寫一篇優秀的作文需要有堅持不懈的努力和持之以恒的學習。以下是小編為大家搜集的優秀作文范文，供大家參考學習。
四年級教學課件（優質22篇）篇一
1、能在課文的語言環境中自學“誣告、辯護、蒙冤受屈、關鍵、質問、毫不含糊、徹頭徹尾、發誓、賭咒、騷動、揭穿、宣告”這些詞語，會區別“辯、辨、辮”;用正確的筆順書寫“誣”，會讀出“質問”的語氣。
2、在讀通課文，初步了解內容的基礎上，借助“誣告、辯護、揭穿、宣告”這幾個詞語，歸納課文主要內容。
3、熟讀林肯最精彩的辯護詞，在理解內容、了解表達順序的前提下能按順序，用自信、肯定的語氣復述這段話。
4、聯系上下文，想象“法庭內一片寂靜，接著便騷動起來”的時候，法庭上的人們會怎么想怎么說。
1、讀懂林肯辯護詞中根據事實判斷、推理、分析的一段話，理解每一句話都是有根據的。
2、熟讀林肯最精彩的辯護詞，在理解內容、了解表達順序的前提下能按順序，用自信、肯定的語氣復述這段話。
一、介紹林肯,引入新課。
1、(媒體：圖片簡介)。
師：圖片上的這個人是——(林肯)，誰能用一句話來介紹一下林肯。
2、出示句子：林肯是美國歷的一位總統，他早年當過律師。
指名讀句。(注意：早年)[就是多年以前]。
師：今天我們要學習的課文講的就是林肯早年做律師時為別人辯護的事情。
齊讀課題：25、律師林肯。
3、律師這種職業是干什么的?(為原告或者被告辯護的人)。
師：這篇課文中林肯為是為——(被告)辯護!這是到底是一起怎樣的案子呢?學習課文后你們一定會知道的。
二、初讀課文，了解內容。
1、出示自學要求：
[1]輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、反饋自學情況：
[1]接龍讀課文。
[2]交流：除了律師林肯，課文中還寫了哪幾個主要人物?
隨機板書：阿姆斯特朗、福爾遜(讀清音譯外來詞)。
[3]理清人物在案件中的身份。(交流隨機板書：被告、證人、原告、律師)。
三、學習2-6節，理清層次，知曉事情的起因。
1、默讀課文2-6小節，想一想律師林肯為什么要為被告阿姆斯特朗辯護?找找有關句子來回答。
交流板書：辯護。
(a、基于對被告的了解和對朋友的情誼b、覺得案子有疑點和漏洞，證人誣告c、作為一名律師肩負的伸張正義的責任感)。
2、師：基于對被告的了解和對朋友的情誼，林肯主動——(承擔了被告的辯護律師)。
通過認真研究案情后，林肯覺得案子有疑點和漏洞，他斷定被告是——(蒙冤受屈)。
作為一名律師，為了伸張正義，林肯要求法庭重新審理這個案子，并決定——(從證人身上打開缺口。)。
3、師：但是證人福爾遜因為被誣告人收買，因此他一口咬定——。(媒體出示)。
板書：收買。
(轉述證詞)。
證人福爾遜說：
師：在法庭上，林肯又是如何一步步從證人身上打開缺口的呢?學習課文的重點段落7-16節。
四、學習7-16節，突破難點，理解事情的經過。
1、輕聲讀7-13小節。
媒體出示。
思考：林肯質問了證人哪三個問題，用直線劃出來?想想林肯的三個問題的目的是什么?(副板書：日期，人物，方位，時刻)
(1)指名讀7-13小節。
(2)交流反饋，指導分角色朗讀。(質問的語氣)。
2、師：林肯在證人福爾遜確定自己的證詞后，鄭重向大家宣布證人福爾遜是個——。
(什么叫“徹頭徹尾”?)。
3、引讀14小節，要求學生讀出質問的口氣來。
[1]出示林肯的辯護詞出示圖片，邊看邊理解。
[2]指導讀這一節。(胸有成竹、自信)。
[3]出示圖片和福爾遜的話，找找圖與證詞的矛盾之處。
[3]根據提示同桌練習說說這一節。
a：10月18日應是月，11點鐘的時候月亮已經，即使，月亮也。月光從往照。而在東邊;在西邊，福爾遜是無論如何也不可能從二、三十米外看清阿姆斯特朗的臉的。
[4]齊聲朗讀。(讀出質問的語氣)。
小結板書：揭穿誣告。
媒體演示：誣告。
5、學習課文16節。
師：法庭內先是一片——，接著便——，法庭上的人們會怎么想怎么說，完成填空。
法庭上一片寂靜是因為，接著人群騷動起來，是因為人們開始議論紛紛，有人說：“”有人說：“”有人說：“”，還有人說：“”終于，爆發出雷鳴般的掌聲。
五、學習17節，小結全文，了解人物品質。
林肯正是用扎實的天文知識揭穿了證人的謊言，使阿姆斯特朗被宣告無罪，而林肯也成了當時美國最有名的律師了。
四年級教學課件（優質22篇）篇二
教學目標：
1.知識目標：進一步鞏固有關年、月、日的知識。
2.能力目標：學會觀察日歷，能從日歷上找到一些重大節日并熟記。會計算從哪年到哪年是幾周年，從哪天到哪天是幾天，某年、某月、某日是星期幾。
3.情感目標：培養學生的分析、判斷和推理能力。
教學重點：
1.能從日歷上找到一些重大節日并熟記。
2.會計算周年、經過天數，會根據一些相關提示推算某年某月某日是星期幾。
教學難點：
計算經過時間和推算星期幾。
教具準備：
投影。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
每年當中都有許多節日，你最喜歡過哪個節日？教師把學生匯報的節日依次寫到黑板上。
1.為什么喜歡過“六一”兒童節？
2.其實這些節日都有它特殊的意義。所以大家要牢記它們。
二、探究新知，講授新課。
1.指導學生看日歷。
隨便翻開一頁日歷，你都知道了什么？學生交流。
2.分別在今年的日歷上找到各個節日，看一看各是星期幾？結合各個節日的特殊意義對學生進行思想品德教育。
3.用年、月、日的知識能幫助我們解決許多生活中的問題。比如說同學們可以隨便說一個今年的日期，老師不用看日歷就能推斷出這一天是星期幾，不信就試試。
生提問，師回答。
你們想不想學會解決這樣的問題？
師交待方法：先算間隔時間（天數），用天數除以7，如果沒有余數，即為原星期幾；如果有余數，從起始的星期幾往后推出余數所表示的天數。
三、鞏固練習，形成能力。
見教材p72—練一練。
四年級教學課件（優質22篇）篇三
教學目標：
1、學習生字15個，其中12個要求能夠正確書寫。正確讀寫騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。
3、理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養學生熱愛祖國壯麗山河的感情。
教學重點：
理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養學生熱愛祖國壯麗山河的感情。
教學方法：合作學習法、情境表演法。
教學準備：
1、五彩池的風光資料片。
2、學生課前搜集有關五彩池的資料。
3、投影儀;三棱鏡。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、實物投影，導入新課。
1、教師放映幾張五彩池的風光資料片。提問：這是什么地方?
2、請學生回答，并問是怎么知道的。
今天，就讓我們一同到這個神奇美麗的地方五彩池去看一看。(教師板題)學生齊讀課題。
二、各抒己見，交流資料。
1、學生介紹你所了解的.五彩池。
2、教師做適當補充。
五彩池在四川的黃龍風景區。黃龍風景區與九寨溝風景區一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯合國列入《世界自然遺產名錄》。五彩池美不勝收，如人間仙境。
三、整體感知，理清順序。
1、學生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。
2、討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么?(先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因;最后總結全文)。
四、學習字詞、掃清障礙。
1、將全班分為6個小組，合作學習本課生字、新詞，可通過討論，等多種學習方法。
2、出示本課生字，讓學生當小老師，提醒應注意的字型及字音。筍是平舌音;矗是翹舌音。耀字左邊光，最后一筆應該是豎提。折不能多一點變成拆。
3、讓對本課詞語理解沒問題的學生當小博士，站在臺前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。教師可適當點撥。
五、學生練習有感情地朗讀課文。
六、布置作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字詞。語文天地2—(3)。
3、完成比一比，組成詞語。壯()狀()。
第二課時。
一、復習激趣，引入新課。
1、簡要復習本課寫作順序。
2、告訴學生學完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞。看誰寫的好。激發學生的學習興趣。
二、精讀深思，理解內容。
(一)精讀重點段。
1、找出文章的重點段(24)，這一部分寫什么?
(五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因)。
2、六人小組合作學習。
出示討論題：
(1)。
課文寫了五彩池哪些特點?畫出有關詞句，
旁邊作批注。
(2)五彩池池水為什么會顯出不同的顏色?
(3)這一段中運用了哪些比喻句，請找出來讀一讀。
(4)說說每個比喻句都把什么比作什么?這樣寫有什么好處?
3、推選代表在全班匯報討論結果。其它學生補充，教師歸納。
4、學生質疑問難。
5、利用三棱鏡演示折射，進一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異，陽光折射;二是花木倒影。
(二)學習首尾段。
1、讀第一段和最后一段，討論以下兩個問題。
(1)五彩池在哪里?課文開頭為什么要寫奶奶講的故事?
(2)課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思?如果你到了那里，你會怎樣想?
三、美文美讀，整體賞析。
1、學生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。
2、小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。
四、拓展延伸，訓練能力。
1、學作小導游。
看投影片向大家講解。
2、學寫廣告詞。
再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。
老師也準備一句：人間仙境何處尋，請君漫游五彩池。
五、布置作業：
1、背誦課文第二、四段。
2、向父母介紹五彩池，并說顏色變化的原因。
3、摘錄文中你喜歡的詞句。
第三課時。
一、復習課文，精彩回放。
1、五彩池的神奇表現在那些地方?
2、其中最吸引你的是什么?
二、背誦學生自己喜歡的段落。
三、開卷有益：顏色變的戲法。
1、自讀課文，初步感知。
2、互相交流，讀文收獲。
3、合作朗讀，角色分工。
4、親自嘗試，實踐運用。
四、
文海沖浪：秋天。
寫作要點：抓住秋天的特點，注意運用描寫色彩的詞語，圍繞秋天的畫面寫一段話，使習作語言生動形象。
四年級教學課件（優質22篇）篇四
在觀察、操作活動中，概括三角形的特征，認識各部分名稱以及底和高的含義，會在三角形內畫高，用字母表示三角形。
（二）過程與方法。
在觀察、操作活動、概括中，積累認識圖形的經驗和方法。
（三）情感態度和價值觀。
體驗數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。
二、教學重難點。
教學重點：概括三角形的概念，認識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。
教學難點：會畫三角形的高。
三、教學準備。
課件、實物投影。
四、教學過程。
（一）創設情境，引入新知。
1．出示主題。
教師：同學們，你們知道這是哪兒嗎？你能找出圖中的三角形嗎？
2．生活中的三角形。
教師：生活中哪兒有三角形？（隨著學生說出示）。
3．引入。
教師：真會觀察，生活中的很多地方都會用到三角形，今天我們就一起走進三角形的世界。
【設計意圖】關注學生已有的知識經驗，讓學生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調動學生已有的生活經驗，豐富了三角形的表象，同時體會三角形與生活的密切聯系。
（二）探究新知。
1．教學三角形的含義。
（1）教師：我們在生活中找到了三角形，現在請你畫一個三角形。
（2）訂正：誰來展示一下自己畫出的三角形？說說你是怎么畫的。（先畫一條線段，從這條線段的一個端點出發，再畫一條線段，把兩條線段的端點連接起來）。
預設：學生會畫出不同的三角形。在說畫法的過程中體會“圍成”。
（3）課件出示：
教師：大家看，這兩個是三角形嗎？為什么？（有兩條線段的端點沒有連上）。
課件演示：畫三角形的過程。
教師：大家說得非常好，三角形每相鄰兩條線段的端點必須相連，這樣相連的三條線段就是“圍成”。
（4）教師總結：說說什么是三角形？（由3條線段圍成的圖形叫做三角形）。
【設計意圖】在畫三角形、說畫法、辨析交流的過程中，理解“圍成”的含義，概括三角形的含義。培養學生的觀察能力和語言表達能力。
四年級教學課件（優質22篇）篇五
在觀察、操作活動中，概括三角形的特征，認識各部分名稱以及底和高的含義，會在三角形內畫高，用字母表示三角形。
在觀察、操作活動、概括中，積累認識圖形的經驗和方法。
體驗數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。
教學重點：概括三角形的概念，認識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。
教學難點：會畫三角形的高。
課件、實物投影。
1．出示主題。
教師：同學們，你們知道這是哪兒嗎？你能找出圖中的三角形嗎？
2．生活中的三角形。
教師：生活中哪兒有三角形？（隨著學生說出示）。
3．引入。
教師：真會觀察，生活中的很多地方都會用到三角形，今天我們就一起走進三角形的世界。
【設計意圖】關注學生已有的知識經驗，讓學生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調動學生已有的生活經驗，豐富了三角形的表象，同時體會三角形與生活的密切聯系。
1．教學三角形的含義。
（1）教師：我們在生活中找到了三角形，現在請你畫一個三角形。
（2）訂正：誰來展示一下自己畫出的三角形？說說你是怎么畫的。（先畫一條線段，從這條線段的一個端點出發，再畫一條線段，把兩條線段的端點連接起來）。
預設：學生會畫出不同的三角形。在說畫法的過程中體會“圍成”。
（3）課件出示：
教師：大家看，這兩個是三角形嗎？為什么？（有兩條線段的端點沒有連上）。
課件演示：畫三角形的過程。
教師：大家說得非常好，三角形每相鄰兩條線段的端點必須相連，這樣相連的三條線段就是“圍成”。
（4）教師總結：說說什么是三角形？（由3條線段圍成的圖形叫做三角形）。
【設計意圖】在畫三角形、說畫法、辨析交流的過程中，理解“圍成”的含義，概括三角形的含義。培養學生的觀察能力和語言表達能力。
四年級教學課件（優質22篇）篇六
教學目標：
知識與技能：使學生知道“容量”的概念，認識容量單位“升”和“毫升”，了解“一升”的實際意義，體會“容量”的含義，通過操作讓學生體會采用統一的容量單位的必要性。
過程與方法：經歷操作和比較的過程，增強空間大小的量化觀念，提高學生的動手操作和實際應用能力。
情感、態度與價值觀：在操作活動中，感受學習的樂趣。
重難點分析：
使學生認識“升”和“毫升”這個容量單位的大小，初步建立1升和1毫升的表象。
課前準備：
學習卡片、學習指南。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
一、談話導入。
1．出示兩個茶杯：
2．請同學們仔細觀察這兩個茶杯，誰來說出哪個杯子里盛水多？
3．說明：哪一個杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)。
4．想一想，你能說出這個水杯的容量是多少嗎？你是怎么想的？
5．同學們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？因此，人們就給容量定出了統一的單位。
6．出示探索學習流程。
二、交流預習卡片。
出示學習指南（一）。
1．交流預習卡片。
2．整理預習卡片，完成小組學習卡片。
3．根據小組學習卡片進行匯報。
4．集體交流存在的問題。
三、深入探究問題。
出示學習指南（二）。
1．小組從中任選一題。
2．小組內交流。
3．集體交流。
四、檢測。
完成任務卡片和發展卡片。
五、總結所學到的知識。
四年級教學課件（優質22篇）篇七
本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個積累運用。這些課文中，有寫景的，展示了大自然的美麗神奇;也有記事的，講述了人與動物的感人故事。
教學目標。
在理解課文內容的基礎上，教育學生熱愛大自然，保護周圍的環境，增強學生的環保意識。針對課文的不同特點，了解敘述的順序。
教學重點難點。
指導學生針對課文的不同特點，了解敘述的順序。
課時分配。
《珍珠泉》…………………………1課時。
《小獅子愛爾莎》…………………2課時。
《朱鹮飛回來了》…………………1課時。
積累運用四………………………5課時。
13五彩池。
這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的描寫，贊美了大自然，表達了“我”對祖國河山的熱愛。
教學目標。
認識15個生字，學會其中12個;正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點難點。
有感情的朗讀課文，背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
教學構想。
通過學生朗讀，了解課文內容，再讀體會文章表達的感情。學生提出不懂得問題，教師引導學生深入理解。感情的朗讀課文，深入體會作者的感情，文章的文字美，蘊寓美。
教學準備投影片。
教學時間二課時。
第一課時。
教學內容。
感情朗讀課文，理解課文內容。
學生學習過程。
一、導課，檢查預習。
1、今天我們學習13《五彩池》。讀了課題你想知道什么?
2、出示投影，思考：課文主要講了一件什么事?你有什么感受?
二、學習課文。
1、自由讀課文，思考：你都讀懂了什么?你哪些地方還不懂?提出來。
2、小組學習。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會我們一起解決。
3、全班討論交流。
(1)指名讀第二自然段。這一段寫的是什么?你有什么感受?五彩池的形狀有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的?你能用手中的筆畫下來嗎?把你認為優美的句子讀讀背背。
(3)池水為什么能顯出不同的顏色呢?朗讀第四自然段。
(4)為什么說“五彩池的瑤池就在人間，不在天上”?(現實中的五彩池比天上的瑤池更美，表達了作者對大自然的贊美和熱愛。)。
三、總結全文。你對五彩持有什么感受?
四、有感情的朗讀課文。
作業設計。
感情。
四年級教學課件（優質22篇）篇八
知識與技能：
1、使學生知道生活中有比萬大的數2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。
情感、態度和價值觀：
體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。
重點。
認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，
難點。
掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。
教具。
圖片和計數器。
教學過程。
一、復習導入：
1、我們以前都認識過哪些數？
2、數數：
1）從689一個一個的數到712。
2）從420一十一十的數到540。
3）從910一十一十的數到1000。
4）從200一十一十的數到1000。
3、在生活中你見到過哪些比較大的數？
4、出示圖片：
在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。
北京市人口：13819000人。
請學生試著讀一讀。
這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的'認識。
二、探究新知。
強調：千位上的10個珠子怎么辦？
2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少。
利用計數器問：怎么表示10個一萬？
3、照這樣繼續數下去。
10個十萬是多少？
10個一百萬是多少。
10個一千萬是多少。
學生在計數器上數數。
學生自由談。
以組為單位按要求數數。
學生自由匯報，課前收集的數。
觀察圖片，試著讀數。
10個一千是一萬。
撥回去，在萬位上撥一個珠子。
10個一萬是十萬。
在十萬位上撥1個珠子。
同桌互相數數。
10個十萬是一百萬。
10個一百萬是一千萬。
10個一千萬是一億。
全班交流。
復習所學的數的知識，為學習新知做準備。
感受到大數在生活中的應用，產生認識大數的需要，激發學生探究新知的欲望。
師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。
想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系？
4、把所學數位按數位順序表排列起來。
億級萬級個級。
億千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個十萬。
每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。
說一說其他數位上的數各表示多少？
三、鞏固新知。
1、做一做的1題數數。
2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。
3、練習一的第1題。
四、小結：
通過這節課的學習，你有什么收獲和體會？
五、作業：做一個數位順序表。
每相鄰兩個計數單位之間是十進關系。
數級說出數位順序表。
數位。
學生說出數位上的數表示什么。
學生兩人一組，按要求數數，互相檢查。
學生舉例說明。
知道數級、數位。
掌握數位順序表，理解位值的概念。
理解位值的概念。
通過數數，理解并掌握計數規律。
體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。
四年級教學課件（優質22篇）篇九
2.能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。
4.創新目標：引導學生自學，自己提出問題，學會獨立思考。
教學過程。
一、導引目標。
1.同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢?請同學們回憶。(激發興趣)。
2.學生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學。
二、創設條件。
2.暢所欲言，發表自己的看法。
三、組織研究。
2.展開辯論。
分組，交流想法。
兩組之間展開辯論。
3.得出結論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。
四、引導創新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件。
請同學們結合自己搜集的資料，準備發表自己的見解。
學生發表自己的演講：談談我們如何鍛煉自己的能力。
五、反思小結。
1.本篇課文學完了，你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?
2.請同學們朗讀課文。
六、鞏固提高。
1.反思自己的學習過程，談出自己的體會。
2.有感情地朗讀課文。
七、研究性作業。
同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或寫詩，或寫文，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學們看。
板書設計：
烏塔。
我眼看烏塔：熱情、執著、有愛心、獨立、有理想……。
長出獨立的翅膀。
正確地認識自己。
四年級教學課件（優質22篇）篇十
1、認識、會寫“離、失、陪、達、傍、途、塔、介、紹、澈、參”11個生字，掌握由生字組成的生詞。
2、理解課文內容，體會其中的感情。
【能力目標】。
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學習對比的寫作方法。
【情感目標】。
感受環境保護的重要性，培養環保意識。
二、教學重點。
1、掌握生字的音、形、義。
2、理解課文內容，體會文章的感情。
三、教學難點。
理解小曦不忍說出真相的原因。
四、教具準備。
小黑板、生字卡、錄音機。
五、教學時數。
兩課時。
第一課時。
教學內容：初讀課文，學習生字詞。
教學重點：掌握生字的音、形、義。
教學難點：能正確、流利地朗讀課文。
教具準備：生字卡、錄音機。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、同學們，你們說隱瞞真相，不說真話是我們應該做的嗎？但今天我們將要學的這篇課文中的小主人公小曦就是這樣的，這究竟為什么呢？她這樣做對嗎？讓我們一起走進課文。
2、板書課題：3故鄉的風景。
3、齊讀課題，問：你認為課文會寫什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音讀課文。說說你有什么感受？
2、小聲地自由讀課文，連讀邊標出自然段，圈畫生字詞。
3、開火車逐句讀課文，其余同學邊聽邊動筆圈圈、畫畫，并給不懂的詞語做出標注。
4、請根據“思念故鄉”“故鄉之行”“小曦的沉默”給課文分段。
三、自主識記生字詞。
1、出示生字卡片：“離、失、陪、達、傍、途、塔、介、紹、澈、參”。
2、使用學過的方法，小組合作識記生字。
3、反饋生字識記情況，看哪個組的方法最好。
4、嘗試聽寫個別生字，指幾名上臺聽寫。
5、理解詞語。
讓學生開火車認讀。
（2）同桌說說詞語的意思，然后選一個最喜歡的詞語說句子。
四、指導學生朗讀。
1、學生自由讀課文，讀流利讀出感情。
2、指名學生朗讀課文，其他學生評議。
3、教師點撥：讀爺爺的話時語調要輕快，應帶著喜悅與自豪的語氣；讀小曦所見時，應帶著失望與難過的心情，語速要略緩。
五、作業（出示小黑板）。
1、比一比，再組詞。
倍（）旁（）塔（）招（）。
陪（）傍（）答（）紹（）。
2、我會連。
美麗的黃土美好的講著。
強烈的古樹興奮地回憶。
清澈的風景不忍心找到。
參天的愿望不停地說出。
裸露的河水順利的告訴。
四年級教學課件（優質22篇）篇十一
一、單元教學內容。
三位數乘兩位數p47——p55。
二、單元教學目標。
1．使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。
2．使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
3．使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。
4．使學生掌握乘法的'估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。
三、單元教學重難點。
重點：筆算三位數乘兩位數；速度、時間和路程的關系；以及乘法的估算。
難點：估算時，正確處理因數估大估小的問題。
四、單元教學安排。
三位數乘兩位。
第1課時筆算乘法。
一、教學內容：筆算乘法（因數的中間和末尾沒有0）p47例1。
二、教學目標：
1.使學生掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2.使學生經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。
3.培養學生類推遷移的能力和口算的能力。
三、教學重難點。
使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法。
四、教學準備。
多媒體課件。
五、教學過程。
（一）導入新授。
筆算下面各題并說一說兩位數乘兩位數的計算方法是什么。
45×12=44×59=63×52=。
這節課我們在此基礎上繼續學習筆算乘法。
（二）探索發現。
1、出示例1：
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？（板書教學內容補充：三位數乘兩位數）。
145×12估計一下大約是多少？（指名回答）。
怎么計算出準確的結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。（小組討論并匯報）。
提問：
（1）先算什么？（先算2乘145的積是290，得數的末位和因數的個位對齊）。
（2）再算什么？積的書寫位置怎樣？
（3）最后算什么？注意第二步個位上的0不寫。
四年級教學課件（優質22篇）篇十二
教學目標：
1.學會本課十個生字及新詞，認讀5個字。
2、有感情地朗讀課文，培養朗讀能力。
3、抄寫自己喜歡的句子，積累語言。
4、了解課文內容讓學生產生熱愛和保護動物的感情。
5、能把讀了這篇課文后的想法寫下來。
教學重點：了解課文內容，懂得如果違背了自然界的規律，有時好心也會辦壞事。讓學生產生熱愛和保護動物的感情。
教學難點：理解課文“不是我們人類，這些海龜根本就不會收到危害”這句話的意思，并體會帶點詞語在表達上的作用。
教學過程：
第一課時。
教學要求：初讀課文，了解課文內容;學會本課生字新詞。
一、激趣導入;。
師;我們每個人都生活在大自然之中，自然界有著自然界不可改變的規律，今天我們就來學習一篇關于自然界法則的故事。
板書課題：14、自然界之道。
二、初讀課文，認識生字了解新詞。
1、要求：請大家自由讀故事，借助生字表及字典讀準字音。
2、提示：讀正確的同學將課后的生字朋友的名字讀一讀。
3、激發興趣：有信心接受挑戰嗎?
(1)出示課件：
(2)課件出示詞語：
提示：邊讀邊思考：哪個詞語的意思不懂。
4、提示：把詞語送回到課文中，做到讀流利。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。
5、誰愿意把你的朗讀成果展示給大家?
6、引導：說說課文講了一件什么事?
三、學習生字。
1、自由記憶字形。
2、誰來把你的記字方法展示給大家?
3、激發興趣：讓我們為他們找找朋友吧!
4、引導：觀察每個生字，你覺得在寫的時候哪些字的哪些地方要提醒大家?
四、講一講身邊違反自然界規律的故事同孩子們一起分享。
五.布置作業：選擇自己喜歡的作業：
朗讀課文，通順流利。
書寫本課生字并組詞語，看誰寫得漂亮、組得多!
抄寫自己最喜歡的詞語和句子。
文本分析：這篇課文用實實在在的語言，講述了一個打動人的故事。這件事告訴我們：愛護動物就要了解它們，了解自然法則，只有遵循自然界的規律，才能把事情辦好。
四年級教學課件（優質22篇）篇十三
以科學發展觀為指導，以教育創新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造“優質均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提升效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育，促進發展，提升教學質量，促進學生德智體美全面發展。
二、班級分析。
執教的班級共有51名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提升，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提升，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存有著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。
三、教材分析。
(一)教學內容。
本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀看物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
(二)教學目標。
知識和技能方面。
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠準確地進行計算。初步掌。
握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀看到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
數學思考方面。
1、能運用生活經驗，對相關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過觀看、猜測、實驗等活動，尋出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀看、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
解決問題方面。
1、經歷從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決方法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態度方面。
1、在他人的鼓勵和關心下，對身邊與數學相關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
(三)教學的重點、難點。
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
四、教學措施。
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該依據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、培養優等生，轉化后進生措施。
我班后進生形成的很大的原因，就是學習習慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下落了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉變他們，可以從以下幾個方面做起：
1、應以精彩的語言引發話題，及時點撥，準確評價，創設出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。
3、數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應增強教學的直觀性，增強直觀教學可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學，能夠關心學生理解概念、性質。
4、教師在布置作業時，要難易適中，
增強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業。對作業做得較好或作業有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地給予輔導，讓他們一點一滴逐步提升。
培養優等生可以從以下幾個方面入手：
1、創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態。
2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。
3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提升發散思維能力，促進智力發展。
4、教育他們多關心需要關心的其余同學，在關心人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。
六、全冊課時安排(約60課時)。
(一)、長度單位(4課時左右)。
(二)、100以內的加、減法(二)(13課時左右)。
1、兩位數加兩位數3課時左右。
2、兩位數減兩位數5課時左右。
3、連加、連減和加減混合1課時左右。
我長高了……4課時左右。
6的乘法口訣……3課時左右。
復習和整理1課時左右。
看一看擺一擺…1課時左右。
(七)、統計(3課時左右)。
(八)、數學廣角(2課時左右)。
(九)、總復習(4課時左右)。
七、教學進度。
四年級教學課件（優質22篇）篇十四
教學目標：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。
3.培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。
教學重點：
了解故事所蘊含的道理，續編。
教學難點：
提高閱讀能力。
教學時間：
1課時。
教學過程。
一、揭題。
讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文。
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
a)借助拼音、讀通課文。
b)讀課文，了解課文內容。
c)圍繞問題讀課文，理解課文。
d)感情朗讀，談體會。
三、反饋。
a)同桌互讀。
b)抽生讀，檢測讀音。
c)說：小木偶身上發生了什么事?
d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么?
(學生自由說)。
四、熟悉故事情節。
1.分角色讀課文。
2.分角色表演。
五、拓展訓練。
1.展開想象續編故事。
2.把編的故事寫下來。
六、詞語盤點。
1.讀讀讀記記。
2.完成讀讀寫寫。
3.把好詞積累到詞匯本。
板書：
小木偶的故事。
啟示：
僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。
四年級教學課件（優質22篇）篇十五
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認讀7個會認字，學會本課生字以及新詞;理解“斑駁陸離、罷了”等詞的意思。
3.通過理解感悟重點詞句，理解課文重點句子的意思。
4.把握文章的主要內容，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。
教學重難點：
1.通過理解感悟重點詞句，理解課文重點句子的意思。
2.把握文章的主要內容，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。
教學過程。
一、創設情景，談話導入。
1.出示荷葉圖，要求學生說說當自己看到一池碧綠的蓮葉時，會想些什么?導入：當作者看到玄武湖的田田蓮葉就會心生感動，想起祖母，為什么呢?學習了課文《蓮葉青青》就知道了。
2.板書課題，指導學生朗讀課題。
3.讀了課題，你們有什么想知道的呢?
二、初讀課文，整體感知。
1.要求學生自讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，讀準字音，把句子讀通順。
2.小組合作學習生字和新詞。
3.教師分發學習紙條，巡視。
4.檢查自學情況：
(1)解決學生提出的疑問。
(2)出示生字，指名認讀、組詞。
(3)重點指導書寫“斑、缸、替”。
5.找學生分自然段讀課文，解決環節一質疑中容易解決的問題。
三、再讀課文，理清文章的脈絡。
1.小組內互動交流。
2.反饋分段情況。(教學預設：)。
第一段(1)：寫作者由玄武湖那一望無際的田田蓮葉勾起了對祖母的回憶。
第二段(2-4)：回憶了祖母每年在自家的院子里種植荷花的情景。
第三段(5-7):寫祖母把自己喜愛的'荷葉剪下來送給別人的孩子治瘡。
第四段(8)：照應開頭，寫我看著一池的蓮葉想到了祖母，令“我”感動。
3.指出回憶祖母令“我”感動的事的部分，并再次概括內容。
4.談感受，朗讀。
提出學習任務：
四、學習課文第一段。
1.朗讀課文第一自然段，畫句子。
2.展示自己積累到的詩句。談談作者找不到自己想要的詩句的原因。(那些句子都不能與祖母相比，“我”只想到祖母。)。
3.朗讀句子，聯系上下文理解“斑駁陸離”;了解作者的心事，感情朗讀句子。(預設：對祖母的思念，作者由景到人，觸景生情。)。
提出學習要求。
五、小結。
感悟作者對祖母的思念之情。
小結：引導學生體會“我”對祖母的思念。
六、作業。
1.感情朗讀課文，把5-7自然段多讀幾次。
2.抄寫生字。
四年級教學課件（優質22篇）篇十六
正確、流利有感情地朗讀課文。
讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。
培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。
教學重點：
了解故事所蘊含的道理，續編。
教學難點：
提高閱讀能力。
教學過程：
一、揭題。
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文。
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
a）借助拼音、讀通課文。
b）讀課文，了解課文內容。
c）圍繞問題讀課文，理解課文。
d）感情朗讀，談體會。
三、反饋。
a）同桌互讀。
b）抽生讀，檢測讀音。
c）說：小木偶身上發生了什么事？
d）談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？
（學生自由說）。
四、熟悉故事情節。
1．分角色讀課文。
2．分角色表演。
五、拓展訓練。
1．展開想象續編故事。
2．把編的故事寫下來。
六、詞語盤點。
1．讀讀讀記記。
2．完成讀讀寫寫。
3．把好詞積累到詞匯本。
四年級教學課件（優質22篇）篇十七
2、抓住重點語句體會作者對弱小生命的關愛之情。
3、體會作者語言的生動優美，激發學生的探索意識。
教學重、難點抓重點詞句體會作者的思想感情。
教學過程。
第一課時。
一、圖片激趣，導入新課。
1、幻燈片出示蝴蝶圖片。
師：同學們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢?你們知道蝴蝶的家在哪里嗎?看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。
2、檢查預習情況。
(1)知名讀課文。正音。
(2)檢查字詞掌握情況。
二、初讀感知，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文。想想課文講了一件什么事?
2、小組交流。
3、全班交流。
4、再讀課文。畫出你喜歡的詞或段落，說說你為什么喜歡。把你喜歡的段落讀給大家聽。
第二課時。
繼續學習課文。
一、讀課文，提煉重點。
1、教師配樂示范讀課文。
在老師范讀課文的時候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。
2、生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。
4、結組討論，發表個人見解。
二、全班交流，解疑釋難，深化理解，體悟感情。
第一自然段惡劣自然環境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風……難為蝴蝶嗎?”
(1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感情。
你有沒有到過喧嚷的環境?這里是誰在喧嚷呢?這里用“喧嚷“又說明了什么呢?
擬人的寫法形象地說明了風雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕!
你覺得蝴蝶能受得了嗎?哪些句子說明了蝴蝶經受不住猛烈的風雨呢?
“它們的身體是那樣輕盈，怎么禁得起這猛烈的風雨呢?”
(2)理解素潔、玷污。(指導本段朗讀：)。
素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。
玷污：弄臟。
(3)假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現什么樣的結果呢?
翅膀會被雨點打濕。
會被風吹得不知去向。
彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗。
沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。
(4)是啊!這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風啊!同學們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的(著急)。
你們心里著急嗎?
(6)屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……。
(7)作者作了這么多種假設，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎?你是怎樣認為的呢?
作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣?
(8)我們都應該睜大你明亮的眼睛去發現，運用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個善于觀察和思考的孩子!
蝴蝶到底有沒有家呢?課文中是怎樣描述的呢?
(1)一位小朋友非常確認地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩!”
(2)一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，…………一定是這樣的。”
小女孩連用了三個“一定”，說明了什么?
說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。
一起讀讀吧齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的。”表達對蝴蝶的祝愿。
點明主旨。
你覺得作者是一個什么樣的孩子?
三、總結升華。
四、暢談感受。
五、作業設計：
1、給生字注音、組詞、擴詞。
2、課后練習題。
四年級教學課件（優質22篇）篇十八
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》四年級下冊第4頁例1。
及第2～5頁的內容。
教材分析：
本單元主要教學并梳理混合運算的順序和方法。教材主題圖創設了“冰雪天地”為學生展示了雪地里活動的場景。從活動區域指示牌上可以看出滑雪區、滑冰區和冰雕區，場景中還給出了三條信息：滑冰區有72人，滑雪區有36人，冰雕區有180人。這些信息給學生提出問題提供了數據，由此引出相應的例題。例題呈現了學生交流不同的解題思路以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學生在已有知識的基礎上，積極思考，主動解決問題。學生通過實例概括出四則運算的意義和運算法則等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的.解決中。
教學目標。
1、使學生掌握加減混合運算的運算順序，并能正確地計算。
2、在解決具體問題的過程中，知道算式中每一步所表示的意思，根據算式的意思來說明運算順序。
教學重點：
在解決問題的過程中，掌握加減混合運算順序。
教學難點：
根據算式的意思來說明運算順序。
教學過程。
(一)談話引入激發興趣。
同學們，你們心目中認為什么樣的景色是最美的?(鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景……)今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。(課件出示)。
美嗎?(美)欣賞圖片。
(二)情景延伸復習舊知。
咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧!
2、交流、反饋。
同學們真棒!根據三條信息就可提出這么多的問題，還能夠解決問題。
(三)學習新知算法探究。
同學們，咱們到滑冰場去看一看吧!(課件出示)下面請聽滑冰場的負責人向大家介紹：小朋友們，歡迎你們來到滑冰區，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們也進去看一看吧!
同學們，你們知道現在滑冰場有多少人在滑冰嗎?
1、列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的?
2、反饋交流。
28+85=113。
說說哪一種方法好?為什么?(方法(2)可以少寫一個中間數，因此更簡便。)。
4、運用方法(2)列式。
請學生自由列式計算，然后全班交流。
說一說每一步的意思。
5、小結加減混合運算的運算順序。
學習這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序，你能用一句話來概括嗎?(有加有減，按從左往右的順序進行計算。)。
(四)鞏固新知總結評價。
“冰雪天地”參觀得差不多了，我們該回到學校去了。路比較遠，咱們就乘公交車吧!
(1)請學生快速地列出算式。
(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思，運算順序又是怎么樣的?
3、小結：學習了這節課你有什么收獲?你覺得自己哪里還掌握得不夠好?
四年級教學課件（優質22篇）篇十九
《神奇的鳥島》是九年義務教育課程標準實驗教科書四年級語文的第八課。我所講述的是第二課時。
這是一篇介紹地方風物的文章。課文以“自然、美景“為題而展開。作者介紹了鳥島的地理位置以及生活在鳥島上十萬多只水鳥相處融洽，遇到敵害能共同對敵的故事。讓學生感受到鳥島是個充滿神奇與奧秘的地方，從而激發學生熱愛大自然、探索大自然的強烈情感。
文章語言流暢、文字優美、條理清晰、適合小學生的朗讀和背誦。同時在介紹知識時滲透了對孩子們團結友愛的教育。
結合本單元的教學要求和本節課的特點，依據課程標準中“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，為了更好地完成教學任務，我確立了以下教學目標：
二、教學目標、重點、難點。
教學目標：
知識目標：通過品讀課文了解鳥島是個美麗的地方，感受鳥島的鳥多及鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵的神奇。這也是本節課教學中需要解決的教學重點和難點。
能力目標：培養學生通過品讀課文的關鍵詞句感受文章所表達的思想感情的能力。
情感目標：激發學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的思想感情。
教學重點：
通過抓重點詞句感受鳥多。
教學難點：
群鳥的團結與勇敢。
三、教法和學法的選擇。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此，我采用了以讀為本，以讀促學的教學方法。運用電教手段，創設多種情境，使學生完全置身于課文所描繪的情境之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學習，從而深入理解課文內容。
在學法上，我貫穿的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣。
四、教學過程。
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，本節課我設計了以下幾個環節。
(一)、創設情境，激發興趣。
上課伊始，我先給同學們播放《青海湖鳥島》的錄像，并且設計了激趣的導言：上節課我們初讀了課文，領略了鳥島的美麗景色，那么想不想和老師一起踏上鳥島，去聽聽它們的聲音，看看它們的風彩呢?學生肯定會異常興奮，紛紛贊同。借此機會我出示鳥島的路線圖，邊說邊演示課件：現在我們和作者一起從西寧出發，沿著青藏公路向前飛馳，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海湖，在湖的西北角就是要去的美麗的鳥島。(同時出示圖片)這樣的導入，不僅讓學生感受到鳥島行程的美妙，更讓學生感覺到是與作者一起去鳥島旅行的。學生會不由自主地走進學習內容，去認識鳥島，實現了學習的主動性。
(二)、研讀賞析、感受神奇。
新課標對中年段學生的閱讀明確指出：“能聯系上下文，理解詞句的意思。體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。”于是我采用了研讀的教學方法來解決教學重點，突破教學難點。
教學重點一，體驗鳥多之神奇。
進行課文第二自然段教學時，我讓學生帶著這樣的問題，自由讀課文：哪些詞句讓你感覺到鳥真的很多?邊讀邊想，邊讀邊畫，再進行匯報，匯報時鼓勵學生抓住重點詞語“眼花繚亂”“一群群”“一幅幅”“色彩奪目”“錦繡畫卷”等詞語來體會鳥多的神奇。同時根據學生的匯報，出示相應的課件。
演示課件，這是天上飛鳥的視頻，使學生把圖景與課文內容結合起來，不僅能使學生熟記課文內容，也讓學生感受到鳥島是個美麗的地方。激起學生朗讀課文的興趣。
這是一組鳥島的地上鳥的錄像，學生邊觀看，邊體會“鳥島上幾乎沒有我們插足的空地”的感覺。依然使圖文結合，加深對課文內容的印象，感受鳥的隊伍之龐大。為學生朗讀做鋪墊。
這里呈現的是湖里水鳥嬉戲的課件，讓學生邊欣賞水鳥的美麗，邊說出課文中是怎樣描寫它們的，讓學生感受大自然的和諧之美，同時也有利于學生對這部分內容的背誦。
這幾組課件在教學中的應用，加深了學生對課文內容的理解和體驗，讓學生有所感悟和思考，從而收到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
教學的重點之二，感受鳥團結之神奇。
新課程標準對中年級的學生提出要求：“能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動形象和優美的語言”。于是在教學中我采用了“學生自讀——復述故事”的教學形式，讓學生勾劃出描寫黑鷹動作和群鳥融洽的語句，然后分別讀一讀，在讀中感受黑鷹仗著體型大，兇猛、無所顧忌，群鳥為了保護剛剛孵化的幼雛，團結勇敢共同對敵的激烈場面。接著帶領學生觀看群鳥爭霸的錄像，這段錄像的播放，生動形象地再現了鳥島保衛戰的驚心動魄，讓學生親眼目睹了群鳥團結勇敢與黑鷹作戰的場面，從而體會鳥的神奇之處。最后在學生想象錄像中的畫面進行復述課文。進而解決第二個教學重點。
(三)、總結全文、再現神奇。
同學們，這節課我們跟隨作者的腳步，登上了神奇的鳥島，從島上領略了天空上的鳥顏色多，地上的鳥數量多，湖里的鳥種類多及鳥島保衛戰中群鳥團結一心，共同對敵的神奇，和作者一起進行了愉快的鳥島之旅。請大家再次配樂回讀課文，體會文本所蘊含的思想感情，感受大自然之神奇。
總之，在教學中，我努力創設教學情境給學生提供廣泛的時間和空間，尊重學生的個性體驗，讓學生成為快樂的學習者，真正成為學習的主人。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師!
五、板書設計：
神奇的鳥島。
多壯觀。
神奇。
融洽團結。
四年級教學課件（優質22篇）篇二十
1、會自己列提綱簡要復述課文。
2、能借助拼音讀準生字的字音，理解詞語的意思。
3、懂得我國是個多民族的國家，要為促進民族團結作貢獻。
教學重點、難點重點：
理解文成公主以民族團結為重的精神，自己列提綱復述課文。難點：自己列提綱復述課文。
課前準備：課件、
板書與電教媒體設計：
1、西藏大昭寺內有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主樂意進藏。
3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠懷念文成公主。
教學過程：
一、談話揭題。
談談對文成公主、松贊干布和西藏的了解。
二、查自學：
1、檢查生字。
拉薩大昭寺松贊干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遙遠陌生依戀書籍牦牛。
2、查詞語，質疑解釋。
3、讀課文。
三、說課文大意，劃分段落。
1、指名說說課文大意。
2、學生獨立分段，說段意。
3、交流評議。
一(1)為了紀念文成公主進藏的事跡，西藏大昭寺內有松贊干布和文成公主的塑像。
二(2、3)為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主接受松贊干布的求婚，樂意進藏。
三(4——6)文成公主進藏受到了熱烈歡迎。
四(7)文成公主為建設西藏做出貢獻，藏族人民永遠懷念她。
四、按課后第1題要求學生自學課文。
五、交流、評議，隨即朗讀有關課文。
(2)文成公主進藏時帶去了什么?(理解所帶的人、物都是為了促進西藏經濟文化的發展，不是為了個人享用。)。
(4)西藏人民為什么熱愛文成公主?(根據課文最后一段回答)質疑問難。
六、學生默讀課文，列出復述提綱。
七、交流提綱、評議。
1、西藏大昭寺內有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主樂意進藏。
3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠懷念文成公主。
八、學生復述。
1、各自準備。
四年級教學課件（優質22篇）篇二十一
一、導入新課:。
1、同學們,你們誰跟父母去釣過魚呀?才能怎樣釣魚?(指名學生說一說)。
2、那么怎樣才讓魚上鉤呢?(讓魚桿長一些)。
3、為什么?(不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……)看來要釣到魚的確不容易。
談話：老師這里有一幅圖，(微機出示)你們看看他能否釣到魚呢?
今天這節課，我們要學習的古詩《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。
二、初讀課文。
1、教師范讀。(課件出示)。
2、學生學習生字。(這一課里有這幾個生字，我們首先學習一下;學生朗讀課文，要求：讀正確字詞。)。
4、學生自學。
三、精讀課文。
1、側坐：全神貫注。莓苔：不怕呆在野草叢中。草映身：一心一意。
2、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
(小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想?
如果你是那個小孩，你會對行人做什么手勢?
你認為課文中的那個小孩做的是什么手勢?
這位鄉村小男孩十分機靈，他陶醉在垂釣樂趣之中的時候，還不忘幫助別人，真是十分可愛。)。
3、當時這個孩子的心情如何?
4、現在你覺得這是一個怎樣的孩子?(認真專注、天真爛漫、機靈可愛)。
5、學生看#課件#導語。(課件出示)。
6、練習朗讀。
7、現在你們覺得這個小孩能否釣到魚呢?
四、問題與思考。
1、你覺得詩人怎么會發現這個學釣魚的小孩的?請你展開合理的想象。
2、請你用自己的語言把詩人看到的畫面描寫出來。
五、交流資料。
關于古人寫小孩子的古詩有哪些?交流一下。
1、學生交流。
2、教師出示。
六、作業設計。
課本劇的表演。
四年級教學課件（優質22篇）篇二十二
一、聽寫詞語，串聯說話，質疑問難：
1、聽寫詞語(1)李時珍(2)明朝(3)藥物學家(4)醫學家(5)《本草綱目》。
出示句子：明朝的李時珍是偉大的醫學家和藥物學家，他編寫了《本草綱目》。
3、質疑問難。
二、以問題為導向，研讀3-5段：
1、師：他為什么編寫這本書?
2、師：他是怎樣編寫這本書的?用心去讀每句話，你會很感動的。
讀好每句話，問：此時此刻，你有什么話要說?
3、師：這是一部怎樣的書?你從這些數字中讀懂什么?
交流：27年100多萬字1800多種(穿插理解：完善)。
三、凸現人物形象，感受人物品質：
1、師：你現在知道李時珍做了什么嗎?請用上“因為……所以……”來說說?引導生說：(1)因為他看到醫生能救死扶傷，解除病人的痛苦，所以立志行醫。(2)因為他在22歲時就能幫父親解決疑難病癥，所以他的父親同意他學醫。(3)因為他發現舊的藥物書有不少的缺點，所以他要重新編一本完善的書。(4)因為他不但注意積累經驗，還親自上山采藥，虛心拜訪別人，所以寫出的《本草綱目》。
四、激情總結，深化情感：
師：正因為李時珍他有……，所以成為……，編寫了一部偉大而又完善藥物書!讓我們記住他的名字吧!——李時珍!