良好的大班教案可以幫助學生形成系統化的知識結構和學習習慣。接下來,請大家一起來看看小編為大家整理的精選大班教案。
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇一
1、發現撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩固性的不同。
2、能積極、主動表述自己的探索發現,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動,體驗成功的喜悅,萌發對生活中常見事物的探索意識。
1、物質準備:撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌,用于比大小的10以內的.牌)、簍子、盤子各若干,與撲克牌有關的變魔術視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。
2、經驗準備:幼兒玩過手指游戲“開門”,有搭積木、折紙的經驗。
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開五個手指。
兒歌內容:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開我進來。
指導語:打開我的五指門,里面藏著什么?
指導語:仔細看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪里不一樣?
教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問,引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
指導語:撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的游戲吧。
如教師說“比、比、比大小,我是紅心4,誰的牌比我大,請你趕快舉起來”,幼兒根據教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來。
指導語:小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試,教師觀察,及時肯定幼兒的方法,并鼓勵他們在集體面前表述,如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導語:怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?
幼兒再次探索,教師引導他們用折疊的方法嘗試,重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。
1、出示長邊、短邊對折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。
指導語:老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓,發現“很難疊高”后,教師出示未折過的撲克牌,鼓勵幼兒繼續探索。
小結:搭高樓時動作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。
2、嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩固并說說原因。
3、搭高樓比賽,比比誰搭的樓房又高又穩。
指導語:我們發現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩,那現在就用它來進行搭高樓比賽,同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固,誰就是我們班的搭樓高手。
幼兒比賽,教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒,教師獎勵他一頂皇冠。
1、“刮牌”表演。
指導語:石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來,還能讓它們聽口令走路呢。
2、欣賞變魔術視頻,結束活動。
指導語:撲克牌還是魔術師的最愛呢,我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇二
1、運用編譯、破解等游戲方式,復習鞏固20以內加法、相鄰數。
2、復習10以內的合成,鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
闖關指示、每位幼兒1—10兩套撲克牌,鉛筆,紙條。
一、開始部分。
二、基本部分。
(一)教師引導幼兒闖第一關。
1、教師講述闖關條例,引導幼兒闖關。
3、我們看看密碼到底是多少?
4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。
(二)教師引導幼兒闖第二關。
1、請你用撲克牌很快的擺出以下數字,14、26、35、48、59。
2、幼兒擺牌,教師巡回知道。
3、提問幼兒是怎樣擺牌的?
4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
(三)教師引導幼兒闖第三關。
1、請小朋友用兩張牌擺出18。
2、請小朋友用三張牌擺出18。
3、請小朋友用四張牌擺出18。
4、請小朋友用五張牌擺出18。
三、結束部分:一起參加撲克牌王國的舞會,隨音樂跳起舞來。
數學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學,在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數學提升到課堂,幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識,也會自覺地的尋找生活中數學發現,這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變萬化,引人入勝,可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克,來玩數學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇三
1、運用編譯、破解等游戲方式,復習鞏固20以內加法、相鄰數。
2、復習10以內的合成,鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
3、初步了解個和十,知道十個1是10。
闖關指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌,鉛筆,紙條。
(一)開始部分。
(二)基本部分。
1、教師引導幼兒闖第一關。
(1)教師講述闖關條例,引導幼兒闖關。
(3)我們看看密碼到底是多少?
(4)教師幼兒一起驗證密碼的對錯。
(二)教師引導幼兒闖第二關。
(1)請你用撲克牌很快的擺出以下數字,14、26、35、48、59。
(2)幼兒擺牌,教師巡回知道。
(3)提問幼兒是怎樣擺牌的?
(4)提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
(三)教師引導幼兒闖第三關。
(1)請小朋友用兩張牌擺出18。
(2)請小朋友用三張牌擺出18。
(3)請小朋友用四張牌擺出18。
(4)請小朋友用五張牌擺出18。
(三)結束部分:一起參加撲克牌王國的舞會,隨音樂跳起舞來。
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇四
活動目標:
1.通過游戲正確感知6以內的數量。
2.能按照數量、形狀特征進行記錄、分類。
3.在游戲活動中,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1.教師自制一組大的撲克牌,幼兒每人兩張操作的撲克牌(半成品)。
2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。
3.數字1~6若干。
活動過程:
一、幼兒能點數6以內的數。(找座位)。
1.老師:小朋友們,今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩,來,開著我們的汽車出發吧。(聽著音樂,開著汽車進場)。
請幼兒介紹門票上有幾個圖形。
3.張老師也有一張門票,我的門票上是什么圖形呀?有幾個呢?我們一起來數一數。(4張黑桃可以用數字幾來表示呢?)。
今天我們坐椅子要對號入座。就是要數數你的門票上有幾個圖形,就找貼有數字幾的椅子。
5.幼兒尋找座位。
二、觀察和操作撲克牌,感知6以內的數。
1.觀察4張完整的牌。
你們看,小兔工廠里的牌可真多,有的大、有的小。仔細觀察這些牌,你還發現了什么?(顏色不一樣、圖形、數字)。
小結:一張做好的牌它有數字、形狀標記、還有圖形。
2.最近,小兔的工廠太忙了,還有許多牌沒有做好呢?瞧,這兒有一張(出示一張示范牌)。
提問:它上面有什么?缺少什么呢?
牌的左上角有數字6,和心型,那我們就要在牌的中間粘貼6個愛心型的圖案。(教師邊說邊操作)。
3.還有一張牌呢?他缺少了什么?請一個小朋友來做標記。
再看看這張牌,你看到了什么?(中間有5個梅花形的圖案)那我們就要在牌的左上角做個標記:5梅花。
4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀?(想)那等一會兒就請你到后面的操作臺旁,從簍子里拿一張牌做一做。
5.幼兒操作,教師巡視。(圖形貼數子、標記)。
6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。
7.小朋友們快來呀,這兒還有一些半成品的牌呢,我們再來幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。(看標記貼圖形)。
幼兒操作,教師巡視。
8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來,我們等等其他的小伙伴。
我們來看看她的牌做的對不對?(集體檢查)。
三、玩撲克牌游戲。
小朋友們真能干,把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了,開心嗎?那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。
1.瞧,地上有數字1、2、3、4、5、6。
數字2就是撲克牌2的家,數字3呢?你的撲克牌的家是數字幾?音樂一響,張老師就要洗牌了,音樂一停,撲克牌就要找到自己的家。(音樂響)。
張老師看看,這是數字1的家……(檢查)。
2.小朋友們,撲克牌還有什么不一樣?(圖形)對,撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花,我們這一次按圖形找家。
(出示4張小椅子)這就是紅桃的家,黑桃家在這兒呢,這是誰的.家?張老師又要洗牌了。(小朋友們拿著牌找家)。
檢查:黑桃家里是不是都住著黑桃呀?……。
3.小朋友們和撲克牌玩游戲開心嗎?那我們要排著隊回家啦。請每個家庭里的牌從小到大排一隊,誰在第一個呀?1后面是幾呢?我們來比一比哪個家庭的隊伍排的又對又快。(排序)。
5.小朋友們,我們排著隊伍回家吧,和客人老師再見。
《中班數學活動教案好玩的撲克牌》摘要:字幾來表示呢?請幼兒介紹門票上有幾個圖形。3.張老師也有一張門票,我的門票上是什么圖形呀?有幾個呢?我們一起來數一數。4張黑桃可以用數字幾來表示呢?4.小朋友們真能干。我們走了這么長時間,找張椅子休息...
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇五
1、在活動中感受數學的有趣,通過大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同,將撲克牌進行分類、“組隊”,并能進行創造性的思維,能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
經驗準備:
小朋友在家里面有過玩撲克牌的經驗
物質準備:
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意,同時教師簡單介紹撲克牌。
分析:通過此環節吸引幼兒的注意,使得幼兒關注本次的活動,為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲:大牌管小牌
1、請每個小朋友都抽取三張牌,并聽老師講解游戲規則
游戲:教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠,聽到老師說:一、二出牌的時候才能出牌,大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說兒謠邊發撲克牌并請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起
玩一個按花色接龍的游戲。
3、教師講解規則,幼兒游戲。
分析:這個活動,改變了以往數學活動單一操作練習的形式,而以解決生活中的數學問題為中止,讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗,體驗到數學的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索,進行互相合作和解決問題,教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。
分析:這個環節是對上一個環節的檢驗和提升,并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度,更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
數學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學,在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數學提升到課堂,幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識,也會自覺地的尋找生活中數學發現,這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變萬化,引人入勝,可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克,來玩數學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇六
1、認識撲克牌,能根據撲克牌的特征進行分類。
2、通過猜數游戲,發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、在游戲中,培養幼兒的合作意識,提高幼兒協作完成任務的能力。
4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣。
撲克牌沒人一套。
一、認識撲克牌
1、導入活動
(1)小朋友,看,這是什么?(撲克牌)
(2)老師給你們每組發了一副撲克牌(除j、q、k)
請你們觀察一下,看看撲克牌上都有什么?它們有什么規律?
(引導幼兒自主探索,發現規律)
(3)教師可適時引導:撲克牌上有什么?(數字)
都是些幾啊?那除了數字,還有什么顏色呢?(紅色、黑色)
相同的顏色,圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)
(4)小結:每副撲克牌都是有順序的,按數字1-10排列,
同樣的數字上有四種圖案:撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
2、分類游戲
(1)教師:原來撲克牌上有不同的數字,不同的顏色,不同的圖案。
那我們今天就來玩分一分的游戲,好嗎?
(2)請每位幼兒拿10張撲克牌,找到特征,進行分類
(3)幼兒操作
(4)請幼兒說一說:你是怎么分的?為什么這樣分?
(鼓勵幼兒想出不同的分法)
二、撲克牌接龍(小組合作游戲)
1、每位幼兒10張撲克牌,小組共同商量,進行撲克接龍
2、建議:
(1)按兩種顏色
(2)按四種圖案
(3)按從小到大的順序排列
(4)按單雙數
(5)以小組合作的形式
3、幼兒操作,教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規律
三、撲克猜數(兩人合作游戲)
1、教師:接下來我們來玩撲克猜數的游戲,需要兩個好朋友共同合作,你們想玩嗎?
2、介紹游戲規則:
第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示范,幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作,輪流游戲
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇七
幼兒非常喜歡玩撲克牌,這種材料又簡單易取。而且幼兒對撲克牌百玩不厭,于是我設計了本節課,把數學教育融入其中,通過玩游戲,能使幼兒掌握初步的數學知識,發展幼兒智力,培養幼兒學習數學的興趣。
1、培養幼兒按特征分類的能力
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
兩人各拿牌若干,數量盡量相同,若按數字分類,則分別把1—10分開放。若按花色分類,則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開放。兩人同時開始,分的又快又對者為勝。
兩人的牌單獨放,以備檢查對錯。
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇八
活動目標:
1、學用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。
2、根據自己的創想,培養大膽創造的能力。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1、物質準備:幼兒畫好的各種動物多個,各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。
2、經驗準備:在教室環境中擺放幾種立體物,相框等。
活動重難點:
啟發幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。
找到使紙卡片平衡的支撐點。
活動過程:
1、引導幼兒討論:怎樣讓小動物“站”起來。
教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。
幼兒:我們做的建筑區的大森林。
幼兒1:用紙在動物的后面做一根棍,就像相片似的做一個架子。
幼兒2:做一個圓的筒,動物粘在后面。
幼兒3:用奶袋紙卷一個棍。
幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上。
幼兒5:把紙卷成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面。
教師:小朋友方法真多,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動物們站起來,然后把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。
幼兒獨立操作,教師提供多種材質的.紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。
場景一:
幼兒1在一個已經做好的圓桶中間,剪了一個洞,然后把一朵小花插了進去,可是由于花的莖太細,總是立不直。
教師:“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發現效果不好,于是用膠條把花固定住了。“能站起來了,能站起來了”,她邊說邊笑著把作品放在了森林中。
場景二:
幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,反復幾次,但都沒成功。
教師:“老師能幫你嗎?”
幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙多次卷過后,打開時兩邊往上翹。
教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場景三:
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長,站立的時候不穩,她皺著眉頭擺弄了半天。
教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3:“往后倒。”
教師:“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩了。
3、分享:讓小動物“站”起來的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。
教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動物,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”
幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來了。
幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個棍,就像相框后面那樣。
幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個支架,橫著豎著(比畫著)粘。
(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時候,遇到什么困難了嗎?
幼兒1:我開始用的紙太軟了立不起來,后來換了硬紙就成功了。
幼兒2:我在后面粘了一個小紙棍但老是倒,后來又在旁邊粘了一個就不倒了。
教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?
趙昊指著小老鼠的一側:我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。
教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說:因為平衡了。
4、延伸活動:將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區,鼓勵幼兒繼續制作可以立起來的動植物。
活動反思:
活動其本達到預設目標,使幼兒想象得以實現。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時,更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者,幼兒是活動的主體,得到了充分的體現。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,在一個紙筒上挖洞等方法,孩子的創造性得到了發展。在整個過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現很到位。
不足之處:
最后小結時,缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。
小百科:動物分類學家根據動物的各種特征(形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等)進行分類,將動物依次分為6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇九
1、在活動中感受數學的有趣,通過大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同,將撲克牌進行分類、“組隊”,并能進行創造性的思維,能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓。
出示撲克牌吸引幼兒的注意,同時教師簡單介紹撲克牌。
分析:通過此環節吸引幼兒的注意,使得幼兒關注本次的活動,為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲:大牌管小牌。
1、請每個小朋友都抽取三張牌,并聽老師講解游戲規則。
2、游戲:教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠,聽到老師說:一、二出牌的時候才能出牌,大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
三、給四種花色的撲克牌分類和排序。
1、教師邊說兒謠邊發撲克牌并請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起玩一個按花色接龍的游戲。
3、教師講解規則,幼兒游戲。
分析:這個活動,改變了以往數學活動單一操作練習的`形式,而以解決生活中的數學問題為中止,讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗,體驗到數學的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索,進行互相合作和解決問題,教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。
分析:這個環節是對上一個環節的檢驗和提升,并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度,更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
活動延伸:
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲。
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇十
1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作,了解簡單的力學原理。
3、學習記錄實驗結果,并樂意在集體中表達自己的想法。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
(一)、引出課題。
教師:小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天,老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。
(二)、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師:老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,你們去試一試,看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上,待會來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流。
(1)、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。
(2)、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?
(4)、有不一樣的方法嗎?
(5)、他這個方法和剛才的有什么不同?
3、幼兒第二次嘗試。
剛才小朋友想出了種讓撲克牌站立的方法,現在老師請小朋友用這種方法你都去試一試,待會你來告訴大家,哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。
4、嘗試后交流。
(1)、你覺得這種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩?
(2)、為什么?
(三)、引導幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。
1、教師:剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩,現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌,干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子,看看誰的房子搭的又高又牢固,待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。
(1)、交流搭建的不同方法。
(2)、交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。
4、集體交流。
(1)、教師:誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)。
(2)、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
(四)、延伸活動:幼兒合作搭建。
經過這一次的科學探索活動,讓我更深的體會到了,孩子們的.智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前,我還一直在擔心,小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法,如果啟發不起來,那么我的這個活動就難以進行下去。
但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個環節,對幼兒雖有一定難度,但他們在探索中嘗試,一直興趣有佳,最終結束時還意猶未盡。本次活動,幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰,一個環節接著一個環節很清楚很順暢。
當然,在這次的活動中,我也有失誤,教師的引導是關鍵,但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時,這兒我引導的還不夠,沒發現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來,導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘,設計教學活動一定要考慮周全,在上課之前要設想多種可能發生的情況,多注意幼兒的引導,這樣上課才能更加的從容不迫。
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇十一
設計意圖:
我選這節課題是因為紙牌是孩子們生活中基本都熟悉,有的孩子甚至都玩過,紙牌有很多種玩法,有大吃小,拔烏龜,花色接龍,斗地主等,一副小小的撲克牌里蘊藏了豐富的。
教學。
教育意義,從生活中最方便的方式導入,把生活中的數學提升到課堂,加入變魔術的環節,讓幼兒自己發現、找到規律,在猜牌的過程中大了、小了,更能發展大班幼兒的逆向思維。讓孩子們運用已有的程序經驗,進行邏輯推理,提高幼兒的觀察能力,體驗和同伴游戲的快樂。
活動目標:
1、能運用已有的1—10的數序經驗進行邏輯推理。
2、在游戲中鍛煉觀察能力,體驗和同伴游戲的快樂。
重難點:能運用已有的1—10的數序經驗進行邏輯推理。
經驗準備:幼兒已玩過撲克牌。
活動過程:
師:出示一副撲克牌,讓孩子來回憶一副撲克牌當中有哪幾種花色和哪些數字。
二、游戲:少了哪個。
1、師:介紹游戲方法(幼兒從5張牌中任意抽取一張,教師說出抽調的牌)。
2、師:教師準備5張牌(紅桃1-5)請幼兒任意抽取一張,教師觀察牌面后說出答案。
(教師換方法玩牌,按順序取,不看牌,讓幼兒來猜出被抽去的那一張)。
3、師:請幼兒猜猜教師為什么會猜對。
4、小結:在這些牌中,缺少哪張牌就是被抽走的牌。
三、
游戲:猜猜是哪張牌。
(一)通過線索,找出答案。
1、師:介紹游戲方法:在10張紙牌中選定一個數字,請幼兒猜猜是數字幾?(教師用“大了”“小了”回答,幼兒根據提示將不需要的撲克牌翻過去,直到猜出答案)。
2、師:出示紅桃1-10的撲克牌,正面朝上,然后從另一副牌中任意抽取一張(在游戲中適時提問:你為什么把數字8翻過去?除了這張牌還有什么牌也可以翻過去?為什么?“大了”是什么意思?)。
3、小結:當數字(8)大了,不光是數字(8),還有9和10其他的數字。
(二)幼兒嘗試用提問的方法找出答案。
1、師:介紹游戲的方法:在20張牌中選定一張牌,請幼兒猜猜是哪張?(既要猜對數字還有猜對花色。用“大了”“小了”“是”回答)。
2、師:根據幼兒的提問,引導幼兒“這個問題,只能翻去一張牌,什么樣的問題可以翻去更多的牌呢?”
3、師:如果你們問我是數字5,那我會回答是大了,還是小了。
4、師:如果你們問我是紅桃5,那我會直接說“對”或“不對”。
5、師:出示兩種花色的撲克牌(紅桃、黑桃1-10)然后從另一副牌中任意抽取一張,請幼兒根據游戲規則猜出是哪張牌。
四、結束。
你們可真是個了不起的魔術師啊!真會猜牌!喜歡玩的這個魔術嗎?(喜歡)那我們回教室里再教其他的小朋友一起玩好嗎?走嘍!
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇十二
1、通過給撲克牌找錯,鞏固幼兒數物對應的知識。
2、通過比較5以內的數量,嘗試用添1或去1的'方法,使數物保持相等。
1、猜猜老師帶來了什么?(出示撲克牌)。
2、看看撲克牌上有什么?(引導幼兒說出撲克牌上有數字、圖案,并找出圖案與數字相符)。
1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
2、說說分出了幾幅牌?
1、看看這些牌上缺了什么?
2、請幼兒把錯的牌加以修正。(建議幼兒一幅一幅牌分別修正)。
3、出示既有數字又有圖案的牌,錯在哪里?(請幼兒自己看看,運用添1或去1的方法使牌上的數物相等。)。
1、說說你找到了哪些錯誤?怎么修改的?
2、修改完成后找個朋友一起玩牌。
大班數學教案撲克牌(優秀13篇)篇十三
一、認識撲克牌
1、引入活動
(1)小朋友,看,這是什么?(撲克牌)
(2)老師給你們每組發了一副撲克牌(除j、q、k),請你們觀察一下,看看撲克牌上都有什么?它們有什么規律?(引導幼兒自主探索,發現規律)
(3)教師可適時引導:撲克牌上有什么?(數字)都是些幾啊?那除了數字,還有什么顏色呢?(紅色、黑色)相同的顏色,圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)
小結:每副撲克牌都是有順序的,按數字1—10排列,同樣的數字上有四種圖案:撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
2、分類游戲
(2)請每位幼兒拿10張撲克牌,找到特征,進行分類
(3)幼兒操作
(4)請幼兒說一說:你是怎么分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)
二、撲克牌接龍(小組合作游戲)
1、每位幼兒10張撲克牌,小組共同商量,進行撲克接龍
2、建議:
(1)按兩種顏色
(2)按四種圖案
(3)按從小到大的順序排列
(4)按單雙數
(5)以小組合作的形式
3、幼兒操作,教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規律
三、撲克猜數(兩人合作游戲)
1、教師:接下來我們來玩撲克猜數的游戲,需要兩個好朋友共同合作,你們想玩嗎?
2、介紹游戲規則:
3、教師示范,幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作,輪流游戲
數學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學,在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數學提升到課堂,幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識,也會自覺地的尋找生活中數學發現,這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變萬化,引人入勝,可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克,來玩數學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。