策劃方案是一種在特定情境下，為實現目標、解決問題或開展活動而制定的詳細計劃。策劃方案十：針對市場競爭的策劃方案，明確競爭環境和差異化策略，制定推廣計劃和品牌建設方案。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇一
1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，培養學生勤勞節儉、文明友善、孝老愛親、自強自立的優秀品質。
2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力。
3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力。
4、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操。
5、通過誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力。
6、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅。
一、二年級：誦讀《弟子規》，及古詩15首。三、四年級：誦讀《弟子規》，及古詩20首。
100，及古詩20首。
1、自己制作古詩誦讀卡。
卡片可用硬紙板制作，正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學生在班內交流背誦。
2、古詩文手抄報制作比賽。
開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。
3、學生詩文書法比賽。
4、詩文誦讀表演活動。
以年級出一個節目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間。每天固定第一節語文課前的3分鐘誦讀以及每周一節晨會為誦讀時間，天天堅持。
（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，200由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。
（三）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。
（四）班主任要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。
1、班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。
2、學校語文組、少隊不定期檢查。
3、學校分管領導做好動員組織和監督檢查工作。
經典誦讀活動是一項系統的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇二
經典著作是我國民族文化的一個瑰寶，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。通過經典文化的傳承，我們的民族精神才得以傳承和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情操，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
1、參與性原則：大眾參與，熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。如：
保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。
1、早讀：
利用課前十分鐘誦讀經典。
2、語文課前3分鐘。
語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。
3、課后。
（1）每周一節的語文閱讀課。
（2）每周二第四節課外活動學校安排的讀書時間。
（3）班主任或任課老師負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
1、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。
合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。
4、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦?經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。
3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦?經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇三
復興中華，從我做起。
為了通過組織學生演講比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀。提高了學生的思想道德素質，促進了學生健康成長，使學生逐步成長為具有全球視野和時代責任感的中華民族偉大復興事業的建設者和接班人。
時間：20xx年4月23日。
地點：zz縣第二初級中學小學教學樓四樓會議室。
四——八年級各班限報一名演講參賽選手，要求脫稿參賽。
四—六年級參賽選手評選一名1等獎、2名二等獎、3名三等獎、優秀獎6名。
七—八年級參賽選手評選一名1等獎、2名二等獎、3名三等獎。
1、比賽要求：
（1）比賽時間限定為5分鐘之內。
（2）要求內容健康，用普通話，必須脫稿。
（3）要求參賽者儀表整潔大方，演講時富有感情。
（4）可編排適當的動作。
2、評分標準。
（1）精神面貌好。（2分）。
（2）普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理，脫稿。（3分）。
（3）誦讀和演講時間：5分鐘內。（2分）。
（4）比賽內容緊扣主題。(3分)。
3、各項比賽內容分開評分，各評委評分采取10分制，8分起評，評分保留兩位小數。
4、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。
1、評委老師**老師。
2、計分老師：**老師。
3、攝像老師：**老師。
zz縣第二初級中學。
20xx年4月。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇四
為推進“中華經典誦讀”活動在全市中小學校常態化開展，運用“中華經典誦讀”載體有效熏陶和引領未成年人思想道德建設，提高未成年人思想道德素質，現就開展20xx年全市中小學校“中華經典誦讀”活動實施方案：
1.舉辦千萬兒童“中華文化經典”集中誦讀活動。結合學雷鋒主題活動、“我們的節日”主題活動，分別在春節、學雷鋒活動、清明節、端午節、中秋節和重陽節等節日紀念日舉辦“讀中華經典，做有德的人”千萬兒童“中華文化經典”集中誦讀活動，有效覆蓋全市中小學校。
2.舉辦“經典文化進家庭展演”等活動。開展“小手牽大手”活動，不斷擴大誦讀活動的影響力和覆蓋面，帶動全社會形成誦讀經典、學習經典的氛圍。
3.新聞媒體積極參與“中華經典誦讀”活動。全市各級廣播、電視、報紙等新聞媒體在少兒頻道開辟“中華文化經典誦讀”專欄、專題節目，介紹名篇名作，刊發賞析文章，追蹤報道誦讀活動動態，宣傳開展此項活動的重要意義、取得的成效，調動社會各界支持和參與中華經典誦讀活動的積極性。同時，在街頭巷尾、公共場所,廣泛設置宣傳標語和公益廣告，推動經典誦讀活動深入開展。
二、強化學校主陣地作用。
1.編寫校本教材。學校根據學生年齡層次和認知程度，組織教師編寫適合少年兒童記憶背誦、便于理解接受的校本教材。積極挖掘本地優秀傳統文化資源，組織編寫《中華經典校本課》、《學雷鋒道德經》、《中華經典我們的`節日》等校本教材。
2.營造誦讀氛圍。在閱報欄、黑板報、墻報登載古典文摘選萃，教室走廊、櫥窗張貼通俗易懂古詩文及名言警句，配上生動形象的插圖。利用課前、課間、課后播放誦讀碟片、配樂朗誦，引導學生在游戲和文體活動中誦讀經典，營造書香滿園的濃厚氛圍。學校要精選《弟子規》、《三字經》、《論語》內容制成踐行主題活動情況表，讓學生在誦讀中養成良好的文明行為習慣。
3.堅持分層施教。對幼兒園和小學低年級學生，有選擇地背誦《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》等，堅持以讀為主，不求甚解，注重培養語感和整體感知能力。對小學高年級學生和中學生，要求背誦《論語》、《大學》、《道德經》、《離騷》等，引導他們在誦讀基礎上理解經典內涵，邊讀邊思考，規范自己言行。
4.豐富誦讀方式。運用讀、講、賽、吟等方式激發學生誦讀興趣，增強誦讀效果。
“讀”即采取自讀、對讀、分角色讀、接龍讀等方式，每天堅持誦讀經典10分鐘。各學校可采取晨讀時間老師導讀、課間伙伴共讀、放學路上集體誦讀、晚上親子共讀等方式，使學生每天都有新收獲。
“講”即利用班級故事會、學校故事會等時機，讓學生講經典故事，并進行評點，加深對文化經典的理解，提高表達能力。
“賽”即定期舉辦班級、年級或全校性、全市性誦讀比賽，評選“誦讀經典小狀元”或“背誦大王”，激發學生誦讀積極性。
“吟”即一些學校積極引導學生用吟誦、吟唱的方式誦讀經典，激發學生興趣。
5.學、玩“一體”。把古典詩詞編寫成易學易唱的兒歌、童謠，引導學生傳唱。與舞蹈、韻律操等形象直觀、生動有趣的藝術形式相結合，編排一系列節奏感強、簡單易行舞蹈作品，讓學生在身臨其境中學習經典、踐行經典。利用重大活動、節日、紀念日等時間節點，開設經典舞臺，讓學生通過朗誦、演講、歌舞、快板、小品、相聲、情景劇、詩配畫等多種形式進行展示，在輕松快樂中感受經典。
6.貫通“古”、“今”。把經典誦讀與學習道德模范、“身邊好人”、“美德少年”相結合，引導中小學生在誦讀中深刻理解經典段落的道德含義，將歷史和現實融會貫通，進一步增強愛國主義和共產主義理想信念，培育未成年人健康向上的道德情操。
三、社會各界積極支持配合。
1.用經典誦讀闡釋“我們的節日”。各有關部門和社會各界開展“過清明、讀經典、緬忠魂、承先志”主題隊會，“過端午、讀《離騷》、思屈原”經典誦讀活動，“過中秋，思團圓”詩歌朗誦會，重陽節評選“十大孝子”活動，“過大年、謝父母”感恩教育活動等系列主題教育，將經典誦讀活動與弘揚傳統文化結合起來，引導未成年人踐行孝道，關愛他人，奉獻社會。
2.在“全民閱讀”中滲透經典誦讀。積極推動經典誦讀活動進家庭、進機關、進企業、進社區、進村鎮。各學校采取“小手拉大手，兒童帶家長”等方式，帶動廣大學生家長積極參與經典誦讀活動。引導家庭設計“親子共讀”記錄表、制定“親子共讀”計劃，形成家長與孩子一起閱讀經典的習慣。假日期間，教育部門要組織幼兒園、小學到社區和村鎮舉行“經典文化進家庭展演”等展演活動。
3.用中華經典規范未成年人言行。市文明辦編印《石獅市公民思想道德教育小叢書》、《國學經典道德箴言》贈送給全市中小學校、幼兒園和校外活動基地，引導未成年人從小讀圣賢書、立君子品、做有德人。
四、工作要求。
1.建立組織領導機構。各中小學校為中華經典誦讀實施主體，要成立中華經典誦讀活動領導小組，校長為中華經典誦讀第一責任人，將中華經典誦讀納入學校課堂教育體系，每周安排一節誦讀課。
2.制定計劃強化培訓。市委文明辦和市教育局要制定年度培訓計劃，由教育行政部門每年開展一次“中華經典誦讀”教師輪訓；聘請教育專家、學者成立講師團，定期進行“中華經典誦讀”知識輔導，開展中華經典教學研究。
3.強化督導落實責任。市委文明辦和市教育局要將中華經典誦讀納入中小學德育專項督導、文明學校考評和未成年人思想道德建設季度測評之中，由市教育局和市文明辦分別進行考核。每年組織表彰一批全市“中華經典誦讀”活動先進學校和個人進行表彰。
4.加大投入有力推進。市財政局要將“中華經典誦讀”活動資金列入財政年度預算；同時，增加未成年人思想道德建設專項經費，用于支持中小學校中華經典誦讀活動，確保“中華經典誦讀”活動取得實實在在的實效，進一步提升全市未成年人思想道德和文明素質。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇五
為了提高學生對語言的感受能力、表達能力，激發學生的閱讀興趣，豐富校園文化生活，豐富學生的課余生活，形成良好的讀書氛圍，從而挖掘學生的潛能，提升綜合素質，進一步推進校園文化建設，我校特舉行中華經典誦讀比賽。
1、抓住學生的最佳記憶期，組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。
2、提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。
四年級：《秋天》。
五年級：《去打開大自然綠色的課本》。
六年級：《我們愛你啊，中國》。
小學4—6年級各班學生。
20xx年9月28日下午夕會課。
各教室。
年級段按班級進行誦讀比賽。
1、保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。提倡誦讀指定背誦的篇目。
2、向學生廣泛宣傳經典誦讀的目的意義。
3、充分體現積極進取，健康向上的精神風貌。（30分）。
4、誦讀時要做到口齒清晰、節奏恰當、普通話標準。（30分）。
5、參賽選手的儀表大方、神情自然、著裝整齊，表情豐富。（30分）。
6、做一個簡單的ppt，誦讀時間三分鐘左右。（10分）。
1、每個年級組共設評委2人，采取平均計分。
2、評委打分原則從6分起，精確到小數點后1位。
3、每一個年級組共評出優勝班級兩個。
四年級組：xxx。
五年級組：xxx。
六年級組：xxx。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇六
中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。學生背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚祖國優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質教育。大力營造我校校園文化、充分發揮環境育人的作用。我們積極倡議全校師生進行中華經典誦讀活動。
1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的。生活藝術，培養學生勤勞節儉、文明友善、孝老愛親、自強自立的優秀品質。
2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力。
3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力。
4、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操。
5、通過誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力。
6、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅。
一、二年級：誦讀《弟子規》，及古詩15首。三、四年級：誦讀《弟子規》，及古詩20首。
1、自己制作古詩誦讀卡。
卡片可用硬紙板制作，正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學生在班內交流背誦。
2、古詩文手抄報制作比賽。
開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。
3、學生詩文書法比賽。
4、詩文誦讀表演活動。
以年級出一個節目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間。每天固定第一節語文課前的3分鐘誦讀以及每周一節晨會為誦讀時間，天天堅持。
（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，200由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。
（三）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。
（四）班主任要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。
1、班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。
2、學校語文組、少隊不定期檢查。
3、學校分管領導做好動員組織和監督檢查工作。
經典誦讀活動是一項系統的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇七
一、活動思想：
理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。
中華古詩文是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、活動目標。
通過開展“中華經典誦讀”活動，落實區教育局提出的“豐富學生人文底蘊、培育民族精神”，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，培育學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，為終身發展奠定基礎。
《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經典神華故事和寓言故事等。
四、教育原則。
完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予積極評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛誦讀經典。
知性合一原則：文以載道，讀經典與良好品行的養成結合，讀圣賢書，養君子德。
全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育。
1、活動責任人：五年級各班語文教師。
2、活動時間及方式：
(1)營造班級經典文化氛圍：本期第一期板報各班以“中華傳統經典誦讀”為專題布置。
(2)各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。
(3)充分發揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。
(4)各班語文教師先在本班學生中進行初賽，由學生評委、老師評委共同選出優秀者，再在年級中復賽評出優勝者。
(5)年級復賽時間：12月。
中華古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。為營造書香校園，進一步豐富學校的人文底蘊，創設師生濃郁的讀書氛圍，也為了讓同學們能持之以恒地養成誦讀中華經典的良好習慣，12月16日下午，我校五年級學生舉行了中華經典誦讀比賽活動。
來自各班的同學聲情并茂地誦讀了《三字經》、《笠翁對韻》、《千字文》、《論語》、《詩經》以及《水調歌頭》《滿江紅》等幾十篇中華經典名篇。那一字字，一聲聲的標準音節，抑揚頓挫，時而深沉，時而柔美，時而激越，他們用自己富有節奏感的藝術性語言表達著自己對參賽作品的理解。
從比賽過程來看，參賽的同學們都進行了精心的準備，不僅內容豐富，而且形式多樣。同學們精神飽滿，通過誦讀很好地詮釋了國學經典的內涵。每一首作品的結束都有一個高潮，顯得虎虎有生氣。有的同學把經典詩文用歌曲的形式演唱出來，并且還制作了經典誦讀手抄報，令人耳目一新。總之，每個班的同學各有風采，各有特色。通過此次活動，不僅激發了孩子們熱愛祖國優秀文化的情感，也切實把弘揚民族精神融入到孩子們的心靈深處。
2.2016黨員教師三嚴三實體會(經典)。
文檔為doc格式。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇八
加強和改進未成年人思想道德建設，是一項重大而緊迫的任務。為了更好地促進未成年人的養成教育，使我校學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創新，開展此項活動，從而創造一個良好的校園育人環境。
中國傳統文化歷史悠久，博大精深有無窮寶藏。《弟子規》是集傳統文化教育思想之精華，是圣賢學問的根基。是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。因此，誦讀《弟子規》確實是教育學生思想，規范學生行為的一種好方法。開展“誦讀《弟子規》”活動，以加強未成年人思想道德建設為根本，創建“和諧校園”為宗旨。繼承中華民族的優良傳統，弘揚民族文化的同時，培養學生健康的心態、高尚的情感，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風。并以學習《弟子規》為基礎，深入開展“誦讀經典”的活動。
組長：宋聲鵬
副組長：陳偉華劉派安鄧志強
林玲呂國萍肖牧王高翔
成員：全體語文教師、各班班主任
一~六年級學生
1、高度重視《弟子規》誦讀活動。把《弟子規》背誦作為創建“書香校園”、營造校園文化的一項重要載體來抓，各班根據學校實際，參照學校《弟子規》誦讀活動方案，制定相應的活動方案，組織實施好各項活動。要創新活動內容和形式，提高活動的實效性，使誦讀活動常抓不懈，持之以恒，通過師生共建共讀活動，形成百花齊放的書香校園文化。
2、各班班主任、語文教師是《弟子規》誦讀的責任人。各班要認真組織好各種形式的讀書活動。落實“三讀”一是多讀。堅持每天在學校誦讀時間不少于二十分鐘，充分利用每天早上或中午廣播、夕會時間誦讀；讓學生出口成誦；每周升旗儀式結束后全校師生集體誦讀一節。二是精讀。精研、細讀解其中意。三是品讀。組織讀書朗誦活動，品味讀書的快樂，交流讀書的感悟；開展班級讀書交流。
4、切實加強督查指導。《弟子規》誦讀活動由宋校長親自抓，由陳副校長專項負責，學校教創中心、教學指導中心負責實施，制定布心小學《弟子規》誦讀活動方案，通過“致學生、家長一封信”要向學生家長廣泛宣傳《弟子規》誦讀活動意義，求得家長的理解、支持配合。要求家長和學生一起讀書，抽時間和孩子交流讀書心得，積極倡導家長為學生創設家庭情境，為學生讀書營造良好的氛圍。各班語文老師和班主任為責任人，制定出相關的活動要求與制度，校隨機檢查各班活動準備進展情況，確保活動正常順利高效的開展。
第一階段（九月、十月、十一月）要求每個人會背誦（學校抽查）。
1、啟動儀式，向全校同學贈書。（負責人：教創中心）
2、教師培訓。（負責人：信息科研中心）
3、利用班會、中午廣播、夕會等時間學習、討論、誦讀。內容每周一段。對內容教師要進行講解，便于學生理解和背誦。（負責人：班主任、語文教師）
4、從10月11日開始，每周升旗儀式后全校誦讀一節。（負責人：教創中心、各班主任、語文教師）
第二階段（十一月）要求學生理解其中含義，讓學生結合實際生活及時反饋，讓家長參與進來，談孩子的變化。（負責人：班主任）
第三階段（十二月）競賽
1、背誦（班級考核），每班評選出三名為誦讀之星。（負責人：班主任）
2、征文（實際應用）三至六年級要以班級為單位布置學生撰寫讀書征文。征文以寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容，在弘揚優秀傳統文化中繼承與創新。（負責人：語文科組）
3、演講：四~六年級每班選出一名優秀選手參加演講比賽。（負責人：教創中心、班主任、語文科組）
在活動后，學校將對本屆“誦讀活動”成績突出的班集體和學生個人予以表彰，設優秀學生獎、優秀指導教師獎、優秀組織獎。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇九
經典著作是我國民族文化的一個瑰寶，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。通過經典文化的傳承，我們的民族精神才得以傳承和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
二、活動目標。
通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情操，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的`人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動原則。
1、參與性原則：大眾參與，熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
四、誦讀內容。
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。如：
保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。
1、早讀：
利用課前十分鐘誦讀經典。
2、語文課前3分鐘。
語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。
3、課后。
（1）每周一節的語文閱讀課。
（2）每周二第四節課外活動學校安排的讀書時間。
（3）班主任或任課老師負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
1、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。
合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。
4、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
七、活動要求。
1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦?經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。
3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦?經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
文檔為doc格式。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇十
讀書能擴展人生的寬度，滋養“底氣”，帶來“靈氣”。為進一步進深入開展閱讀活動，引導全體學生廣泛閱讀與主題閱讀相結合，豐富知識，提高文化修養，在讀書中接受文化的熏陶、品格的陶冶，培養良好的道德情操和審美情趣。經校行政研究決定，學校將開展第九屆“師生共讀書卷留香”讀書節活動。為使讀書節活動取得較好效果，特制定如下活動方案：
“沐浴經典傳承文化”
10～12月份
1．舉行讀書節開幕式
責任人：xx
活動時間：10月29日（周一）早晨
活動地點：校門口、大操場
具體要求：
（1）電子屏：“第九屆‘師生共讀書卷留香’讀書節開幕啦！”
（2）升旗儀式時，舉行開幕式，議程包括讀書節致辭、經典詩詞誦讀等，讓學生感受讀書的樂趣，了解讀書的好處，明確閱讀書目，激發閱讀興趣。
2．建立“班級誠信書吧”
責任人：班主任、語文老師
檢查時間：11月9（周五）
具體要求：
（3）讀書節閉幕時，將《“班級誠信書吧”借閱記錄》上交德育處。
1．課前集體吟誦：每堂課預備鈴至上課鈴之間的兩分鐘，各班學生在課代表帶領下，齊誦各年段課前誦內容，積累古詩文。（小學生必背古詩詞75首）
2．課上教師導讀：每周1次早讀時間，語文老師指導學生閱讀《乘風雅誦》；每周1次繪本課，任課教師指導閱讀“綠種子”繪本。
3．課后自主閱讀：每天早讀課之前，自主閱讀必讀書目或其他閱讀書目；每位學生根據教育局下發的《課外閱讀推薦書目》，進行課間、午間的自主閱讀和傍晚的親子閱讀。（開學初教務處已下發《張家港市小學生課外閱讀推薦書目》）
“小小詩歌王”競賽
責任人：班主任、語文老師
活動時間：11月
具體要求：
（1）各班每位學生均要參加，背誦年級組自定的詩歌；
（2）月末，通過班級競賽推選每班4位學生參加年級組決賽；
（3）各年級組語文備課組長牽頭，交換出題，以詩詞對答的形式制作ppt，組織年級組決賽，班主任老師現場評分，選出“**年級十佳詩歌王”
（4）決賽地點：“集韻講堂”。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇十一
“經典誦讀”活動是--小學早已申報立項的省級研究課題，十一月份我們按照學校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結：
一、落實讀本，明確內容。
在語文教師的共同努力之下，--小學經典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經印刷出來發放到了學生手中。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規》讀本，做到了人手一本。本學期主要內容就是把《弟子規》背完，把本學期的二十首故事背會。學校每周一統一規定誦讀內容。
二、落實了責任人、時間和經費。
從十一月開始，學校明確規定此次活動由語文教師負責，并把晨誦時間調整到了十五分鐘，嚴格規定周二下午最后一節課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的標準落實了科研經費，體現了學校對此項工作的重視。
三、落實了常規檢查。
開學以來，學校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業、做試卷等現象。檢查中，我們已經與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬-老師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規》，還讓學生通過表演理解意思，并指導學生在生活中實踐。從檢查結果來看，部分班級在指導方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現象，望老師們進一步加強。
四、組織評比提高積極性。
十一月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段弟子規，然后選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分，經過評比，四(1)班、四(2)、五(1)班、二(1)班、五(2)班5個班級綜合分排在前列。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇十二
為響應教育部、國家語委在全國開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生——中華經典詩文誦讀活動”的決定，在我校進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生全面發展。我校決定組織學生舉行首屆“生命頌”中華經典誦讀比賽暨首屆詩歌節活動。
1、總體目標。
中華文化以傳世經典為載體，以儒家思想為核心，是國魂的載體，是中華民族的文化精神的脊梁。借此契機，通過參加誦讀活動，進一步提高我校學生的語文素質，激發全校學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心，使廣大學生進一步加深對民族精神和優秀傳統文化的理解，在誦讀中親近中華經典，從而熱愛中國文化，弘揚中華文明，不斷推陳出新。通過班級組織學生誦讀、熟背詩文經典，獲得主流文化的基本熏陶和修養。
2、具體目標。
（1）培養學生的注意力和記憶力。
（2）幫助學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。
（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
（4）培養學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養，提升整體文化品位。
誦讀內容：《語文課程標準》、語文教材要求背誦的必讀篇目和選讀篇目兩部分。
高一：配合人教版必修3教材詩歌單元，并結合《高中語文課程標準》中推薦的優秀古詩文篇目，選定50首唐詩作為經典誦讀的篇目。經典誦讀篇目又分“必讀篇目”“選讀篇目”。因材施教，以滿足不同層次學生的需求。
必讀篇目：（20首）。
王勃《送杜少府之任蜀川》。
陳子昂《登幽州臺歌》。
孟浩然《夜歸鹿門歌》。
王昌齡《出塞》。
王維《使至塞上》《山居秋暝》。
李白《望天門山》《蜀道難》《將進酒》《獨坐敬亭山》。
白居易《琵琶行并序》《錢塘湖春行》。
李商隱《錦瑟》《馬嵬》。
選讀篇目：（30首）。
孟浩然《過故人莊》。
王昌齡《閨怨》。
王維《輞川閑居贈裴秀才迪》《送元二使安西》。
杜甫《春夜喜雨》《兵車行》《聞官軍收復河南河北》《閣夜》。
《旅夜書懷》《江南逢李龜年》《茅屋為秋風所破歌》。
劉禹錫《竹枝詞》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《西塞山懷古》。
白居易《賦得古原草送別》《長恨歌》《買花》《長相思》。
杜牧《赤壁》李商隱《無題》《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》《夜雨寄北》。
高二：配合人教版選修《先秦諸子選讀》中的《論語》部分選文，并根據大綱要求和學生的閱讀實際，選定55則選文作為經典誦讀的篇目。經典誦讀篇目又分為“必讀篇目”“選讀篇目”。因材施教。以滿足不同層次學生的需求。
必讀篇目：（25則）。
《先秦諸子選讀》。
選文五《不義而富且貴，于我如浮云》中的第三則、四則、七則。
選文六《有教無類》中的第五則、七則。
《論語》。
《學而篇》中的第七則、八則、十五則。
《為政篇》中的第五則、七則、二十一則。
《里仁篇》中的第五則、六、十五則。
《公冶長篇》中的第十則、十五則、十九則。
選讀篇目：（30則）。
《庸也篇》第三則、四則、八則、十則、二十二則、二十六則。
《述而篇》第十一則、十二則、十五則、十六則、十九則、二十四則、二十六則。
《泰伯篇》第二則、四則、五則、十四則、十九則。
《子罕篇》第五則、十一則、十三則、二十五則、二十七則。
《鄉黨篇》第十七則、二十五則。
《先進篇》第八則、十二則、十六則、十七則、二十二則。
學生原則上要求記憶為主、理解為輔。在誦讀中傳承中華文明，弘揚民族精神，潛移默化地熏陶學生道德情操，在誦讀中自然而然地養成文明禮儀的習慣，在實踐中培育人文精神，凈化學生心靈。
（二）中華詩歌生命頌主題創作活動。
在誦讀的.基礎上，要引導高一高二學生進行生命頌主題詩歌創作（每班一篇，于3月23日前交語文組肖潮聲處）。
1、課前安排5分鐘時間，每日一讀。高一高二年段的學生，每天課前安排5分鐘時間，進行誦讀經典。或學習新的篇章，或溫習舊的內容，由學生自主，教師指導。提倡課后誦讀。
2、每周二、四早讀安排10分鐘的時間，進行集體誦讀。各班應下載經典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學生正音斷句，務求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。
3．各班應選舉領讀員，使全班同學跟讀。
4．安排1-2次以“經典誦讀”為主要內容的主題班會，形式力求新穎，為學生提供相互溝通、交流、創造的展示的機會。
5．校廣播站開辟誦讀專欄。
6.4月3日舉辦高一高二年段經典詩文誦讀競賽及詩歌創作評獎活動。
略。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇十三
一、活動宗旨。
認真貫徹落實黨的十七大提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略任務，以迎接、慶祝新中國成立60周年為主題，以清明節、端午節、中秋節和春節等傳統節日為契機，緊緊抓住社會主義核心價值體系建設這個根本，廣泛開展中華經典誦讀活動，促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的互動，引導人們認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛黨愛國愛社會主義情感，為應對金融危機的挑戰、實現經濟平穩較快發展提供強大精神力量，為新中國成立60周年營造文明和諧的社會環境。
二、活動時間。
活動于20xx年5月1日—20xx年1月30日舉行。
1、20xx年5月1日起開始報名，截止日期由各分賽區確定。
2、20xx年10月20日前，完成省級選拔。
3、20xx年11月1日—30日，組織全國網絡預賽。
4、20xx年12月1日—12月30日，組織全國總決賽分組賽。
5、20xx年1月1日—1月30日，舉行全國總決賽暨頒獎晚會。
三、參賽對象。
活動設以下參賽組別：公務員組、教師組、軍人組、大學生組、留學生組、港澳臺僑組、綜合組（除已設參賽組別之外的其他人員，不包括中小學生)。參賽者應無戲劇、播音、主持等專業背景。比賽按照參賽人報名時實際身份編組。各省（區、市）和新疆生產建設兵團語委、文明辦要在深入發動和廣泛開展群眾性誦讀活動的基礎上，組織選送優秀選手參加全國比賽。參賽者以黨政機關工作人員、部隊官兵和高等學校師生為主，鼓勵各行業、企事業單位、社區、群眾團體等社會各界人士積極參加。
四、比賽流程。
報名：由分賽區組織報名。各省分賽區組委會應將本省（區、市）大賽活動方案及初賽時間、地點安排等信息告知公眾，為群眾參與賽事提供方便。分賽區初賽：各分賽區在10月20日前統一組織本賽區所有報名選手進行初賽。賽后將各參賽組前3名選手比賽視頻資料（單人誦讀，時間4分鐘，wmv格式，視頻制作具體要求另發通知），于20xx年10月21日0：00—26日24：00前上傳至“中華誦”活動指定網站——中國文明網和央視網。全國網絡預賽：全國網絡預賽采用專家評選和網絡公眾評選相結合的方式進行，公眾從20xx年11月1日0：00起可登陸“中華誦”活動指定網站，為自己支持的選手和喜愛的節目投票。同時，大賽組委會組織專家評審團，對參賽視頻進行評選。選手的最終名次由專家評選名次和公眾網絡票選名次共同決定。本輪預賽每個參賽組的前6名選手晉級全國分組總決賽。全國分組總決賽最終決出各組別冠軍，晉級全國總決賽。中華誦·20xx經典誦讀大賽組委會將廣泛發動社會各界群眾積極參與，認真策劃實施誦讀、綜合文化素質考核、口語表達、傳統技能與才藝展示等賽事環節。
五、誦讀篇目。
古今中華經典詩文和各地富有人文特色的名人名作，可參考北京大學出版社《中華經典詩文誦讀讀本》。
六、獎項設置。
大賽將按設立的參賽組別進行全國分組總決賽，每組決出冠亞季軍各1名，優秀獎3名。各組別冠軍再進行全國總決賽，最終決出全國總冠軍1名及最佳作品演繹、全場最佳表現力、最佳人氣、最佳綜合素質等若干單項獎。大賽組織獎將根據各省誦讀大賽組織情況評定。
七、活動宣傳。
中國教育電視臺對“中華誦”作全程報道。
1、對各地賽事全程宣傳報道；
2、制作播出清明、端午、中秋誦讀晚會；
3、制作播出“中華誦·20xx經典誦讀全國總決賽”的7場分組別決賽及總決賽暨頒獎晚會實況錄像。
中國文明網、央視網牽頭，會同人民網、光明網、中青網等重點新聞網站和新浪網等商業網站對“中華誦·20xx經典誦讀大賽”進行全程宣傳報道。各省級賽區電視臺對分賽區階段賽事作即時報道（新聞、專題節目、宣傳片、公益廣告、晚會實況）。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇十四
一、指導思想。
中華五千年文明留下了博大精深的優秀傳統文化，《易經》《論語》《孟子》等經典名著可視為重要代表。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容；在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習傳統技藝等優秀傳統文化普及活動。
開展中華經典誦讀活動，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經典，感受到民族文化淵遠流長；在親近中熱愛經典,從經典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛中弘揚中華文化,不斷增強對中華民族優秀文化的認同與自信。
開展中華經典誦讀活動，有利于提高人文素質。能夠引導學生接受優秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發展奠定基礎。
中華經典誦讀活動，體現了社會主義核心價值理念，是提高校園文化軟實力的新引擎，是傳播校園主流文化的新陣地。開展中華經典誦讀活動，能夠為廣大學生打下良好的中華傳統美德基礎，增強對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育的針對性和時效性，對于推進校園文化建設，提升教育文化的創新力、軟實力和競爭力具有重要意義，同時更有益于建設中華民族共有精神家園，為人類文明進步作出更大貢獻。
1、傳承中華文化。
通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。
2、陶冶性情品德。
與圣賢相伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經典中潛移默化，培養仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。
3、提升語文素養。
生語文素養。
4、推進素質教育。
誦讀經典，培養心靈，汲取營養，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。
活動以“誦經典。
品書香。
塑人格”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
1、熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經典。
2、讀高雅書，做優雅人。
3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。
4、讀書好，好讀書，讀好書。
5、與書本為友，與大師對話。
6、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。
7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。
8、營造詩意校園，建設精神家園。
9、誦讀，讓校園精神起來！
10、讀書修身，讀書養性。
11、誦讀，為人生打下高雅的底色。
12、最是書香能致遠。
《唐詩三百首》、《細節決定成敗》、《家》、《簡愛》、《甘地自傳》、《三國演義》、《感悟母愛》、《芙蓉鎮》、《卡耐基成功之道》、《俾斯麥》、《羅斯福》、《喬布斯傳》、《鋼鐵是怎樣練成的》、《名人傳》、《海底兩萬里》及現代詩歌、散文等書籍。
六、經典誦讀活動的對象八年級全體學生。
格；從現在起，讓我們讀書，在書中與另一個人對話中，享受人生的充實與快樂；從現在起，讓我們讀書,在書中傳承人類文明，延續人類文化，做一個文化的傳遞者。通過中華經典文化的誦讀，去領略經典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養成高尚的德操！開展中華經典詩文誦讀活動將使學生受益終身，也必將對學校發展產生多方面的深遠的影響。
2014年2月。
四、活動安排。
1、定期舉辦讀書筆記展覽，兩月至少一次。
2、讀后感集粹，一月編一本，評出最佳美文。
3、舉行校閱讀之星比賽，各年級備課組長選擇所指定篇目內容進行命題考核，擇優評出金星、銀星等。
4、通過廣播、升旗儀式時間予以表彰。
五、說明。
1、每周四下午的第二節課為閱讀課，僅供學生閱讀，不能做作業，更不能上課。
2、各年級備課組有權調整閱讀書目，最好在所薦書目中選擇，并且統一，以便競賽檢查。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇十五
一、指導思想：
讀經典的書，做有內涵的人。中華文化源遠流長，傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每一個中國人的神圣職責，誦讀經典就是一個重要的途徑。根據興安盟教育局2017（2號）文件，科右前旗教育局2017（202）號文件要求，我班特開展“中國夢、愛國情、成才志”中華經典誦讀活動。二、活動目標：
1.通過誦讀經典，讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生。
民族自豪感和愛國主義情思，最終弘揚祖國優秀的傳統文化，增強。
民族自信心和自豪感；
3.通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍，營造書香校園，書香班級。三、活動形式：
（一）活動時間：
每周三晚第二個自習由語文科代表組織本班學生誦讀《中華頌·國學經典誦讀》內容半個小時；每周四晚第二個自習由語文科代表組織本班學生抄寫誦讀內容半個小時.（二）具體措施：1.班主任通過致家長的一封信，使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義。
2.班主任動員全體學生自愿購買《中華頌·國學經典誦讀》讀本。
3.班主任根據實際制定活動實施計劃，嚴格按照計劃開展各階段讀書活動。
4.各班級每月出一期關于此次活動的黑板報和學生手抄報。5.學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。
6.鼓勵學生與父母進行“親子共讀”活動，家長和學生同游書海，家長要成為學生閱讀的榜樣，以家長讀書的熱情去感染學生，激發學生讀書的興趣。
巴拉格歹中學七年二班。
2017年4月21日。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇十六
為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，教育部、國家語委組織實施中華經典誦讀工程，通過開展經典誦讀、書寫、講解等文化實踐活動，挖掘與詮釋中華經典文化的內涵及現實意義，引領社會大眾特別是廣大青少年更好地熟悉詩詞歌賦、親近中華經典，更加廣泛深入地領悟中華思想理念、傳承中華傳統美德、弘揚中華人文精神，特制定本實施方案。
一、總體要求。
（一）指導思想。
“普通話誦經典，規范字書中華”。中華經典誦讀工程以立德樹人、培育社會主義核心價值觀為根本任務，以傳承弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為核心內容，以誦讀、書寫、講解等文化實踐活動為主要形式，以課程教材、資源平臺及人才培養建設為基礎支撐，以廣大青少年、教師、家長和中華文化愛好者為基本對象，充分發揮語言文字在傳承發展中華優秀文化中的重要作用，為青少年的美好人生打下鮮明中國底色，為增強人民群眾的文化自信提供有力支撐。
（二）工作目標。
到2025年，使社會大眾尤其是青少年更加熱愛中華經典，語文素養和語言文字應用能力顯著提升，具有較強的國家通用語言文字規范意識和自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化的意識，普遍具有高度的語言自信和文化自信，國家通用語言文字普及率進一步提升；學校和社會中華經典誦讀活動廣泛開展，成為品牌，形成長效機制；貫穿大中小幼的中華經典教育體系基本完善，中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范得到進一步挖掘詮釋，展現出永久魅力和時代風采，中華經典教育、誦讀、書寫、講解資源基本滿足全社會的學習需求；中華優秀語言文化的國際傳播更加廣泛，全球中文學習者大幅增加，以語言通促進民心通，助力“一帶一路”建設，用中國聲音講好中國故事、傳播中國思想理念，為增強國家文化軟實力打下堅實語言基礎，建成與綜合國力相適應的語言文化強國。
二、基本原則。
（一）堅持中央統籌與地方落實并重。在國家統籌基礎上，充分發揮地方教育（語言文字）部門的主管作用，切實把中華經典誦讀工程的實施擺上重要日程，協調有關行業主管部門、語委成員單位，充分調動各方面積極性，共同實施好工程的各項任務。
（二）堅持基礎建設與創新發展并重。加強中華傳統經典誦讀教材、讀本等基礎資源建設，便于社會大眾尤其是青少年知道“讀什么”“怎么讀”，學習領悟中華經典精髓；重視對中華經典的研究闡發，推動中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化創造性轉化、創新性發展，不斷豐富中華經典的內容和傳播方式。
（三）堅持學校教育與社會參與并重。堅持以學校為主陣地，以課堂。
教學。
和學校活動為主渠道，為學生從小打下中國文化底色；注重發揮學校的輻射帶動作用，發揮朗誦、書法、詩詞等文化名家以及播音員主持人等的示范引領作用，激發社會大眾學習中華經典的熱情和參與經典誦讀活動的積極性。
（四）堅持活動引領與機制建設并重。開展誦讀、書寫、講解、詩詞創作等實踐活動，在全社會營造“親近經典、承續傳統”的良好氛圍；通過課程教材建設、基地平臺支撐等長效機制，保證中華經典誦讀教育實踐活動長期開展，使之成為每一個中國人不可或缺的生活方式。
（五）堅持傳承普及與傳播交流并重。要使社會大眾特別是青少年更好地熟悉詩詞歌賦，傳承中華人文精神、普及中華傳統美德，又要加強與海外的交流合作，通過人文交流機制、語言年、孔子學院、大型國際會議等平臺，宣傳中國思想理念，為世界和平與人類發展貢獻中國智慧。
三、
重點任務。
（一）實踐活動引領。
1．舉辦全國性大型活動。舉辦中華經典誦寫講大賽，通過賽事和誦讀、書寫、演講、寫作、詩詞歌賦創作等展示活動營造氛圍，激發社會大眾尤其是學校師生參與誦讀活動的積極性與熱情。結合“全民閱讀”以及“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動、全國高校“禮敬中華優秀傳統文化”系列活動等，廣泛開展中華經典誦讀。繼續支持舉辦“中國詩詞大會”等品牌節目，并扶持開發相關原創語言文化類品牌節目。
2．建設校園誦讀品牌。引導支持各級各類學校舉辦或定期開展推廣普通話宣傳周、閱讀節、漢字文化節、詩歌節、讀書會等形式多樣的語言文化活動，建設“中華誦”“經典伴我成長”“最美誦讀”等一批校園誦讀品牌，并形成長效機制。以經典誦讀、書寫、研讀、詩詞創作、漢字藝術交流等為主題，與綜合實踐活動相結合，舉辦中華經典誦寫講夏令營活動。
3．組織“送經典下基層”活動。鼓勵和組織誦讀、書法、詩詞等名家進校園活動，推動經典誦讀文化實踐活動入社區、下基層、進部隊。實施經典誦讀教育志愿者計劃。組織高校、媒體、文化社團等與周邊社區和邊遠、民族地區縣鄉“結對子”，將優質師資、展覽、文化作品、經典學習資源等送到基層。
4．開展中國節慶日誦讀活動。以中國傳統節日和新中國重大節慶日、紀念日等為契機，指導、推動、組織舉辦中華經典誦讀活動，創新活動形式，突出思想內涵，強化教育功能，豐實文化厚度，進一步增強中國節慶日的影響力和吸引力。
（二）平臺基地支撐。
5．打造多媒體傳播平臺。充分發揮現代信息技術優勢，創新“互聯網+語言文化”，開拓經典誦讀新媒體傳播渠道，活化經典、活態傳播。打造集中華經典研究、展示、學習、培訓、評價、交流等多功能于一體的多媒體傳播平臺。支持各級電臺、電視臺、主流平面媒體開設中華經典誦讀專題節目、欄目，鼓勵開發朗誦配音、詩詞創作、成語游戲、漢字學習等公眾號、客戶端、小程序等多媒體資源，寓學于樂、寓讀于樂。
6．建設中華經典誦寫講基地。在全社會遴選建設中華經典誦寫講基地，依托基地開展豐富多彩的誦讀、書寫、講解、演講、吟誦、創作、展示等活動，加強中華經典的研究闡釋、教育傳承及創新傳播，集中展示、宣傳、傳播中華優秀語言文化。鼓勵支持學校和社會各界建立完善各種經典誦寫講社團和組織，充分利用好地方圖書館、書店、自媒體等學習場所和工具，弘揚中華優秀語言文化，營造全社會誦讀經典的文化氛圍。
（三）基礎資源保障。
7．加強誦寫講師資隊伍建設。實施中小學和幼兒園教師經典誦寫講教育培訓計劃，豐富培訓形式，并著力向農村、邊遠和民族地區傾斜。各級教育（語言文字）部門應根據需要組織中小學及幼兒園在崗教師參加經典誦寫講教育專項培訓；中小學語文、歷史、道德與法治（或思想政治）、綜合實踐活動等課程教師應參加脫產或在線培訓。實施名師英才成長計劃，培養造就一批學生和社會喜愛的語言文化代表人物。
8．構建經典誦讀課程和教材體系。在中小學語文等學科中豐富、充實有關中華經典誦讀內容，支持各地開發中華經典地方課程、校本課程，開展誦寫講特色項目研究、實踐。指導編寫不同學段的中華經典分級誦讀本，建設“中小學語文示范誦讀庫”。支持高校面向全體學生開設大學語文、中華優秀傳統文化等必修和選修課程，編寫中華經典大學教材。舉辦中華經典誦讀優秀讀本展示活動。
9．建設中華經典優質學習資源。發揮知名專家學者的影響力，建設“中華經典資源庫”并加強宣傳推廣。編寫中華經典讀本盲文版和手語版，幫助殘障人士學習中華經典。建設少數民族語言文字和漢語方言經典資源，科學保護傳承各民族語言文化。研究制定基于普通話語音系統的《中華通韻》，編撰《中華韻典》。做好甲骨文、漢字溯源及簡化字來源整理研究，支持編寫語言文化大眾讀本，普及漢字知識，傳承漢字文化。推進中華經典音樂化、視聽化作品開發創作，支持開展吟誦研究和研討交流。
（四）合作交流傳播。
10．加強港澳臺地區語言文化交流合作。深化內地與港澳、大陸與臺灣地區語言文化交流合作，組織內地高校師生赴港澳臺地區開展“中華經典誦讀展演交流”，港澳臺地區學生到內地（大陸）開展語言文化交流活動。支持港澳臺地區學生參加中華經典誦寫講大賽、中國詩詞大會等全國性活動。支持香港、澳門開展中小學教師普通話和中華經典誦寫講研修活動。
11．加強中華優秀語言文化海外傳播。支持開展海外中文教師中華經典誦寫講研修活動，選譯中華思想文化術語，編寫中國經典詩詞名家選釋與翻譯叢書、中華經典詩詞中外語言對照學習讀本等海外傳播精品內容。用好聯合國中文日、語言年、世界讀書日、雙邊教育文化交流、中外人文交流機制、孔子學院等平臺，開展中華經典誦寫講巡演、巡展等活動。
四、組織實施。
（一）加強組織領導。地方教育（語言文字）部門要將中華經典誦讀工程作為傳承發展中華優秀傳統文化、提升文化自信的重要工作和貫徹落實全國教育大會的重要舉措，加強統籌規劃，結合本地區實際情況制定具體措施，確保工程各項活動廣泛開展。
（二）發揮專家力量。建立由資深學者、文化名家、誦讀名人、書法名家等各界人士構成的核心專家團隊，在工程實施過程中積極參與項目策劃落實、促進活動傳播推廣。
（三）整合社會資源。充分調動社會各方面力量，發揮機關的引領作用、學校的基礎作用、媒體的示范作用、社區的普及作用，廣泛動員和吸引企業等社會組織積極參與，形成合力，多方聯動，共同促進。
（四）保障必要經費。中華經典誦讀工程作為中華優秀傳統文化傳承發展工程的重點項目、國家級工程，要加大中央財政經費支持力度，各地政府和相關部門應保障本地經典誦讀工程實施的必要經費，同時積極引導和鼓勵社會各方力量參與工程建設實施，獻智獻力，共同推動各項任務落到實處。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇十七
為響應教育部、國家語委在全國開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生——中華經典詩文誦讀活動”的決定，在我校進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生全面發展。我校決定組織學生舉行首屆“生命頌”中華經典誦讀比賽暨首屆詩歌節活動。
1、總體目標。
中華文化以傳世經典為載體，以儒家思想為核心，是國魂的載體，是中華民族的文化精神的脊梁。借此契機，通過參加誦讀活動，進一步提高我校學生的語文素質，激發全校學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心，使廣大學生進一步加深對民族精神和優秀傳統文化的理解，在誦讀中親近中華經典，從而熱愛中國文化，弘揚中華文明，不斷推陳出新。通過班級組織學生誦讀、熟背詩文經典，獲得主流文化的基本熏陶和修養。
2、具體目標。
（1）培養學生的注意力和記憶力。
（2）幫助學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。
（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
（4）培養學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養，提升整體文化品位。
誦讀內容：《語文課程標準》、語文教材要求背誦的必讀篇目和選讀篇目兩部分。
高一：配合人教版必修3教材詩歌單元，并結合《高中語文課程標準》中推薦的優秀古詩文篇目，選定50首唐詩作為經典誦讀的篇目。經典誦讀篇目又分“必讀篇目”“選讀篇目”。因材施教，以滿足不同層次學生的需求。
必讀篇目：（20首）。
王勃《送杜少府之任蜀川》。
陳子昂《登幽州臺歌》。
孟浩然《夜歸鹿門歌》。
王昌齡《出塞》。
王維《使至塞上》《山居秋暝》。
李白《望天門山》《蜀道難》《將進酒》《獨坐敬亭山》。
白居易《琵琶行并序》《錢塘湖春行》。
李商隱《錦瑟》《馬嵬》。
選讀篇目：（30首）。
孟浩然《過故人莊》。
王昌齡《閨怨》。
王維《輞川閑居贈裴秀才迪》《送元二使安西》。
杜甫《春夜喜雨》《兵車行》《聞官軍收復河南河北》《閣夜》。
《旅夜書懷》《江南逢李龜年》《茅屋為秋風所破歌》。
劉禹錫《竹枝詞》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《西塞山懷古》。
白居易《賦得古原草送別》《長恨歌》《買花》《長相思》。
杜牧《赤壁》李商隱《無題》《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》《夜雨寄北》。
高二：配合人教版選修《先秦諸子選讀》中的《論語》部分選文，并根據大綱要求和學生的閱讀實際，選定55則選文作為經典誦讀的篇目。經典誦讀篇目又分為“必讀篇目”“選讀篇目”。因材施教。以滿足不同層次學生的需求。
必讀篇目：（25則）。
《先秦諸子選讀》。
選文五《不義而富且貴，于我如浮云》中的第三則、四則、七則。
選文六《有教無類》中的第五則、七則。
《論語》。
《學而篇》中的第七則、八則、十五則。
《為政篇》中的第五則、七則、二十一則。
《里仁篇》中的第五則、六、十五則。
《公冶長篇》中的第十則、十五則、十九則。
選讀篇目：（30則）。
《庸也篇》第三則、四則、八則、十則、二十二則、二十六則。
《述而篇》第十一則、十二則、十五則、十六則、十九則、二十四則、二十六則。
《泰伯篇》第二則、四則、五則、十四則、十九則。
《子罕篇》第五則、十一則、十三則、二十五則、二十七則。
《鄉黨篇》第十七則、二十五則。
《先進篇》第八則、十二則、十六則、十七則、二十二則。
學生原則上要求記憶為主、理解為輔。在誦讀中傳承中華文明，弘揚民族精神，潛移默化地熏陶學生道德情操，在誦讀中自然而然地養成文明禮儀的習慣，在實踐中培育人文精神，凈化學生心靈。
（二）中華詩歌生命頌主題創作活動。
在誦讀的基礎上，要引導高一高二學生進行生命頌主題詩歌創作（每班一篇，于3月23日前交語文組肖潮聲處）。
1、課前安排5分鐘時間，每日一讀。高一高二年段的學生，每天課前安排5分鐘時間，進行誦讀經典。或學習新的篇章，或溫習舊的內容，由學生自主，教師指導。提倡課后誦讀。
2、每周二、四早讀安排10分鐘的時間，進行集體誦讀。各班應下載經典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學生正音斷句，務求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。
3．各班應選舉領讀員，使全班同學跟讀。
4．安排1-2次以“經典誦讀”為主要內容的主題班會，形式力求新穎，為學生提供相互溝通、交流、創造的展示的機會。
5．校廣播站開辟誦讀專欄。
6.4月3日舉辦高一高二年段經典詩文誦讀競賽及詩歌創作評獎活動。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇十八
迎國慶“中國夢、愛國情、成才志”
“誦讀中華經典，共鑄中國夢想”，傳承經典文化是中華文明數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩瀚如煙。為了更進一步踐行社會主義核心價值觀，弘揚我國優秀傳統文化，努力提高我們小學生的人文素養，培養他們的愛國精神，我校由少隊部牽頭主辦“中國夢，愛國情，成才志”中華經典誦讀比賽活動。具體實施方案如下：
一、指導思想。
以黨的精神為指導，堅持立德樹人，傳承文明，通過廣泛開展“中國夢﹒愛國情﹒成才志”中華經典誦讀和比賽活動，弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統美德，增強廣大學生民族自豪感，激發他們勤奮學習、熱愛勞動、立志成才、報效祖國的精神動力，全面推進素質教育。
二、活動主題。
中國夢·愛國情·成才志。
三、組織機構。
為確保本次活動順利開展，學校成立活動領導小組，組織成員如下：組長：馮群虎。
副組長：xx。
成員：各班班主任。
四、活動內容。
以愛國主義為核心，以中華優秀傳統文化教育、社會主義價值觀。
教育、革命傳統教育為重點。誦讀篇目以《中華誦﹒經典誦讀活動讀本》為主，各班也可結合實際選取愛國、《三字經》、《弟子規》等題材。
五、節目形式。
參賽作品必須使用普通話和規范漢字。節目形式以個人和集體誦讀為主，可自備朗誦配樂、服裝、道具，允許適當穿插傳統禮儀表演、書畫展示、伴舞、情景劇、傳統武術等。
六、活動安排。
1、宣傳階段(20xx年x月xx日至x月xx日)。
制定活動方案，班主任引導學生進行選好題材，準備好節目。
2、準備階段：各班主任9月26日下午，把本班準備的節目主題上報王春艷辦公室。
3、校級比賽：(20xx年x月xx日)認真組織開展好誦讀活動，并且評選出優秀節目，進行獎勵。
(1)比賽地點：中院。
(2)比賽時間：14：00------16:10。
(3)準備：
王海軍老師、紀龍輝老師負責懸掛橫幅和和安全工作。
張江濤負責音響調試。(各班主任把伴奏交張主任處)。
梁娟、張小艷負責找學生安排好評委桌(要求布置好賽場)。
(4)評委安排：
本次比賽評委：孫貴梅、劉阿娟、孫敏、樊東妮、李勝男、頃秀紅、
王俊、王雪紅、張雪、武亞蘭。
統分：王守雷、王義軍。
主持：王春艷。
(5)比賽流程：演講完以后打出成績，以總分為準，分低、高段進行評比。
活動要求：
老師要求：
1、加強領導，精心組織。各老師高度重視，切實組織好本次活動，喜迎國慶。
2、推選出本校優秀學生參與比賽，賽出風格、賽出水平。學生朗誦要求：
1、演講內容：主題鮮明深刻，格調積極向上。
2、語言表達：普通話標準，聲音宏亮清楚，語調和語速與演講內容有機配合，聲音中華經典誦讀活動方案與情感有機結合等。
3、演講表情：表情自然并與內容有機結合，聲情并茂，有一定感染力，能配上動作與手勢等。
4、儀表儀態：儀表端莊，服裝整潔大方，講究禮儀。
5、整體效果：現場有一定的感染力，能引起觀眾共鳴，能運用一定的形體語言。
6、其他：每位選手朗詩時間4——8分鐘。
七、獎項設置：
集體獎：低、高段各評出集體一、二等獎各一個。
八、有關要求。
1、各班要高度重視此項活動，加強學生思想道德建設、校園文化建設、語言文字規范化等工作，利用課后、班會、實踐活動等為載體，自下而上開展經典誦讀主題活動。
2、各班要精心組織，周密安排，明確職責，突出實效，動員全體學生廣泛參與到“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀活動中來。
中華經典誦讀活動策劃方案（通用19篇）篇十九
(一)抓住學生的最佳記憶期，通過學校和家庭組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。
(二)增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長知識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。
(三)提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。
(一)廣泛宣傳經典誦讀的目的意義，不給家長增加經濟負擔，取得社會、家長的支持。
(二)各班要有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動，抓好過程管理。
(三)保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。積極創設良好的誦讀氛圍和環境，提倡通過經常的、輕松的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標，以保護學生的誦讀興趣。
(四)各班要結合課外閱讀活動，結合評選誦讀小能手活動和誦讀經典競賽等，使“中華經典誦讀”活動不斷深化。
(五)各班要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢，發揮多種功能，讓孩子在活動中誦讀。
主要誦讀內容為《語文課程標準》推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《百家姓》等。
（一）參賽對象。
七年級全體學生。
（二）比賽程序。
比賽由學校統一組織進行，時間初定為：9月28日。
（三）比賽規則。
1.抽簽決定出場順序。
2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。
3.參賽選手必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。
4.每位參賽選手比賽時間限制在8分鐘以內。（超時將酌情扣分）。
5.評分標準：
比賽采取100分制，其中：
a.作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；
d.臨場表現（30分）：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。
一等獎1名，二等獎2名,三等獎3名。
總之，我校將以這次比賽活動為契機，在師生中廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在全校掀起中華經典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經典，親近經典，熱愛經典。