教學方法是指在課堂教學中教師采用的具體教學手段和方式，我們應該選擇合適的教學方法來激發學生學習興趣。以下是一些一年級教案實例，它們基于學生的學習特點和課程標準進行設計，旨在提高學生的學習效果和學習興趣。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇一
【教學內容】教科書第6—13頁。
【教學目標】。
1．使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
2．使學生通過觀察、操作，初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。
3．培養學生互助合作精神和用數學的意識。
【教材說明】。
本單元主要包括兩部分內容。一部分是“比多少”，另一部分是“比長短、比高矮”。這些內容是學習認數、計算和量的準備性知識。通過這些內容的學習，可以使學生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，同時體驗學數學用數學的樂趣。
【課時安排】3課時。
第一課時：比一比。
【教學內容】教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。
【教學目標】。
1、使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2、通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
【教具準備】。
實物投影儀，各種動物的圖片。
【學具準備】三角形、圓片、花朵片各若干個。
【教學過程】。
一、聽故事，提問題。
故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。
這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
1．教學“同樣多”。
教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
同時進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？
學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
學生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：小兔和磚頭同樣多，也就是4和4同樣多。）。
（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）。
2．操作。（教科書第8頁“做一做”第1題）。
（1）教師引導學生擺“同樣多”。
指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇二
教學內容：上下（位置）。
教學目標：
1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。
3、初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。
4、初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述。
教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。
教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；
教學過程：
一、從生活經驗出發，初步體會上下的含義，培養想象能力。
1、看看我們的教室，你發現了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續往下想，你的下面還會有什么呢？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受”上、下“。
二、創設情境，理解上下，初步培養空間觀念。
1、創設情境（1），初步體會上下位置關系。
b：看它們的位置，你發現了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？
2、創設情境（2），初步體會上下位置關系的相對性。
a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示。
b：觀察：你還能用”上“或者”下“來說說它們現在的位置嗎？先跟你的同伴說說看。
c：再觀察小松鼠的位置：說”小松鼠在上面“對嗎？
”小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創設情境（3），進一步體會上下位置關系的相對性。
b：現在，你又發現了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
小結：看來，位置變，上下關系也會發生一定的變化。
三、創設活動，加深理解，促進情感體驗。
1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
（1）聽口令擺一擺。
（2）同桌合作擺一擺，說一說。
2、找一找。在生活中體會上下的位置關系。
（1）全體起立，從教室中，你能發現誰在誰的上面？誰在誰的下面？
（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？
四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識。
1、出示練習圖，讓學生觀察后說一說。
2、讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？
3、確定位置，培養簡單的推理能力。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面？誰在最下面？
第二課時。
教學內容：前后(第2頁)。
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養學生關于前后的空間觀念。
4、培養學生的愛國主義精神。
教學重點：前與后的位置與順序。
教學難點：學生前后空間觀念的培養。
教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲。
教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程：
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、老師請5名學生上講臺排成隊列。
（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）。
2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導學生”（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，“”（）在最前面“等較規范的語言來描述。
二、觀察討論、學習新知。
1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）。
2、老師出示電腦：小動物賽跑。
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發生了改變。
（學生看電腦觀察小動物的位置變化）。
問：如果比賽繼續進行，可能會有什么情況發生？（目的：啟發學生的法語異思維，充分發揮學生學習的自主能動性，培養學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）。
3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答。
三、練習鞏固、啟發思維。
1、說一說。
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）。
（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數或者從后面數，得到不同的答案）。
2、第2頁的做一做的`第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。
師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是”火車站“，終點站是”動物園“，有上車的乘客請上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）。
（2）請同學們看，現在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現在呢？（后面）。
師：對，請同學們記?。好娉姆较蚓褪?--生：前師：背對的方向則是----生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
四、家庭游戲、知識鞏固。
（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？
第三課時。
教學內容：左右（第3頁）。
教學要求：
1、在生活中看關于”左右“的真實情境激發學生的學習興趣。
2、能初步運用”左右“的數學知識解決實際問題。
3、認識”左右“的位置關系，體會其相對性。
教學重點：認識”左右“的位置關系，正確確定”左右“。
教學難點：”左右“的相對性。
教學準備：計算機筆橡皮尺子文具盒小刀。
教學過程：
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學生自由發言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的”左與右“。
（學生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
（板書課題：左右）。
師：請小朋友們記住，”左“字下邊是個”工“字，”右“。
字下邊是個”口“字。
二、玩學具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。
（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數一數。
師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數，數好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）。
從右數橡皮是第--------個。
從左數橡皮是第--------個。
師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？
（計算機演示印證）。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
三、體驗”相對“，加強理解。
1、找一找（計算機演示圖意）。
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結果）。
2、想一想。
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？
老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習：老師和學生一同舉左手體驗。
四、解決問題，增強應用意識。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學有誰？
側轉身再說說你相鄰的同學有誰？
師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）。
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、計算機出示圖。
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點擊電腦：出現7輛車。
五、總結。
我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇三
教材簡析：
本單元主要學習比較物體的長短、高矮和輕重。學習這部分內容的基礎是兒童在生活中已經積累的一些直接經驗。比較是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點；比較也是一種基本的學習方法，它有助于人們把握知識之間的內在聯系，發現事物中隱含的規律。教學這部分內容，不僅可以讓學生建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學生體會比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識，進一步積累數學活動的經驗。這部分教材的編寫有如下一些特點：
1、讓學生利用生活經驗主動進行比較，獲得認識。
2、重視比較的方法，注意培養學生簡單的推理、判斷能力。
教學理念：
1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎上，會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。
2、利用學生熟悉的場景來激發學生的學習熱情，激活學生的生活經驗，以利于學生進行比較。為學生提供積極探索和合作交流的空間，使學生能夠在豐富的活動中學習數學。
教學目的：
1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排：1課時比一比。
比一比。
主備人：授課人：
備課時間：20xx.8.31上課時間：
教學內容：
比一比：教材第4～6頁及想想做做。
教學目的：
1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
3、使學生感受生活中的數學現象與事實，培養對數學學習的積極情感。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課程資源的開發與利用：
實物、投影儀；
教學過程：
一、復習。
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學。
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學長短、高矮。
（1）投影出示第4頁情境圖，提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
（2）比一比。
讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習p4～5。
（1）看圖長的畫，短的畫o；高的畫，矮的畫o；重的畫，輕的畫o。
（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
4、小結。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
四、鞏固練習。
1、課本p5想想做做。
老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。
2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質疑。
六、總結。
這節課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業。
運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇四
1.學習“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓”，認識“站、坐”2個生字。
2.認識筆畫撇、彎鉤，指導學生寫好生字“耳”、“手”。
3.了解我國的京劇文化，激發學生對京劇文化的興趣。
1．認識筆畫：撇、彎鉤。
2．指導學生寫好生字“耳”、“手”。
一、復習導入。
1．生字復習“口、耳、目、手、足”（書空筆順、口頭組詞）。
2．昨天我們認識了有關人的器官名稱，今天我們要來學習關于人的姿態動作的知識。
二、播放歌曲《中國功夫》，激發學生興趣。
1．課件播放歌曲屠洪綱的《中國功夫》。
2．了解歌曲中的歌詞出現了我們今天要學的名言“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。”，相機出示這兩句話。
3．師介紹：這兩句話是古人規范人的良好行為姿態的一種標準。
【設計意圖】。
用歌曲引出學習內容能激發孩子的興趣，同時能使課堂氛圍活躍起來，符合低段學生的心理特點，符合學情。
三、學習名言“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓?！?/p>
1．學生自由看圖、說說看到了什么？學習“站如松，坐如鐘?！?/p>
2．學習生字“站、坐”。
（1）認讀生字，重點指導翹舌音和平舌音的區別。
（2）交流識字方法，認識左右結構。
（3）給生字擴詞。
注意名言與生活相結合，感受古文之美，古人之智，激發對國學的熱愛。
3．結合近期的常規訓練加強理解，邊讀邊練習坐姿和站姿。
4．讀名言，學習“行如風，臥如弓?！?，出示圖片理解。
5.師相機補充介紹這句名言的意思：站著要像松樹那樣挺拔，坐著要像座鐘那樣端正，行走要像風那樣快而有力睡覺時象弓一樣繃直身體。
6．結合圖片加深理解并簡單介紹我國的京劇文化。
【設計意圖】。
把學習和實際相結合，幫助學生理解名言并以名言來規范自己的行為舉止，一舉兩得。
四、認識筆畫，指導寫“耳”、“手”字。
1．出示生字“耳”和“手”，學生觀察?！笆帧钡?第一筆平撇，第四筆彎鉤。
2．認識筆畫撇、彎鉤，師范寫筆畫，生練寫。
3．指導寫字：
（1）師范寫講解（“耳”字寫的時候里面的兩個短橫間距要均衡；“手”字寫的時候要注意彎鉤壓在豎中線上，第一筆撇為平撇。）。
（2）學生根據課本中的田字格生字書空筆順。
（3）寫字操調姿（師巡糾姿）。
（4）學生在課本上練寫，師巡指導。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇五
個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。
（1）100以內數的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
數100以內的`數。
（10課時）認識整十數1課時；整十數加、減整十數1課時；認識幾十幾1課時；整十數加一位數及相應的減法1課時；數的順序、單雙數1課時；比較數的大小1課時；多些、少些、多的多、少得多。
教科書第6頁得例題，第7~8頁想想做做的習題。
1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序輸出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些書，知道這些數的組成。
2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3、培養用數學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。
一、揭示課題多媒體出示有非整十數的場景，告訴學生幾十幾的數在生活中的作用可大了。
講述：今天我們就來認識一些幾十幾的兩位數。（板書課題：認識幾十幾）。
二、直觀認識幾十幾。
談話：請小朋友數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。
談話：剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？
小組討論后再班內交流。
讓學生從四十數到一百，每個人都要在小組內數給同學聽。
三、教學寫數、讀數和數的組成。
教師先在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。
提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照這計數器把這個數寫出來？
讓學生一起把這個數讀出來。
提問：24中的2表示什么？4呢？24是由哪兩部分組成的？
讓學生用計數器在小組內撥34和43，完成第21頁例題的天空，然后進行幾十幾數的聽寫練習。
四、組織練習。
1、想想做做第1題。
談話：數一數我們教室里有多少個同學，看誰數得又快又對，并告訴同學們你是怎樣數的。
2、想想做做第2題。
3、想想做做第3題。
談話：這么多星星，怎樣數呢？學生數過后，指名說結果，并說一說是怎樣數的。
4、想想做做第4題。
指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先給小組的同學說一說，在告訴全班同學。
5、想想做做第5~7題。
學生獨立完成，小組檢查。五、總結評價談話：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發現幾十幾的數，把它告訴老師或同學。
學生的合作能力不夠強，時間安排不夠。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇六
教學目標：
1、鞏固學生的兩位數加減法計算。
2、借助情境讓學生能夠正確地解答數學問題。
3、通過判斷、估算來鍛煉學生的靈活思維。
教學重點：鞏固所學知識，提高學生的數學能力。
教學過程：
第一課時：
p64-1：1、讓學生獨立計算。2、小組同學互相檢查對錯。3、發現問題，集體討論解決。
p64-2：1、讓學生觀察，找出錯誤原因。2、改正。
3、小組討論：怎樣解決？用什么方法計算？4、你們能編出這樣的問題嗎？
p64-5：1、學生獨立做。2、集體訂正。
p64-3：
獨立完成。
第二課時：
p65-6：年齡問題：
1、創設問題情境：同學們，能說出你是哪一年出生的嗎？你今年幾歲了？你出生的時候，你的`媽媽多少歲，你知道嗎？今年媽媽多少歲？2.同學之間說一說。并弄清過一年，每人都長一歲。
回答書中的問題：象媽媽多少歲？[只要學生能夠列出算式，說明自己的想法就可以。]。
二、p65-7：
1、讓學生觀察圖，理解題意。2、說一說題目的含義。3、估計小黃可能有多高，并說出自己的想法。4、提出其他數學問題，并解答。
三、畫出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學生獨立嘗試完成。5、匯報交流：你是怎樣想的？
可以先計算，也可以根據兩個算式的特點來判斷，或者用估算的方法來判斷。
第三課時：
一、購物：
1、通過看圖，了解每一種玩具的價錢。2、討論：小淘氣拿20元錢能買哪些玩具？3、培養學生的估算能力。
小組活動：你用20元錢想買什么？花了多少錢？找回多少錢？四個人一組，每人模仿依次小淘氣來買玩具，其他同學做售貨員。
二、猜猜我是誰：這是一道逆向思維的問題，有一定的難度。
1、讓學生看懂題意。2、學生可用不同的方法說出得數。3、引導學生進行驗證，交流。
三、把得數排一排：
1、先算出得數。2、再進行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框，再檢驗。
四、數學游戲：火星探險。1、對學生講清游戲的規則，幫助同學掃清語言的障礙。2、組織活動。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇七
1．通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。
2．會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。
3．正確朗讀兒歌。
1．通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。
2．正確朗讀兒歌。
會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。
一、游戲引入，激發興趣。
我說天，我對地；
我說黑，我對白；
我說長，我對短；
我說遠，我對近。
看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯，快把你們說的小對子讀一讀，你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天，我們來學一首小對子，這里面也有小對子，可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)。
二、識字教學，圖文結合。
1.齊讀課題，認識對字。
你能給對字找到他的好朋友，讓他們組成詞語嗎？
對手、對面、成對、對聯、對錯。
2.教師范讀。
3.學生自由讀。
4.學習第一句【云對雨，雪對風】。
讀著讀著，快看，里面有一個生字寶寶跳出來了。
a：云圖片記憶。
出示云的象形，你是怎么知道的？
原來我們的象形文字真有意思，一幅畫就是一個字。
b：云組詞應用。
c：圖片學習雨。
d：聲音導入學習風。
a：學習花，組詞積累。
b：圖片認識蟲，組詞識記蟲。
6.學習第三句【山清對水秀，柳綠對桃紅】。
通過圖片理解山清水秀。
柳綠桃紅。
7.誦讀兒歌。
三、加強鞏固，寫字教學。
1.開火車讀生字。
2.讀要求寫的生字。
3.指導書寫。
(1)一看筆順，認識新筆畫。
(2)二看結構。
(3)三看關鍵筆。
(4)教師范寫，學生觀察。
(5)學生練寫，交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書，從古代到現代，吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇八
一、計算題(共30分)。
1、直接寫出得數。(8分)。
240÷6=。
120÷30=。
24×5=。
90÷18=。
560÷70=。
6×15=。
2、用豎式計算，打的要驗算。(10分)。
627÷33=。
224÷28=。
720÷68=。
966÷42=。
3、脫式計算。(每題3分，共12分)。
(2)38×(480÷16)。
(3)130+70×16。
(4)(240+760)÷40。
二、填空題(共18分)。
1、754÷63的商的最高位在()位上，商是()位數。
2、最大的'兩位數乘最小的兩位數，積是()。
3、一個數除以16，商是20，余數是10，這個數是()。
4、40×□161，□最大填()。
5、15商是()，商是最大的()位數。
6、一個數除以5，商是12，有余數，當余數最大時，被除數是()。
7、()÷40=14……39。
483÷()=9……6。
文檔為doc格式。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇九
1.認識“曾、蒙”等13個生字，會寫“鋒、昨”等9個字，會寫“叔叔、足跡”等7個詞語。
2.能用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法。
3.朗讀課文，能讀出問答的語氣。
4.讀句子，想畫面，能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事跡。
5.拓展雷鋒關愛他人的事跡，并用講故事的方式與同學分享。
6.學習關愛他人的俗語。
7.爭當小小雷鋒，學習雷鋒精神，初步形成關愛他人的意識。
1.認識“曾、蒙”等13個生字，會寫“鋒、昨”等9個字，會寫“叔叔、足跡”等7個詞語。
2.讀句子，想畫面，能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事跡。
1.視頻播放雷鋒事跡，導入新課。
雷鋒叔叔是一位平凡而又偉大的解放軍戰士，一生做了許多好事。今天，我們就跟隨課文的腳步，一起去尋找雷鋒叔叔，感受雷鋒精神。
2.板書課題，指導書寫“鋒”字。
3.指導朗讀課題，讀出呼喚的口吻。
1.借助拼音初讀課文，把句子讀通順，把字音讀準確。
2.朗讀重點生詞，交流識字方法。
1.自由讀詩歌，說一說：“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？
預設1：沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。
預設2：順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。
3.指導朗讀1、3小節，讀好問句。
兩句你在哪里，體現出急切的心情，第二句語氣上揚，語調延長。
4.引導學生關注2、4小節分別是對1、3小節的回答，發現課文有問有答的特點。同桌合作朗讀課文，讀出問答語氣。
5.朗讀展示：女生讀1、3小節，男生讀2、4小節，齊讀第5小節。
1、通過小游戲復習本課生字，檢查學生認讀。
2、指導書寫生字“冒、留、彎、背”。
（1）引導學生觀察四個生字共同的結構特點，上寬下窄。
（2）教師強調易錯點，范寫難點，學生描紅練寫。
教師介紹雷鋒日記，雷鋒叔叔一生做過許多好事，人們從他生前的日記中讀到了許多塵封已久的感人畫面，我們學習的這首小詩，就記錄了其中的兩件，今天，我們一起去到雷鋒叔叔獻出愛心的現場，分享這份感動吧。
1.預設一：我看到了雷鋒叔叔抱著迷路的`孩子。
師：雷鋒叔叔怎樣抱著迷路的孩子？
生：溫柔的、緊緊地......
師：天上下著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔肯定會怕孩子淋著雨，他會
生：幫孩子擋雨......
預設二：我看到了天空下著蒙蒙的細雨。
師：你淋過雨嗎？猜猜雷鋒叔叔在細雨中，會有什么樣的感受？
生：感到很冷、衣服都被淋濕了、被雨水模糊了視線看不清路......
預設三：我看到了泥濘路上的腳窩。
師：泥濘的路是什么樣子的？
生：下雨的時候，路上都是泥。
師：雷鋒叔叔走在這樣的路上，懷里還抱著孩子，很艱難，你又看到了什么？
生：雷鋒叔叔的腳上占滿了泥 ，褲子也濕了......
2.根據課文內容，結合自己想象的畫面，用自己的話說一說你看到的畫面。
沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔......
3.結合自己想象的畫面，朗讀1、2小節，教師指導。
1.小組合作討論想象的畫面。
2.小組派代表匯報成果，教師相機引導理解：年邁、荊棘等詞語的意思。
1.朗讀第五自然段，讀出對雷鋒叔叔的敬愛，對雷鋒事跡的感動之情。
2.說一說：你從雷鋒叔叔身上學到了什么？
1.引導學生觀察四個生字共同的結構特點，左窄右寬。
2.教師強調易錯點，范寫難點，學生描紅練寫。
1.小組內分享課外雷鋒故事。
2.小組代表講一講課下收集的雷鋒故事。
3.教師拓展雷鋒日記，感受雷鋒精神
1、學生自主朗讀。
2、討論分享諺語的含義。
號召學生學習雷鋒精神，幫助他人，關愛同學，為學校做出奉獻，爭當校園的螺絲釘，大家相互監督，單元結束后評選出“小小雷鋒”。
（一）活動框架
（二）教學設計
1.認識“糕、特”等15個生字，讀準多音字“的”，會寫“能、桌”等9個字，會寫“也許、桌子”等14個詞語。
2.朗讀課文，能借助插圖和重點詞說出米糕是經過哪些勞動才做成的。
3.讀句子，能發現同一個詞語在不同語境里有不同的意思。
4.理解千人糕的甜來自于千人的愛，聯系生活，明白日常吃穿住行都包含著許許多多勞動人民傾注的汗水和熱愛。
5.認讀表示職業名稱的詞語，認識更多職業，能發現這類詞語的特點。會選擇詞語說句子。
6.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。激發對教師職業的了解和愛。
7.知道無論做什么工作，每一份職業都能為社會做出充滿愛的奉獻，貢獻自己的力量。
8.結合本單元所學所感，說說自己長大以后想要做什么，怎樣為社會獻出愛。
1.認識“糕、特”等15個生字，讀準多音字“的”，會寫“能、桌”等9個字，會寫“也許、桌子”等14個詞語。
2.朗讀課文，能借助插圖和重點詞說出米糕是經過哪些勞動才做成的。
3.結合本單元所學所感，說說自己長大以后想要做什么，怎樣為社會獻出愛。
1.討論生活中吃過的糕點，導入新課千人糕，千人糕的原材料是大米磨成的粉和糖，引導學生發現“糕、粉、糖”都是米字旁，糖又是甘蔗甜菜汁熬成的，形聲字識記“蔗、菜、熬”。
2.買千人糕、銷售千人糕，在情境中理解詞語意思。
3.朗讀帶有“特別、才能、經過”的句子，發現同一個詞語在不同語境里有不同的意思，區分“嗎”和“嘛”。
4.認讀多音字“的”。
5.朗讀詞語，檢查生字掌握情況。
6.識字游戲。
任務二：默讀第6-9自然段，借助課文插圖，畫出千人糕制作需要那些勞動？
任務三：借助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的？感受千人糕的甜來自于千人的愛。
任務四：我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說一說。
明白日常吃穿住行都包含著許許多多勞動人民傾注的汗水和熱愛。
【板書設計】
1.學生朗讀職業名稱，借助拼音把不認識的字讀準確！
2.討論：不同職業能為社會帶來怎樣的奉獻和愛。討論不同職業對社會的奉獻。
2.感受師生之間的關愛，激發學生對教師的愛。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇十
教學內容：
動物樂園。
教學目標：
1、讓學生在數一數，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號、、=，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。
2、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
3、使學生感受數學與生活的密切聯系，初步體會到生活中處處有數學。培養學生數學學習興趣和學習熱情。
重點難點：
1、掌握比較多少的方法。
2、會用、、=表示比較的結果。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是比較，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導操作，探究新知。
1、出示動物樂園圖。
師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。
2、匯報交流。
師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）。
3、動手操作。
（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？
（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。
（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？
4、設疑激趣。
（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？
（2）匯報：我準備把和進行比較。
5、探究方法。
（1）認識同樣多和=（熊和鹿比）。
師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據學生的實際情況引導）。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇十一
教科書p6內容。
【教學目標】
認識6個生字。
培養學生的識字能力，感受學習漢字的樂趣。
【教學重點】
會讀、會認本課的6個生字。
【教學難點】
認識6個生字，培養學生的識字能力，感受學習漢字的樂趣。
【教學過程】
一、新課導入
小朋友，今天老師給大家帶來了一幅美麗的圖畫。你們看，多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導學生練習說話）
師根據學生的回答，出示“天”“地”“人”三個字。
師：同學們，看，這三個字急著跑出來和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節課我們就來想辦法認識它們吧！
二、自主識字
學生借助圖畫自由讀字。
小組內交流識字。
教師范讀，生跟讀，讀準字音。
小組內互助學習，讀準字音。
指名認讀生字，教師相機正音，重點指導“天”“地”“人”的讀音。
給“天”“地”“人”三個字找朋友（擴詞練）。
三、交流識字
指名試讀，全班同學幫助糾正。
請讀對的學生當“小老師”領讀一遍。
指名說說自己一些好的識字方法。
游戲識字。
（1）開火車讀生字。
（2）師說字音，讓學生找出相應的生字卡并舉起。
（3）三個同學一組，輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。
【板書設計】
天地人
天 地 人 你 我 他
【教學反思】
本節課設計重點體現“三務實”，即思想務實、設計務實、過程務實。真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。識字教學是小學低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。本節課以6個生字的識記為重點，引導學生在觀察的基礎上，思考識記生字的'方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化；在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇十二
1、通過復習20以內數的讀寫，組成數序等，使學生加深對數的概念的認識和理解。
2、復習20以內的加減法。
3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。
20以內數的組成及加減法。
靈活運用所學知識解決問題。
審清題意。
關鍵。
教學資源課件。
教學環節。
時間安排教師指導學生活動設計意圖。
一、復習加減法的'意義。
二、提高計算能力的訓練。
三、小結1、出示圖。
師：這幅圖表示什么意思？怎樣列式計算？為什么用加法呢？
引導學生說出：表示把兩部分合起來，用加法計算：6+4=10。
師：這帽圖還可以怎樣列式？
生：4+6=10。
師：在日常生活中，6+4=10這個算式還可以表示什么意思？引導學生結合生活例子，說說加法算式的其他內涵。
2、出示圖。
（1）說說每幅圖的意思。
（2）學生獨立列出算式。
（3）集體交流反饋，并結合圖意說說每個算式表示的含義。
1、做課本97頁第1題。
讓學生獨立完成，教師可以要求學生把計算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運算題。
學生獨立完成后，讓學生說說混合運算的計算順序。
3、做課本97頁的第8題。
（1）比一比誰開的花最美。
教師說明完要求后，學生獨立完成，做對的你的花才能開得美。
（2）填空，讓學生獨立完成后，同學互相訂正。
4、做98頁的第13題。
（1）想一想，算一算。
引導學生觀察算式，找出算式的規律后，獨立完成。
（2）破密碼。
可以采取比賽的形式，比一比誰最快打開保險箱的門。
今天我們復習了20以內的加減法。學們利用課余時間還要自己復習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算游戲。每個同學對20以內的加減法口算要算得又快又對。
學生快速口算。
討論：指名回答。
學生做完后，問是怎樣想的。
學生觀察，分組討論，說說發現了什么？
學生獨立完成題單時，師巡視。作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。
引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇十三
1、反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。
2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。
3、了解作者布封，體會作者的思想感情。
誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。
2課時。
展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。
要求學生說出三個馬字分別屬于哪種字體。
學生回答后，教師語：時代不同，馬的寫法也不同，這是漢字形體演變的結果;同樣，隨著社會的發展，馬的生存方式及其命運也在悄然發生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關注人類忠實而高貴的朋友——馬。
布封，法國博物學家、作家。貴族家庭出身，從小受教會教育，愛好自然科學。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。
學生快速閱讀課文，思考下列問題：
1、文中寫了哪兩種生存狀態下的馬?
2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。
3、作者對兩種馬各持什么態度?這種態度集中表現在哪些段落?
圍繞上述問題，請學生發表各自的看法，學生回答后，教師將學生的意見進行歸結。
文章寫了家馬、野馬(或人工馴養的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點分別是馴良、自由奔放。
表現自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節制，自由地游蕩、蹦跳。
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態度集中表現在二、三自然段。
(一)讀二、三段。
1)它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而。
2)這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
3)在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。
4)所有的家馬則都只有人工所能賦予的`東西，即技巧與媚妍而已。
(二)深層探究。
1、請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點到為。
3、班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。
4、教師小結：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質俱美之文。
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學生齊讀。
是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)抄在資日記本上。
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
1、教師用多媒體播放有關家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。
2、請同學談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由(教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響)。
3、討論。
教師用多媒體展示下例問題：
1)家馬的馴良的天性嗎?請聯系自己的學習生活，談談自己的觀后感，并就目前的教育現狀提出自己的合理建議。
討論結果略。
導入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。
1、在四人小組內，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動當中，引導學生去體會文中人格化的描寫。
2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。
2)學生在小組內交流并推舉同學到班上交流。
3)教師對學生的交流結果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。
3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
1、抄寫讀一讀，寫一寫中的詞語，并任選五個詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記(一周內完成)。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇十四
教學目標：
1、使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、初步培養學生整理物品的習慣。
教學重點：學習按一定的標準給物體分類。
教學難點：學生在議一議，評一評，分一分的活動中，切實感受到物體如何按某一標準進行分類。
教學時間：1課時。
第一課時分一分。
教學內容:教材第8頁例題，想想做做第14題。
課時目標：
1、使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、初步培養學生整理物品的習慣。
設計新意：通過舉例加深學生會按照標準分類。
教學準備：文具盒，鉛筆，橡皮，尺等；學具盒，三角形，正方形，圓形。
教學過程：
一、讓學生觀察教材的插圖。
提問：課桌上有些什么。
引導學生討論：應該怎樣整理，各種物品應放在文具盒里還是放在學具盒里。
總結：這些物品可以按用途分類分成文具和學具兩類。
引導學生把自己課桌上準備的學具﹑文具進行整理﹑分類。學生匯報﹑交流：自己是怎樣整理的，分成了幾個部分，各是哪些物品。
二、鞏固與練習。
1、想想做做第1題。
讓學生識別畫的各是什么動物。從左往右排列，上面一排是金魚﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨，下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥。
引導學生根據已有的知識和生活經驗說出這些動物中哪些能在水里生活，把它圈出來；不能在水里生活的動物，則不要圈。
2、第2-4題。
先讓學生討論怎樣分，確定分的標準后，再動手分一分。
其中第2題可以按食品和非食品分類，第3題可以按水﹑陸﹑空分類，第4題以按蔬菜和水果分類，也可以按它們不同的顏色分類。
三、總結評價。
要讓學生觀察﹑討論，弄清按什么標準分，自己分一分。要根據習題內容和學生的需要，合理安排學生獨立學習或合作完成。還要組織學生交流分類的結果和分類的思考。
板書設計：分一分。
學具盒水中交通工具。
文具盒陸上交通工具。
水里動物空中交通工具。
陸地動物蔬菜水果。
一年級第二單元教案設計大全（15篇）篇十五
個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。
（1）100以內數的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
數100以內的數。
（10課時） 認識整十數1課時； 整十數加、減整十數1課時； 認識幾十幾1課時； 整十數加一位數及相應的減法1課時； 數的順序、單雙數1課時； 比較數的大小1課時； 多些、少些、多的多、少得多。
教科書第6頁得例題，第7~8頁想想做做的習題。
1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序輸出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些書，知道這些數的組成。
2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3、培養用數學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。
一、揭示課題 多媒體出示有非整十數的場景，告訴學生幾十幾的'數在生活中的作用可大了。
講述：今天我們就來認識一些幾十幾的兩位數。（板書課題：認識幾十幾）
二、直觀認識幾十幾
談話：請小朋友數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。
談話：剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？
小組討論后再班內交流。
讓學生從四十數到一百，每個人都要在小組內數給同學聽。
三、教學寫數、讀數和數的組成
教師先在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。
提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照這計數器把這個數寫出來？
讓學生一起把這個數讀出來。
提問：24中的2表示什么？4呢？24是由哪兩部分組成的？
讓學生用計數器在小組內撥34和43，完成第21頁例題的天空，然后進行幾十幾數的聽寫練習。
四、組織練習
1、想想做做第1題。
談話：數一數我們教室里有多少個同學，看誰數得又快又對，并告訴同學們你是怎樣數的。
2、想想做做第2題。
3、想想做做第3題。
談話：這么多星星，怎樣數呢？學生數過后，指名說結果，并說一說是怎樣數的。
4、想想做做第4題。
指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先給小組的同學說一說，在告訴全班同學。
5、想想做做第5~7題。
學生獨立完成，小組檢查。 五、總結評價 談話：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發現幾十幾的數，把它告訴老師或同學。
學生的合作能力不夠強，時間安排不夠。