大班教案是指適用于大班幼兒的教學計劃和教學方案，它包括了教學目標、教學內容、教學方法等內容，有助于教師有條不紊地進行教學活動。我想我們需要為大班準備一份教案吧。這里有一些大班教案的成功經驗和教學心得分享，希望能夠對廣大教師有所幫助。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇一
1、了解中國地圖的外形輪廓，感受祖國疆域的遼闊。
2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉，大膽介紹自己的家鄉。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
一、中國在哪里。
1、出示世界地圖，引導幼兒尋找中國在哪里。
師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。（讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。）
2、觀察中國地圖的輪廓。
師：中國地圖的外形輪廓像什么？（引導幼兒觀察地圖，說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。）
二、中國真大。
1、找找中國的鄰居。
師：請找一找，中國的鄰居有哪些國家？（請幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。）
2、對比中國與其他國家的大小。
師：請你將中國和周圍的國家比一比，說說自己的看法。（引導幼兒說出中國是一個很大的國家。）
三、首都北京。
1、引導幼兒觀察中國地圖。
師：哪個小朋友知道中國的首都在哪里？請你指出。你是怎么找到的？（引導幼兒在地圖上找北京。）
師：北京是中國的首都，是國家領導人辦公的地方。
2、請幼兒看北京資料圖片。
師：你知道北京有什么嗎？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答分別出示相關的圖片，如：天安門、長城、鳥巢、水立方等。）
教師小結：北京是中國的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風景，是一個令人向往的地方。
四、我的家鄉。
1、請幼兒在地圖上找到自己的家鄉。
師：你的家鄉在哪里？請你在地圖上找出來。
2、師幼討論。
師：小朋友能不能說一句自己的家鄉話？說一說家鄉有什么美麗的風景和好吃的特產。
《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個故事：公雞自以為很美麗，去跟小動物們比美，結果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。教學伊始，我讓學生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯系起來，讓圖畫幫助學生學習語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學生觀察，從而了解圖意。
一、圖文對照，進行學法滲透
圖畫能較好地反映事物的發展變化，讓學生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節的發展，更深入地理解課文內容，領會文章的思想感情。本課文大部分段落的構段方式是相似的，我通過指導學生圖文對比幫助學生初步掌握這種表達形式，與此同時，提出：課文中哪幾節是相似的？找出來讀一讀。然后，指導學生比較二、三、四、五自然段，重點指導第二自然段的學習，教給學法，讓學生初步體會相同的構段方式，然后用相同的學法扶學第三段，學生自學第四、五段。這樣教學能促使學生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。
二、借圖設景，加強朗讀指導
指導學生有表情地朗讀。教學中，讓學生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學生腦海中要浮現畫面，語氣中要蘊含感情，如有關公雞的部分，隨著情節的發展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學生進入情境，更具體地了解課文的思想內容，并從中受到教育。
三、圖外想象，培養求異思維
為了鞏固和強化教學效果，我根據學情設計了三種方案練習，即讓學生在學習圖文的基礎上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進行對話訓練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節的發展，也未嘗不可，不必束縛太多。
總之，教學《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯系，指導學生觀察、想象、理解、表達，培養了學生的語言表達能力和思維能力，收到了較好的教學效果。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇二
1.通過感受不同水的變化，萌發幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。
2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發現飽和溶液。
3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.發展幼兒的觀察比較能力。
嘗試自己動手制作飽和溶液。
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
1．看一看，想一想
談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發生什么？
（老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）
3.說一說：
（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）
想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的實驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）
他是怎么做的？（請幼兒自由回答）
請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的？結果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層）
6.延伸：
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動手嘗試下。
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。
小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質。日常生活中的水由于溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增強。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇三
1、欣賞波洛克作品，大膽表達自己對作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗活動的樂趣。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
大膽表達自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。
啟發幼兒發揮想象，感受波洛克的畫。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
一、導入。
師：孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎?對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
小結：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》
(2)小結：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進了……。
3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫，為什么?(追問，抓住顏色和線條)
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師：1912是什么意思呢?幼兒猜測。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀美國最著名的畫家之一。
師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。
2、出示：滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。
(3)討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么?
孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。
四、嘗試滴畫。
1、教師示范。
3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達出來吧。
4、幼兒作畫，教師指導幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點，小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評。
2、幼兒介紹。
1、怎樣欣賞抽象畫
我知道藝術作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述。可說起來容易做起來難，如何引導是關鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。
2、怎樣引導幼兒進行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進行欣賞是關鍵。
3、如何引導幼兒課后延伸，使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動。可以從不同的角度去欣賞他的作品(比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇四
1、通過安裝電池活動，了解一些電池和安裝電池的基本常識。
2、喜歡各種電動玩具，能探索發現其共同的特征。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試并體驗成功的快樂。
自動玩具、電池、記錄單三、活動過程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
今天小朋友你們開心嗎？為什么？請說說你們帶的都是什么玩具？
2、師幼共同玩玩具。
（1）你們的玩具為什么不動？老師的玩具怎么會動呢？
（2）怎樣才能使玩具動起來？
老師這里有很多電池，你們試一試，有用嗎？
3、幼兒嘗試裝電池。
請裝得對的幼兒上來講解。
4、教師總結裝電池的第一種方法。
請不正確的幼兒再次裝電池。（鼓勵幼兒大膽嘗試）5、老師引導幼兒探索裝電池的第二種的方法。
（1）幼兒共同在電池上找標記。
（2）幼兒討論裝電池的方法。
（3）幼兒裝電池。
6、活動延伸。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇五
1、通過細心觀察，發現水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。
3、在實驗過程中能細心觀察，愿意與同伴合作實驗，積極參與交流活動。
1、材料準備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針（8盒）、抹布
2、字卡：水，神奇的水
3、經驗準備：提前讓幼兒學會用滴管。
一、猜謎引出活動內容
師：對，你們猜得沒錯，就是水。（出示字卡：水）如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”
師：你們知道什么叫神奇嗎？
小結：神奇就是特別、奇妙
師：今天我們就一起來研究，來發現水到底有什么神奇的現象。
二、認識水的表面張力現象
（一）探索水杯放回形針
告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響實驗的結果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細致地實驗和觀察哦，現在開始實驗。
4、幼兒操作，引導幼兒觀察并記錄發現的實驗現象。
5、交流實驗結果：你們在實驗時發現了什么神奇的現象？
6、小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
（二）探索硬幣裝水
1、杯子能裝水，還能在裝滿水的杯子里放很多回形針，而且還可以看到一些神奇的現象。
2、出示硬幣，這是什么？（硬幣）自言自語：這個表面平平的硬幣它能裝水嗎？你們覺得這個硬幣能裝水嗎？（能，不能）為什么。
和剛才一樣要小心細致地實驗和觀察哦，現在開始實驗。
4、幼兒小組進行硬幣裝水實驗，教師巡視指導。引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）
小結：你們的發現真多，說得也比較準確。硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，搖搖晃晃的、還能把里面的字放大。
三、探索水的表面張力現象的原因
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時，都發現，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細胞組成的，其實水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個游戲，現在你們每一個人就像一個水微粒。
1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，盡量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發現了什么？（小朋友離開了隊伍。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發現了什么？（這時小朋友不容易脫離隊形。）
3、小結：這個秘密也被你們發現啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的實驗，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。
四、尋找生活中水的.表面張力現象，并為我們的生活服務
像水這樣有表面張力的神奇現象在我們的日常生活中是很常見的。下過雨后，我們可以見到樹葉、草上的小水珠都是圓球形；有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。
玩具廠利用水的表面張力這個特征，為我們制造出了好玩了吹泡泡游戲。在我們刷牙的時候也用到了水的表面張力這個特性，我們在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時牙膏液便能在水的表面張力作用下鉆到嘴中的每個地方，讓我們把牙齒刷得更干凈。洗衣時先把衣物用水浸濕，再把衣物放入肥皂水中，這時洗衣液就能在水的表面張力作用下鉆到衣服的各個空隙中去，衣物就能洗得更干凈。
五、延伸活動
師：時間過得真快！我們一起通過猜想、實驗、思考、游戲等，發現水的神奇現象，是水的表面張力。水還很多神奇的現象，我們以后再來研究，來發現。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇六
1、關注周圍事物，萌發幼兒的環保意識。
2、進一步發展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環境的危害。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備 電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。
活動過程
提問：桌子上放的是什么？
（電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機等）教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。
教師：這些物品里都有電池，它們運作和轉動都離不開電池。
提問：你知道電池的哪些知識？
小結：電池分正負兩極，凸起的一端為正極、凹進取的一端為負極，正極和負極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2、電池分類教師：請把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號進行分類。
小結：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經驗講述，我見過的電池。
提問：
（1）你見過什么型號的電池？放在什么物品里使用？
（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發幼兒環保意識。
教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當會嚴重破壞我們的環境。
不同類型的電池對環境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會影響土質，在這片土壤中將不會生長出植物；丟在河水中會嚴重污染水質，水中的小魚會死掉；小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。
提問：怎樣正確處理廢舊電池？
小結：廢舊電池對人類和環境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。
活動延伸設立"廢舊電池回收箱"，帶領大家一起參與環境保護活動。
活動開始前，我準備了電池和電動玩具，及一些有關的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發現的問題，我引導幼兒再一次嘗試、探索、思考，關于電池的探索活動就這樣一環扣一環地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經驗，發展積極的情感，發展必要的技能。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇七
教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。
大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。
本次活動采取了談話法、游戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。
本次活動引導幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學習。
大班科學活動：神奇的水
1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的
2、樂于參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣
3、能通過實驗發現水的其它特征。
了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特征）
通過實驗發現水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）
兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭
*激趣導入――魔法變變變
·幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色
詢問：1，老師手中是什么？
2,水現在變成了什么顏色？神奇嗎？
*認識水
·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）
·幼兒總結：水是無色，無味、透明的
*玩水體驗，找出水的其他特征
·幼兒分組入實驗區進行實驗
實驗一區：幼兒用槽管進行實驗
實驗二區：幼兒用方糖進行實驗
實驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗
·請幼兒總結玩水中發現的水的其他特征
幼兒一：發現水可以流動
幼兒二：發現水可以溶解糖
幼兒三：發現水有浮力
*生活中的水
·討論發現生活中水的作用
·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）
·水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。
活動延伸：請幼兒去活動區繼續玩水體驗玩水的樂趣。
活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關于實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今后的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇八
1、通過細心觀察，發現水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。
2、會用語言和符號表述自己的實驗猜測和觀察到的現象。認識漢字水，理解漢字“神奇”的意思。
3、在實驗過程中能細心觀察，愿意與同伴合作實驗，積極參與交流活動。
1、材料準備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針（8盒）、抹布。
3、經驗準備：提前讓幼兒學會用滴管。
一、猜謎引出活動內容。
師：對，你們猜得沒錯，就是水。（出示字卡：水）如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”。
師：你們知道什么叫神奇嗎？
小結：神奇就是特別、奇妙。
師：今天我們就一起來研究，來發現水到底有什么神奇的現象。
二、認識水的表面張力現象。
（一）探索水杯放回形針。
告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響實驗的結果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細致地實驗和觀察哦，現在開始實驗。
4、幼兒操作，引導幼兒觀察并記錄發現的'實驗現象。
5、交流實驗結果：你們在實驗時發現了什么神奇的現象？
6、小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
（二）探索硬幣裝水。
1、杯子能裝水，還能在裝滿水的杯子里放很多回形針，而且還可以看到一些神奇的現象。
2、出示硬幣，這是什么？（硬幣）自言自語：這個表面平平的硬幣它能裝水嗎？你們覺得這個硬幣能裝水嗎？（能，不能）為什么。
和剛才一樣要小心細致地實驗和觀察哦，現在開始實驗。
4、幼兒小組進行硬幣裝水實驗，教師巡視指導。引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）。
小結：你們的發現真多，說得也比較準確。硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，搖搖晃晃的、還能把里面的字放大。
三、探索水的表面張力現象的原因。
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時，都發現，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細胞組成的，其實水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個游戲，現在你們每一個人就像一個水微粒。
1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，盡量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發現了什么？（小朋友離開了隊伍。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發現了什么？（這時小朋友不容易脫離隊形。）。
3、小結：這個秘密也被你們發現啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的實驗，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。
四、尋找生活中水的表面張力現象，并為我們的生活服務。
像水這樣有表面張力的神奇現象在我們的日常生活中是很常見的。下過雨后，我們可以見到樹葉、草上的小水珠都是圓球形；有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。
玩具廠利用水的表面張力這個特征，為我們制造出了好玩了吹泡泡游戲。在我們刷牙的時候也用到了水的表面張力這個特性，我們在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時牙膏液便能在水的表面張力作用下鉆到嘴中的每個地方，讓我們把牙齒刷得更干凈。洗衣時先把衣物用水浸濕，再把衣物放入肥皂水中，這時洗衣液就能在水的表面張力作用下鉆到衣服的各個空隙中去，衣物就能洗得更干凈。
五、延伸活動。
師：時間過得真快！我們一起通過猜想、實驗、思考、游戲等，發現水的神奇現象，是水的表面張力。水還很多神奇的現象，我們以后再來研究，來發現。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇九
在進行《大地媽媽》這一主題活動的時候，孩子們在不斷地探索土壤的秘密，同時也對土壤上生長的植物產生了濃厚的興趣，經常問“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經常發現植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細現象。面對孩子們所產生的好奇心，我精心設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
活動目標。
1、游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。
2、幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點。
教學重點：讓幼兒了解生活中的毛細現象。
教學難點：幼兒能夠動手操作，親自試驗。
活動準備。
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫用采血管)若干。
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。
5、多媒體。
活動過程。
一、設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。
1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。
2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)。
二、教師設疑，激發幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。
3、看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。
4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?
小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”
2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。
四、看一看。
1、請幼兒隨意觀察環境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現象。
2、想一想，在生活中，還有哪些毛細現象?
播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤等等。
3、鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。
五、活動結束。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇十
1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發幼兒對科學探究的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松塔
一、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
1、師今天老師準備了許多東西請你們來玩扔東西的游戲。
2、游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試看誰發現的問題多。
3、幼兒自由操作教師個別指導。
二、再一次拋接物體發現物體下落速度有快有慢。
1、實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。
2、選擇你認為落地速度快的物體
3、你發現什么東西落得快什么東西落得慢
三、小結：今天我們做了一個有趣的游戲知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。
四、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。
師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓他們以不同的速度落下來。
五、延伸活動。
觀看人在太空的錄象。
嘗試改變兩張紙下落的速度。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇十一
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。
3、改變物體下落的速度，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、體驗解決問題的成就感。
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
一、感知物體自由下落的現象。
（1） 把這沙包（白紙）往上扔，會發現什么？
（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）
扔上去的東西為什么往下落？
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）
（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結： 知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。
三、幼兒嘗試探索
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？
2、大膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
在區域活動中讓幼兒繼續感知。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇十二
1、幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯想、感知各種各樣的力，及其力的作用。
2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。
3、啟發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動的現象，喜歡進行探索活動。
4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
物質：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經驗：幼兒知道常做的事
一、激發興趣，導入主題活動，引導幼兒講述生活經驗。
1、師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2、今天我們一起與"力"交個朋友，好嗎？
二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力
1、師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）
2、幼兒自由發言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉球……（指導幼兒注意詞的運用）
3、師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）
4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關系
1、師：小朋友，現在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達）
四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培養幼兒的想象力、創造力。
2、幼兒，操作體驗，教師參與指導。
師：你覺得現在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發明些什么呢？
3、師：我發現我們小朋友個個都是小小發明家，不過只有現在需要學習更多的本領，才能實現你的夢想啊！
六、總結
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇，真是"神奇的力"。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇十三
活動目標：
1、培養幼兒的想象力。
2、學說“***把圓變成了***，真棒！”句子。
3、愿意和媽媽一起動腦筋找出圓的好朋友，進行親子活動。
活動準備：
許多特種紙做成的大小不同顏色不同的圓記號筆教學板幼兒用紙幼兒用筆。
活動過程：
1、教師用談話的方式出示圓。
今天我們班來了一位朋友，看！他是誰？？學說“圓”。
2、教師用談話的方式請幼兒動腦筋想象圓有哪些好朋友。
圓的有許多許多好朋友都是圓圓的，你知道有誰嗎？
幼兒講述教師操作，并讓幼兒學說“***把圓變成了***，真棒！”
（1）小羽把圓變成了太陽，真棒！
（2）想想把圓變成了蘋果，真棒！
（3）凌凌把圓變成了燈泡，真棒！
小結幼兒的想象，并加以鼓勵。
3、幼兒和家長一起親子活動——找找圓的好朋友。
4、教師總結幼兒和家長一起親子活動——找找圓的好朋友的作品，說說開頭還沒有找到的朋友。
活動結束：
粘在教學板上供幼兒和家長欣賞。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇十四
好奇心是幼兒最大的特點，在生活中孩子們經常見到蠟燭，也知道它們的一些簡單的作用，如：照明；給地板打蠟，讓地板向新的一樣；給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應十分強烈，對我的問題很有興趣。于是我設計了本節活動，希望通過本節活動讓孩子們對蠟燭有更多的認識。
活動目標。
2、讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對工藝蠟燭的認識，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動中隨機教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過本節活動，培養幼兒的創造力和想像力。
活動準備。
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭。
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）。
3、打火機一個。
4、水。
活動過程實錄。
一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說出特點及用處。
“小朋友，你們看老師帶來了什么啊？”
幼兒通過觸摸小結普通蠟燭的特點：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時都用蠟燭做過哪些事情啊？”
普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。
二、幼兒認識特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧！”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用。
三、通過實驗了解蠟和水不能融合在一起。
（一）讓幼兒通過平時對普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點及用處。
“小朋友，你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？”
“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的？”
幼兒通過觸摸小結普通蠟燭的特點：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時都用蠟燭做過哪些事情啊？”
經過幼兒的討論后小結普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。
（二）幼兒認識特殊的蠟燭。
“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧！”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用。
（三）通過實驗了解蠟和水不能融合在一起的簡單科學道理。
1、“小朋友，那我們現在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”
教師依次點燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭：
使用點燃的蠟燭時，必須有大人陪同；融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷；點燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發上啊，床上啊等等；一旦發生火災立即報警。
2、小實驗：美麗的蠟花。
“小朋友你們快看，蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會怎么樣？”
請六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過對實驗的觀察進行討論水和蠟的關系，并大膽的說出的自己的發現。
小結：蠟和水不能融合在一起。
3、小實驗：會變魔術的蠟燭。
“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術！”
“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒有，我用蠟燭畫個房子，在畫個太陽，還有大樹……”
教師繪畫的內容孩子們根本就看不到，教師在畫上涂上一層水彩同時說：“怎么沒有呢？哦！涂上水彩我變變變！咦！老師的畫出現啦！誰知道這是為什么啊？”
再次小結：蠟和水不能融合在一起。
“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！”
幼兒進行蠟燭畫創作，并展出作品。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇十五
設計意圖：
碘酒是一種常見的醫用藥水，孩子們在打針或者是摔破皮膚都可以用它進行消毒。長期以來，人們一直把化學實驗活動視為幼兒之“禁區”，認為要創設適合孩子們感知化學科學的條件、環境，是一件非常難的事情。而《綱要》中指出：科學教育首先要精心呵護和培養幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究欲望。針對大班孩子好奇、好問、好探索的特點，我設計了此次將化學實驗活動引進幼兒科學教育活動領域的實踐活動《神奇的碘酒》。
活動目標：
1．幼兒感知淀粉遇碘酒會變成藍黑色，并學習記錄實驗結果。
2．能大膽表達，交流探索的過程和結果。
3.樂意與同伴合作實驗，培養對科學的興趣和探究欲望。
活動準備：
1．盤子、碘酒、噴壺、淀粉、棉簽、一次性杯。
2．薯片、黃瓜、藕、餅干、面包、蘿卜、芹菜。
3．記錄紙、筆、畫紙。
活動過程：
一、初步了解碘酒的顏色和作用。
1.“今天老師給大家帶來了一種藥水，等一會兒老師會用棉簽蘸到小朋友的。
手背上，我們仔細來觀察一下它的顏色，聞一聞它的氣味。“。
2．大膽交流碘酒的顏色和作用。
二、感知碘酒滴入淀粉中會變色。
1．出示牛奶水和淀粉水，引起幼兒操作興趣。
（1）感知顏色和氣味的異同。
（2）滴入碘酒，觀察現象。
2．觀察淀粉，了解淀粉的特征。
（1）分組觀察看（顏色）、摸（光滑程度）、聞（氣味）。
（2）總結淀粉特征：看起來是白色粉末狀，摸上去較光滑，無明顯氣味。
（3）再次驗證碘酒滴入淀粉中會變成藍黑色。
三、幼兒操作實驗：哪些食物中有淀粉。
（1）討論哪些食物中有淀粉。
（2）教師示范小實驗，進行實驗結果的記錄。
（3）幼兒操作實驗：幼兒將碘酒滴在各種食物上，觀察顏色的變化并進行記錄。
（4）展示幼兒實驗結果。
四、噴畫，結束活動。
以幫助兔媽媽找到兔寶寶的情境進行噴畫，結束活動。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇十六
1、在動手操作中，激發幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。
1、課件：圖片—陀螺
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
1、感知摩擦力的存在，激發幼兒的學習興趣。
請部分幼兒演示拔河比賽
2、請小朋友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。
教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。
而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。
你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?
通過實驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動，比較那個陀螺會最先停下來。
提問：哪個陀螺會最先停下來，為什么?
：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大;
光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動的時間長。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導幼兒分組進行實驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，
看看哪一組最先夾完。
提問：這次你有什么發現，摩擦力的大小和什么有關系?
：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;
物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們制造麻煩，
現在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?
(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)
增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減小：潤滑油、磁懸浮列車等。
：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。
幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇十七
1 認識幾種常見的電池。了解各種電池的用途。
2 培養幼兒從小保護環境的意識，爭做環保小衛士。
各種電池，裝有電池，手電筒，手機，電池回收箱。
一 認識各種電池
1 觀察電池的形狀
出示電池，小朋友，你們看這是什么？（手電筒）咦，手電筒為什么亮了？（原來電筒理有電池） 今天，電池大家族來到了我們大四班，小朋友一他們：出示電池，提問：小朋友現在睜大眼睛看看他們長得一樣嗎？它們什么地方長的不同？ 請個別幼兒說一說電池長得什么樣子。有的粗，有的細，有的高，有的矮，有的大，有的.小，有的是圓柱形的，有的是長方形的，還有的是原形的。
2 介紹電池的名字
出示一，五，七號電池。向這些圓柱形的電池，它們的形狀相同，個子高矮，身體粗細不同的電池，我們把它們個兒最大的電池叫一號電池，我們平時玩具里裝的是五號電池，比五號電池小的叫七號電池，準知道這長方形的電池叫什么？叫鋰離子電池，我們再看看這種電池，（重復各種電池的名稱）
二 了解幾種電池的用途
1 電池的形狀，長相不同，他們工作的地方也不同。今天老師帶來了許多東西，這些東西工作時都需要電池，現在小朋友看看，哪些電池都要上班了。“五號”電池要上班了，瞧，他在哪兒上班呢？（出示玩具槍）。然后出示鋰子電池，1號電池，鈕扣電池。說出它們各在什么對應的東西上上班。
：小朋友真棒，幫助這些電池找到自己的工作崗位，電池娃娃們謝謝大家！
2 幼兒動手操作。
三 發散思維
（1）小朋友們想一想，電池都給我們平時生活帶來了哪些方便？（錄音機唱歌，計算機算賬，手機傳遞信息，手電照明，遙控器換頻道······）
（2）那你們想一想，我們平時用過的什么東西還需要電池？如：玩具汽車用的是五號電池，電子表用的是紐扣電池，手機用的是鋰離子電池，手電筒用的是1號電池，空調遙控器用的是七號電池等等。（鼓勵幼兒大膽想象，并把話說完整）
四 保護電池，保護環境
（1）原來，我們人類的生活離不開電池，它給我們平時生活帶來了這么多的方便，快樂，所以我們大家要愛惜它，保護它。
“咦，這節電池為什么哭得這么傷心？”我們一起來聽它說一說：
聽了電池的話我們小朋友以后該怎么辦？
（2）電池不但給我們帶來了許多好處，但老師還知道電池的一個小秘密，小朋友想知道嗎？老師來悄悄地告訴你們：在電池的身體內有一種有毒的東西，它對我們的人類和周圍環境會造成很大的危害，我們小朋友千萬要記住，要把用過的電池不能亂扔，收集起來。小朋友看這是什么？（出示電池回收箱）
“從今天開始，我們小朋友都來爭做環保小衛士，把用過的廢舊電池送到電池回收箱里，小朋友們，知道了嗎？”
神奇的電池大班教案（匯總18篇）篇十八
活動目標：
1、體驗折紙，粘貼活動的樂趣，養成耐心細致的習慣；
2、綜合運用多種折紙技能，折出圓的各種形狀，鍛煉動手能力；
3、嘗試用圓變得各種形狀，粘貼圖案來裝飾盤子。
活動準備：
各種顏色，大小不同的圖形若干，盤子，糨糊，剪刀若干。
活動過程：
一、介紹盤畫，欣賞盤畫。
師：桌上有什么？（盤子，原形）。
“老師用圓形在盤子里做了幾幅畫。”（出示范例）。
“在盤子做畫我們叫盤畫。”
二、這些圓可神奇了，它可以變成各種形狀出示：
讓幼兒看圖解，探索的折的方法，并在出示的盤畫中找出與其一樣的地方。魚的身體用圖（一），帆船的帆用圖（二），大樹的樹冠用圖（三），花莖用圖（四）。
三、幼兒作業。
我們知道這些折發后，再用這些形狀來拼圖，你們想拼寫什么？今天，我們來當回盤畫設計師，用這些圓在盤上設計一個圖案。
提出要求：
（1）要想好設計什么圖案；
（2）用什么圖形來表示，選什么顏色搭配漂亮；
（3）拼得時候要想想，誰先拼，誰后拼；
（4）拼好后再來裝飾盤邊。及時展示制作新穎，獨特的'盤畫，以啟發別的幼兒的思路。
活動結束：
（1）對幼兒制作的構思新穎、獨特的盤畫，加以肯定。
（2）對制作細致的幼兒以給予表揚。