實驗操作考試（匯總20篇）

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實驗操作考試（匯總20篇）篇一

各省轄市、省直管縣(市)要切實加強對全省中招實驗操作考試工作的安全管理，明確考試過程中安全責任的界定，制定相應的安全防范措施和預案，確保師生考試過程中的安全。對違反考試紀律的人員按照相關規定嚴肅處理。

1.考點設置。考點學校的實驗室建設和教學儀器配備必須達到《河南省初級中學教育技術裝備標準(試行)》或《河南省普通高中教育技術裝備標準(試行)》規定的基本要求。考點學校實驗室臺凳、水、電、通風、安全等設施齊全、規范，考試所用的教學儀器、器材和藥品必須符合相關標準，質量合格，數量充足。嚴禁在普通教室或其他不符合相關要求的場所組織考試。

2.全面落實“三固定一調整”。“三固定一調整”指考場內每個考試實驗臺實驗題目固定、實驗器材固定、監考教師固定，每場考試后由監考人員隨機調整實驗臺臺簽號。考生在進入考場前通過抽簽確定實驗臺臺簽號，然后持臺簽號、準考證到對應的實驗臺進行實驗操作考試。各地要在考試組織過程中嚴格遵守“三固定一調整”的規定，不得將實驗臺臺簽號固定不變。要規范考生抽簽程序，確保考生抽簽確定考題的隨機性。

3.考務人員教育和培訓。各地要做好考務人員的考風考紀教育工作，使考務人員按照統一、規范的流程開展考試工作;要強化監考教師的培訓，切實做到評分尺度統一，確保監考評分客觀公正。

4.成績登統及公布。各地要嚴密組織成績登統工作，考點學校要設立專門的保密室，成績登統過程中要做到工作人員相互監督、制約。各地要根據實際情況，制定成績公布方案，并提前公示考分公布時間和方式，堅決避免分數登統、管理、公布過程中人為因素的干擾。各地要按照當地中招成績復核辦法，制訂考生分數復核程序和辦法，考場視頻資料和學生考試過程中的試卷、答題卡管理按照當地中招管理規定執行。

5.信息技術應用試點地區。有關考點要按照《河南省教育廳關于推進中招實驗操作考試信息技術應用工作的通知》(教技裝〔2018〕811號)要求，加強對考試過程的監督，確保試點工作平穩有序。采用信息技術手段抽簽、考分登統的地方，要加強人工登分與實時上傳成績的比對，確保成績登統準確可靠。采用網上閱卷方式的，教師現場打分應與后期網上閱卷同時進行，最終成績以教師現場打分為準，并做好與網上閱卷考評成績進行分析、比對，確保平穩過渡。

實驗操作考試（匯總20篇）篇二

實驗操作考試（匯總20篇）篇三

1991年秋季，我區初二年級試用由閘北區教育局教材組編寫的九年制義務教育物理課本。這套教材的特點是“探究”引導學生自己動手做實驗，通過實驗觀察物理現象，建立物理概念，得出物理規律。為了檢測試實驗，探究教學效果，同時也是為了積極引導教改，我們在上級領導下，進行了期未實驗操作考試。本文就期末實驗操作考試的方法、內容、實施等情況作一介紹。

1、考試的方法。

新課程教材改革方案中規定要研究考法。研究實驗操作考試是研究考法之一。

操作考試，過去部分學校搞過，但因為教師監考工作大量，花時多，負擔重，實施起來有困難，因此未大面積推廣。

我們在了解到過去的實驗操作考試工作量大以后，著手調查工作量大在哪里？

仔細調查后發現：以前的實驗操作考試之所以工作量大，是因為要考核操作的全過程。這樣，教師評定花時多，且每位教師監考的學生數不能多。通過調查分析，我們認為，為使實驗操作考試切實可行，應著重考核學生操作結果的正確程度，淡化操作過程。于是把初中物理期末實驗操作考試目標定位于操作結果正確與否上。實驗操作包括組裝、調試和測量三部分，考也主要考核組裝、調試和測量結果的正確與否。這樣考，教師可以從操作過程的考核中解脫出來，只需檢查操作結果。把看過程轉換成看結果后，一位教師在實驗管理員配合下同時可對半個班級學生（約24－－28名）進行考核。考試時，學生獨立操作，教師則巡視，對實驗操作結果和實驗習慣（遵守實驗紀律，愛護實驗儀器）等進行考核。每批學生實驗操作時間定為10－－15分鐘，教師在巡視的.基礎上再花5－－7分鐘時間進行成績評定。這樣，一位教師在一節課內可以完成一個班級的實驗操作考試，無需動員教研組其他教師或課后增加課時來進行。

為了引起學生對實驗操作考試的重視，八年級實驗操作考試滿分為20分，經過八年級兩次的期末實驗操作考試，學生普遍重視了實驗操作，因此九年級實驗操作考試滿分定為10分，并將實驗操作考分計入期末考試總分內，進一步引導師生重視物理實驗，落實物理實驗教學目標。

2、考試內容及日期

按課程標準要求，初中物理教材學生實驗共有23個。每個學期選考其中的兩個實驗的操作部分，而有關實驗的理論、觀察、計算等內容均放入筆試時進行。

八年級第一學期期末實驗操作考試試題一為組裝和調試“觀察水的沸騰過程”的實驗裝置，要求考生能正確組裝實驗裝置，并能調節鐵圈位置使石棉網位于酒精燈的外焰部分，同時要調節漫度計的位置使玻璃泡既浸沒在水中，但又不與容器相碰。試題二為正確連接簡單的串聯電路或并聯電路（至于是連接串聯電路還是并聯電路，由考生自行抽簽而定），要求考生能將電路元件組裝成串聯電路或并聯電路。八年級第二學期期末實驗操作考試試題一為“研究凸透鏡成像規律，要求能在光具座上組裝和調試實驗器材，使光屏上能成放大或縮小（至于是放大的像還是縮小的像，由考生自行抽簽而定），還要求測量像距。試題二為“用托盤天平測物體的質量”

[1][2][3]。

實驗操作考試（匯總20篇）篇四

1.為保障考生安全，方便考生，2016年物理、化學實驗操作考試原則上考生不出鄉鎮，每鄉鎮設置一個考點，縣直考點的設置根據考生數量酌情確定。設置考點的學校，其實驗室建設和教學儀器設備裝備必須達到教育部規定標準，所用教學儀器、器材和藥品必須統一標準，數量充足。

2.每個考點根據考生數量和考試學科設置足夠的考場，并設置考務辦公室、后勤組、保衛組、登統室、試卷保管處、考生點名處和待考室。

3.每個考場要準備好充足的實驗臺和實驗器材。凡屬考試中不斷更換的器材應在相鄰實驗臺上存放足夠的備用品。實驗臺題簽上要標明考試題目、要求及實驗用器材，并標出試題簽號。同時準備好與試題相應的簽號，供考生抽簽用。

4.化學實驗后產生的廢液要與當地環保部門溝通，統一收集，妥善處理，防止污染。

5.考場要劃定警戒區。學生成績登統室要設在警戒區范圍內，除考生和工作人員外，其他人員一律不得入內。所有考務和工作人員必須佩戴標志。

6.各考點要搞好考試環境建設，張貼《考生須知》、《考生違反實驗操作考試紀律的行為和處罰》等規定、標語和學校平面圖，存車處、飲水處、廁所、醫務室、點名處等要有明顯標志，為考生創造一個良好的考試環境。

實驗操作考試（匯總20篇）篇五

各區(市)根據工作任務，要組建組長1人，高中學校檢查員1人，每考點副主考1人(兼副組長)、監考員12人，檢錄員1人的考試工作小組。各考點要組建主考1人，副主考1人，社會監督員1人，考務、保衛、后勤、信號、醫療等考務領導小組，配合考試工作小組共同完成考試工作。社會監督員由考點聘任，主考為辦考學校校長。

(二)考場編排。

各區(市)于5月12日到市儀器站提取本區(市)考生文化考試報名信息庫，編排實驗操作考試考生信息。考區如使用文化課考試準考證參加考試，應打印考生照片等信息作為存根，考試時進行考生、準考證和存根三對照。

(三)考點驗收。

考點設在初中學校，各考區對考點的實驗設施、儀器裝備、藥品準備、人員配備、安全保障、監控設施等進行全面檢查和認定，達不到要求的學校一律不得安排考點。市教育局將于4月中旬對考點進行抽查式認定。各考區于5月14日前，將考點設置、考試小組個數、人員名單、考試時間表報市儀器站。監考員由考區統一聘任，考務人員要實行回避制。各考區要對監考、檢錄人員等統一進行考前培訓。考點要成立考務、保衛、后勤、信號、醫療等小組，設有領隊和考生休息室、茶水供應處，懸掛印有“2015年×考區實驗操作考試××考點”的橫幅，在醒目處放置公示板，張貼作弊考生處理規定，考生須知、考試流程示意圖等。

(四)過程管理與監督。

監考員根據評分細則在試卷上簡要注明扣分原因，當場賦分、簽名，考生簽字。檢錄員錄入成績后，打印成績檢核表一式三份(一份封入試卷袋中，一份考區存留)，由考點副主考與檢錄員簽名后向考生宣布成績。若人工填寫成績檢核表，考試結束當日要及時錄入微機，確保無誤。應由社會監督員全程監督。

(五)成績報送。

考區及時對考生成績歸檔、密封，將兩科原始成績及匯總成績以電子表格形式記錄(分別統計報考普通高中和高職的考生成績)并刻盤，連同缺考和作弊考生花名冊及情況反饋表蓋章后于6月10日前報市教育局儀器站。

實驗操作考試（匯總20篇）篇六

考試科目：物理、化學兩科，每科5分，共10分，計入中考總成績。

考試時間：5月3日—5月8日。

考試對象：所有參加中考的考生。

考點設置：各縣市區要努力創造條件，原則上力爭每個鄉鎮都設考點，以利師生安全和減輕學生負擔。各縣市區考點名單4月20日前報市實驗操作考試辦公室(市裝備站)。

考試范圍：為方便各縣市區和學校做好實驗考試準備工作，現將2018年實驗操作考試范圍予以公布(詳見附件)。在有關人員的監督下，由考區考務人員從“宜春市2018年中考實驗操作考試范圍”中隨機抽取物理和化學考題各2道，并按時將考題下發到各個考點，由各考區考點準備好考場和相關器材，同時將考題通過網絡公布。

考題公布時間：4月26日。

考試成績上報：各縣市區在5月25日前將考試成績用excel2003程序錄入電腦，并上報市實驗操作考試辦公室(市裝備站)。

實驗操作考試（匯總20篇）篇七

實驗操作考試（匯總20篇）篇八

1.凡報考我市高中階段學校（含普通高中和中職學校）的所有學生（含我市應屆畢業生、社會考生和外地返回考生）均須參加體考、實考。社會考生和外地返回考生由戶籍所在地教科體局統籌安排。

2.初2021級（八年級）學生須參加生物實考。

必考項目：立定跳遠，擲實心球。考慮疫情影響，2023年體考取消中長跑（男生1000米、女生800米）考試，相應成績按滿分20分計入學生體育考試成績。

選考項目：在籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、游泳中任選一項技能考試。

考題使用省教育廳統一的試題，物理、化學各22題，生物10題。

體考、實考應在，具體時間由各縣（市、區）自行確定。

體考總分70分（立定跳遠、擲實心球各15分，中長跑20分，選考項目20分），實考總分30分（理化生每科10分）。

體考項目、分值、測試方法及評分標準見附件一、二。

1.免修體育的考生。初中階段體育課免修，免于執行《國家學生體質健康標準》或有嚴重疾病（應出具縣級及以上醫院證明）的考生，可在考試前一周向縣（市、區）教科體局備案，經批準后可申請免考，其成績以45分計入中考總分。

2.身體殘疾的考生。身體發育異常，如侏儒癥（女生1.3米，男生1.4米以下）、肥胖癥（須經疾控中心檢測）、明顯殘疾、畸形（如嚴重脊椎彎曲、雞胸、明顯為o型和x型腿）等，但平時能上體育課的考生，經縣級及以上醫院證明和縣（市、區）教科體局批準后，可免考，其成績以45分計入中考總分，如要求參加考試的，按實際得分計入中考總分。平時不能參加體育課的考生，憑殘疾證書經縣（市、區）教科體局批準后，可免考，其成績以50分計入中考總分。

3.臨時傷病的考生。在考試前或考試期間，由于重病、重傷或剛做過手術等原因，經縣（市、區）教科體局指定的縣級及以上醫院鑒定，確認不能參加激烈運動的考生，可申請免考，其成績以45分計入中考總分。

4.競賽獲獎的考生。初中階段參加政府或教育體育行政部門主辦的市級及以上個人單項或集體項目比賽（田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、武術、游泳、體操、藝術體操、跆拳道、舉重、柔道、摔跤、射擊、射箭、賽艇、皮劃艇、曲棍球、跳水、定向越野、無線電測向、毽球、輪滑），獲得市級前四名、省級及以上前八名（以秩序冊和成績證書為準）的考生，可予免考，以滿分70分計入總分。

考前有嚴重傷病或特殊生理情況的考生，出具縣級及以上醫院證明，經縣（市、區）教科體局批準后，可申請緩考，緩考學生應在原定考試日期后10天內補考。

確有特殊情況未按時參加考試的考生，經縣（市、區）教科體局批準，可申請一次補考。

實考不予免、緩考。

（一）場地器材及設置要求。

在平整場地上進行，起跳地面要平坦。丈量尺或電子儀器。

（二）測試方法。

受試者兩腳自然分開站立，站在起跳線后，腳尖不得踩線。兩腳原地同時起跳，不得有墊步或連跳動作。丈量起跳線后緣至最近著地點后緣的垂直距離，以米為單位，保留兩位小數。每人測試兩次，記錄其中成績最好一次。

（三）注意事項。

1.發現犯規，此次成績無效。

2.受試者最好穿運動鞋，可以赤足，不得穿釘鞋、皮鞋、塑料涼鞋、拖鞋參加測試。

（一）場地器材及設置要求。

在堅實、平坦的地面上進行，投擲區寬度4米，長度不少于20米，在場地一端劃一條直線作為起擲線，場地中應設置若干條標識線，最后一根標識線為滿分線，標識線長度至少與投擲區同寬（如圖１）。實心球若干，球重為2千克，30米卷尺或電子儀器。

（二）測試方法。

受試者站在起擲線后，兩腳前后或左右開立，身體面對投擲方向，雙手舉球至頭上方稍后仰，原地用力把球向前方擲出。如兩腳前后開立投擲，當球出手的同時后腳可向前邁出一步，但不得踩線。每人投擲兩次，丈量起擲線后緣至球著地點后緣之間的垂直距離，記錄其中成績最好一次。記錄以米為單位，取一位小數（如9.98米，記錄為9.9米）。為準確丈量成績，應有專人負責觀察實心球的著地點。

（三）注意事項。

1.受試者須原地投擲，不得助跑。

2.必須雙手持球經頭上方擲出，單手將球投出或從體側擲出為犯規。

3.發現踩線等犯規時，此次成績無效。

在籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、游泳七個項目中任選一項技能考試。

（一）籃球繞桿運球投籃（以右手為例）。

1.場地器材及設置要求。

標準的籃球場地，測試場地長20米，寬7米，起點線后3米設置兩列標志桿，標志桿距同側邊線3米。各排標志桿相距3米，共5排桿，最后一排標志桿距籃球場底線5米，并列的兩桿間隔1米（如圖2）。測試器材包括秒表或電子儀器、發令哨、30米卷尺、標志桿10根（桿高1.2米以上）、籃球若干。測試用籃球應符合國家標準（男生7號籃球，女生6號籃球）。

2.測試方法。

受試者在起點線后持球站立，聽到出發口令后，按圖中箭頭所示方向運球以“s”形依次繞過標桿，在過完第5排桿后進行投籃（籃球必須碰到籃圈或籃板），投籃后，按圖中箭頭所示方向運球以“s”形依次繞過標桿返回。發令員發令后開表計時，受試者與球均返回終點線時停表（如球沒投進，則在相應得分值中扣減2分）。每人測試兩次，記錄其中成績最好一次。以秒為單位記錄測試成績，精確到小數點后一位，小數點后第二位非“0”時進1（如10秒85，記錄為10秒9）。

3.注意事項。

（1）測試中籃球脫手后，如球仍在測試場地，受試者可自行撿回，并在脫手處繼續運球，不停表；投籃不中，可繼續補籃，也可以選擇運球返回，不停表，如球沒投進，則在相應得分中扣減2分。

（2）以下現象均屬犯規行為，取消當次成績：出發時搶跑，運球過程中雙手同時觸球、膝蓋以下部位觸球等違例運球行為，漏繞標志桿，碰倒標志桿，人或球出測試區域，球沒觸到籃圈或籃板和未按要求完成全程路線。

（二）排球一分鐘對墻墊球。

1.場地器材及設置要求。

堅實平整光滑且垂直于地面的墻面，高度不低于3米。在地面距離墻壁1.8米處劃一標志線，在墻面中間劃兩條間距1.5米寬的垂直線，構成有效計數區（如圖3）。測試用排球應符合國家標準（球重260－280克、球周長650－670毫米）。

2.測試方法。

受試者站在標志線外，自己將球向前上方拋起，對墻連續雙手墊球一分鐘，要求手型正確、擊球部位準確。記錄成績時，以墊球觸碰墻面的個數計數。若受試者開始測試時，直接拋球觸墻，則拋球觸墻不計數。每人測試兩次，記錄其中成績最好的一次。測試記錄單位為個。

3.注意事項。

（1）測試過程中如出現以下現象均只作為調整，不計次數：采用傳球，單手墊球等其他方式觸球、球在有效計數區域之外，限制線內（含踩線）的擊球等。

（2）一分鐘按有效墊球次數計數，如測試時間內球落地或墊球失誤，可拾起繼續墊球，累計計數，不停表。

（三）足球繞桿運球射門。

1.場地器材及設置要求。

在堅實、平整場地或足球場上進行，測試區域長30米，寬10米，起點線至第一桿距離為3米，各桿間距3米，共設6根標志桿，標桿距兩側邊線各5米，射門線距終點線9米，在終點線上的中間擺放標準足球門（寬7.32米、高2.44米）（如圖4）。測試器材包括秒表、電子儀器、發令哨、30米卷尺、標志桿6根（桿高1.2米以上）、足球門、足球若干個。測試用球應符合國家標準（球重410-450克，球周長680-700毫米）。

2.測試方式。

受試者站在起點線后準備，聽到出發口令后開始向前運球以“s”形依次繞過標桿，過完最后一個桿后，運球至射門線附近完成射門（射門時球不能過射門線），射門后受試者迅速沖過射門線，人過射門線計時停止。如球沒射進球門內，則在相應得分值中扣減2分。每人測試兩次，記錄其中成績最好的一次。以秒為單位記錄測試成績，精確到小數點后一位。小數點后第二位數非“0”時進1（如8秒01，記錄為8秒1）。

3.注意事項。

（1）出現以下現象均屬犯規行為，取消當次成績：出發時搶跑，漏繞標志桿，碰倒標志桿，故意手球，球越過射門線射門，未按要求完成全程路線等。

（2）如球沒射進球門內，則在相應得分值中扣減2分。

（四）乒乓球正手攻球或者反手推擋球。

1.場地器材及設置要求。

平整的室內外場地，室內空間高度不低于3米，標準的乒乓球臺、乒乓球拍和乒乓球（可自備），乒乓球發球機，電子儀器。

2.測試方法。

在乒乓球臺左右半臺處離邊線各畫50厘米長的直線，構成一個有效區域發球落點（如圖5），發球機一左一右連續多球發球22個。考生提前做好接球準備，發球后，考生迅速移動用正手攻球或者反手推擋擊球，擊球到對面球臺區域內為成功擊球（如圖5）。每人可測試兩次，記錄其中成績最好的一次，測試單位為個。

3.注意事項。

（1）發球機供球為無旋轉球，發球速度為10個/10秒，球速適中，發球落點在中后臺處。

（2）發球機發球擦邊，擦網，不在有效發球區域內均重發。

（3）考生回球必須落在有效擊球區域內，否則，算失誤。回球擦邊、擦網后上臺均為有效球。

（五）羽毛球正手擊高遠球。

1.場地器材及設置要求。

標準的室內外羽毛球場地，室內空間高度不低于6米，標準的羽毛球拍（可自備），標準的羽毛球，羽毛球發球機，相關電子儀器。

2.測試方法。

以羽毛球場地單打底線和邊線構成接發球有效區域、直線回球有效區域和斜線回球有效區域，接發球有效區域邊線為180厘米，回球有效區域為200厘米（如圖6，以右半場為例）。考生站在單打中后場有效區域內準備擊球，待發球機發出高遠球后，考生迅速調整步伐用正手擊高遠球12個，其中連續回直線高遠球6個和斜線高遠球6個，回擊球落在對面場地相應的直線有效區域和斜線有效區域為成功擊球（如圖6），每人測試兩次，記錄其中成績最好的一次，測試單位為個。

3.注意事項：

（1）考官有義務提醒考生回擊球個數。

（2）發球機發球速度為1個/3-4秒。

（3）發球落點不在有效接發球區域內，考生不接不算失誤，重發，繼續考試。

（4）考試過程中，考生出現用反手擊球到有效區域內，不計數，也不算失誤，繼續考試。

（5）球必須落在回球有效區域內，否則，算失誤，壓線為有效球。

（六）網球對角發球（具備條件的縣市、區開展）。

1.場地器材及設置要求。

標準網球場地（如圖7）、網球拍和網球（可自備），發令哨。

2.測試方法。

受試者一手持球，一手持球拍，站在端線后的左發球區內或右發球區內（如圖7），聽到開始信號后，分別采用正規的上手或下手發球將球打到斜對面的有效區域內。左、右發球區各連續發球6個，按落在有效發球區內計數。每人測試兩次，記錄其中成績最好的一次。測試單位為次。

3．注意事項。

（1）發球擦網，如仍落在有效區域內，應重新發球，不計次數；發球擦網，如落在有效區域外，則算失誤一次。

（2）發球時踩端線或球拍失手，算失誤一次。

（七）游泳：50米自選泳姿。

1.場地器材及設置要求。

25米或50米標準游泳池，分道線，計時秒表若干，電子測試儀器。

2.測試方法。

受試者均使用水下蹬邊出發，不得跳水。出發姿勢為手抓池邊，腳蹬住池壁。聽到“各就位”口令后做好出發準備，聽到哨令后蹬離池壁開始出發（同時計時），在各自游道完成測試。到達終點時，受試者身體的某一部分必須觸及池壁為完成考試，計時停止。每人測試一次，以分、秒為單位記錄測試成績，不計小數。

3.注意事項。

（1）受試者可采用除潛泳以外的任何一種泳姿（蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳等）。

（2）考試時受試者穿著應符合游泳場館規定，可選擇佩戴泳鏡、泳帽，禁止攜帶游泳輔助設備（如手蹼、腳蹼、泳圈等）。

（3）考試中出現以下現象之一，成績無效：（a）游泳途中站立于池底或手扶池壁、分道線休息；（b）在轉身和到達終點時身體的某一部分沒有觸及池壁；（c）游出本泳道阻礙他人或以其它方式干擾他人。

（4）受試者被他人阻礙前行或其他干擾，根據受影響程度與個人意愿可以重新考試一次，以重新考試為最終成績。

（5）游泳考試場館應配備必要的急救、救生設施和醫護人員、救生員，確保考試安全。

附件二。

實驗操作考試（匯總20篇）篇九

八年級學生(參加生物學實驗操作考試)，九年級學生(參加物理、化學實驗操作考試)。

(二)考試時間。

1.八年級生物學科實驗操作考試，由各縣市區結合實際確定時間組織實施，須在2021年底前完成。

2.九年級物理、化學實驗操作考試原則上在2021年5月20日前完成，具體考試時間由各縣市區自行確定。如確因天氣等原因可適當延遲，但須提前向市教育局報備。

考試命題及成績呈現方式與運用。

(一)考試命題。

初中學業水平實驗操作考試由市教育局統一命題，制訂評分標準和評分細則，主要考核初中階段應掌握的基本規范化操作和實驗技能。

1.八年級生物學實驗操作試卷含試題2個：編號為a、b。考生隨機抽取其中1題進行操作考試，實行單人單座，獨立操作。考試時間為每場20分鐘。

2.九年級物理、化學實驗操作試卷分別含試題6個：物理試題編號為a、b、c、d、e、f;化學試題編號為。考生須從每科試卷隨機抽取其中1題進行操作考試，實行單人單座，獨立操作。考試時間為每場20分鐘。

(二)考試成績呈現方式與運用。

初中學業水平實驗操作考試(物理、化學、生物學)單科分值均為10分，其中物理和化學兩科共20分，計入中考錄取總分，考試結果作為學生綜合素質評價的實證材料。初中學業水平實驗操作考試的成績當年有效。

考場設置。

各縣市區根據報考人數，嚴格按照減少考生聚集和流動的原則，科學合理設置考點。每個考場設置不得超過30人。

免考與緩考規定。

1.因肢殘喪失初中學業水平實驗操作考試能力，獲準免考的考生，其成績按我市初中學業水平實驗操作考試總分值的100%計分。

2.因傷、病確實不能參加初中學業水平實驗操作考試，獲準免考的學生，其成績按我市初中學業水平實驗操作考試總分值的60%計分。

3.考生在規定的考試時間和輪次內，因突發疾病、受傷等情況造成考試中斷的，由考點報當地初中學業水平實驗操作考試領導小組批準后，可以進行緩考。緩考必須在當地初中學業水平實驗操作考試結束前進行。

4.考試時因本人操作因素而中斷的考生成績以實際得分計算，不得進行緩考。已被批準免予初中學業水平實驗操作考試的學生，不得再參加初中學業水平實驗操作考試。

5.申請免考須提供的證明材料：因肢殘申請免考的考生，須提供殘疾證;因傷、病申請免考的考生，須提供縣級以上醫院出具的醫務證明和病歷等材料。

6.申請免考程序：申請免考須經申報、公示、審批等程序。考生填寫《2021年阜陽市初中學業水平實驗操作考試免考申請表》(見附件3)一式三份，連同相關證明材料一并提交學校。學校必須組織專人對考生進行初審，并由審測人簽字。學校初審通過后，應將申請免考的學生名單予以公示(不少于5個工作日)。如公示無異議，學校簽署“同意”并加蓋公章報當地教育行政主管部門審核，獲準后方可免予考試。免考材料1份存入考生檔案，1份存入學校備查，1份報阜陽市教育局備案。

實驗操作考試（匯總20篇）篇十

5月25日上午，滁州市直和瑯琊、南譙兩區初中學業水平體育、理科實驗操作考試在滁州中學開考。近6900名考生陸續走上考場，發起首輪沖鋒。由于考試場次的增加，今年的理科實驗操作考試日程從5月25日開始至6月6日上午結束(體育考試日程從5月25日開始至5月31日結束)，相較去年的考試日程有大幅延長。

物理、化學實驗操作均為必考內容。據悉，今年我市初中學業水平理科實驗操作考試最大的變化是，往年考生只需要在理科實驗操作考試試題庫中抽取一題進行實驗操作即可，而今年物理、化學兩科實驗操作都是必考內容，考試成績滿分為20分(物理10分、化學10分)，且計入本年度高中階段學校招生總分。

理科實驗操作考試工作在市招生委員會的統一領導下，由市現代教育中心負責組織實施。考試實行全市統一命題、統一評判標準、統一結果運用的原則組織實施，考試時采用多輪隨機抽簽的方式確定考場和考題進行考試。

本次考試共設4個考場，物理2個，化學2個。按照防控要求，今年考點設置了體溫檢測和隔離觀察室。同時，在考試前除備齊備好實驗器材外，還準備了充足的清潔消毒用品，并在每日考前考后嚴格做好實驗室的清潔消毒工作。

體育考試取消必考項目。今年的市直、兩區初中學業水平體育與健康學科考試與往年相比，最大的變化是不再設必考項目。所考項目全由考生自己從長跑、坐位體前屈、立定跳遠、籃球運球、排球墊球、足球運球、一分鐘跳繩等七個項目中自主選擇2個項目。雖然今年體育考試項目減少，但總分值依然是60分，每個項目的分值各30分。

今年取消必考項目后，考生有了更多的選擇自由，從中考體育考試報名匯總表中可以看到，坐位體前屈和排球墊球兩個項目是今年考生們選擇的大熱門，其中坐位體前屈有5020名考生選考。相對于坐位體前屈、排球墊球的高熱度，足球、籃球項目和去年一樣依然被考生“冷落”，足球項目僅有3人選考。

實驗操作考試（匯總20篇）篇十一

到了考場的同學要先確認座位號后再坐下我攥著準考證，忐忑不安地走在去往實驗室的路上。

開始抽簽了。我和同一組的同學都默默祈禱著不要抽到最復雜又最不熟練的酵母菌實驗，結果真應了那句怕什么來什么的俗話，我們組就是抽到了它。完了！當時就有人發出了絕望的聲音。雖說我也不怎么情愿，但也沒辦法，此時就算是刀山火海也是要跨過去的。在抽簽環節結束后，我們便走進了實驗室。

才走到門口，我便發現里面至少有十幾個老師。在這么多雙眼睛下做實驗，有差錯不是被看的一清二楚嗎？我下意識地將眼睛垂下，只盯著前面的路。開始前檢查好儀器啊，有損壞的要報告老師仍反復強調著有哪些注意事項，而站在桌前的我卻感覺這仿佛是夢囈。眼睛死盯著桌子上的學生用卷，大腦一片空白。

開始計時！老師高昂的聲音清晰地傳入我的耳朵，使我打了個激靈。我回過神，深吸一口氣。豁出去了！擦拭，滴液，蓋片一切似乎都還順利，但到染色時最終還是出現了問題。因為我將培養液滴了太多，在左側的碘液怎么也吸不過去。在面前那雙銳利的眼神下，我硬著頭皮又拿出了碘夜。還滴啊？我尷尬的笑笑：培養液太多了，吸不了。在我滴碘液時，那不滿的聲音又傳了過來：試管不能橫著，要豎著！我吐吐舌，頭上出了一層細汗。

硬著頭皮繼續。我一面做一面看著步驟，不敢再有一絲差錯。在我取鏡盒時取不下來，老師還幫了我一把。取鏡，安放，對光在目鏡中看到清晰的圖像后，我報告了老師。

她剛往目鏡中看了一眼，就去調反光鏡：光在前面，你往右偏干嘛？我在一旁不敢出聲。她看了一會兒，站起來看著我；嗯，可以了。還行。我略松一口氣。

20分鐘到了，她開始和另一個老師比對成績。看見兩個人在竊竊私語，手中的筆還不停地寫寫畫畫，我真是緊張到了極點。不知過了多久，那句期待的聲音終于傳來：d組全過，可以離開。我如釋重負。

過關了！我飛出實驗室，瞬間感覺萬物都明朗了起來。過關的感覺，真棒！

實驗操作考試（匯總20篇）篇十二

近日，我經歷了一次實驗考試，這是我大學期間的一項重要考核。在實驗考試中，我學到了不少知識，同時也獲得了一些寶貴的心得體會。下面我將圍繞實驗考試的準備工作、實驗操作技巧、數據分析能力、團隊合作和自我總結五個方面，分享我的實驗考試心得體會。

首先，考試的準備工作是非常重要的。在考試前，我們應該提前研究實驗課教材，了解實驗原理和操作步驟。同時，還要注意掌握實驗的基本理論知識，這樣才能更好地理解實驗結果和進行數據分析。另外，我們還應該提前列出實驗所需的材料和器材，保證實驗順利進行。在我個人的實驗考試中，我將大量的時間用來預習和查閱資料，這讓我對實驗的操作步驟和理論基礎有了更深入的了解，為實驗考試打下了堅實的基礎。

其次，實驗操作技巧是考試中的關鍵之一。在實驗中，時間和精確度都很重要。因此，我們需要掌握實驗操作的基本技巧，比如使用實驗儀器和設備的方法，掌握實驗操作的步驟和注意事項。對于一些常見的實驗操作手法，如稱量、移液、過濾、加熱等，我們也應該熟練掌握，并遵循實驗操作規范。在實驗考試中，我盡可能地模擬實驗操作，反復練習，讓自己的手上功夫更加熟練，提高了實驗的效率和準確性。

第三，數據分析能力是實驗考試中的另一個重要方面。在實驗結束后，我們需要分析實驗得到的數據，并據此得出結論。因此，我們應該掌握基本的數據處理和統計方法，能夠正確地繪制實驗結果圖表，進行合理的數據比較和推算。在我的實驗考試中，我將數據的處理和分析作為重點，選用了合適的統計方法，正確地進行了數據處理，并在此基礎上得出了準確的結論。數據分析能力的提高，可以幫助我們更好地理解實驗結果和找到實驗中存在的問題。

第四，團隊合作能力在實驗考試中起著至關重要的作用。很多實驗考試都是團隊合作進行的，每個人都需要扮演自己的角色，完成自己的任務。因此，我們需要保持溝通和協作，分工合作，互相幫助。在實驗考試中，我與團隊成員密切配合，相互支持，共同完成了實驗任務。通過團隊合作，我們能夠更好地利用各自的優勢，提高實驗效率，最終取得了好的成績。

最后，自我總結是實驗考試之后必不可少的一環。我們應該反思自己在實驗過程中的不足和錯誤，并進行總結和改進。通過自我總結，我們可以更好地學習到實驗中的經驗教訓，并在下次實驗中避免同樣的錯誤。在我的實驗考試中，我在總結中發現了自己在實驗規劃和時間控制方面的不足，并提出了改進措施。這個過程讓我認識到了自己的不足，并給我帶來了很大的成長空間。

總之，實驗考試是一種重要的學習方式，它不僅能夠幫助我們鞏固所學理論知識，還能夠培養我們的實驗操作技巧、數據分析能力和團隊合作能力。通過這次實驗考試，我學到了很多知識，并且獲得了寶貴的心得體會。我相信，這些經驗和教訓會對我今后的學習和研究有很大幫助。

實驗操作考試（匯總20篇）篇十三

近年來，一種新的考試模式——實驗考試逐漸在教育領域中興起。相比傳統的筆試和口試，實驗考試注重學生的實際操作能力和解決問題能力的培養。我曾經參加過一次實驗考試，深感其對我的學習和成長帶來的積極影響。以下是我對實驗考試的一些心得體會。

首先，實驗考試讓我更加深入地理解了課程內容。在通常的考試中，我們只需要將書本中的知識點背誦出來即可，而實驗考試則要求我們實際操作來驗證和應用所學的知識。參加實驗考試不僅讓我理解理論知識，更讓我親身實踐，加深了對知識的理解。通過實際操作，我能夠更好地理解相關的流程和原理，并且可以放松地學習，不再死記硬背。

其次，實驗考試培養了我的實際操作能力。在實驗考試中，我們需要根據教師的要求，獨立進行實驗操作并記錄結果。這需要我們具備良好的觀察力、實際操作能力和數據處理能力。通過實驗考試，我掌握了一些實驗操作的技巧，提高了自己的儀器使用能力，也學會了如何處理實驗中出現的問題。這些實踐中培養起來的能力，不僅在學術上有所幫助，在以后的工作中也十分重要。

另外，實驗考試也培養了我的問題解決能力。在實驗考試中，遇到問題是常有的事情。同學們也常常討論怎樣解決問題。我們需要分析問題產生的原因，然后獨立思考并采取相應的解決方法。在實驗考試中，我的思維變得更加靈活，也學會了系統地思考問題。這樣一來，不僅在實驗上，我也會在平時的學習和生活中更加有條理地解決遇到的各種問題。

同時，實驗考試也開拓了我對科學領域的興趣。在實驗過程中，我可以親身感受科學的魅力，觀察實驗現象，探索科學規律。實驗考試不再讓我對學科感到枯燥和乏味，反而讓我對所學知識更加充滿好奇。我開始主動探索問題和在課外參加一些科學實驗活動，加深了對科學的熱愛。實驗考試給予我了一種積極進取的精神和求知的決心。

總體來說，實驗考試為學生提供了一個更加全面、實際的學習方式。它不僅讓我們對學科有更深入的理解，更能培養我們的實際操作能力和問題解決能力。實驗考試的經驗讓我更加對科學感興趣，培養了我主動探究和求知的態度。希望將來能有更多的學校和教育機構引入實驗考試，讓更多的學生從中受益。

實驗操作考試（匯總20篇）篇十四

說到實驗考試，我想起了大學時的一次實驗考試經歷。當時，我參加了化學實驗考試并且取得了不錯的成績。通過這次實驗考試，我深刻體會到了實驗的重要性以及自己在實驗中的不足之處。在接下來的文字中，我將結合具體的經驗分享對于實驗考試的體會和心得。

第二段：理論與實踐的結合。

實驗考試的一個重要特點就是將理論與實踐相結合。在實驗考試中，我們需要根據教師給出的實驗方案和理論知識，自己動手進行實驗操作。在這個過程中，我們需要將之前學到的理論知識與實踐操作相結合，確保實驗的順利進行。這也讓我意識到，經過實驗考試的訓練，可以提高我們將理論知識應用于實踐的能力，培養我們的動手操作能力和實驗思維。

第三段：注意細節和規范操作。

在實驗考試中，細節和規范操作是非常重要的。實驗中的每一個步驟、每一個關鍵數據都需要我們仔細觀察和記錄。我在一次實驗考試中曾由于對細節的不重視而導致實驗結果出現偏差，最終影響了整個實驗的結果。在這之后，我開始更加重視實驗過程中的細節，嚴格遵守實驗操作規范。只有做到細心、準確和規范，才能保證實驗結果的精確性和可靠性。

第四段：合作與溝通的重要性。

實驗考試中，合作與溝通也是不可忽視的一環。在實驗中，我們通常是分組進行實驗操作，而每個組員之間需要密切合作，相互溝通。實驗中的問題往往需要多方思考和討論，也需要及時與組員、教師進行溝通。只有合理的分工合作，充分發揮每個人的優勢，才能更好地完成實驗任務。而且，通過與他人的交流，可以獲得不同的見解和觀點，也能培養自己的團隊協作能力。

第五段：總結與思考。

實驗考試是檢驗我們實踐能力的一種方式，通過反復實驗和總結，不斷提高實驗技能和創新能力。在實驗考試中，要注重細節，規范操作，結合理論知識與實踐操作。同時，要與他人合作，相互溝通，培養團隊協作能力。通過實驗考試的鍛煉，不僅能夠鞏固所學的理論知識，更能夠培養實踐動手能力、實驗思維和創新能力。

總結。

通過實驗考試，我深刻理解到實驗的重要性以及實踐能力的培養。在今后的學習生涯中，我將繼續注重實驗實踐，不斷提高自己的實驗技能和創新能力。只有不斷提高實踐能力，才能更好地應對未來的挑戰，并為科學的發展貢獻自己的力量。

實驗操作考試（匯總20篇）篇十五

在校園中，考試是每個學生最為重要的一環。在我們的學習生涯中，實驗考試作為一種特殊的考試形式，對我們的知識掌握和實踐能力提出了更高的要求。通過親手動手完成實驗，我們不僅增加了對知識的深入理解，更培養了實踐操作的能力。在我參加實驗考試的過程中，我積累了一些心得體會。

首先，實驗考試需要提前準備，熟悉實驗內容和操作步驟。實驗考試的題目往往較為復雜，需要我們對實驗知識有更全面的了解。在考前，我們需要針對性地進行復習，查漏補缺。通過課本和筆記的復習，我們可以加深對實驗原理和操作流程的理解。此外，我們還可以預習相關資料，了解一些常見的實驗故障和解決方法，以便在實驗過程中遇到問題時能夠迅速反應并解決。

其次，實驗考試需要合理地安排時間，確保實驗進度。實驗考試的時間通常較為緊張，而實驗內容較多。因此，我們需要在考前對實驗步驟和操作流程有清晰的規劃，提前熟悉實驗儀器和設備的使用方法。在實驗過程中，要根據實驗步驟合理地分配時間，確保每一步都能夠仔細操作和記錄。同時，在遇到問題時，要能夠快速思考并采取正確的解決方法，以節約時間并保證實驗的順利進行。只有時間得到合理運用，才能夠保證在規定的時間內完成實驗任務。

再次，實驗考試需要嚴格要求實驗數據的準確性和實驗結果的正確性。實驗數據的準確性是評判一個實驗是否成功的關鍵因素之一。在實驗過程中，我們要仔細觀察和記錄實驗現象，確保數據的準確性。在測量時要注意儀器的使用精度，并進行必要的合理舍入。另外，實驗結果的正確性也要得到保證。在實驗報告中，我們要詳細地敘述實驗結果，并對實驗結果進行合理的分析和解釋。只有準確的數據和正確的結果，才能夠表明實驗的可靠性和科學性。

最后，實驗考試結束后，我們要及時總結經驗，提高實驗能力。實驗考試不僅是一次檢驗知識儲備和實踐能力的機會，更是一個我們發現問題并提高能力的機會。在實驗考試后，我們要仔細審查實驗報告和實驗過程中的不足之處。通過和同學的交流和討論，我們可以彼此交流經驗，互相提高。此外，也要反思自己的實驗操作流程，找出不足之處，并及時補齊。只有通過總結經驗，我們才能夠在以后的實驗中做得更好，并提高自己的實驗能力。

總之，實驗考試是對學生知識和實踐能力的綜合考驗。通過實驗考試，我們不僅能夠鞏固和加深對知識的理解，更能夠培養和提高實踐操作的能力。在實驗考試中，我認識到了實驗考試準備，時間安排，數據和結果的準確性以及經驗總結的重要性。通過實踐和思考，我相信我會在以后的學習中更加注重實踐操作和實驗能力的提高，為自己的專業發展打下堅實的基礎。

實驗操作考試（匯總20篇）篇十六

都是由玻璃材料制成的，具有可受熱，操作方便，可見度高等優點，因此試管常用作在常溫或加熱條件下供少量物質反應的容器，也可以收集少量氣體。缺點是容易碎裂，因玻璃是熱的不良導體，驟冷或受熱不勻時均能引起炸裂，使用時有以下注意事項：

(4)加熱固體時，要使管口略向下傾斜，防止冷凝水回流炸裂試管。

可直接加熱的儀器有試管、蒸發皿、坩堝、燃燒匙;。

墊石棉網間接加熱的儀器有燒杯、燒瓶(平底、圓底、蒸餾燒瓶三種)、錐形瓶(也叫錐形燒瓶或三角燒瓶)。

將燃著的小木條分別插入盛有空氣和呼出的氣體的幾集氣瓶中，如圖所示，可以看到在盛有空氣的集氣瓶里，木條燃燒無多大變化，而在盛有呼出氣體的集氣瓶里，木條燃燒減弱，甚至熄滅。

實驗操作考試（匯總20篇）篇十七

操作實驗是科學學習中不可或缺的一環，通過親身實踐，我們可以更深入地理解理論知識，并培養實際操作能力。在這次課程的學習中，我體會到了操作實驗的重要性以及它給我帶來的益處。

第二段：實驗前的準備工作。

在進行實驗之前，我們需要做充分的準備工作。首先，我們要詳細研讀實驗指導書，了解實驗的背景、目的和操作步驟。其次，我們要做好實驗器材和試劑的準備工作，確保能夠順利進行操作。此外，現代科學實驗中還常常需要使用電腦和其他先進設備，我們需要學會熟練操作這些設備。

第三段：實驗中的觀察與記錄。

實驗中，觀察和記錄是極為重要的工作。我們需要仔細觀察實驗現象，并及時記錄下來。有時，實驗現象可能會發生變化，我們要及時調整實驗步驟，確保實驗能夠順利進行。同時，我們還要做好實驗數據的記錄和整理，以便后續的數據分析和結果總結。

第四段：實驗中的困難與解決辦法。

在操作實驗中，難免會遇到各種困難。例如，操作步驟不清楚、實驗器材損壞或試劑用量不準確等。面對這些問題，我們不能氣餒，而是要積極尋求解決辦法。這時，與同伴的合作變得尤為重要，可以共同商討解決方法。此外，我們還可以向老師請教，或者參考專業書籍、科研論文等資料，積極尋求答案。

第五段：實驗后的總結與反思。

實驗結束后，我們應該對這次實驗進行總結與反思。我們可以對實驗結果進行分析，討論其中的規律和原因，并與理論知識進行對照，找出實驗中存在的錯誤或不足之處，并加以改進。此外，還要總結本次實驗的收獲和體會，以及對未來實驗的展望。通過這些總結和反思，我們能夠從實驗中獲取更多的知識和經驗，提高自己的實驗操作能力。

總結：

通過這次操作實驗，我深刻體會到了實踐的重要性。通過親身操作，我不僅更加深入地了解了理論知識，還提高了自己的實驗操作能力。同時，我也意識到了實驗過程中的困難和挑戰，并學會了如何與他人合作解決問題。通過總結和反思，我不斷提高了自己的實驗技巧，為未來的學習和科研打下了堅實基礎。

實驗操作考試（匯總20篇）篇十八

近年來，實驗考試逐漸在學校教育中受到重視，這種創新性的考試方式以其獨特的優勢贏得了廣大教育者和學生的認可和支持。我在最近一次的實驗考試中有幸參與，這給我留下了深刻的印象，也讓我從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，實驗考試比傳統的紙筆考試更注重學生的實踐動手能力。在實驗考試中，我們需要親自動手操作、觀察現象，通過實驗得到結果，進一步分析和總結，最后得出結論。這一過程不僅能夠加深對知識的理解，還能夠提高學生的動手能力和實踐能力。與此同時，實驗考試也激發了我們學生的興趣和熱情，使我們更加主動地去思考和探索問題。

其次，實驗考試的結果更加直觀和實用。相比于紙上的題目，實驗考試所得到的結果更加直觀和實際，更能體現學生真正的學習情況和能力水平。實驗考試還更加貼近生活，我們在實驗中所獲得的知識可以更好地應用到實際中去，這也更加符合現實社會對我們學生的要求。

此外，實驗考試能夠培養學生的團隊合作精神。在實驗考試中，我們往往需要分工合作，相互協作才能完成任務。這既讓我們感受到了合作的力量，也鍛煉了我們的團隊合作能力，培養了我們的團隊意識。由于實驗考試的特殊性，每個人在實驗過程中都會面臨各種不同的問題，我們需要相互幫助、互相討論才能解決這些問題。這樣的過程不僅增加了彼此之間的交流，還提高了我們解決問題的能力。

最后，實驗考試也存在一些挑戰和難點。在實驗考試中，我們必須準備充分，對實驗過程和方法要有清晰的了解和掌握。實驗考試往往對學生的理論知識要求高，對實驗技能要求準確。因此，在實驗之前，我們需要回顧和理解相關的知識點，進行實驗前的準備。在實驗中，我們需要仔細觀察和記錄實驗結果，清晰地總結和歸納實驗數據。這需要我們在實踐過程中保持專注、細致和耐心。

總的來說，實驗考試作為一種創新的考試方式，在學校教育中的推行具有重要意義。通過實踐動手，我們能夠更加深入地理解知識，提高學生的動手能力和實踐能力。實驗考試的結果更直觀實用，更能夠反映學生的真實水平和實際應用能力。團隊合作是實驗考試的必然要求，通過團隊合作我們能夠更好地解決問題和完成任務。然而，在實驗考試中也存在一些挑戰和難點，需要我們在實踐過程中保持專注和耐心。

在未來的學習生涯中，我將繼續積極參與實驗考試，努力提高自己的實踐能力和團隊合作精神。我相信，通過實驗考試的學習方式，我能夠更好地掌握知識，提高自己的科學素養，為未來的學習和發展打下堅實的基礎。

實驗操作考試（匯總20篇）篇十九

俗話說：“實踐出真知”，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，可見，實踐精神是多么重要，新的知識只能通過實地實驗才能獲得。

今天，我們全校八年級同學進行了生物實驗操作考試。測試從上午8點開始，輪到我們班時已經是下午2點了。第五節課才上一半，班主任郭老師就叫我們去排隊候考。我們懷著緊張的心情站在操場上。雖然這些實驗老師帶著我們練習了無數次，但這次是一次計入中考成績的實驗操作考試，還是很擔心自己考不好。

當老師帶領我們來到實驗室門口時，氣氛就更緊張了，很多同學在門外祈禱：組長抽簽時能夠抽到簡單一點的實驗。我們這組抽的題目是觀察人的神經組織，看到題目，我腦海里一遍又一遍地在回憶著以前背過的關于這個實驗的內容，心里暗暗告訴自己不要緊張，要冷靜點。當我晃過神來的時候，輪到我們這組進考場了。

考場里十分安靜，四人一組，每組一位監考老師，只見監考老師給我們一張紙，要求我們寫上班級、姓名、考號，然后我們就開始考試了。我按自己的記憶，第一步拿出顯微鏡，第二步對光，但視線一直不好，左移移右移移，重復了很多次都找不到好的視線，我心急如焚。時間一分一秒地過去，我只好拿起玻片標本放在載物臺上，使玻片標本正對通光孔的正中心，眼睛注視目鏡內，用雙手移動玻片標本，直到老師宣布考試結束時，我也沒看清楚物像。

我遺憾地走出了考場，心里難免會有點不甘心。我平時不是做得挺好嗎？今天怎么就沒做好呢？我難過極了。這時，我的同桌過來安慰我：“一次的失敗并不能代表什么，人只有經歷了失敗才會成長。”是啊，此次實驗操作考試雖然有遺憾，但我一定會吸取這次的教訓，以良好的心態去面對以后的每一場考試。

實驗操作考試（匯總20篇）篇二十