公民的義務說課稿（精選19篇）

準備教案模板能夠幫助教師更好地把握教學的主線，確保教學的連貫性和完整性。以下是一些經過驗證有效的教案模板示例，歡迎大家一起分享和討論。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇一

為進一步落實政府職能轉變的要求，減輕企業和居民負擔，財政部、國家發改委發出通知，決定自2013年8月1日起，取消和免征綠化費等33項行政事業性收費。市民只能通過參與植樹的形式履行義務。

湖南湘潭。

2014年3月10日，湖南湘潭市綠化委員會辦公室下發通知綠化部門將不再征收“義務植樹綠化費”，希望更多的市民自覺自愿參與義務植樹。

湖南湘潭市包括縣(市)區在內共有近百個義務植樹基地，其中市城區10個。市綠委辦鼓勵企事業單位自行組織職工開展義務植樹活動，綠委辦可為其提供樹苗。市民如何更好地履行植樹義務還在摸索階段，市綠委辦隨后將對企事業單位義務植樹的履行情況進行抽查。下階段，還將在規范義務植樹基地、完善義務植樹制度等方面下功夫。

廣東廣州。

2013年廣東義務植樹1.032億株，平均一人一株!2014年3月12日是我國第36個植樹節，廣東省各地普降春雨，在廣州金沙洲的潯峰崗生態公園，市民代表組成的義務監督員自發進行國土綠化，種植了一片玉堂春。市林業和園林局表示，2014年起，廣州市民無需繳納義務植樹綠化費10元了，要想參與國土綠化得親力親為，廣州11區均有義務植樹計劃，市民咨詢各區綠委辦。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇二

甲方(贈與方)：_____(姓名)。

乙方(受贈方)：_____(姓名)。

雙方根據《中華人民共和國合同法》就贈與事項達成如下協議：

1.贈與物的狀況。

(包括贈與物的名稱、質量、數量、所在地等)。

2.甲方對贈與物應承擔如下責任、義務_____。

(明確甲方的權利擔保，瑕疵擔保義務及相關的責任)。

3.甲方享有_____的權利。

(明確甲方的撤銷權及其他權利)。

(甲、乙雙方應對所附義務有明確約定，乙方應按約定履行義務)。

5.其它。

甲方：_____姓名：_____住址：_____電話：_____。

簽字：_____蓋章：_____。

乙方：_____姓名：_____住址：_____電話：_____。

簽字：_____蓋章：_____。

___年___月___日。

【附義務的贈與的概述】。

附義務的贈與合同，也稱附負擔贈與合同，是指在贈與合同中贈與人對其贈與附加一定的條件，使受贈人負擔一定的給付義務的合同。

附義務贈與作為一種特殊的贈與，在受贈人獲得較大利益，負擔較小義務的同時，滿足了贈與人或贈與人指定的第三人的特定權益，因而成為贈與合同的主流形式。實務中，因受贈人不履行或不適當履行約定義務引起的贈與合同糾紛也日漸增多。所謂附義的贈與，是指贈與人在贈與時使受贈人負擔一定義務的贈與。附義務贈與是一種特殊贈與，所附的義務不是單獨的義務的贈與。附義務贈與是一種特殊贈與，所附的義務不是單獨的另一個合同的內容，而是贈與合同的一部分。由于贈與合同為單務無償合同，因此，附義務贈與所附的義務不是贈與的對價，贈與人不能以受贈人不履行義務為抗辯。原則上，贈與人履地交付贈與財產的義務后，始發生受贈人履行其所附義務的義務。

【法律特征】。

1.附義務贈與是一種雙方法律行為附義務贈與作為一種契約，須以雙方當事人之合意為要件。只有當贈與人要約表示將自己的財產給予受贈人，并要求受贈人負擔一定的義務;受贈人承諾表示接受贈與財產，并愿意履行義務時，贈與合同方為成立。

2.附義務贈與是一種單務無償合同在附義務的贈與合同中，受贈人雖然也負擔一定的義務，但雙方簽訂合同的主要目的仍是將贈與物的所有權轉移給受贈人。受贈人接受贈與物所付的代價或附隨的義務，不是其取得贈與財產所付的報酬或對價，因而不能因為贈與附義務而否認贈與合同的單務性和無償性。

3.附義務贈與是一種將義務附加于贈與的合同附義務贈與中所附的義務，是贈與合同的一部分，不能因其具有單務性而將所附義務視為另一個合同。附義務贈與中所附的義務，不得違背法律規定或公序良俗，否則整個贈與合同無效。附義務贈與的履行，一般為贈與在先，義務附后。

【與其他贈與的區別】。

1.附義務贈與與目的贈與的區別。

所謂目的贈與，是指為實現一定目的、達到一定結果而為的贈與。目的贈與的贈與人不得向受贈人請求結果的實現，而只能于結果不實現時請求受贈人返還不當得利。如為結婚而贈與對方財物就屬于目的贈與。而附義務贈與，當受贈人不履行義務時，贈與人可以請求受贈人履行義務，以求得結果的實現。

2.附義務贈與與附條件贈與的區別。

所謂附條件贈與，是指當事人對贈與行為設定一定的條件，把條件的成就與否作為贈與行為的效力發生或消滅的前提。在附條件的贈與中，條件的成就與否關系到贈與合同的效力。當條件尚未成就時，贈與的權利義務雖已確定，但效力卻處于未定狀態。而附義務贈與中所附的義務，與贈與合同的法律效力無關，不能因為附義務而延緩或解除贈與的效力。

3.附義務贈與與附期限贈與的區別。

所謂附期限贈與，是指當事人為贈與行為設定一定的期限，把期限的到來作為贈與行為的效力發生或者消滅的前提。在附期限的贈與中，期限的到來與否關系到贈與合同的效力。當期限尚未到來時，贈與合同雖已成立，但效力卻處于停止狀態。而附義務贈與中所附的義務，除違反法律規定或公序良俗外，并不影響贈與合同的效力，贈與人不能因為受贈人未履行所附義務而對合同的效力進行抗辯。

了解附義務贈與和目的贈與、附條件贈與、附期限贈與的區別，可以幫助我們正確認定當事人爭議的法律關系的性質，準確適用法律。

【贈與人對受贈人不履行義務的權利行使】。

1.贈與人可以行使履行請求權或撤銷權。

行其負擔時，贈與人得請求受贈人履行其負擔或撤銷贈與。可見，當受贈人不履行義務時，贈與人可依法選擇請求受贈人履行義務還是撤銷贈與。贈與一經撤銷，即視為自始無效，受贈人應按不當得利的規定將贈與物返還贈與人。但贈與人的撤銷權自贈與人知道或應當知道有撤銷原因之日起一年內不行使的，即歸于消滅。

2.贈與人不能行使解除權。

至于受贈人不履行義務，贈與人是否可以請求解除贈與的問題，筆者認為，應當根據附義務贈與的性質、結合法定解除的條件來加以分析。從以上附義務贈與的法律特征中，我們可以看到，附義務贈與的性質仍屬于單務合同，糾紛的發生往往是在贈與人已將贈與物轉移給受贈人，即贈與行為已經履行完畢之后。而合同解除則適用于雙務合同，且發生在合同成立以后、未履行或未完全履行之前。

根據合同法第九十四條規定，法定解除的事由包括：

(1)因不可抗力致使不能實現合同目的;。

(2)在履行期限屆滿之前，當事人一方明確表示或者以自己的行為表明不履行主要債務;。

(3)當事人一方遲延履行主要債務，經催告后在合理期限內仍未履行;。

(4)當事人一方遲延履行債務或者有其他違約行為致使不能實現合同目的;。

(5)法律規定的其他情形。

【瑕疵擔保】。

在附義務贈與中，贈與的財產有瑕疵的，贈與人在附義務的限度內承擔與出賣人相同的違約責任。

根據《合同法》第191條之規定：“贈與的財產有瑕疵的，贈與人不承擔責任。附義務的贈與，贈與的財產有瑕疵的，贈與人在附義務的限度內承擔與出賣人相同的責任。贈與人故意不告知瑕疵或者保證無瑕疵，造成受贈人損失的，應當承擔損害賠償責任。”

公民的義務說課稿（精選19篇）篇三

（一）、教材分析。

《公民有依法納稅的義務》是初二《思想政治》下冊，第二課《公民在經濟生活中的權利和義務》中的第四框題。公民要依法納稅，是憲法規定的公民的基本義務。教材主要介紹了稅收的概念及特征，闡明了稅收的重要性，指出納稅是光榮的，偷稅、欠稅、騙稅的行為是可恥的、是違法行為。同時還闡述了納稅人與政府之間的權利義務是平等的。這點是修訂后新增的。

（二）、教學理念。

依據《基礎教育課程綱要（試行）》強調：“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共進，實現教學相長和共同發展”的要求，在《公民有依法納稅的義務》教學設計中，要貫徹的指導思想是，學生在學科領域或現實生活的情景中，通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動。

（三）、教學策略。

1、確定主題，分組調查。

學生在自愿組合的基礎上分成若干小組，合作調查老師布置的以“稅收”為主題的小報告。內容有：（1）收集近兩年來我國和福州市財政收入情況；（2）整理、分析稅收在我國建設或福州市政建設中的作用；（3）收集學校、社區周邊企業、個體戶及個人的納稅情況；（4）收集就近時期，積極納稅或偷稅漏稅人的事跡或案件；（5）對提高公民的納稅意識提出可行性的建議與措施；（6）設計一些便于公民監督政府如何使用稅款的形式與方法。

2、收集素材，接受培訓。

學生運用社會調查、訪談、剪報、上網查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問題并提出個性化的觀點和結論。教師在預見學生可能遇到的問題和困難的基礎上，有針對性地對學生進行相關培養。

3、形成成果，交流完善。

學生在依據研究方案進行實踐的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關注、適時指導，并積極提供條件，組織交流。

4、設計頁面，制作課件。

師生均采用powerpoint制作演示文稿，教師側重在教學難點?、課堂流程、主菜單的設計制作；學生主要是各小組自己發言時，小組頁面的設計制作。

二、教學目標?。

1、通過學習，學生在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養科學態度和科學道德，養成探索問題實質和事物本質的良好習慣。

2、可以充分發揮學生的個體潛能和求知欲望，培養收集和利用信息、發現問題和解決問題的能力。

3、使學生學會分享與合作，增強依法納稅的意識，培養對國家和社會的責任心和使命感。

三、教學流程：

（一）、教學過程?：

基本環節教學內容教師活動學生活動。

創設情境導入??新課明確主題由“稅徽”這一特定的標志物，引出稅收問題。學生了解“稅徽”，并舉例自己身邊人的納稅情況，明確本課主題——稅收問題。

參與實踐探索新知稅收的含義、稅收的特征1、展示農行存折的利息，讓學生了解利息所得稅，引出稅收的含義。2、引導學生把利息所得稅與電話費作比較，歸納出稅收的特征。1、根據《個人所得稅收》第三條第5點規定的，利息所得稅的稅率為20%，算出所繳納的所得稅，明確稅收的含義。2、觀看電腦畫面，通過對比，積極思考、歸納出稅收具有強制性、無償性、固定性的特征。

匯報成果經驗共享稅收的用途，提高公民納稅意識的建議與措施，監督政府正確使用稅款的形式與方法。1、介紹我國近幾年稅收收入的逐年增加，引出稅收對一個國家經濟建設和社會發展的作用。2、對比“毛阿敏稅案”與“劉曉慶稅案”。一個在稅務部門內部行政處罰，另一被依法逮捕，說明國家加大依法打擊偷、漏稅的力度，提出如何提高公民的納稅意識？3、設問：如果公民積極納稅但政府亂花稅款，那么公民除了納稅的義務外，有沒有監督政府如何正確使用稅款的權利呢？1、觀看電腦畫面，領悟、加深對“稅收”問題的理解。2、由三名學生主持人分別主持人各小組代表對三個數字內容的匯報，及調出各小組自己設計的小組頁面，并在演示文稿中寫上自己通過上網、訪談、剪報等方法調查的結果。

交流體驗公享感悟增強納稅意識自覺履行納稅義務概括學生匯報成果，并進行歸納總結，肯定學生思維的創新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學生現場交流學習這節課的體會及收獲。學生經過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學習，可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納稅的義務》這節課的體會及收獲。

聯系實際推薦作業?課后延續：2003年4月是我國第十二個稅收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠信納稅、共建小康社會。”歸納學生的體驗及感悟，引導學生在現實生活中爭做積極宣傳稅法的好公民。1、制定一個方案，幫助稅務部門進行更有效的稅法宣傳。2、向你周圍的人做一件宣傳稅法的事。

（二）、案例描述。

四、教學反思：

本節課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度方向發展。促使學生形成積極主動的學習態度，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。

學生通過課前準備“稅收調查”小報告，可以擴大學生的知識面，發揮創新思維，在調查過程中感受教學內容。教師在課堂上，留給學生交流的時間和空間，讓他們展示研究成果體驗收獲的喜悅，在這種師生互動、生生互動中，學生就會自覺養成平等、團結的團隊精神，自覺探究的鉆研精神。事實證明，學生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗更有說服力。

像這樣上課，其實是每單元課后的實踐活動的要求。第一次上課學生可能會花較多時間準備，但第二次做，學生有經驗就輕松多了。同時，可以把學生每次的論文報告當作單元成績，側重對學生“行”的考評。當然，教師平時也要花更多的時間去了解相關的知識，滿足教學的需要。

五、精彩點評：

本課體現了新課改的教學理念，以及新課標所涉及的課程觀、教師觀、評價觀。學生能主動參與學習，通過師生互動，生生互動、交流，充分調動學生的積極性。讓學生以主體的地位自主上網、訪談、社會調查、收集資料，設計頁面來展示學習成果，體驗探究的喜悅。在教學內容的重組上，更多地重視教材內容與社會生活、學生生活的聯系，以拓展學科的育人價值。

教法新穎，能應用多媒體手段（課件制作精彩）教學設計好，提高課堂教學效果。能恰如其分地把“稅收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會結合點，具有實效性與實用性。

寓德于教，通過討論，讓學生明白稅收的目的是取之于民，用之于民，讓學生懂得公民有依法納稅的義務。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇四

公民的義務說課稿（精選19篇）篇五

識記：夫妻之間有實行計劃生育和互相扶養的義務；父母或子女未履行家庭關系中的法定義務要受到道德的譴責，要承擔法律責任；父母有撫養、教育和保護未成年子女的義務。

理解：成年子女對父母有贍養扶助的義務。

運用：收集現實生活當中的有關事例，談談對公民在家庭關系中履行義務的認識。

2、能力方面。

通過教學，使學生能夠初步運用法律知識觀察、辨別家庭關系中各種現象的能力和自我教育的能力。

3、思想覺悟方面：

通過教學，使學生認識到人間處處有真情，從而增強他們關心社會、關心他人的意識，銘記父母的養育之恩，做一個孝敬父母的好公民。

“父母與子女之間的義務”是本框的教學重點。因為這一問題最貼近學生的現實生活。它也是社會主義精神文明建設和重要內容，家庭內部的狀況如何，關系到社會的穩定。

“父母對子女有撫養的義務”、“子女對父母有贍養扶助的義務”是本框的教學難點。

注意問題。

1、本框講授重點是公民在家庭關系中的義務，對于權利讓學生了解即可。所以，對于權利的教學讓學生新聞記者教材就行。

2、啟發誘導為主，讓學生多讀、多想、多議，讓學生真正成為課堂的'主人。

3、以課本基礎知識為載體，重視聯系現實生活中的具體事例，提高學生認識能力和思想覺悟。

4、本框內容涉及到家庭中人與之間的關系，所以在教學中要注重情感教育，以情激發學生，感化學生，從而提高學生的思想覺悟。

5、法律知識掌握與道德品質教育要緊密結合。

導入新課：用歌曲《家和萬事興》引出如下問題，“你認為怎樣才能做到家和？”學生討論，教師引導。

對“夫妻雙方都有實行計劃生育的義務”的教學。

1、學生自己閱讀課本，了解教材內容。

2、教師播放小品，學生思考問題：小品中的夫妻是否履行了自己的義務？為什么？

1、案例分析，學生讀材料，判斷“丈夫是否付給已殘疾妻子生活費？為什么？”

2、教師展示正機材料《愛，長明的燈塔》，與案例形成鮮明對比，讓學生談感受。

關于“父母要撫養、教育、保護子女”的教學。

關于“子女對父母有贍養扶助的義務”的教學。

1、教師播放歌曲《常回家看看》，請學生思考本歌曲反映的主題。

2、讓學生談自己的父母在贍養扶助老人方面有哪些典型的事例。

3、教師展示《真情如金》的材料，讓學生思想進一步得到升華。

課堂總結：教師展示知識結構圖表。

計劃生育。

夫互相撫養妻。

老年人。

成年人。

自己。

未成年子女。

我們的行動：1、學生討論，作為仍未成年的我們，應該怎樣對待自己的父母？2、學生齊讀誓言。

課堂結尾：教師播放歌曲《家和萬事興》。

課堂教學設計模式圖。

新課導入（利用音樂，創設情景，激發興趣）。

1、夫妻雙方都有實行計劃生育的義務。

（利用小品、錄像直觀形象）。

2、夫妻有互相扶養的義務。

（正、反材料的運用，形成鮮明對比，說服力強）。

3、父母有撫養、教育、保護子女的義務。

（利用現實生活中的典型事例，提高認識，培養能力）。

4、子女對父母有贍養扶助的義務。

（利用音樂，感染力強，提高覺悟）。

課堂主體。

（讀讀、想想、議議、點點）。

課堂總結（展示知識結構圖表，直觀系統地理解把握知識）。

思想升華（談行動，讀誓言，提高學生的思想覺悟）。

結束教學（首尾呼應，余味無窮）。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇六

一、導入具有吸引力。

這節課的導入從“未成年人是否需要納稅”疑問入手，學生迅速集中注意力，課堂的開頭氣氛好。由于選取的這個素材貼近學生的未成年人身份，所以能夠迅速引起關注。這說明，政治課教學中，素材的選取非常重要，要貼近學生的生活才能夠吸引他們的注意力。

二、邏輯連貫，層次分明。

本課的內容由“我們的法定義務”和“我們的道德義務”兩大板塊構成，分別按照“是什么”、“為什么”組織內容，對學生而言接受起來更加容易。

三、抽象的理論生活化，學生更容易理解。

從生活中選取素材，同時拓展學生自己的思維，“你知道哪些例子是……”，然后讓學生從生活中總結概括出理論知識，最后再回歸生活。在這之中，糾正學生的一些有偏差的認識，鼓勵表揚深刻正確的認識，課堂效果更好。

需要改進的地方：

加強課堂管理；語言的生動幽默，吸引學生。

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公民的義務說課稿（精選19篇）篇七

《公民有依法納稅的義務》是初二《思想政治》下冊，第二課《公民在經濟生活中的權利和義務》中的第四框題。公民要依法納稅，是憲法規定的公民的基本義務。教材主要介紹了稅收的概念及特征，闡明了稅收的重要性，指出納稅是光榮的，偷稅、欠稅、騙稅的行為是可恥的、是違法行為。同時還闡述了納稅人與政府之間的權利義務是平等的。這點是修訂后新增的。

依據《基礎教育課程綱要（試行）》強調：“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共進，實現教學相長和共同發展”的要求，在《公民有依法納稅的義務》教學設計中，要貫徹的指導思想是，學生在學科領域或現實生活的情景中，通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動。

1、確定主題，分組調查。

學生在自愿組合的基礎上分成若干小組，合作調查老師布置的以“稅收”為主題的小報告。內容有：（1）收集近兩年來我國和福州市財政收入情況；（2）整理、分析稅收在我國建設或福州市政建設中的作用；（3）收集學校、社區周邊企業、個體戶及個人的納稅情況；（4）收集就近時期，積極納稅或偷稅漏稅人的事跡或案件；（5）對提高公民的納稅意識提出可行性的建議與措施；（6）設計一些便于公民監督政府如何使用稅款的形式與方法。

2、收集素材，接受培訓。

學生運用社會調查、訪談、剪報、上網查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問題并提出個性化的觀點和結論。教師在預見學生可能遇到的問題和困難的基礎上，有針對性地對學生進行相關培養。

3、形成成果，交流完善。

學生在依據研究方案進行實踐的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關注、適時指導，并積極提供條件，組織交流。

4、設計頁面，制作課件。

師生均采用powerpoint制作演示文稿，教師側重在教學難點、課堂流程、主菜單的設計制作；學生主要是各小組自己發言時，小組頁面的設計制作。

1、通過學習，學生在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養科學態度和科學道德，養成探索問題實質和事物本質的良好習慣。

2、可以充分發揮學生的個體潛能和求知欲望，培養收集和利用信息、發現問題和解決問題的能力。

3、使學生學會分享與合作，增強依法納稅的意識，培養對國家和社會的責任心和使命感。

基本環節教學內容教師活動學生活動。

創設情境導入新課明確主題由“稅徽”這一特定的標志物，引出稅收問題。學生了解“稅徽”，并舉例自己身邊人的納稅情況，明確本課主題——稅收問題。

參與實踐探索新知稅收的含義、稅收的特征1、展示農行存折的利息，讓學生了解利息所得稅，引出稅收的含義。2、引導學生把利息所得稅與電話費作比較，歸納出稅收的特征。1、根據《個人所得稅收》第三條第5點規定的，利息所得稅的稅率為20%，算出所繳納的所得稅，明確稅收的含義。2、觀看電腦畫面，通過對比，積極思考、歸納出稅收具有強制性、無償性、固定性的特征。

匯報成果經驗共享稅收的用途，提高公民納稅意識的'建議與措施，監督政府正確使用稅款的形式與方法。1、介紹我國近幾年稅收收入的逐年增加，引出稅收對一個國家經濟建設和社會發展的作用。2、對比“毛阿敏稅案”與“劉曉慶稅案”。一個在稅務部門內部行政處罰，另一被依法逮捕，說明國家加大依法打擊偷、漏稅的力度，提出如何提高公民的納稅意識？3、設問：如果公民積極納稅但政府亂花稅款，那么公民除了納稅的義務外，有沒有監督政府如何正確使用稅款的權利呢？1、觀看電腦畫面，領悟、加深對“稅收”問題的理解。2、由三名學生主持人分別主持人各小組代表對三個數字內容的匯報，及調出各小組自己設計的小組頁面，并在演示文稿中寫上自己通過上網、訪談、剪報等方法調查的結果。

交流體驗公享感悟增強納稅意識自覺履行納稅義務概括學生匯報成果，并進行歸納總結，肯定學生思維的創新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學生現場交流學習這節課的體會及收獲。學生經過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學習，可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納稅的義務》這節課的體會及收獲。

聯系實際推薦作業課后延續：20xx年4月是我國第十二個稅收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠信納稅、共建小康社會。”歸納學生的體驗及感悟，引導學生在現實生活中爭做積極宣傳稅法的好公民。1、制定一個方案，幫助稅務部門進行更有效的稅法宣傳。2、向你周圍的人做一件宣傳稅法的事。

本節課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度方向發展。促使學生形成積極主動的學習態度，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。

學生通過課前準備“稅收調查”小報告，可以擴大學生的知識面，發揮創新思維，在調查過程中感受教學內容。教師在課堂上，留給學生交流的時間和空間，讓他們展示研究成果體驗收獲的喜悅，在這種師生互動、生生互動中，學生就會自覺養成平等、團結的團隊精神，自覺探究的鉆研精神。事實證明，學生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗更有說服力。

像這樣上課，其實是每單元課后的實踐活動的要求。第一次上課學生可能會花較多時間準備，但第二次做，學生有經驗就輕松多了。同時，可以把學生每次的論文報告當作單元成績，側重對學生“行”的考評。當然，教師平時也要花更多的時間去了解相關的知識，滿足教學的需要。

本課體現了新課改的教學理念，以及新課標所涉及的課程觀、教師觀、評價觀。學生能主動參與學習，通過師生互動，生生互動、交流，充分調動學生的積極性。讓學生以主體的地位自主上網、訪談、社會調查、收集資料，設計頁面來展示學習成果，體驗探究的喜悅。在教學內容的重組上，更多地重視教材內容與社會生活、學生生活的聯系，以拓展學科的育人價值。

教法新穎，能應用多媒體手段（課件制作精彩）教學設計好，提高課堂教學效果。能恰如其分地把“稅收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會結合點，具有實效性與實用性。

寓德于教，通過討論，讓學生明白稅收的目的是取之于民，用之于民，讓學生懂得公民有依法納稅的義務。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇八

第一部分：教材的分析與處理。

在教學結構中，教材是重要的組成部分，是知識信息的載體，本節課內容是公民在經濟生活中的一項重要權利與義務，是對學生進行法制教育，樹立納稅意識，增強義務觀念的重要內容，對于塑造學生的健全人格，培養學生的愛國情感具有重要意義。

對于教科書，我做了這樣的處理：有以前的“教教科書”轉變為“用教科書”，結合具體班級的特點，把教材順序打亂、重組（如：先學習稅收的原則----取之于民，用之于民，后分析稅收的特征等），從教科書提供的問題線索入手，利用其豐富的資源，但又不局限與其中，力求問題的設置密切聯系學生的日常生活，充分把學生置于主體地位，發揮學生的能動作用，實現“把課堂還給學生”，使學生真正成為學習的行動者，實施者。

同時，由于當前青少年思想還不成熟，接觸社會時間少，缺乏社會生活中的法律意識與責任觀念，對很多問題的認識不能采取一分為二的分析方法，極易產生偏激的想法，作出過激的行為，因此，我把教學目標?、重難點設計為：

1、知識與技能目標：

通過學生的自學探究，了解依法納稅是公民應盡的義務，了解我國稅收的基本原則，培養學生的依法納稅觀念。

2、過程與方法目標：

在學生的分組探究中，使學生體驗普通公民的責任與義務，培養學生的法律意識和義務觀念，同時學會運用辨證法觀點認識、分析和解決問題。

3、情感態度與價值觀目標：

通過教學，增強學生的愛國情感，民族責任感和使命感，提升人文素養，倡導主動參與、與人合作，樹立依法納稅觀念，以塑造學生的健全人格。

4、教學重點：

5、教學難點?：

第二部分：教學方法與教學手段的選擇。

本節課主要運用探究式教學法，注重對學生創新意識和實踐精神的培養。

走進新課改，在課堂教學中，教師的角色不在是知識的先知先覺者，而是學生學習的促進者、合作者、參與者和引導者，教師應和學生積極互動，共同發展，學生則是課堂的主體，教師要時刻以學生的需求為主線，在探究設計中激發學生創新的火花和求知的熱情，為此，我的教學過程?設計如下：

第三部分：教學過程?設計。

一、創設情境，激情導課。

興趣是最好的老師，生活是最大的資源庫。在五彩繽紛的生活中，只有選擇最能激發學生學習興趣，最能促進學生的身心處于最佳狀態的背景內容才能使學生的學習效果達到最優，因此，結合初中生性格活潑，情感豐富，意氣風發的年齡特點，我選擇了充滿時代感的歌曲《越來越好》（多媒體播放），讓學生在歌聲中發現問題，展開探究：近年來，中華大地發生了哪些日新月異的變化？這些變化使用的資金從哪里來？這與我們每個公民有什么密切關系？這時的生生互動、師生互動激發了學生極大的探究熱情，在探究中，學生逐漸發現了知識的個人意義，倍受激勵，教師借機導課。這就是我們要探討的有關“稅收”的話題，親切而自然。

二、自主發現，探究新知。

1、談話題目：《美麗的港城——我的家》。

2、直觀分析《國家財政構成圖》。

3.走進《智慧廣場》。

從學生的年齡和成長規律上看，他們的表現欲都很強，喜歡用自己的眼睛觀察世界，喜歡用創新性的語言表達自己的觀點，因此，我驕傲地給學生提供展示自我的空間與舞臺，設計了談話題目：《美麗的港城——我的家》，學生欣喜地暢談自己家鄉發生的深刻變化，如：“沿江高速公路”、“保稅區的建設”等，教師給予充分的肯定，贊揚學生熱愛生活，關注社會的發展，由此引導學生理解稅收的基本原則——取之于民，用之于民，由感性問題入手，上升到理性思維，以實現關注孩子思維的成長，教師進而多媒體展示“國家財政收入構成圖”，使學生從圖示上感受：稅收是國家財政收入的主要來源，教師再一次設疑：稅收是不是可交可不交？是不是有借有還？是不是可多可少？使學生的思維再一次發生跳躍，在內心被自信充滿，熱情被快樂點燃的愉悅中走進《智慧廣場》。

為了加強對學生的德育教育，培養學生的時政意識，逐漸形成科學的人生觀、世界觀、價值觀，增強法制觀念，提高辨別是非的能力，促進課本知識回歸生活，我做了如下設計：

1、法制追蹤：《劉曉慶涉稅案》。

2、小小爭論臺：稅===費嗎？

第四部分：實踐鞏固，創新升華。

1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什么？〉〉。

2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉。

這一環節的設計是上一環節的延伸，是整節課的升華，中學生擁有最真摯的情感，是可塑造的，因此，在樹立學生的納稅意識，自覺履行納稅義務這一方面，在教學設計上要使學生從心底里認識到“依法誠信納稅，共建小康社會”是每一個公民應盡的義務，同時，這也是2003年稅收宣傳月的主題，體現了知識上的“與時俱進”。為此，我又設計了以下探究話題：

1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什么？〉〉。

2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉。

以此讓學生學會運用本節課所學的知識解決身邊的實際問題，培養學生的時政意識，增強民族自豪感與責任感，使學生能夠清楚公民在履行納稅義務的同時，享有“監督政府科學使用稅款，稅務工作者要依法行政”的權利，體會到自己就是創造“和諧，民主、法制”社會的小主人。至此，師生互動，生生互動，整個課堂形成“民主、和諧、愉快”的探究氛圍，學生參與探究的全過程，達到最優的學習狀態，自我體驗，自我感悟，達成共識，共享成功。

第五部分：歸納總結，互致心語，布置研究性作業?。

1、一句話演說：《稅收與我》。

2、教師寄語。

進一步增強學生的依法納稅意識，自覺履行納稅義務，并布置研究性作業?：

社會調研：以學習小組為單位，到本區稅務局、稅務所，走進社區，進行實地采訪，一周后，寫出調研報告，在全班交流。是學生的創新思維和實踐能力得到最大限度的培養與鍛煉。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇九

知識目標：

能力目標：

增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

情感態度和價值觀目標：

明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的'責任意識，做負責任的公民。

公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？

課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法。

從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）。

１、請學生仔細閱讀圖文資料。

２、經過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。

３、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發表自己的見解。

小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務（強調）。對于法定義務，我們必須履行。

朗讀：《中華人民共和國憲法》的規定今天我們就要一起來探討一下關于公民的義務的問題。

一、我們的法定義務（板書）。

（一）我們為什么要履行法定的義務。

案例分析：小珊應該納稅嗎？

１、小品表演。

２、在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務）基礎上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分）。

３、教師小結（相關鏈接）。

在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。因為這還是愛國的表現。比如公民有依法服兵役的義務。朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。——馬克思（相關鏈接）。

（二）我國公民應履行哪些義務？

１、學生朗讀憲法規定的公民的義務，教師作簡單分析。

２、除了上面談到的義務，我們還應該法律履行哪些義務？

３、“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？（學生討論，教師適時發表自己的見解）。

總結提問：

通過剛才的學習，我們知道了我們要履行法定的義務，為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢？（三點見書）。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇十

公民的義務說課稿（精選19篇）篇十一

通過展示“敘利亞難民危機”的圖片，使學生直觀的看到敘利亞發生內戰后，敘利亞的人民家破人亡、無家可歸、流離失所、饑寒交迫。學生在討論分析后總結出“國破則家亡、國興則家昌”的道理，從而懂得國家利益與個人之間的緊密聯系，“維護國家統一和全國各民族團結及維護國家安全、榮譽、利益”。“維護祖國統一和民族團結的事例”通過學生回答教師總結，從而使學生知道我國在漫長的歷史發展過程中，秦始皇、鄭成功等無數的中華兒女為祖國的統一和民族的團結做出了杰出的貢獻，才有了今天的中國，所以我們每個人都應該為中國的統一的民族的團結貢獻出自己的力量。通過“國家安全日及怎樣履行維護國家安全的“義務”這個教學活動，使學生在知道4月15日是國家安全教育日的這個基礎上，是學生懂得每個公民都有維護國家安全的義務，都要在現實生活中維護國家的安全、榮譽和利益。通過這些教學活動，使學生通過具體的實例理解了課本理論，并將理論運用到現實生活中，從而實現了教學目標。

本節課借鑒洋思中學“先學后教、當堂訓練”的教學方法，并結合情景教學法，講授法等教學方法。在教學過程中分組合作，學生積極配合教師的各項教學活動，閱讀課本、自主學習、討論問題，回答問題，基本上完成了教學任務。

在教學過程中，學生自學、討論、回答等占用的時間有點多，出現了前松后緊的現象，在課堂小結這個問題上有些倉促，學生總結感悟和課堂練習這兩個問題沒有時間進行。

孫澤華老師：

閱讀前言和教學目標較好，讓學生對標學習，教師指導到位，糾正比較及時、問題是什么、內容是什么、頁碼是什么。教學中所舉實例貼近學生生活實際，比如在旅游時不要亂寫亂畫；敘利亞難民問題、維護國家統一的具體歷史人物等。課堂練習落實到學生該怎么辦。

李鳳。

桂老師采用傳統的教學方法，這節課分為：

（1）引課。

（2）講授新課。

（4）課堂小結，四個教學過程。在教學中要注意課堂小節，教師常說“快點”，讓學生感覺非常緊張。

丁紅梅。

教學教學環節中引言、前言、點明課本目標，教材意識比較強，課堂氣氛較好。教師話有時候有點多，安靜讓學生看書，用教材而不是教教材，不能脫離教材也不能緊扣教材不放。

李傳軍組長用課堂觀察評課：

我在聽課過程中，主要觀察8名同學本節課的表現。在教學過程中閱讀8次，8名同學全部參與書寫，發言四次，自主學習參與比較多。在小結的過程中沒有讓學生來總結。

祁校長總結發言：

同課異構本來就是相互借鑒，桂老師緊抓課本，賈老師在教學中結合了大量案例，如果這些案例來源課本，深入生活、理論和實踐更好的結合是不是更好。桂老師教材抓的好，但學生在現實生活中不知道該怎么做了！加強備課要結合學生學情。同課異構其實就是路不同，目標相同，要挖掘生活中的實例是不是更好，要站在學生的認真水平上，去指導學所提出的問題，在教學過程中師生互動不夠和諧。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇十二

由于一節課的時間有限，對于公民法定義務的具體內容的部分我只是向學生做了簡單的介紹，對于有些義務學生未必能理解，若增設一個“學生提問”的環節，對于不理解的的那項義務提問，教師在作出適當的解釋，我想這樣對于學生學習效果可能會更好。根據教材的編排，我主要從權利義務兩個內容為中心展開教學，為了避免思想品德課出現枯燥現象，在教學方法上主要體現以下幾點：

1、創設情境，激發興趣。

2、強化實踐環節，注重引導學生學以致用。

3、堅持內容活動化與活動內容化的統一，從學生實際出發，將問題融入活動。

4、落實互動探究，體現學生主體性和主動性，注重學生在學習中的主體地位，構建學生自主學習、探究性學習的學習平臺，讓學生主動參與學習，獨立分析、解決問題，提高學生自主學習的能力，是學生真正明確權利與義務的關系，正確行使權利，自覺履行公民義務，做一個負責任的小公民，做一名知法、學法、用法的好公民。

不足之處是學生在日常生活中，不能很好的保護自己的權利，履行自己應盡的義務。在這節課中我覺得不足的地方還有:課堂氣氛不夠活躍，學生討論不是很熱烈。我今后在教學過程中要不斷改進，靈活使用多種教學方法調動學生學習的積極性，是課堂效率更高。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇十三

甲方（贈與方）：＿＿＿＿＿（姓名）。

乙方（受贈方）：＿＿＿＿＿（姓名）。

雙方根據《中華人民共和國。

合同。

法》就贈與事項達成如下協議：

（包括贈與物的名稱、質量、數量、所在地等）。

2.甲方對贈與物應承擔如下責任、義務＿＿＿＿＿。

（明確甲方的權利擔保，瑕疵擔保義務及相關的責任）。

3.甲方享有＿＿＿＿＿的權利。

（明確甲方的撤銷權及其他權利）。

4.乙方為接受贈與應履行下述義務。

（甲、乙雙方應對所附義務有明確約定，乙方應按約定履行義務）。

5.其它。

甲方：＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿住址：＿＿＿＿＿電話：＿＿＿＿＿。

簽字：＿＿＿＿＿蓋章：＿＿＿＿＿。

乙方：＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿住址：＿＿＿＿＿電話：＿＿＿＿＿。

簽字：＿＿＿＿＿蓋章：＿＿＿＿＿。

＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇十四

憲法在第二章“公民基本權利和義務”中，對公民的各項基本權利作了詳盡的規定：

關于政治權利和自由。憲法規定：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，除依照法律被剝奪政治權利的人以外，都有選舉權和被選舉權；公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家機關工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利等。

關于人身權利和自由。憲法規定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非經人民檢察院批準、決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體；公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。

關于宗教信仰自由。憲法規定：公民有宗教信仰自由，任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

關于經濟、文化和社會權利。憲法規定：公民有勞動的權利和義務；勞動者有休息的權利；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利；公民有受教育的權利和義務；公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由；婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利；國家保護婚姻、家庭、母親和兒童；國家和社會幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇十五

1、用視頻《說句心里話》導入新課，優美動人的旋律激發了學生的情感，達到了一個熱身的效果。于是，學生在歌聲、畫面中進入良好的學習狀態，同時也能引發他們對問題的思考。

2、選用貼切學生日常生活的例子，通過小品表演的形式，激發學生對社會現象的觀察及對問題的思考。于是，我就未成年納稅這個問題編排了小品《小珊應該納稅嗎？》。學生在討論中理解到“每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體”，從而增強學生的義務觀念，使之自覺履行依法納稅的義務。

3、本節課的重難點突出，“權利與義務具有一致性”是本節課的難點，課堂上我通過采用名言賞析和漫畫分析，選用馬克思的名言及相關漫畫，幫助學生了解權利與義務的一致性關系，培養學生的思辨能力，突破教學難點。

4、課堂教學充分體現了“教師為主導，學生為主體”，老師始終是學生的組織者、引導者、參與者，并通過學生的表給予鼓勵，并對學生的回答進行正確的點評和引導。本節課的教學手段有情境激勵法、討論法、小品表演法、案例分析法等。多樣化的教學手段調動了學生的積極性，給學生提供了一個表現自己、鍛煉自己的空間和機會，學生的思維能力、表達能力等都有所提高。因此，學生對本節課的知識掌握得比較好。

每一節課都是有待完善的課，本節課也不例外。通過對教學實踐，發現存在以下不足：

1、視頻導入是很不錯的選擇，只是在課堂上學生表現不夠激動，老師可讓全班同學一起唱的形式加大對學生情緒情感的刺激，讓學生達到一個更佳的學習狀態。

2、討論部分，學生不夠激烈，可能是問題設置不夠好，未能激發學生的討論激情。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇十六

作為國家的一員，每個公民都有一系列的責任和義務需要履行。公民義務是指每個人為國家和社會做出的貢獻和付出的努力。公民義務體現了一個人對社會和國家的關心、責任和榮譽感，是社會進步和國家發展的基石。通過履行公民義務，每個人都可以為社會的和諧穩定、發展繁榮做出貢獻，其中的心得和體會也值得我們深思和總結。

第二段：培養保護環境意識的重要性。

保護環境是每個公民應該擔負的重要義務。我們生活在一個美麗的世界中，然而，現實中卻充斥著環境污染和資源浪費的問題，給我們的生存環境帶來了巨大的威脅。作為公民，我們應該培養保護環境的意識，積極參與和支持各種環保行動。例如，我們可以垃圾分類、減少用塑料袋、節約用水等，這些行為既是對環境的保護，也是履行公民義務的一種具體表現。

第三段：積極參與社會公益事業。

公民義務還包括積極參與社會公益事業。社會公益事業是為了解決社會問題和改善社會福利而進行的一系列活動。通過參與社會公益活動，我們能夠關注弱勢群體的權益，提高社會的公平和正義度。例如，我們可以參加志愿者活動、捐款等，為貧困地區的孩子提供幫助，為流浪動物提供幫助等。通過這些行為，我們能夠體會到幫助他人的快樂和滿足感，并且讓自己成為社會進步的推動力。

第四段：履行社會責任。

作為公民，我們還有責任履行社會責任。社會責任是指我們在日常生活中對他人、對社會負有的道義義務和責任。例如，遵守交通規則、尊重他人、積極參與社區建設等。這些行為都體現了一個公民的基本素養和社會覺悟，同時也推動了社會的和諧穩定。履行社會責任不僅能夠使我們與他人和睦相處，還能夠增強我們自身的責任感和榮譽感。

履行公民義務不僅對社會有益，也對個人發展有著積極的影響。通過履行公民義務，我們能夠培養社會責任感、合作精神和團隊意識，提高個人的綜合素質和能力。同時，通過參與公共事務、社會公益活動，我們能夠拓寬自己的視野、豐富自己的社會經驗，提高自己的社會競爭力。只有在履行公民義務的過程中，我們才能夠真正地融入社會，走上成功的道路。

總結：作為公民，履行公民義務是我們的責任和榮譽，也是促進社會進步的重要力量。通過保護環境、參與公益事業、履行社會責任，我們不僅能夠為社會作出貢獻，同時也能夠促進個人的發展。在今后的生活中，我們應該時刻牢記自己的公民身份和義務，積極投身于社會建設和發展，讓自己成為一個充滿責任感和使命感的公民。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇十七

雙方根據《中華人民共和國合同法》就贈與事項達成如下協議。

1.贈與物的狀況：

名稱：______________________________。

質量：______________________________。

數量：______________________________。

所在地：____________________________。

2.甲方對贈與物應承擔如下責任、義務：

______________________________________________________。

(明確甲方的權利擔保，瑕疵擔保義務及相關的'責任)。

的權利。(明確甲方的撤銷權及其他權利)。

4.乙方為接受贈與應履行下述義務：________________。

(甲、乙雙方應對所附義務有明確約定，乙方應按約定履行義務)。

5.其它：

____________________________________________。

6.本協議經甲乙雙方授權代表簽章之日起生效，受中華人民共和國有關法律的管轄和保護。

本協議在履行過程中發生的爭議，由雙方當事人協商解決;協商不成的，按下列第______種方式解決：

(1)提交____________仲裁委員會仲裁;。

(2)依法向____________人民法院起訴。

7.本協議一式四份，甲乙雙方各執兩份。

甲方(簽字)：________乙方(簽字)：________。

住址：________________住址：________________。

________年____月____日________年____月____日。

簽訂地點：____________簽訂地點：____________。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇十八

這節課的導入從“未成年人是否需要納稅”疑問入手，學生迅速集中注意力，課堂的開頭氣氛好。由于選取的這個素材貼近學生的未成年人身份，所以能夠迅速引起關注。這說明，政治課教學中，素材的選取非常重要，要貼近學生的生活才能夠吸引他們的注意力。

本課的內容由四大主要義務和其他多個生活義務構成，對學生而言接受起來更加容易。

從生活中選取素材，同時拓展學生自己的思維，“你知道哪些例子是……”，然后讓學生從生活中總結概括出理論知識，最后再回歸生活。在這之中，糾正學生的一些有偏差的認識，鼓勵表揚深刻正確的認識，課堂效果更好。

需要改進的地方：加強課堂管理；語言的生動幽默，吸引學生。

公民的義務說課稿（精選19篇）篇十九

1.公民指具有一國國籍的自然人。這里應該注意的是確定一個自然人屬于何國公民的標準是國籍。

2我國國籍法關于國籍取得的規定。

（1）我國不承認雙重國籍，一旦取得中國國籍，就不得保留外國國籍；一旦具有外國國籍，即不具有中國國籍。

（2）國籍的出生取得（《國籍法》第4－6條）。

父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國，具有中國國籍；父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國，具有中國國籍；但父母雙方或一方為中國公民并定居在外國，本人出生時即具有外國國籍的，不具有中國國籍。父母無國籍或國籍不明，定居在中國，本人出生在中國，具有中國國籍。

（3）注意國籍法第12條的規定，國家工作人員和現役軍人，不得退出中國國籍。

平等權是指公民平等地享有權利，不受任何差別對待，要求國家同等保護的權利。平等權首先表現為法律面前人人平等原則。

（一）選舉權和被選舉權。

選舉權與被選舉權是指選民依法選舉或被選舉為代議機關代表和特定國家機關公職人員的權利。在我國，凡是年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權與被選舉權，但是依法被剝奪政治權利的人除外。

（二）言論自由。

1.言論自由是指公民有權通過各種語言形式，針對政治和社會中的各種問題表達其思想和見解的自由。言論自由不限于口頭形式，還包括書面形式、廣播電視等。

2．言論自由的限制：不得侮辱、誹謗、誣告陷害他人，不得泄露國家機密、商業秘密、他人隱私。

（三）出版自由。

1997年國務院通過的《出版管理條例》規定：反對憲法基本原則的、危害國家主權和統一的、危害國家安全的、破壞民族團結的、泄漏國家機密的、有黃色或暴力及不道德內容的、侮辱誹謗的和其他有害出版物不屬于出版自由保護的范圍。

（四）結社自由。

《社會團體登記管理條例》主要內容如下：

第一，社會團體的成立實行核準登記制度。我國社會團體的登記管理機關是中華人民共和國民政部和縣級以上地方各級人民政府民政部門。

第二，社會團體必須遵守國家憲法、法律、法規和國家的有關政策。社會團體不得從事以營利為目的的經營性活動。國家保護社會團體依照其登記的章程進行活動，其他任何組織和個人不得干涉。

第三，登記管理機關、業務主管機關對社會團體的活動進行監督管理。

（五）集會、游行、示威自由。

注意《集會游行示威法》的下列條文：

第6條集會、游行、示威的主管機關，是集會、游行、示威舉行地的市、縣公安局、城市公安分局；游行、示威路線經過兩個以上區、縣的，主管機關為所經過區、縣的公安機關的共同上一級公安機關。

第7條舉行集會、游行、示威，必須依照本法規定向主管機關提出申請并獲得許可。

三．監督權和獲得賠償權。

第41條中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關國家機關必須查清事實，負責處理。任何人不得壓制和打擊報復。

第36條中華人民共和國公民有宗教信仰自由。任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

國家保護正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。

宗教團體和宗教事務不受外國勢力的支配。五．人身自由。

（一）人身自由的概念。

第37條中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。

任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

（二）人格尊嚴不受侵犯。

（三）住宅不受侵犯。

（四）通信自由和通信秘密。

第40條中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

六．社會經濟、文化教育權利。

社會經濟、文化教育權利主要是一種積極受益權（財產權除外），即要求國家主動予以保障的權利。

（一）財產權。

第13條公民的合法的私有財產不受侵犯。

國家依照法律規定保護公民的私有財產權和繼承權。國家為了公共利益的需要，可以依照法律規定對公民的私有財產實行征收或者征用并給予補償。

（二）勞動權。

勞動權是指有勞動能力的公民有從事勞動并取得相應報酬的權利。勞動既是公民的權利，也是公民的義務。

（三）休息權。

第43條中華人民共和國勞動者有休息的權利。

國家發展勞動者休息和休養的設施，規定職工的工作時間和休假制度。

（四）生活保障權。

生活保障權是指企事業單位的職工和國家機關工作人員在達到一定年齡和一定工齡后離職休息，并依法享有相應的生活待遇的權利。

（五）物質幫助權。

第45條中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。

國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優待軍人家屬。

國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

（六）受教育權。

受教育權是指公民平等地享受教育的權利。受教育既是公民的權利，也是公民的義務。

國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。

（七）文化權利和自由。

（一）婦女權利。

第48條中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。

國家保護婦女的權利和利益，實行男女同工同酬，培養和選拔婦女干部。

（二）婚姻、家庭、母親、兒童、老人的權利。

第49條【婚姻家庭制度】婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護。夫妻雙方有實行計劃生育的義務。

父母有撫養教育未成年子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務。禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。

（三）華僑的正當權益、歸僑和僑眷的合法權益。

第50條中華人民共和國保護華僑的正當的權利和利益，保護歸僑和僑眷的合法的權利和利益。

（四）外國人和無國籍人。

第32條中華人民共和國保護在中國境內的外國人的合法權利和利益，在中國境內的外國人必須遵守中華人民共和國的法律。

中華人民共和國對于因為政治原因要求避難的外國人，可以給予受庇護的權利。