試著引導幼兒按規律補出所缺部分的圖案。
三、鞏固游戲。
引導幼兒按一定的排列規律在黑板上擺磁性卡片（或玩具）。
四、實踐活動。
引導幼兒在圖畫本上按一定的規律排列出不同的圖案，并設。
一件衣服把自己設計的圖案畫上去。(幼兒動手，教師巡回指導。)。
五、小結及活動延伸——在實踐中學會排序、找規律。
按規律排序教案范文（16篇）篇五
1、通過觀察、嘗試，引導幼兒發現事物特定的規律，并對4種以內顏色進行排序。
2、在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題及發散性思維能力。
3、在游戲活動中，培養孩子的合作意識和探險精神。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
1、魔術師道具一套，黑布一塊
2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆
（一）、入場游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進入“魔術王國”（進場入座）
（二）、闖關游戲（請幼兒進入魔術王國）：
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現的規律，要求幼兒用規范的語言說明顏色規律的變化。
3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現的規律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規律排隊。
先請第1組排隊，第二組觀看，及時發現問題，然后再交換。
教師簡單小結。
4、競賽：
分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數學板上記錄），哪組先闖入第三關（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關時的方法相同），順利闖過第三關。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置（魔術房間）：
每張桌子上有個魔術盒（盒內有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍”，“紅-紅-綠-藍-白”），每個幼兒在盒內摸出“魔術卡”，在插板上根據作業單的提示，按規律插出棋子來。在限定的時間內誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物。
活動結束：小結并發貼紙或紅花。
通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。本次活動以游戲的形式，通過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進一步感受數學的規律美。
按規律排序教案范文（16篇）篇六
1、復習abab排列順序。
2、通過情景游戲讓幼兒在游戲操作過程中初步掌握aabb、abb排列順序。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
粉色、紫色氣球、藍色、粉色旗子、紅色、黃色花、木頭、塑料凳子、紅色、黃色杯子、桃子、香蕉。
一、情景導入熊貓貝貝：小動物們好，我是這次新年聯歡會的設計人熊貓貝貝，想請你們去幫我一起布置會場好嗎？我們一起去會場看看我是怎么擺放的呢？請小動物們按照我的規律去擺放。
二、觀察物體的規律。
1、觀察氣球的規律。
3、觀察凳子的擺放規律。
4、觀察旗子的規律。
5、觀察水杯的擺放規律。
6、觀察水果的擺放規律。
三、按照物體的排列規律進行排序熊貝貝：小動物們你們都觀察了我的擺放規律，那現在我們一起動手吧？請小動物們擺放好以后仔細檢查互相幫忙哦！
四、美麗的會場。
1、熊貝貝：小動物們，你們辛苦了，都幫我把會場布置的這么漂亮，為了會場不出現差錯，我們一起來檢查一次哦！
2、按照會場的擺放和小動物們一起來說說規律。
小動物們你們很棒哦！會場這么美麗都是大家的功勞，現在呀我請你們去我家做客。
本節課的教育目標基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學活動中，我要把學到的新知識、新理論運用到實際活動中，努力提高自己的教學水平。
按規律排序教案范文（16篇）篇七
2、培養幼兒發散思維能力。
六型學具人手一套和掛圖。
1、幼兒排隊找規律，引出課題。
幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進入活動室。
2、：“請你照圖繼續擺”。
出示下列掛圖，讓幼兒觀察數秒鐘，啟發幼兒說出規律，并繼續往下擺。
（1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒。
（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒。
（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形。
（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8。
3、：“看誰做得又對又快”。
請學生按老師的要求進行規律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最后讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。
按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。
按規律排序教案范文（16篇）篇八
1、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。
2、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
一、直接引題。
1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形，大小不同)。
2、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的?
3、請你告訴我下面應該排什么?(幼兒說，師演示)。
二、進一步學習排序。
1、(出示第二套圖片)請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣?
2、是按什么順序排的?
3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什么。
4、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。
5、(出示第三套圖片)：請你們告訴我，它們是怎么排隊的?
6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什么?
7、(出示第四套圖片)：請你看看這張圖譜是按什么順序排的?
8、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。
9、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么?
三、幼兒作業。
1、給你們準備了作業紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。
2、幼兒作業，師指導。
3、教師批改作業并講評。
四、排隊游戲。
1、現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。
3、帶幼兒出去做游戲。
我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如今天的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數量的差異來進行有規律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規律。因此今天我嘗試了語言和拍打節奏活動相交替的規律來進行安靜活動，在小結時又引導幼兒發現規律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。
按規律排序教案范文（16篇）篇九
1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3、幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。
1、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
2、難點：引導幼兒發現排序規律，并學習排序。
課件、圓形、三角形若干、吸管節若干。
一、導入，師幼聽音樂，做拍手、拍腳動作，引出主題。師：小朋友，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小朋友記住自己做過的動作。
小結：看來不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，只要看懂了前面的規律，大家就知道后面接著應該排什么了。咱們按照這個規律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據規律動手）。
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，教師觀察找出幼兒有規律的排序方法。
1、幼兒分組操作。
桌上有些圖形寶寶！（出示三角形，圓形圖形卡）你們看，它們是……（請幼兒回答、）請你來給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。
小結：這種按照規律重復出現的現象叫做按規律排序。
三、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。（串彩鏈）師：我們還有很多的東西可以用來排隊，現在桌上有很多圓筒。老師想讓大家一起幫忙用它們來做彩鏈，小朋友們想做嗎？下面，請小朋友用桌子上的東西來自己做喜歡的彩鏈！一定要記住按規律來做，我們來看看哪位小朋友能做出與眾不同的規律！（教師巡回指導）。
四、教師小結，并鼓勵幼兒在生活中發現規律。師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規律！
按規律排序教案范文（16篇）篇十
因本班孩子年齡較小，為了結合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設計了小動物排序這節數學活動，讓他們能在游戲中更好地發展思維能力和觀察能力。
1、學習將兩種實物進行a—bb、aa—b、bb—a或b—aa的方式排序，并能講述排列的規律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。
1、磁性教具獅子、魚、老虎。
2、每個幼兒一份作業單。
1、在教師的引導下，復習a—b方式的排序規律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：小動物要春游去了看誰來了（教師出示大獅子圖片），我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規律。）
（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）
2、學習a—bb、aa—b、bb—a、b—aa排序的規律為動物對應排隊。
（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與a—b對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）
（3）讓幼兒接著排。
3、啟發幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）
師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結，并引導幼兒與aa—b的規律比較。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）
（3）請幼兒接著排。
（4）請幼兒仔細觀察b—aa、bb—a的排序方法并請幼兒上來操作。
4、幼兒操作，教師指導。
5、活動結束，教師小結。
《按規律排序》這節數學活動，幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導，仔細的觀察小動物的排隊過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式，幼兒都能很快地為小動物解決難題，再請小朋友為小動物排出不一樣。教師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊形時，在這方面教師要個給這樣的孩子加以引導、練習，多開拓他的思維能力。
按規律排序教案范文（16篇）篇十一
1.練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法并樂意用語言表達自己的排序方法。
2.在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
知識：幼兒已有的數學經驗。
物質：布置小雞的家、門簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。
活動重點：按物體大小、顏色、數量間隔排序。
活動難點：鼓勵幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂意用語言表達出自己的意思。
一、導入
師幼一起玩游戲《開火車》，導入主題。
師：孩子們，今天老師要帶你們去雞媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎?火車應該有很多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎?我們用一個男小朋友，一個女小朋友的好辦法來做火車車廂。一個男小朋友，一個女小朋友，一個男小朋友，后面是誰呀?感知男女間隔排列。
師：火車準備好了嗎?(準備好了)那我們拉響汽笛：嗚——咔嚓咔嚓咔嚓……
二、展開
1.教師創設情景：游戲《做客》
(1)教師帶領全體幼兒到雞媽媽家做客，激發幼兒參與活動的興趣。
師：雞媽媽，你們家真漂亮!我們能參觀參觀嗎?
雞媽媽：來來來，大家請坐請坐!(大家坐下后，雞媽媽表現不開心的表情)
(2)創設問題，讓幼兒幫助解決問題。
雞媽媽說：都是我的寶貝們吵的呀!我家有三個寶貝，最近他們的好朋友小豬搬家了，他有了自己的新房間，它的房間還裝了一個新門簾，他們覺得很漂亮，非要我也幫他們裝，可我年紀大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好?我的寶貝就生氣的離開家去外婆家了，嗚嗚嗚。
師：雞媽媽，不要傷心了，我們來幫你!小豬的門簾是怎么樣的呢?
雞媽媽：我把他的門簾拍成了照片，你們幫我看看到底是怎么樣的門簾?(出示小豬的門簾照片)
2.欣賞討論，找出物體排序的規律。
(1)教師引導幼兒仔細觀看照片，找出規律，為后面操作做好準備。
師：我們一起來看看小豬的門簾吧!你們看看小豬的門簾是怎么穿的?(幼兒欣賞討論，師引導幼兒發現按物體大小、顏色、數量間隔排序方法)
(2)教師為幼兒介紹操作材料，提出操作要求.
3.幼兒親身操作，體驗按規律排序。
在活動過程中，啟發幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進行排序活動(顏色間隔、數量間隔、大小間隔)，鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，根據幼兒各個不同發展水平進行指導。
4.欣賞交流幼兒作品，體驗成功的快樂
師：你做的門簾真漂亮，你是怎樣做的?鼓勵幼兒說出自己的排序規律，對幼兒新創造的排序規律及作品給予高度贊揚。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗到成功。
三、結束
師：寶寶，今天你們真能干!雞媽媽非常感謝我們。今天來雞媽媽家做客已經好久了，我們也該回家了，下次再來做客吧!我們回去也開火車好嗎?請幼兒按照男女規律排隊，開火車回家，活動自然結束。
按規律排序教案范文（16篇）篇十二
1、練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
1、布置小貓的家，已經做好的門簾一份。
2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。
重點：按物體大小、顏色、數量間隔排序。
難點：鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法。
師：寶寶們，今天媽媽要帶你們去貓媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個弟弟一個妹妹來排列。
在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，后面是誰呀？讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。
1、按門鈴。
（1）師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！
和貓媽媽相互問好。
2、欣賞討論。
（1）師：貓媽媽，你在干什么呀？（貓媽媽：我在做漂亮的門簾。）
我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧！你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的？
師引導幼兒發現窗簾是按物體大小、顏色、數量間隔排序方法。
（2）貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？
師：貓媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦！
3、幼兒操作。
a：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個綠色的等等。
b：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。
4、裝門簾。
師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
5、游戲：鉆門簾。
師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。
鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法
游戲進行兩次后結束活動。
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們運用有限的數、量、形方面的知識，進行一番系統、連貫的思考，找出事物之間的聯系，也就是我們稱之為“規律”的東西。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
按規律排序教案范文（16篇）篇十三
1.鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律進行排序。
2.在操作中能探索多種方法交替重復地排序。
3.增強幼兒動手能力和觀察比較能力。
1.教具準備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。
2.學具準備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。
1.常規活動：問候走線。
線上：五只猴子蕩秋千。
2.集體活動。
（1）教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重復交替的規律印畫自己喜歡的圖案。
（2）觀察自己的彩條圖案，說說有什么特點，引導幼兒說出是重復的交替著排列的。
（3）教師小結，這些排序的規律有的是ababab......有的是abcabcabc......有的是aaaaaa......這些排列是有規律的，是重復交替的。
3.操作活動：
幼兒操作學具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好后說說自己是怎么排列的。
4.分組活動：
做彩環，將長條紙兩頭粘成圈，并按交替重復的規律一環套一環。
5.交流小結，收拾學具。
彩環及幼兒欣賞評價。
按規律排序教案范文（16篇）篇十四
1.通過觀察，能發現物品間隔排序的規律，學習用喜歡的排序方法制作飾品。
2.感受物體排序的規律美。
一、活動導入。
1.師：今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰?(出示米奇)。
2.師：今天米奇想請我們去他家參加生日舞會，去它的城堡有一條很長的路，我們出發吧。
1.唐老鴨擺放花盆。
(1)師：看，他是誰?唐老鴨在干什么?(擺花盆)。
老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的?(一個紅一個黃再一個紅一個黃)。
(2)師：你覺得接下去應該放什么顏色的花盆?這樣放，看上去怎么樣?(看上去很整齊，看上去有規律)。
(3)小結：說得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個紅色一個黃色，再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規律排序”。
2.米妮掛彩旗。
(1)師：米妮來了，她用什么方式怎么迎接我們?(掛彩旗)。
(2)師：你能看出米妮是按什么規律來掛彩旗的?(幼兒回答)。
(3)師：你覺得接下來會掛什么顏色的旗?(請2-3位幼兒回答)。
(4)師：彩旗的規律是什么?
(5)剛才擺花盆的規律(出示第一條規律)和米妮掛彩旗的規律一樣嗎?教師小結：沒錯，規律有很多種，我們可以按照不同間隔的規律來排序。
3.一起去城堡。
(1)師：看，誰來迎接我們了?(布魯托)。
(2)師：奇怪，布魯托怎么不走了啊?(小路壞了)。
(3)師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧!
(4)師：你能看出石子是按什么規律來鋪成的?(幼兒回答)你來接著鋪下去吧。
(5)師：那這條小路的排序規律是什么?
三、了解參加舞會的要求。
2.教師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色：“從這邊有規律的往后貼。”
3.提出要求：
(1)選擇一種你喜歡的.材料制作飾品。
(2)制作之前先要想好飾品的排序規律，可以按照花盆的規律，也可以按照小路的規律，也可以設計不一樣的規律。
(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說一說，你的飾品是按什么規律排序的?
四、分組操作，制作飾品。
1.自由分組操作，制作飾品。
師：請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧!
2.教師巡回指導。
五、分享環節。
1.個別幼兒說說：今天你制作的是什么飾品?是按怎樣的規律來制作的?(1-2個特別的)。
2.播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。師：舞會的音樂響起來了，讓我們聽著音樂一起跳起來吧。
按規律排序教案范文（16篇）篇十五
1.通過觀察，能發現物品間隔排序的規律，學習用喜歡的排序方法制作飾品.
2.感受物體排序的規律美。
1.師：今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰?(出示米奇)
2.師：今天米奇想請我們去他家參加生日舞會，去它的城堡有一條很長的路，我們出發吧。
1.唐老鴨擺放花盆。
(1)師：看，他是誰?唐老鴨在干什么?(擺花盆)
老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的?(一個紅一個黃再一個紅一個黃)
(2)師：你覺得接下去應該放什么顏色的花盆?這樣放，看上去怎么樣?(看上去很整齊，看上去有規律)
(3)小結：說得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個紅色一個黃色，再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規律排序”。
2.米妮掛彩旗。
(1)師：米妮來了，她用什么方式怎么迎接我們?(掛彩旗)
(2)師：你能看出米妮是按什么規律來掛彩旗的?(幼兒回答)
(3)師：你覺得接下來會掛什么顏色的旗?(請2-3位幼兒回答)
(4)師：彩旗的規律是什么?
(5)剛才擺花盆的規律(出示第一條規律)和米妮掛彩旗的規律一樣嗎?
教師小結：沒錯，規律有很多種，我們可以按照不同間隔的規律來排序。
(1)師：看，誰來迎接我們了?(布魯托)
(2)師：奇怪，布魯托怎么不走了啊?(小路壞了)
(3)師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧!
(4)師：你能看出石子是按什么規律來鋪成的?(幼兒回答)你來接著鋪下去吧.
(5)師：那這條小路的排序規律是什么?
2.教師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色：“從這邊有規律的往后貼??”
3.提出要求：
(1)選擇一種你喜歡的材料制作飾品。
(2)制作之前先要想好飾品的排序規律，可以按照花盆的規律，也可以按照小路的規律，也可以設計不一樣的規律。
(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說一說，你的飾品是按什么規律排序的?
四、分組操作，制作飾品
1.自由分組操作，制作飾品。
師：請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧!
2.教師巡回指導。
五、分享環節。
1.個別幼兒說說：今天你制作的是什么飾品?是按怎樣的規律來制作的?(1-2個特別的)
2.播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。師：舞會的音樂響起來了，讓我們聽著音樂一起跳起來吧。
按規律排序教案范文（16篇）篇十六
1、能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。
2、培養觀察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。
重點：引導幼兒發現規律、掌握規律。
難點：能按物體的不同特征進行排序。
教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。
學具：幼兒每人一份操作卡材料；
分組操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；c、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。
一、做游戲 ，感知規律。
師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。
師：小朋友，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。
提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？
小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。
二、情景導入 ，發現規律、表現規律。
1、出示蘋果、草莓卡片，引導幼兒觀察發現規律。
師：我們用蘋果和草莓把剛才的動作記錄下來，兩次拍手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個草莓來記錄。
提問：
你發現了蘋果和草莓排在一起有什么規律？（2個蘋果2個草莓）
接下來排什么？（還是2個蘋果2個草莓）；
第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。
師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。
3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）
請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。
4、游戲“開火車”。
師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開一圈。
5、聯系實際，應用規律。
其實按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見到過按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、出示各種生活中規律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。
7、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創造一定的規律排序。
教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。
分四組進行操作，教師巡回指導：
a、按實物排序：手套、 泥娃娃卡片若干；
b、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；
c、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；
d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
5、展示作品，評價作品。
將個別作品展示出來，先提問排序規律再評價、展覽。
三、活動延伸：
1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，欣賞生活中的規律美。
2、把操作材料投放在區域中，繼續進行按規律排序。