作文是語文學習的核心內容，寫好一篇優秀作文需要有扎實的語言基礎和豐富的表達能力。這些優秀作文展現了作者的才華和個性，同時也給讀者帶來了深刻的思考。
天鵝湖小學（專業18篇）篇一
每年八月份，我都要到天鵝湖看荷花。
一到天鵝湖，我就感到一股清新的氣息撲面而來，那滿湖的綠色一下子讓我把炎熱、酷暑都拋到腦后了。天鵝湖的岸邊垂柳依依，湖上的荷花或含苞欲放，或已盛開。它們白的像雪，粉的像霞，一朵朵亭亭玉立。那滿湖的綠色便是如雨傘狀的荷葉了，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。
我和家人乘著一條小船蕩漾在湖面上，伸手就可以觸摸到荷花，那花瓣鮮艷而有光澤，輕輕嗅一嗅，荷花的清香沁人心脾。我們把水灑在荷葉上，那大大小小的水滴像珍珠似的在荷葉上滾來滾去，最后匯聚成一顆“大珍珠”，“啪”的一聲滴進了清澈的湖里。我們摘下兩片荷葉舉在頭上，當遮陽傘。
一陣微風吹過，湖面上的荷花隨風搖曳，荷葉像浪花似的很快翻滾起來。這景色真是美不勝收呀!我愛天鵝湖的荷花。
天鵝湖小學（專業18篇）篇二
我有很長時間沒有去天鵝湖玩耍了。今天，奶奶領著我和弟弟到天鵝湖玩。
一到天鵝湖，這變化的可真快?。〔?小草穿上了金黃色的衣服，柳樹只剩下幾根光禿禿的枝條，變成了金黃色的世界。
我們圍著天鵝湖散步，走一段路后，有一座小島，站在那里看湖面，湖面靜得像一面大鏡子，一陣微風拂過，湖面變得銀光閃閃、清波蕩漾、美麗極了！
湖邊種著一排排的垂柳，那長長的柔軟的枝條，隨風飄動著。有兩三枝特別長的，垂在水面上畫著粼粼的波紋。
湖面上架著一座白色的橋，我們走上橋，看著蘆葦在微風中舞蹈。風吹過來，蘆葦高興地朝我們招招手，好像在迎接我們的到來。
到了春暖花開時，它又會以新的面貌來迎接我們。我喜歡這美麗的天鵝湖！
天鵝湖小學（專業18篇）篇三
1.通過欣賞《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》，了解這兩首樂曲的背景。了解作曲家柴可夫斯基。豐富學生的音樂知識的積累，感受異國文化。
2.通過聆聽音樂，感受樂曲的的情緒。
3.創編節奏型用打擊樂器為樂曲《西班牙舞曲》伴奏。
教學重、難點。
1.了解《天鵝湖》的劇情，熟悉兩首樂曲的旋律，能夠分清樂曲的段落。
2.創編節奏為《西班牙舞曲》伴奏。
教材分析。
四幕芭蕾舞劇，作品作于1876年。故事取材于俄羅斯古老的童話，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴可夫斯基最著名的代表作之一，為世界芭蕾舞的經典名著。《天鵝湖》第三幕城堡舉行舞會,今天決定為王子挑選新娘。柴可夫斯基對舞劇音樂進行了許多革新，他把舞劇中的古典舞（包括雙人舞、三人舞、四人舞以及男女獨舞等）和代表性民間舞（包括各民族、各地區的特性舞）的音樂和表現力大大豐富提高了，使之煥然一新。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的'節奏，節拍為三拍子，節奏強烈，氣氛熱烈，常用與男女對舞和獨舞，還采用西班牙舞曲中常見的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂特點。那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動作復雜多變，身軀的運動亦比較激烈。有些舞蹈者還手持鈴鼓，邊奏邊舞。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導入。
介紹柴可夫斯基的作品《天鵝湖》。
師：請同學們聽一段音樂，你能說說它出自哪位作曲家嗎？是哪部舞劇中的音樂？播放：音頻《四小天鵝舞曲》。
生：《天鵝湖》中的四小天鵝舞曲，是俄國作曲家柴可夫斯基的作品。
師：同學們對于我們欣賞過的樂曲還這么記憶深刻，說明了這首樂曲已經深入人心了。
今天，我們再來欣賞《天鵝湖》中兩段同樣好聽的音樂。
二、欣賞《西班牙舞曲》。
1.介紹兩首作品。
補充材料：《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》出現在舞劇《天鵝湖》第三幕中。這一幕表現的是：母后為王子挑選新娘安排了盛大的舞會。惡魔扮成騎士，帶著他的女兒奧吉莉亞和隨從來到了舞會上；惡魔命令隨從表演了各種民族風格的舞蹈，但都沒有打動王子的心。于是，他讓裝扮成黑天鵝的奧吉莉亞模仿白天鵝奧杰塔。王子誤以為她就是奧杰塔，惡魔的陰謀得逞了。這一幕有匈牙利舞、西班牙舞、波蘭的馬祖卡舞和那不勒斯舞。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的節奏，節拍為三拍子，節奏強烈，氣氛熱烈，常用于男女對舞和獨舞，還采用西班牙舞曲中常見的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂特點。
2.欣賞視頻《西班牙舞曲》。
師：請同學說說這段舞蹈給你什么樣的感受？
3.聆聽《西班牙舞曲》。
師：這段音樂給我們熱情奔放的感覺，兩對男女演員的舞蹈表演更是收放自如，剛勁有力。請同學們聽一聽音樂中有一種打擊樂器演奏的是什么節奏？（學生聽辨）。
師：響板是西班牙舞曲中最常見的伴奏樂器，節奏鮮明很有動感。
讓我們來拍一拍。
學生跟著樂曲拍節奏。
教師指導學生用響板拍典型的節奏為樂曲伴奏。
4.再次聆聽《西班牙舞曲》。
師：樂曲可分為幾段？每段的情緒是怎樣的？
生：分三段，第一段熱情奔放，第二段抒情，第三段同第一段相同。
5.樂曲體驗。
師：樂曲情緒鮮明，讓我們用自己的方式表現出來。
第一段用響板伴奏西班牙舞曲的典型節奏，第二段也用西班牙舞常用的道具扇子來表演舞蹈，第三段接著用響板伴奏。
6.隨樂曲旋律學生模唱。
生：用“嗒”演唱第一樂段，用“啦”演唱第二樂段，用“嗒”演唱第三樂段再次熟悉樂曲旋律。
7.完整欣賞樂曲。
三、欣賞視頻《那不勒斯舞曲》。
介紹作品：那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動作復雜多變，由一位男芭蕾舞演員和幾位女芭蕾舞演員一起表演。男演員的大跳和旋轉表現了舞蹈動作的精湛，也顯示了演員深厚的舞蹈功底。
1.初聽舞曲《那不勒斯舞曲》。
師：這首樂曲的主要演奏樂器是什么？
生：小號，聲音很嘹亮。
2.再次聆聽《那不勒斯舞曲》。
師：你能說說樂曲的結構嗎？
師：你能說說樂曲的情緒是怎樣變化的嗎？
生：情緒優美、活潑、熱烈進行變化。
教學要求：講解樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節熱烈的引子后，出現了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題。第二樂段的節奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用符點音符。第三樂段由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符，情緒越來越熱烈地在快速強力度中結束全曲。
3.學生體驗欣賞視頻《那不勒斯舞曲》。
師：讓我們隨著樂曲的情緒和旋律變化用線條表現出來。
教學要求：學生一邊欣賞樂曲，一邊跟著音樂的感覺畫出與音樂旋律相符的線條。線條隨節奏緊湊舒展、速度快慢旋律平穩起伏進行變化。用圖像來表現音樂可以加深學生對作品的理解。
四、課堂小結。
《天鵝湖》是世界經典名劇，兩段舞曲給我們留下了深刻的印象，兩段舞曲代表當時兩個不同的民族和國家。在這里，舞蹈和音樂是一個國家的標志、一個民族的文化符號。請同學們想想，如果和外國友人在一起，你能舉出哪些可以證明你是中國人的文化符號。另外，同學們可以利用課余時間搜集有關世界經典舞劇的資料，拓寬我們的視野，豐富我們的情感體驗。
天鵝湖小學（專業18篇）篇四
到了天鵝湖，我和妹妹、媽媽下了車，踏著美麗圓滑的鵝卵石小路，我們走向了天鵝湖。那是晚上，柳樹上掛著一串串五光十色的燈，有蘋果紅的，有葡萄紫的，還有鴨蛋青的等等，讓人眼花繚亂，漂亮極了！
天鵝湖旁有許多青年人坐在岸上，用雙腳輕輕地拍打著湖水，興致勃勃地談話。
浪有節奏地使勁地拍打撞擊著石壁，湖水顯得非常深，讓人感覺害怕，湖的面積比較大。我們一邊聊天，一邊走著，走著，走著，眼前忽然出現了一片沙灘，脫了鞋，走上沙灘，沙灘是軟軟的，有些溫，調皮的沙粒透過腳趾，溢到腳面，象是在親吻你的腳，令人舒服而陶醉。
我們走進了靠近沙灘的淺水區，冰涼的湖水帶走了白天的炎熱酷暑。雖然是在晚上，但是仍有許許多多的小朋友在玩，皎潔的月光伴隨著五彩的.路燈照在湖面上，湖水倒影著我們的笑臉。忽然，我感覺到許多水撲在我身上，回頭一看，原來是頑皮的表妹，我大喊一聲“反擊”，霎時，表妹的身上也濕露露的了。我們開心地玩了起來，直到媽媽反復催促，才迎著清爽的夜風戀戀不舍地告別了美麗的天鵝湖。
媽媽說這是一個人工的天鵝湖，我看這個天鵝湖已成為這個城市的一道亮麗的風景線，是人們休閑玩耍的好去處。
天鵝湖小學（專業18篇）篇五
我去過神秘莫測的青島湖，波濤澎湃的太湖，還去過水平如靜的西湖……但在我心中最美的湖是家鄉的天鵝湖。
星期天，我迎著和煦的春風來到天鵝湖，一到這里，就被百花爭艷，萬紫千紅的美景所吸引。我順著環湖路向前走。看到天鵝湖的四周，幾個奇形怪狀的石頭靜靜地臥在那里。有的像展翅欲飛的雄鷹，有的像一頭熟睡的羚羊，還有的像一只饑餓的老虎正在追趕獵物……有趣極了！湖岸邊，綠柳隨風輕擺，仿佛美麗的仙子翩翩起舞，炎炎夏日，婆娑的柳樹為人們撐起一把綠色的傘，給人們帶來了清涼與溫柔。
最引人注目的還是天鵝湖的水。天鵝湖的水真綠??！綠得像一塊無瑕的翡翠，在陽光的'照耀下，閃著美麗的光澤。天鵝湖的水真清??！清得可以看見在水草之中穿梭嬉戲的小魚。魚兒很活潑，時時吹起的水泡，漾起一圈圈漣漪，波平如鏡的湖面上，幾只游船漂來蕩去，是大人帶著孩子們在游船上嬉鬧玩耍。頑皮的孩子們偶爾用手拍打幾下水面，傳來陣陣銀鈴般的笑聲。
漫步在天鵝湖邊，欣賞著湖水里藍天白云美麗的倒影，輕風徐來，陣陣花香撲鼻，令人心曠神怡。這就是家鄉的天鵝湖，我最愛的天鵝湖，它的美麗無與倫比。
天鵝湖小學（專業18篇）篇六
你來自哪里，是否也有國籍？看你們交談的這樣熱烈，可我一句也聽不懂，在細雨霏霏中好生神秘，你是否年年冬天都來這里，這可是上帝的旨意？在你的dna密碼上，是否有祖先發現這方寶地的印記？答案是什么，我在苦苦的尋覓，住在海草房的老人告訴我：你來自西伯利亞那塊水土屬于俄羅斯，這里是你冬日的家，在這家中你有成千上萬個兄弟姐妹，這是自然的約定，還是外交關系，他從什么年代開始？老人連連搖頭，沒人能記得遠古的那個世紀。只知道你在這里生活的自由自在，無憂無慮，這片海灣是你的舞臺，你的表演可隨心所欲，沒人干涉和限制。噢，我恍然大悟——原來如此。
你的表演正式開始——
時而繞著海灣巡航一周劃出一條長長的弧線，顯示出藝術大師的功力，起飛，收腹，滑翔，落地這是真的空中芭蕾，每個動作都表演得那么瀟灑得體；時而呼扇著雪白的翅膀，那令人不備的節奏，展示著有力的臂膀，追逐、打鬧、理毛、嘻戲像一個出嫁的少女，一絲不茍的整理著見公婆的錦尚嫁衣。時而昂起高傲的長頸對著心愛的人引吭高歌，這是何人作詞，誰人譜曲？高音、低音、節奏，聲步這妙不可言的美聲唱法，完全醉了這片草木，這片海灘沙石，煙墩角的大戲，聲聲鼎沸，傳遍天際。。。。。
聽說你即將離去，我心里難過不已，非走不行嗎，親愛的？
那咱們約好下個冬季，我會在山頭上掛上很多彩帶，老地方等你。
畢竟，西伯利亞有你的愛，在那里你才能繁衍生息，默默的為你祝福
天鵝湖小學（專業18篇）篇七
天鵝湖一年四季景色引人。湖水清澈見底、岸上柳綠花紅、道路蜿蜒曲折。讓人留連忘返。
春姑娘來到時，湖面上的冰娃娃叮叮咚咚的在水里演奏;柳樹姐姐吐出嫩綠的枝芽，在聞春姑娘的氣息;岸上的小草偷偷地探出頭來，嫩嫩的、綠綠的，像一座綠色的長城。
夏哥哥來到時，湖面上長出了像綠傘一樣的荷葉，粉色的荷花像害羞的少女般亭亭玉立;岸上，柳樹姐姐披著綠色的長發，在風中翩翩起舞;小花小草召集所有的朋友在進行比美大賽。
秋姑姑來到時，柳樹、小草脫掉綠衣，換上金服;湖面上漂滿了像小船一樣的黃葉，成群結隊在跳“華爾茲”。
冬爺爺來到時，湖面上結了厚厚的冰;大雪紛紛時，柳樹又換上了身銀裝;道路系上了雪白的圍巾。一片潔白的世界。
天鵝湖真美呀!我愛美麗的天鵝湖!
文檔為doc格式。
天鵝湖小學（專業18篇）篇八
教學目標：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。
2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學重點：
教學難點：
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學過程：
一、圖片導入。
二、創設情景，介紹美味。
模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。
三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？
模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？
五、口頭練習說。
小組討論：（1）代表發言（2）集體評議。
六、現場采訪，表達感受。
你品嘗之后有什么感受？
七、關注細節，充溢情趣。
你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？
集體習作，表達經驗。
第二課時。
一、交流習作，指導修改。
1、指名學生讀習作，師生共同評議。
2、小結提出修改意見。
3、學生修改。
二、佳作欣賞。
教后小記：
內容概括：這篇介紹了關于蘇教版小學語文六年級上冊習作3,我喜歡的一種美味，希望對你有幫助！
天鵝湖小學（專業18篇）篇九
想必大家都聽說過或看過芭蕾舞《天鵝湖》吧！接下來就由我帶領大家認識一下沁陽的天鵝湖吧！
天鵝湖位于我們沁陽市區的東北角，舊稱“東湖”，于八十年代改名“天鵝湖”。天鵝湖雖然面積不大，沒法與中國的名湖相媲美。但是許多的沁陽人都是喝著天鵝湖邊的井水，吹著天鵝湖的風，聞著天鵝湖的荷香，聽著天鵝湖上的鳥叫與蛙鳴長大的，跟天鵝湖有著特殊的感情。
每當春天來臨的時候，小荷們也悄悄地從湖里探出頭來，沒過幾日便給天鵝湖披上了一件漂亮的綠衣裳。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。最美的時候便是夏天了，小荷們都長成了亭亭玉立的大姑娘了，有的含苞待放，有的早耐不住寂寞，張開了粉嘟嘟的笑臉，在太陽公公的呵護下那么嬌艷，那么漂亮。更有那花香直撲入鼻中，沁人心脾，令人陶醉。正是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。再有游客們三五成群的各式各樣的游船在荷葉間穿梭，湖邊時而有孩子們在捉魚摸蝦，好不愜意！
日月輪回，花開花謝，漂亮的天鵝湖是孩子們戀戀不舍的樂園，是人們的休閑場所，更是大自然給我們的恩賜，我愛你――漂亮的天鵝湖！
天鵝湖小學（專業18篇）篇十
天鵝湖很久以前，有一條彎彎曲曲的小溪。溪水常年都潺潺地流著，發出“嘩啦嘩啦”的流水聲，湖邊是連綿起伏的'山峰，有一座山上住著一群活潑可愛的猴子。其中，有一個猴王，他樂于助人，其他猴子們都很喜歡他?？墒?，有一天，猴王和猴子們一起到溪邊散步，猴王看見連綿不斷地流著，溪里的魚兒們無家可歸，猴王很難過，他想出了一個辦法?！棒~兒們在溪水里無法生活，不如我們再挖一個湖，怎么樣？”猴王興致勃勃的說?！昂冒?！我們大家齊心協力，再挖一個湖，讓魚兒們安家！”大家異口同聲地說。于是，大家開始了工作。他們每個人都拿著鏟子，頂著夏天的烈日，在那里汗流浹背地挖著，雖然又辛苦又炎熱，可他們還是堅持不懈，經過幾個月的辛苦勞動，終于大功告成。“謝謝你們！”魚兒們感激的說?！安挥弥x！幫助別人是應該的?！焙镒觽冮_心地說。同時，他們心里也感到無比的幸福。魚兒們和猴子成為了好朋友，他們一起快樂地生活。遠遠望去，那一條湖就像一只在水中翩翩起舞的天鵝，從此，這個湖就叫“天鵝湖”。
天鵝湖小學（專業18篇）篇十一
你們看過冰上芭蕾嗎？肯定沒有吧。如果沒有，就跟著我一起去湖南大劇院看一看英國皇家冰上芭蕾舞團的杰作吧！
讓我印象最深刻的是那一只美麗優雅的白天鵝。我為什么喜歡白天鵝，而不是黑天鵝呢？第一：白天鵝是正義的，而黑天鵝是邪惡的。第二：我喜歡白天鵝那一身亮晶晶的衣服，很吸引我的目光，最特別的是白天鵝的裙子是一條一條的，媽媽說：“這不像是一片片美麗的天鵝羽毛嗎？”而黑天鵝的衣服卻是黑黑的，我不喜歡。第三：白天鵝很勇敢，為什么說她很勇敢呢？因為白天鵝和巫師羅夫巴特戰斗時，她非常勇敢，盡管巫師羅夫巴特非常強大，白天鵝非常弱小。
可是美中不足的是，演出中間，有演員摔倒的情況。但是她們會以最快的速度面帶笑容站起來，迅速配合好同伴演出。我想她們一定摔得很疼吧！為精彩的演出點贊。
天鵝湖小學（專業18篇）篇十二
家鄉的詩文島是一個風景秀麗的地方，往詩文島里面走，不遠處有一座美麗的天鵝湖。
天鵝湖的四周都圍上了木條圍欄，湖中央有一個高大的白色雕塑，雕塑中間有個調皮的小孩正在玩水。天鵝湖有兩個大特點，一是湖水綠綠的，綠得像塊玉石，陽光照在上面好像是在大玉盤上灑滿了金粉，閃耀極了！微風吹來，綠綠的湖面上水波蕩漾，平靜的水面一圈圈波紋慢慢地蕩開。讓人感覺舒服極了！
天鵝湖的第二特點就是天鵝。湖岸邊有一座木房子，我想那就是天鵝的家吧！偶爾從那木房子里面大搖大擺地走出一兩只天鵝，它們優雅地滑過湖面，在水中嬉戲。這里的天鵝有的伸長脖子仰天高歌；有的拍打著翅膀躍到湖中；有的側著身子欣賞著自己水中的美麗倒影；還有的悠閑自在的用嘴梳理自己漂亮的羽毛……看，不遠處還有一些“小吃貨”呢，它們不管有多少游客在議論它們，都不會抬頭望一下，我都看得入了迷。
美麗的天鵝湖就像一幅畫，我真想把它畫下來呀！我愛這美麗的天鵝湖！
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天鵝湖小學（專業18篇）篇十三
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，在安吉中南百草園的入口處，我們還沒有進門，就聽見大草坪遠處傳來的叫聲，是鴨子叫，還是鵝叫？我懷著好奇的心情一溜煙沖進百草園的大草坪。
這時正是清早，明媚的陽光灑在寬闊的草坪上，經過一個寒冬被雪覆蓋過的草地在陽光的照射下變得松軟又濕潤，草地上還撒落著一個個棕色的松果，好像走進了美妙的童話世界，我幻想著這些撒落的松果會隨時變成一座座松鼠的小屋，每一座小屋里都住著一只活潑可愛的小松鼠呢！
踏著濕潤松軟的草地繼續超前跑，遠遠地就看見在廣闊的大草坪盡頭，有一根金光閃閃的大柱子筆直地矗立在天地之間，待我一路狂奔過去，原來柱子是立在一面波光粼粼的湖水中央，頂端還在噴水，噴出的水珠在陽光下散發出七彩的光芒——道小小的彩虹出現在我的眼前，哇！真是太美了！
“嘎嘎，嘎嘎！”這個叫聲再次沖進我的耳朵，我順著聲音的方向尋找過去，哇，原來繞過湖邊的彎道，在湖水的另一側，幾只伸著長脖子，紅嘴黑色、白色羽毛天鵝正在湖面上悠然自得地抖動著羽毛，還時不時把長長的脖子伸進水里準備著它的早餐。我和弟弟正看得入迷，忽然從湖中心的小島后面游過來一只“大黃鴨”，眼尖的弟弟馬上抓著我的手大叫：“姐姐，快看，我想坐那個鴨子船！”我也立刻興奮起來，拉起他就去叫爸爸給我們買票，最后我們如愿以償午坐上了“大黃鴨”，乘著“黃鴨”和一只只天鵝一起泛波湖上，這感覺真是太棒了！
我一下子喜歡上了這個風景優美的地方。
天鵝湖小學（專業18篇）篇十四
前兩天，陽光明媚，太陽公公炙烤著大地，我陪媽媽去三門峽。
氣溫高達35°，我們又累又熱，筋疲力盡，不知不覺來到了三門峽著名景點，天鵝湖。廣闊的湖面波光粼粼，平靜的好似一面無塵的鏡子。碩大的荷葉好似一個個綠色的小船。美麗的荷花競相開放，紅的，白的，漂亮極了。一群群天鵝從湖面掠過，自由自在的翱翔在蔚藍的天空。
湖旁綠蔭蔥蔥，眾多行人在小橋上觀看，沉浸在著怡人的景色之中。不知不覺，我和媽媽忘記了旅途的疲勞與悶熱，心情明朗起來，感到幾分涼意。
天鵝湖不愧聞名豫西，美麗的天鵝湖，難以忘記這美麗的景色！
天鵝湖小學（專業18篇）篇十五
很久以前，有一條彎彎曲曲的小溪。溪水常年都潺潺地流著，發出“嘩啦嘩啦”的流水聲，湖邊是連綿起伏的山峰，有一座山上住著一群活潑可愛的猴子。其中，有一個猴王，他樂于助人，其他猴子們都很喜歡他?？墒牵幸惶?，猴王和猴子們一起到溪邊散步，猴王看見連綿不斷地流著，溪里的魚兒們無家可歸，猴王很難過，他想出了一個辦法?！棒~兒們在溪水里無法生活，不如我們再挖一個湖，怎么樣？”猴王興致勃勃的說?！昂冒?！我們大家齊心協力，再挖一個湖，讓魚兒們安家！”大家異口同聲地說。
于是，大家開始了工作。他們每個人都拿著鏟子，頂著夏天的烈日，在那里汗流浹背地挖著，雖然又辛苦又炎熱，可他們還是堅持不懈，經過幾個月的.辛苦勞動，終于大功告成。“謝謝你們！”魚兒們感激的說。“不用謝！幫助別人是應該的。”猴子們開心地說。同時，他們心里也感到無比的幸福。魚兒們和猴子成為了好朋友，他們一起快樂地生活。遠遠望去，那一條湖就像一只在水中翩翩起舞的天鵝，從此，這個湖就叫“天鵝湖”。
天鵝湖小學（專業18篇）篇十六
天鵝湖位于沁陽東北角，那里風景優美景色宜人，但以前的天鵝湖可不是這樣的。
天鵝湖沒有管理之前那里路面凸凹不平，周圍沒有花草樹木，就是個大臭水坑，夏天呢里臭氣熏天拉垃。
垃圾成堆，蒼蠅。蚊子滿天飛，大家都避開那個地方。
天鵝湖被管理之后，首先把河里的垃圾和淤泥清理了，河水也變清澈了，路也鋪上了水泥路，周圍也種上了柳樹和楊樹，修建了圍欄，增添了許多健身器材。
隨著國家越來越富裕，我相信天鵝湖會變的越來越美麗。
天鵝湖小學（專業18篇）篇十七
我愿化作一只天鵝，在你輕柔的胸懷里翩翩起舞，你蕩起的漪瀾是你給我最美的笑容。輕撫你的臉，柔波粼粼，似天鵝湖，你就是我的天鵝湖！
看，岸邊的垂柳――夕陽下的新娘，都為你的嫵媚而羞澀地低下頭，半遮著臉，靜靜地再你身旁，羨慕地望著你。
清風拂過，吹動你的秀發，調皮地把它吹亂，可你依然平靜……。
雨兒來拜訪，帶著悲與傷的淚，它們落在你華美的衣服上，而你，卻在為她彈奏曲子，曲子悠揚，動聽。雨，不哭了，她笑了，展開晴朗的天空，又可以感受流云歡暢的那份豁朗。
然而，狂風，塵暴妒忌你的一切，他們兇神惡煞似的搶走你身旁傾心的垂柳，卷起沙塵向你襲來，你被沙塵纏繞，變成了褐色，不再清澈，不在漂碧，不在愉悅。你沉默了，魚兒走了，樹兒散了，草兒也沒有了。你，從此變孤獨。你知道你無法戰勝如此龐大的褐色的魔力，但你依然堅強！
別了，我的天鵝湖……。
我知道你所有的眷戀，這世上有如此多的難以舍棄的人與事，你身后有這么多朦朧的淚眼，你耳畔回響著無數人依依不舍的呼喚。我知道你內心深處有所恐懼，你的臉色蒼白，身體在微微顫抖。但我也知道，你擁有與生俱來的勇氣，你秉持著悲天憫人的情懷，讓你的勇氣與胸懷壓倒恐懼吧！
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天鵝湖小學（專業18篇）篇十八
在我的家鄉奉節，有一個風景秀美，氣候宜人的天鵝湖。
來到天鵝湖，首先映入眼簾的便是那碧清水。天鵝湖的水是平靜的，它靜的既像一塊玻璃，又似一面明鏡，小船在湖面上慢慢滑過竟沒有一絲微波?？伤质浅錆M生機與活力的，一尾尾小魚兒在水中自由嬉戲，不時躍出水面，貪婪地欣賞著湖面的景色；一群群小蝌蚪在淺灘上休息，只要稍微有一點兒動靜它們就四處逃離。站在河岸上欣賞著這迷人的景色給人一種動中有靜靜中有動的奇妙美感！
天鵝湖的前方是一片片松樹林。一棵棵高大的松樹像一把把具傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。小溪的水撞擊在巖石上發出銀鈴搖動般的脆響，“丁冬、丁冬……”大自然奏出的優美旋律在幽靜的山谷里回旋飄蕩。走在小路上呼吸著清新空氣，傾聽著溪水旋律那真是人生一大享受。
這樣的樹圍繞著這樣的山，這樣的水倒影著這樣的樹，再加上空中藍天白云，山澗綠樹紅花，湖面碧波蕩漾，讓你感覺像是走進了人間仙境。
真是奇異鳳光天鵝湖，湖中泛舟仙境游。