大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）

在大班教案中，通常包括教學目標、教學內容、教學方法和教學活動等內容，以便教師可以有條不紊地進行教學。以下是一些經過實踐驗證有效的大班教案案例，供教師們參考。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇一

1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。

3.產生繼續探究其它種子旅行方式的欲望。

4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

5.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。

一、聊一聊旅行，導入活動。

教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

師小結：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。

二、觀察交流，知道植物種子的特點。

1.分組觀察。

教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。

3.小結。

1.觀看視頻，自主學習。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?

3.教師小結：

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。

四、配對游戲，根據種子的特點選擇旅行方式。

1.介紹操作要求。

2.操作評價。

五、觀看視頻，拓展經驗。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

2.活動總結：

教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。

1.區域活動：在科學區投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續閱讀了解植物種子的'秘密。

2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續觀察了解植物種子的特點及旅行方式。

讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇二

1.了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。

2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。

一、經驗交流。

1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢？

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）。

3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

（幼兒自由舉手回答）。

4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區別？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5.小結。

剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

（第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。）。

二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。

1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。

（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）。

三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。

1.教師做實驗，幼兒仔細觀察。

師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

3.教師小結：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的.班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇三

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇四

1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。

2、運用肢體動作模仿表現種子的傳播。

3、樂意參與游戲，喜歡探索。

1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。

2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。

3、故事：《蒲公英旅行記》。

4、課件：《喜歡旅行的種子》、電視機等。

5、扇子、鼓。

一、

教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。

教師提問，幼兒交流討論。

1、故事里講到了誰？（蒲公英）。

2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）。

3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？

蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）。

蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）。

豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）。

2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。

幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。

蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺。可以沾附在動物的身體上，到處去旅行。

教師取出一顆豆莢種子，演示。

如果材料充足可以每位幼兒發一個，讓他們動手親自試一試。

幼兒以肢體動作表現傳播的方式：

---女孩當花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的.幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。

---蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節奏、風向做移動，最后雙臂張開，安全降落。

頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇五

作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學活動種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。

1、發現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

１、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。

（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。

３、各種種子、記錄表等。

一、尋找、發現種子，感知種子的特征。

１、談話導入，引出主題。

提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。

2，尋找、發現種子。

a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子？

蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？

教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？

逐步展示課件。

（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？

經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。

（3）教師小結，拓展經驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？

(1)出示表格，講解操作要求，

（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）。

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧！）。

附表格：

人類播種標記風傳播標記動物傳播標記水傳播標記。

種子實物粘貼（西瓜籽等）種子實物粘貼（蒲公英等）種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇六

1、了解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態特征與其傳播方式的關系。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。

2、ppt課件。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。

3、ppt出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。

4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助ppt課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？

小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？

小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

9、鳳仙花是怎樣傳播種子的？

小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的.概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇七

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結。

一、教師由故事導入。

（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

）師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環節是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）。

二、幼兒看圖片，進行交流。

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發一個，讓他們動手試一試。）。

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）。

三、幼兒利用實物，了解傳播方式。

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？

幼：蒲公英是靠風來傳播的。

（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的.傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）。

四、老師小結。

今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇八

教學目標：

1.學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

教學準備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個。

教學過程：

1.導入活動，引起幼兒興趣。

師：看看桌上有什么？

幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

師：它們有一個共同的名字叫什么？

幼：種子。

2.第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領。

幼：紅豆，因為有紅豆標記。

師：那第二、第三條線呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

（3）請幼兒講述排列結果。

師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）。

（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？

幼兒a：因為紅豆小，所以排得最短。

幼b：因為蠶豆大，所以排得最長。

幼c：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。

（5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

師：看看紙板上有什么？

幼：種子標記，線。

師：這三條線怎么樣？

幼：一樣長。

（2）設疑、引導幼兒思考。

師：如果在這三條一樣長的線上排。

（3）隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？

幼a：一樣。

幼b：不一樣。

（4）交代探索要求，幼兒操作。

師：請你們用不同的種子分別。

（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？

（6）講述操作結果。

幼a：不一樣多。

幼b：紅豆用得最多。

（7）蠶豆最少。

（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

（9）小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4.結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

（1）師手拿海洋球、乒乓球。

提問a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？

幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

（2）游戲：過小橋。

師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟。

（3）對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）。

師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。

（4）游戲結束師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去完過小橋的游戲吧！

文檔為doc格式。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇九

1、從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因為外形的不同有各種傳播方式。

2、通過觀賞種子和對種子相關知識的初步了解，產生探索植物種子的興趣。

引導幼兒了解種子傳播的方式。

讓幼兒理解種子因為外形的不同而采用不同傳播方式。

1、野外田間有相關植物的背景圖。

2、《種子的旅行》錄像和課件。

1、師：秋天是個收獲的季節，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來到了我們大三班，它們準備出去旅游呢，讓你們一起來看看它們是誰？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。

2、師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。

2、幼兒自由討論幫助幼兒總結討論結果，總結出幾種可行方法。

3、播放課件，用動畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。

（1）播放蒲公英傳播種子的動畫。

提問：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢？

小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風來幫它旅行的，風能幫助蒲公英傳播種子。

除了蒲公英種子是靠風傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。

總結：借助風力傳播的種子都具有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

（2）播放蒼耳傳播種子的動畫。

小結：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。

4、歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風，有的靠人和動物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們再來看看吧！

5、播放動畫，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。

（1）播放蓮子傳播種子的動畫。

提問：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會幫助它的種子去旅行呢？

小結：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。

（2）播放豌豆傳播種子的動畫。

提問：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會彈射出去旅行呢？

小結：因為豌豆的.種子細小，比較輕，像個圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進行傳播種子的。

提問：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）。

總結：借助彈射傳播的種子它們的種子都——細小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠處，從而把種子傳播開來。

6、歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來幫助這些種子寶寶們去旅行吧！

1、出示野外田間標畫有風、流水、小動物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應的傳播媒體的區域。貼好后能對小伙伴說一說，你是怎么選的，為什么這么選。

2、提問：種子為什么要去旅行呢？

其實在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個問題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來告訴老師。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇十

活動目標：

1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態。

2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。

活動準備：

1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。

2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

活動重難點：

重點是理解故事內容，感受水的變化過程。

難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。

活動過程：

一、談話，激發幼兒興趣。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問：“看，這是誰呀？”“十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？”

二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。

1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態。

（1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問：“你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？”

（2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問：“小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？”

（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問：“小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？”

（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問：“小水滴落到北極變成了什么？”

（5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問：“小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？”

2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態變化過程。

（1）、幼兒連續欣賞課件，老師生動的講述故事。

（2）幼兒討論：“小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？”小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！

三、幼兒相互講講故事。

四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？

1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。

2、展示作品，并簡單介紹。

3、老師評價幼兒作品。

活動反思：

剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環過程。通過看老師做實驗的.方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇十一

1.初步了解種子的特殊傳播方式。

2.學會發現不同植物的種子。

3.對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

１.帶領幼兒參加遠足活動，和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球……）。

２.多媒體課件。

３.幼兒有一定播種的經驗。

一、開始部分。

談話導入，

——誰和家長一起去田地里種過麥子或者玉米、大豆啊？

二、基本部分。

1.玩一玩，讓幼兒玩蒼耳、蒲公英，玩過后教師提問：

——剛才你玩了什么？

——它們長什么樣呀？

——你是怎么玩的？

——為什么蒲公英也會飛？

——為什么蒼耳可以粘在頭發上？

2.第二次探索活動，發現種子。

——蒲公英、蒼耳也有種子，找一找他們的種子在哪里呀？

——把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。

3.幼兒互相交流。

——剛才你找的是哪種植物的種子？

——蒼耳的種子藏在哪里？

——它們的種子是什么樣的？

4.逐步展示課件。

第一段。

——誰帶蒲公英去旅行？

——為什么風能幫它？

——它的種子最后怎樣了？

第二段。

經驗轉移。

——蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

——蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標志。

三、結束部分。

教師出示另外一些植物。

植物種子的傳播途徑有許多種，有靠風傳播、動物傳播、水傳播等等，小朋友們在出去玩的時候還可以觀察一下，種子還有什么傳播的方式。

請父母幫助幼兒回家記錄孩子的發現。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇十二

1.認識人體的消化系統，了解各種消化器官的功能。

2.合作完成消化系統模型，并用清晰地語言進行講述。

3.知道保護自己的消化系統，有良好的飲食、衛生習慣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動重點：

認識人體的消化系統。

活動難點：

了解各種消化器官的功能。

1.西紅柿每人一份。

2.《西紅柿旅行記》課件。

3.不同消化器官拼圖、人體消化系統模型每組一套。

1.出示食物

師：孩子們，今天我請你們吃美味的西紅柿，我們排好隊去拿西紅柿吧。

2.師幼交流

師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了？（幼兒自由回答）

3.教師小結

師：剛才有人說西紅柿到了胃里，有的說到了肚子里，還有的說到了腸子里……

1.傾聽故事

師：那么，西紅柿到底去了哪里呢？我們聽聽故事里是怎么說的。

2.教師提問

師：誰來說一說西紅柿去旅行經過了哪些地方？

3.個幼回答

4.教師小結

師：西紅柿的旅程真奇妙！首先從嘴開始，經過一條像水管的通道，來到一個像大口袋的地方，接著去了細細彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。

1.觀看圖片

師：誰知道這些消化器官都叫什么？

2.個幼回答

3.教師提問

師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎？現在請你和身邊的伙伴說一說吧。

4.幼兒討論

5.個幼回答

6.教師小結

師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個系統，叫做消化系統。口腔中的牙齒負責咬碎及初步嚼磨食物；食道是輸送食物的通道；胃會不停地蠕動、分泌胃液，把食物消化成為食糜；小腸可以把食糜分解為養分，吸收食物的營養；大腸可以吸去食物殘渣內剩余水分，使食物殘渣成為糞便。

1.提出要求

師：今天我們玩一個和消化系統有關的拼圖游戲，我為每組準備一套消化器官的拼圖和一個消化系統模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語言給大家說一說每種消化器官的名稱和功能，接下來開始行動吧！

2.幼兒操作

3.小組介紹

師：現在請小組的代表到前面來說一說吧！

4.教師小結

師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個人體消化系統的模型。

1.提出問題

師：消化器官非常重要，誰來說一說我們應該怎樣保護它們呢？

2.個幼回答

3.教師小結

師：消化系統非常重要，平時我們吃完東西一定漱口，堅持早晚刷牙；飯前便后要洗手；飲食要有規律、定時定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜；飯后不要進行劇烈運動，這樣我們的身體才會越來越棒。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇十三

1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。

2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

3.產生繼續探究其它種子旅行方式的欲望。

1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。

2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。

教師：孩子們，你們外出旅行過嗎？是怎么去的？

師：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。

1.分組觀察。

教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣？有什么特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣？有什么特別的地方。

3.。

1.觀看視頻，自主學習。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？

3.教師：

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。

1.介紹操作要求。

2．操作。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

2.活動：

教師：鴨腱藤是怎么旅行的？這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。

1.區域活動：在科學區投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續閱讀了解植物種子的秘密。

2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續觀察了解植物種子的特點及旅行方式。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇十四

1、發現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

１、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。

（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。

３、各種種子、記錄表等。

一、尋找、發現種子，感知種子的特征。

１、談話導入，引出主題。

提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。

2，尋找、發現種子。

a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子？

蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？

教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？

逐步展示課件。

（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？

經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。

（3）教師小結，拓展經驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？

(1)出示表格，講解操作要求，

（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）。

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧！）。

附表格：

人類播種標記風傳播標記動物傳播標記水傳播標記。

種子實物粘貼（西瓜籽等）種子實物粘貼（蒲公英等）種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）。

大班科學活動種子的旅行教案（優秀15篇）篇十五

作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學活動牙齒旅行記教案，希望能夠幫助到大家。

1．認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關系。

2．加深對身體的了解，提高自我保護意識。

3．逐步養成良好的飲食和衛生習慣。

4．嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

5．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

一、教師與幼兒每人吃一塊小餅干，談話引出課題。

今天老師給每個小朋友帶來了一塊好吃的餅干，你們開心嗎？那我們一起來嘗嘗。好吃嗎？

二、欣賞故事，感知作品內容的有趣，認識主要消化器官，了解食物的消化過程。

幼兒說到哪個部位，教師點擊相應圖片。

口腔（咀嚼功能）嘴巴-它還有呢外一個名稱叫口腔，它有什么本領呢？

食道（運輸功能）脖子-對脖子，它里面有一根細細的長長的管子，你們知道叫什么嗎？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一樣，幫助人體運送食物。

胃（攪拌功能）胃又有什么本領呢？把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸（吸收營養）它可以干什么？從食物中吸收營養大腸（垃圾的倉庫）大腸是食物垃圾聚集的地方，大腸的終點是什么？（肛門）肛門負責把垃圾排出人的體外2．師小結：小朋友們真聰明，知道食物經過人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門-這些地方。這些地方它有一個共同的名字叫消化器官。（豐富詞匯"消化器官"。)我們每個人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運送食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中吸收營養、大腸是食物垃圾聚集的倉庫、大腸的終點就是肛門，負責把垃圾排出人的體外。

3.幼兒操作游戲：圖片排序。（演示畫面二）下面我們來玩一個排序游戲：請看圖片上有一根長什么？繩子上夾著-夾子，請你們按照人體消化的順序，對下面的這些消化器官進行排隊，一個一個的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一---------四、游戲"翻翻樂"，鞏固和拓展相關經驗1．小朋友們真能干，下面我們再來玩一個"翻翻樂"的游戲。(放ppt)，這個游戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會翻開，給你帶來一個有趣的問題。回答正確方能過關，才能進入下一題。小朋友加油喓！

2．關于人體消化器官，你還有什么問題可以提出來。

3.游戲：對錯猜猜猜。

1．吃飯時細嚼慢咽（對）2．運動后馬上喝水（錯）3．吃完后慢慢地散步（對）4．飯后劇烈運動（錯）5．天熱時多喝開水，少喝飲料（對）6．吃湯泡飯（錯）7．一邊吃飯一邊講話（錯）8．不吃早飯（錯）五．結束部分今天小朋友們的表現真棒！坐了這么長時間，為了讓我們的身體更健康，那我們一起動起來吧！

附"翻翻樂"游戲題：

1．"飯后，我們一起去踢球吧!"這樣的做法可以嗎?為什么?

2．"游戲真好玩呀，大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎?為什么?

"為什么有時候我們會拉肚子呢?"你能說出原因嗎?

3．身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機?

4．暴飲暴食對嗎？

5．經常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)6.睡覺蹬被子對嗎？

活動反思：

蟲洞，有的咬不動稍微硬一點的食物，討論如何保護牙齒時，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣，不能按要求傾聽同伴的發言，自我意識較強，個別組有爭搶發言標志牌的現象，活動常規需要長期培養。總體說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護牙齒的方法。