優秀作文是一種能夠啟迪思想和傳遞價值觀念的文學作品，它能夠塑造良好的道德品質。以下是一些備受贊譽的優秀作文，其中文字精湛，情感深沉，讀后令人陶醉。
世界多美啊（模板20篇）篇一
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現的生詞，了解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。
3、認識本課11個生字，學會其中的7個，認識“羊”字頭。培養學生自學生字的能力；讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感。
4、初步培養學生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的'形態美。
1、認識本課生字，學會其中的7個，能工整、正確地書寫。
2、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感，以及學習漢字的興趣。
能初步感知漢字的形態美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
1、教學掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
（一）交流在生活中認識的生字。
按學號請一位學生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。
（二）創設情境，復習字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。
（三）自學生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請學生在三分鐘內自學生字，記住一個就打上一個記號。（向學生推薦一種快速記字的方法：先學簡單的，再學難的。）
3、學生自學，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時點拔難點。
1）雞、久：學生說方法既可。
2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。
世：強調筆順，學生動手劃筆順。
界：分解組合部件，請學生用編故事或兒歌等形式加強記憶。
3）美：認識新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關；右邊是“占”。（點明學習這個字，我們同時學會幾個字？強調學習生字時可以一舉多得。）
1、學生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。
3、出示正確答案，學生自主批改，自我評價，自己修正。
4、小組評選最佳作業，展評。
5、請全班寫得最好的同學介紹書寫經驗，老師適時點拔寫字中的難點。
1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結構的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。
6、請同學們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
1、通過同學們的認真書寫，漢字娃娃已經漂漂亮亮地留在同學們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學們看老師收集到的有關資料。
2、學生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學生日記）
4、請學生選取所學的一個字寫一句話。
世界多美啊（模板20篇）篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。
課件：幾張大自然的風景圖。
一、談話導入，質疑激趣。
1、今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀，理解課文。
1、第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)。
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)。
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)。
誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
2、第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。
3.第四自然段。
(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)。
(出示)太陽——油菜花——山坡——。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——。
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的.，綠油油的。
2、小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)。
(隨機獎給學生大自然風景圖)。
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!
四、指導書寫，把字寫美。
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、小組學習交流、匯報。
5、按正確筆順在書上描紅。
6、在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)。
五、課外延伸，選擇練習。
1、把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
世界多美啊（模板20篇）篇三
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。
教具：多媒體課件。
教學過程。
課前談話。
親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風景了？
我現在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰來說說你眼中的美麗風景？
一、復習。
1、這節課我們繼續學習世界多美呀，板書：世界多美呀并指導學生書寫：世、界、美,并識記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹木小河。
藍湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2．讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3．質疑導入新課：
“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問題，根據學生的回答來圍繞文本進行學習。
1、學生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？
2、交流。根據學生的回答來進行。
交流第二段。
（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是啊！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是啊！引導看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是啊！小雞經過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導學生讀（天空、樹木、小河）。
5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠記在我們的心中。指導有感情地背誦。
6．親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會怎么做？
四、交流第三自然段。
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5．邊讀邊做動作。現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
過渡：終于慢慢起來了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
五、交流第四段。
1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。
2、誰愿意當當這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段。
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認為世界這么美的嗎？快讀讀第一節。
1．請學生說，并板書：黃乎乎。
2．引導學生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
3.質疑：它怎會認為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導有感情朗讀。
6．出示詞語，指導背誦。
七、看板書，總結全文。
1、結合板書，師述：小雞還沒出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發現世界原來如此美麗！世界是藍湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛的孩子們，你覺得這個世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會。
親愛的孩子們，只要你仔細觀察你就發現我們的教室、校園、同學、老師等等的一切原來都是那么的美麗。
世界多美啊（模板20篇）篇四
《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。本文分兩課時完成，教學第一課時，可讓學生讀通課文，初步感知課文內容。第二課時的教學目標?主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學會課題中的3個生字“世、界、美”，認識“羊”字旁。根據《語文課程標準》對低年級學生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學重點。
我們說“興趣是最好的老師”。課文導入??應能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運用多媒體課件創設情境，在孩子們面前展現一個不停地搖動著身子的雞蛋，同時發出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機組合一下子把孩子們帶到一個童話般的神奇世界，此時即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。這就是現代化教學手段的魅力所在吧！
當小雞急切地走出去想看看外面的世界時，一幅美麗的圖畫又展現在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進了課堂，也在課堂中喚起了學生原有生活的積累。活動內化理論告訴我們：“人的素質和能力的發展形式，總是在積極參與的過程中內化和構建的。語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發展，必須在感悟積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規范、提高，最終內化為自己的語言。”讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，正是內化、拓展課文語言啊！藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。確實，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。
《標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
一、多媒體課件導入??。
（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發出長而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學習第二自然段。
1、你聽到了什么？（學生根據感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）。
（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機評價。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）。
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導一句。
（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行。”這一環節的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。】。
（3）誰想來讀給大家聽聽？
三、學習第三、四自然段。
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機評價。
4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）。
（1）指名說說，發展語言。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經驗想來告訴大家？
2、交流成功經驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）。
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經驗吧！習字冊練寫。
世界多美啊（模板20篇）篇五
案例分析：
《世界多美呀》是蘇教版小學一年級下冊中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。讓學生在學習課文的過程中理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點。為突破難點，積累學生的語言，培養學生的語感，在教學中我根據低年級兒童的年齡特點和年齡特點，從直觀、形象入手，運用直觀手段，激發學生學習語文的情趣，培養學生觀察、比較、辨析、想象及聯系生活學習語文的能力。學生在不知不覺中學到了理解詞語的方法，培養了語感。
教學片斷：
師：小雞把蛋殼啄了個小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？
（實物投影展示課文插圖）。
生：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來嗎？
生劃出表示顏色的“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。
師：誰來匯報一下？
生：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。
師：真能干！請大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應的圖旁邊嗎？
生：可以！（把三個表示顏色的詞分別寫到天空、樹木、小河等景色的旁邊）。
師：你覺得什么樣的天空才能說是藍湛湛的呢？
生：很藍很藍的天空才能說是藍湛湛的。
師：在你的記憶里，除了天空是藍湛湛的，還有什么也可以說是藍湛湛的呢？
生：還有大海也是藍湛湛的。
師：誰能用藍湛湛說一句話？
生：藍湛湛的大海真美呀！
師：很棒！誰能說得更加具體一些？
生：暑假的時候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍湛湛的海水，真是美極了！
師：真了不起，你說得很具體！藍湛湛的大海肯定給你留下了美好的記憶！
師指導看插圖：圖上的這些樹木長得這么樣？
生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。
師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個詞來形容呢？
生：剛發芽的小草、柳樹、禾苗。
師：現在請你用綠茵茵說一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰說得具體。
生與同座交流。
師：誰來給大家說說自己的剛才造的句子呢？
生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！
生：春天，柳樹發芽了，綠茵茵的，真好看！
師：看來小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來形容呢？（出示小河插圖）。
生：碧澄澄的！
師：什么樣的小河我們才能說它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小魚。
師：對的，同學們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現出來嗎？
生感情朗讀。
生齊答：敢！
誰來填一下？
生：公園真美呀！天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機板書）。
師：大家真能干，一下就說了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構詞方法來說。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機板書）。
師：看來大家的詞匯量真多，現在請大家挑選幾個自己喜歡的詞記在課本的空白處。
課后反思：
詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現，藍湛湛是說天空或大海十分廣遠，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學難點。
《新課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”教師和學生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界。“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教學時采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。
在教學中，我充分利用課文的插圖，調動學生原有的知識經驗，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學生進行說話練習，最后進行了abb形式疊詞的延伸教學活動。在這個過程中，學生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運用鞏固中轉化為語言的積累，提升了自己的語感。學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運用起來也是較為得心應手。這樣通過語言積累培養學生語感的方式在以后的教學中也是值得推廣。
世界多美啊（模板20篇）篇六
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。
多媒體課件。
親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風景了？
我現在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的……。
誰來說說你眼中的美麗風景？
1、這節課我們繼續學習世界多美呀，板書：世界多美呀并指導學生書寫：世、界、美,并識記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹木小河。
藍湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2、讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3、質疑導入新課：
“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
1、學生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？
2、交流。根據學生的回答來進行。
交流第二段。
（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是啊！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是啊！引導看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是啊！小雞經過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導學生讀（天空、樹木、小河）。
5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠記在我們的心中。指導有感情地背誦。
6、親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會怎么做？
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？
3、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5、邊讀邊做動作。現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
過渡：終于慢慢起來了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。
2、誰愿意當當這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認為世界這么美的嗎？快讀讀第一節。
1、請學生說，并板書：黃乎乎。
2、引導學生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
3.質疑：它怎會認為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導有感情朗讀。
6、出示詞語，指導背誦。
2、親愛的孩子們，你覺得這個世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會。
親愛的孩子們，只要你仔細觀察你就發現我們的教室、校園、同學、老師等等的一切原來都是那么的美麗。
世界多美啊（模板20篇）篇七
1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發學生對大千世界和生活的熱愛。
4、培養主動積累詞語的意識。
【教學難點】。
培養主動積累詞語的意識；激發學生對大千世界和生活的熱愛。
【教學步驟】。
一、談話導入。
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯系學生生活，貼近教材內容）。
2、板書課題。
（1）題目是什么意思？
（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文；領讀課文；
2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學，深入領悟。
1、指導學習第三自然段。
（1）細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導學習第二、一自然段。
（1）“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學生細讀第二自然段）。
（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的是什么？想到的是什么？
（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？
（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導認識象聲詞）我們以前還學過哪些象聲詞？
3、延伸。
你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？
四、再讀課文，加深理解。
五、指導書寫生字。
六、小結。
七、作業。
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
附板書：
藍湛湛的（天空）。
世界多美呀綠茵茵的（樹木）世界這么美麗呀。
碧澄澄的（小河）。
世界多美啊（模板20篇）篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。
3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。
4、通過朗讀、想象、說話感悟課文內容。調動生活積累，感悟世界的美好。感受大自然的美好，產生對大自然、對世界的熱愛和向往。
多媒體課件。
1、復習詞語：
b、認讀詞語。（學生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）。
c、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）。
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節課，我們繼續學習第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學生書空）指導讀好課題。
3、引背第一自然段導入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個世界都是黃色的呀！）。
1、提問：雞媽媽孵出小雞要多長時間呢？（20多天）。
雞媽媽孵小雞可真不容易，來讀讀這句話：（出示）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
（1）自由讀。
（2）指導：如果把三個蹲和許多讀好了，就能表達雞媽媽孵小雞很辛苦了。
（3）指名讀、齊讀。
2、提問：小雞在在蛋殼里蹲了那么長時間，它在蛋殼里干什么？（學生自由回答）。
4、指名朗讀，能不能邊說邊演一演，教師隨機評價。
5、引讀,出示句子，指名朗讀并演一演（指名演，一起演）。
6、重復醒了睡睡了醒的動作。
1、過渡：你看，我們班有的小雞已經厭煩了這樣的生活，聽，小雞在干什么，（師敲桌子，模仿小雞啄蛋殼的聲音）。
2、再聽聽，它是怎樣啄的？（教師用手指做出聲音）學生試著模仿。
3、指名回答。
4、出示第二句。
5、指名讀，師評價。
6、小雞從這小小的洞眼又看到了什么？
7、出示第三句，指名讀，
8、誰能讀好這三個表示顏色的句子。
9、這三個詞語你最喜歡哪一個？請你用它說一句話。
10、老師也想來說一說。師范讀第三句話。
11、想和老師比賽讀嗎？學生和老師比賽讀。
12、小雞還會看到哪些景物？他們又是什么顏色的呢？出示圖片(媒體的出示讓學生有內容可說，有話可說，從而更好的表達)。
13、出示句子，學生練習說話。
1、過渡：“原來世界這么美麗呀！”小雞可高興了，瞧，它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
2、朋友想不想當這只破殼而出的小雞？先自己讀一讀課文第三自然段。
3、指名表演，集體表演。
5、有什么顏色，哪只小雞繼續往下說？學生自由說。
6、小結：你覺得這個世界怎么樣？你來夸一夸。
7、小朋友，你覺得世界美嗎？
呼應課題)。
世界多美啊（模板20篇）篇九
《世界多美呀》是蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。教學目標主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學會課文中的9個生字，認識"羊"字旁。根據《語文課程標準》對低年級學生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學重點。
一、教學思路設計。
（一）復習導入，質疑激趣。
這節課是本課的第二課時，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學生認讀。通過生字生詞的鞏固，為學生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。
（二）情境朗讀，理解課文。
1."世界多美呀"是誰說的？讓學生帶著這個問題自讀第一自然段。讀完后，老師問："你知道了什么？"誰能用"先……后……"說說小雞在蛋殼里的活動？"它怎么會認為世界是黃色的呢？同時板書：黃乎乎。它認為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
3.小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?誰來說說?(指名說，隨機板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。這一環節的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為"整個世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來世界這么美麗呀!"這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
5.小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。
（三）小組合作，拓展說話。
小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)小雞看到的是一個五彩繽紛的世界(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說--世界多美呀!這一環節的設計，喚起了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規范、提高，內化為生活中的語言。真正體現"讓生活走進課堂，讓課堂走向生活"。
二、重難點的突破。
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河"這些對孩子們來說，要準確地理解這些抽象的詞兒，是多么難啊！于是我設計了這樣幾個環節：這句話中哪幾個詞是表示顏色的呀？學生找出藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問呢？藍湛湛表示天空深藍深藍，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見底。同時我為學生搜集了深藍色海水、剛發芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學生看一看、摸一摸，說一說，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當和課本展示的畫面、實物融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。
《標準》指出："閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的"原汁原味"，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！
言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
世界多美啊（模板20篇）篇十
教學目標：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
教學重難點：了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
教學準備：投影、生字卡片、課件。
教學過程：
一、復習導入：
1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說什么呢？
讀課題。
2、師：小朋友讀得真不錯，這課題讓我們再來美美地讀一讀，再讀題目——。
這話是誰說得呀？（小雞）。
復習詞語。
看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語）。
介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個詞語。
這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？
誰能把這句子讀好了，區別睡著。
小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？
它為什么這么想呢？
二、精讀課文：
（第二自然段）。
1、請小朋友輕輕打開書，讀讀課文第二自然段。（學生自由朗讀）。
2、交流：小雞是怎么做的呀？
3、請小朋友再讀讀這句話，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？
（學生再讀句子）。
5、你從哪幾個詞中看出來的？
根據學生回答，相機點擊詞：很久?才?小小的洞眼??啄呀啄呀（指導讀好這個詞，把啄得很費力的樣子讀出來）。
6、指導讀好這句話。
師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易啊？誰想來學學小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。
指名讀，評議：你這只小雞啄的多累啊！
多不容易啊，你啄得汗都出來了。
真不容易，費了這么大的勁。
我們一起來學學小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。（一起讀）。
7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個小小的洞眼，透過這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。
（多媒體：洞眼里看世界）。
交流：小雞看到了什么？
師：小雞看到的世界多美呀！（邊加上句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來，那趕快行動起來吧，請一位小朋友來讀讀。
藍湛湛（讀詞：再藍一點，好藍好美呀）（在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說話）這河水多清呀，清的可以看見水底游動的魚兒，誰能把這個詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
這景色多美啊，哪個小朋友也想來讀讀。（指名讀——評議）。
評議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，
讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）。
板書：透過小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍）樹木是——（綠）。小河是——（碧）。
比較abb形式的句子。
比較圖片。
引導說出省略號。
8、引導說話：
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過這小小的洞眼，你還會看到什么？請你們閉上眼睛，好好想象一下。
師：小雞們，你們還看到了什么？（學生說話）師貼版畫。
欣賞圖片。
（第三自然段）。
1、師：小雞們，看到這美景，此時，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說些什么呀？（學生說話）。
出示句子：原來世界這么美麗呀！（讀好這句話：高興）。
2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個仔細，此時，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？
b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話跟同桌表演一下）。
c、哪兩個小朋友愿意演一演。小朋友，現在你們都是小導演了，仔細看，這小雞演得好不好。
指名演，評：這只小雞演得怎么樣？
從中體會詞：用翅膀一撐 嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說些什么呢？）。
師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎勵小紅星）。
d、還有誰一能把小雞出殼的樣子讀出來。（指名朗讀句子，評議）那我們一起來為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）。
第四自然段。
師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀！（動畫：小雞邊走邊看美景）看見天空是……，樹木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（飄出句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）。
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現在看到這么美的世界，它心里會怎么樣?
（激動，高興，指導朗讀）。
三、拓展說話：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？
世界是五彩繽紛的。。。。。
你喜歡這個世界嗎？板書：愛大自然。
讓我們和小雞一起大聲地說——世界多美呀（讀題）。
7、齊讀課文。
四、指導寫字：
師：課文讀美了，我們還要把字寫美，今天，我們就要來寫好這個“美”字（出示生字）。
1、學習新部首“羊字頭”
2、誰能想個好辦法來記住這個字？
3、這個字該怎樣寫呢，誰愿意來指導指導。
4、范寫，學生描紅，練寫。
板書設計：
黃乎乎。
17、世界多美呀！??????藍湛湛??????愛大自然?????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
世界多美啊（模板20篇）篇十一
課型。
新授。
課時。
2
教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。，認識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
重點。
難點學會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
課前準備。
生字卡片、課件。
師生教學互動過程。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
第一課時一、導入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學生字。
第二課時一、復習。二、細讀第一自然段。三、細讀第二自然段。四、細讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結。 1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2.板書課題，你有問題要問嗎？ 3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。 1.借助拼音自讀課文。 2.再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。 3.檢查自學效果。（出示生字詞） 4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？ 1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6.你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導有感情朗讀課文。1.學完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。 3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學生認讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設
計
世界多美啊（模板20篇）篇十二
???本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1.有感情地朗讀和背誦課文；
2.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
???生字詞語卡片、小雞圖片、cai課件。
???抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教學環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
復習?檢查。
1.??出示生字詞語卡片。
2.??指讀課題。
認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題。
鞏固生字讀音，由讀課題導入??新課。
整體感知課文。
播放課文動畫片。
觀看動畫片。
整體感知課文，激發學生興趣。
細讀第一自然???段。
1.??引導學生逐句朗讀。
2.??引導學生表演蛋殼里小雞的變化。
3.??引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1.??想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2.??有感情的朗讀。
把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。
細讀第二自然段。
1.??先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。
2.??配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。
3.??引導學生反復誦讀。
1.??表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）。
2.??反復朗讀第一句。
3.??看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。
細讀第三自然段。
1.??引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！
2.??組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。
1.??反復誦讀第一句。
2.??與同學合作，讀一讀、演一演。
3.??先個別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。
細讀第四自然段。
課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！
1.??反復誦讀（先個別讀，再集體讀）。
2.??背誦。
把學生帶入情境，通過反復朗讀激發情感，達到熟讀成誦。
擴展練習。
1.??課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。
2.??引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1.??欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.??談一談自己的感受。
一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。
背誦鞏固。
安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當堂鞏固。
世界多美啊（模板20篇）篇十三
本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1．有感情地朗讀和背誦課文；
2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
生字詞語卡片、小雞圖片、cai.課件。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教師活動
學生活動
設計意圖
復習檢查
1.出示生字詞語卡片
2.指讀課題
認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導入新課
整體感知課文
播放課文動畫片
觀看動畫片
整體感知課文，激發學生興趣
細讀第一自然段
1.引導學生逐句朗讀
2.引導學生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2.有感情的朗讀。
把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。
細讀第二自然段
1.先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。
2.配圖配樂（.課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。
3.引導學生反復誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）
2.反復朗讀第一句
3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。
細讀第三自然段
1.引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！
2.組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。
1.反復誦讀第一句。
2.與同學合作，讀一讀、演一演。
3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。
細讀第四自然段
.課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！
1.反復誦讀（先個別讀，再集體讀）
2.背誦
把學生帶入情境，通過反復朗讀激發情感，達到熟讀成誦。
擴展練習
1..課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。
2.引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。
背誦鞏固
安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當堂鞏固
世界多美啊（模板20篇）篇十四
課型。
新授。
課時。
2
教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。，認識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
重點。
難點學會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
課前準備。
生字卡片、課件。
師生教學互動過程。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
第一課時一、導入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學生字。
第二課時一、復習。二、細讀第一自然段。三、細讀第二自然段。四、細讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結。1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？2.板書課題，你有問題要問嗎？3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。1.借助拼音自讀課文。2.再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。3.檢查自學效果。（出示生字詞）4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6.你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導有感情朗讀課文。1.學完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學生認讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設
計
黃乎乎17世界多美呀！藍湛湛?綠茵茵愛大自然碧澄澄。
世界多美啊（模板20篇）篇十五
這也是一篇童話，從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個世界：原來世界這么美啊！孩子們對于這篇課文挺感興趣，首先是小雞的孵化過程，讓我們來做做這只小雞，于是小朋友們從睡著的小雞，慢慢蘇醒過來，看到了一個黃乎乎的世界；接著是小雞的破殼過程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼，辛苦啄出一個小洞眼；然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程，小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景；緊接著，小雞從蛋殼中站起來的過程；最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復習鞏固我也從這條線索出發，在疏通課文內容，幫助記憶的同時，更是識字詞的機會，設計如下：
1．小雞是怎樣出生的？（從蛋殼了孵出來的）
“孵”幾號字？（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）
2．母雞怎樣孵小雞的？（蹲著）
“蹲”幾號字？什么旁？和什么有關？誰來做做動作？
3．剛開始，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個字：（黃乎乎）
“黃乎乎”的“乎”幾號字？
4．小雞決定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個詞看出小雞啄了很長時間，很不容易？（很久）
“很久”的“久”幾號字？誰能根據字形編個小字謎？（折文不出頭——“久”）
5．啊，啄了很久，終于啄出了一個小洞眼。小雞從小洞眼里看見，樹木的顏色是怎樣的'？（綠茵茵）
“綠茵茵”的“茵”幾號字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）
6．看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）
“碧澄澄”的“澄”幾號字？怎樣記？（河水很清，澄凈透明，所以“澄”有三點水）
7．原來——世界這么美麗呀！
（1）哪個詞表示地球上的所有地方？（世界）
“世界”幾號字和幾號字？書空“世”，注意最后一筆是豎折。教學田字頭。
（2）“漂亮”的近義詞：（美麗）
“美麗”幾號字和幾號字？教學羊字頭。
給“美”編個字謎：羊的尾巴變大了——（美）
齊書空“麗”，注意里面兩筆是點，不是橫。
8．誰在說：世界多美呀！（小雞）
猜字謎：又來一只鳥——（雞）幾號字？你是怎么猜的？
哇，原來來的這只鳥是只雞啊！你們知道嗎？其實雞的祖先就是鳥呢！
9．
（1）小雞是怎么說這句話的？像人說話一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）
“嘰”幾號字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？
（2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著，從蛋殼中——（站起來）
“站”幾號字？做做動作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一筆是提）
小雞站起來了，可以到處去欣賞世界美麗的景色了，真高興！
10．請你用一個字來表示這只勇敢的小雞。（它）
“它”，哪個它？幾號字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動植物、東西等）
小朋友的記憶力確實會讓我們驚嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來。當然在鞏固復習的設計上，仍要多下功夫來研究研究，讓學生感興趣，更重要的是加深字詞印象。同時問題設置也要講究靈活性，讓小朋友經過一番思考后才能回答，避免太容易的問題使孩子們失去興趣，思維能力也得不到訓練了。
世界多美啊（模板20篇）篇十六
適于年級：一年級上冊。
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。
建議學時數：2學時。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
教學重點：
正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學準備：
課件：幾張大自然的風景圖。
教學過程：
一、談話導入，質疑激趣。
1．今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)。
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀，理解課文。
1．第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)。
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)。
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)。
誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的.。
誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
2．第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。
3.第四自然段。
(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)。
(出示)太陽——油菜花——山坡——。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——。
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)。
(隨機獎給學生大自然風景圖)。
3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!
四、指導書寫，把字寫美。
1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2．看筆順表，自學字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說一說。
4．小組學習交流、匯報。
5．按正確筆順在書上描紅。
6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)。
五、課外延伸，選擇練習。
1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
世界多美啊（模板20篇）篇十七
《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
一年級學生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
1、這堂課我們繼續來學習——（出示課題）
指導美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！
（邊引背邊看動畫）
出示：整個世界都是黃色的呀！
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
（邊看動畫邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。”
匯報
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。
個別讀 評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）
（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動畫）
6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”
指名讀
（表示顏色）
師故意背錯 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學生發現
為什么不能少呢？相機出示這三個詞
指導美讀 評價
9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。
10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話
2、那小雞的表現究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報
（sp;（引領生各抒己見）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽到了什么？
（小雞在說：世界多美呀！）
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學著小雞的樣說好這段話嗎？
6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰發現問題了？ （這句話和課題一樣）
再美讀課題
1、剛剛我們已經說了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學了課文已經有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）
“美”
１、小小組自主學
２、交流
３、描紅
世界多美啊（模板20篇）篇十八
教學要求:。
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情。
重、難點:。
1、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時:。
兩課時。
教學設計:。
第一課時。
教學目的:。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。
教學過程:。
一、導入。
1、同學們,你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。
(1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題。
3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?
4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。
5、播發多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求:讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。
要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果。
(出示生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。??????前鼻音:站、湛、茵。
后鼻音:澄????????????????邊音:麗。
(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂。
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字。
書讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
在學生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上,重點指導“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字,學生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學后記:學會了本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。
第二課時。
教學目的。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發熱愛大自然的感情。
教學過程:。
一、復習。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?
4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動)。
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6、你現在能不看書,為我們的電視配音嗎?
指導背誦。
三、細讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能讀出這種吃力的語氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示:上面是“藍湛湛的天空”,下面是淡藍、藍、深藍)。
b、“藍湛湛”表示什么顏色?
(4)同學們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
邊說邊放多媒體課件。
a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)。
a、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學生交流、討論。
c、還能說說abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯系背誦。
7、指導有感情得背誦。
四、細讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎/。
指導有感情地朗讀。
3、你還體會動了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
指導有感情地朗讀。
5、現在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。
指導邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段。
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?
4、指導有感情地朗讀課文。
指導有感情地杯背誦課文。
六、總結。
1、學完課文后,你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!
齊聲朗讀課文。
板書設計:。
黑乎乎。
16、世界多美好呀!????藍湛湛?????愛大自然??????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
教學后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過朗讀課文,了解了小雞的孵化過程,感受到了大自然的美,激發了學生熱愛大自然的感情。
世界多美啊（模板20篇）篇十九
本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1、學會生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的'變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
1、新課導入。
（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣。
世界美。
（2）出示課題。
2、自讀課文，學習生字。
（1）自由朗讀。
（2）檢查交流。
3、細讀課文。
（1）細讀第一段。
認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想。
質疑：小雞想，世界都是黃色的啊！
（2）細讀第二段。
認識動詞：啄。
學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細讀三、四自然段。
認識動詞：撐、叫、站、說。
欣賞圖片。
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
世界多美啊（模板20篇）篇二十
我們來到了北京著名的長城，那兒可真冷呀！風吹在臉上就像是刀割在臉上一樣。一個小泡泡升起來了，它在蔚藍的天空中飄飛，你瞧他腆著可愛的.肚皮搖頭晃腦，多么得意、多么神氣……我聽說天安門廣場很大，有幾萬平方米吧！今天我帶著“成員們”來到這里。呀！天安門廣場真是太大太美了，雄偉壯觀的人民大會堂，高高飄揚的五星紅旗，真出乎我所料。
泡泡為什么飄的那么輕，飛的那么快，因為它沒有骨架，而且它高高捧起，還給它披上彩霞做的花裙，為它鋪上一條通往“幸福天堂“的道路。哇！今天北京每個地方都讓我大開眼界，看來首都就是首都，她確實不同凡響啊！