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    問路教案中班(精選16篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:念青松

    中班教案是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和幼兒的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)的教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃。以下是一些中班教案的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參考和學(xué)習(xí)。

    問路教案中班(精選16篇)篇一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。

    2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

    3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    ppt。

    活動(dòng)過程:

    一、觀察角色,表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解。

    1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。

    今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人,出示角色(米奇),提問:今天的米奇看起來怎么樣?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他,可以怎么說?(幼兒回答)。

    2.幼兒說說自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。

    今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見了誰?(米妮),他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至“開著開著,米奇迷路了”,提問:什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

    二、觀察畫面,理解“問路”和“指路”的過程。

    1.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)米奇開到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說:你能猜出我是誰我才開門。

    你知道這幢房子是誰的家嗎?

    (3)教師:青蛙打開了門,米奇會(huì)怎樣問路?(個(gè)別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?

    青蛙說,我不知道,你去問別人吧!

    他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說什么?

    2.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問公雞”的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示路線圖,提問:米奇的車會(huì)往哪里開?為什么?

    哦,已經(jīng)迷路了,要找最近的地方去問路,如果再走到?jīng)]人的地方,更找不到去米妮家的路了。

    房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體,它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。

    (2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:公雞打開了門,米奇會(huì)怎么問?(個(gè)別幼兒回答)。

    (3)聽“公雞回答的話”,并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)。

    3.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問熊”的內(nèi)容,并思考問題。

    4.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)米奇來到了這座城堡門口,敲了敲門,獅子來開門了,米奇就問他,你好請(qǐng)問,米妮家怎么走?獅子說:在我家的右邊。

    (2)請(qǐng)幼兒猜測(cè),米妮家到底是那一幢房子。

    (3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,為什么獅子會(huì)說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽:你們做米奇,伸出你們的右手,我來做獅子,我的右手不動(dòng),米奇在問獅子的時(shí)候,他們是怎么站的?面對(duì)著米奇,那我要轉(zhuǎn)過去啦,你們注意看哦,我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來,獅子和米奇是面對(duì)面站著的,他們的左右是相反的,就是說,獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚,沒關(guān)系,以后我們慢慢學(xué)!

    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。

    活動(dòng)反思:

    最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動(dòng)《問路》,覺得周老師把這個(gè)本來很枯燥的語言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時(shí)的語言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的.孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了,詞語不斷的豐富,喜歡模仿他人說話,但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時(shí)掌握了簡單的禮貌用語,像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用,所以本次語言活動(dòng),通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

    本節(jié)語言活動(dòng)主要是說“兩只米老鼠”見面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好,能用各種巧妙的語言去問孩子們,讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣,周老師的指示圖也很明確,我覺得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。

    在整個(gè)問路的過程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路,把孩子們的語言也調(diào)動(dòng)得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請(qǐng)問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些嗦,有時(shí)候可以讓孩子們自己說說,并不要自己說,這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。

    通過本次語言活動(dòng),我聽了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說起話來也比較溫和、有語調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍,我覺得在平時(shí)的語言活動(dòng)中,孩子們就顯得比較枯燥,一個(gè)問題問下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒有,這說明我的問法還不太好,不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。

    小百科:問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事,當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候,并且遇到愿意回答的人時(shí),就會(huì)出現(xiàn)問路的情況。

    問路教案中班(精選16篇)篇二

    1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

    2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

    3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

    4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

    ppt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

    一、觀察角色,表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解。

    1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

    2.幼兒說說自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

    二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程。

    1.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

    (2)教師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

    (教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)。

    (3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

    (教師要注意傾聽幼兒"問路",了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)。

    2.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會(huì)往哪里開?

    (教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)。

    (教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒問路的方式。)。

    (教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直",觀察幼兒對(duì)方向的理解。)。

    3.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

    (教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)。

    (2)聽"熊回答的話",并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

    (教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表揚(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)。

    4.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會(huì)怎么做?

    (由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒,接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)。

    (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。

    (教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)。

    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

    附故事:問路鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:"鼠小姐你好嗎?""很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了。""我也是,總覺得非常孤獨(dú)。"鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

    過了幾天,鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐,但是開著開著,鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭:"我不知道,請(qǐng)去問下別人吧。"鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴。一只公雞來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"公雞說:"哦,沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過公雞,又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口,來到一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴。一只熊來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"熊說:"哦,向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過熊,向左轉(zhuǎn),看見一座大城堡。他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"獅子說:"哦,就在我家右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。"鼠先生一看,大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

    中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

    整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。

    問路教案中班(精選16篇)篇三

    1、學(xué)會(huì)用禮貌用語“請(qǐng)問、謝謝、再見”。

    2、引導(dǎo)幼兒知道迷路了該怎么辦,能用自己的語言說出自己家的地址。

    3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。

    教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾、動(dòng)畫片、小汽車。

    學(xué)會(huì)基本的禮貌用語,培養(yǎng)樂于助人的精神。

    知道迷路了該怎么辦,能用自己的語言說出自己家的地址。

    一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引出話題。

    1、師:一只鼠先生和一只鼠小姐(出示圖片),他們倆在聊天,鼠小姐說:“我剛蓋了一座黃色的小房子請(qǐng)你去我家做客吧。”于是,鼠小姐把她家的地址留給了鼠先生,她邀請(qǐng)鼠先生去她家做客,那請(qǐng)問小朋友地址是什么?(讓幼兒充分理解“地址”的意義)。

    師:對(duì)!“地址”說的就是你的家在哪里?(舉例說明)。

    2、師:請(qǐng)小朋友猜一猜鼠先生會(huì)不會(huì)去鼠小姐家做客呢?

    二、出示故事ppt,邊講故事邊提問:(邊出示課件邊提問邊講述故事內(nèi)容,通過猜一猜、想一想激發(fā)幼兒興趣)。

    1、師:鼠先生要去鼠小姐家,可怎么也找不到鼠小姐留給他的地址了,沒有了地址,他在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼:會(huì)迷路)。

    2、鼠先生迷路了該怎么辦,誰來想一個(gè)辦法?(請(qǐng)幼兒想辦法學(xué)習(xí)自己解決問題)。

    師:小朋友想出了這么多辦法,鼠先生是怎么解決的呢?我們一起來看看吧!

    小結(jié):是的,為了表示禮貌,我們應(yīng)該先敲敲門,或者是按門鈴,讓我們一起伸出小手指來和鼠先生來按門鈴吧。(師幼一起模仿按門鈴)。

    4、請(qǐng)小朋友想一想鼠先生是怎么向小青蛙問路的?(學(xué)習(xí)禮貌用語的使用方法)。

    小結(jié):鼠先生說:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”鼠先生用了‘請(qǐng)問’二字,說明鼠先生很有禮貌,我們來聽一聽小青蛙是怎么說的。(播放ppt中小青蛙的聲音)。

    師:筆直走就是一直向前走不轉(zhuǎn)彎。(請(qǐng)小朋友表演筆直走。)。

    6、鼠先生又來到一座褐色的房子前,這會(huì)是誰的家呢?請(qǐng)小朋友猜一猜?(播放ppt中小熊的聲音)小熊說向左轉(zhuǎn),請(qǐng)問“左邊”在哪?(請(qǐng)小朋友來表演一下左轉(zhuǎn)彎怎么走)。

    7、請(qǐng)小朋友猜一猜大城堡里住的是誰?聽聽大獅子是怎么說的(播放大獅子的聲音)大獅子的旁邊果然有一座黃色的小房子,這是鼠小姐的家嗎?三、播放動(dòng)畫片,完整欣賞故事。(帶著疑問欣賞故事,更加調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲望)。

    四、情景表演(讓幼兒體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來的樂趣)。

    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物,練習(xí)故事里的對(duì)話部分。

    2、分組扮演不同角色,表演故事。

    五、結(jié)束與延伸。

    小朋友表演的真精彩,你們一定要記住:去別人家做客千萬不要忘記地址哦。我想請(qǐng)小朋友到我家來做客,我家的地址是衡王府花園,出了幼兒園一直走,向左轉(zhuǎn)就到了,小朋友想請(qǐng)我去你家做客嗎?你家的地址在哪呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說說自己的詳細(xì)地址)不知道你家的地址的小朋友,回家問問家人,把地址寫在紙上,明天來告訴我吧!

    問路教案中班(精選16篇)篇四

    1、嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

    2、體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

    1、課件-圖片。

    2、人手一份記錄紙和筆。

    一、觀察角色,表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解。

    1、出示角色(鼠先生)。

    提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他,可以怎么說?

    2、講述故事至“開著開著,鼠先生迷路了”

    提問:什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?

    (幼兒說說自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。)。

    二、理解“問路”和“指路”

    1、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

    (2)教師:鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

    2、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會(huì)往哪里開?

    (2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。

    (3)聽“公雞回答的話”

    提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?

    3、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

    (2)聽“熊回答的話”

    提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

    4、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會(huì)怎么做?

    (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。

    (3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的后半句話。

    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

    鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆很高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?”

    “很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,氣悶級(jí)了。”

    “我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)。”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

    過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐,但是,開著開著,他迷路了,他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請(qǐng)去問一下別人吧!”

    鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一直公雞來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問鼠小姐的家怎么走?”公雞說:“哦,沿著這條路筆直走就到了。”

    鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,一只狗熊來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了。”

    鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。”

    鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在一起了。

    問路教案中班(精選16篇)篇五

    1、能正確、較流利地使用普通話,說話時(shí)做到態(tài)度自然大方,有禮貌。

    2、能針對(duì)不同情況隨機(jī)應(yīng)答,文明和諧地與人交往。

    3、通過本次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

    1、正確使用禮貌用語。

    2、學(xué)會(huì)如何問路。

    能針對(duì)不同情況隨機(jī)應(yīng)答,文明和諧地與人交往。

    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

    1、課件出示——《明明問路》。

    主要內(nèi)容是:明明要到中山公園,可他不知道該怎么去。途中他遇到了一位老爺爺,于是向老爺爺問路。第一次問路時(shí)沒注意使用禮貌語言,老爺爺不理睬他。后來他有禮貌地問路,老爺爺就給他指路。

    2、明明兩次問路的態(tài)度有什么不同?結(jié)果又有什么不同?

    二、互相討論,明確問路要求。

    1、分組討論:向別人問路時(shí)應(yīng)注意什么?

    2、明確問路要求:

    (1)態(tài)度自然大方。

    (2)使用文明用語。

    (3)把問題說清楚。

    (4)能針對(duì)不同。

    (5)情況隨機(jī)應(yīng)答。

    三、創(chuàng)設(shè)情景,分組練習(xí)。

    1、課件出示兩個(gè)小朋友向阿姨問路的'情景圖。

    圖中有兩位小朋友要從我們學(xué)校去南國桃園。他們會(huì)怎樣向阿姨問路呢?請(qǐng)同學(xué)們互相和合作,分別扮演圖中的小朋友和阿姨,做一做問路的練習(xí)。

    2、學(xué)生練習(xí),教師巡視,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

    4、根據(jù)教師假設(shè)的情景,兩人一組練習(xí)問路。

    情景一:小華要去松崗市場(chǎng),向一位叔叔問路,叔叔為他指路。

    情景二:小紅要到新華書店,向一位老爺爺問路,可是老爺爺也不知該怎么走。

    情景三:小芳要到影劇院,向一位姐姐問路,而那位姐姐推說自己沒空,不愿意為小芳指路。

    5、匯報(bào)表演,并對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)議,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者。

    四、談?wù)勛约簠⒓恿诉@次口語交際后的收獲。

    五、總結(jié)。

    問路是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會(huì)遇到的事。我們想要順利地得到別人的指引,就要文明有禮地向別人詢問。別人給我們指路時(shí),我們也要認(rèn)真地傾聽。

    六、拓展延伸。

    利用節(jié)假日到同學(xué)家中或附近的風(fēng)景區(qū)搞些有意義的活動(dòng),知道地址后可通過問路到達(dá)目的地。

    問路教案中班(精選16篇)篇六

    1、觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

    2、體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

    一、觀察角色,表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解。

    1、幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

    2、幼兒說說自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

    講述故事至"開著開著,鼠先生迷路了",提問:什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)。

    二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程。

    1、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

    (2)教師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

    (教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)。

    (3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

    (教師要注意傾聽幼兒"問路",了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)。

    2、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會(huì)往哪里開?

    (教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)。

    (教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒問路的方式。)。

    (教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直",觀察幼兒對(duì)方向的理解。)。

    3、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

    (教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)。

    (2)聽"熊回答的話",并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

    (教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表揚(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)。

    4、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會(huì)怎么做?

    (由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒,接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)。

    (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。

    (教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)。

    ("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)。

    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

    1、幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

    (教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)。

    2、延伸活動(dòng):想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

    (教師出示一個(gè)地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,應(yīng)該先找什么?)。

    附故事:問路鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:"鼠小姐你好嗎?""很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了。""我也是,總覺得非常孤獨(dú)。"鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

    過了幾天,鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐,但是開著開著,鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭:"我不知道,請(qǐng)去問下別人吧。"鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴。一只公雞來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"公雞說:"哦,沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過公雞,又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口,來到一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴。一只熊來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"熊說:"哦,向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過熊,向左轉(zhuǎn),看見一座大城堡。他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"獅子說:"哦,就在我家右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。"鼠先生一看,大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

    問路教案中班(精選16篇)篇七

    1、通過看看、猜猜、想想、說說來理解圖書內(nèi)容。

    2、能根據(jù)物體的輪廓進(jìn)行合理的猜測(cè),發(fā)展思維能力。

    3、在猜測(cè)過程中體驗(yàn)成功的喜悅。

    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

    5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    小貓玩偶、手電筒、大圖書、小圖片若干。

    【教學(xué)過程】。

    一、談話激趣。

    1、出示小貓玩偶,猜猜小貓為什么這么開心?

    (幼兒自由猜測(cè)小貓開心的原因)。

    過渡語:小貓究竟為什么這么高興呢?老師帶來了一張照片,答案就在照片里。

    2、出示小貓圖片:

    提問:小貓為什么這么開心?你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))。

    在過生日的時(shí)候,什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)。

    過渡語:小貓過生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們一起來看看圖書。

    二、看圖書理解故事內(nèi)容。

    1、提出看書的要求:大眼睛看仔細(xì),把看到的先藏在心里!

    2、集體看圖書1-3頁。

    提問:小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)。

    哪一頁是說小貓生日停電的?請(qǐng)一名幼兒把它找出來。(圖2)。

    3、出示圖2提問:這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?

    4、師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西?

    (打開櫥門,說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么?有幾件)。

    5、師小結(jié):有了手電筒,屋子一下子亮了起來,能看清楚屋子里的東西了,小貓很高興,覺得自己挺了不起的!

    過渡語:叮咚、叮咚,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

    6、集體看圖書4-6頁。

    提問:小貓家來了哪些客人?(小白兔、小猴子、小刺猬)。

    誰能找到小白兔這一頁?(幼兒找出圖4)明明是黑影子,你怎么知道它是小白兔?(師公布答案)。

    后面哪一頁會(huì)是誰呢?(出示圖5-1)。

    最后這個(gè)可是最難的,它是誰呢?出示圖5-2,到底是誰?

    7、出示圖7:這下小貓家可熱鬧了,小貓家來了幾位客人?猜猜客人們會(huì)給小貓帶來什么禮物?(幼兒自由猜測(cè))。

    三、看影子找相應(yīng)的禮物。

    過渡語:究竟有什么,讓我來瞧一瞧!那么多的禮物呀!不過今天有點(diǎn)麻煩,在黑漆漆的屋子里只能看見這些禮物的`黑影子,有的還只能看到一半影子,你們瞧!

    1、出示許多物體的影子圖片。

    交代要求:請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)禮物袋,先仔細(xì)看一看,想一想是什么禮物?

    再帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找,把這件禮物找出來,裝進(jìn)禮物袋里。

    最后把禮物袋送到小貓的身邊。

    2、幼兒自選禮物袋到后面的桌子上找相應(yīng)的禮物。

    教師巡回指導(dǎo):記住你為它找到了什么禮物!

    3、請(qǐng)幼兒說說自己找到的禮物是什么?

    四、為小貓唱生日歌慶祝生日。

    教學(xué)反思。

    (一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。

    (二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說:“這個(gè)辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)――手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

    (三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

    小百科:一般的貓:頭圓、顏面部短,前肢五指,后肢四趾,趾端具銳利而彎曲的爪,爪能伸縮。夜行性。

    問路教案中班(精選16篇)篇八

    1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

    2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

    ppt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

    一、觀察角色,表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解。

    1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

    2.幼兒說說自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

    二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程。

    1.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

    (2)教師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

    (教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)。

    (3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

    (教師要注意傾聽幼兒"問路",了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)。

    2.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會(huì)往哪里開?

    (教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)。

    (教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒問路的方式。)。

    (教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直",觀察幼兒對(duì)方向的理解。)。

    3.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

    (教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表揚(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)。

    4.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會(huì)怎么做?

    (由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒,接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)。

    (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。

    (教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)。

    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

    附故事:問路鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:"鼠小姐你好嗎?""很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了。""我也是,總覺得非常孤獨(dú)。"鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

    過了幾天,鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐,但是開著開著,鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭:"我不知道,請(qǐng)去問下別人吧。"鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴。一只公雞來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"公雞說:"哦,沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過公雞,又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口,來到一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴。一只熊來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"熊說:"哦,向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過熊,向左轉(zhuǎn),看見一座大城堡。他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"獅子說:"哦,就在我家右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。"鼠先生一看,大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

    中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

    整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。

    問路教案中班(精選16篇)篇九

    1、理解故事內(nèi)容,了解有關(guān)眼睛的'常識(shí)。

    2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備

    幼兒用書

    投影儀

    三、活動(dòng)過程

    小朋友們,今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事,故事題目叫《戴眼睛的小貓》,小貓?jiān)趺磿?huì)戴眼鏡呢?小朋友們聽仔細(xì)了:

    1、講述故事《戴眼鏡的小貓》(投影幼兒用書)

    故事內(nèi)容:在一座紅房子里,住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了,每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡,小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報(bào)紙狀)

    有一天,老奶奶看完報(bào)紙,沒來得及把眼鏡放好,就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會(huì)了,它戴著老奶奶的眼鏡,高興地往門口跑,走到大門口,一看,哎呀,門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。

    只聽“咚”的一聲,小貓重重地被摔倒在地上。

    小貓又覺得肚子餓了,想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口,就看見對(duì)面走來一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)

    小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想:這準(zhǔn)是一副魔鏡,我還是把它給老奶奶放回去吧!

    小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。

    故事講完了,好聽嗎?(好聽)我們現(xiàn)在來回憶一下故事講了什么。(根據(jù)幼兒用書上的圖畫,提問題)

    ——在一座房子里住著誰?(老奶奶和一只小貓)

    ——老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么?為什么?(眼鏡 因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了,眼睛不好)

    ——小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕,有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊,發(fā)生了什么?(門檻變高,被重重地摔倒在地上)

    ——小貓肚子餓了,它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?(看見一只很大很大的老鼠,嚇得掉頭就跑)

    2、了解有關(guān)眼睛的常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

    ——現(xiàn)在我們來摸摸我們的好朋友眼睛長在什么地方。(小朋友們摸,老師一邊示范一邊說“上邊毛,下邊毛,中間黑葡萄”)

    ——好朋友眼睛每天都要做一個(gè)動(dòng)作,是什么動(dòng)作?(眨眼,如小朋友們有困難,老師可做動(dòng)作 ,閉眼幾秒鐘再睜開)和小朋友們一起做一次眨眼動(dòng)作。

    ——小朋友們看,老師戴著什么啊?(眼鏡)小朋友們齊聲說。為什么要戴呢?大家想5秒鐘。(老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五)眼睛不好。(小朋友們可能說不出,這時(shí)老師可摘下眼鏡作摸的動(dòng)作)老師和你們一樣大的時(shí)候可沒戴眼鏡,后來自己不好好愛護(hù)眼睛,眼睛就不好啦!小結(jié):要好好愛護(hù)我們的眼睛。

    ——小朋友們,你們的眼睛什么時(shí)候不舒服啊?(讓小朋友們思考5秒鐘,老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五)

    眼睛飛進(jìn)蟲子不舒服、戴爸爸(媽媽等)的眼鏡不舒服、戳到不舒服————

    ——我們?cè)鯓颖Wo(hù)自己的眼睛?(如小朋友們說不出,老師可引導(dǎo))

    老師站在電視機(jī)前,問這樣看電視好不好?不好,眼睛會(huì)壞的。(小朋友們想不到其他方法時(shí),老師可將其他方法當(dāng)作秘密告訴他們)

    小結(jié):看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn),看的時(shí)間不能長;不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字;使用的時(shí)間長了要休息一下,看看遠(yuǎn)方。

    3、學(xué)做眼球操

    小朋友們,我們的眼睛要休息一下了。我們一起來做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧!

    揉一揉,捏一捏,刮一刮,我們的眼睛真舒服!(第一遍睜著眼做,第二遍閉著眼做)

    4、找不同

    打開幼兒用書,引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。

    5、小結(jié)

    問路教案中班(精選16篇)篇十

    人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

    1、通過看、聽、說,理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

    2、體驗(yàn)問路找到目的的快樂。

    理解故事情節(jié)。

    體驗(yàn)的快樂。

    ppt,故事圖片。

    活動(dòng)過程:

    一、激趣導(dǎo)入。

    老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個(gè)招呼!(鼠先生,你好!)他還帶來一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問個(gè)好!(鼠小姐,你好!)鼠先生和鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!一起看看吧。

    二、理解“問路”和“指路”的過程。

    (一)分段理解故事。

    1、第一段:鼠先生與鼠小姐見面。

    提問:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?

    小結(jié):鼠先生主動(dòng)打招呼,非常有禮貌。

    提問:鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩,留下了什么信息?

    小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

    提問:迷路是什么意思?

    小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。

    2、第二段:鼠先生向青蛙問路。

    過渡:讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車,來到了一片大森林。

    提問:鼠先生看到了什么顏色的房子?會(huì)是誰來開門呢?

    小結(jié):原來是穿綠衣服的`青蛙來開了門。

    提問:鼠先生是怎么問青蛙的?

    小結(jié):鼠先生用了“請(qǐng)問”2字,說明他非常有禮貌。

    3、第三段:鼠先生向公雞小姐問路。

    過渡:但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開車往前走。

    提問:鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前,這會(huì)是誰的家?

    小結(jié):原來是公雞小姐的家。

    提問:鼠先生會(huì)怎么問路呢?

    小結(jié):你們問得真有禮貌,聽聽公雞是怎么說的。

    提問:筆直走是什么意思?

    小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。

    4、第四段:鼠先生向狗熊先生問路。

    過渡:鼠先生謝過公雞,沿這條路筆直開下去,經(jīng)過路口,來到一座深褐色的房子前。

    提問:請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。

    引導(dǎo):讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

    小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

    5、第五段:鼠先生向大獅子問路。

    過渡:鼠先生謝過狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,這會(huì)是鼠小姐的家嗎?

    小結(jié):原來這是獅子大王的家。

    提問:誰愿意來幫幫鼠先生,幫他問路?

    提問:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么顏色的?

    小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。

    提問:鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們?cè)趺礃樱?/p>

    問路教案中班(精選16篇)篇十一

    一、最近我們?cè)谶M(jìn)行主題《交通工具》,孩子們?cè)趨⒂^馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),與此同時(shí)孩子們對(duì)馬路邊的房子大門上的門牌號(hào)產(chǎn)生了興趣,對(duì)馬路的名字、門牌號(hào)等有一定的了解,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),我特意設(shè)計(jì)了活動(dòng)《問路》。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義,對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。幼兒對(duì)迷路一詞并不陌生,結(jié)合當(dāng)前主題對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育也是必要的。通過這次活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高幼兒自我保護(hù)的能力。

    二、《問路》活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事,把孩子帶入了童話的世界,符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。《問路》是在主題背景下開展的一次語言活動(dòng),讓孩子在猜猜誰的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,提高幼兒的想象能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。

    三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述,所以想通過本次活動(dòng),想給幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),讓幼兒在一次次地表達(dá)中不斷完善自己的語言。

    1、在感知理解故事《問路》的基礎(chǔ)上,獲得解決迷路的各種辦法,提高保護(hù)自己的能力。

    2、嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法。

    理解故事,知道解決迷路的各種辦法。

    能夠用較完整的語言表達(dá)表現(xiàn)解決迷路的各種辦法。

    故事情景圖片若干、

    引發(fā)興趣欣賞理解討論交流總結(jié)提升

    一、引發(fā)興趣

    二、欣賞理解

    1、分段理解故事

    第一段:米老鼠小姐家的地址

    (原來,前幾天,鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼:鼠小姐,你好嗎?很好,謝謝你。但我老是一個(gè)人在家,沒有朋友和我一起玩,好沒意思。我也是這樣。于是,米老鼠小姐邀請(qǐng)米老鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。)

    師:你們知道什么是地址嗎?(門牌號(hào)、家在什么地方等)

    米老鼠小姐家的地址是森林路5號(hào)。

    森林路5號(hào)告訴我們什么?(米老鼠小姐家住在森林路5號(hào))也就是說,米老鼠小姐家的房子在森林路5號(hào)。

    第二段:米老鼠先生迷路了

    (過了幾天,鼠先生在家里一個(gè)人沒意思,于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是,走了好久都沒有到,怎么回事?)

    幼:迷路、找不到地方、忘記地址

    師:迷路是什么意思呢?鼠先生忘記地址所以迷路了,怎么辦呢?你們幫他想想辦法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼兒討論)你們的辦法真多,我們來看看鼠先生是怎么做的。

    第三段:問路

    鼠先生開著小汽車,穿過小樹林、來到池塘邊,看到了什么呀?

    幼:房子。

    師:什么樣的房子。(綠綠的屋頂蘭蘭的窗,綠綠的小門綠綠的房。)這么漂亮的房子會(huì)是誰的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家。

    咚咚咚,有人嗎?(一只青蛙來開門:誰呀?)噢,原來是小青蛙的家。

    鼠先生問:請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?青蛙搖搖頭:我不知道,請(qǐng)去問一下別人吧!

    1、鼠先生謝謝青蛙,繼續(xù)開車往前走,來到一幢房子前(同上),一只小白兔來開門,鼠先生問:請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?小白兔說:哦,沿著這條路筆直走就到了。(筆直走是怎么走?要拐彎嗎?)

    2、鼠先生謝謝小白兔,沿這條路筆直開下去,經(jīng)過了公園,來到一座房子前,[操作同上]一只狗熊來開門,鼠先生問:請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?狗熊說:哦,轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了。

    3、鼠先生謝謝狗熊,轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,到了森林里,看見一座大大的房子,(操作同上)一頭獅子來開門,鼠先生問:請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?獅子說:哦,就在我家的旁邊,就是那幢可愛的小房子。

    4、鼠先生一看,果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。[操作同上]鼠先生來到了森林路,這是不是鼠小姐的家?為什么?我們看看這是幾號(hào)?是5號(hào),敲敲門,正是鼠小姐來開門,他倆高興地?fù)肀г谝黄鹆恕?/p>

    2、完整欣賞故事

    小結(jié):鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方,所以她問了好幾次,如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了問路的好辦法。

    三、討論交流

    1、啟發(fā)幼兒思考:如果你是鼠先生,在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問路還有哪些好辦法?

    2、師生互動(dòng):個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

    教師小結(jié):

    如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張,不要害怕,要采取各種辦法找自己的家人,可以原地不動(dòng),千萬不要亂跑。

    1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找,向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走,或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

    2、如果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。

    3、還可以撥打110。

    問路教案中班(精選16篇)篇十二

    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

    2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”,學(xué)說故事中的角色對(duì)話。

    3、知道通過問路的方法找到目的地,體驗(yàn)其快樂。

    2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

    3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

    一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源,初步理解故事內(nèi)容。

    二、教師邊出示掛圖邊講故事,初步理解故事內(nèi)容,知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。

    提問:

    鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生了什么事情?

    鼠先生迷路了,他都來到誰的家?他是怎樣問路的?

    三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨(dú)”,并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。

    1、引導(dǎo)幼兒說出:鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

    2、請(qǐng)幼兒說說對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解,教師加以引導(dǎo)。

    3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。

    四、請(qǐng)幼兒扮演角色,學(xué)說角色對(duì)話,體驗(yàn)通過問路找到目的地的快樂。

    1、請(qǐng)幼兒6人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

    2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

    3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對(duì)話,大膽表演。

    五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論,如果我迷路了,我會(huì)用哪些方法找到家人。

    問路教案中班(精選16篇)篇十三

    1、理解故事內(nèi)容,知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。

    2、學(xué)說故事中的角色對(duì)話,體驗(yàn)角色表演的快樂。

    3.能自主探索解決迷路問題的各種辦法,提高解決問題的能力。

    1.課件《問路》

    2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片

    3.掛圖

    4.自制毛毛蟲

    原來鼠先生決定到鼠小姐的家里去做客。

    2.欣賞故事,播放課件,幫助幼兒理解故事,知道鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。鼠先生主動(dòng)打招呼,非常有禮貌。提問什么是無聊?鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩,留下了什么信息?鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。什么是地址?請(qǐng)幼兒說說自己家的地址在哪里?結(jié)合提問欣賞故事并理解故事內(nèi)容。

    鼠先生再去鼠小姐家的路上看見了哪些房子,房子里都住著誰?青蛙穿著綠是的衣服,它最喜歡綠色的房子。公雞住在哪座房子里?別的房子里都住著誰?原來每個(gè)動(dòng)物都有自己的房子,它們房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導(dǎo)幼兒理解故事、熟悉對(duì)話,鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生里什么事?鼠先生都到了誰的家里?它是怎么問路的?問路的時(shí)候都要有禮貌,通過問路的方法可以找到自己要去的地方。

    3.掛圖表演故事,幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,根據(jù)故事情景,請(qǐng)四位幼兒分別扮演青蛙、公雞、狗熊、獅子,其余幼兒扮演鼠先生。用故事中的語言練習(xí)對(duì)話,提醒幼兒正確使用禮貌用語。不清楚,直走,左轉(zhuǎn),右邊最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎(chǔ)上解決迷路問題的個(gè)種辦法,提高幼兒解決問題的能力。

    如果你是鼠先生,在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?迷路時(shí)除了問路還有哪些好辦法?如果迷路的不要害怕,可以在原地不動(dòng),等著家人來找,也可以向警察叔叔,學(xué)校的老師,商店里的售貨員來尋求幫助。

    全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演,通過圖標(biāo)找到毛毛蟲的家,共同體會(huì)表演的樂趣。

    問路教案中班(精選16篇)篇十四

    1、了解故事的內(nèi)容,知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

    2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí),要有禮貌。

    3、學(xué)會(huì)詞語:輕輕地敲、笑瞇瞇

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】

    1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

    【活動(dòng)過程】

    1、談話引題,組織討論,激發(fā)興趣

    ——師:小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

    你們?cè)谀且娺^那些動(dòng)物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

    ——師:三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽老師講一個(gè)故事。

    2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演,理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

    3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

    ——三只小雞向老牛問路時(shí),他們是怎么做的?怎么說的?

    ——小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

    ——哪只小雞做的對(duì)?為什么?

    結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

    4、組織幼兒討論:有事請(qǐng)求別人幫助時(shí),該怎么做?

    5、進(jìn)行情景表演:由教師扮演老牛與旁白講述,其余幼兒分三組分別扮演小黑雞,小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話,大膽表演。

    【活動(dòng)延伸】

    在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容。

    問路教案中班(精選16篇)篇十五

    人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解“地址”的含義,對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,并增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高幼兒自我保護(hù)的能力。

    活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),觀察角色,表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解;第二環(huán)節(jié),理解問路和指路的過程;第三環(huán)節(jié),提升并拓展經(jīng)驗(yàn)。

    1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解迷路后的各種好辦法。

    2、嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法,積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

    課件。

    一、認(rèn)識(shí)與猜想——觀察角色,表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解。

    引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己迷路時(shí)會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

    二、感知與理解——理解問路和指路的過程。

    1、出示一幢淡綠色的小房子(青蛙家)。

    鼠先生開著小汽車,穿過小樹林、來到池塘邊,看到了什么呀?(房子)。

    1)這是一間什么樣的房子。”(綠綠的屋頂蘭蘭的窗,綠綠的小門綠綠的房。)。

    2)這么漂亮的房子會(huì)是誰的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。

    3)鼠先生是怎么問路的?小青蛙是怎么回答的?

    2、鼠先生又來到了誰的家?公雞是怎么回答的?筆直往前走是什么意思?(公雞家)。

    讓幼兒用手示意“筆直”,觀察幼兒對(duì)方向的理解。

    3、鼠先生筆直往前走來到了誰的家?你們來扮演鼠先生吧。(熊的家)。

    1)觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達(dá)。

    2)讓幼兒舉起自己的手表示方向:左邊。

    4、出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的兩幢房子,鼠先生會(huì)怎么做,他會(huì)怎么說?(獅子家)。

    分角色表演(幼扮鼠先生,師扮獅子),練習(xí)問路。

    三、完整欣賞故事——提升并拓展經(jīng)驗(yàn)。

    1、鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路?遇見了誰?

    小結(jié):鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方,所以她問了好幾次,如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了問路的好辦法。

    3、延伸:想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

    問路教案中班(精選16篇)篇十六

    1、觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

    2、體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

    3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

    4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

    ppt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

    一、觀察角色,表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解。

    1、幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

    2、幼兒說說自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

    講述故事至"開著開著,鼠先生迷路了",提問:什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)。

    二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程。

    1、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

    (2)教師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

    (教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)。

    (3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

    (教師要注意傾聽幼兒"問路",了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)。

    2、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會(huì)往哪里開?

    (教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)。

    (教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒問路的方式。)。

    (教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直",觀察幼兒對(duì)方向的理解。)。

    3、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

    (教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)。

    (2)聽"熊回答的話",并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

    (教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表揚(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)。

    4、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思考問題。

    (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會(huì)怎么做?

    (由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒,接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)。

    (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。

    (教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)。

    ("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)。

    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

    1、幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

    (教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)。

    2、延伸活動(dòng):想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

    (教師出示一個(gè)地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,應(yīng)該先找什么?)。

    問路鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:"鼠小姐你好嗎?""很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了。""我也是,總覺得非常孤獨(dú)。"鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

    過了幾天,鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐,但是開著開著,鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭:"我不知道,請(qǐng)去問下別人吧。"鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴。一只公雞來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"公雞說:"哦,沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過公雞,又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口,來到一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴。一只熊來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"熊說:"哦,向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過熊,向左轉(zhuǎn),看見一座大城堡。他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:"請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?"獅子說:"哦,就在我家右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。"鼠先生一看,大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

    中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

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    購銷活動(dòng)是商業(yè)社會(huì)中不可或缺的一環(huán),它直接關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展,也對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的穩(wěn)定運(yùn)行起著重要作用。購銷是商業(yè)中最基本的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之一,它可以促使我們思考,
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