中班教案的編寫需要充分考慮教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的銜接,確保教學(xué)的連貫性和流暢性。請您閱讀以下中班教案范文,探索更加科學(xué)有效的教學(xué)方法和策略。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇一
孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對的,什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。
為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。
首先提問導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對詩歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩歌,來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇二
1.了解故事內(nèi)容,觀察主要角色的表情和動(dòng)作,大膽猜測角色的心理活動(dòng)和語言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
一、觀察圖片。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊?”
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1.說說故事里發(fā)生了哪些事?
2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
3.重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作,猜想角色的心理活動(dòng):
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了,而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么?”
“這么多水果將屋子都占滿了,該怎么辦呢?”
4.繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。
三、完整欣賞:
1.完整聽賞故事。
2.老師說故事中的一段,幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
3.請個(gè)別幼兒講述故事中的一段,其他幼兒共同尋找圖片。
《水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛,場景簡潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的`表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇三
設(shè)計(jì)意圖:為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力,能完整的用語言表達(dá)自己的想法并注意傾聽別人說話,而設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。
(1)使幼兒樂意在集體面前說話,能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。
(2)引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽同伴說話,會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。
(3)教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。
(4)幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的'事情。
(5)讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
(1)啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。
活動(dòng)開始時(shí),將幼兒的作品及自然物品展示,引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來的物品,激發(fā)幼兒的談話興趣。
教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容:"小朋友,你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?"(2)讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。
將幼兒分成若干組,請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前,然后互相討論星期天里最高興的事。
教師注意參與和指導(dǎo),可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事,引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
(3)幼兒集體討論:"星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上,教師集中全部幼兒,每組請兩個(gè)幼兒來講講,內(nèi)容涉及各個(gè)方面,有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。
(4)教師通過啟發(fā)提問,逐層深入拓展談話內(nèi)容。
教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒過個(gè)有意義的星期天。
幼兒學(xué)習(xí)繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯(cuò)。活動(dòng)過程中,認(rèn)識(shí)圖譜,孩子的歸納能力較強(qiáng),一下子能說出圖譜表達(dá)的意思,到了后面,更是一字不差的說出了句子。最后,基本就會(huì)流利的念出繞口令了。讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的一些特殊符號(hào),幫助幼兒理解表示的內(nèi)容,為下個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),分散難點(diǎn)。通過個(gè)別分析,認(rèn)識(shí)各種符號(hào),理解圖譜的所表達(dá)的內(nèi)容,練習(xí)念準(zhǔn)字音。活動(dòng)中讓幼兒自己來認(rèn)識(shí)和探索符號(hào),打破了老師講解兒歌意思,孩子學(xué)念兒歌的傳統(tǒng)方式,充分體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位,而教師只是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。使孩子的自主學(xué)習(xí)能力得以體現(xiàn)。有效達(dá)到借助圖譜,練習(xí)口齒清楚地朗誦繞口令的活動(dòng)目的。
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),也是想拓展孩子的知識(shí)面,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。一開始,我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什么,把繞口令的特點(diǎn)總結(jié)不出來,這除了說明孩子平時(shí)的興趣不夠廣泛,老師在引導(dǎo)也有些經(jīng)驗(yàn)欠缺,或者學(xué)習(xí)了之后再小結(jié)特點(diǎn)會(huì)更好。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)、感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動(dòng)過程:
一、幼兒回憶對樹蔭的認(rèn)識(shí)、引起聽故事的興趣。
1、提問:夏天到了、小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結(jié):夏天、小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)、因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息、現(xiàn)在、請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事、理解故事內(nèi)容。
1、教師用課件完整講述故事、并提問:
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)。
(2)小熊在樹蔭里睡覺、被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了、太陽照在小熊身上。)。
(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道、是太陽在和它開玩笑)。
(4)小熊很想把樹蔭留住、它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子、吧樹蔭牢牢釘住、牢牢捆住)。
2、猜一猜:樹蔭為什么會(huì)跑呢?
教師小結(jié):因?yàn)樘栆恢痹趧?dòng)、所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了。
三、再次欣賞故事、對故事內(nèi)容加深理解、感受小熊的可愛和憨厚。
1、教師邊操作教具邊放錄音、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽燙醒了、太陽真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法、讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?
(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸。
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化、引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問、為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑、于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉狻⒂^察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變、接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲、讓他們了解影子是抓不住、綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中、孩子們很快就接受了新的知識(shí)、不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué)、真正做到了學(xué)中玩、玩中學(xué)。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇五
教學(xué)目的:
1、能夠細(xì)心察看游戲者的神態(tài)動(dòng)作表示,并用通順的比擬形象的話語表達(dá)出來。
2、把游戲的情形比擬具體的寫成習(xí)作。
3、通過傳話的游戲清楚“眼見為真,耳聽為虛”的道理。
學(xué)習(xí)過程。
一、激趣引進(jìn)。
師:今天,我們要做一個(gè)游戲,名字叫“傳話”(板書:傳話),一聽說做游戲,,你們必定很愉快,同學(xué)們在這節(jié)課中想說敢不敢說呀!,想笑敢不敢笑呀!
二、先容游戲規(guī)矩。
游戲規(guī)矩是這樣的:老師隨便點(diǎn)幾位同學(xué),點(diǎn)到的同學(xué)走上講臺(tái),排成四行,分為四個(gè)小組。我把寫好內(nèi)容的`紙條給第一位同學(xué),第一位同學(xué)把看到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué),盡對不能讓第三者聽到,依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,,先到先排,全部進(jìn)程不許作弊,,最后完全說出傳話內(nèi)容就算勝,。
(學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)矩)。
二、游戲過程。
1、16位同學(xué)走上講臺(tái)排成四行。
2、師給每組第一個(gè)同學(xué)發(fā)紙條,開端傳話游戲。請求其他同學(xué)認(rèn)真察看。
3、頒布答案,幾位同窗說答案。
三.表述游戲。
1、同學(xué)們這個(gè)游戲有意思嗎?在游戲中你對哪個(gè)場面印象深入呢?
(傳話停止---哈哈大笑,傳話進(jìn)程---氛圍緊張)。
2、在游戲中,我們共同閱歷了游戲的緊張,但每個(gè)人的表情不一樣?為什么?
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生說一說傳話進(jìn)程中,看到的、聽到的、想到的。同時(shí)老師板書:語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位:想一想,你自己心里怎么樣?(學(xué)生會(huì)說出很多,如我的心像小兔子在跳;我的心像十五個(gè)吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)。
3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述來寫,就能寫得很活潑。
學(xué)生再練習(xí)從這幾個(gè)方面說一說。
4、傳話停止后頒布答案時(shí),同窗們都怎樣啊?(哈哈大笑)還能說出幾個(gè)笑的厲害的詞語嗎?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)“有的”說一下當(dāng)時(shí)笑的場面。
四、引發(fā)思考。
1、游戲結(jié)束了,請你靜一靜,,想一想在這個(gè)游戲中怎樣才干不把話傳走樣?
(冷靜、沉著、細(xì)心聽、說清話等)。
2游戲傳錯(cuò)了沒關(guān)系,,生涯中可就不一樣了,你知道這樣的故事嗎?或者親身閱歷過嗎?
學(xué)生講一講,說一說。
3你對生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的?(學(xué)生談感受)。
五、打稿習(xí)作。
出示:助你一臂之力。
片斷一:傳話過程(緊張焦急)。
“開端”只聽老師一聲令下------。
片段二:公布答案(笑)。
頒布答案的時(shí)候到了-------。
片段三:思考。
游戲停止了-------。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、引出課題:“看見小鳥在天上飛,小朋友你們想不想飛?”(幼:想)“我們來看看,看見小鳥在飛,還有誰也想飛。”
二、觀看多媒體課件,教師講述故事。
1、打開多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫面:許多動(dòng)物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。
2、教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。
3、提問:
(1)看見小鳥在天上飛,還有誰也想飛?
(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?
(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?
4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片)。
5、教師講述故事后,逐頁圖片提問:
(1)看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說?
(2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?
(3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會(huì)飛起來?
(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來?
(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?
(6)小豬想了個(gè)什么辦法?
(7)大家都飛起來了,還有誰沒飛起來?
三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事。
1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。
2、幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。
3、請個(gè)別幼兒講講,并討論這個(gè)辦法好不好。
4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。
四、根據(jù)幼兒的想象,連貫講述故事一邊。
1、教師用語言啟發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。
2、教師提問:烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?
3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
五、活動(dòng)延伸。
教師:我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來,走,我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼?/p>
看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕。烏鴉奶奶說:“你們沒有翅膀,永遠(yuǎn)也飛不起來!”
“我偏要飛!”小螞蟻說著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。
“我能飛起來嘍!”小螞蟻高興得叫起來。
“我也試試看!”小青蛙吹了一個(gè)大氣球。
“我也能飛起來嘍!”小青蛙好快樂。“噢,這是什么?”烏鴉奶奶戴上老花鏡。
胖小豬說:“這是我制造的飛機(jī)。”
“我也能飛起來嘍!”胖小豬開著飛機(jī)上了天。
烏鴉奶奶想了想說:“看來,只要肯動(dòng)腦筋,誰都能飛起來!”
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇七
設(shè)計(jì)“小象的大便”這樣一個(gè)小班語言活動(dòng),基于以下幾方面的考慮:
(一)教材適宜性。
平時(shí)班級(jí)里有很多小朋友會(huì)在幼兒園里便便,我聽到有些孩子會(huì)說:“你大便了,好惡心呀!”這類語言。而這個(gè)故事正是因?yàn)樾蕾p它大膽的素材選擇,完全打破了成人世界中的審美禁區(qū),更欣賞這個(gè)故事在展開時(shí)所彌漫的一種純凈的、天然的童趣和隱約的匠心。
(二)幼兒適合性。
故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相:吃得再多,刺猬的大便永遠(yuǎn)是最小的,河馬的大便永遠(yuǎn)比小象的要小。但誰也不必為自己的本相羞愧,因?yàn)樵诓煌谋荣愔校鞠嗖粫?huì)永遠(yuǎn)使你保持第一,也不會(huì)永遠(yuǎn)使你落在最后。同時(shí),個(gè)體的成長在某種意義上是人類種族的復(fù)演。相對于我們這些已經(jīng)進(jìn)化的大人來說,兒童是小小的野蠻人。所以,請不要對他們身上原始的天性無情地扼殺,盡管這些原始性有時(shí)是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個(gè)體的不斷成長而漸漸消隱,但它們的曾經(jīng)存在才能夠構(gòu)成我們?nèi)说耐暾浴?/p>
(三)目標(biāo)適切性。
小班幼兒雖然具有初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)的閱讀技能,但要完全自主閱讀這個(gè)故事仍有相當(dāng)?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐,我將活動(dòng)目標(biāo)定位在于理解故事中小動(dòng)物們與小象比大便大小的故事情節(jié),并愿意看看、講講。將感受動(dòng)物不可更改的生物本相滲透與活動(dòng)之間,如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動(dòng)物,說說他們的本領(lǐng)等。在活動(dòng)的最后則利用動(dòng)物媽媽的旁白告訴孩子們每個(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特之處。
另外,由于繪本畫面中背景較為繁復(fù)不利于幼兒清晰觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作等,所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)之下選擇將繪本制作成了動(dòng)靜結(jié)合得多媒體課件,這樣的調(diào)整更適合小班幼兒的閱讀特點(diǎn)。
教案要點(diǎn)。
說課要點(diǎn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作,理解它們與小象比大便大小的情節(jié)。
2、愿意用簡單的語言說說自己對故事情節(jié)的理解。
一、說活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒通過觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作,理解小動(dòng)物與大象比大便大小的故事內(nèi)容。
孩子能夠大膽的表達(dá),知道大便是我們每個(gè)人的一種生理現(xiàn)象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過一個(gè)故事感知一個(gè)道理,收獲一種情感。
難點(diǎn):理解吃的脹鼓鼓,第二天比賽拉便便的畫面。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過故事內(nèi)容讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道因?yàn)楸舜松聿牟灰粯佣龅拇蟊阋膊灰粯印?/p>
在他們的印象中大象身材龐大就應(yīng)該是他拉出最大的大便,這與吃多少東西應(yīng)該是沒有多少關(guān)系。
四、教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、(ppt1猜小動(dòng)物圖)今天來了許多動(dòng)物朋友,看看是誰呀?
2、們來到草地上散步,可是突然聞到一股臭臭的味道。究竟是什么東西這么臭呢?(ppt2出示大便圖)。
3、哇,這是什么?大家看到這么大的大便后都怎么樣了?
過渡:哈哈,原來是一坨超大的大便呀。這是哪個(gè)家伙留下的?讓我們接著看看吧!
二、閱讀理解。
1、(ppt3小象出現(xiàn)和動(dòng)物對話)這是誰的大便呀?
過渡:河馬、老鼠、刺猬、老鼠一聽激動(dòng)地說,真的嗎?那我們也得努力吃呀!明天早上我們再來地比一比誰的大便大。
2、(ppt4動(dòng)物吃東西的圖)這下可熱鬧啦!瞧,他們回家后在干什么呀?他們吃啊吃啊,每個(gè)人的肚子都吃得脹鼓鼓的。
3、(ppt5拉完大便的圖)最后還是小象的大便最大,這時(shí)候小動(dòng)物的心情如何?
4、(ppt6媽媽安慰動(dòng)物們)媽媽們跑了過來抱起他們笑著說:“傻孩子,你們每個(gè)人都是不一樣的,所以大便的大小當(dāng)然也是不同的,這樣不是更有意思嘛!”哈哈,這回小象、河馬、獅子、老鼠、鱷魚笑得可開心啦!
三、完整欣賞。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解故事內(nèi)容。
讓幼兒猜猜小動(dòng)物們的想法,說說這可能是誰的大便,發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
然后發(fā)現(xiàn)大便是大象的,以小動(dòng)物的身份提出幼兒所不理解的問題:“為什么大象的大便會(huì)那么大呢?”
以小象的畫外音使得故事更生動(dòng),讓幼兒覺得真的是小象說的那樣?吃的越多拉的就越多。
于是,小動(dòng)物們回家瘋狂的吃東西,孩子們也可以動(dòng)動(dòng)模仿模仿動(dòng)物吃東西的動(dòng)作、表情等。使孩子們不僅僅只是坐在椅子上聽故事那么乏味。
通過這樣的一個(gè)過程,第二天比大便的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最后還是大象的大便最大,知道原來不是東西吃的越多大便就會(huì)越大,而且吃的越多反而會(huì)適得其反,讓肚子更不舒服的道理。
其次,是對故事的提升,便便的大小與吃多少東西并無多大關(guān)系,而是每個(gè)人每個(gè)小動(dòng)物的特性不同,所以拉出的大便才不同。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事內(nèi)容,幼兒通過完整欣賞對故事內(nèi)容有更深刻的印象。知道吃完東西消化后會(huì)拉便便的道理。便便的大小與不同動(dòng)物的特性有關(guān)。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇八
1.喜歡玩游戲,樂意積極參與傳話游戲。
2.學(xué)習(xí)傳話技能,能清楚地對別人說出聽到的一句話。
3.幼兒有良好的傾聽習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.果樹蔬菜樹各兩棵,各種水果蔬菜模具若干。
2.簍子四個(gè)。
3.動(dòng)物布偶一個(gè)。
4.小粘貼若干。
三、教學(xué)過程。
(一)說悄悄話以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題,請聽到悄悄話的小朋友大聲說出來,告訴周圍的孩子。好朋友之間互說悄悄話。
(二)學(xué)習(xí)傳話小布偶和每組第一個(gè)小朋友說一句話,你們一個(gè)一個(gè)向后傳,輕輕的對著別人的耳朵說。請每組的最后一個(gè)小朋友大聲地把這句話說出來。幼兒討論:怎樣才能傳不錯(cuò)話?教師總結(jié):認(rèn)真聽,記住說的是什么話,傳說慢一點(diǎn),把每個(gè)字說清楚。
(三)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),針對幼兒情況進(jìn)行評價(jià)。
(四)傳話游戲:摘果子1.講解游戲規(guī)則:每組最后一個(gè)幼兒在簍子里選一個(gè)水果或蔬菜藏在自己的身體任何地方,告訴前面一個(gè)幼兒摘的是什么,一個(gè)個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果或蔬菜的名稱到神奇的樹上摘下來,回來后拿在手上,前后幼兒舉起水果或蔬菜的模具,檢查摘的是否正確。2.從前往后傳一次,規(guī)則同上。3.組與組之間比賽,看誰摘的快。摘的最快的一組,小布偶給予獎(jiǎng)勵(lì)。延伸活動(dòng):利用各種實(shí)物道具讓幼兒練習(xí)傳話游戲,并逐漸說一句完整的話進(jìn)行游戲,提高幼兒的傾聽能力和語言表達(dá)能力。
(一)依據(jù)年齡特點(diǎn)、精心選擇內(nèi)容,中班年齡段的孩子有意注意的時(shí)間還不長且不夠穩(wěn)定,容易受無關(guān)因素的干擾。因此教師必須要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為他們選擇生動(dòng)、有趣、健康有意義的傾聽內(nèi)容。例如在晨間環(huán)節(jié),利用十分鐘作左右的時(shí)間讓孩子們說說自己看見的、聽見的、家里發(fā)生的有趣的事、新鮮事。這樣的形式和內(nèi)容,極大地激發(fā)了幼兒傾聽的'興趣。參與交流的孩子為了能使自己講述的事情感染、吸引別人,也會(huì)在收集信息的過程中更注重有意識(shí)、有選擇地傾聽。又如在自由活動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒自由傳話、故事接龍等游戲,使幼兒在寬松、生動(dòng)、有趣的情境中,樂意傾聽他人、積極表達(dá)自己,從而獲得語言表達(dá)與傾聽習(xí)慣的同步發(fā)展。
(二)注重日常積累、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī),良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)而連續(xù)的過程,因此我們非常注重在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的有機(jī)滲透。幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解,將直接影響孩子參與活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。為了能使幼兒愉快、自然地融入活動(dòng),在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)提出要求時(shí),我都會(huì)提醒每個(gè)幼兒注意傾聽。例如在每天晨間點(diǎn)名時(shí),我就在傳統(tǒng)的老師點(diǎn)名幼兒應(yīng)答的模式上加以調(diào)整和創(chuàng)新。有時(shí)是打亂順序點(diǎn),比比誰的耳朵靈,能一次就聽清自己的姓名。開始時(shí)是有規(guī)律地點(diǎn)名,然后把點(diǎn)名冊上的學(xué)號(hào)顛亂了點(diǎn):今天從第一個(gè)跳躍到最后一個(gè),明天從最后一個(gè)跳躍到第一個(gè),后天則是顛亂了無規(guī)則地點(diǎn)名,還有的時(shí)候是讓孩子看老師的口型猜猜老師在叫誰的名字。孩子們對這種點(diǎn)名方式很感興趣,每次都會(huì)安靜地傾聽是否叫到自己的名字,有意傾聽的意識(shí)和能力在不知不覺中提升了很多。又如:在幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)討論中,不僅要求幼兒傾聽老師的講述,而且還注意引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的講述。我會(huì)經(jīng)常在一個(gè)幼兒說完后,問其他小朋友:“你覺得他說得好不好?好在哪里?”這也促使每個(gè)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述,從而逐漸養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣。良好的師生關(guān)系、平等的對話交流,使孩子在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能感受到來自朋友和老師的關(guān)注,積極良好的心理狀態(tài)使孩子的傾聽成為內(nèi)在的需要。
(三)優(yōu)化培養(yǎng)方式,關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成。
1、借助良好的語言組織在教學(xué)活動(dòng)中,教師簡明扼要的語言組織,能使幼兒集中注意傾聽。比如,在科學(xué)活動(dòng)“植物趣聞”中,教師一開始就用簡潔、淺顯的語言引出活動(dòng)主題:“許多植物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),非常有趣,老師今天請來了四位植物朋友,你知道它們有什么本領(lǐng)嗎?”教師直奔活動(dòng)內(nèi)容的語言,給幼兒非常明確的信息,幼兒的注意力一下子就被吸引住了,傾聽也就認(rèn)真了。另外,在活動(dòng)中追隨幼兒興趣和引發(fā)幼兒思考、探究的提問,也能促使幼兒認(rèn)真傾聽。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境游戲是幼兒最喜歡的主要活動(dòng)形式,那么將傾聽的要求滲透在有趣的游戲中,能使傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)寓教于樂,取得了較好的效果。如:拷貝不走樣,你做我們猜,看誰的耳朵靈等游戲。這些適合中班幼兒的簡單有趣的游戲,能自然地引發(fā)幼兒的有意注意,使孩子的傾聽體現(xiàn)自主,使幼兒在游戲的情境中樂于傾聽別人、積極與人交往,體驗(yàn)到相互尊重和合作的重要與快樂。幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是在單一的活動(dòng)中訓(xùn)練而成,也不是一朝一夕就能完成的,它貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)場景中。它也需要我們教師具有藝術(shù)性的教育方法和充足的耐心去引導(dǎo)、去等待、去發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐證明,從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,將會(huì)對幼兒以后的學(xué)習(xí)生活以及終身發(fā)展都會(huì)起舉足輕重的作用。
五、同伴互助老師對活動(dòng)的點(diǎn)評。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)很符合幼兒的年齡特點(diǎn),每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很清晰,幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂,教師的教態(tài)很親切,特別時(shí)把握幼兒的教育隨機(jī)性很強(qiáng),對于教具的準(zhǔn)備動(dòng)了腦筋,教具的設(shè)計(jì)非常巧妙,逼真,很符合本年齡段幼兒的需要,目標(biāo)的定位也非常準(zhǔn)確,幼兒的常規(guī)非常好,教師也注意了交代清每一步的要求,使幼兒活動(dòng)起來非常清楚自己應(yīng)該怎么做。建議是:活動(dòng)設(shè)計(jì)還可以根深挖掘教材,ppt中的圖片要更好的起到啟發(fā)引導(dǎo)的幼兒表達(dá)的作用。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇九
2.教師根據(jù)詩歌內(nèi)容結(jié)合圖片提問,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
(1)詩歌里的小花貓是怎么走路的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄(請小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)出來)不要學(xué)誰?小螃蟹是怎么走路的?學(xué)習(xí)詞:橫沖直撞(請小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)出來)。
(3)歌唱要向誰學(xué)習(xí)(百靈鳥)為什么要學(xué)百靈鳥?不要學(xué)誰?烏鴉是怎么唱歌的?
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇十
1、體驗(yàn)詩歌《搖籃》的意境美,感受詩歌中的愛。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》,并進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
課件《搖籃》
一、欣賞詩歌《搖籃》
1、教師有感情的朗誦詩歌,并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的?
2、完整播放課件詩歌欣賞,讓幼兒傾聽一至兩遍,進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌意境。
3、分段播放,分段討論:你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如:看到了海浪、白云;想到了遙遠(yuǎn)的夜空,星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著,漸漸地它們累了,在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡著了,大海浪花翻滾,魚兒在浪花的飄搖中睡著了;感受到了微風(fēng)輕輕吹過,撫摸著花兒,花兒笑著睡了,媽媽輕輕地哼唱著歌兒,搖著寶寶的搖籃,輕拍著寶寶,寶寶甜甜地睡著了……)
二、學(xué)會(huì)根據(jù)圖片整體朗誦詩歌
1.圖片逐漸展示,讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。
2.根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。
三、創(chuàng)編詩歌
1.教師可啟發(fā)幼兒:"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃?""大海又可以是誰的搖籃?還有什么東西可以是搖籃呢?……",讓幼兒自由表達(dá)。在幼兒發(fā)表看法后,教師與幼兒一起將這些想法編入詩句,并嘗試?yán)收b新的詩歌。
2.教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌,繼續(xù)感受詩歌的意境美。
讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩歌配畫。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的,對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動(dòng)我也深深感到教育的契機(jī)無時(shí)不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐眨顒?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇十一
1.在觀察和游戲中學(xué)習(xí)辨認(rèn)幾種常見的落葉樹的樹葉。
2.通過活動(dòng)感受秋天落葉的美。
1.開展過撿落葉活動(dòng)。
2.各種樹葉若干;楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師:雙休日老師請你們和爸爸媽媽一起去干什么?秋天到了,一些樹上的葉子落下來,我們叫它落葉。
3. 小組介紹后,請個(gè)別幼兒介紹。(名字、樣子)
1.看課件,問:這棵樹漂亮嗎?秋天來了,一陣風(fēng)吹來,樹葉離開了媽媽的懷抱,輕輕地飄到地上。
2.樹葉是怎樣落下來的,象什么?誰會(huì)用身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)樹葉落下的樣子。請個(gè)別幼兒模仿,集體學(xué)學(xué)。
(一)認(rèn)識(shí)、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1.這么漂亮的樹叫什么名字呢?(楓樹)她的樹葉寶寶叫楓葉,楓葉長得什么樣呢?我們仔細(xì)來看看。
2.看課件,請個(gè)別幼兒說說(紅紅的,象雞抓等)。
3.楓葉在地上飄啊飄,它想去找好朋友一起玩,看,它找到了誰?(多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉)。
4.梧桐葉長得什么樣?(黃黃的,象手掌、扇子)。
5.楓葉和梧桐葉長得一樣嗎?什么地方不同?(顏色、形狀、大小)。
6.老師這里有許多樹葉,請你來找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后,集體檢驗(yàn)。
(二)認(rèn)識(shí)銀杏葉
2.小朋友你們愿意幫銀杏樹媽媽找她的孩子嗎?銀杏樹的樹葉叫什么名字?(銀杏葉)那我們一起來找找銀杏葉。請個(gè)別幼兒在筐里尋找銀杏葉。(集體檢驗(yàn))。
3.銀杏葉長得象什么?(黃黃的、象扇子等)。
1. 小朋友真棒,幫銀杏樹媽媽找到了銀杏葉寶寶,看!它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開心啊!(多媒體畫面)
2. 看課件,感受兒歌。秋天的落葉真美啊,一片樹葉飄呀飄,象什么呀?(好象飛來一只鳥)。幾片樹葉飄呀飄,象什么?(好象蝴蝶在舞蹈)片片樹葉飄呀飄,秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法:你們想變成樹葉,從樹上飄落下來嗎?老師這里有許多樹葉頭飾,請你來選一個(gè)戴上,我們來做《落葉》的游戲。老師做秋風(fēng),摸到一片樹葉,一片樹葉就象小鳥飄下來;摸到幾片樹葉,幾片樹葉就象蝴蝶飄下來,我一轉(zhuǎn)身表示大風(fēng)來了,所有的樹葉都飄下來,然后一起說:秋天的落葉真美麗。
5.師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認(rèn)識(shí)了三種落葉,還和落葉玩了游戲,真開心。小樹葉們我們到外面去玩吧。(樹葉飄出活動(dòng)室)。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇十二
1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩歌。
2.學(xué)習(xí)詞:靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙;讀準(zhǔn)字音:橫、撞、精神、挺、靈。
3.培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話、說悄悄話的快樂。
2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、音樂(找朋友、悄悄話)。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友、和自己的好朋友坐在一起。
二、師:你們都找到了自己的好朋友、可是還有人沒有好朋友。(出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥)。
――師:其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友、可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢?(幼兒猜測)。
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上、住著三只很小很小的小鳥、樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩、可是、他們還沒有長好羽毛、不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩、可是、他們不會(huì)爬樹。)。
――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢?(幼兒相互討論)。
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)。
出示圖片、種子長大變成了什么?(喇叭花)。
――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)。
看看誰猜對了。(出示圖片、喇叭花爬呀爬、爬到小鳥家。喇叭花開了、又圓又大、變成了小電話。)。
――師:猜猜小田鼠和小鳥會(huì)說什么悄悄話?(幼兒相互討論)。
三、老師扮小田鼠、幼兒扮小鳥、打電話。(例:師:喂、是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠……)。
四、兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠、一個(gè)扮小鳥、相互打電話。
五、播放音樂、唱唱跳跳《悄悄話》。
活動(dòng)延伸:
制作喇叭花電話。
附:喇叭花電話。
一棵很高很高的樹上、住著三只很小很小的小鳥、樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩、可是、他們還沒有長好羽毛、不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩、可是、他們不會(huì)爬樹。
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬、爬到小鳥家。喇叭花開了、又圓又大、變成了小電話。
小田鼠在樹下問:“喂是小鳥家嗎?”;老。師"小鳥在樹上答:喂是小田鼠家嗎?
小鳥為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌:大尾巴長大尾巴大。
一棵喇叭花、連著兩個(gè)家、小鳥和田鼠、天天說著悄悄話。
活動(dòng)反思:
喇叭花電話》是一篇充滿了童趣、充滿了愛與關(guān)懷的童話、它將喇叭花想象成電話、是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心。活動(dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程、難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動(dòng)中、采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式、讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友、并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話里說了些什么悄悄話、孩子的想象力是豐富的、但是還是需要老師的引導(dǎo)來講述出自己的想法、在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中、讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂、有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育、好朋友會(huì)為你分擔(dān)、安慰你、體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇十四
1.通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞。
2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。
課件ppt。
一、談話導(dǎo)入
師:老師今天帶來了幾張 有趣的圖片,我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一:
提問二:
提問三:
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌
(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對對歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:
教師提問,幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對對歌,還編了對對歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對對歌寫下來,背出來。
在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之,在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇十五
1·理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2·知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
1·課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
一、通過提問,導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1·蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
3·他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?
4·猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1·蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會(huì)曬著我的。”)。
2·蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)。
3·青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1·你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4·如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘枙瘛⒐物L(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5·小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思:
再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇十六
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
一、幼兒回憶對樹蔭的認(rèn)識(shí),引起聽故事的興趣
1、提問:夏天到了,小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、教師用課件完整講述故事,并提問:
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)
(2)小熊在樹蔭里睡覺,被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了,太陽照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道,是太陽在和它開玩笑)
(4)小熊很想把樹蔭留住,它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子,吧樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住)
2、猜一猜:樹蔭為什么會(huì)跑呢?
教師小結(jié):因?yàn)樘栆恢痹趧?dòng),所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了。
三、再次欣賞故事,對故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛和憨厚
1、教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?
(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化,引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉猓^察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識(shí),不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇十七
1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,能簡單表達(dá)故事情節(jié)。
2、感受故事中濃濃的中國情、味。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
幼兒教學(xué)用書人手一本。
一、回憶故事。
1、出示繪本圖書的封面,引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱。
2、引導(dǎo)幼兒把自己看到的講述出來。
剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師,那現(xiàn)在就請你們跟著老師一起再來看看吧!
二、師幼共讀。
1、小朋友,這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸),那你們覺得這只怪獸會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)
小朋友,看的真認(rèn)真,你們覺得怪獸會(huì)......,那我們一起來聽聽書里是怎么講的?
2、從前,深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會(huì)干什么呢?我們一起接著看:這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測)那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進(jìn)行講述)
3、這一頁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說的真好,我們來看看這本書里是怎么講的?(引導(dǎo)幼兒觀察、老師進(jìn)行講述)
4、你現(xiàn)在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個(gè)人躲在里面(引導(dǎo)幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的。
5、小朋友你從這幅圖中又發(fā)現(xiàn)來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講述)
7、現(xiàn)在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現(xiàn)在會(huì)怎么高興呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會(huì)不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導(dǎo)幼兒講述)到底是為什么呢?我們來聽聽看吧!
8、接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下面看,往下面聽。
三、幼兒完整欣賞故事。
這本書講的就是年的民間傳說,告訴了我們大家是怎么慶祝新年的,現(xiàn)在就請你們邊看大屏幕邊聽老師完整講述一遍故事。
2、在這一頁你發(fā)現(xiàn)了什么?年怎么了?(下頁)(引導(dǎo)幼兒猜測講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會(huì)這樣呢?我們再來聽聽看。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇十八
目的:通過游戲,讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞,并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。
過程:
一、教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學(xué)人說話,它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說話。
二、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,我說一個(gè)詞以后,請你用這個(gè)詞說一句話,還要形容這個(gè)詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:
雪花——雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。
妹妹——我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意:
1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng),教師就要立即給以表揚(yáng),然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對教師提出的名詞,說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,要爭取使每個(gè)幼兒都得到,讓幼兒感到滿足。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思大全(19篇)篇十九
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語言復(fù)述故事的主要內(nèi)容
3、能夠用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過程:
1、通過談話活動(dòng),引出媽媽的生日,激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào),引發(fā)幼兒對媽媽的探討,激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
2、教師出示圖片,引出故事《給媽媽的禮物》。
1)教師出示小豬圖片,用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師(以小熊的口吻):媽媽的生日快到了,我要送媽媽什么禮物好呢?
2)教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師:故事的名字叫什么?
剛開始的時(shí)候,小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽?
3)教師復(fù)述故事,請幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式,制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后,教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)課,沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容,每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先,跟主題有關(guān)系,因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人,送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事,這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語、過渡語的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù),有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系,覺得有意義,才會(huì)有所反應(yīng)。