一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃可以幫助學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。以下是一些教學(xué)計(jì)劃的范文，希望能給大家提供一些新的教學(xué)思路和方法。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過(guò)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
二、理解句意。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”
2.指名讀，正音。
3.小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
4.教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、拓展閱讀。
1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》。
2、你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
3、讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(zhǎng)歌行。
漢樂(lè)府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
［唐］顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
觀書(shū)有感。
［宋］朱熹。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
四、總結(jié)延伸。
只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。
2、運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生充分展示自己的聲音。
3、使學(xué)生通過(guò)晨誦一起感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
4、仿寫(xiě)小詩(shī)。
1、運(yùn)用不同形式朗誦小詩(shī)，感受其中的趣味，激發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。
2、能將感受到的.表達(dá)出來(lái)。
多媒體課件。
一、開(kāi)啟詩(shī)。
明媚的陽(yáng)光又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們呀，用你們最美妙的聲音開(kāi)啟這美好的一天吧！迎著噴薄而出的朝陽(yáng)，我們又迎來(lái)了美好的一天，孩子們，就用美妙的小詩(shī)陪我們度過(guò)這嶄新的一天吧！
面帶微笑、放松心情、調(diào)整坐姿，準(zhǔn)備好了么？
師：早安，親愛(ài)的孩子們！
生：早安，親愛(ài)的老師！
師：整個(gè)早晨我一直看著你們。
生：整個(gè)早晨我們一直看著您。
師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光變作優(yōu)美的晨誦嚼出書(shū)本的芬芳。
生：怎樣把每一寸溫馨的晨光化作粉筆的舞蹈嚼出知識(shí)的果香。
合：讓我們用最美妙的詞語(yǔ)，最動(dòng)聽(tīng)的聲音與黎明共舞。
二、復(fù)習(xí)詩(shī)。
出示詩(shī)歌，齊讀，說(shuō)感受。
三、新授詩(shī)。
（一）指導(dǎo)朗讀。
1、導(dǎo)入詩(shī)情畫(huà)意的我們總能聲情并茂地朗讀著，今天老師為你們帶來(lái)了一首新詩(shī)《信》。
2、出示小詩(shī)。
3、孩子們自由地把這首詩(shī)多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確、讀流利。
4、請(qǐng)班里的小朗誦家讀這首詩(shī)。
5、評(píng)評(píng)他的朗讀。（通過(guò)評(píng)價(jià)讓孩子們意識(shí)到怎么去朗讀這首詩(shī)。）。
6、想展示自己的朗讀水平么？喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。讀完推薦一名同學(xué)繼續(xù)讀。
7、老師配樂(lè)朗讀。
8、試著帶著音樂(lè)讀一讀。
9、讀書(shū)比賽。
四個(gè)小組輪流讀，但不能讀重復(fù)哦。
（二）感悟內(nèi)涵。
我們的同學(xué)真棒，這么快就把這首詩(shī)讀正確、讀流利了。如果能讀得有詩(shī)意、有韻味就更美了。
1、我們就設(shè)身處地的去體會(huì)，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界吧！請(qǐng)大家再次自由地讀讀小詩(shī)。
2、詩(shī)中的小作者都替誰(shuí)寫(xiě)信？為什么替他寫(xiě)信？信中都寫(xiě)了什么？
3、讀書(shū)匯報(bào)（關(guān)愛(ài)他人、心甘情愿的付出）。
4、把你的理解帶到詩(shī)中，通過(guò)盡情的朗讀展示出來(lái)。
5、帶著剛才的感受讀一讀剛才的小詩(shī)。
（三）作詩(shī)。
1、如果你是小作者的話，你還會(huì)替誰(shuí)寫(xiě)信呢？
2、其實(shí)當(dāng)詩(shī)人也很簡(jiǎn)單，把剛才的詩(shī)連在一起就變成了你的作品。試試看吧！（開(kāi)頭、結(jié)尾不變，把你的心里話寫(xiě)在紙上吧！）。
3、讀自己做的詩(shī)。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”兩句，感受其語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠(chéng)信，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”兩句。）。
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。”兩句。）。
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）。
1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他做了什么事情？為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢？
2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經(jīng)》文字）。
1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵(lì)幼兒。
3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊。”
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四
為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。
1、正確流利地朗誦原文，積累語(yǔ)言。
2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛(ài)”美好品質(zhì)。
正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
體會(huì)原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì)。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾。
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？
過(guò)渡新授：這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
課件出示：
為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。）。
出示課件：
為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習(xí)/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長(zhǎng)，宜/先知。
7、接火車(chē)讀。小組讀。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀，評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵(lì)。
9、男女生互相接讀。為人子，xxxxxxx。親師友，xxxxxx。香九齡，xxxxxx。孝于親，xxxxxx。融四歲，xxxxxx。弟于長(zhǎng)，xxxxxxx。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦。
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了，老師希望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？在匯報(bào)中質(zhì)疑，再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢？看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢？
黃香和孔融都是后來(lái)成為大官，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。可見(jiàn)，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓?zhuān)挥袗?ài)心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會(huì)用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過(guò)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”
2.指名讀，正音。
3.小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
4.教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》。
2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(zhǎng)歌行。
漢樂(lè)府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
［唐］顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
觀書(shū)有感。
［宋］朱熹。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
三個(gè)版塊：（一)故事激趣（二）誦讀感悟(三）拓展升華。
（一）故事激趣。
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？那么，你們想不想聽(tīng)老師講一講呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就來(lái)自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
（二）、誦讀感悟。
1、朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
（4）指讀，隨時(shí)正音。
（5）小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
（6）開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)看的又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）。
（2）試著自己讀一讀。
（3）指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）。
（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
（2）在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。
（3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧！
（4）小結(jié)，可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊！
（三）拓展升華。
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛(ài)起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的？）。
2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說(shuō)什么？相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才！
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，熟能成誦。
2、比較學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述，理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)養(yǎng)成好讀書(shū)、好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的決心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟能成誦《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的名句。
難點(diǎn)：理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
[課前準(zhǔn)備]學(xué)生通讀《論語(yǔ)》，在摘抄本上整理孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
一、溫故導(dǎo)入。
1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)誦讀《論語(yǔ)》，你們還記得論語(yǔ)開(kāi)篇的內(nèi)容嗎？
[課件出示]子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2學(xué)生齊誦。
3孔子在學(xué)而篇第一則中，表明了他的'哪些態(tài)度？
預(yù)設(shè)：對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)朋友的態(tài)度、對(duì)做人的態(tài)度。
4孔子被尊為圣人，他不但具有賢明的美德，還在于他善于學(xué)習(xí)。那么《論語(yǔ)》中孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的論述有哪些呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，快速回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容，自己稍加整理。
二、歸納整理。
1學(xué)生把預(yù)習(xí)摘抄本拿出來(lái)，整理一下自己摘抄的孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
2集體交流，歸納出以下內(nèi)容：
[課件出示]。
1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
3、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
4、子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也！”
5、子曰：“朝聞道，夕死可矣。”
6、子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是。
文檔為doc格式。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八
1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。
2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。
3、在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母，學(xué)會(huì)友愛(ài)、謙讓?zhuān)纬擅篮玫钠返隆?/p>
香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨，悌于長(zhǎng)，宜先知。
1、老師想和大家一起做個(gè)游戲，名稱(chēng)叫“動(dòng)作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎？（請(qǐng)你跟我這樣做：拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽(tīng)狀、舉手）。
2、你從剛才的動(dòng)作中，猜出老師想告訴你們什么？
a、上課要坐神氣。（評(píng)：瞧，xx就坐的很神氣，老師喜歡）。
b、認(rèn)真聽(tīng)。（評(píng)：是呀，不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的回答）。
c、積極舉手。（評(píng)：老師就喜歡你兩眼放光，積極舉手回答問(wèn)題的認(rèn)真樣。）。
4、對(duì)了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片），讀過(guò)《三字經(jīng)》的小朋友請(qǐng)舉手。
評(píng)價(jià)：你們可真愛(ài)讀書(shū)呢！
《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢，今天這節(jié)課我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《三字經(jīng)》中的故事，學(xué)學(xué)其中的道理。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課，不僅是對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如上課要認(rèn)真傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
1、【出示】香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長(zhǎng)，宜先知。
2、聽(tīng)范讀錄音。
3、想學(xué)嗎？老師讀一句，小朋友們跟讀一句。
4、下面借助拼音，小朋友們自己讀一讀，看誰(shuí)能把它讀熟了。
指名讀2位（評(píng)：你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了；你讀的很有節(jié)奏感。）。
5、在這幾句中，藏著兩個(gè)小朋友呢，你能找出來(lái)嗎？
香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融。
設(shè)計(jì)意圖：畢竟孩子才一年級(jí)，對(duì)文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一個(gè)字是人名，第一句話中藏著故事，第二句話則是道理。因此，從全局把握，讓孩子有個(gè)整體的了解。
過(guò)渡：讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黃香的故事，小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)嘍，待會(huì)老師會(huì)提問(wèn)題來(lái)考考你們的。
1、視頻《黃香溫席》。
2、故事中的黃香做了什么事情呀？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子。
4、從故事中，我們知道，黃香母親生病了，他就照顧他母親。母親死后，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子，對(duì)父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。
（1）【出示】“孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，在這句中，“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”，孝敬、孝順。
（2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）。
（3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞，那作為子女孝順父母，就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的。“執(zhí)”就是做到的意思。
（4）親愛(ài)的孩子們，能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣孝順父母的嗎？
評(píng)：會(huì)做家務(wù)，你是個(gè)能干的孩子；知道父母上班辛苦，你是個(gè)體貼的孩子；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心，你是個(gè)懂事的孩子……請(qǐng)你讀好這句。
5、看來(lái)，在我們班有一群孝順的好孩子，你們像黃香一樣，處處用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母?jìng)兊年P(guān)愛(ài)、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。
6、喜歡小黃香嗎？為什么？讓我們一起讀好這句，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。
（1）男女比賽讀。
（2）四小組合作讀。
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽(tīng)故事入手，視頻播放了故事，聽(tīng)故事前還提出了“聽(tīng)”的要求，目的明確。結(jié)合故事，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“，繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。
過(guò)渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理。孔融身上也有我們值得學(xué)習(xí)的地方。
1、豎起小耳朵，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)《孔融讓梨》的故事。（生上臺(tái)講故事）故事講的真好，掌聲送給她。
2、看圖。
（1）圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的？
評(píng)價(jià)：剛才的故事你聽(tīng)的真仔細(xì)！
（2）孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到、的，可他卻是怎么做的呢？
（4）孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥，這是對(duì)哥哥的敬愛(ài)，【出示】悌于長(zhǎng)，宜先知。“悌”，在古代就是尊敬、敬愛(ài)得意思。跟老師讀“悌”。“長(zhǎng)”就是我們現(xiàn)在說(shuō)的哥哥，“悌于長(zhǎng)”的意思懂了嗎？（敬愛(ài)哥哥），跟老師讀：悌于長(zhǎng)。
孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們，這個(gè)道理他知道，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀：悌于長(zhǎng)，宜先知。（男女生讀）。
（5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀。
評(píng)：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理，獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句。
擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵：班級(jí)里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的？坐公交車(chē)的時(shí)候你會(huì)怎么做呢？
4、一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字。聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想加入了，我們一起合作吧。我讀前面的，你們接后面的。交換過(guò)來(lái)讀。拍起手兒一起讀。
5、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人。我們班的孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨呀?jīng)做到了，真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立，跟著老師讀一讀。
《謙讓歌》。
好兒童，要謙讓?zhuān)?/p>
好處、方便，我不搶?zhuān)?/p>
要學(xué)孔融把梨讓?zhuān)?/p>
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
6、小結(jié)：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來(lái)，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中。
設(shè)計(jì)意圖：《孔融讓梨》的故事，讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來(lái)，孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展，引進(jìn)社會(huì)生活中，讓孩子們明白道理。
1、我們從故事中認(rèn)識(shí)了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學(xué)到了什么？（孝順，友愛(ài)，謙讓等）。
2、聰明的小朋友一定不會(huì)放過(guò)任何學(xué)習(xí)道理和知識(shí)的機(jī)會(huì)。自己練練，看誰(shuí)能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。
3、聽(tīng)了你們的背誦，老師也想加入你們，和你們一起背。不過(guò)，老師想找個(gè)搭檔一起來(lái)，誰(shuí)來(lái)？（對(duì)拍手讀）。
4、這樣既有趣，記起來(lái)又容易，和同桌一起練練吧。
5、人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。古時(shí)候的人是這樣讀書(shū)的，咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人的讀法。（評(píng)：還真是有點(diǎn)古韻呢！）。
小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中，藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)我們對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九
課題:第6課“入則孝”之“親愛(ài)我”學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、復(fù)習(xí)“親所好”。
2、學(xué)習(xí)“親愛(ài)我”。
3、懂得尊敬父母，用心體諒別人的心情。幫助父母改正過(guò)失要講究方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀、會(huì)背,理解意義，學(xué)會(huì)體諒。教學(xué)過(guò)程:。
一、檢查作業(yè)。
1、齊聲背誦“親所好”。
2、昨天回家掃地、拖地情況。
二、學(xué)習(xí)“入則孝”之“親愛(ài)我”
1、聽(tīng)泛讀“入則孝”之“親愛(ài)我”。親愛(ài)我孝何難親憎我孝方賢。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習(xí)背誦。
7、小組競(jìng)賽背誦。
三、了解意思。
1、“親愛(ài)我、孝何難、親憎我、孝方賢”
孔子在世時(shí)，他有一個(gè)名字叫閔子騫的弟子。年紀(jì)很小的時(shí)候，母親就去世了。父親娶了后母，后母又生了兩個(gè)弟弟。有一年冬天，天氣寒冷，父親要出門(mén)，就叫閔子騫駕車(chē)，閔子騫凍的直哆嗦。父親以為閔子騫偷懶，就拿鞭子打他，誰(shuí)知鞭子下去卻把棉襖打爛了，里面的蘆花飛了出來(lái)。父親才知道后母虐待了閔子騫。一氣之下，父親要趕走后母。這時(shí)閔子騫跪下來(lái)哀求父親說(shuō)：“有母在一子單，母去三兒寒。”這句話感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了后母。使后母知道反省改過(guò)，變成了慈母。孔子特別稱(chēng)贊閔子騫：“真是難得可貴的孝子啊！”我們就是要學(xué)習(xí)閔子騫這種孝心，不管父母對(duì)我們?nèi)绾危课覀冏龊米约簯?yīng)該做的就可以了，盡好自己的本分。
2、說(shuō)說(shuō)自己的父母批評(píng)你或打你的時(shí)候，你是怎樣想的，又是怎樣對(duì)待的？怎樣做才會(huì)更好？說(shuō)說(shuō)父母為什么這樣做？學(xué)會(huì)體諒。
3、今后你打算怎樣處理類(lèi)似的事情？
四、作業(yè)。
1、背誦“親愛(ài)我”。
2、跟父母聊天，說(shuō)說(shuō)自己以前做得不對(duì)的事情，給父母道歉，請(qǐng)求父母原諒。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)解讀課文內(nèi)容，積累常用文言語(yǔ)匯，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
2、通過(guò)教師提供閱讀書(shū)目或參考資料，學(xué)生自主閱讀、自主分析判斷相結(jié)合的方式，使學(xué)生把握選言含義；通過(guò)自主與探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生深入理解問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題的能力。
3、思考為學(xué)與修身的'相關(guān)問(wèn)題，體驗(yàn)并追求理想的學(xué)習(xí)境界和高尚的人格品性。
教學(xué)重點(diǎn)。
形成理解課文內(nèi)容后的個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)。
參照權(quán)威資料獨(dú)立思考課文內(nèi)容。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。（課前布置預(yù)習(xí)，了解孔子其人、《論語(yǔ)》其書(shū)）。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人。相信這能成為同學(xué)們的共同理想。有一部書(shū)可以隨時(shí)在這方面幫助我們，它就是儒家經(jīng)典著作——《論語(yǔ)》。今天開(kāi)始我們來(lái)試一試，更多地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能量，從這本書(shū)中獲得更多的人格力量。
“論語(yǔ)”意為語(yǔ)言的論纂，是對(duì)我國(guó)春秋時(shí)期的思想家孔子及其弟子的言行的記錄，主要記錄了孔子的言論。通過(guò)這些言論我們可以真切捕捉到孔子傳道授業(yè)的音容笑貌。但是，這畢竟是兩千多年前的話語(yǔ)了，要做到盡量準(zhǔn)確地解讀，還需費(fèi)一番工夫，幸好我們可以借助資料和注釋?zhuān)⑶铱梢韵嗷椭餐瓿蛇@一學(xué)習(xí)歷程。這節(jié)課我們來(lái)研讀課文的前半部分，大家按照課上摸索的解讀方式在課后獨(dú)立完成對(duì)后四則的解讀。
（電子幻燈展現(xiàn)課文內(nèi)容，集中到前四則）（學(xué)生準(zhǔn)備《古漢語(yǔ)常用字字典》）。
二、默讀初解。
給學(xué)生十分鐘時(shí)間，結(jié)合工具書(shū)和書(shū)下注釋默讀課文前四則。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一
1.正確、流利地朗讀背誦古語(yǔ)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，明確古語(yǔ)是講什么的。
2.正確朗讀《千字文》（節(jié)選六），初步了解文字所蘊(yùn)含的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.了解古文的'來(lái)歷，讀、背古文。
4.讀古謎故事《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》，知道故事主要內(nèi)容。
1.朗讀古語(yǔ)、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2.聽(tīng)、讀故事，明白故事中蘊(yùn)含的道理。
1.讓學(xué)生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
2.使學(xué)生了解算盤(pán)。
教師準(zhǔn)備課件。
1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
2.復(fù)習(xí)古語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》。
4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。
二學(xué)習(xí)新知。
（一）古語(yǔ)。
2.指名讀，學(xué)生交流：這句古語(yǔ)講了什么？
3.學(xué)生自由背誦古語(yǔ)，教師考查。
4.師：古語(yǔ)告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
5.學(xué)生聽(tīng)《開(kāi)原之戰(zhàn)》的故事，思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？指名回答。
（二）《千字文》（節(jié)選六）。
1.出示內(nèi)容，教師范讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀。
3.指名讀，糾正字音。
4.同桌互讀互聽(tīng)，再齊讀。
5.教師講解意思。
6.學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背。
（三）古謎。
1.指名讀“《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》”的故事。
2.你知道是什么嗎？
（四）國(guó)粹天地。
1.學(xué)生自讀課文，讀完交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
文檔為doc格式。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、了解《大學(xué)語(yǔ)文》學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求和考核的辦法。
（二）能力目標(biāo)。
1、了解《弟子規(guī)》全貌。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用《弟子規(guī)》中的精華來(lái)指導(dǎo)我們的人生實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解《弟子規(guī)》全貌。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用《弟子規(guī)》中的精華來(lái)指導(dǎo)我們的人生實(shí)踐。
1、了解《弟子規(guī)》全貌。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用《弟子規(guī)》中的精華來(lái)指導(dǎo)我們的人生實(shí)踐。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。
《弟子規(guī)》1、導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在的小孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的教育下都懂得文明禮貌，懂得對(duì)待他人要有一顆愛(ài)心，其實(shí)，古代的孩童教育也未嘗不是，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古人教育孩童的典范《弟子規(guī)》。
2、《弟子規(guī)》的作者介紹。
李毓秀，字子潛，號(hào)采三。新絳縣龍興鎮(zhèn)人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間，享年83歲。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。聽(tīng)課者絡(luò)繹不絕。太平縣御史王奐曾多次向他請(qǐng)教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱(chēng)為李夫子。平生只考中秀才，主要活動(dòng)是教書(shū)。根據(jù)傳統(tǒng)對(duì)童蒙的要求，也結(jié)合他自己的教書(shū)實(shí)踐，寫(xiě)成了《訓(xùn)蒙文》，后來(lái)經(jīng)過(guò)賈有仁修訂，改名《弟子規(guī)》。他的著作還有《四書(shū)正偽》、《四書(shū)字類(lèi)釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等。
3、《弟子規(guī)》簡(jiǎn)介《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)·學(xué)而篇》第六條“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”及朱熹《小學(xué)》中的文義，以三字一句，兩句一韻編纂而成。這個(gè)《小學(xué)》是《三字經(jīng)》中“唯學(xué)者，必有初，小學(xué)終，至四書(shū)”的《小學(xué)》，專(zhuān)門(mén)教導(dǎo)做人做事，灑掃應(yīng)對(duì)，進(jìn)退之禮和做人首要以“孝”為本。但這本書(shū)距今已有數(shù)百年，內(nèi)容當(dāng)中有些用詞與現(xiàn)在社會(huì)狀況差距較大，所以清朝李毓秀重新以《小學(xué)》中的重點(diǎn)為基礎(chǔ)，編寫(xiě)出《訓(xùn)蒙文》，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，編成1080個(gè)字的《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正、教育子弟“敦倫盡分、閑邪存誠(chéng)”，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
4、《弟子規(guī)》所涉及的故事。
李準(zhǔn)倒背《弟子規(guī)》：
5、《弟子規(guī)》節(jié)選講解原文：凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載。
思考：這種不管什么人都要愛(ài)護(hù)的思想在今天除了有借鑒意義外，有沒(méi)有消極的地方？如“東郭先生救狼”的故事。
原文：行高者，名自高。人所重，非貌高。
啟示：山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈。
原文：才大者，望自大，人所服。非言大。
啟示：少說(shuō)多做。
原文：己有能，勿自私，人所能，勿輕訾。
啟示：肯定和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，且虛心學(xué)習(xí)，勿嫉妒貶損。
原文：勿諂富，勿驕貧，勿厭故，勿喜新。
啟示：做人真誠(chéng)，勿阿諛?lè)畛校残聟捙f。
原文：人不閑，勿事攪，人不安。勿話擾。
啟示：尊重他人，不輕易打擾。
原文：人有短，切莫揭，人有私，切莫說(shuō)。
啟示：閑談莫論他人非，靜坐常思自己過(guò)。
原文：道人善，即是善，人知之，愈思勉。
啟示：多看到別人的長(zhǎng)處并予以稱(chēng)贊。
原文：揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍且作。
啟示：過(guò)猶不及。
原文：善相勸，德皆建，過(guò)不規(guī)，道兩虧。
啟示：鼓勵(lì)行善，互相勉勵(lì)改過(guò)自新。
原文：凡取與，貴分曉，與宜多，取宜少。
啟示：樂(lè)善好施，多予少取。
原文：將加人，先問(wèn)己，己不欲，即速已。
啟示：己所不欲，勿施于人。
原文：恩欲報(bào)，怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)。
啟示：報(bào)恩不抱怨。
原文：待婢仆，身貴端，雖貴端，慈而寬。
啟示：行為端正莊重，勿輕浮隨便。
原文：勢(shì)服人，心不然，理服人，方無(wú)言。
啟示：以理服人不以勢(shì)服人。
6、《弟子規(guī)》的影響及帶給我們的有益啟示。
《弟子規(guī)》編成后，因其通俗易懂，易于背誦，甚為普及，清代末年有的地方官府還將其定為私塾、義學(xué)的必讀教材，甚至作為“勸善”書(shū)籍，在祠堂、茶館、書(shū)館中進(jìn)行宣講，使其廣為流傳。
啟示有三：
（一）規(guī)范準(zhǔn)則的具體可行。作為青少年學(xué)生的一部日常行為守則，只有要求明確，具體，才可使他們有據(jù)可依，真正起到規(guī)范行為的作用。《弟子規(guī)》中的許多規(guī)范都具體可行：如“步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬，勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”，不僅向青少年學(xué)生指出了具體的站立、行走、行禮的正確姿勢(shì)，而且指出一些應(yīng)糾正的不良姿勢(shì)，這種具體明確的準(zhǔn)則要求易于使青少年學(xué)生理解接受，易取得較好的教育效果。
（二）淺顯生動(dòng)的理性論證。《弟子規(guī)》不僅對(duì)青少年學(xué)生提出了具體可行的準(zhǔn)則要求，而且還盡可能地作了淺顯生動(dòng)的理性論證，使青少年學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，使行為建立在理性自覺(jué)的基礎(chǔ)上，也即不僅告訴青少年學(xué)生要怎樣做或不能怎么做，而且還簡(jiǎn)單淺顯地告訴了青少年學(xué)生為什么要這么做的理由。如“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑”；“道人善，即是善，人知之，愈加勉，揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍自作”；“能親仁，無(wú)限好，德日進(jìn)，過(guò)日少，不親仁，無(wú)限害，小人進(jìn)，百事壞”；等等。這樣把一些簡(jiǎn)單的、普遍適用的道德認(rèn)識(shí)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)灌輸傳授給青少年學(xué)生，就不僅會(huì)給他們的行為以具體指導(dǎo)和規(guī)約，而且還可以幫助青少年學(xué)生樹(shù)立基本的道德觀念，增強(qiáng)道德自覺(jué)自律精神，其教育效果會(huì)更有成效。
（三）《弟子規(guī)》采用三字一句、押韻的文字表達(dá)形式，這樣節(jié)奏明快，便于記誦，更易于為青少年學(xué)生接受領(lǐng)會(huì)。這無(wú)疑會(huì)大大增強(qiáng)教育的效果。總之，《弟子規(guī)》無(wú)論是從內(nèi)容還是形式方面，均有其可資今天借鑒的地方，應(yīng)重視對(duì)這份文化教育遺產(chǎn)的研究、消化，繼承。
7、思考與練習(xí)。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛(ài)。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺(jué)得《弟子規(guī)》是一門(mén)趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
1、知識(shí)與技能：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、過(guò)程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。
2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書(shū)，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。
教學(xué)中注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
1、充分利用課程資源，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
要根據(jù)學(xué)生的年齡特征使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書(shū)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，通過(guò)傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染、潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性，感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四
1.正確、流利地朗讀背誦古語(yǔ)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，明確古語(yǔ)是講什么的。
2.正確朗讀《千字文》（節(jié)選六），初步了解文字所蘊(yùn)含的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.了解古文的來(lái)歷，讀、背古文。
4.讀古謎故事《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》，知道故事主要內(nèi)容。
1.朗讀古語(yǔ)、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2.聽(tīng)、讀故事，明白故事中蘊(yùn)含的`道理。
1.讓學(xué)生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
2.使學(xué)生了解算盤(pán)`````````````````````````````````````。
教師準(zhǔn)備課件。
一、復(fù)習(xí)引入。
1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
2.復(fù)習(xí)古語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》。
4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。
二學(xué)習(xí)新知。
（一）古語(yǔ)。
2.指名讀，學(xué)生交流：這句古語(yǔ)講了什么？
3.學(xué)生自由背誦古語(yǔ)，教師考查。
4.師：古語(yǔ)告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
5.學(xué)生聽(tīng)《開(kāi)原之戰(zhàn)》的故事，思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？指名回答。
（二）《千字文》（節(jié)選六）。
1.出示內(nèi)容，教師范讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀。
3.指名讀，糾正字音。
4.同桌互讀互聽(tīng)，再齊讀。
5.教師講解意思。
6.學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背。
（三）古謎。
1.指名讀“《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》”的故事。
2.你知道是什么嗎？
（四）國(guó)粹天地。
1.學(xué)生自讀課文，讀完交流。
三、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五
1、能夠流利地誦讀課文，有節(jié)奏的誦讀課文。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單理解長(zhǎng)幼有序、尊敬長(zhǎng)者的道理和一些做法。
老師以一個(gè)長(zhǎng)胡子、長(zhǎng)發(fā)飄飄的長(zhǎng)者去演示長(zhǎng)字。然后引申到如何對(duì)待長(zhǎng)者，開(kāi)始學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生自由朗讀，開(kāi)嗓子讀出聲音來(lái)。
2、根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，老師親自范讀，為學(xué)生解決他們朗讀中遇到的各種問(wèn)題，老師都、讀第一遍時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，老師應(yīng)該讀出韻律和停頓。或/飲食，或/坐走，長(zhǎng)者/先，幼者/后。長(zhǎng)/呼人，既/代叫，人/不在，己/即到。
2朗讀第二遍時(shí)，老師讀一遍，讓學(xué)生跟著讀兩遍，然后再讓學(xué)生同桌之間上句和下句相互對(duì)讀幾分鐘，直至讀到正確流利為止。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上，老師對(duì)課文簡(jiǎn)單講解。例如：第1句可以處理為吃飯走路，都要長(zhǎng)幼有序。
第2句理解為幫長(zhǎng)者但是要有始有終；
第3句講對(duì)長(zhǎng)者不能直呼其名；
第4、5句講路上遇到長(zhǎng)者應(yīng)該恭敬地招呼；
第6、7、8句講在長(zhǎng)者面前要得到允許才能就坐說(shuō)話，聲音要恰當(dāng)，要看著對(duì)方說(shuō)話；最后一句是說(shuō)對(duì)待同族的叔伯兄弟要向?qū)Υ约焊赣H和兄弟一樣。
4、在初步了大意的基礎(chǔ)上，老師通過(guò)對(duì)讀、點(diǎn)讀、齊讀等方式加深學(xué)生對(duì)課文的印象。
1、講故事《信陵君敬老》加深同學(xué)們敬老意識(shí)。
2、思考，怎么做才能算是敬老。
3、講故事《杜環(huán)代人養(yǎng)母》讓學(xué)生進(jìn)一步理解“長(zhǎng)呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。
愛(ài)老敬老是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要時(shí)時(shí)緊記。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六
教學(xué)內(nèi)容。
第一課、第二課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
熟讀這七句《論語(yǔ)》，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、簡(jiǎn)介本書(shū)的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫(huà)出朗讀的停頓。4.學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)《論語(yǔ)》選句。學(xué)習(xí)第一課古詩(shī)《望岳》、第二課古詩(shī)《無(wú)題》教學(xué)目標(biāo)。
1、熟讀古詩(shī)《望岳》、《無(wú)題》。
2、理解兩首古詩(shī)的大意并背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)《望岳》、《無(wú)題》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
3.簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景、作者，重點(diǎn)理解泰山4.體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、背誦兩首古詩(shī)。
四、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第三課、第四課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
三、四課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫(huà)出朗讀的停頓。4.學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第五課、第六課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
五、六課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解本課《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
三、四兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《天凈沙秋思》。
一、復(fù)習(xí)。
五、六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《天凈沙秋思》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》《尋隱者不遇》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《楓橋夜泊》《尋隱者不遇》。
一、復(fù)習(xí)三至六課《論語(yǔ)》選句及《天凈沙》。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第七課、第八課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
七、八課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
五、六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第九課、第十課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
九、十課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解本課《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
七、八兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《如夢(mèng)令》。
2.理解《如夢(mèng)令》大意，感受這首詞的意境及作者表達(dá)的感情。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
九、十兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《如夢(mèng)令》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《竹石》《題臨安邸》。
2.理解《竹石》《題臨安邸》大意，感受作者表達(dá)的感情。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)七至十課《論語(yǔ)》選句及《如夢(mèng)令》。
二、學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十一課、第十二課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀十一、十二課《論語(yǔ)》選句。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
九、十兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十三課、第十四課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第十一、十二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《虞美人》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《虞美人》。
2.理解《虞美人》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十。
三、十四兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《虞美人》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》。
一、復(fù)習(xí)十一至十四課《論語(yǔ)》選句及《虞美人》。
二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十五課、第十六課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第十。
三、十四兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車(chē)讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《念奴嬌·赤壁懷古》。
2.理解《念奴嬌·赤壁懷古》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十五、十六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、小結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
背誦《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)。
1.背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。
2.理解《望洞庭》大意，感受這首詩(shī)比喻的巧妙。3.背誦《望洞庭》。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十三至十六課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
3.體會(huì)比喻的巧妙、洞庭湖的美麗。4.配樂(lè)朗誦。
三、自由背誦《望洞庭》、《念奴嬌·赤壁懷古》。
四、小結(jié)。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、理解詞句的意思，能把《論語(yǔ)》二則改成兩段白話文。
2、正確默寫(xiě)課文。
情感目標(biāo)：
對(duì)中國(guó)儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個(gè)大概的了解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化產(chǎn)生興趣，由此產(chǎn)生對(duì)國(guó)家、民族的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
理解詞句的意思。能把《論語(yǔ)》二則改成兩段白話文。
第一課時(shí)。
1、正確、流利朗讀課文。
2、背誦課文。
3、逐步理解兩則論語(yǔ)的意思。
4、滲透學(xué)習(xí)要溫故而知新，善于思考的行為品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思。
導(dǎo)入。
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了論語(yǔ)一則，誰(shuí)能給大家背背？（復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）。
《論語(yǔ)》是孔子的學(xué)生根據(jù)對(duì)他言行的記載而編寫(xiě)的。那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的有關(guān)知識(shí)，看看這兩篇課文告訴了我們什么。
二、新授。
1、初讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名讀，檢查讀音。如：為矣罔殆。
3、小組互相讀，提出不懂得問(wèn)題。
4、根據(jù)學(xué)生提出的的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋和自己的理解，小組交流這兩則論語(yǔ)的意思。
5、學(xué)習(xí)匯報(bào)。（指導(dǎo)學(xué)生理解第一則論語(yǔ)的意思：溫習(xí)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，就能得到新的體會(huì)、新的發(fā)現(xiàn)，這樣的人就可以當(dāng)老師了。）。
6、誰(shuí)想試著說(shuō)一說(shuō)。
7、小組間互相說(shuō)一說(shuō)。
8、那這則論語(yǔ)中的一個(gè)生字我們能想辦法把它記住嗎？（指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。）。
9、小組自學(xué)第二則論語(yǔ)。
10、匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整、準(zhǔn)確。
11、著重理解“罔”和“殆”的意思，同時(shí)記住這兩個(gè)字。（教師相機(jī)板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）。
12、誰(shuí)愿意再試著說(shuō)一說(shuō)這則論語(yǔ)的意思。
13、和你的小組同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自愿背。
2、齊背。
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>
板書(shū)：
27、《論語(yǔ)》二則。
溫故知新為師。
學(xué)不思罔思不學(xué)殆。
反思：學(xué)生理解論語(yǔ)二則的含義之后，覺(jué)得自己應(yīng)該如此好學(xué)，背誦較快。學(xué)生能夠基本上了解論語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)。
1、默寫(xiě)課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生背誦、默寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確默寫(xiě)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰(shuí)愿意把論語(yǔ)二則給大家背一背？
二、聽(tīng)寫(xiě)本課的幾個(gè)字。
（鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、按照正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、比一比，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)漂亮。
四、指導(dǎo)默寫(xiě)。
1、齊背這兩則論語(yǔ)。
2、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、默寫(xiě)。
五、擴(kuò)展延伸。
1、把論語(yǔ)二則改寫(xiě)成白話文，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、寫(xiě)完后和小組同學(xué)互相讀一讀。
反思：
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生借助書(shū)下注解能夠解釋古文的含義，學(xué)完后也能夠默寫(xiě)古文，學(xué)習(xí)效果較好。