大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）

大班教案要求教師根據(jù)幼兒的認知特點，設計寓教于樂的教學活動。接下來是幾篇優(yōu)秀的大班教案范文，希望對大家的備課工作有所幫助。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇一

12人。

此游戲需要幼兒認真傾聽，并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍，做出相應的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經驗，體驗了與同伴游戲的快樂。

材料準備：音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。

經驗準備：有一定的音樂游戲經驗。

1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。

2、在音樂空拍處，根據(jù)出示的數(shù)字，幼兒抱在一起。

3、音樂繼續(xù)，游戲繼續(xù)。

1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。

2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。

關注點：

1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。

2、游戲過程：

（1）幼兒參與游戲時是否積極專注，游戲內容是否能促進幼兒多方面能力的發(fā)展。

（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。

（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應的反應。

支持策略：

1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經驗。

在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經驗。

2、適時介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。

在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個問題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。

3、適當評價，完善游戲玩法及規(guī)則。

樹立規(guī)則意識、對幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時贊賞，對不當?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞剑右砸龑纾耗阋?...，你一定會玩的更好的。

1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？

2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣，要有人選擇重新組隊。

3、這次多了數(shù)字幾？

延伸游戲。

1、利用該音樂，進行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。

2、可進行模仿類的游戲，如：各種小動物。

注意事項：

音樂是需要通過長時間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂的水平。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇二

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。

活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

活動過程一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。

一、練習擊拍。

1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。

2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

二、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇三

1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。

2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

3、學習小組合作，共同完成表演任務。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、音樂、音響設備。

2、隊形示意圖、磁性底板。

師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？

師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

師：剛剛，我們的"兩橫排"已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

二、創(chuàng)編動作：

師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！

師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

三、變換隊形：

師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？

出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學生的學習興趣。

在這堂課中，我通過播放視頻，音像結合，使學生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學生認識笛子、小提琴、吉他，學生對此非常感興趣，積極參與；接著認識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。

我還設計了圖譜，讓學生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

整個教學環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對于這個現(xiàn)象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇四

1.初步學習以音樂的方式與教師和同學交流，激發(fā)孩子們的學習興趣。

2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

3.盡快認識書中的學習標志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

用聽唱法學習歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

教學難點：在對比練習中區(qū)分四分音符和附點四分音符的節(jié)奏

教學準備：多媒體課件、手風琴

教學方法：談話、提問、引導、游戲、合作、交流、聽唱……

一、創(chuàng)設情境：

學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。

3.同桌作自我介紹相互認識，為歌曲教學做準備。

二、學唱歌曲

師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。

1、學生紛紛介紹。

2、教師引導學生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。

如：師問：xx|xx|x.x|x-|

你的名字叫什么?

生答：xx|xxx|xx|xxx|

我叫項征我叫項征

3、教師請個別學生用節(jié)奏對答。

4、對比練習四分音符與附點四分音符，學生學會區(qū)分。

5、分小組進行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。

相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。

6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

7、用聽唱法練習

8、教師用唱的形式問，學生回答。(教師引導學生邊回答邊拍手)

9、學生用唱的形式相互問答。

教師對不足之處進行糾正。

三、創(chuàng)編與活動

1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。

教師表演。

2、師：你們也和老師一樣認識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學生自由發(fā)言，自由表演。可用語言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現(xiàn))

3、請學生來表演。

(表演后教學生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵)

4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)

師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎?

5、在學生情緒比較激動的同時，教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的朋友。

大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節(jié)奏報出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。

以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續(xù)努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇五

通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調、合作的能力。

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇六

2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。

1、圣桑的《動物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；

2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”

——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”

——幼：“獅子。”

——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”

2、請幼兒自由表演。

根據(jù)音樂，陸續(xù)介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。

3、請幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要創(chuàng)造出四種動物的動態(tài)，并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。

4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂出場自由表演。

表演動作參考：

（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側，兩拍一步并向左右搖晃上身。

（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。

（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。

（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇七

2．能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂。

4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

1．知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解。

一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，

1．以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。

2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容。

1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的.理解。

三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。

四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶。

1．鼓勵幼兒根據(jù)音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時游戲活動結束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

1．學習用打擊樂為樂曲伴奏。

2．在角色扮演區(qū)分角色表演。

3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版。

整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇八

1、通過了解樂曲的結構，以及連貫流暢的旋律。

2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節(jié)自己的歌聲。

3、學會在游戲時適當調整自己的動作幅度，愉快地和他人協(xié)調交往，避免碰撞。

1、教學掛圖.

2、音樂磁帶。

1、了解歌曲內容。

提問：先是誰陪誰逛公園的?(先是爸爸，接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園)，那么你的心情會是怎樣呢?，(快樂)為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因為它不捉老鼠)

2、演唱歌曲

(1)教師示范唱歌曲。

(2)教師帶領幼兒琴聲學習演唱歌曲。

3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。

(1)聽著音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配。

(2)幼兒有表情的演唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。

4、全體幼兒跟音樂齊唱。

《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準重拍，能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時針走，對于大班上學期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識點還是蠻多的。

這個律動的加入可能會延長課堂時間，如果加入律動，可改為邊唱邊走，拍準強拍，也可作為課前準備。

教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。

鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

在游戲中教師一定要清楚強調“帶人”的規(guī)則——在第一強拍處。

角色表演唱這部分可放在前面學唱歌曲時，放在后面會影響幼兒游戲的投入。

游戲處應注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應給寫獎勵(貼花紙)。當貓捉老鼠時教師應關注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇九

通過欣賞鋼琴曲《小鴨的舞》，要求幼兒知道樂曲的名稱，熟悉樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，培養(yǎng)幼兒想象能力和聽辨能力。

畫有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機、磁帶、小鴨頭飾若干。

一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有各種跳舞姿勢的小鴨。讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒欣賞樂曲《小鴨的舞》，要求聽音樂想象小鴨在干什么。

二、教師彈奏樂曲，引導幼兒初步想象。

三、進一步引導幼兒欣賞樂曲。

教師帶領幼兒邊聽邊想，并可稍用身體感覺來啟發(fā)幼兒想象，如樂曲的1至4節(jié)音樂，教師可隨著音樂微微搖擺身體，啟發(fā)幼兒去想象這音樂好像告訴我們小鴨子搖搖擺擺地走路。

四、引導幼兒分段欣賞。

教師提問：開始的音樂告訴我們什么?(可用提問結合音樂)小鴨是怎樣走路出來的?并彈奏1至4小節(jié)音樂，再次提問：小鴨出來在干什么?(彈奏5至8小節(jié)音樂)。

中間的一段音樂，教師可邊彈奏邊重點引導幼兒聽水波聲，啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

教師可彈奏最后一段音樂，啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么，并引導幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn)，小鴨歡快地跳著舞回家了。

五、教師彈奏樂曲，讓幼兒完整地欣賞一遍。

六、教師跳一段“小鴨的'舞”的舞蹈，讓幼兒邊聽音樂邊欣賞舞蹈，增強美的感覺。

七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參加)自由想象表現(xiàn)樂曲的音樂形象。

一、本次活動呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學。

沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經驗積累不多;改變了活動環(huán)境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學習，從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。

二、之前的活動設計，一直考慮的是每個環(huán)節(jié)的教學重點，力求逐一攻破，達到教學目標。

構成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環(huán)節(jié)的關鍵點。

1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動植入樂曲之中，輕松引導幼兒感受樂曲風格與節(jié)奏變化。

2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難，我就結合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作;b段的無旋律三拍子，我就結合簡單的兒歌握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮;口令合拍緊湊，銜接自然。

3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時候，所以，活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來的混亂。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇十

1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經過觀看、爭辯等方式生疏玩耍規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作玩耍。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。

1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

〔一〕復習歌曲導入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音樂玩耍：《小溪流》。

1、教師扮演小溪流示范玩耍，請幼兒觀看，并爭辯：

教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕。

唱歌曲前兩句時怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕。

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請的朋友？〔流進河，流進江〕邀請時怎樣做的？〔邀請手勢〕。

被邀請到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續(xù)玩耍〕。

最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕。

教師總結玩耍規(guī)章：一人當小溪流〔邀請人〕，在音樂的前半局部繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一齊玩耍。

3、找兩名幼兒當小溪流〔邀請人〕玩玩耍2次。〔能夠播放音樂〕。

師：如消滅兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個朋友邀請〕。

〔三〕增加匹配規(guī)章，提高玩耍的趣味性。

1、出示標記卡，教師示范玩耍，引導幼兒覺察匹配規(guī)章：

〔四〕創(chuàng)編障礙動作，并穿越障礙進展玩耍。

1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作。

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？〔繞，鉆，跳〕。

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作制造出各種障礙。

4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結閱歷，并再次進展玩耍。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進展玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進展的3-4次。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇十一

1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。

2、體驗和表現(xiàn)音的強弱。

歌曲磁帶、錄音機；形象生動的種子、小草、小花、小樹，節(jié)奏卡；圓舞板一個。

設計意圖

1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。

2、樂一樂：引導幼兒在《大與小》的游戲活動中一起用不同的動作和語言來表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現(xiàn)音的強與弱。

1、聽一聽：引導幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動作模仿、交流、表達自己的感受。

2、說一說：按節(jié)奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。

3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡單的身體動作來表現(xiàn)下小雨和下大雨。

提問：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）

4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動作來表現(xiàn)。

1、猜一猜：出示形象生動的種子圖卡，在教師帶領導下師生共同創(chuàng)編種子所說的話。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）

2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹）

（1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說的話。

（2）分組展示創(chuàng)編結果。

3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。

1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。

2、有感情地跟唱歌曲。

3、分男女聲輪流唱，演唱時能充分表現(xiàn)音樂的活潑有趣。

4、分角色表演歌曲，引導邊唱邊創(chuàng)編動作。

從直觀的感受入手，在快樂的游戲活動中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂的強弱。

在感知體驗的基礎上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強弱。探究學習，給幼兒親身實踐的空間。

創(chuàng)設情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實踐中進一步理解音的強弱。

在多種形式的演唱活動中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇十二

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上，根據(jù)音樂節(jié)奏進行傳遞游戲。

2．學習相互配合，體驗音樂活動的快樂。

玩偶：小熊、蜂蜜，音樂《頑皮熊》、視頻。

一、復習歌曲并進行歌表演。

1.演唱歌曲。

（1）師：前兩天我們學了一首《頑皮熊》的歌曲，今天有那么多的客人老師，讓我們一起唱給他們聽一聽吧！

（2）師：這首歌唱得是頑皮的小熊，所以我們要唱出什么感覺呢？唱得時候表情還要怎樣？還要注意口型！這樣唱出來會更好聽！我們再來演唱一次吧！

2.歌表演。

這首歌我們除了會唱，還會表演呢！一起來試試吧！

二、學習按節(jié)奏輪流傳遞的方法。

1.出示小熊。

2.觀看視頻，了解有節(jié)奏一個個輪流傳遞的方法。

師：來，讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節(jié)奏一個一個按順序輪流來的吧，仔細看哦！

3.討論方法。

師：錄像里的小朋友是怎么玩的？

4.聽音樂，徒手練習動作。

師：這次我們先聽著音樂，跟著視頻里的小朋友一起來做一做動作吧！

5.練習傳遞小熊。

師：現(xiàn)在我們請小熊出來了，你們要把小熊接過來，再坐一坐哦！

6.跟著音樂，有節(jié)奏地輪流傳遞小熊。

師：我們再來試試，這次我們要聽著音樂，按節(jié)奏傳下去嘍！

7.練習傳蜂蜜罐。

師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎？你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來試一試？剛才是請一請、坐一坐，現(xiàn)在是請一請、聞一聞！

三、幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。

1．介紹游戲方法。

師：我們同時傳這個蜂蜜和小熊，等到音樂停的時候，拿蜂蜜的孩子就趕快逃，拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時我們玩丟手絹的游戲。一圈過后，馬上回到小椅子上！

2.幼兒游戲。

師：誰贏啦！來點掌聲！還要獎勵他來做領頭人，跟著音樂有節(jié)奏地做動作。

3.增加難度：挑戰(zhàn)領頭人！

（1）幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。

（2）挑戰(zhàn)領頭人。

師：等一會領頭人做動作，旁邊的人就要一個一個輪流上來撓癢癢，領頭人要堅持跟著音樂做動作，不受干擾。沒有輪到的孩子繼續(xù)跟著領頭人做動作！！

4.完整游戲1次！

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇十三

1、幼兒根據(jù)動物的小配對雨傘。

2、配對雨傘時幼兒學會說：“我來給你撐傘吧。”

3、感受不同雨聲的樂趣。

ppt動物圖片，傘、中傘、小傘。

一：教師把紙蓋住小動物，讓幼兒根據(jù)紙的小來猜一猜哪些小動物來了。

1、今天劉老師請來了一些動物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會是誰呢?來了幾個動物朋友呢?(三個)。

2、你們來猜一猜是哪些動物來了呢?也許你們認識的動物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測)。

3、這些動物是不是你們說的動物呢，我們來一起看看吧!

今天我請來了三位動物朋友，有的象，有高高的長頸鹿、有小小的螞蟻。

二：出示小、長短不同的'雨傘讓幼兒配對。

1、哎呀，下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋濕了，怎么辦呀?

2、教師出示不同的雨傘，提問幼兒說：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?

3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說：“我來給你撐傘吧!”哇，象開心了，的雨傘正合適!

4、“哩啪哩”雨打在長頸鹿的背上，怎么辦?哪把雨傘適合長頸鹿?什么顏色的?

5、“我來給你撐傘吧”!哎呦，這把橙色、長長的雨傘真合適!

6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦?

7、哇，說的真清楚，用黃顏色的這把是吧?我來試一試?

8、“我來給你撐傘吧!”喲，小小的雨傘正合適。

9、咚、咚，有一位動物朋友也來了。誰來了呢?(熊)。

10、哦，是熊來了。咻，咻，雨打在熊的背上，我來給你撐傘吧!

11、哎呀，我沒有雨傘了，我會被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!

三、教師讀繪本。

2、哦，原來是熊把我抱起來了，我們一起撐著傘。

3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰用過呀?(動物朋友)對了，這個故事里面動物也用過這四把傘。

4、我們一起來講這個故事吧!真開心，小朋友來跟我一起講了!

教師帶領幼兒一起講故事《我來給你撐傘吧》。

四：幼兒操作。

1、后來太陽出來了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動物沒撐傘，它們被淋濕了。你們愿意助它們嗎?每位小朋友去找到三位小動物朋友，助它們撐傘好不好?但是助它們要說好聽的話哦：你們會說什么好聽的話?(我來給你撐傘吧)好，相信你們能干的!去試試吧!

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇十四

有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒則側重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的經驗，教師可能會教給幼兒許多關于動物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質的訓練與提高？在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，模仿青蛙和其他動物叫聲是幼兒的興趣點，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結合？于是，我設計了以下集體活動"青蛙唱歌"。

１、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

２、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

大荷葉一張（能容納活動中的幼兒）

一、合作游戲"荷葉和風"，感受音樂的高低變化

１、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？"

２、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風和荷葉"--"聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？"--"當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？"

３、傾聽低音區(qū)強烈快速的音樂，體驗游戲"大風和荷葉"--"又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？"--"當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？"

４、交替進行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風和荷葉"--"風會變嗎？仔細聽音樂里的風是怎么變的？"--"風停了，荷葉怎么樣了？"

二、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

１、出示荷葉上的青蛙。

--"誰最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）

２、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據(jù)活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

４、初步嘗試同聲合唱。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）

說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌唱的快樂！

三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結束音樂活動。

大班音樂教案趕花會（優(yōu)質15篇）篇十五

1、體驗音樂與古詩詞的`意境，學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

2、探索用動作表現(xiàn)音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。

音樂，紙，顏料等。

1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》。

師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？

2、按節(jié)奏吟誦《清明》。

(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導幼兒結合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

兒接“雨紛紛”，以此類推。

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、根據(jù)理解繪制圖畫。

幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。

4、交流欣賞。

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。