教師在編寫小班教案時,要充分考慮幼兒的興趣和需求,讓他們在愉悅中學(xué)習(xí)。小編為大家整理了一些小班教案的范本,供大家查閱使用。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇一
1、讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。
2、訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。
1、摸箱若干個。制作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。
2、不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個。
1、辨別不同質(zhì)地的物品。
(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應(yīng)受到表揚。
2、摸箱游戲。
(l)隨意摸出物品:將一些小物品放進(jìn)摸箱中,讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西,并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看,檢驗摸者說得對不對。
(2)摸相同的物品:教師拿出一樣?xùn)|西,請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個摸箱中,摸出兩個相同的東西。
(3)按指令摸物:讓幼兒按照教師的'要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
1、教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2、活動結(jié)束后,可將摸箱擺放到活動區(qū),讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇二
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。
1、摸箱若干個。制作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。
2、不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個。
1、辨別不同質(zhì)地的物品。
(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應(yīng)受到表揚。
(3)隨意摸出物品:將一些小物品放進(jìn)摸箱中,讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西,并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看,檢驗摸者說得對不對。
(4)摸相同的物品:教師拿出一樣?xùn)|西,請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個摸箱中,摸出兩個相同的東西。
(5)按指令摸物:讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
1、教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2、活動結(jié)束后,可將摸箱擺放到活動區(qū),讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇三
什么地方是冷的?什么地方是熱的?最后請小朋友到教師和戶外去摸一摸。
記得在王老師《摸一摸》試講中,黨灣高老師演示教具魔盒并未園長講解器用途時,園長馬上支出這個教具魔盒自支得不合情理,四個娃娃頭用藍(lán)色電光紙裝飾黏貼是為了引起幼兒興趣,但色彩不鮮艷,四個娃娃嘴里摸東西優(yōu)秀不合適。園長當(dāng)機(jī)立斷,修改教具。于是園長請來了幼兒園其他老師幫忙重新用彩色電光紙糊裱裝飾,娃娃頭糊好了,但娃娃嘴是在沒辦法更改,我們有在參賽前半小時臨時將魔盒改為摸袋,為每位幼兒忍受一個小袋子觸摸使用。轟動結(jié)束,評委都夸王老師進(jìn)步不小,活動目標(biāo)明確,以孩子為主體,層次清楚,環(huán)節(jié)過度自然,是他教學(xué)活動參賽以來最好的一次。
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小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇四
1、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過醫(yī)生的講解,讓幼兒知道不是吃的東西不放入嘴中,要注意飲食衛(wèi)生。
1、準(zhǔn)備筆、玩具等各種零碎小東西。
2、活動前聯(lián)系好一名醫(yī)生。
教師:"小朋友,今天我聽到醫(yī)院的王醫(yī)生說有幾個小朋友生病了,你們知道他們?yōu)槭裁磿幔?"今天我們請來了醫(yī)院的王醫(yī)生來跟小朋友說一說那幾個小朋友為什么會生病呢?"。
"小朋友們,今天我們醫(yī)院來了好幾個小病人,他們是怎樣生病的呢,小朋友你們看這是什么東西?(出示鉛筆)有一個小朋友就是因為愛把鉛筆放在嘴里,所以就生病了,為什么呢?因為鉛筆里有鉛,我們把鉛咽下去就會中毒,就會變得不聰明了,所以小朋友以后不要再和這位小朋友一樣把鉛筆含在嘴里,不光是鉛筆,只要不是吃的東西,比如玩具、紙等東西我們也不能放入嘴里,因為里面有細(xì)菌吃了會生病,有的東西還有毒,所以小朋友以后千萬不要把不是吃的東西放入嘴里,要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小朋友都是講衛(wèi)生的.好孩子,小在我和小朋友們是好朋友了,小朋友要堅持講衛(wèi)生,身體棒棒的,就不會生病了,萬一生病了就趕緊去醫(yī)院看病,趕緊吃藥、打針,病就很快好了。
在日常活動中,教師注意觀察并糾正孩子的不良衛(wèi)生習(xí)慣。
家長有意識的觀察孩子是否有不良衛(wèi)生習(xí)慣,并及時給予糾正。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇五
活動包括兩個方面:一是認(rèn)識、感知面料的特點,二是在活動中發(fā)展幼兒的觸摸感覺。幼兒對服裝面料沒有相關(guān)經(jīng)驗,更缺乏較為細(xì)致的觸摸、感知,特別是隨著天氣的逐漸轉(zhuǎn)涼,幼兒的著裝也逐漸增厚,這正是一個可利用教育資源。本次活動旨在讓幼兒感知服裝面料的特性,并由面料擴(kuò)展到對其他事物、概念的認(rèn)識。在尋找、發(fā)現(xiàn)的同時,有意讓幼兒接觸、觀察、比較,激發(fā)幼兒的探究精神。
1、感知服裝不同面料的'特點。
2、有較敏感的觸摸感覺。
1、家長和幼兒一起到商場摸各種服裝,感知服裝面料的不同。
2、用棉、皮、毛制成的服裝設(shè)置展覽會。
1、參觀展覽,感知服裝面料的不同。大家自由參觀,教師引導(dǎo)孩子們摸一摸、看一看、掂一掂,發(fā)現(xiàn)其不同。
2、感知、觸摸、比較。
(2)與周圍各種物體的對比感知:摸摸自己的臉、教室的墻,說說對比感覺的不同(墻硬、皮肉柔軟)。
3、了解面料的用途及與人的關(guān)系。
(1)思考討論:為什么要用不同的面料做衣服?(季節(jié)、喜好、人的身體不同部位、環(huán)境、工作等)。
(2)啟發(fā)孩子講述自己穿過的衣服。
游戲:請你幫幫我。冬天來了穿什么?夏天到了穿什么?
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇六
1、初步認(rèn)識手的主要特征和結(jié)構(gòu),能正常說出手指的名稱。
2、知道手能夠做許多事。
知道手指的名稱。
難點:知道手的用處。
謎語一首、幼兒用書《手》。
1、認(rèn)識手:
猜謎語,引出小手。
幼兒看看、說說自己和同伴的小手。
——“我們的小手有什么不一樣?”
(如:有的手大、有的手胖,教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)。)。
幼兒數(shù)數(shù)一只手有幾只手指。
幼兒說說手指的名稱,重點認(rèn)識大拇指、中指和小指。
——“誰長的最胖?它叫大拇指。”
“誰長的最高?它叫中指。”
“誰長的最小?她叫小指。”
2玩游戲“手指點點名”,重點是說出大拇指、中指和小指的名稱。
教師說出各手指的.名稱,幼兒指出來。
教師出示手指,幼兒說出名稱。
3、經(jīng)驗遷移,說說小手的本領(lǐng):
——“你的小手有什么本領(lǐng)?”
“你會做什么事?”
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇七
1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
2.能大膽地表達(dá)自己的感覺。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1.一個紙盒,上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
1.猜猜寶貝。
――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
――鼓勵幼兒上來摸一摸,并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么,摸上去的`感覺怎么樣。
――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸,看一看。
――這是一件什么寶貝?有什么用?
――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的方法。
――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品,感知它們的特點。
1.百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的,且數(shù)量要多。
2.幼兒摸寶貝時不能看,待說出自己的感覺并猜想是什么后,方能拿出來驗證。
整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇八
1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
2.能大膽地表達(dá)自己的感覺。
1.一個紙盒,上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
1.猜猜寶貝。
——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
——鼓勵幼兒上來摸一摸,并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么,摸上去的感覺怎么樣。
——把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸,看一看。
——這是一件什么寶貝?有什么用?
——請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的方法。
——鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品,感知它們的特點。
1.百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的,且數(shù)量要多。
2.幼兒摸寶貝時不能看,待說出自己的'感覺并猜想是什么后,方能拿出來驗證。
整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇九
1.能用手感知物體軟與硬、冷與熱、光滑與粗糙等特征,并嘗試用語言表述。
2.能按教師的指令摸出相應(yīng)物體。
3.有用手觸摸感知物體的興趣,發(fā)展觸摸感知能力。
布口袋若干:絨毛玩具、積木、絲瓜筋、糖果盒、熱水袋、盒裝冰牛奶數(shù)量各一;網(wǎng)球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等,人手一份;糖果、點心、冷果汁、熱豆?jié){若干。
1.出示口袋一(內(nèi)裝絲瓜筋和糖果盒),感知粗糙和光滑。
(1)師:今天老師帶來了一個神奇的口袋,你們想知道里面藏著什么嗎?老師不給你們看,請你們用手來摸一摸。摸后要告訴大家你摸到了什么,摸上去有什么感覺。
(評析:教師運用“神奇的口袋”設(shè)置懸念,激發(fā)了幼兒的好奇心)。
(2)教師邀請幼兒上來摸一摸、說一說、猜一猜,幫助幼兒準(zhǔn)確表達(dá)觸摸的感覺。
(評析:讓幼兒感知、猜想、判斷、表達(dá),凸顯了幼兒的自主探究和主動學(xué)習(xí))。
(3)取出物品集體驗證猜測,并將物品拿給其他幼兒觸摸,說說感覺,再請幼兒找找、說說活動室里其他粗糙和光滑的東西。
(評析:找找、說說給幼兒提供了遷移、拓展感知經(jīng)驗的機(jī)會)。
2.出示口袋二(內(nèi)裝冰牛奶和熱水袋),感知冷與熱。
師:神奇的口袋里面會裝著什么呢?悄悄告訴你們哦,是冷冷的和熱熱的東西。
幼兒按教師指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西,再說說生活中還有哪些東西是熱的,哪些東西是冷的。
(評析:材料的不同呈現(xiàn)方式,使得教學(xué)互動富有變化。說說生活中冷與熱的東西,豐富了幼兒的語言表達(dá))。
3.出示口袋三(內(nèi)裝絨毛玩具和積木),感知軟與硬。
師:這個神奇的口袋里面藏著什么呢?
幼兒摸出一個物體后.說出軟或硬的特征,并在身上找一找具有相應(yīng)特特征的東西,如軟軟的皮膚、硬硬的牙齒。
(評析:幼兒在自己的身上探究、感知,既方便又有趣,體驗也充分)。
小結(jié):剛剛我們摸到了軟軟的玩具,硬硬的積木;熱的熱水袋,冷的牛奶;光滑的盒子,粗糙的絲瓜筋,小朋友的感覺真靈敏。
(評析:對三對操作材料的特性進(jìn)行總結(jié),便于幼兒準(zhǔn)確獲得事物特征的關(guān)鍵經(jīng)驗)。
1.聽指令摸物體。
師:老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一個神奇的口袋,就藏在你的椅子底下,把它找出來吧。
幼兒按教師指令取出相應(yīng)物體,如:請小朋友摸出和老師手上一樣的東西(網(wǎng)球),說一說網(wǎng)球摸上去是什么感覺。
請一位幼兒從袋中取出一物,發(fā)出指令,要求同伴摸出和他手上一樣的東西。
(評析:聽指令摸、說,是對前面經(jīng)驗的鞏固運用,同伴之間的互動進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣)。
2.聽語言描述摸物體。
師:請把這些東西都藏到神奇的口袋里,我們玩?zhèn)€更難的游戲。老師說,你們摸,看誰摸得又對又快。神奇口袋東西多,伸出小手摸一摸,摸出一個光滑的、硬硬的東西,是什么呢?(是一塊竹板,聽語言描述繼續(xù)游戲)。
(評析:該環(huán)節(jié)難度加深了,適度的挑戰(zhàn)利于幼兒保持學(xué)習(xí)的積極性)。
小結(jié):小朋友從神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板,硬硬的、粗糙的.核桃,軟軟的、毛毛的、粗糙的網(wǎng)球,你們真厲害。
(評析:總結(jié)是對幼兒經(jīng)驗的再一次提升,利于幼兒的準(zhǔn)確表達(dá),同時也能讓幼兒獲得積極的自我認(rèn)同與成功體驗)。
師:小朋友今天的表現(xiàn)很棒,老師為你們準(zhǔn)備了美味的食物,每人上來選一樣,告訴老師和旁邊的小朋友,你選的食物是軟軟的,還是硬硬的;是冷冷的,還是熱熱的。
幼兒享用美食,體驗生活的快樂。
(評析:該環(huán)節(jié)回歸到生活化的真實情境,不僅讓幼兒獲得愉快的情緒體驗,也進(jìn)一步鞏固、提升了本次活動中獲得的感知經(jīng)驗和語言表達(dá)能力)。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇十
2、通過故事的形式讓幼兒了解要多吃水果、蔬菜,每天要定時大便,大便時要專心。
故事《玲玲和亮亮》。
(1)亮亮為什么肚子疼?
(2)玲玲是怎樣做的?
(3)怎樣才能解決亮亮肚子疼的問題?他請小朋友給他出主意呢?
(4)我們要學(xué)亮亮還是玲玲?
我們每天大便是要把身體中的廢物排泄出來,如果小朋友不愛吃蔬菜和水果,那就會和亮亮一樣大便很費力,久而久之就會便秘、肚子疼,我們要學(xué)玲玲多吃水果,多喝水,每天定時大便,大便時不看電視、不玩耍,專心大便,要養(yǎng)成良好的排泄習(xí)慣,做一個健康的好寶寶。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇十一
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的小班科學(xué)活動小手摸到了什么教案,歡迎大家分享。
1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。
2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重點:嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺。
活動難點:用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。
百寶箱:放些簡單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)。
教師:這是一個神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,猜猜會有什么呢?(幼兒回答)。
教師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!
教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺,如軟軟的,很硬的,圓圓的等,請幼兒猜猜是什么物品。
教師:接下來我請幼兒摸一摸、說一說,引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
投放材料時,要結(jié)合自己班級孩子們的實際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗到猜對后的快樂,情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。
活動反思:
科學(xué)活動《小手摸到了什么》,重點是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。知識經(jīng)驗方面,為了更好為活動作準(zhǔn)備,我們將一些常見的詞語,如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
在活動中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問引發(fā)幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時,幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富,因此,沒有做過多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗進(jìn)行了提升。而對于軟硬的東西,在幼兒觸摸過這些東西以后,我請幼兒說說自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此,我重點進(jìn)行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”,邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請幼兒去摸,然后請幼兒說說自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會幼兒就說出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候,發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的.東西的認(rèn)識經(jīng)驗比較少,摸完以后也是說不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點,如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺,而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺。”為了豐富幼兒這方面的經(jīng)驗,我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機(jī)會,鼓勵幼兒說說自己的想法。
不足:
在活動室里摸一摸,由于人數(shù)較多,可以改為游戲時個別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察,而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來說,在科學(xué)探索方面,幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富,語言表達(dá)能力也欠缺,對一些科學(xué)活動的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,不斷完善幼兒的語言表達(dá)能力。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇十二
1.在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。
2.在操作活動中體驗探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂趣。
3.在探索中不怕困難、動手動腦、細(xì)心觀察、有堅持性。
活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:日常生活中,幼兒對報紙有一定的了解;有過剪直線的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:1/2a4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干,少許劃線的紙,圖片課件,照相機(jī)。
活動過程。
1.看一看,說一說。
(1)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)。
(2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。
分析。
此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長,從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。
2.探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論:你想怎么剪呢?
幼1:我想沿著這條長邊剪。
幼2:我想斜著剪。
幼3:我想轉(zhuǎn)圈剪。
分析。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出,教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說,他們已有一定的討論及借鑒的能力,因此教師先通過引發(fā)幼兒討論,讓孩子們在動手操作前有思考的時間,并且能使他們開動腦筋互相啟發(fā),起到支持者的作用。
(2)嘗試探索:教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長的紙蛇。
(3)觀察分析:和同桌小朋友剪出的蛇比一比,粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比,看看誰剪出的蛇長。
(4)提問:你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1:我是轉(zhuǎn)圈剪的,像棒棒糖一樣。
師:剪到了報紙的哪里?
幼1:都剪完了。
師:還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?
幼2:我是對邊剪的。
師:怎樣對邊剪呢?
幼2:就像我們剪過的拉花一樣,剪到對面,但是不能剪斷。
師:雖然他們用的方法不一樣,但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?
幼3:都用完了整張報紙。
師:除了這一點,剪的時候我們還要注意什么呢?
幼4:不剪斷。
小結(jié):原來把整張報紙剪完,不剪斷,就能剪出一條長長的紙蛇。
分析。
此環(huán)節(jié)通過幼兒探索后的交流,使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗,知道有不同的方法可以剪紙蛇,這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗的過程,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3.挑戰(zhàn)任務(wù):剪出更長的紙蛇。
(1)幼兒觀察分析。
提問:仔細(xì)看看,我們同樣都用了整張紙剪紙蛇,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長有的短)。
猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?
小結(jié):原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關(guān)。
分析。
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,并能夠引導(dǎo)幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇,使他們觀察出紙蛇的寬窄不同,從而激發(fā)他們在對比中體會“越窄越長”的道理。
(2)教師提出任務(wù):我們找到了能讓紙蛇變長的好方法,想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細(xì)心剪完整張報紙,并且不剪斷。
(4)比較觀察:幼兒觀察老師拍攝的錄像,感受成功。
提問:你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?
小結(jié):只要肯動腦多動手,細(xì)心堅持,事情就會做得更好。
分析。
在總結(jié)出如何剪出長長紙蛇的方法后,孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn),都在用心堅持剪出細(xì)細(xì)的紙條,從而使自己的紙蛇變得更長,也從中感受到動腦筋、細(xì)心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望,并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo),使幼兒進(jìn)一步體驗到了成功的喜悅。
活動反思。
在幼兒的一生中會不斷遇到困難,怎樣面對困難、積極想辦法解決,就成了對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個能力。《綱要》中也提出,“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中,養(yǎng)成細(xì)心、堅持、不怕困難等品質(zhì)。”
本次活動中,我設(shè)計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲”,鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究,意在通過循序漸進(jìn)的游戲活動,使幼兒邊玩邊感知,邊嘗試邊學(xué)習(xí),邊交流邊解決困難,體驗動手動腦進(jìn)行探索之后帶來的成功感,并把自己的感知經(jīng)驗運用到實際生活中,解決幼兒實際生活中的問題。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇十三
《摸一摸、畫一畫》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊(第六課)。
1、以“拍手”進(jìn)行身體感觸,體驗“感覺”,探索“感覺”是否可以表現(xiàn)。
2、展示第一次嘗試表現(xiàn)的作品,引導(dǎo)發(fā)展表現(xiàn)“感覺”的方法。
3、引導(dǎo)探究表現(xiàn)“感覺”的方法。
4、展示第二次作品、發(fā)現(xiàn)更多的表現(xiàn)方法。
5、欣賞范作,啟迪更多的表現(xiàn)方法。
6、組織學(xué)生體驗更多的觸覺。
7、自由表現(xiàn)“感覺”。
8、交流作品,匯總表現(xiàn)“感覺”的形式。
9、小結(jié),延伸教學(xué)活動。
游戲————體驗感受片段1:
師:同學(xué)們,請跟教師做動作(拍手)。
生:(很興奮,并認(rèn)真地跟著老師“拍手”,由慢到快。)。
師:好,請來說說剛才拍手時有什么感覺?
生1:手感到很痛。
生2、手很麻、很酸。
生3、手有火辣的感覺。
生4、拍手時心情很激動……。
師:很好!同學(xué)們有這么多的感覺,能不能把這種感覺畫出來呢?(老師讓學(xué)生嘗試著畫“感覺”,雖然第一次的作業(yè)并不理想,甚至有些學(xué)生是課無所適從,但從游戲活動中學(xué)生已經(jīng)體驗到“感覺”了,只是他們的表現(xiàn)意識還很模糊。)以“拍手”這一游戲活動導(dǎo)入體驗“拍手”時的感受,明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。同時針對課程的陌生與抽象,教師必須正視學(xué)生在經(jīng)驗世界的貧乏,允許學(xué)生暫時的“不會畫。”
二引導(dǎo)————發(fā)現(xiàn)問題,解決問題片段2:(完成第一次活動后,學(xué)生已經(jīng)明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。接著,教師讓學(xué)生分組觸摸冰塊,進(jìn)一步體驗“感覺”,并把摸冰的“感覺”畫出來。)。
師:現(xiàn)在,全班同學(xué)都畫了自己摸到冰塊的感覺,誰來介紹你的作業(yè)為什么要這樣畫?
生1:冰很滑,所以我用油畫棒快速地涂;冰又很冷,所以我選擇了深藍(lán)色。
師:很好,你懂得用整個塊面和色彩表現(xiàn)感覺。
生2:我看到冰在冒煙,所以我用短的波浪線來表示煙。
師:不錯,你觀察得很仔細(xì),知道符號也是一種表現(xiàn)方法。
生3:我覺得手碰到冰后就像觸電的感覺,所以我用閃電的符號(折線)。……。
(師根據(jù)學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納運用點、線面及色彩來表現(xiàn)“感覺”,又通過課件欣賞課本范例及教師實實操作示范,進(jìn)一步讓學(xué)生確認(rèn)“感覺”是可以表現(xiàn)的。)在第二次活動中,通過老師的引導(dǎo),學(xué)生在實踐中積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,知識的蒼白點有了零的突破,全班同學(xué)都能拿起畫筆把自已的“感覺”表現(xiàn)出來,雖然還有一部分學(xué)生沒能畫出抽象的東西,而只畫了具象的“手”與“冰”,但是他們畢竟勇敢地邁出了一步。
三探究————積極參與,體驗樂趣片段3:(第三輪活動開始,教室里出現(xiàn)多種實物:石頭、沙子、熱水、膠水、棉花、面粉等等,讓學(xué)生自由地觸摸,學(xué)生感到新鮮、好奇、情緒高漲。)。
師:這里有很多不同質(zhì)感的東西,同學(xué)們可以自由地觸摸,體驗自己的感受,最后選擇一種自已喜愛的工具、材料進(jìn)行作畫,老師要看看誰畫得最大膽,作業(yè)表現(xiàn)得最獨特。
生:(開始有秩序地到活動區(qū)去自由觸摸,并私下議論摸后的感受,興趣盎然。有幾個學(xué)生突然來了靈感,急忙奔回自己的座位上拿起畫筆揮揮灑灑起來……同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回到自己的座位進(jìn)行第三次作業(yè)。)在這一片段中,教師繼續(xù)將人的發(fā)展目標(biāo)放在首位,自己當(dāng)配角,讓學(xué)生在輕松愉快的活動中體驗更多的感受,體驗了課標(biāo)中提出的“美術(shù)過程的情趣性和表現(xiàn)活動的自由性。”
多關(guān)注差生的發(fā)展《摸一摸、畫一畫》是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課,它強調(diào)的不是對形象的把握,而是要求學(xué)生通過實際與造型游戲,運用基本造型語言表現(xiàn)對身體觸覺的獨特感受。從課堂的三次活動及三次作業(yè)來看,形式很好,很有特色,能潛移默化地傳受知識點,學(xué)生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強烈的自我表現(xiàn)欲。但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大,并非每個學(xué)生都能做到的。雖然整個教學(xué)過程由淺入深,層層深入,但在實際操作過程中,還有個別學(xué)生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”,“畫”的時候卻無法按照要求用點、線、面、符號、色、塊來表現(xiàn),三次作業(yè)下來,還是離不開一只具象的“手”。因此,在輔導(dǎo)學(xué)生時,差生應(yīng)得到更多的關(guān)注。
課堂的延伸應(yīng)有深度在本教學(xué)活動的延伸部分,最好讓學(xué)回家后通過嗅覺、聽覺來進(jìn)行感受,一句語言的交代較輕描淡寫,沒能更好地挖掘知識的深度。一堂課過后,學(xué)生只模糊地認(rèn)識到“感覺”是可以表現(xiàn)的,而對它美在哪里,這樣表現(xiàn)有什么意義等還是渾然不知。所以我想,如能讓學(xué)生欣賞一些抽象派大師的作品,讓學(xué)生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品,使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在,這將會震撼他們幼小的心靈,對他們的未來的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受,發(fā)展視覺表達(dá)能力。
1、是否能積極地參與造型游戲。
2、能否采用繪畫與其他造型方法結(jié)合運用。
3、是否對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣,并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫制作工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。
教時數(shù):1教時時間:20xx-3-21。
授課人:
第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
今天老師帶來了很多好玩的東西,我要請你閉上眼睛來摸一摸,看你摸到的是什么?摸上去你有什么樣的感覺。
(教師提供喲粗燥、光滑、堅硬、柔軟、震動……的物品)。
三、講授新課。
我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點、面、或其他材料來表現(xiàn)。現(xiàn)在就請用你最自由、最舒服的方式來表現(xiàn)你剛才的感覺。
(學(xué)生自由用點、線、面、顏色來表現(xiàn))。
四、欣賞范畫。
表現(xiàn)不同的觸覺似乎很難,其實并非如此,關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運用,快速流暢的運筆可以造成光滑的觸覺,短促凌亂的色點可以產(chǎn)生粗燥的觸覺,堅挺的直線結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺,蓬松的曲線組合會有柔軟的觸覺。
《梅里特大道》威廉-德庫寧(美國)狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫寧抽象繪畫的特征。
《睡蓮》莫奈(法國)靈動的筆觸,奇特的構(gòu)圖、境界的高遠(yuǎn)都美妙無比。
《1968年5月》米羅(西班牙)自由偶然中產(chǎn)生,使人覺得它表達(dá)的是什么生存現(xiàn)實相關(guān)的寓意。黑色的線條,紅色、黃色、綠色的暗示,體現(xiàn)出超現(xiàn)實的因素。幾只黑色的手腳,意味著狂亂與恐怖,答案是不確切的。
《吶喊》蒙克(挪威)描繪了一個面容近似骷髏的人,他雙手捂住耳朵,站在一條看不見首尾的公路上,似乎由于驚嚇而大聲呼喊。
《嘉布遣會林蔭大道》莫奈(法國)畫家從城市風(fēng)景的變化詭異的光線中,捕捉著色彩的魅力。
五、布置作業(yè)。
選用學(xué)生自己喜愛的工具、材料,通過畫、拼貼等造型手段表達(dá)自己不同觸覺的感受。
六、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo)。
七、講評。
八、小結(jié)。
教后隨感。
本課很抽像,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受線條,感受色彩,能用線條和色彩表達(dá)自己內(nèi)心的感受。大體表現(xiàn)的還可以。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇十五
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1.摸箱若干個。制作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。
2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個。
1.辨別不同質(zhì)地的物品。
(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應(yīng)受到表揚。
(3)隨意摸出物品:將一些小物品放進(jìn)摸箱中,讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西,并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看,檢驗摸者說得對不對。
(4)摸相同的物品:教師拿出一樣?xùn)|西,請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個摸箱中,摸出兩個相同的東西。
(5)按指令摸物:讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2.活動結(jié)束后,可將摸箱擺放到活動區(qū),讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體,獲得簡單的感性認(rèn)識,在操作活動中,體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法,以三個觸摸游戲貫穿全過程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時也能保持長久的活動興趣,學(xué)法有:觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇十六
感官是幼兒接觸世界的第一門戶,小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期,冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘I钪谐R姷臇|西,幼兒比較熟悉。(。來源班干部老師教案網(wǎng))有目的地了解事物、認(rèn)識世界需要有意識地運用感官而進(jìn)行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體,初步感知物體的冷熱、軟硬特征,培養(yǎng)幼兒的感知能力,促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。
1、通過摸物游戲,體驗皮膚的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受,體驗觸摸游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份。
活動重點難點:
樂意用手來感知各種物體。
用語言描述觸摸各種物體的不同感受。
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能。
1、請兩名幼兒進(jìn)行表演,一名幼兒蒙上眼睛,用手摸另一名幼兒身體,邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了,為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)。
二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)。
1、教師出示冰塊,問:這是什么?出示熱水袋,問:這是什么?
2、請幼兒用手摸一摸,感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)。
3、教師小結(jié):熱水袋摸起來熱熱的,冰塊摸起來是冷的、涼的。】。
三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)。
1、教師出示毛線:這是什么?
教師出示石頭:這是什么?
2、請幼兒摸一摸,說說感覺。
3、教師小結(jié):毛線摸起來軟軟的,石頭摸起來硬硬的。
四、游戲“找一找,摸一摸”
請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來的感覺。
準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲,體驗觸摸游戲帶來的快樂。
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體,獲得簡單的感性認(rèn)識,在操作活動中,體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法,以三個觸摸游戲貫穿全過程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時也能保持長久的活動興趣,學(xué)法有:觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇十七
2、紙箱內(nèi)放入質(zhì)地柔軟或堅硬的物品。
3、幾個分類用的空盒子。
1、猜一猜:請幼兒猜一猜,紙箱內(nèi)會有什么寶貝,激發(fā)幼兒摸一摸看一看興趣。
2、摸摸寶貝:引導(dǎo)幼兒猜猜摸到的是什么,有什么感覺,拿出來驗證。摸一摸手感,是軟軟的還是硬硬的,軟軟的'是什么物品,硬硬的是什么物品。
3、將寶貝進(jìn)行分類。教師準(zhǔn)備兩個空的物品盒子。請幼兒進(jìn)行分類,把手感軟軟的物品放進(jìn)標(biāo)有小三角的物品盒子里,把質(zhì)地堅硬的物品放進(jìn)標(biāo)有小圓形的物品盒子里。
4、在操作的過程中,引導(dǎo)幼兒用完整的語言說明操作的方法。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
本次活動運用摸一摸的方法,給活動的帶上了神秘色彩,進(jìn)一步調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)、探索、操作的興趣。教師在活動中設(shè)計了三個環(huán)節(jié),猜一猜寶貝,摸摸寶貝,將寶貝進(jìn)行分類三個環(huán)節(jié),幫助幼兒理解活動知識點。以此來達(dá)到目標(biāo)。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇十八
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《摸一摸》幼兒園小班科學(xué)活動教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、摸箱若干個。制作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。
2、不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個。
1、辨別不同質(zhì)地的物品。
(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應(yīng)受到表揚。
(3)隨意摸出物品:將一些小物品放進(jìn)摸箱中,讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西,并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看,檢驗摸者說得對不對。
(4)摸相同的物品:教師拿出一樣?xùn)|西,請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個摸箱中,摸出兩個相同的東西。
(5)按指令摸物:讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
1、教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2、活動結(jié)束后,可將摸箱擺放到活動區(qū),讓幼兒自由地玩(摸一摸》的`游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體,獲得簡單的感性認(rèn)識,在操作活動中,體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法,以三個觸摸游戲貫穿全過程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時也能保持長久的活動興趣,學(xué)法有:觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇十九
1、感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
2、能大膽地表達(dá)自己的感覺。
準(zhǔn)備
1、一個紙盒,上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
2、紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
1、猜猜寶貝。
怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2、摸摸百寶箱。
鼓勵幼兒上來摸一摸,并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么,摸上去的感覺怎么樣。
把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸,看一看。
這是一件什么寶貝?有什么用?
請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的方法。
鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品,感知它們的特點。
1、百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的,且數(shù)量要多。
2、幼兒摸寶貝時不能看,待說出自己的感覺并猜想是什么后,方能拿出來驗證。
整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇二十
1、通過摸物游戲,體驗皮膚的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受,體驗觸摸游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份。
樂意用手來感知各種物體。
用語言描述觸摸各種物體的不同感受。
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能。
1、請兩名幼兒進(jìn)行表演,一名幼兒蒙上眼睛,用手摸另一名幼兒身體,邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了,為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)。
二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)。
1、教師出示冰塊,問:這是什么?出示熱水袋,問:這是什么?
2、請幼兒用手摸一摸,感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)。
3、教師小結(jié):熱水袋摸起來熱熱的,冰塊摸起來是冷的、涼的。
三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)。
1、教師出示毛線:這是什么?
教師出示石頭:這是什么?
2、請幼兒摸一摸,說說感覺。
3、教師小結(jié):毛線摸起來軟軟的,石頭摸起來硬硬的。
請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來的感覺。
準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲,體驗觸摸游戲帶來的快樂。
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體,獲得簡單的感性認(rèn)識,在操作活動中,體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法,以三個觸摸游戲貫穿全過程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時也能保持長久的活動興趣,學(xué)法有:觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
小班科學(xué)活動教案小手摸一摸大全(21篇)篇二十一
1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
2.能大膽地表達(dá)自己的感覺。
活動準(zhǔn)備。
1.一個紙盒,上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
活動過程。
1.猜猜寶貝。
――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
――鼓勵幼兒上來摸一摸,并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么,摸上去的感覺怎么樣。
――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸,看一看。
――這是一件什么寶貝?有什么用?――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的.方法。
――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品,感知它們的特點。
建議。
1.百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的,且數(shù)量要多。
2.幼兒摸寶貝時不能看,待說出自己的感覺并猜想是什么后,方能拿出來驗證。
活動結(jié)束:
小朋友一起回教室。