教學工作計劃是指在一段時間內對教學工作目標、內容和方法等進行規劃和安排的一份計劃性文件，它對教師的教學工作起著重要的指導作用。以下是一些教學工作計劃的實例，供大家參考，希望能給大家帶來一些思考和借鑒。
光的進行教案（專業19篇）篇一
三維目標：
1、情感、態度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現與創造。
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
教學重點：激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
教學難點：對每個樂曲結構的把握。
教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現、總結。
教師活動。
學生活動。
一、導入。
要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗。
2、了解管風琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現。
3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的〖〗進行曲有什么區別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結：通過幾節課的學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經典作品大家要反復聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業：熟唱樂曲主題。
欣賞樂曲。
學習演唱主題。
學習、認識管風琴。
學習瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒。
學唱樂曲主題。
認識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風格的異同。
學習了解約翰·施特勞斯。
板書設計：婚禮進行曲。
瓦格納管風琴。
肖邦。
教學反思：
光的進行教案（專業19篇）篇二
進行曲。
[教學目標]。
一學生了解進行曲這一音樂體裁。
二通過幾首進行曲不同的速度、形式和情感的對比欣賞，
讓學生體會到不同題材內容的進行曲風格各異，進一步感受不同。
風格的進行曲所表達的不同的情感，擴大學生的欣賞視野，提高。
獨立分析樂曲的能力。
教學重點。
了解進行曲的基本特征，感受不同題材、不同風格的中萬進。
行曲的藝術魅力。通過感性--理性--感性的再現過程，
體驗進行曲的行進步伐節奏。
教學難點。
學生對不同形式的進行曲所表達的不同情感的認知。
教學方法。
一、用多媒體課件，使其視聽結合。
二、發揮欣賞教學的通感引導學生積極參與，對不同情感的。
認知加以體驗。
教學用具。
多媒體課件復讀機磁帶教學用具。
教學過程。
創設情境。
《義勇軍進行曲》，學生聽與唱，來感受進行曲的雄壯與。
威武。創設良好的教學氛圍，導入新課。
欣賞1。
速度雷同而表達的情緒不一樣的進行曲：
1、《歡迎進行曲》（熱烈）2、《運動員進行曲》（振奮）。
3、《解放軍進行曲》（莊嚴）4、《玩具兵進行曲》（幽默、
詼諧）利用多媒體手段播放四首進行曲，設問：
不同進行曲都出現在哪些不同場合？請同學談談不同進行曲。
的情緒風格的異同。
從社會音樂入手培養其興趣。運用進行曲的不同情緒培養學。
生獨立分析作品的能力。
解放。
歡迎進行。
玩具兵。
欣賞2。
歌曲形式的進行曲：1、《義勇軍進行曲》2、《紅星歌》。
進行曲知識：進行曲體裁的音樂作品有器樂作品，也有聲樂作品。
1、學生隨播放影視資料齊唱歌曲。2、詞曲的題材與前四首。
進行曲的明顯區別在哪里？
學生了解進行曲不僅有器樂作品，也有聲樂作品。以現實結。
合激發學生的愛國熱情。
欣賞3。
外國的具有代表性的進行曲：
作者是被譽為"圓舞曲之王"的約翰施特勞斯的父親，人們常稱他為老約翰施特勞斯。
在國外被廣泛用于婚禮儀式。
這兩首進行曲的情緒如何？速度有什么變化？通過情緒、
速度的變化，再次引發學生對欣賞世界名曲的興趣。
拉次曲。00。
創編。
理解，對其不同的情感進行體驗。
1分組各選一首進行曲聆聽與分析。
2學生對進行曲具備感性之后，運用集體討論的方式，創編動作。
積極調動學生正確的創編活動來感受和體驗音樂。培養學生。
個性、思維及創造力的發展。師生互動，共同提高。
小結、下課。
小結：進行曲知識要點，師生小結有關進行曲知識鞏固進行曲知識。
下課：播放《歡送進行曲》，通過《歡迎進行曲》引。
出《歡送進行曲》。讓學生踩著進行曲的節奏離開教室。
光的進行教案（專業19篇）篇三
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
2、樂意用動作表現歌曲，體驗其中的樂趣。
3、學唱歌曲《玩具進行曲》，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）。
師：有一首曲子想請你們聽一聽，然后再來說說你的感覺。
主要提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？讓你想到了什么？
小結：這段音樂節奏清晰，旋律動聽，給人一種堅定有力的感覺，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據幼兒的`小結）。
過渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢？
——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小貓……）。
1、欣賞歌曲第一遍。
——播放歌曲音樂。
主要提問：你聽到了什么？
（說到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）。
——幼兒說到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現圖譜。
過渡：只聽了一遍，大家可能還沒有聽清楚，另外，讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽。
主要提問：你聽到玩具們是怎么排隊的？它們的隊伍排得怎么樣？
——根據幼兒說到的出示圖片給玩具排隊，共同完善圖譜。
過渡：你們幫它們排得到底對不對呢？還有沒有沒聽清查的呢？請用你們的小耳朵來檢查一下吧！
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗圖譜。
師：玩具們排對了嗎？
1、學唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽，我們也來跟著唱一唱。
（1）幼兒跟音樂看圖譜學唱歌曲。
（2）邊唱邊用動作表現歌曲。
——在教師游戲性語言引導下集體用動作表現。
師：歌曲很好聽，如果能配上動作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示？（根據幼兒說的記錄在記錄卡上）“玩具快快來”怎么叫玩具來呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊伍排整齊”排隊了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面。“一個一個多么神氣向前進”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂邊唱邊動作。
（3）找朋友分角色游戲。
——出示角色卡先讓一個幼兒尋找三個朋友結伴成一組玩音樂游戲。
——自由組合，音樂游戲。
——更換歌曲中的角色，激發改編歌曲的興趣。
第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二，談設計：活動第一環節，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
光的進行教案（專業19篇）篇四
《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動地描繪了獅王威風凜凜的`形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現在小動物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂形象和內容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗快樂。培養自主欣賞音樂的能力。
1、體驗音樂活動的快樂，激發幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發展幼兒對音樂的感受力和表現能力。
3、喜歡樂曲所表達的形象，愿意在音樂的伴奏下創造性的用各種動作表現樂曲的內容。
森林背景圖，營造大森林的環境。ppt課件、音樂磁帶。幼兒表演
用道具、頭飾若干。
幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進教室。（播放課件1）
師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析：幼兒在老師的帶領下，聽音樂來到以森另為背景的環境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發孩子們參與活動的興趣，和欣賞音樂的積極性。
1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現出來的音樂形象。
（1）引導幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。
（2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設計提問。
師：你聽了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1：節奏很強
幼兒2：像是大獅子來了
幼兒3：心里有點害怕
師：你覺得曲子有什么樣的特點？
幼兒1：很強壯
幼兒2：很有力
2、幼兒帶著初步經驗再次完整欣賞音樂。（播放課件2）
欣賞完教師設計提問：你覺得音樂中發生了一件什么事？
幼兒1：我覺得音樂里有一個獅子大王，它正在和小動物們玩。
幼兒2：有一天，小動物們在玩耍，突然來了一只大獅子，把小動物們都嚇跑了。
幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動物們在為獅子大王開音樂會。
（1）、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動物狂歡時突然發現獅子的情景（播放課件3）
l 結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。
l 提問：這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發現了獅王？小動物在發現獅王來了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂創編故事情節。
l 欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內容和情節，并根絕創編的故事情節進行表演。
（2）、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂節奏形象的進行表演。（播放課件4）
l 欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現音樂。
（3）、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進行故事創編及表演。（播放課件5）
l講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動物們是怎么做的？并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創編第三段故事。
l欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂，并表演音樂故事。
解析：幼兒通過直觀的圖譜反復聽音樂根據音樂創編故事。這一部分是幼兒的想象力和創造性得到充分發揮的環節。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒，有針對性地對幼兒進行引導。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點，加以突破。依據音樂的旋律結構引導幼兒創編故事，讓幼兒以創編故事的形式深入了解欣賞樂曲。
4、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現樂曲中獅子與小動物的形象。（播放課件6）
5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進行音樂表演。（播放課件7）
光的進行教案（專業19篇）篇五
1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來的樂趣。
2、傾聽音樂，根據簡單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現的大概內容。
3、探索用身體動作表現音樂。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷
一、談話導入：
1、在動物世界中，你們知道誰最厲害嗎？
2、為什么說獅子厲害？
二、欣賞音樂課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關于獅子的音樂和動畫片，你們要認真聽仔細看。"（幼兒觀看課件）
教師提問：
1、"聽這段了音樂，你心里有什么感覺？"
2、"你感覺獅子和動物之間發生了什么故事？"
教師小結：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
三、引導幼兒分段欣賞音樂，并創編故事、模仿動作。
1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發幼兒感受曲子的變化，并根據曲子的變化想象創編故事。教師小結。
2、引導幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動物走來了。然后，個別幼兒創編獅子威風凜凜走路的動作，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
3、引導幼兒欣賞b段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啟發幼兒想像象什么動物在叫。然后，個別幼兒創編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
4、引導幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。
四、根據孩子創編的故事內容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結構和特點。
六、啟發幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內容，重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽著《獅王進行曲》，做音樂游戲
在設計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關于音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創編故事，創編動作，然后出示圖譜，最后視、聽、動同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽音樂看圖譜時，引子那段沒卡準。
2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。
小百科：獅子簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態的貓科動物。
光的進行教案（專業19篇）篇六
1、初步熟悉樂曲旋律，感受樂曲的“aba”結構。
2、能大膽地用動作和表情表現樂曲，體驗表現樂曲的快樂。
1、錄音機、圖形譜（附后）。
3、a、b、a、標志。
一、完整的欣賞音樂《龍騎兵進行曲》，初步感受音樂作品的旋律。
二、欣賞故事：“大灰狼和小兔子”，并簡單提問。
師：聽完這個故事，誰能告訴老師故事里藏著哪些小動物？他們之間發生了什么事情？
三、出示圖譜，分析圖譜。
圖形譜上有什么？表示什么意思？
四、手指圖譜，再次欣賞《龍騎兵進行曲》，感受音樂的結構、內容。
介紹：“aba結構”
教師小結：這首樂曲的名字叫《龍騎兵進行曲》，這首曲子有三段音樂組成，第一段和第三段的旋律是一樣的，小白兔很開心的時候的音樂我們用a來表示，大灰狼來追小白兔的音樂用b來表示。音樂的第三段同第一段一樣都是表示小白兔很開心的音樂，我們也用a表示。我們看一看這首樂曲就是aba結構，這首樂曲的名字叫《龍騎兵進行曲》是一首aba結構的樂曲。
五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。
（1）師引導幼兒創編a段動作———創編小白兔、大灰狼走路的動作。
（2）師引導幼兒創編b段動作———創編小白兔拿著荷葉躲過大灰狼的動作和神情。
（3）欣賞第三段，引導幼兒創編小白兔很高興的蹦蹦跳跳回家的動作以及老狼既失望、又累又餓的表情和動作。
六、分角色跟音樂進行游戲。
（1）老師扮演小鳥，小朋友分組扮演大灰狼和小白兔進行游戲。
（2）男女生分角色幼兒扮演小白兔和大灰狼進行游戲。
1、引導幼兒在音樂區中繼續開展表演游戲，進一步體驗、感受音樂。
2、繼續欣賞音樂，引導幼兒自由想象其他的音樂形象、內容，并根據自己的想象進行創編，開展游戲。
有一天，有一群小白兔，它們要越過草地和小河，去采鮮美的草莓和蘑菇。可河邊的草叢里，躲著一只大灰狼，它正盯著小兔，準備吃了她們。小鳥看到了，飛來警告小白兔，小白兔想出了一個好辦法。小白兔拿著荷葉，安全地越過草地和小河。還不時的回頭看看大灰狼有沒有發現。而大灰狼找了半天沒找到小白兔，等發現小白兔追上去，拼命追的時候，小白兔早就跑遠了。正遠遠地看著大灰狼呢！大灰狼又累又餓，最后暈倒了。小白兔蹦蹦跳跳的走了，懷里是一大堆的蘑菇和草莓呢！
光的進行教案（專業19篇）篇七
一、聽音樂根據樂句的變化做動作。
二、體驗與同伴合作的快樂以及結婚帶來的幸福感。
三、感受樂曲aba的結構和浪漫溫馨的性質，理解音樂所表現的內容。
通過音樂材料的呈現使學生獲得積極、愉悅的情感體驗，并能積極主動參與音樂實踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。
能用適當的形體動作進行律動感受音樂。
圖片、音樂、各類裝扮用品等。
1．初步感受音樂。
教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的'感覺？
教師小結：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進行曲》。
2．完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。
1．學生討論。
教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？
2．看圖欣賞音樂。
教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認真的傾聽這首《婚禮進行曲》。
3．聽音樂表演。
（1）聽音樂表演。
（2）重點欣賞第二段。
4．分角色表演。
（1）出示各種飾品，學生將自己打扮成新郎新娘的樣子。
（2）學生商討出活動室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺。
（3）學生分兩組進行表演。
1．讓學生欣賞一段中式婚禮的錄像。
2．結束活動。
光的進行教案（專業19篇）篇八
活動目標：
1、體驗想象、創造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結構、形象和內容。 3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現音樂。
活動準備：
（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
（二）材料的準備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
活動過程：
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。 今天我們去森林玩游戲，高興嗎？
2、調動幼兒生涯經驗，激發興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。
請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什
么？還有哪些小動物呢？
6、引導幼兒根據音樂分角色表演。
7.幼兒之間互換角色表演。
拓展延伸
1.今天我們玩得真高興，小動物們一定很累了，我們一起將小動物們送到音樂區休息，等以后區角活動的時候，我們再和它們一起玩耍。附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
光的進行教案（專業19篇）篇九
1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲。
2、幼兒學著想象這段樂曲所表現的內容，能創性的用各種模仿動作表現出來。
3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學做各種模仿動物的動作。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
森林的圖片、音樂磁帶
一、律動《小鴨》
指導語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導：愿意和老師一起高興地學做各種有趣的模仿，小鴨活動的動作.
二、欣賞音樂《獅王進行曲》
(一)完整欣賞
1.指導語：森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動物?咦？怎么一個也沒有啊？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。
2.幼兒欣賞
3.提問:你猜到森林里有哪些動物?
(二)分段欣賞
1.欣賞第一段
(1)指導語:現在讓我們一段段的來仔細聽聽,猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物?
(2)幼兒欣賞
(3)提問:你猜出這段音樂里有哪些動物?
那么這些動物又在干什么呢?
(再聽一遍)
要求:聽好以后----
請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學做各種模仿動物的動作.
2.第二、三段音樂的欣賞、學習方法同上.
三、音樂游戲《獅王進行曲》
結束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?
要求:1.老師根據幼兒的具體情況選擇游戲的次數.
2.也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子.
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
光的進行教案（專業19篇）篇十
樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為abac的結構形式，a段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態；b段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著a段又重現，表現了木偶兵在操練的緊張場面；c段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。
1、根據故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。
2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂。
2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。
1、幼兒聽音樂學木偶進教室。
（點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）2、結合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。
（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問：
小朋友聽完音樂之后有什么感覺？
你在聽的時候都想到了什么？
點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點。本節活動教師圖譜的恰當運用應稱得上是"點睛"之筆，如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的.旋律教師用連線進行表示，當表現故事戰爭時教師則運用"曲線"表現激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設計出的。而教師隨音樂恰當準確現場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現藝術美與領略音樂神韻之目的。）3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）（點評：此環節教師運用"故事導入法"幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內涵用生動的故事展現給幼兒，讓復雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰爭的起因、過程及結果的基礎上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內容。）4、欣賞音樂（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。
（點評：此環節教師是為了了解幼兒在以上兩個環節中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當中，打破以往"教師教，幼兒學"的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。）5、分段欣賞樂曲。
（1）分別欣賞每段音樂的旋律。
（2）引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問：
第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現出來。
第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動作怎么表現？
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰？
第四段的音樂是什么樣的？戰爭的過程是什么樣子的？請你用動作來做出來。
（點評："如何讓幼兒真正成為活動的主人？""活動中如何體現幼兒在前，教師在后的思想？"此部分教師用教學實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？"聽完第三段音樂，教師提問："木偶兵會怎樣來迎戰？"通過這些問題使教師的教學理念與實踐緊密結合。另外，為使動作既來源于幼兒，又能及時給予提煉指導，教師采用了放手讓幼兒創編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創造表達的目的，又達到了教學目標。）6、完整聽音樂分角色表演。
（點評：此環節教師運用"情境表演法"讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結束。）附：
1、故事提示：
有一天一個木偶兵吹起了小喇叭，號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非常可惡。木偶兵決不能讓老鼠兵來搗亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。于是，木偶兵和老鼠兵的戰爭開始了，一會木偶兵占了上峰，但是一會老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團結一致，打敗了老鼠兵，取得了戰爭的最后勝利。
活動反思：
第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二，談設計：活動第一環節，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
光的進行教案（專業19篇）篇十一
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的進行曲風格。
2、引導幼兒能夠跟隨音樂表演歌曲。
3、引導幼兒理解歌詞內容，學會演唱歌曲。
重點：學會演唱歌曲并表演歌曲。
難點：理解歌詞內容。
活動準備：
小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，圖譜。
活動過程：
一、開始部分。
今天我們班來了許多小動物，它們說想跟我們班的.小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？
發生練習：教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓怎么樣叫)。
幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）。
二、基本部分。
1、出示玩具（小狗，小貓，小汽車，小娃娃）。
2、學唱歌曲。
教師介紹歌曲名稱，幼兒學講歌曲名，教師解釋進行曲的意思，教師范唱。
3、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問：玩具們排好隊在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。
4、幼兒聽教師范唱后，每小節出示圖譜幫助小朋友記憶。
5、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
6、教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。
7、嘗試簡單表演。
除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來了？
讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來。
三、結束部分。
你們想不想學者小動物排著隊伍整齊很神氣的樣子到操場上游戲呢？走我們一起出發。
光的進行教案（專業19篇）篇十二
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設計 (聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創造性。
1．在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。
2．能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。
1.知識準備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。
2.物質準備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。 圖譜一份。
1．引導幼兒回憶故事情節，創編神氣、害怕、高興三種個性化動
師：昨天老師給你們講了什么故事？
幼兒：有趣的生日晚會。
師：誰過生日？
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長得怎樣？什么樣的動作和表情可以表 現獅子神氣的樣子？（引導幼兒表現“神氣”）
師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導幼兒表現“吼叫”和“害怕”）
師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導幼兒表現“高興”）
2．完整欣賞音樂，根據故事情節理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。
（1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內容。
（2）出示圖譜，了解音樂內容與結構。
提問：什么地方象樂隊在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地 方象獅子在吼叫？什么地方象小動物在表演？引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
（3）看圖譜做聲勢練習。
引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
3．分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質創編動作。
（１）引導幼兒創編各種樂隊表演動作。
提問：樂隊用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣 表現興奮與激動？（幼兒創造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來）
（2）引導幼兒用動作來表現獅王走路。
提問：誰來了？你是怎樣聽出來的？（要求幼兒跟隨音樂的節奏用動作和表情表現獅子王威風凜凜的摸樣）
（3）引導幼兒用動作創造性地表現獅王吼叫和小動物害怕動作。
提問：你們聽這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區分和變化？（引導小朋友自由討論和比較創編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現不同程度的害怕。）
（4）引導幼兒把自己想象成某種小動物，創編不同的舞蹈動作。
提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等） 。
4．學習隨音樂合拍地表演。
（１）完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來
（２）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。 （不斷提醒幼兒把剛才的感受和創造表現出來）
5．音樂游戲
（1）引導幼兒討論游戲玩法。
提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎 樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。
（2）請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。
光的進行教案（專業19篇）篇十三
《玩具兵進行曲》又稱《玩具兵的游行》。全曲共長4分鐘。由德國作曲家耶塞耳1871―1942）作于1901年前后，管弦樂曲。為描寫性標題音樂作品。樂曲通俗易懂，生動活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進行曲)這支曲于據說是作曲家回憶起小時侯做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷地爬出來。他們先排成整齊的隊伍游行，后來又打鬧戲耍，當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來剛才是一場美麗的夢。
樂曲為c大調，快板，2/4拍，復三部曲式。前面有個短小的引子，描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂趣，第一部分是個單二部曲式，它是一個主題和一個副題，情調明朗活潑，雖然他們的曲調很簡單，但是由于作曲家運用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂曲在音色上很有新奇感。
第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一聲，低音號用固定音型的小過門，接樂曲的中段。轉到近關系調f大調上，也是個單二部曲式，曲調清新。它是由小提琴演奏的。反復的時候圃號加入，演奏對位旋律；b段主題由低音號、長號演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號在里面演奏對位旋律；反復時加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發現小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動作演繹得十分生動、逼真。樂曲最后用一個長音結束。
一年級學生的特點是活潑好動、對事物的好奇心比較強，這個年級的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡單再現的特點。通過近一年的音樂學習，學生對音樂的感受力顯著提高，特別是我們在教學中進行了通過板塊教學培養學生音樂表現力的實踐活動，通過這種研究與實踐，我們發現，學生們與剛入學時相比，無論從音樂的感受力、表現力方面都有所提升。
（1）能夠運用圖形譜為樂曲伴奏。
（2）通過聆聽讓學生去感受、體會音樂發生了高低與強弱的變化。
（1）通過體態動作體驗、表現樂曲的變化。
（2）)通過童話般的情境創設讓學生展開大膽的想象。
通過聆聽《玩具兵進行曲》感受并體驗進行曲的音樂特點及活潑風趣的玩具兵形象。
引導學生用動作體驗并表現樂曲的變化。
引導學生通過聆聽音樂表現各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。
用動畫導入法，引起學生的興趣；用不同動作加深學生對音樂主題和段落的理解；用節奏參與和即興表演等方式，培養學生的音樂表現力。
電腦課件、小鼓等。
隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認識到了音樂欣賞教學的重要性。它對于培養學生良好的音樂感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。此外，通過欣賞教學，可以調動學生學習音樂的積極性，開闊音樂視野，從音樂中獲得豐富的情感體驗和理性的認識。因此，我們根據低年級學生的特點，選擇了二年級教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進行曲》作為本次合作研究的教學內容。
在經過一輪教學實踐后，我們最終確定的教學目標是：通過聆聽，感受并體驗進行曲的音樂特點及活潑風趣的玩具兵形象；通過體態動作體驗并表現樂曲的變化；并能夠運用圖形譜為樂曲片段做伴奏。圍繞三維目標我們進行了新的教學設計。
首先，我們考慮到音樂是聽覺的藝術，學生只有通過聆聽才能去感受、體驗音樂的審美特點。所以，我們要在這節欣賞課中把讓學生自主聆聽作為主要手段。在完整聆聽的基礎上，根據《玩具兵進行曲》a―b―a的曲式特點，讓學生分段有目的地欣賞，教師緊緊抓住玩具兵活潑風趣的形象特點和進行曲的行進特點展開教學，在第一、三樂段時結合音樂讓學生用玩具兵的行進動作來感受進行曲的風格特點，在第三樂段教學中除了通過聆聽讓學生辨別相同樂段外，我們還設計了用小軍鼓為音樂片段做伴奏的環節，這種設計不僅加強了學生的節奏感，而且烘托了樂曲表現的`情緒，既是對第一樂段的延伸和發展，也是在有層次地提高學生的能力。第二樂段的聽賞我們設計讓學生大膽想象與律動，緊緊抓住玩具兵活潑風趣的形象特點，讓學生體會音樂發生了高低與強弱的變化，和第一樂段相比更豐富了。
隨后，我們認識到音樂欣賞需要聽賞者充分發揮自身的想象力來深化對音樂的感受與體驗。而低年級學生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽《玩具兵進行曲》充分激發學生的想象空間，決不會用教師定出的“標準答案”去撲滅學生在聽賞過程中產生的想象的火花。于是我們設想運用音樂教學板塊“想象小屋”貫穿課堂，讓學生在富有趣味的音樂板塊中、在每一個重要的教學環節中都通過聆聽音樂展開大膽的想象，想象各種各樣奇特可愛的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動……讓學生把自己當作活潑風趣的玩具兵，用自己喜歡的的動作把想象到的玩具兵形象大膽地表現出來。綜上所述，每一個教學環節都滲透了：聆聽一想象一啟發一表現，最終進入樂曲的完整表現，達到課堂高潮。
此外，我們考慮到音樂欣賞過程應當是精神高度集中的過程，這就需要聆聽者在整個過程中保持一種十分專注的心理狀態，只有這樣，聆聽者才能隨著音響的流動與起伏，產生種種內在的臨場反映。良好的情境創設為音樂欣賞教學，尤其是低年級的欣賞教學提供了捷徑。良好的情境創設可以引導學生從無意注意向有意注意轉變，培養學生對音樂的直接興趣，使枯燥的學習變得輕松愉快。所以，我們設想在導入環節延續音樂實踐課――《高低音小世界》的情境創設，繼續佳佳的音樂旅行，運用課件和教師生動的語言，把孩子們帶入夢幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個甜蜜的夢境，在童話般的情境創設中展開大膽的想象。這個教學環節不但不會限制學生的思維活動，而且會帶給學生無盡的想象空間，與“想象小屋”交相互應，讓學生成為音樂課中真正的主人，自主地去感受體驗音樂的美。
本堂課的教學設計利用爺爺和佳佳富有童趣的對話及有趣的動畫，巧妙地將教學內容貫穿始終，請佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個詼諧有趣的夢幻世界。其設計所要達到的目的是激發學生探究音樂的興趣，使教學環節更加緊湊，學生的思維更加連貫，使學生在特定的情境中情不自禁地投入學習、獲得知識并在音樂實踐活動中感悟音樂的魅力。此外，“想象小屋”這個音樂教學板塊，讓學生們根據音樂大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛的形象。同時運用多媒體課件資源展示出畫面，激發學生的想象空間。在課堂上充分發揮了多媒體的優勢使學生利用感官直觀地感受音樂，提高學生學習音樂的興趣，拓寬學生的思維，豐富學生的音樂想象力。但是多媒體教學是輔助教學手段，為了給學生們想象的空間，我們特意把為作品配制的完整動畫放在了這節課的最后目的是使學生們的想象不受畫面的限制，從而達到音樂欣賞審美效能。我們感到計算機輔助教學中老師可以通過簡單的操作、靈活的使用，達到較好的教學效果。采用現代化的教學進行欣賞教學，既可創設意境、渲染氣氛，又可激發興趣、誘發想象，融視、聽感受為一體，使學生在感受音樂美的同時輕松愉快的獲得知識。
縱觀整節課的課堂教學，老師教得輕松，學生學得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個教學環節，教師不再是指揮，有的學生成了玩具兵的指揮，有的學生成了小號手，有的學生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現了教師與學生的平等。
光的進行教案（專業19篇）篇十四
活動目標：
1、了解進行曲的性質，，有興趣地學唱歌曲。
2、能用動作表現歌曲中的內容。活動準備：
小貓、小狗、小氣車和小娃娃的玩具及頭飾。歌曲錄音磁帶。
活動過程：
1、感受歌曲旋律，幼兒傾訴音樂：
“聽了音樂你想到什么？”
2.熟悉歌曲的旋律和內容：
教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：
“歌曲的名稱教什么？”
“玩具們在做什么游戲？”
幼兒跟著音樂做動作：
“你能用動作來學做小貓、小狗、小汽車和娃娃車嗎？
幼兒再次欣賞歌。
“玩具排著隊，一個跟著一個走，誰排在前面？誰排在后面、
“音樂告訴我們的就是玩具們的隊伍向前走。”
3.幼兒學唱歌曲：
教師出示頭飾，請幼兒四人一組分別扮演四種玩具，邊聽音樂邊做動作。
教師演唱，幼兒能拍打節奏。并輕聲跟唱。
幼兒自主表演（唱歌或做動作）。
光的進行教案（專業19篇）篇十五
1、根據故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。
2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
活動重點：根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。
活動難點：體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問：
小朋友聽完音樂之后有什么感覺？
你在聽的時候都想到了什么？
教師邊講述故事邊出示音樂形象。
（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。
（1）分別欣賞每段音樂的旋律。
（2）引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問：
第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現出來。
第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動作怎么表現？
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰？
第四段的音樂是什么樣的？戰爭的過程是什么樣子的？請你用動作來做出來。
光的進行教案（專業19篇）篇十六
1、根據故事線索，初步感知和理解樂曲的結構和、內容和形象。
2、探索用簡單的符號制作圖譜，
3、創編身體動作來表現不同的音樂形象。
4、體驗欣賞與表現樂曲的快樂。
1、樂曲錄音帶，錄音機。
2、欣賞圖譜。
1、完整欣賞樂曲。
（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。
（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內容、形象和結構。
2、分段欣賞。
（1）引導幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。
（2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運用幼兒選用的符號）
（3）欣賞的基礎上鼓勵幼兒用身體動作表現各段的音樂形象
（4）組織幼兒中有表現力的動作集體學習。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
1、在觀察和欣賞時能集中注意力，專注地聽，游戲表演時能和同伴共享活動空間。
2、在分角色表演時，進一步體驗與同伴表現樂曲地快樂。
圖譜、錄音機和錄音帶
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發幼兒觀看同伴表演，互相學習，注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導幼兒扮獅王，引導幼兒分角色聽音樂表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體，進一步感受、理解樂曲的結構、內容和形象。
3、學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
（1）在欣賞樂曲的基礎上，可進行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學掛圖“獅王進行曲”打擊樂器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。
4、復習歌曲：十二生肖
光的進行教案（專業19篇）篇十七
1、在熟悉樂曲的旋律和結構的基礎上，學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、根據模仿動作的變化，選擇，記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時，要保持聲音和諧統一。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點：根據圖譜進行節奏的律動和樂器的演奏。
難點：分組演奏。
光的進行教案（專業19篇）篇十八
1、根據故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。
2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
重點難點。
活動重點：根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的.形象。
活動難點：體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
教師活動。
1、幼兒聽音樂學木偶進教室。
2、結合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。
（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問：
小朋友聽完音樂之后有什么感覺？
你在聽的時候都想到了什么？
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。
4、欣賞音樂。
（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。
5、分段欣賞樂曲。
（1）分別欣賞每段音樂的旋律。
（2）引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問：
第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現出來。
第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動作怎么表現？
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰？
第四段的音樂是什么樣的？戰爭的過程是什么樣子的？請你用動作來做出來。
6、完整聽音樂分角色表演。
光的進行教案（專業19篇）篇十九
1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學生愛護人類的.朋友――動物，提高保護動物的意識。
2、通過表演，培養學生的表現能力。
感受音樂描繪的動物形象；創編；表演。
多媒體課件，各種動物的頭飾。
一、動畫激趣；
二、師生互動表演；
三、欣賞樂曲；
四、表演。
五、聽音樂表演，師生再見！