一次教訓九年級（精選18篇）

優秀作文是文學的精華，是作者思考和感悟的結晶，也是傳遞情感和價值觀的媒介。閱讀一些優秀作文范文能夠幫助我們更好地理解優秀作文的特點和要求。

一次教訓九年級（精選18篇）篇一

1.了解演講詞的語言特點，理解感嘆句、設問句、反問句、褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。

2.在演講語言的學習中訓練學生迅速、準確地組織語言的能力和運用句式的變化及修辭等技巧表情達意的思維能力和口頭表達能力。

3.學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。

第1課時。

一、導入新課。

“你可知‘macau’不是我真姓?我離開你太久了，母親……”相信許多同學都聽過這首感人淚下的《七子之歌》吧?這是著名愛國學者聞一多先生為我們當時受盡苦難的祖國所作的悲憤之聲。面對列強，他高聲疾呼，只為喚醒國人。而面對反動派，他也同樣無所畏懼、大義凜然，用滿腔熱忱、用鮮血和生命繼續譜寫著自己的愛國戰歌。今天，就讓我們一起走進聞一多先生的《最后一次講演》，共同學習他的錚錚不屈的愛國精神吧。

二、教學新課。

目標導學一：合作探究，分層理解內容。

1.聞一多先生演講的主要內容是什么?

明確：聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。

2.整篇講演可分幾個部分?每個部分的內容請用一兩句話加以概括。

明確：全文可分為三個部分。

第一部分(第1—3段)痛斥國民黨反動派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻身的無上光榮。

第二部分(第4—5段)揭露國民黨反動派的虛弱本質，指明反人民的勢力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規律，鼓舞群眾的斗志。

第三部分(第6—13段)鼓舞群眾發揚光榮傳統，為爭取民主和平而斗爭，表達自己勇往直前、不怕犧牲的堅強意志和決心。

明確：這篇講演單刀直入，一開口就點出要說的中心事件——李公樸先生慘遭暗殺的事件。詞的分量用得極重：“最卑劣最無恥”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?”一個反問，激起聽眾共鳴。接著大聲呵斥，揮戈直指國民黨反動派。“光明正大”與“偷偷摸摸”一褒一貶形成鮮明對照，揭露反動派是道道地地的黑暗動物。聞先生情緒激動，不可抑制，因此講演的第2段突然改換人稱，厲聲怒喝：“這里有沒有特務?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!”運用感嘆句和反復的修辭手法，表達對特務的憎恨。“……又……還……”的句子，揭露了賊喊捉賊，嫁禍于人的無恥行徑。“無恥”“光榮”，貶得痛快，褒得正確，長人民志氣，滅敵人威風。

兩個“獻出了最寶貴的生命”，謳歌反對內戰、爭取民主的兩代愛國者，謳歌昆明的無限光榮。

第二部分講演者從揭露敵人的卑劣行徑進入到剖析他們色厲內荏的心理狀態。“怎么想法”“什么狀態”“怎樣長的”，不僅揭露深刻，而且啟發聽眾展開想象，認識這班丑類的蛇蝎心腸。“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敵人的陰暗心理，“完了，快完了”，把他們必然滅亡的本質暴露在光天化日之下。這部分闡述了李公樸殉難的意義，用斬釘截鐵的語句說明人民必勝，真理永存。充滿激越的感情，充滿勝利的信念。

請學生齊聲朗讀：“人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!”“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明!我們的光明，就是反動派的末日!”

第三部分著重闡述正義是殺不完的，因為“真理永遠存在”，集中表現了聞一多先生視死如歸、義無反顧的大無畏精神。

三個部分貫串了強烈的愛憎，討伐敵人，似鋼刀利劍直指敵人心窩;伸張正義，如催征的戰鼓，進軍的號角，激勵革命者踏著烈士的血跡前進。感情的浪濤在褒貶揚抑中向前推進，由悲痛而憤怒而充滿必勝信心。表達時運用了短促有力的句式，時而感嘆，時而責問，時而反詰，形成了一瀉千里的氣勢，極其暢達地表達了極其憤慨的感情，對比、排比、反復等修辭手法加強了表達的氣勢。

目標導學二：梳理文章，體會講演情感。

1.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質，指出反動派的末日來臨的?

明確：揭露虛弱本質：自己在慌、害怕、恐怖。

指出末日來臨：完了，快完了。

2.聞一多先生預言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據?請從文章中找答案。

明確：第一，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊;第二，殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來;第三，歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的。

三、板書設計。

第2課時。

一、導入新課。

魯迅先生說過：“倘在詩人，則因為情不可遏而憤怒，而笑罵，自然也無不可。但必須止于嘲笑，止于熱罵，而且要‘嘻笑怒罵，皆成文章’，使敵人因此受傷或致死，而自己并無卑劣的行為，觀眾也不以為污穢，這才是戰斗的作者的本領。”聞一多先生這篇怒斥敵人的講演，就是“嘻笑怒罵，皆成文章”的佳作。

備課筆記。

【學法指導】。

目標導學一：深層探究，感知語言特點。

1.探討本文的感情色彩。

明確：感情強烈，愛憎分明，富有戰斗力和感染力。

2.說說本文的語言特色。

明確：(1)語言通俗，明白易懂。

(2)語言感情色彩濃烈，愛憎分明。

語氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語氣熱情;斥責反動，不留余地。

用語上：一系列褒義詞和貶義詞的運用更突出了情感。

(3)語句簡短，句式多樣。

語句簡短，更加有力度，明快利落。清晰明確地表達出要說的內容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。

本文除陳述句之外，還交替使用設問句、反問句與感嘆句。

設問：引起聽眾的注意和思考，使聽眾產生共鳴。

反問：揭露敵人的卑劣無恥，語勢凌厲，如匕首直刺敵人心臟。

感嘆：充分表達了聞一多先生對英烈對人民的無限的愛，對反動勢力的無比憎恨。

目標導學二：再讀課文，分析文章主旨。

明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學習，掌握本領開拓未來，實現中華民族偉大復興的歷史重任。我們要努力學習，立志成才，這樣才能無愧于無數為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的革命先烈。

2.請說說本文主旨。

明確：本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱本質，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底。

一次教訓九年級（精選18篇）篇二

在我大概8，9歲的時候，有一次，我被媽媽派遣到街上買菜，回來時發現大奶奶家門口有一只大狼狗，呵！這狼狗高大概30厘米左右，毛皮靚麗，看上去真是狼狗中的極品。“咕咕”什么東西在叫啊，“咕咕”原來是肚子餓了，我順手從口袋里掏出一根火腿腸，開始吃起來。“滴答，滴答”我往地下一看，沒雨點哪！什么啊，我掉頭一看，原來是大狼狗啊！口水掉了一地，我走了進去，慢慢靠近它，用手揮了揮說：“想吃么？”它的頭跟著我的手轉來拽去，我偏不讓它吃，三兩下我把火腿腸吃了。“嗯，好好吃啊，就不讓你吃。”我的意的說。

它好像被激怒了，開始“汪汪”叫起來，好像在說：“還我火腿腸。”它的爪子在努力的往前進。我見情況不妙，不管三七二十一，拔腿就跑。可是上天對我也太不公平了吧！那狼狗的繩子被它用力繃斷了，我一邊跑一邊往后看，狼狗追上來了，“啊！”我叫了一聲，那只臭狗追著我不放，還一邊追一邊“汪汪”的叫著，好像在說：還我火腿腸。

我見那有個草堆，便爬了上去，可是剛爬上去的瞬間，那狗把我的褲腳給咬撕了，得意得“汪汪叫”好像又在說：“一根火腿的價值。”

我帶在草堆上半天，時不時往下看那頭狼狗走沒走，直到狗主人喚它回家我才有死里逃生的機會，我慢慢的從草堆爬下來，可不巧摔了一跤，疼死我了，一件不好的事：那只狗把我買的肉給吃了，菜給踩了。“這讓我怎么交代啊”我氣急敗壞的說道。

中午飯變成了晚飯，好菜變成了爛菜。真是惹狗之心不可有，防狗之心不可無啊！

一次教訓九年級（精選18篇）篇三

一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起，不止一次，我努力嘗試，我堅信我將突破重重阻礙，勇敢駛向成功的彼岸。

清晨，整個山被薄霧籠罩著，突然一陣歡呼聲打破了這靜謐的氣氛。我聞聲望去，幾個十五六歲的少年騎著山地車，如離弦的箭一般沖下來，不是坐上幾個酷炫的動作，帶來一陣歡呼，讓人看了熱血沸騰，我不由得想起自己學騎自行車的情景。

五年級的暑假，爸爸不知從哪里借來一輛輕型自行車，要教我騎車子。雖然我一直嚷著要學，但真要騎時，卻有點害怕了，遲遲不敢上去。爸爸笑著說：“你都多大了，怎么還這么膽小?有我在呢，你盡管騎，我在后面護著你”聽了這句話，我松了口氣。人總是要去嘗試的。于是，我坐上自行車，顫抖的踏上去，自行車搖搖晃晃向前駛去，一點也不聽我的指揮。我一直盯著車把，頭昏腦脹，手腳僵硬，根本動不了，車子驟然停了下來，幸虧爸爸動作快，把住了車子，要不就人仰馬翻了。

“抬起頭來，朝前面看。”爸爸的話洪亮悅耳。我回過神來，嚇得我一身冷汗。我又一次嘗試，想著一不做二不休，用力踩動腳踏，自行車嗖地一下子沖了出去。速度太快，我有點招架不住，正想剎車，沒等反應來，自行車徑直沖向路旁的樹。我驚慌失措，連人帶車倒了下來，摔倒了水泥地上，狼狽不堪。還好我穿的是長褲沒有摔破皮。

盡管有了慘痛的教訓，我也沒有灰心，凡事都有第一次，只有不止一次的嘗試才能成功。我又硬著頭皮騎到自行車前座上。媽媽自告奮勇上前幫忙。她抓住后座，叫我放心大膽地騎。我猶豫不決，生怕再次摔了。媽媽鼓勵我說：“放心吧，有我保駕護航，保管你不再跌跟頭。”我鼓足勇氣踏了起來，由于速度慢，這次行駛得特別穩。漸漸地，媽媽撒開了手，我掌握好了節奏騎的順起來。日落西山的時候，我們踏著夕陽回家了。雖然，我汗流浹背，累得筋疲力盡，并且身上很多地方都在隱隱作痛，但我的心里卻是美滋滋的。因為，我不但學會了騎自行車的本領，而且明白了不管干什么事情都要不拋棄，不放棄，不止一次的努力嘗試，堅持就是勝利!

一次教訓九年級（精選18篇）篇四

本人任教九年級英語，現在帶194班，對于194班的英語學習，我一貫堅持把握重點，關注細節，掌握基本口語表達，重視寫作技能為主。課堂上的知識灌輸較多，需要學生自主吸收的較多。這次進行了九年級第一次月考成績較不理想。本次摸底考試卷有一定的難度，所以大部分學生的成績不是很高，但基礎較好的同學也紛紛上了100分。具體分析如下：

一、試卷分析。

1、試卷注重基礎，體現活用。這套試卷是一套綜合性試卷，挖掘的考點比較深。考核了學生應達到的英語綜合運用能力。題量較大，涉及知識面廣，單詞、詞組覆蓋面大，試卷注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。

2、試卷體現真實性、趣味性和實踐性。大到篇章，小到單選題，內容活潑有趣，處處能讓學生體會到閱讀的樂趣，獲得學習的成就感。避免了純知識性的死記硬背。詞匯和語法的測試充分體現了語言的真實性、趣味性和實踐性，充分體現了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標”注重知識的形成與技能的培養，通過形式多樣的題型，對學生在詞匯的掌握，語法的運用，閱讀的理解，寫作能力的高低，等方面進行考察，能夠客觀準確地評價教師與學生的狀況。

3、作文題目較為生疏，切為相對較復雜的議論文，學生平時練習的機會較少，針對性體型不夠。

二、學生考試情況分析。

我所教的這個班級共有學生58人，平均分65.12分，優秀率20.7%，及格率43.1%。

三、考題分析。

1、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，對知識點考察綜合性強。交際型題目和變形題目丟分多。

2、完形填空和閱讀理解：完形填空內容深刻，知識點考察靈活，難度較大平均丟分4—6分：閱讀理解活潑有趣，較容易讀懂得分率較高。

3、詞語運用：此題比較容易失分得分率低。

4、閱讀理解回答問題：內容較深奧，不易理解，但容易找到答案，有一題需要總結沒有全對的。

5、書面表達：該題針對學生現實情況，它是對學生整體知識的一個考察，沒有提示語難度較高。得分較低。

四、學生學習情況總結。

第一次月考已經結束，當考試成績出來時，我感到心里沉甸甸的,中考在即，前景堪憂！這一次月考的內容是unit1-unit3,從考試的題型來看，難度適中，覆蓋面較廣，知識點頗細，但就測試的結果來看，并不是很樂觀。我分析了了一下，主要發現存在以下幾點問題。

（1）有一部分學生學習習慣不好，總認為是在給老師學，變主動為被動，在上課聽講和完成作業方面都是應付了事。比如一班的陳明乾，王志翔，蔣期中等同學，上課時總是精力不集中，老師盯著，看一下書，老師走開，便左顧右盼。在考試中，他們的成績自然不會理想。

（2）有的學生過于看重考試成績和名次，因此在考試的時候，免不了要緊張，結果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發揮不出自己正常的水平。

（3）基礎知識不牢靠，簡單的單詞填寫和用單詞的適當形式填空不會做。我認真研究了兩班同學做的試卷，在基礎知識里失分率很高，盡管平常練習得比較多，但是效果并不好。

（4）綜合知識運用能力差，完形填空失分率高，閱讀文章更是茫然不知所云。八年級時，我加大了學生的閱讀量，這次考試有四篇文章，從做題的時間和效果來看，并沒有做到很好。

（5）開學這一個月，班主任工作繁瑣，沒時間過多的關注每一位學生的發展。很多任務布置下去，學生并沒有按時按質的完成好。

（6）工作久了，容易產生倦怠感，有時候的確感覺力不從心。尤其是后進生關注不夠，大家也失去了信心。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”

經過一番思慮后，我想在今后的教學中采取以下措施。

（1）讓學生真正成為課堂的主宰者，使每個學生學會秀自己。這個學期我很榮幸的聽了幾堂優秀老師的課，課的確很精彩，但是總感覺老師秀的時間太長，學生展示的時間太少，長久的話，學生勢必會感覺厭煩。將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人，我想在后階段的教學中，我會學著放手。

（2）因材施教，實行任務型教學。每個班級免不了總有那么幾個不聽話的，幾個學習起來費力的，也許最好的辦法就是給他們每個層次的人一個任務，對癥下藥，因材施教。

（3）在小組內，實行“一幫一”。小組活動現在基本開展起來了，但學生還是不習慣合作，很多成績好的不愿意幫助成績差點的，因此在今后的教學中，我將努力培養學生實行“一幫一”，帶動整個班級進步。

（4）讓學生趣味記單詞，快樂學語法。到初三了，單詞不僅量大而且晦澀，語法也枯燥無味，學生究竟該怎么學，我一直在探索。

那天偶然在空間發現一個趣味記單詞法，我給學生看了，學生很感興趣，也許重復機械的記憶單詞的方法，真的該摒棄了。語法一直是學生學英語的一個老大難問題，目前，我采用的是知識講解——趣味練習——終極挑戰模式，基本每一個學生都能積極參與，但對于潛能生來講，效果不是很明顯，經常表面上懂了，轉變一下句式，改變一兩個單詞，他們又傻眼了，所以語法的學習，還需要更進一步探索，尋找一條快樂學習的方法。

（5）改變工作態度，陽光自信的對待每一位學生。老師的情緒也會波及學生，工作時，一定要積極向上，陽光自信，讓每一個學生都活起來。

這次月考，我的確還有很多沒有做到位的地方，但我一定會用一個好心情，一種平常心，投入到今后的工作中，爭取在來年中，讓每一位學生都有質的飛躍，在中考中取得理想的成績。

劉亞。

194班英語老師。

一次教訓九年級（精選18篇）篇五

一個偶然的機會，我在一本書上看見了一篇關于螞蟻會互救的文章。我想：螞蟻也會互救?我的好奇心被激了出來，決定做一次實驗。

我捉了幾只螞蟻，把螞蟻放進一個裝滿水的盆里，實驗開始了。那幾只螞蟻在水里奮力掙扎，我看它們快不行了，就馬上吹了一口氣，讓它們好靠“岸”。慌亂之中，只有兩只螞蟻爬上了“岸”，其它螞蟻被水波一蕩，又飄遠了。可幸免于難的螞蟻并沒有馬上離去，而是在盆沿往復爬行，仿佛很著急，卻又不知道該怎么辦?我心想：這兩只螞蟻怎么還不走?難道這兩只螞蟻真的要救同伴?我輕輕朝這些還在水里的掙扎的螞蟻吹氣，把它們吹到“岸”邊。我要看看螞蟻會不會互救。那兩只上岸的螞蟻看見同伴終于“飄”過來了，趕緊趕過去，伸長觸角，用大鉗般的大手將同類拉上“岸”。一個、二個、三個……我簡直不敢相信自己的眼睛!不一會兒，螞蟻們全部上“岸”。這時，它們才又有序地排隊前行。

看著螞蟻遠去的影子，我幡然感悟，一個小動物尚且知道團結合作，懂得互幫互助，可惜我們人類中卻不乏見死不救者，甚至落井下石之人。也許我們人類真要向這些生靈學習了!(指導老師：陳席榮)。

通聯：江西省贛州市章貢區紅旗大道80號市群眾藝術館陳席榮;。

一次教訓九年級（精選18篇）篇六

天陰沉沉的，老天爺板著個臉，像是在賭氣;小花耷拉著腦袋，完全沒了昨日的神氣;小草垂下了頭，黯然傷神。我的心情也跟他們一樣，十分冷落。

星期四，我和同學在教室里熱鬧的做作業。趁著饒老師和家長交談意見講起話來。你瞧，周芮苑、周維嘉等女生和陳科豪pk起了誰唱的歌好;你看，李雨峰和彭一帆在座位上耍了起來。原來，安安靜靜的教室頓時變成了麻雀天堂，把教室鬧個雞犬不寧。而我呢?經不起周芮苑唱歌的誘惑，咯咯地笑了起來。

這時，饒老師走了過來，疑惑的問：“怎么這么吵呀?”李雨峰聽了，以光一般的速度說：“吳卓耘剛才在尖叫。”我聽了，十分氣憤，反駁道：“我沒有尖叫。”我心想：李雨峰你可真壞，別人周芮苑唱得那么大聲，你不點??為什么我只是在笑，你就點!我頓時受了委屈，覺得李雨峰冤枉了我。越想這些，我的眼淚就布滿了眼睛的每個角落。這時，我心想：吳卓耘，你要堅強啊!于是，我眨上眼睛，別讓眼淚掉下來。可是，堅強最終沒能戰勝哭，看類悄然無聲的在臉頰兩邊落下，發出“啪”一聲，好像教室都被凝固了一樣。

饒老師皺著眉頭叫我過去。我邁著沉重的腳步一步一步地走上去。

“吳卓耘，你沒有尖叫，但你認真了沒有?”

我慢慢地將沉重的腦袋搖了搖。饒老師嚴肅的說：“別人說你不對，即使夸大其詞，也要思考自己做得對不對。你好好思考一下。”我又一次悄然無聲的哭了。我心想：饒老師說得對。

我看了看沾滿淚水的紅領巾，心想：以后別人說我不對時，我一定會加倍努力的改正。

一次教訓九年級（精選18篇）篇七

一、考試基本情況。

我所教的九年級三個班共參加考試132人，三個班的總體成績為：均分：56.5分，及格率：54%,優秀率：12.7%，最高分：98,最低分：18分。其中九（4）班參加考試43人，均分：56分，及格率：50%,優秀率：11.8%;九（5）班參加考試45人，均分：58.7分，及格率：56.4%,優秀率：17.9%;九（6）班參加考試44人，均分：54分，及格率：51.7%,優秀率：6.9%。

二、試卷簡析。

1、試卷由單項選擇題、材料分析題、實踐與探究三大題構成。其中單項選擇題占40%、材料分析題占36%、實踐與探究占24%。從以上情況看，本試卷具有兩大特點：（1）突出理論聯系實際，體現“知識、能力、覺悟”三者統一的教學原則。題型題目源于教材又高于教材，注重對學生能力的考查，注意學生素質的培養，尤其注意考查學生的理解運用能力。（2）考查的內容較全面，同時能夠結合時政熱點重點問題。比如，實踐與探究題就是以“八榮八恥”為材料考查學生的知識和能力（理解“四個文明”和“以德治國”等）。

2、本試卷略顯不足的是：

（1）各單元所占的“內容和賦分”不太合理。比如，“第三單元和第三單元”分別只占4%和2%，而“第五單元”卻占54%之多。

（2）考查的有些內容，沒有體現新教材的特點，明顯屬于舊教材的內容，超出了新教材的內容范圍。比如，“依法治國”和“以德治國”的有些要求等。

四、學生答題情況簡析。

從各題得分情況看，學生對基礎知識的掌握還是比較扎實的，同時有一部分學生已具備一定的理解和運用能力。一些典型題目，尤其是材料分析題和實踐與探究題都是學生在平時的練習中沒有見過的（指的是原裝題），但是，有的學生還是答對，這說明部分學生已具備一定的能力。

五、本次考試學生成績分析。

1、學生考得好原因分析。

一是教師在課堂上注入了新課程改革的教學新理念。（1）變注入式為啟發式；（2）變說教式為情感式；（3）變單項式為多項式；（4）變封閉式為開放式。二是教師在課堂上注重了以下幾個環節。（1）讀；（2）問；（3）講；（5）看；（6）練；（7）評。在實際教學中尤其用足“講”“練”“評”這三個環節，做到“課”、“單元”過關。三是建構互動交往，教學相長的模式。

2、學生考得不好原因分析。

（1）復習時間不夠；（2）教師在教學中，理論聯系實際做得不夠；（3）考查內容與教學內容沒有有機結合；（4）一些學生基礎差，理解能力有限；（5）一些學生厭學。

六、今后教學的思考和提高教學質量的措施。

1、教師時刻關注國內外發生的重大事情，并及時將收集的信息告訴給學生，將思想品德課與形勢教育有機的結合起來。

2、繼續加強資料的征訂，尤其注意與兄弟學校交流和資源共享，提高資料的使用效率。保證每個學生起碼有一份練習冊、單元測試卷等，并通過平時的訓練和單元測試，鞏固和掌握所學的每一個知識點。

3、教師要樹立“教學是教師的第一要務”的思想，正確處理好其他工作與教學工作的關系，認真備課、上課和批改作業，用好45分鐘的每一節課，從45分鐘要質量。

4、更新教學思想和教學觀念，努力探究新課程改革下的教學方法，借助先進的教學手段，激發學生的學習興趣。

5、加強對學生學習方法的指導，培養學生學習的主動性，提高學生的學習效率。

一次教訓九年級（精選18篇）篇八

那是一個很冷的早晨，我要離開外婆家回去了。外婆煮好了熱乎乎的點心，我，我的外婆、外公，我的姨姨和我的表弟一起在桌子邊上，享用著這美味點心。就在我吃得津津有味的時候，外公伸出手來，手心里拿著一串非常精美的黑色手鏈。這條手鏈我見過，還是在暑假的時候，我曾經在外公的房間的的床頭柜上看見過。平日里，他都帶在手上，我接過手鏈，感覺得到，那上面還有體溫，我把它戴在手上，覺得到它更美麗，更高貴了，心里美滋滋的。

吃了早點，我就逗我的表弟玩，他還小，還還滿一歲，但以經會走路了，簡單的語言也會說了。外公走過來與我說話，問我這條手鏈好不好看，我說好看，他問我喜不喜歡，我說喜歡，我想向外公道謝，但我沒有說出口，只是一味地在跟小表弟玩，沒有過多地與外公交流，外公看我玩得高興，就離開了。

在我就要離開的時候，我要去找外公，我要向他道謝，我要告訴他我非常非常喜歡這個手鏈。但我沒有找到他，他已經出去辦事了。外面刮著風，秋天落葉多，風吹起落葉，漫天飛舞，猶如無力的瑚蝶被風把玩，時而飄起，時而落下。傾刻間，我后悔了，我后悔我忽略了愛我的人，我后悔我忽略了他們給予我的關心和愛。

那天過后，我還沒有再見到外公了，但時常會有一種自責與后悔的滋味涌上我的心頭！

下一次我見到外公，一定要向他道謝，道歉！

一次教訓九年級（精選18篇）篇九

時光流逝，許多事物早已被我淡忘，但是那件事給我的教訓，依然深深地留在我的腦海里。

那是一個風和日麗的下午，林冰約我一起去打籃球。我高興極了，便隨他一起去。我們來到了籃球場上，商量好規則：每人各投5個，以猜拳決定先后。結果他先投。只見他雙腳一踮，雙眼緊緊地盯著籃筐，縱身一躍，進了……他一下子5個全部投中了。我大吃一驚，在一旁開始緊張起來。我小心翼翼地接過他拋來的球，開始投了。“1個……2個……3個……4個……”到了第5個，我越發緊張了。心想：如果這個我也投中了，那林冰就要對我另眼相看了。如果我投不中，他一定會取笑我。懷著忐忑不安的心理，我把球扔上了籃筐，可是……球沒有進筐，而是卡在了球筐與籃板之間，這該怎么辦啊?我急得直跺腳。突然，我看到籃板下有輛拖拉機，一線希望從我腦際閃過：我何不爬上拖拉機把籃球拿下來?說干就干，我用了好大的勁兒爬上拖拉機，左手抓住了籃板。正當我伸出右手去拿籃球的時候，不料腳下一滑，我便從拖拉機上重重地摔了下來……笨重的身體壓著我的右臂，一陣錐心的疼痛很快傳遍了全身。林冰趕緊叫來我阿姨，把我送到了醫院。醫生給我拍完片，說是骨折了，然后又給我上了石膏。

如今，半個多月過去了，我的手還是沒有完全康復，這給我的生活帶來了太多不便：吃飯、洗臉、刷牙、寫字……都只能用左手代替;穿衣要母親幫忙;睡覺時不能翻身……哎，實在太不方便了。

這真是一個深刻的教訓啊，要是我當時能找根竹竿把籃球挑下來，不就沒有這么痛苦的下場了嗎?真是吃一塹長一智呀!

一次教訓九年級（精選18篇）篇十

九年級化學月考的考試內容是前三個單元的內容，整個試卷的題目緊扣教材，沒有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績來看，整體水平普遍較差。通過近幾天對學生的調查和分析，發現有以下幾個問題：

1、學生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內容，但不能做好筆記，沒有記憶的時間，對知識點鞏固不夠，于是在考試中出現了一些問題，有很多題目不知道怎么下筆，覺得力不從心。

2、學生在考試中使用的化學用語不規范，語言表達能力較差，不能準確表達所想答案的意思，而且在書寫當中經常出現錯字和別字，導致丟分嚴重。

3、由于剛接觸不久，大部分學生實驗探究能力差，不懂得怎樣設計簡單的化學實驗，導致試卷中的實驗探究題大面積失分。

4、學生考試習慣不好，有一部分基礎較好的學生在四十分鐘左右的時間就完成了整張試卷，但是沒有養成良好的檢查習慣，覺得試卷簡單，就在教室里等著交卷，沒有認真檢查試卷。

5、相當一部分學生沒有良好的審題習慣，題目只看個大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。

通過對試卷的分析和對學生的調查，我覺得在以后的教學中，有很多方面需要做相應的調整和改進：

1、學生上課聽講，記好筆記是學好化學課的基礎，此外，平時要加強對知識點的檢查力度，強化學生的記憶，每個星期定期進行檢查，讓每個學生把知識記牢固，避免在考試中出現思維混亂，摸棱兩可的情況。

2、對于作業進行精心的設計，仔細的挑選，同時根據學生的實際情況進行分層作業，并根據學生時間布置作業量，對于學生難于動筆的實驗設計和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學生正確的思路和方法，使學生逐漸適應相關題型。

3、對作業的質量提高要求，規范學生的表達，強化漢字的書寫，提高書寫質量，不出現錯字和別字，要求學生讀懂題目后開始做作業，養成背著書先做作業，再對照書本和筆記本檢查作業的良好習慣，使學生能在考試中養成自覺檢查試卷的習慣。

4、作業評講時，不能只滿足于學生知道答案，還要教給學生解決問題的思路和方法，對于作業中出現的有代表性的錯題，要求更正到作業本上，寫出錯誤原因，正確思路和解法，并及時總結經驗和教訓，以免以后再出現類似的錯誤。

5、對于一些有偏科現象比較嚴重的學生要采取措施糾正偏科現象，在學生時間允許的情況下對其進行查缺補漏，力爭在較短時間內縮小學科之間的差距。

總之，月考帶給我們的教訓是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學成果，而且為我們今后的教學提供了改進的依據。因此，在今后的教學中我要堅持不斷完善課堂教學和作業訓練，爭取用高效的課堂和優質的作業提高學生的整體成績。

一次教訓九年級（精選18篇）篇十一

一次教訓九年級（精選18篇）篇十二

各位：

首先感謝緣分讓我和大家相遇、相識在中牟 五初中九三(四)這個溫暖的大家庭里，我是咱班的數學老師，我姓周，在接下來的一年的學習和生活中，歡迎大家隨時跟我溝通、交流。大家都知道，季節總是如期而至，雛鷹總要凌空翱翔，你們也將步入緊張而充實的九年級生活。人生的道路很長，但關鍵的往往卻只有幾步，而九年級就是這關鍵幾步中的第一步。你們只有邁好第一步，才能順利通往人生的頂點。所以這一年，你們要加倍努力，努力決定自己未來的人生。下面給大家明確幾點：

人生不能沒有目標，目標是什么？目標是引領你前行的人生路上的指明燈。所以老師希望你們在開學之初為自己訂下目標(實事求是的給自己定位)，只有這樣，你們才能勇往直前的向前走，當然這樣的學習也將是一件快樂無比的事情。“凡是預則立，不預則廢”，如果學習中沒有目標，就如同航行中沒有航標，那么船是不可能順利到達彼岸的。

任何理想的實現都必須經過不懈的努力，所以九年級這一年的學習是非常關鍵的。你們要努力培養自己獨立思考問題，分析問題，解決問題的能力，要在老師的統一安排下，重視基礎，重視課本，做好基本題，練好基本功，打好堅實基礎。學習中要堅決克服急功近利思想(抄作業)，更不要拿自己的前途做賭注(跟老師或學校對著干，鬧情緒，就不學)。

我們大家都知道，人生不可能一帆風順的，學習的過程也一樣。因為不是每一次的努力都有圓滿的結局，也不是每一份付出都有收獲的喜悅，所以九年級的學習生活中你們會覺得有成功也會有失敗。成功固然令人喜悅，失敗又何嘗不是一種特殊的收獲哪？我堅信只要你用心做過，你就會擁有一個無怨無悔的青春，另外烏云遮不住太陽的光芒，是金子總要發光的。揚起自信的風帆，你們就會到達勝利的彼岸。在此，我建議當你在學習中取得點滴進步時，對自己說：“我真棒”;當你遇到挫折時，請暗示自己“不要泄氣”;當你精力不夠充沛時，請緊握拳頭鼓勵自己：“嗨，加把勁！”無論怎樣，絕不失去信心！

我們師生是肩并肩作戰的勇士，是榮辱與共的戰友。在校園里，只要有你們的地方，有你們的時刻，定會有老師的身影和陪伴，老師會幫助你們實現自己的理想和目標。總之，老師與你們風雨同行。我想有我們師生的通力合作，你們的面前將沒有難題，你們在中考中定能創造新的輝煌。

最后我想對大家說，只要你們很為自己的目標努力奮斗，刻苦勤奮，充滿自信的過好九年級的每一天，再加上老師的鼓勵、支持和幫助，那么在六月的中考榜上，你們將會位居榜首。

一次教訓九年級（精選18篇）篇十三

在上課前幾分鐘，我心里一直在想：上課一定要自己主動舉手回答問題，好好表現自己。但是這也不知道是我第多少次這么想了，雖然想的很好，但現實可不一定依你的想法，雖然上課前自信滿滿，可一到上課，我就開始害怕了，害怕答錯被同學笑話，害怕眾人的眼光聚焦在我的身上，真是傷腦筋，好像有兩種人格似的，下課大大咧咧，上課連講小話都不敢，看見老師就像老鼠見了貓。

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”上課了，我連忙坐端正，老師快步走進來，“同學們，今天我們學習第十三課《事物的正確答案不只一個》，今天我們學議論文，首先……好了，誰來說下這個自然段用了什么論證方法，”原本有些吵鬧的教室頓時就安靜了，我低頭思索一陣，心中頓時有了答案，四處張望一下，沒有一個同學舉手，都在裝做認真看書，思考問題，其實心里巴不得老師看不見他，我把手慢慢移上桌子，心里想著：只有有人舉手，那第二個就是我，可愣是等了半天也沒人舉手，我在內心掙扎：到底舉不舉手呢?這道題有這么難嗎?怎么沒人舉手呢?我的答案不會是錯的吧?心里似乎有兩個小人在爭論，一個說：“現在都沒人舉手，萬一要是錯了這么辦，多丟人啊!”另一個說：“要是對的呢?不剛好可以在老師面前表現表現嗎?”“要是不對呢?”“要是對的呢?”就在我快要妥協的時候，已經有同學舉手了，老師點了他，我一聽答案，哎呀，跟我的答案一模一樣，真是后悔莫及啊。“叮鈴鈴——”下課了，我不禁懊悔道：“唉，我要是舉手了就好了，我怎么這么笨啊!”

雖然這次又失敗了，但我還是不會放棄的，俗話說的好：“失敗是成功之母!”每一個成功后面都隱藏著無數的嘗試、努力、堅持，沒有無數次嘗試，又哪來的成功呢?!

生活總是讓我們遍體鱗傷，可是最終，這些受過的傷經歷過的失敗，終將長成我們最堅強的地方。

——題記。

我愛拉丁舞，與舞伴完美的演繹出的剛柔并濟的舞姿使我沉醉其中。

練了這么多年的舞蹈，我將第一次嘗試對平衡力要求極高的連續旋轉四圈。但正是因為從未嘗試，才使我有了想要跳好這個動作的念頭，看完老師的示范之后，感覺并沒有我想象的這么難。我開始練習起這個動作。

“在旋轉前，腳步不能太大;旋轉時，眼睛要平視前方，頸椎脊椎尾椎呈一直線。”音樂緩緩響起，我努力回憶老師所說的要領，透過鏡子似乎還能看見老師在領舞。我試著跟上節奏起舞，卻發現只要我一加快速度，便會重心不穩。于是我利用中間休息的時候向老師請教，希望可以在老師的指點下找到開啟大門的鑰匙。

我再一次站在了鏡子前開始練習，右腳后退同時換手位，上重心，接下來右腳上前，右手緊貼耳根，一個曼陀羅轉，之后手自然成基本手位，身體保持正直，眼睛平視前方，重心保持在兩腳中間，左腳上前一步，連續兩個前進并腳轉，收回右腳，換重心，同時換手位，接一個定點轉，呈扇形位……我越轉越快，眼看就要完成連續旋轉四圈了，但是只聽得“滋啦——”一聲，我再一次重重摔倒在了地板上，膝蓋在地板上蹭過，光滑的金色地板上留下一道鮮紅的印記。我忍不住蹲下身子，將頭深深埋在膝間，悲傷的心頭竟冒出了這樣的一個念頭：“我會不會一開始就不適合跳舞?”

在這之后的一段時間里，我再也沒有跳過舞，在家默默翻閱著曾經的各種獲獎照片與證書。看著看著，淚水就會順著我的臉龐緩緩流下。

幾個月后的一天，我在公園散步，突然一幕令我駐足而觀：一個和我差不多大的女生在公園的空地上翩翩起舞，柔美的舞姿，清秀的臉龐令我陶醉，正當我感慨之時，一個細節令我覺得我并沒有任何理由放棄舞蹈：這個女孩的一只袖口是空的!一個失去手臂的女孩竟能跳出如此觸人心扉的舞姿!我想起曾經一本書上的一句話：只有在別人看不見的地方拼命努力，才能在看的見的地方大放異彩。是啊!我跳得不如別人好，那就要付出雙倍努力去追趕啊!想到這兒我又重新燃起了斗志。我想要再嘗試跳連續四圈旋轉。

聚光燈下的舞者伴隨著輕柔的動作，與舞伴完美的演繹出的剛柔并濟的舞姿可又有誰知道，在這聚光燈下華麗舞姿的背后充斥了多少屬于他們的血淚史，我們只有在別人看不見的地方努力，不斷努力，拼命的努力，才能在看的見的地方大放異彩。

一次教訓九年級（精選18篇）篇十四

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好!我是20__屆高一四班的熊浥塵，很榮幸，能夠代表全體學生在這里發言。今天，我們不但迎來了新學期的開學典禮，同時也迎來了第_個教師節，在此，我謹代表全體高一新生向辛勤培育我們的全體老師表示深深的謝意和敬意;同時，向高年級的學長學姐低年級的學弟學妹們表示親切的問候!

我們新生知道，我們學校是示范性高中中的佼佼者。這里有一流的師資力量，完備的教學設施，優良的教育教學傳統，出色的教風學風，能到十九中求學，我們很自豪!

開學了，懷著無比激動的心情，我們沐浴在新學校的光輝中，一路高歌昂揚，迎接人生的又一重要階段，我們將以高昂的激情投入到新學期的學習、生活中去。記得汪國真先生說過：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我們明白，天道酬勤;我們明白，把別人喝咖啡的時間都用于工作而造就了魯迅的天才;我們明白，是99﹪的汗水加1﹪的靈感等于成功;我們明白，勤奮、拼搏，是通向成功的橋梁!或許前面是重重疊疊的書山，但我們一定能跨越書山;或許前面是浩翰洶涌的題海，但我們一定能征服題海。路漫漫其修遠兮，我們必將上下而求索，百折不回，永不言棄。我們肩負著長輩的希望，我們更滿載著自己的宏偉理想。“會當擊水三千里，人生笑傲二百年。”我們相信：只要有信心，有決心，有恒心，就沒有跨不過的山，就沒有趟不過的河。

其實天并不高，其實路也不遠。心有多大，舞臺就有多大，夢敢做就能圓!無論是金碧輝煌的北京皇城，還是水光瀲滟的西子湖畔，無論是磅礴恢弘的古都西安，還是流光溢彩的明珠上海，祖國大江南北的一所所大學都在向我們招手!只要我們牢記師長的教誨，完善自我，追求卓越，就一定能實現自己的目標。

一次教訓九年級（精選18篇）篇十五

潘：親愛的爸爸、媽媽們。

合：大家晚上好!(敬禮)

譚：我是譚蓉胡：我是胡航。

潘：我是潘怡譚：首先，讓我們以熱烈的掌聲對各位家長的到來表示熱烈的歡迎!

胡：感謝您在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，

潘：感謝您一直以來對四(2)班工作的理解、支持、關心和幫助!

譚：請允許我們代表四年級二班所有的孩子，再次對你們說一聲——。

合：謝謝!(鞠躬)。

胡：我們是祖國的未來。

潘：我們是家長的希望。

譚：為了您和他人的健康，請不要在會議室吸煙!

胡：為了我們美麗的校園環境不被破壞，請不要亂丟垃圾!

潘：為了在孩子們的心中樹立良好的形象，請不要高聲喧嘩!

譚：為了讓我們的會議秩序得以保證，請不要在會議中隨意接打電話!

胡：為了我們的成長，父母嘔心瀝血、恩比天高!

潘：為了我們的成長，老師無私奉獻，情深似海!

譚：我們一起努力著，付出著，收獲著。

胡：有了您們的精心呵護，有了您們的悉心培養，才有了我們的健康成長!

合：現在開始——。

學校領導講話。

譚：今天的家長會安排：總共兩項議程：

胡：第一項議程由學校領導，廖校長發言。

潘：第二項議程由我們的班主任、數學教師發言。

譚：首先，讓我們以熱烈的掌聲有請南津路實驗小學廖校長講話。大家歡迎。

班主任講話。

譚：謝謝廖校長的講話。有一個人，目光是那樣的親切，微笑是那樣的溫暖。

胡：有一個人，期望是那樣的誠摯，鞭策是那樣的有力。

潘：她在我們的心田上播撒愛的陽光。

譚：她在我們的心田上滋潤愛的雨露。

胡：她就是我們可親可敬的班主任——楊老師。

潘：下面有請我們的楊老師發言，大家歡迎!

數學教師發言。

譚:學習的道路坎坷曲折。

胡:成長的道路荊棘叢生。

潘:是老師領我們走出知識的迷宮。

譚:是老師教我們展翅飛翔。

胡:我們的成績長了。

潘:老師的面龐瘦了。

譚:我們的缺點、錯誤少了。

胡:老師的白發、皺紋多了。

潘:下面有請我們的數學老師易老師發言，大家掌聲歡迎。

譚：學校領導，老師們無時無刻地關心著我們,愛護著我們。

胡：為了我們，你們舍小家為大家，,默默的為我們奉獻一切.

潘：借此我們要對您們說一聲。

合：“學校領導、老師們,您們辛苦了!”

譚：家長們也無時無刻地關愛著我們，呵護著我們。

胡：為了我們，你們努力的工作，讓我們茁壯成長。

潘：借此我們要對你們說一聲。

合：爸爸媽媽、爺爺奶奶，你們辛苦了!

譚：溝通從心、從交流開始!我們的坦誠溝通，必會讓彼此之間多一份理解。

胡：天下莫大的幸福就是擁有一個幸福的家!

潘：這幸福需要我們家庭中的每個成員去努力，去經營。

譚：希望這次家長會后，我們彼此的心能貼得更近。

胡：爸爸媽媽能更多地關心，了解我們，以自己的孩子為榮，讓我們在幸福的家庭中成長。

潘：同學們能更自覺，更體諒父母的辛苦，用自己的進步來回報自己的爸爸媽媽。

譚：敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽們，

胡：我們會沿著您期待的目光展翅高翔!

潘：請你們放心，在學校的每一天，我們是快樂的!我們是健康向上的!

合：家長會到此結束，謝謝大家!最后，祝大家身體健康!工作順利!

一次教訓九年級（精選18篇）篇十六

雖說我已經15歲了,但還沒獨自走過一次夜路.不過,今天,可是躲也躲不掉啦!我和媽媽一起到商店買了件衣服,天就黑了下來.碰巧遇到了媽媽的一個朋友,非讓媽媽去她家,本來是要帶我去的但我不愿意去,媽媽就讓我自己回家,我答應了.

一路上,盡管有路燈,但我還是兩腿發軟,東張西望的,生怕有什么壞人來追殺我.最糟糕的是我家那里的路燈壞了,黑洞洞的,好象怪物張著大嘴,我的心咚咚直跳.我慢慢的靠到墻根，順著墻一腳高一腳低的走著.周圍靜極了，只聽到我自己的喘氣聲.突然，一個人不知從哪里冒了出來，快速的向我逼近，手上好像還拿著短棍.我一下子僵住了，電視里的壞蛋.人販子的樣子一下子全涌進了我的腦海里.他會把我怎么樣?我想叫，可喉嚨怎么也發不出聲來;我想跑，可腳好像粘住了，一動也動不了."張琳，一個人站在這干什么，快回家吧!"原來是陳爺爺出來打醋."奧"我答應了一聲，撒腿就跑，一口氣跑回家，心才從嗓子眼落回心窩里.

夜路不好走，但我終于一個人走下來了。

一次教訓九年級（精選18篇）篇十七

清明節假期的第二天，學校組織了一^v^保護母親河，暢游龍骨澗，緬懷古賢圣，青春勵志行^v^為主題的遠足拉練活動，全程六十華里。

^v^六十華麗^v^到底是多長，自己其實也沒什么概念只是覺得會很遠吧。對于這次拉練，開始的我更多的也是興奮，激動。如果不是親身去走完這60華里，我真的無法想象他的艱難。也不知道自己竟會有如此大的勇氣和毅力。這一路上，我學會了堅強，忍耐與挑戰。

凌晨五點鐘，大地還籠罩在黑暗中，世界仍是一片寂靜，城市的人們都還在睡夢中，而我們已經整裝待發。全校2000多名師生齊聚國旗臺下，等到學校領導下達出發的命令，我們踏上了遠足拉練的征程。

第一站是去保護我們的母親湖——三里莊水庫。我們邁著整齊的步伐，高舉著鮮艷的旗幟，一路歡聲笑語來到了這里，我們每人都手拿垃圾袋撿拾了許多垃圾，讓母親湖變得更加美麗。

經過了將近3個小時的路程，終于來到了恐龍地質公園——龍骨澗。此時的我們已感到了勞累，饑餓，疲憊，拖著沉重的雙腿走進了龍骨澗，參觀了龍立方等景點，領略了遠古生物——恐龍帶給我們的震撼，更讓我們為生活在龍的故鄉——諸城而感到自豪與驕傲。終于熬到了午飯時間，大家迫不及待的從背包中拿出備好的食物，真的是餓壞了，看到大家都是狼吞虎咽，早已顧不上什么形象。

下午我們接著出發來到了臧克家先生故居，感到諸城名人賢士的風采，感受諸城濃厚的文化氣息，不禁感嘆，我們的家鄉真的是人杰地靈。在烈日下站了將近半個小時，大家早已筋疲力盡，每個人都如霜打的茄子，開始的那種興奮與激情全部消失，考驗毅力的時候才真正的到來。

回到學校，腳底早已磨起了水泡，雙腿如灌了鉛般沉重，每走一步都顯得那樣困難。盡管很累很苦，但我們無怨無悔，我們收貨了挑戰極限的勇氣，也收獲了面對磨難不放棄的力量。這次的遠足讓我更加堅強更加勇敢，正如蝴蝶要沖破重重厚繭才能擁有美麗的翅膀一般。相信，這次難忘的經歷會讓我更完美的蛻變，收獲更燦爛的未來，在人生的旅途中飛的更遠！

一次教訓九年級（精選18篇）篇十八

一轉眼，已經度過了十五個春夏秋冬，在如此漫長的時光中，酸甜苦辣都曾在我的心中駐足。其中的一件記憶，至今，還難以忘懷，仿佛歷歷在目。

那一次，好像是在小學五年級。一次體育課上，全班同學臉上洋溢著快樂的笑容，就像監獄的犯人放風一樣，站立在了水泥制的操場上。“跑步兩圈，然后解散。”體育老師話音剛落，便消失在我們的視線中。操場上，七十多名同學在操場上跑了起來，像一堆馬蜂，嘰嘰喳喳地在操場上移動著。漸漸的，黑壓壓的一片人群，變得細長起來，好似一個面餅被一種無形的力量揉成了面條。邁動著雙腿，很輕松的，便排在了第三的位置。嗯，快了，等到最后一點再爆發。我心里一邊想著策略，一邊邁著平穩的步伐，向前移動著。突然，腳下不知道什么東西絆了我一下，在一瞬間的失神后，“嘭!”地一聲摔在了地上。“啊，啊，啊，!”,一聲聲殺豬般的慘叫從我的嘴里發了出來，雙手捂著傷口，半蜷在地上。

“沒事吧。”

“怎么樣，要不要去校醫室?”

一陣陣關切的話語，進入我的耳朵，化為一股股暖流，流入我的心田。突然愣了一下神，仔細感覺了一下，發現摔得貌似沒有叫的那么痛，慘叫聲頓時戛然而止。用手臂慢慢地撐了起來，看了一下那并不如想象中那么嚴重的傷，送了口氣。扶在一位同學的身上，一步步蹣跚向校醫室走去。心里，早已暖融融的，摔倒時那瞬間的驚嚇，早已化為烏有，連腿上的傷，仿佛也不是那么疼了。看著周圍幾個陪我去校醫室的同學，心中有千言萬語想要訴說，但最后，只化為了兩個字‐‐謝謝。忽然感覺鼻子有點發酸，強忍住，心中暗道，我這是怎么了，一點小事就這樣，以后還怎么混啊。

友誼的溫暖，再一次融化了我那些許冰涼的心。

每當我回憶起這件事，嘴角，便會情不自禁地向上揚，心中的不快，也會瞬間化去。這，應該就是甜吧。