教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所制定的具體工作安排,它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫是教師實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和學(xué)生成長的關(guān)鍵一步,需要慎重對(duì)待和精心設(shè)計(jì)。
幸福的家教案(熱門18篇)篇一
青鳥》是享有“比利時(shí)的莎士比亞”之稱的莫里斯·梅特林克最著名的代表作。原是六幕夢(mèng)幻劇,該劇于1911年在法國巴黎上演后,引起了轟動(dòng),梅特林克以他多方面的文學(xué)活動(dòng)尤其是他的戲劇作品具有豐富的想象和詩意幻想等特色,獲得了當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。后經(jīng)梅特林克同意,由其妻喬治特·萊勃倫克將該劇改寫成童話故事,以便更適合小讀者閱讀。
幸福的家教案(熱門18篇)篇二
幸福是什么?如果用這個(gè)問題去問一萬個(gè)人,肯定會(huì)有一萬個(gè)不同的答案,因此,我們也就有一萬個(gè)幸福的理由。幸福是一種感覺,來的時(shí)候悄無聲息,離開的時(shí)候也不留痕跡,但你卻能從一句問候、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑中感受到它的存在,溫馨而又甜美,簡單而又深刻。結(jié)合人教版四年級(jí)第三單元的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在世界著名童話《青鳥》中去尋找幸福的蹤跡,沐浴幸福的甘露。
幸福的家教案(熱門18篇)篇三
每個(gè)人都想得到幸福,那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)。
二、指名朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文,思考。
1.課文講了一件什么事?(學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。)。
(寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。)。
2請(qǐng)多名同學(xué)講述課文大意,并要其他學(xué)生從完整性方面做出評(píng)價(jià)。
3.默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書:挖小水井)。
四、分析課文的起因。
1.默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的?
2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句,說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。)。
五、朗讀課文起因部分,讀出他們快樂的心情。
六、朗讀全文,提出不理解的詞語和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)提問,引入本課時(shí),激發(fā)興趣。
1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)。
2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么?(幸福是什么?)。
3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文,想想三個(gè)牧童分手后,各自都做了些什么。
(學(xué)做醫(yī)生,為人治病;勤懇工作,對(duì)人有用;耕地種麥,養(yǎng)活多人)(板書)。
三、十年后,三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年,回答。
他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說說。說后再回答:這些體會(huì)是怎么得到的?(通過勞動(dòng)得到的。)。
四、朗讀全文,把智慧的女兒兩次說的話劃下來。
讀這兩段話,結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么?
(通過自己的勞動(dòng),盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來快樂,這就是幸福。)。
說說什么叫“有益”?(益就是好處。)。
五、朗讀全文體會(huì)“幸福”的含義,并想想課文的中心思想是什么。
1.自己思考;
2.小組討論;
3.大家討論得出:本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng),很好地盡自己的義務(wù),從而做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來快樂。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。
七、總結(jié)升華。
今天,我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí),將來好好工作,好好生活。這樣,我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂。
幸福的家教案(熱門18篇)篇四
1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。
大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:
今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的家:
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。
2)我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰的歌最好聽,誰就能做我的'爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
難點(diǎn):
(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!
復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。
最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
幸福的家教案(熱門18篇)篇五
在這個(gè)幸福、快樂的平安夜,棣棣和咪棣認(rèn)識(shí)了很多精靈。
(1)先找出描寫精靈的句子,再讓同學(xué)猜精靈名稱。
描寫精靈的句子。
精靈名稱。
她既溫柔又美麗,只是有點(diǎn)兒憂傷。她的歌喉委婉動(dòng)聽,宛如淙淙的流水聲,長發(fā)直垂到地面,就如一縷縷碧嫩的小草,身穿睡衣,但奔涌而出的清水就像一件晶瑩剔透的外衣環(huán)繞再她身上。
(2)評(píng)價(jià)描寫精靈的句子。(你覺得怎樣讀才可以讀出這些精靈的特點(diǎn)?能不能換一換精靈的描寫?為什么?)引導(dǎo)學(xué)生明白,想象不光要奇特還要有根據(jù),不能不合理的瞎想象。
2、我來想。
精靈名稱。
精靈的樣子。
3、我來尋。
難道只有找到青鳥才能尋找到幸福嗎?讓我們?cè)谏钪袑ふ倚腋0桑?/p>
場景。
幸福在……。
上學(xué)前,媽媽在兒子的額頭輕輕地吻了一下,將兒子送走,兒子快樂地跟媽媽招手再見。
公共汽車上,一名學(xué)生把座位讓給站著的老爺爺,老爺爺高興地笑了。
幸福在。
原來幸福并不難尋找,它時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊,只要我們經(jīng)常懷著無私的、美好的心愿,幸福就會(huì)縈繞著你、跟隨著你!
4、我來找。
每個(gè)人都是自己幸福的工匠,只要我們都懷著無私,美好的心愿,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),幸福并不難獲得。其實(shí),幸福近在咫尺……在梅特林克如夢(mèng)如詩、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的筆尖下,我們沉浸其中,思索幸福。
書中佳句。
我的感悟。
5、我來演。
你愿意和小伙伴們將這些具有各式各樣性格的精靈演一演嗎?想想你們準(zhǔn)備表演哪一個(gè)場景就先將這部分的內(nèi)容改為劇本,再分好角色演吧!
幸福的家教案(熱門18篇)篇六
在玩手指游戲中,感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
教師在自己的五個(gè)手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
看看講講:我的一家。
——看,這是什么?(老師伸出一只手)。
讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫的五個(gè)人物是誰。
老師指偶表演,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰?每個(gè)手指代表誰呢?
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么?(重點(diǎn)練習(xí))。
方法:老師按不規(guī)則順序說出名稱,幼兒伸出相應(yīng)的手指。如:教師說爺爺,幼兒伸出大拇指。
教師朗讀兒歌,用手指演示各角色。
幼兒學(xué)兒歌,進(jìn)行簡單的手指游戲。
1、為提高興趣,教師可在進(jìn)行過程中,為幼兒的手指畫上某個(gè)角色。
2、要體現(xiàn)娛樂活動(dòng)的'特點(diǎn)。
幸福的家教案(熱門18篇)篇七
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感,喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
1、教師熟悉歌曲,準(zhǔn)備音樂cd或磁帶。
2、小朋友集體表演律動(dòng):
(1)《嘴巴》;。
(2)《我愛我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫,小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌,并理解歌詞內(nèi)容。教師提問:
(1)歌曲里唱了一些什么?
(2)你的`家是什么樣子的啊?
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
(1)教師先范唱歌曲一次。
(2)小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
(3)兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽,帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
幸福的家教案(熱門18篇)篇八
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感,喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師熟悉歌曲,準(zhǔn)備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
活動(dòng)過程。
2、小朋友集體表演律動(dòng):
(1)《嘴巴》;
(2)《我愛我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫,小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌,并理解歌詞內(nèi)容。教師提問:
(1)歌曲里唱了一些什么?
(2)你的家是什么樣子的啊?
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
(1)教師先范唱歌曲一次。
(2)小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
(3)兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽,帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
幸福的家教案(熱門18篇)篇九
1.學(xué)習(xí)兒歌,理解內(nèi)容,能流暢地背誦,感受家庭中親情的溫暖。
2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
教學(xué)圖片和全家合影照片。
1.看照片,感受家庭中親情的溫暖,請(qǐng)幼兒拿著照片,說說家中都有誰。教師提問:小朋友,照片上都有誰?(孩子們會(huì)說有爺爺~奶奶……)。
2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師:請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照,并向小友介紹自己的家人。
3.看圖片,學(xué)習(xí)兒歌,教師出示兒歌圖片,有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。教師提問:兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰?教師配上動(dòng)作,朗誦兒歌,教師提問:你有一個(gè)什么樣的家?爺爺奶奶對(duì)你怎么樣?爸爸媽媽怎樣對(duì)你的?(很愛我)大家在一起是怎樣的`情景(高高興興,很快樂!)幼兒看圖片,跟教師一起說兒歌。老師大聲說,幼兒小聲說。幼兒大聲說,教師小聲說。分男,女二組朗誦兒歌。
4.教師提問:小朋友都有一個(gè)幸福的家,家里人都很愛小朋友,那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺~奶奶呢?怎樣對(duì)待爸爸媽媽,你能為他們做些什么?(幼兒,自由回答)。
5.教師小結(jié):小朋友都有一個(gè)幸福的家,我們要尊敬長輩,幫他們做一些力所能及的事,做一個(gè)懂禮貌,愛勞動(dòng)的好孩子。
7.活動(dòng)延伸:幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽,可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
幸福的家教案(熱門18篇)篇十
1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:
今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的家:
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。
2)我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰的歌最好聽,誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
難點(diǎn):(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的`家》。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!
——復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。
最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!
幸福的家教案(熱門18篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的`眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡
活動(dòng)過程設(shè)計(jì):
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰來幫忙?
1) 幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了――爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好) 讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。
3、 集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
1、 隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。
1) 寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)
2) 我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰的歌最好聽,誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)
3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2~3遍)
難點(diǎn):(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。 (2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》
我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!
――復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園,最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!。
幸福的家教案(熱門18篇)篇十二
1、梅特林克在《青鳥》一書中講述了一個(gè)用心靈尋找幸福故事。作者以童話的形式顯示出一種深邃的靈感,同時(shí)又以一種神妙的手法打動(dòng)讀者的感情,激發(fā)讀者的想象,故事優(yōu)美,令人陶醉。它不僅訴諸人的知識(shí),訴諸人的情感,而且巧妙、深入地訴諸于人類的心靈。從某種意義上講,它不僅是為兒童而寫的童話,更是一部包含深邃哲學(xué)思考的夢(mèng)幻劇,展現(xiàn)了令人心醉神迷的氣氛,蘊(yùn)涵了智慧與詩——詩中富有哲理,智慧中含有詩的氣息。
2、在中國的傳統(tǒng)文化里,青鳥有“幸福、光明和愛情”的意象,它是鳳凰的前身,代表吉祥幸福,傳說是王母娘娘身邊傳遞佳音的使者,她的使命是幫助人類尋找幸福、純潔、自由快樂的精神天堂;而在西方,青鳥是圣靈的化身,同樣是圣潔、幸福的象征。
3、咪棣和棣棣尋找青鳥的經(jīng)歷,象征性地再現(xiàn)了迄今為止,人類為了尋找幸福所經(jīng)歷過的全部苦難。作品中提出了一個(gè)對(duì)人類具有永恒意義的問題:幸福是什么?“我們給人以幸福,自己才更接近幸福。”光神(《青鳥》中賦予大地力量與美的源泉)指給主人公的是一條通過善良、仁愛、慷慨而到達(dá)幸福的道路。正如作者所說:“我們每一個(gè)人都尋求著自己的幸福,其實(shí)幸福并不是這樣難得的,如果我們經(jīng)常懷著無私、良好的意愿,那幸福就近在咫尺之間。”人只有為別人的幸福著想,自己才會(huì)幸福。這種幸福觀的改變,表現(xiàn)了作者超人的智慧,它對(duì)一代又一代的讀者永遠(yuǎn)具有啟示意義。
幸福的家教案(熱門18篇)篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,將自己感悟到的語氣讀出來,培養(yǎng)朗讀能力。背誦最后一個(gè)自然段。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。
3、使學(xué)生懂得:幸福來之不易,要不畏艱險(xiǎn),克服生活中的重重困難,才能得到幸福。
感悟課文內(nèi)容,將自己感悟到的語氣讀出來,培養(yǎng)朗讀能力。
認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫8個(gè)字,著重指導(dǎo)寫好字。
1、寫有字詞的小黑板、投影。
2、掛圖。
2課時(shí)。
一、板書課題,引發(fā)質(zhì)疑。
同學(xué)們,你們對(duì)世界上的鳥有多少了解呢?說一說你知道的內(nèi)容。(學(xué)生回答后,一起看看課文中所寫的是什么內(nèi)容,由此引出了一個(gè)什么故事。)。
二、初讀課文,讀正確,讀通順。
借助拼音讀課文,把字讀正確,畫出本課要學(xué)習(xí)的10生字詞。
三、采用小組內(nèi)認(rèn)、練、互查、老師用卡片檢查的`方法檢查。
1、自選小節(jié)讀課文,檢查讀音,全班進(jìn)行讀后評(píng)價(jià)。
2、認(rèn)識(shí)卡片上的字,出示生字卡片,由學(xué)生當(dāng)老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。
抽讀生字卡片:必、須、胡、亂、鋒、利、遇、漠、饑、餓、瘦、攔、撫、闊、茂。
分小組進(jìn)行詞語積累,建立詞語庫。各小組匯報(bào),全班交流。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字,復(fù)習(xí)字音,分析字形,了解字義,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、仔細(xì)觀察,分類書寫。
在指導(dǎo)書寫時(shí),要讓學(xué)生在觀察教師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則和運(yùn)筆方法,自己書寫時(shí)也能夠力求完美。
本課8個(gè)要會(huì)寫的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。
重點(diǎn)指導(dǎo):應(yīng)寫得右寬左窄的字有“須、胡、攔、往”;應(yīng)寫得左寬右窄的字有“利”;“胡”字要范寫,應(yīng)注意“古”略高,做到錯(cuò)落有致。
2、組詞:
必:必須、不必、必要、必定、必然。
須:胡須、無須、務(wù)須、須根、觸須。
胡:胡亂、胡桃、二胡、胡來、胡說。
亂:慌亂、雜亂、戰(zhàn)亂、胡言亂語。
利:勝利、便利、吉利、不利、失利。
攔:阻攔、攔截、攔車、攔住、攔網(wǎng)。
往:來往、往來、前往、往常、往事。
幸福的家教案(熱門18篇)篇十四
《提醒幸福》一課是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書第二冊(cè)第一單元的一篇課文。這篇課文是反映當(dāng)代社會(huì)生活的文章。針對(duì)生活中人們過多關(guān)注風(fēng)險(xiǎn),身在福中不知福的現(xiàn)象,勇敢地提出勿忘幸福,提醒人們什么是幸福,告訴人們?nèi)绾螌ふ倚腋!⑾硎苄腋!⒄湎腋#瑔⑹救藗冞M(jìn)而去創(chuàng)造幸福。
根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)和課文特點(diǎn),我把教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、在整體感悟全文的基礎(chǔ)上,提煉文章的主旨。
2、品味并積累優(yōu)美語言。
3、體會(huì)幸福生活中的幸福,學(xué)會(huì)“提醒幸福”,從而珍惜幸福,享受幸福。
這篇課文的學(xué)習(xí),主要通過學(xué)生與教師,與學(xué)生,與作品,與生活對(duì)話來完成,使學(xué)生的語感廣化,深化,美化。
本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)我是這樣安排的,以幸福為話題,讓學(xué)生討論來引出這篇課文。讓學(xué)生不經(jīng)過教師的傳遞直接去閱讀課文,達(dá)到對(duì)這篇課文的整體理解和感悟。然后圍繞文章的主題設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生掌握文章的脈絡(luò),尋找文中幸福的定義,讓學(xué)生品位作者的幸福觀,進(jìn)而形成自己的幸福觀,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí)學(xué)會(huì)觀察生活,學(xué)會(huì)表達(dá)生活的技巧。
二.認(rèn)識(shí)幸福——學(xué)會(huì)感受。
三.享受幸福——珍惜幸福。
幸福的家教案(熱門18篇)篇十五
1、積累詞語、句子,知道怎樣把句子寫具體。
3、搜集資料填空,激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。
4、通過合作畫《海洋世界》,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
一、辨析形近字和同音字。
1、開火車認(rèn)字。
2、區(qū)分每組字的用法,找出不同之處。
3、組詞,盡量多組,看誰組得又多又好。
4、再找找這樣的同音字。
二、抄寫易錯(cuò)字。
1、說說帶點(diǎn)的字應(yīng)該注意拿一部分。
2、抽幾個(gè)學(xué)生到黑板上書寫,要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
3、讀讀本單元課文,再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。
三、抄寫詞語。
1、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)過,改成聽寫。要求:
正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
2、選擇詞語造句。
四、積累詞語。
1、反復(fù)朗讀,說說成語的妙用。
2、說說這些詞語在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)?
3、說說這樣的形式的成語,越多越好。
例:情深意重情理難容情同手足情至意盡。
心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會(huì)。
五、找反義詞。
1、讓學(xué)生說說詞語的意思,在明白詞語意思的基礎(chǔ)上,說出她們的反義詞。
戰(zhàn)爭和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂燦爛暗淡。
仇恨熱愛潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎。
六、比較句子。
1、反復(fù)朗讀,體會(huì)句子的不同之處。
2、小結(jié):把人物的神態(tài)、動(dòng)作說清楚,句子就具體了。
3、齊讀寫得具體的句子,再次體會(huì)。
1、自由讀詩歌,想想作者為什么愿是只幸福鳥?
2、作者想去哪些地方看看?為什么?
3、你覺得這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感?
4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對(duì)幸福、美好的向往?
5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的`段落。
6、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。
7、文中還有些什么知識(shí)你不懂?
鼓勵(lì)學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。
二、根據(jù)要求收集資料填空。
1、讀題目中的范例,弄清題目要求的形式。
2、交流課前收集的相關(guān)資料。
3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,從不同角度來表達(dá),例如:膚色、個(gè)子、愛好等。
一、自我介紹。
向同學(xué)介紹自己時(shí),要有一定條理。
可以先介紹姓名,在哪兒居住,再說說自己的愛好是什么,有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)說話時(shí)聲音要響亮。
聽的同學(xué)要認(rèn)真,不要隨便插話,等別人講完后再評(píng)議。
介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。
二、口語表達(dá)。
1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭?有饑餓?
2、面對(duì)這些現(xiàn)象,你想說什么?
3、學(xué)生暢所欲言,自由交流。
三、金鑰匙。
讀讀丁丁冬冬的對(duì)話,理解對(duì)話內(nèi)容。
翻開課本看看有哪些注釋,分別解釋的是什么內(nèi)容?
四、自檢。
自己對(duì)照當(dāng)好小評(píng)委的要求,看看自己做到了哪些方面?
說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評(píng)委?
五、延伸活動(dòng)。
小組成員合作完成《海底世界》的畫,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)后記:
學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個(gè)隊(duì)員都參與,但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好,有的組則不然,所以作品有不盡人意的地方,以后還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意,我還是很認(rèn)真地給每幅畫作了評(píng)議,并請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員作評(píng)委,評(píng)出了名次。
幸福的家教案(熱門18篇)篇十六
故事中講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng),要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讀懂故事內(nèi)容,理解幸福的含義。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,從而懂得珍惜幸福。
幸福的家教案(熱門18篇)篇十七
青鳥》描述在一個(gè)圣誕節(jié)的夜晚,伐木人的孩子咪棣和棣棣受仙女之托,歷盡千辛萬苦尋找象征幸福的青鳥,他們到了回憶國、夜之宮、未來世界、墳地和森林,都沒有捉到青鳥。最后,他們返回家中,竟然發(fā)現(xiàn)青鳥就在自己家里。原來幸福的真正含義在于,自我犧牲和給予他人,幸福存在于我們生活的每一個(gè)角落。
幸福的家教案(熱門18篇)篇十八
1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:
今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的`集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最像,寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的家:
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。
2)我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰的歌最好聽,誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2—3遍)。
難點(diǎn):(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!
——復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。
最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里,如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值,而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。