找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）

教學(xué)工作計(jì)劃的編制需要考慮學(xué)校的教學(xué)資源和條件，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這里有一些高分教學(xué)工作計(jì)劃的范文，希望能啟發(fā)大家提升教學(xué)水平。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇一

關(guān)于動物的卡片，掛圖。

1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識它們的`名字及特征。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

小卡片。

1：組織幼兒做手指游戲，安靜入座并向小朋友們問好。

2：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識。

3：教師學(xué)動物叫聲，出示卡片，讓幼兒說出名字及特征。

4：讓幼兒模仿動物叫，并說出它們的名字及特征。

在本課堂中，幼兒從卡片中，叫聲中感知，并進(jìn)一步認(rèn)識動物名稱及特征。

由于時間匆忙，有點(diǎn)過快，沒有注意孩子的接受情況。但是整體感覺很好，整個課堂中，孩子們表現(xiàn)得很棒，個別孩子表現(xiàn)不好，我應(yīng)多學(xué)習(xí)，實(shí)踐，讓課堂上更輕松一些，活躍一些。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇二

夏天里一些小動物遇到雷雨天會不會像人類一樣躲起來，它們又是怎么來對待雨天的呢?讓小朋友去觀察了解大自然的規(guī)律明白動物也很聰明。

活動目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備。

傘、圖畫。

活動過程。

小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘?引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)中幼兒不一定能找出動物自身的雨傘工具，還是要靠老師的幫助才能完成。在幼兒仿編的環(huán)節(jié)中要找一些幼兒熟悉的常見的動物來進(jìn)行仿編，如：小鴨子會到哪里，蝴蝶會躲到什么地方。

最后教師把詩歌讓幼兒在熟悉一遍，可以用一個問一個答的形式。

在后來教師組織幼兒做游戲，扮演小燕子，小螞蟻，小青蛙等幾個小動物躲雨的場景加深記憶。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我結(jié)合中班的幼兒實(shí)際情況進(jìn)行活動，希望能以簡單的教學(xué)準(zhǔn)備來展開幼兒對動物躲雨的想象。

在進(jìn)行這堂課時我對活動的難點(diǎn)部分有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)檗r(nóng)村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀察的時間也很欠缺，需要老師來引導(dǎo)才能完成，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時候幼兒注意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實(shí)是一些常見的動物但幼兒對圖片中動畫認(rèn)識有分歧，偏離了教師本來的教學(xué)目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動性也大些。

在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清楚每個動作都要教師提醒，花了很多時間。

我后來想農(nóng)村幼兒的語言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵他做完。在課堂展示時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇三

談話：同學(xué)們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學(xué)生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！

“汪！汪！汪！同學(xué)們好，嘰嘰嘰嘰大家好……”

教師根據(jù)學(xué)生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。

師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（ppt出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（ppt出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

對比兩者的叫聲：

師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論、回答交流）。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強(qiáng)用“f”表示，聲音小我們叫它弱用“p”表示。

那同學(xué)們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強(qiáng)，哪些弱。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答移動黑板上的`動物頭像）。

師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）。

1、教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學(xué)生分辨音的強(qiáng)弱，并且跳到相應(yīng)帶強(qiáng)弱圈里。

2、按老師的強(qiáng)弱要求，模仿動物的叫聲。

3、按教師要求學(xué)生用打擊樂器和口來編創(chuàng)音樂故事。

1、學(xué)生初步感受歌曲。

師：看到同學(xué)們玩得這么高興，小動物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放flash小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學(xué)生回答）。

2、復(fù)聽，學(xué)生拍手。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（淡化難點(diǎn)弱起節(jié)奏拍手協(xié)助）。

4、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱。

5、跟琴唱，糾正存在的問題。

6、指導(dǎo)學(xué)生用山谷里的回聲來唱襯詞（f、p）。

7、學(xué)生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。

談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）。

神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現(xiàn)在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示ppt環(huán)境污染及人為射殺動物的圖片。（學(xué)生回答）所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物）。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇四

1.知道動物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動物。

2.能主動探索并大膽交流。

3.對探究、了解動物世界的秘密感興趣。

：知道動物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動物。

：主動探索并大膽交流。

課件。

一、謎語導(dǎo)入：

1.咱們班小朋友最喜歡猜謎語了，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了兩則謎語，讓大家猜一猜它們的謎底是什么？小朋友們要認(rèn)真聽哦！

一位游泳家，說話頂呱呱，小時有尾沒有腿，大時有腿沒有尾。（青蛙）。

名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（蝸牛）。

2.教師小結(jié)：大家都知道我們剛才猜的兩則謎語的謎底都與動物有關(guān)，小朋友平時在生活中不僅喜歡各種各樣的玩具，還喜歡活潑可愛、機(jī)靈聰明的動物呢！

3.出示小兔和獅子圖片請小朋友欣賞，找出它們的不同。（兔子小，獅子大；小兔子活潑善良，大家都喜歡它蹦蹦跳跳的樣子。獅子那兇猛的樣子一看就非常可怕，讓人一看就產(chǎn)生畏懼之感。）。

4.過渡：老師這里還有很多動物圖片，它們有的生活在水里，有的生活在陸地上，今天老師就帶領(lǐng)大家分別認(rèn)識這些動物的`特性吧！

二、活動流程：

1.（欣賞非洲象圖片）非洲象生活在陸地上，它的身體特別大，所以它是陸地上最大的動物。

2.陸地上有最大的動物，水里也有最大的動物（出示藍(lán)鯨圖片）。

3.剛才我們認(rèn)識了陸地上最大的動物，我們再一起來觀察陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍是誰呢？（觀看視頻）獵豹跑起來似箭一般，動物界的動物誰都比不過它，別看袋鼠肚皮上拖著一個大口袋，一點(diǎn)也不妨礙它蹦跳，它還是動物界的跳遠(yuǎn)冠軍呢！

4.動物界還有個子最高的動物哦！（出示長頸鹿圖片）長頸鹿看似身體很小，但它只要伸長脖子，誰都沒有它的個子高。

5.動物界還有最大鳥（出示鴕鳥圖片）鴕鳥雖是世界上最大的鳥，但它和其它鳥不一樣，它不能飛，但它生的蛋比所有動物生的蛋都要大。出示圖片區(qū)分雞蛋和鴕鳥蛋。

非洲象是陸地上最大的動物、藍(lán)鯨是水里最大的動物、獵豹的短跑速度非常快、大赤袋鼠是動物界的跳遠(yuǎn)冠軍、長頸鹿是世界上個子最高的動物、鴕鳥是世界上最大的鳥等等）。

把鴕鳥蛋和生活中常見的雞蛋進(jìn)行對比。

三、拓展延伸：

我們學(xué)習(xí)并認(rèn)識了陸地上最大的動物是非洲象、水里最大的動物是藍(lán)鯨，還為大家介紹了陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍分別是獵豹和袋鼠，還帶領(lǐng)大家認(rèn)識了動物界個子最高的動物長頸鹿和最大的鳥是鴕鳥，這些動物各自都有著不同的特性，請小朋友回到家多觀看動物世界了解更多的動物特性吧！

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇五

1、在認(rèn)識五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。

2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。

3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂

2、紙碟(開眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等

2、各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察。

你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔?

你想做一個什么面具?請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。

1、粘貼

2、水粉、蠟筆

3、印畫

提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。

請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧!

1.幼兒對面具有了一定的認(rèn)識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。

2.孩子對面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇六

1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的。

2、能夠分辨不同動物的冬眠方式。

3、愿意大膽地表述自己的想法，對探索動物世界奧秘感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、小動物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

一、談話引起幼兒興趣。

1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色？)，冬天的天氣怎么樣。

2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天。

二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬。

1、先認(rèn)識動物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？”

2、幼兒表達(dá)自己的想法。

3、比較一下動物外形特征的不同與感動有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)。

教師小結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬（青蛙和熊），儲食過冬（兔子和螞蟻），南飛過冬（天鵝和燕子）等。

三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的，加深印象。

總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過冬的，因?yàn)樗麄冊诙靵砼R之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶芾洌蕴崆鞍颜麄€冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬；因?yàn)樘於斓臅r候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬。

大家轉(zhuǎn)動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的？

首先我選擇這個主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動物是動物是怎么過冬的，而且動物是孩子們樂于觀察的`對象，各種動物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動中通過游戲讓幼兒對動物過冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請一個幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個小朋友回答講述動物過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。本次活動也存在了很多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結(jié)束時教師語言不夠精練，動物卡片運(yùn)用不夠充分等。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇七

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇八

在自由活動中，孩子們圍繞在自然角議論紛紛：“這幾天烏龜不吃東西了？”“烏龜也不動了，是不是被凍死了？”“烏龜在睡覺呢！”孩子們的問題一個接著一個。時下寒冷的冬天已經(jīng)來到，小動物們在干什么呢？孩子們有了新的探索問題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動《動物怎樣過冬》，促使孩子們積極主動地了解動物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探索動物的愿望。這是一節(jié)探索型較強(qiáng)的科學(xué)活動。通過本次活動的實(shí)踐，不僅可以帶給孩子許多自主探索的機(jī)會和空間，也為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎(chǔ)。

1、進(jìn)一步知道動物會采用不同的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）保護(hù)自己。

2、對動物的過冬方式感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1、棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

3、五種標(biāo)志圖（枕頭、箭頭、稻子、動物皮毛、問號）

4、《動物怎樣過冬》視頻

5、樂曲《熊和小孩》

一、談話引起興趣

1、孩子們，今天天氣感覺怎么樣？（很冷）現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷？（冬天）寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖暖和和的過冬呢？（幼兒邊說教師邊出示標(biāo)志圖。）

2、教師借助標(biāo)志圖幫助幼兒總結(jié)三種取暖方法：

（1）多穿些衣服。（引導(dǎo)幼兒說出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。）

（2）用取暖器具來取暖。（開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。）

（3）靠運(yùn)動來取暖。（根據(jù)幼兒的講述師幼共同做運(yùn)動，體驗(yàn)靠運(yùn)動取暖的樂趣。）

二、討論、探索“動物是怎樣過冬的”

1、師：我們可以通過各種方法來過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢？這里有許多動物圖片，請你選擇一個動物（幼兒選擇）。我們大家一起看看認(rèn)識一下（認(rèn)識動物）。現(xiàn)在和你身邊的小朋友說說你的小動物是怎樣過冬的！（幼兒共同討論）

2、師幼共同探索“動物是怎樣過冬的”

師：現(xiàn)在我請小朋友說說：你的小動物是怎樣過冬的？（教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖）

（1）幼兒：螞蟻、蜜蜂（躲藏）

教師小結(jié)：有一種小動物，它們在冬天快要到的時候把吃的食物全都儲存起來邊（邊出示稻子標(biāo)志圖邊講述），到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動物過冬的方式叫做躲藏，有哪些小動物是躲藏過冬的，請將它們貼在躲藏的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）

（2）幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁（遷徙）

教師小結(jié)：有些小動物，它們喜歡暖和的地方，快要到冬天的時候，它們往

南方飛，從一個地方搬到另一地方（出示箭頭標(biāo)志圖），這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動物也是遷徙過冬的上來把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）

（3）幼兒：青蛙、蛇（冬眠）

教師小結(jié)：還有一種小動物它們過冬非常特別，一冬天不吃、不喝也不動，一睡就是一冬天（出示枕頭標(biāo)志圖），這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動物是要冬眠過冬的請把它們貼好。（幼兒操作）

（4）幼兒：獅子、狐貍、狗（換毛）

教師小結(jié)：我們小朋友想知道獅子是怎么過冬的嗎？它們快要到冬天的時候就開始退毛、掉毛（出示動物皮毛標(biāo)志圖），等到冬天來的時候，又長出了又密又長的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動物過冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動物是換毛過冬的，請你上來把它們貼好。（幼兒操作）

（5）對于在討論探索過程中有疑問的，讓幼兒將動物圖片貼在問號標(biāo)志圖下。

三、分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果

讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗(yàn)證探索結(jié)果，并對問號下未能解決的問題繼續(xù)討論探究。

四、游戲“冬爺爺來了”

1、知識準(zhǔn)備要豐富

上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動物過冬的資料，不但了解了一些常見動物的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）。而且對其它動物的過冬方式也深入地了解。（讓卵過冬、躲在安全的地方過冬）。知識準(zhǔn)備充分就不會在教學(xué)過程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎？”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對于幼兒提出的問題就可以準(zhǔn)確無誤地告訴他們：“對于xx提出的問題，你們有不同看法嗎？”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

2、教學(xué)思路要清晰

在設(shè)計(jì)活動時，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們在冬天是如何過冬的？并通過標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題？讓幼兒討論探索，通過說一說——我的小動物是xx過冬的，貼一貼——將動物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——討論探索后，對于不確切的答案貼在問號標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后，通過游戲“冬爺爺來了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動物的過冬方法。

3、對幼兒認(rèn)知水平要初步了解

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對動物過冬的知識知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說出了自己所了解的小動物過冬的方式，而對于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動物過冬方式，最后探討我的動物是過冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4、激發(fā)幼兒探索的興趣

科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會更加豐富，同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。

一堂科學(xué)活動需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對已有知識的梳理即可，無須花費(fèi)太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇九

1、鞏固按物體的名稱分類。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，能大膽地參加游戲。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個

帶幼兒來到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。

熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。

小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家啊？”扮小動物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家。“”我們是嘰嘰喳喳小鳥的家。”“我們是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我們是呼嚕呼嚕小豬的家。”

幼兒交換頭飾，游戲可反復(fù)玩。

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇十

一、活動目標(biāo)：

1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2.在活動中體驗(yàn)幫助小動物搬新房的快樂

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、重點(diǎn)指導(dǎo)：理解門牌號碼的實(shí)際意義

三、活動準(zhǔn)備：

（1） 知識準(zhǔn)備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

（2） 材料準(zhǔn)備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

四、活動過程：

1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！""好呀，好呀！"小動物們都?xì)g呼起來。

（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）1）、請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。

2）、小豬為什么住這里？

（2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。

--教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1）、他找得對不對，為什么？

--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）--請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）、提醒幼兒操作步驟：

1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評（1）、住對的1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2）、應(yīng)該住那個房間？

3）、你怎樣找到這個房間？

（2）、住錯的1）、小豬住得對不對？為什么？

2）、201在哪里？

3）、請幫小豬住到201。

6、體驗(yàn)幫助小動物的快樂小動物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇十一

1、認(rèn)識一些帶殼的動物，初步了解它們的.殼有保護(hù)自己的作用。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)立尋找一些動物的共同特征。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

一、鼓勵幼兒尋找圖中幾種動物的共同特點(diǎn)。

1、出示掛圖：請小朋友看看這張圖上有哪些動物，找一找這些動物有哪些共同的特征。

二、引導(dǎo)幼兒分析、了解帶殼動物的殼的作用。

2、逐一引導(dǎo)幼兒了解這些動物殼的作用。

4、觀看帶殼動物保護(hù)自己的圖片。講解殼的作用。

小結(jié)：原來這些帶殼的動物可以用殼來保護(hù)自己，也可以給自己遮風(fēng)擋雨，背殼就像是它們的家一樣，既安全又舒服。

三、延伸活動。

1、進(jìn)一步拓展幼兒的知識，了解更多的帶殼動物：你還知道哪些帶殼的動物呢?

2、它們的殼有什么作用呢?

3、小朋友想了解更多帶殼動物的話，回去可以在電腦上再查查看。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇十二

最近班里的孩子對“房子”產(chǎn)生了無窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對象，孩子們對于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子，孩子們的房子都離不開傳統(tǒng)的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀(jì)，周邊的環(huán)境也無不體現(xiàn)出新時代的樣式，可孩子的世界總停留于過去。我們因致力改變現(xiàn)狀，所以設(shè)計(jì)了這個活動，讓孩子們能有獨(dú)特的思維、見解與創(chuàng)新能力。

1.讓幼兒根據(jù)小動物們的要求，設(shè)計(jì)出有趣的房子。

2.培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒的動手能力。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1.和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、馬克筆。

2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。

一.導(dǎo)入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1.老師：小朋友，今天咱們班來了幾位小客人，你們看，是誰？

幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

2.老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？

二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征

1.老師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？

師模仿小動物的聲音說：

小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。

蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

小松鼠：我喜歡到松樹上采果子，我想要一座樹房子。

大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

2.老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設(shè)計(jì)房子的，你們先休息一下吧。

3.老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀？（設(shè)計(jì)房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣 （尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

（用同樣的提問方法引導(dǎo)幼兒說出：小松鼠、蝴蝶、大象要設(shè)計(jì)的房子）

三、幼兒繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。

四．請先畫好的的幼兒給客人老師說一說設(shè)計(jì)的房子。

五、請全班的小朋友分別把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動物。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇十三

1、認(rèn)識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。

2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。

3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個形狀的托盤各一。

3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。

一、認(rèn)識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

1、師：小朋友，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

（1）三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。

（2）圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。

（3）方形寶寶像手絹，四條邊，四個角，方方正正站得牢。

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）

二、按物體的形狀進(jìn)行分類

1、音樂游戲：找朋友

師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。

2、《喂小動物吃餅干》

師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀？有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜？。他們是誰？（小貓、小兔和小狗）它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物吃餅干吧！

師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？

（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）

師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？

師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！）

我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識，但對于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計(jì)數(shù)作為活動的難點(diǎn)去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、第二個環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。

三、在活動的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)！其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類。但是，在整個活動中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識；孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發(fā)出來。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇十四

1.激發(fā)幼兒對早期閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒對文字符號的敏感性。

2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語表達(dá)能力。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

(一)物理環(huán)境

1.字卡貼在黑板上,獎票放在口袋里.

2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.

(二)心理環(huán)境

1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動,讓幼兒接受并喜歡我.

2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的進(jìn)入教學(xué)活動。

一.欣賞故事，了解故事大意

1.以“聽聽猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問候，調(diào)動幼兒活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽。

2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

3.教師有表情地講故事一遍，提問：“你剛才聽到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）

二、師幼互動，翻字卡講故事

1.以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻，教師與幼兒一起講故事。

2.問題設(shè)計(jì)：

（1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對話與動作。

（2）公雞在門縫里看見什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對話.

（3）小偷怎么做?小動物們怎么說?他們怎么做? （引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動作合奏）

（4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵幼兒大膽說出各種想法，并用獎票獎勵）

（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表揚(yáng)，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語言表達(dá)、并用獎票獎勵）

三、字卡游戲，簡單復(fù)述故事

1.引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識的字卡上臺，沒有上臺的幼兒一起與教師簡單的復(fù)述故事。

2.活動延伸：將字卡、圖片放在語言區(qū)，鼓勵幼兒相互講述。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見，提問問題從簡單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個循序漸進(jìn)、層層深入的過程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇十五

1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。

2．嘗試使用禮貌用語"請……"。

3．樂于主動探索和表達(dá)。

4．樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

二、拜訪小動物的家。

（1）小動物（剌猬）家。

嘗試使用禮貌用語"xxx你好，請你出來和我們一起玩，好嗎？"觀察小刺猬睡覺，引出"小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠"。

（2）小動物（青蛙）家。

運(yùn)用禮貌用語"請……"猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出"冬眠"。

（3）結(jié)合圖片，觀察還有誰在冬眠？為什么這些小動物要冬眠？

小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法！這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。

三、送小動物回家冬眠。

（1）根據(jù)特征找小動物的家。

（2）樂意說說自己送哪個小動物回家了。

幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象！

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇十六

活動目標(biāo)：

1、能正確模仿小動物的叫聲。

2、能夠在活動中學(xué)會認(rèn)真傾聽。

3、體驗(yàn)游戲活動的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動過程：

一、導(dǎo)課；

師：小朋友，今天有這么多課老師是來我們這兒做客，我們和客人老師問聲好吧。

今天老師還請來了許多小動物l來我們這兒做客呢、最先來的這是誰呢我們仔細(xì)聽。

1、學(xué)鴨子。

（放小鴨的叫聲）。

你們是怎么知道的？

（出示鴨子課件）。

小鴨剛才叫的真好聽，我們一起來學(xué)學(xué)小鴨叫吧。

2、學(xué)青蛙。

a、聽青蛙唱歌。

b、小朋友一起用好聽的聲音學(xué)青蛙叫。

3、學(xué)小雞。

4、學(xué)小狗。

（哎，誰在敲門聽（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我們是誰）。

5、小貓（出示小貓說話）。

最后一位小客人也到了，聽他叫的多好聽（喵喵喵，小朋友也來學(xué)學(xué)我叫吧）。

二、共同復(fù)習(xí)小動物的叫聲。

今天來做客的小動物都有誰，他們都是怎么叫的。

三、游戲：你問我答。

小客人個個好開心呀我們一起邀請小客人和我們做游戲怎么樣。

游戲、我問你答。

玩法：老師說小動物的名字，你們要一邊做動作一邊學(xué)叫聲告訴我在這里。

舉個例子。

我問：小雞小雞仔哪里小雞。

你們要邊做動作邊大聲學(xué)小雞叫說：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞小雞在這里一起做游戲。

四、拓展思維，想想其他小動物的叫聲。

小朋友我們玩的開心嗎，來坐下歇一會吧。

小朋友，除了這些小動物，你還知道哪些小動物的叫聲。

鼓勵小朋友大膽想勇敢說。

五、結(jié)束。

本次活動的設(shè)計(jì)意圖我是從孩子們的年齡特征出發(fā)，小班的孩子具體形象思維發(fā)展較好，對小動物特別喜歡，這樣的選材容易吸引他們，嫩夠讓他們對活動長生濃厚的興趣。活動中孩子們隨著我老師的活動設(shè)計(jì)積極參與，通過不同的教學(xué)策略引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握目標(biāo)，活動中，我針對不同的孩子提出不同的問題，讓他們大膽的去思考，充分尊重他們，盡可能讓孩子們都能提高，都能發(fā)展，整節(jié)活動氣氛活躍，孩子參與性極高，個人非常滿意。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇十七

1、嘗試將動物與食物分類排列，并一一對應(yīng)擺放。

2、對活動材料及活動內(nèi)容感興趣，樂意參加數(shù)學(xué)活動。

會將動物與食物分類并對應(yīng)排列，

會邊操作邊講述。

1、《喂喂小動物》教具，學(xué)具人手一份（內(nèi)容包括小兔、貓、小雞、小花狗及胡蘿卜、魚、小蟲、骨頭）。

2、人手一份操作紙。

一、開始部分：

跟幼兒介紹帶來了小動物客人，并一一打招呼

二、基本部分：

觀察卡片上的小動物，討論他們喜歡吃什么？

師：認(rèn)識這些小動物嗎？說說它們的名字？和它們打招呼吧。（打招呼）

（1）教師給動物排隊(duì)

（2）師：冬天天氣太冷了，小動物們都找不到東西吃，你們愿意喂他們吃東西嗎？它們都喜歡吃什么呢？（鼓勵幼兒講述）

老師為它們準(zhǔn)備了吃的，你們看。

（3）出示食物，個別幼兒送食物。

小兔喜歡吃什么？（胡蘿卜）

教師演示張貼的方法。

其他同上。

教師出示動物與食物，幼兒分類排列。

要求：先把小動物排在線的上面，然后再選擇它們喜歡的食物，對應(yīng)的貼在動物的下面。邊送邊說誰，我請你吃什么。

幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、評價

增加教學(xué)課程使之更貼近目標(biāo)，加深幼兒對動物與食物分類一一對應(yīng)排列的意識。

這節(jié)小班數(shù)學(xué)《喂喂小動物》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是將動物與食物分類對應(yīng)排列，幼兒掌握得不錯，而難點(diǎn)上是會邊操作，邊講述，發(fā)現(xiàn)幼兒口述得也很不錯，說明該課的教學(xué)目標(biāo)完成。

而在教的過程中也發(fā)現(xiàn)不足，在業(yè)務(wù)園長、教研組長以及各位老師的建議下，對小班數(shù)學(xué)課有了自己的新的認(rèn)識，修改了教學(xué)課程，使之更貼近目標(biāo)，加深幼兒對動物與食物分類進(jìn)行對應(yīng)排列的意識。而對于自己來說，對小班數(shù)學(xué)課也有了深層次的看法和見解，真是受益匪淺。

找動物教案反思（優(yōu)秀18篇）篇十八

中班主題活動可愛的動物教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)常見動物（貓、狗、雞-、鴨等）等名稱，并了解它們的突出特征，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看可愛的動物教案吧。

幼兒園對于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其是對于動物世界充滿了好奇，生活中常見的各種小動物，在幼兒服從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一部分。該主題活動的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿游锏男螒B(tài)、生活習(xí)性和習(xí)慣，初步認(rèn)識人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)動物的情感。

1，學(xué)習(xí)常見動物（貓、狗、雞-、鴨等）等名稱，并了解它們的突出特征。

2，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)：了解常見動物的名稱，形態(tài)及生活性。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。

2，兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。

（一）開始部分。

（二）展開部分。

1，教師出示毛絨動物玩具，接受小動物的名字。

2，教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動物的特征。

例如；我們先來認(rèn)識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？

鼓勵幼兒大膽表述：

3，游戲“看誰說得好”

當(dāng)教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動物的名字叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出，小羊咩咩咩。

（最好讓所有幼兒有機(jī)會參與游戲講述）。

（三）結(jié)束部分：教師小結(jié)。

今天我們小朋友跟這么多的小動物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎么樣關(guān)心愛護(hù)動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。

附：兒歌可愛的小動物。

小小雞。尖嘴巴，捉到蟲子，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。

小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

這節(jié)課小朋友們遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做的練習(xí)課大部分小朋友們把自己在生活中學(xué)到的知識都運(yùn)用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發(fā)言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來，這讓我很開心。

大部分小朋友們都很配合老師的問題，但有些少數(shù)小朋友們分不清動物的名稱及別的問題，然后我給他們利用了下課時間給小朋友們一個一個認(rèn)真的反復(fù)講解了上課的所有內(nèi)容，并叫小朋友靈活的運(yùn)用這些課堂知識去在生活中發(fā)現(xiàn)。