作文是語文學習中重要的一部分，寫一篇優秀的作文能夠展示自己的語言表達能力。接下來，我們將為大家呈現一些優秀作文的范文，供大家參考。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇一
手捧這本來之不易的班刊，淡淡書香氣撲鼻而來，我這才發現，一切皆有可能。
我是班刊的主編。六年級第一學期開始大家對班刊興致都很高，做了萬全的準備。但是我隨之發現，實在是很難完成。無人審稿，更無人策劃排版，我無法兼任所有事情。到最后，進展微乎其微，這件事情仿佛慢慢地擱置了。我仿佛一只圓鼓鼓的氣球泄了氣，感到完成班刊再無可能。
我無力地去求助老師，原以為會收到老師的批評，沒想到迎面而來的是大大的微笑。老師告訴我，班刊是需要凝聚同學們的心，集聚溫暖的。我有些不確定，“班級里的同學平時都很忙，會有人愿意幫忙嗎？”“不妨試試呢。”
于是我精心準備了動員詞。在班會上，我站在了講臺上。我緊張地咽了咽口水，感覺同學們絕無可能“節外生枝“，做學習以外的事情。可當我一席話完畢，聽到的卻是同學們踴躍報名的聲音。”我來排版！‘“我來投稿！”這些聲音讓我由衷感到，班刊真的有可能成功出爐。我把一些班級的溫暖、搞笑故事都一字一句地敲打下來，這便是我們的獨特回憶，也是班刊的意義所在。
文字組的同學們積極審核文章，適當修改，美術組的同學們效率極高地根據本次的主題以及內容，效率極高地設計出了精美的封面以及排版。一群同學去瀏覽了其他雜志的封面，融合它們的排版方法，再合成了一個更有我們班獨特樣式的“絕版”班刊封面。宣傳組的同學們把一些關于班刊的周邊設計起來，讓一些不參與班刊設計的同學了解班刊、關心班刊。同時還在朋友圈大力宣傳，讓全校同學都了解到了我們的創意。盡管學業繁忙，他們還是積極地做完了每一份工作。最終我把所有的資料收集到一個文件，看著一頁頁紙從打印機里破殼而出，心里是無比的滿足。這是班級同學溫暖的結晶。手捧著厚厚的班刊，我不禁感嘆，：我做到了，原來，一切都有可能。
的確，只要有溫暖與愛，只要有堅持與初心，有什么是不可能的呢？
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇二
前幾天看到一條新聞，20xx年5月24日，尼泊爾時間早上9點，因青光眼導致失明25年的張洪成為亞洲首位登上珠峰的盲人，對于身體健康的人來說，要想登頂珠峰都是遙不可及的夢想，但失明的張洪成功了，然而，我們看到的只是他登頂成功的新聞，有鮮花，有掌聲，背后他付出的汗水和努力，是我們難以想象的，對盲人來說，在普通的路面上行走都有危險，何況是登山，而且還是世界上海拔最高的，氣候最惡劣的珠峰，幾年前，張洪聽到美國盲人登山家艾瑞克登珠峰的故事，深受鼓舞，至此，他下定決心也要登頂珠峰，他想突破自我，他說過：我看不見世界，但我要讓世界看到我。”
為了實現登頂珠峰的`目標，張洪每天進行跑步，跳繩訓練，同時還堅持負重爬樓，每天負重30kg爬12層樓10遍，日復一日的體能訓練，只為實現登頂珠峰的目標。
無獨有偶，早在20xx年的5月14日，69歲的“截肢勇士”夏伯渝成功登上珠峰，他是第一個登頂珠峰的中國殘疾人，他的故事更傳奇，夏伯渝47年前作為中國登山隊的突擊員，與珠峰結緣，痛心的是，在和隊員們發起沖頂的時候，遭遇強風，邁不開步，他和隊員們在營地等了兩天三夜，沒了補給，與大本營也失聯，最后只能下撤，當撤回到7600米時，一個隊員的睡袋丟了，夏伯渝便將自己的睡袋讓給了那個隊員，他和衣睡了一夜，等到大本營時，他的登山鞋已脫不下來，醫生剪開后看到，他的腳已經變成黑色了，最后只能截肢，但不向命運低頭的他，在短暫的茫然后，再次重燃登山的希望，他付出了常人難以想象的努力，參加殘疾人運動會，每天凌晨四點，就開始進行力量訓練，負重10kg的沙袋練習深蹲，每組150次，練10組，每周三次騎車20公里登香山，其他如引體向上，仰臥起坐，俯臥撐等訓練，幾十年從未停止過，因為大量的長期的訓練，假肢磨破了腿，因長期不愈合發生了癌變，最后還轉移到淋巴。別說是失去健康的人了，即便是正常人，只怕早已向命運低頭認輸了吧！夏伯渝為了實現登頂珠峰的夢想，與死神搏斗，直到戰勝困難，完成心中的夢想。
看完張洪，夏伯渝的傳奇故事，有震撼，但更多的是汗顏和羞愧，我們每個人都有夢想和目標，但在前進的路上，隨著時間推移，環境變化，我們習慣了在困難和挫折面前低頭認輸，甚至覺得社會的不公，在舒適的環境里忘記了初心，越來越習慣為自己的懶惰，不自律，尋找各種各樣的借口。
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初三一切皆有可能（匯總24篇）篇三
“知其不可而為之”是一種悲壯；每經歷一次挫折與磨難，便是又朝著成功的方向邁進一步，只有經歷越多才會變的越強。在這個世上活著，只要努力爭取，一切皆有可能！
蘇格拉底曾說過：“一個人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個條件。”千百年來，在人們眼里，命運是神秘莫測，不可把握，無法控制的一種神秘力量，是主宰人們一生的至高無上的主任，而人類則永遠是命運的仆人和奴隸，半個世紀以前，一位比利時智者告訴我們，人們是完全可以成為命運的主任而非奴隸，這種能夠把握、主宰和戰勝命運的首要條件就是自信。
自信是人生成功的基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達到自己所期望達到的境界，才能成為自己所希望成為的人，堅持自己所追求的信仰。無論在什么情況下，自信者的格言都是：“我想我可以，現在不可以，以后一定可以的！”所以我們每個人務必要把自信送給自己！這種心里暗示的力量是不可估量的，它足可以改變一個人的一生！
愛因斯坦的“相對論”發表以后，有人曾創造了一本《百人駁相對論》，網羅了一批所謂名流對這一理論進行聲勢浩大的反駁。可是愛因斯坦自信自己的理論必然會取得勝利，對反駁不屑一顧，他說：“如果我的理論是錯的，一個反駁就夠了，一百個零加起來還是零。”他堅定了必勝的信念，堅持研究，終于使“相對論”成為20世紀的偉大理論，舉世矚目。
在我們的現實中也一樣，由于對生活、學習、工作、事業抱消極態度，最后碌碌無為者，不計其數。而抱積極態度，不懈奮斗，最終成功者，比比皆是。這是人生態度決定的。一個人成功與否，就看他的態度，所以說，態度也決定著一個人的前途和命運。
在別人灰心沮喪，有氣無力，精神不振的時候。他們意氣風發，斗志昂揚；在別人因困難而放棄時，他們卻堅持不懈，持之以恒；在別人止步不前，搖擺不定時，他們積極進取，勇于拼搏；在別人松懈懶惰，無精打采的時候，他們全力以赴，不找借口，專心致志。前者一事無成，后者一片輝煌。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇四
這個世界是奇妙的，變化無常的，在你危險的一瞬間，有可能轉危為安；在你失望的時候，有可能突然看到希望。
沒看過這段視頻，我還真不可能相信這句話。視頻中，足球比賽到了尾聲，兩支球隊正在進行緊張的點球大戰。一個球員看準球，猛跑幾步，腿一抬，下腳就把球踢得飛了起來。眼見球馬上就要進球門了，但不知怎的，球還是碰到了門框上，飛上了天空。同一支隊伍的球員們失望地彎下了腰，剛才射門的球員痛苦地跪倒在地上。對方的守門員歡呼著向前蹦跳奔跑，和自己的隊員一個個擁抱著。可就在這時，彈在空中的足球落到了草地上，在地上輕輕地蹦了幾下，慢慢地滾進了球門里。裁判哨聲響了，宣布進球有效。場上的球員和觀看這場球賽的觀眾們都驚呆了。這怎么可能？有這么巧合嗎？是球有魔力，還是物理知識出現新的變化？這簡直太不可思議了！
這段視頻讓我明白，任何一件事不到最后一刻，永遠不會有結論，永遠都會有轉機。前不久，我剛參加過的一場跑步比賽也是如此。
體育老師一吹哨，賽道上的四個人都像箭一樣沖了出去。我們班的第一位選手跑在最前面，為我們班贏得了一分。到我了，我深呼一口氣，做好準備工作，等老師的哨聲一響，我就鉚足勁沖了出去。剛開始，我和對手們還沒有什么差距，再后來，二班的一名同學跑到我的前面，我成了第二名。我拼命地擺動手臂，身子前傾，想讓自己跑得快一點，可我的腿怎么也快不起來，我只能眼睜睜地看著他把我越甩越遠。
我尋思，自己不可能超過他了，能夠保住這個第二名就不錯了。可是，在他就要沖破終點的時候，他竟然摔跤了！我還沒反應過來，身體就沖過了紅線，我勝利了！我成了第一名！其他選手也隨后跑過終點，本來的第一名成了最后一名，這樣的轉變真是讓人不由心生感慨！
人生中的比賽還有很多很多，當我們落后的時候，不要灰心，不要放棄，只要比賽沒有結束，一切都有可能發生。能堅持到最后一刻的人，才是真正的勝利者！
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇五
放學了，我像往常一樣背著沉重的書包向家里走去。到了家，我像往常一樣打開書包，開始寫作業。誰曾料想，看似平常的一天卻是不同尋常的。
作業寫到一半，鋼筆沒墨水了，我信步來到陽臺，去柜子里拿墨水。恍惚間，我一不小心撞翻了柜子。我手忙腳亂地想要扶起柜子，一扇通往地下的門慢慢顯露出來，門上還掛著一把閃亮的、嶄新無比的鑰匙。我迫不及待地拿起鑰匙，打開門。一排金光閃爍的臺階出現在我的眼前，我毫不猶豫地踏上去，誰料到那臺階竟是幻象而已。順著幻象臺階我飛速掉進一個空洞里，也不知過了多久，大概要落到地球核心了吧！
我的心被融化在這生機盎然的“不可能不王國”里，伴隨著小鳥的“喵喵”聲、小狗的“嘎嘎”聲，我躺在彩云端，思緒隨著美景一直在飄。突然一陣涼風拂過，我才意識到我已經下來很久了，我竟然如此享受這不可思議的一切。在“不可能不王國”，一切皆有可能，我的心里也沒有焦慮與緊張。在“不可能不王國”暢游了半天，我忽然想念我的朋友和家人了，竟然又想回到我那個并不完美的世界。這樣想著，我就開始悠哉游哉往上浮，轉眼間就飛回到陽臺的柜子前。
我低頭看看手表，時間竟然和離開的時候一模一樣，原來在“不可能不王國”里度過的時間對我的真實不完美世界的時間竟然毫不影響。在“不可能不王國”玩，不會浪費時間；可以敞開心扉，做一些隨心所欲的事情。在“不可能不王國”，我學會了雙手著地倒著走路，學會了用腳寫字、彈跳式奔跑及飛檐走壁，還有很多很多你想都想不到的事情。
你也想去“不可能不王國”一探究竟嗎？請隨我到我家的陽臺上。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇六
讀四年級的時候，我轉入了立才學校。可每當老師們批改到我的作業時，臉上都會瞬時晴轉陰，而且多次語重心長地對我說：“陸弘煒，真的要下決心把字練好了，別讓它成為你學習的絆腳石……”
沒錯，我的字就是我的頭號難題。雖然每次聽完老師的建議后，我都會暗下決心練字，并且也會堅持一段時間，但久而久之，又把練字的事情忘得一干二凈。因為這樣，父母也沒少操心。
終于，今年的暑假，爸媽開始痛下決心——這個假期必須要我把字練好。臨近放假，媽媽給我買了一本字帖，我堅持了幾天，很快便開始打回原形。
看到這樣的情況，媽媽問我：“弘偉，你真的想把字練好嗎？”
“想，我可以在家里堅持好好練習。”我有點心虛地回答。
“可是你一個人在家練的字毫無起色，剩下的假期時間，你要暫住到你姑姑家去專心練習書法。”
望著媽媽堅定的臉龐，我試著做最后的“掙扎”：“ohno！這豈不是意味著，一個漫長的暑假都見不到你和爸爸、妹妹？我不想這樣……”我哭喪著臉，繼而想到第一次離開爸爸、媽媽和妹妹，而且還有那么長的時間，我的眼淚竟然不爭氣地在眼眶里打轉。
離開父母之后，我每天遵照姑姑的指點，反復練字。有時手寫得發酸，我便在心中為自己暗暗鼓勁，一定要把字練好！一切皆有可能！那些腿斷了的青年可以用手來創作，那些斷了手的人可以用腳來寫字和吃飯……我一定要學習他們持之以恒、堅強不屈的精神。
有時遇上總寫不好的字時，我練寫上百遍才肯罷休，從不懈怠。功夫不負有心人。經過每天不間斷的苦練，我的字發生了翻天覆地的變化，用老師的話來說，就像一只毫不起眼的毛毛蟲轉眼變成了一只美麗的蝴蝶。
回想這練字的一個多月時間，曾遇到過許多困難，但我還是堅持了下來。
如今，老師們一看到我的作業便嘖嘖贊嘆。每當此時，我的心里就像吃了蜜一樣甜。更重要的是“一切皆有可能”一直在我心中，它將激勵我克服一個又一個的困難！
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇七
“一切皆有可能――李寧飛甲籃球鞋……”聽著這熟悉的廣告語，我的心不由的飛到了籃球場上。
那天早上，我和幾個籃朋球友（簡稱“籃友”，全稱“一起打籃球的朋友”）相約“豐田中心”（俺們給籃球場起的名字，可不是“火箭”主場！），來了一場“驚天地，泣鬼神，前無古人，后無來者”的籃球pk賽。
我“皇家火箭”的首發是：大前鋒閆晨陽，小前鋒趙大一，中鋒陳學敏，組織后衛吳偉（也就是本人），控球后衛暫缺（在此解釋一下，本球隊本球隊因資金有限，所以為購買新球員。雖本隊共有50人，但23名退役，23名有傷，所以……）對方首發……對不起，由于“間諜衛星”出現程序錯誤，未收到信號。
什么“生死輪回”，以后，我想狂蓋你也不是神話了！球被蓋下來之后，被“食物網”（失誤王）趙大一“網”到手，不好，他肯定有想當英雄――不！這球似投似傳，只見他在出手的一瞬間，手腕改變了方向，把球傳給了陳學敏。哇！趙大一的傳球功夫已如此了得（幾乎達到“殺人不眨眼”的境界），難不成他去跟“助攻王”納什學了兩天？球在陳學敏手里玩兒的來去自如，兩三步就到了“三秒區”內，雙手抄起球，腕用力，身體向后仰。“唰――”球進了，球剛進，他就一語驚人：“喬丹第一個會后仰，我就第二個會！”說罷，他身邊的幾個人隨即倒地。（是暈倒的！）看來，現在進顆球就是一個字――難啊！（感嘆詞不算哦！）之后，我們的進攻便松散起來，我們一度被對方把比方擴大到8分。這是，我拿球，兩三步運球到了三分線外，李澤浩上來防我。
他左一掏，右一掏，差點兒把球給我掏走。過了幾秒種，難題出現了，其他對友被死死盯防，要是我一傳，肯定被對方的人拿到，耗完時間，結果就是――我門輸了，要是不傳呢？只好我自己投了，可我一次三分都沒試過，那不更是輸！眼看時間就要到了，“6秒.5秒……”這到底可怎么辦呢！“4秒，3秒……”這時，我想起了董存瑞舍身炸碉堡的勇氣，歐陽海奮不顧身攔金馬，黃繼光用胸口擋住敵人的槍眼……雙手那球，做動作，起跳，出手！頓時，風――止步了，空氣――凝聚了，呼吸――停止了。球在空中劃出一道美麗的弧線，到了籃筐上空，“哐啷”，球進了！在最后一秒，球落入了筐中。“耶！――贏了！
在那一場場比賽中，我找到了“感覺”，成功了人生歷史上第一個三分！我――成功！真的，一切皆有可能！
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇八
為什么不能這樣，只要敢想一切都皆有可能，并不是所有白日夢都不能實現，而是很多成功出于白日夢。
超越夢想，超越生命的極限，我們都是剛開始在做夢，然后一點點的實現。小時候的我夢想著考上大學，而如今就坐在這跨越人生的轉折點上，我要用我的努力和汗水，向別人證明，我的夢不是虛構的，大學在很多年以前是我的白日夢，那時大學生是如此的少對于我們村莊對于我能坐在考大學的考場里大家想都不敢想，當別人說我那是白日做夢時，我就想為什么我不能上大學，我一定會上大學的，在這么多的學習生涯中，我一點點沖破那個限制我的夢的階梯，現在大學就在我面前，我想說收獲的季節，我會收獲我的大學收獲我的夢的。
俞敏洪一個貧困地區的孩子，三年高考終于考上了北大，這個所有學子夢寐以求的地方，他用他的堅持他的通知書鏗鏘有力的說出了為什么不能這樣，原本大學畢業的他只想著找份穩定的工作，然而平凡的工作無法接受他這個有能力的人，他被辭職，一個人在城市里他幾乎絕望回家種田，但一寫人啟發了他讓他做了一個很美的夢，并對自己講為什么不能這樣，然后開始了他的英語輔導的路程，風雨途中他堅持，用男人的肩膀扛住天一樣大的負擔，在朋友的支持幫助下，他夢想成功了，再次向世界證明了只要敢想為什么不能這樣。
就這樣那個男生用自己一年的時間追上了那個女生，用自己的愛和努力，讓這個在剛開始的不可能的不可能變為了現實，因為他堅信一切皆有可能，所以他成功了追上了這個女生。
在這個江山代有才人出的世界，在這個不斷創造奇跡的時代，只要你敢想不可能就會可能，在1840-1949的期間有誰會想到中國的現在，那時的我們任人宰割，負債累累，有誰會想到我們現在經濟在世界排第二，有誰能想到我們會是第三個飛天的人，誰能想到，多少個在以前看來不可能的事變成了可能，也許其它國家會問“為什么會這樣呢？”而我則會說“為什么不會這樣？”只要敢想，一切皆有可能。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇九
春風是溫暖的，它不像夏天那么炎熱，不像秋天那么平淡，也不像秋天那么寒冷。風越大，人們越喜歡，因為象征著溫暖。天上白云飄飄，不僅僅只有它一云飄蕩在空中，還有與它作伴的風箏們，春天到花兒笑，白云不再孤單了。春天，正當冬寒夏炎之間，是一個承前啟后生命交替的旺季。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，筑滿希望之情。春天的魅力真是大呀！會迎來鮮花的笑臉，卻遭到冬天的白眼，冬認為，是春搶了他的風頭。而“瑞雪兆豐年”是冬天最特別的。
看！大地穿上新衣了，鮮艷的花兒點綴其間，陣陣春風吹過，清香四溢。
春天來到了田間，來到了河岸。冰雪融化了，河水又潺潺流動起來，它跳躍著，歡快的唱著歌兒流向遠方。喝水那動聽的歌聲，像五線譜上小巧玲瓏的音符，鳴奏著春天no.1（第一）樂章。屋檐下，一群小鳥在嘰嘰喳喳的叫著，那換了悅耳的叫聲，仿佛在說：“春天來了，春天的腳步近了，春天向我們點頭微笑呢！”
我喜歡春天，她繁花嫩葉，五彩繽紛，生機勃勃。我說過，春天，一切就有可能。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇十
——題記。
鏡頭一。
鏡頭二。
只聽見張老師滿懷自信地說：“大家注意看！”大家的目光從四面八方回到了張老師身上。“同學們，給老師兩次機會！”張老師謙虛的說。
“嘿嘿！張老師心虛了吧！”只見張老師自信地舉起吸管，手緊按著吸管頭，眼睛死盯著土豆，用力戳向土豆。可第一次扎透了，沒扎穿，這時大家哈哈大笑。
第二次，好不容易把土豆扎穿了，土豆已經傷痕累累了。此時此刻，大家抱著疑問的心理：難道土豆是饅頭做的？大家半信半疑。可事實卻擺在眼前，我們不僅佩服老師，還有點崇拜張老師，看來一切皆有可能。
一個小小的實驗，竟然能顯示出這么深刻的大道理！
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇十一
我這個人看上去文文靜靜，其實內心非常喜歡冒險，勇于嘗試新事物，而且從來不會輕易言敗。因為我相信一切皆有可能！
四年級的暑假，我參加了一個滑水夏令營。這個夏令營除了我和我的好朋友以外，其余清一色的都是男孩子。第一天教練給我們講解了安全須知，并在岸上練習了一些動作要領，我已經迫不及待地想要進行水上練習了。
第二天一早，先學索道跪板，教練問：“誰先來？”大家都你看看我，我看看你，我猶豫片刻便勇敢地舉起了手，我看到教練眼中閃過了一絲驚訝。俗話說得好：看人挑擔不吃力。我剛一跪到滑板上，就差點失去平衡翻到水里，幸好教練攙扶著我的胳膊，岸上的小伙伴們都哈哈大笑，教練笑嘻嘻地看著他們：“待會兒就輪到你們！”那些男孩子立馬噤聲，開始為我鼓勁加油，我不怕丟臉，仍然緊緊握住手柄，因為我堅信一切皆有可能，又經過幾次嘗試以后，我終于順利滑出索道，我身后的水波劃出了一道完美的弧線。
今后幾天的訓練中，除了跪板，我們又學習了尾波滑水，我一次又一次地栽倒，一次又一次被咸咸的海水嗆到，但在我不懈的努力下，最終成功地站在了滑板上，雖然只有短暫的十幾秒，卻也贏得了教練和其他學員們一致的歡呼喝彩！
為期五天的滑水夏令營，幾乎把各項水上項目統統玩了個遍，水上沙發、香蕉船……我玩得樂不思蜀，皮膚曬得黝黑發亮，回到家媽媽幾乎都快認不出我了，但這個夏令營的經歷成為了我寶貴的回憶。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇十二
你光芒萬丈，我努力向上。
——題記。
面前是迷霧，身后是過往回憶。一切皆未知，一切皆是混沌；抬頭是暖陽春草，低頭是空蕩蕩的世界。
身處迷途，身臨迷霧。期末考試已過，現如今大多數人都對那隨時可能發布出來的分數虎視眈眈。手機一刻也不離手，而我也不例外。時間似那一刻時的煙花，剎然而逝，成績出來了。我看了看那不盡人意的分數，心里有種說不出的滋味。
第二天，我踏著沉重的步子走在上學的路上，周圍的一切都是如此暗淡無光，時間一點一滴地流淌，在我的心中起伏蕩漾，腳下的路是如此漫長……我想，我要迎接一場“暴風雨”。
早讀時你布置完背誦任務，示意我去了辦公室，這一切是那么的意料之外。同時也是我的意料之中。走進辦公室，你我共同探討著考卷中所出現的所有問題。共同分析著這次考試失利的原因。可終于，最讓我難以啟齒的問題，它還是來了。
你問我考試總成績如何？想起那刻骨銘心的三個數字，我的心又驟冷成冰，我支支吾吾的說出了分數，低下頭，像只待宰的羔羊，不再言語，等待著風雨的襲擊。
出乎意料，心中的雨點兒并沒有來。你撫摸著我的雙手并對我說：“沒什么大不了的，老師相信你，定不會讓老師失望”。這句話看似平淡，實則波濤洶涌地撞開了我淚點的閘門，目前的視線頓時一片模糊……你安撫我雜亂的心情，讓我平靜了下來。最后，并親自送我出了辦公室的門。
雖只是短短十幾分鐘的談話，可對我而言，卻并不平常。我在少年不識愁的年紀遇見了你，幸得良師益友，承蒙教誨，茲當白水鑒心。桃李不言，下自成蹊，諄諄父母心，殷殷師恩情。我不是您最出色的學生，但您卻是我最尊敬的老師。
你護我一路成長，我定不負你所望。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇十三
《一切皆有可能》這篇文章通過天資低劣的，理論上不可能飛行的非洲峰為了生存，成為了最強健，有耐力，飛得最遠的長途飛行物種的事告訴我們一切皆有可能。
我們的詞典中總是出現“不可能”：不可能得100分，不可能得第一，不可能周五把作業寫完……這些事情本來就是“可能”的，非洲蜂連“不可能”都做到了，做到這些“可能”的事又有什么難呢？我們為什么覺得“不可能”呢？僅僅是因為沒有努力，沒有堅持，沒有自信，沒有方法而已。當你真的這樣去做的時候，你就會發現，“不過如此”。
我們已經對電視，電腦，智能手機和飛機等習以為常了。但如果把一個古代人拉過來看看的話，他會以為這是魔法，為什么？因為他覺得這“不可能”，但這已經不是可能不可能的問題了，它們已經存在了。
我們要相信，一切皆有可能。只要從現在開始努力學習思考，將來可能對人類作出很大的貢獻哦！失去自信時，就想想非洲蜂的故事，想想“一切皆有可能”，繼續努力吧！
讓我們一起努力，讓“不可能”變成“可能”！
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇十四
蘇格拉底曾說過：“一個人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個條件。”
對于韓寒這個名字，我相信大家一定不會陌生。前段時間韓寒方舟子事件被網絡媒體炒得沸沸揚揚，但對韓寒求學時的經歷，我想也沒有太多人仔細去了解過。他初中是個學習糟糕的體育生，剛入松江二中面對敦厚的長者、導師邱劍云卻能說出“將來我比邱老師寫得好”的話。在錢鐘書去世時，韓寒還說：“以后這個世界上寫文章，我就是第二了。”他認為排在他前頭的就剩一個李敖。這是何等自信的人才能說出來的話？！
這不，十多年過去，他果真成了這個年代文學的領頭人物，他的成就，源于他的自信，也源于他對自己夢想的不懈追求，只要努力沒有什么是不可能的。韓寒今日的成功，是當時把他定義為差生的老師同學們始料不及的。
很多人常為自己的平庸而對很多事不抱過大的希望。但正是因為沒有了患得患失的精神壓力，以平常心積極爭取，反而得到超常發揮達到自己夢寐以求的成功。比如曾經名不見經傳的蹦床冠軍何雯娜在獲得金牌之前，她的教練對她說：“你可以放開比了，反正別人連你是誰都不知道，你只要發揮好就可以了，你跟別人沒法比，因為別人畢竟有名氣，平時訓練就有名氣，就比你好，只要你能參加，能進決賽就是成功了。”結果簡直出人意料，興許是教練的話讓她有了自信，興許那樣的激將法讓她的自尊心瞬間成長起來。何雯娜——這個連觀眾都不認識的運動員站上了最高領獎臺。
同樣是運動員，劉翔比何雯娜要出名得多，但有一次比賽卻馬失前蹄與冠軍失之交臂。他不是沒有自信，要不然何來之前一次次的捧金凱旋而歸？只是一切皆有可能，沒有百戰不殆的人。
相信自己能夠做到很多事是好的，但太過自信就變成了一種驕傲，而驕傲自滿是必定要失敗的。
龜兔賽跑這個經典故事想必大家已經從小聽到大了。敏捷的兔子為什么會失敗？磨蹭的烏龜為什么能夠先于兔子到達終點？難道僅僅是因為兔子偷懶睡覺了嗎？不，這次兔子失敗的罪魁禍首是他的過于自信，烏龜能成功是因為他對自己的肯定。沒有什么是不可能的，只要你想，并為了你的目標而不斷努力奮斗。
窮人不一定一生都是窮人，富人也不是不會破產，位高權重的人也會從高位落入牢獄，普通的人也可能會有名利雙收……很多我們預料不到的事每天都有可能在發生。
你想成為那些看似不可能中的例外嗎？
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇十五
今天我一口氣讀完了一冰寫的《一切皆有可能》。故事主要講了：有個叫約翰的學生遲到了，他向老師說因為他被自行車撞到了；過了幾天，他又遲到了。約翰向老師解釋到他被汽車碰了一下。老師冷笑著說：“好了好了，下次看你還能編出什么謊言，總不能被坦克撞到了吧。”這個小城市即使在戰爭時期都沒有出現過，怎么可能呢？第三次，約翰又遲到了。他慌亂地向老師解釋，他真的被坦克擦到了。老師沒有容他分辨，就把他趕出了教室。
晚上，老師回到住處，打開電視看本地新聞。突然有一條新聞跳了出來，說：“本市中心公園今天有一輛舊坦克，在市內的運輸過程中，不慎擦到一個看熱鬧的學生，經送醫院檢查后所幸并無大碣……”新聞畫面還出現了約翰的鏡頭。
老師呆住了。他從沒有想過約翰說的都是真的'。同時，他明白了一個道理：一切皆有可能。
從此，老師對學生的態度變了。他常常鼓勵那些說謊的孩子繼續發揮想象力。誰的想象力好，老師就獎勵他們。漸漸地，沒有學生再遲到了。而且他們班的分數遠遠地超過了其他班。
數十年后他發現，幾乎所有的學生的構想都已經達到或接近達到，他的學生們都以優于其他人的方式生活著。
只要有一顆寬容的心，只要打開想象的翅膀，只要自信樂觀，一切皆有可能。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇十六
人們常說，高中是一個美好的雨季，因為許多美麗的花兒都在這時候綻放。
而我，卻不以為然。
小學的時候，老師教會我可以拿“一個蘋果+一個蘋果=2個蘋果”去換分數；到了初中，老師告訴我背哪篇古文，會哪些公式定理就可以名列前茅；而上了高中，我卻被告知要做多少題目，背多少萬字復習提綱才能擠過萬人進軍的獨木橋而順利到達象牙塔。
面對“來勢洶洶”的九門科目，基礎知識不扎實的我霎時一片迷惘，更無知地想出了一個自以為正確的選擇。不是有句話說，“選擇了鄉村的寧靜安逸，就要放棄城市的燈火闌珊；選擇了淡泊的平凡，就要放棄聲名鵲起的榮耀。”嗎？高中的生活太累了，不適合這個經不起風雨的我。所以，我決定，放棄讀高中，去上技校學一技之長。
生活總是有許多讓人意想不到的事情。從中大參觀回來的我，徹底地放棄了那個念頭，那個愚蠢的幼稚的念頭。
忘了何時的自己已走進了那所學校的大門，那所連做夢都沒想過會考上的大學――嶺南第一名校――中山大學。
走在校園的林蔭道上，傾聽著鳥兒在枝頭上歌唱，感受著樹枝搖曳的“沙、沙”聲，沐浴著從枝葉穿過的陽光，我完全陶醉了。我覺得這是世界上最舒適的環境：清新、幽雅。
映入眼簾的畫面像是帶我走進了仙境：夢幻，神秘而又充滿色彩。忽地感覺到有一種磁力在吸引著我，我已迷上了這所大學，深深地迷上了。
中大的`那場座談會上，讓我有了一種久違的感慨。
“大學的校園生活是多姿多彩的，我們可以在教室里談笑風生；可以在綠蔭場上嬉戲；可以到郊外采青；可以在校園力與自己的另一半談情說愛。”中山大學02屆本科生何淼在演講臺上揮灑自如，繪聲繪色地說道。
聽到這些夢寐以求的自由，令人向往的未來，內心忽然心花怒放，“垂涎三尺。”
“……在大學里，我們可以尋找屬于自己的一塊天地。大學的生活就像盒子里的巧克力，你不去嘗永遠也不知道里面是什么滋味……”
“要時刻思考著：讀上大學你得到些什么，讀不上大學你將失去什么……”
一段精彩的演講，勾勒出了一幅，美好的令人憧憬的校園生活美圖。
原來，大學可以實現我心目中的許多夢想。
為了尋找內心的那塊方田，堅守學習的那個信念與對它的那份執著，我決定，繼續讀好高中，積極進取，好好拼搏，從那個放棄的念頭中往回走，去追趕那些將要遠離我的人！
參觀中大后的我對生活中的許多浮塵世事有更深地認識。學會了用另一種樂觀的態度看待吃苦的過程，在耕耘的同時，就可以享受汗水淋漓的快樂，無須等到豐收時，才體會“苦盡”以后所換到的“甘甜”。終于懂得了從前自己的想法有多幼稚，亦有多不可取。
生活中的一切困難險阻，仔細看著它，其實只是小事一樁。我知道奇跡是可以發生的，只是要付出極其艱辛的努力而已。現在看來那些令人煩躁的公式定理；那些讓人摸不著頭腦的經緯線；那些讓人莫名其妙的定語從句似乎容易了許多，對著它們不再有欲哭無淚的無奈了。
魯訊先生說過，“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一份勞動就有一份收獲。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。”
所以，親愛的朋友，再大的風雨我們都抵過，成功的彼岸在那里等待著我們。不要再畏懼了。雖然我們都不是偉大的人，但我們可以用執著的追求和偉大的愛來做生活中的每一件平凡的事。
相信自己，一切皆是有可能，奇跡會在你身上發生。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇十七
偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
一切障礙都是內心的魔杖在作亂，或許你天資平庸，或許你周圍的一切都很平庸，平庸的學校，平庸的老師，平庸的家庭……天賦并非人人都可享有，而高尚人人都可得到。
潺潺流水滋潤了荒蕪干涸的心，但痛苦仍舊肆無忌憚的流淌著，每個人都想創造出屬于自己的`絕世神話，最終，多少人都束手無策的敗下陣來？冰凍三尺，非一日之寒，痛與冷將你步步緊逼，你誓死抵抗著，苦澀砰然而起，你咬緊了牙，汗水給了你莫大的信仰，不去與抗爭，熱血與激昂，你沒有痛徹心扉的哀傷，你從未忘記內心的熱血勵志，這一切痛苦終將過去，終將過去，時間會告訴你，你所做的堅持都是正確的。古銅色與血性強烈的為你吶喊，每時每刻都在吶喊，吶喊聲此起彼伏形成一股颶風般的信念，血肉之軀竟能承受一切災難，鮮血從你嘴角溢出，你在急促的呼吸，你在大口的喘氣。對與錯在不斷的叫囂，是與非在不斷的糾纏掙扎，你非常痛苦，這是一種無法言說的痛苦。黑暗依舊，它想使你心灰意冷，但你決不會讓失敗放縱肆意而來，你依舊堅持著，孤獨固執的前往，漸漸的，有一絲亮光透過你所在的地方，你看到了希望，你狠著心堅持，因為你堅信自己會成功，終于，成功的曙光光臨了你。
一切皆有可能，這個世界上沒有任何人能改變你，只有你能改變自己，也沒有任何人能打敗你，也只有你能打敗自己。永遠也不要消極地認為做什么事是不可能的，只要你認為你能，嘗試，嘗試，再嘗試，最終你都發現你能。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇十八
凌晨三點，我便被媽媽從床上拽了下來。我極不情愿地起了床，準備上路，今天我們要去機場。
我們到了機場，睡神就像有引力似的，趕也趕不走它。我無精打采的坐在位子上，當我剛想再一次進入夢鄉時，我看到了一個人，他正在認真地看書。我覺得十分好奇，當別人一個個在找有給手機充電的位子，一個個在看手機、玩游戲時，他卻一個人捧著一本書在看。我一下子不困了，慢慢地，我的眼中只有他一個人。我十分好奇，慢慢靠近他的座位，假裝看別的地方，可時不時看他幾眼。
他是一位三十來歲的男人，他在看的是一本哲理小說書，而最讓我感興趣的就是他的那雙眼睛。和別人的不一樣，別人的眼里只有困意、無力和傷感，可他不一樣，他的眼中好像有勃勃生機，好像放出了兩道光，用火眼金睛根本也形容不了那雙“神眼”。他的眼睛只看書上的文字，好像一個一個月沒有吃飯的人在吃著美食，十分貪婪地想咬下一個文字，他對文字的渴望，世上沒有一個詞可以形容。他好像在聽那圣潔的天籟之音，已經完完全全陶醉了，無法自拔。我從他的眼中，看出了生機，看出了希望，在這灰暗的世界中，我看到了兩束光，無與倫比的光。
好一個愛書之人！
一直到現在，我仍未得出答案。正如名人說的：“讀萬里書，行萬里路。”如果只行萬里路的話，也只不過是一名郵差而已。我認為，愛書之人才是路上最美的風景。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇十九
阿基米德曾說過：“給我一個支點，我可以把地球撐起來。”這似乎是不可思議的事情，狂妄的阿基米德并不是真的狂妄，更不是在胡言亂語，按照杠桿原理地完全可以做到這一點。
2004年，中國健兒在雅典奧運會上取得令人振奮的成績，平了世界110米跨欄記錄的英雄劉翔一下子被世界所關注，各種名號接踵而至，媒體用“奇跡”形容劉翔的成功，請問何為奇跡？這是實力，奪冠應該早已在劉翔的意料之中。他是用實力說話，并不是偶然碰運氣創造了奇跡。
劉翔的成功是靠實力，但有些事情的發生卻會有許許多多的偶然因素。無窮之宇宙充滿了奇跡，充滿了偶然性。地質學家說地球至少發生過6次生物大規模的滅絕，生物滅絕的原因有種種假說：超新星爆炸，行星撞擊，太陽耀斑爆發，海平面變化，溫度變化等無一不充滿偶然性。生命的形成同樣充滿玄機。有人曾形象地比喻生命的最初誕生，說最初形成生命就像一陣龍卷風把一堆零件組成一架戰斗機一般，按常理這根本就是不可能的，可它發生了。
我們不要驚訝所見到的一切，因為一切都在情理之中，一切皆有可能。因此，你可以去為你所執著的事業而不懈奮斗。
把那句經典的廣告詞送給人生吧：“人生一切皆有可能！”
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇二十
讀四年級的情況下，我轉到了立才院校。可每每老師們批閱到我的作業時，臉部都是會瞬時速度晴轉陰，并且數次意味深長地對我說：“陸弘煒，確實要下定決心把字練好啦，別讓它變成你學習培訓的攔路虎……”
沒有錯，我的字是我的一號難點。盡管每一次聽完教師的提議后，我都是會暗下定決心練字，而且也會堅持不懈一段時間，但長此以往，又把練字的事兒忘得一干二凈。由于那樣，父母也沒少操勞。
總算，20xx年的暑期，父母剛開始下狠心——這個假期務必叫我把字練好。鄰近放假了，媽媽給我買了一本練字字帖，我堅持不懈了幾日，迅速便剛開始原形畢露。
見到那樣的狀況，媽媽跟我說：“弘偉，你確實想把字練好么?”
“想，我能在家里堅持不懈好好地訓練。”是我點心虛地回應。
“但是你一個人在家練的字沒什么有起色，剩余的假期時間，你需要暫居到你姑姑家去專心致志練書法。”
望著媽媽堅定不移的臉孔，我嘗試做最終的“掙脫”：“ohno!這簡直代表著，一個悠長的暑期都見不上你和爸爸、親妹妹?我不想這樣……”我皺著眉頭，進而想起第一次離去父親、媽媽和姐姐，并且也有那麼長的時間，我的淚居然不成器地在眼晴里轉圈。
離去父母以后，我每日遵循姑媽的指導，不斷練字。有時候筆寫得酸酸的，我便在心里給自己暗自鼓勵，一定要把字練好!一切皆有可能!這些腿斷了的青年人能夠拿手來寫作，這些斷掉手的人能夠用腳來來寫毛筆字和用餐……我一定要學習培訓她們堅持不懈、不屈不撓的精神實質。
有時候遇到總寫不太好的字時，我練寫上千遍百遍才肯罷手，從來不松懈。功夫不負有心人。歷經每日連續的勤學苦練，我的字發生了天翻地覆的轉變，用老師的名言而言，如同一只絕不起眼睛的毛蟲一轉眼變成了一只美麗的蝴蝶。
回憶這練字的一個多月時間，曾遇到過很多艱難，但我還是堅持不懈了出來。
現如今，老師們一見到我的作業便嘖嘖嘖贊美。每每這時，我的心里如同吃完蜜一樣甜。更關鍵的是“一切皆有可能”一直在我的心里，它將鼓勵我擺脫一個又一個的艱難!
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇二十一
“小鴨子上樓梯”的視頻，全面闡釋了“可能性”。鴨媽媽帶著一群才長出絨毛的小鴨，路過一段比小鴨高兩倍的石階，必須要爬上去，要突破，否則就有被拋棄的風險。怎么辦？在鴨媽媽的鼓勵下，第一只小鴨跳上去了，如果說他是天才，那么他為別人做出了榜樣，增強了信心。試了一次又一次，媽媽開始用假裝走掉來激勵他們了。一只、兩只？越來越多的小鴨成功了，最后一只也許體力不強，也許有些恐懼，就在我們都捏著一把汗的時候，他也跳上臺階跟媽媽在一起了。這是動物界的'故事，卻深深地烙著人類的影子，我們看到了信念的力量，愛的力量及堅持的力量。
一、信念的力量。鴨媽媽沒有放棄一個寶寶，無論多久，都放手、靜觀、等待，因為她相信寶貝們會戰勝自己。小鴨子們以媽媽為目標，沒有退路，只能向前，他們的信念就是“我行”，甚而“我必須行”，有了這樣的信念，摔倒爬起來，摔倒爬起來，多少艱難險阻都不能擋住前行步伐。媽媽說：“孩子，你能行”。小鴨想“我一定行”，有了必勝的信心，不折不扣得循著目標行動，于是，可能性出現了，小鴨們的潛力都被激發出來了。所有的成功都不是偶然，勢必要歷經一番苦痛和磨礪。老師就是鴨媽媽，學生是那群蹣跚學步的小鴨，媽媽在前方引路，面對資質不同的孩子，心平氣和的“磨”，有的很快開悟了，有的還在掙扎，有的沖向了終點，有的還如蝸牛一般。但目標是一致的，或快或慢，或前或后，最終會“歡聚一堂”。
二、愛的力量。愛是歷史長河中亙古不變的永恒話題。愛是什么？愛是理解、包容，是無條件地接納，愛是尊重，是全身心感知對方的需要。是“無緣大慈，同體大悲”，是我跟你的“合一”。鴨媽媽沒有因為誰落后而指責、抱怨，沒有只愛那些能力強的，拋棄別的。她一直在耐心地陪伴，因為她接納每一個孩子，接受孩子們的不足，尊重個體差異。她一會兒向前探視，一會兒跟小鴨們左右移位，尋找突破口，一會兒又假裝走掉，她了解每個寶寶的個性，深知孩子們的需求，她用偉大的母愛“狠心”放手，讓孩子們嘗到成功的喜悅。這多像林老師帶我們，越是“怕”什么，越是練什么，直面我們性格的“軟肋”，打破“怕”，沖出“心牢”。看似狠心，無情，背后卻是濃濃的愛。
四、敢于放手。鴨媽媽先上了臺階，先做給小鴨寶寶看要怎樣做，然后鴨寶寶們努力跟著上臺階，我們要做的教育也是如此，我們要做的是引導孩子去發現去努力實現，放手讓孩子自己去琢磨。
鴨媽媽示范后，耐心等待小鴨子們跟上，當發現小鴨子們跟不上的時候，鴨媽媽會沿著這個不平整的臺階左右走動，讓鴨寶寶自己去發現容易跳上去的位置。所以放手并不等于放任或者放棄，我們需要做的也是如此，對孩子放手并不等于放任他自生自滅，當孩子真的是沒有想到的時候還是需要提醒的。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇二十二
八月盛事已過數旬，鳥巢中發生了無數的奇跡。我驚嘆于博爾特風馳電掣的速度，驚嘆于菲爾普斯如魚得水的表演。但我卻更驚嘆于殘奧會上的震撼，沒有腳卻依然拼搏在賽場上，沒有眼睛卻依然能沖向終點。我記不住他們的名字，但我卻深深地明白：一切皆有可能。
海倫·凱勒，他們都有自己的夢想，盡管這在外人看來這是多么的不可能，但他們為了夢想努力的去做了，并且都成功了。在高的山，如果你只在山腳下仰望，那么你永遠不可能登上頂峰；如果你一點一點的去爬了，那么成功抑或會不期而至的。
所以，一切皆有可能只是一句空話，只有當你真的去做了，去實踐了，才真的能“皆有可能‘。
當然，所謂的“去做”，絕不是淺嘗輒止的嘗試。我們需要的是堅持到底的毅力。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。堅持到底者終能創造不可能的奇跡。
我們還需要不畏困難的勇氣。人生不可能永遠一帆風順，幾多磨難才造就幾番精彩人生。文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽。困難是懦弱者的絆腳石，卻是成功者的墊腳石。勇于挑戰困難，跨過困難的人，才能把不可能變為可能。
努力去做，堅持到底，不畏困難，或許就沒有不可能了吧。
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇二十三
水能流向天空嗎？答曰：絕對不可能!可是，天上的彩云卻正是地面流向天空的水，當水變成氣體，它就能裊裊地“流”向天空。人生不也這樣嗎？不要以為自己沒有升騰之日，一切皆有可能。
一個小學即輟學、靠幫人推磨換書看的放牛娃，能成為諾貝爾文學獎的得主嗎？在一般人看來，這是絕對不可能的事情，但是，2019年諾貝爾文學獎得主莫言正是50年前的那個放牛娃。
一個高考數理化三科總成績不足100分、復讀都沒有學校肯要的落榜生，他會成為著名的記者和節目主持人嗎？一般人看來也不大可能，但是，如今大紅大紫的孟非正是當年的那個落榜生。
辯證法告訴我們，任何事物都不是孤立地存在，總是同諸多其他事物發生著聯系，因而其發展就具有多種可能性。丘吉爾說：“一個人活得愈長，他就愈能認識到一切取決于機會，任何人哪怕只回顧一下十年前的經歷，他就會看到，某些看似毫不重要的細節實際上都左右了他的全部命運和前程。”世界充滿偶然性，也充滿奇跡，奇跡正是偶然性的表現。
一粒沙子偶然進入蚌中，想不到成為溫潤賽玉的珍珠；一粒種子偶然遺落在石縫間，想不到長成黃山上氣勢如虹的迎客松；一滴水偶然被陽光蒸發，想不到成為自由飄動的云。一切皆有可能，世間充滿偶然。“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”，是偶然；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，是偶然；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，同樣是偶然。偶然充滿魅力，偶然創造神奇!
既然一切都有可能，那我們就等天上掉餡餅吧!
初三一切皆有可能（匯總24篇）篇二十四
“哇噻！”班上傳上來了驚訝聲。進入班里一看，全班人臉上一臉的不信，仔細一瞧：原來厚實堅硬的土豆被扎成了千瘡百孔，這個罪魁禍首就一個既細又軟的透明吸管。
鏡頭一。
只見張老師一手握著奇貌不揚，但塊頭挺大的土豆，另一手捏著細細的、透明空心狀的吸管，神秘兮兮地說要表演一個技法—“吸管穿土豆！”張老師口出狂言，讓我們難以置信，個個面面相覷。
接下來的表演讓我們驚訝萬分，老師揮舞著手中的吸管和土豆。大家屏住呼吸，等待奇跡出現。張老師學著劉謙，裝模作樣地說了一句：“接下來，就是見證奇跡的.時刻！”洋洋得意的土豆對陣明知山有虎偏向虎山行的吸管。如想知道，請不要眨眼，仔細觀看！老師穩穩地端著土豆，一手將吸管舉得高高的，突然，風馳電掣般地戳入土豆，土豆奮力抵抗，總算將攻擊抵住，沒讓“矛”穿破“盾”，但氣勢已經消了一半，張老師深吸一口氣，一手緊握土豆，一手緊攥著吸管，大拇指按住吸管另一頭，再一次學著劉謙的樣子做了一遍，深呼吸，氣沉丹田，用力一扎，土豆被穿了一個洞，而且也掉了“淚”，全班一片嘩然，有的交頭接耳地議論著，有的坐在椅上嚇呆了。
鏡頭二。
當老師眉飛色舞地說：“讓金老師來試下，如果成功，“豆組”加五分；如果失敗，“包組”加五分。”張老師一說，下面的成員就各懷心思，我們用期待的眼神望著，但我們是想他失敗。這時，金老師頂著壓力，用力一扎，吸管與土豆擦肩而過，全班一片大笑，我們又拍掌又歡呼；他們好像從天堂入地谷，失望至極。但在第二次的時候，雖然扎進去，但并未完全扎穿，他們的希望再次磨滅。
時間飛快，一節很快地過去了，可是這小實驗讓同學們腦海里蹦出許多思想的火花，一切皆有可能，做任何事要有信心，信念是一種力量……看來，只要我們用心去感受生活，我們也能成為有智慧的人！