編寫講話稿時，要注意語句的流暢性和連貫性，避免出現過多的口語化表達或生僻的詞匯，以方便聽眾理解和接受。在下面的范文中，我們分享了一些成功的講話稿案例，供大家學習和借鑒。
尊重他人講話稿（優質14篇）篇一
人生活在世界上，往往要處置好兩種關系，一種是人與自身的關系，第二種是人與他人的關系。北京大學教授季羨林先生曾對好人下過一個定義，他說好人就是，想到他人的時候比想到自身的時候稍微多一點。之后，北大方正的王選在接受北大的重獎時認為季先生這個要求頗高，他認為好人就是想到他人的時候跟想到自身的時候一樣多。我想好人也罷，圣人也罷，人只有處置好與自身的關系，與他人的關系，而后才干成為幸福快樂的人，才干成為勝利的人。同學們，我認為我們應該做的首先是善待自身，善待他人。善待自身，善待他人，是一種積極的心態，是人生的至高境界，它可以使我們在驚濤駭浪的人生之旅始終鎮定自若，游刃有余。
一個善待自身的人，首先必是一個會悅納自身、撫慰自身的人，能體驗到自身的存在價值，既能了解自身，又能接受自身，具有自知之明，即對自身的能力、性格、情緒和優缺點都能做到恰當、客觀的評價，對自身不會提出苛刻的非分期望與幻想；勝利時不苛求自身，失敗時不追悔自身，凡事從大處著眼，不在意一城一池的得失，掌握現在，迎接下一次挑戰。一個悅納自身的人，必是一個充溢自信與樂觀的人，不論人生是多么的平凡，都能從自身的身上找到閃光的地方，不論生活是多么的平淡，心里永遠都撒滿溫暖的陽光。
一個善待自身的人，必是一個不時完善自身的人。只有不時完善自身，才是真正的善待自身。善待自身，不是盲目的寬容和放縱自身，而是努力追求完美，經營好自身的人生。他可以不是天才，但他卻是一個有著火熱追求和拼搏精神的人，他也許不是最聰明的人，但他一定是最有志向和最勤奮的人。高中階段是人生的關鍵時期，一個善待自身的人，必會把這一前進的歷程譜成一支最美麗的人生之歌，把自身的學習經歷當成最動人的生命之詩。善待自身，必自尊、自信，完善自身的人格，尊重自身的潛能，他會從自身的實際動身，制定自身的奮斗目標，滿懷自信地展示自身的才氣與風采；善待自身，必自強、自治，依靠自身的頑強奮斗，一步步攀登，實現自我管理、自我調節，穩步前進；善待自身，必自律、自制，按“聚焦成才”的原理，靜心求學，力戒浮躁，為自身一生的幸福打造良好的基礎。
善待自身除了悅納自身，完善自身，更主要的還是善待他人，善待他人就是善待自身。黎巴嫩的一位作家在《你是人》中說：“假如沒有你，便沒有我之為我；假如沒有我，便沒有你之為你；假如沒有我們，便沒有他之為他；假如沒有先于我們者，便沒有我們；假如沒有我們，便沒有廣闊的世間中的`任何一個人。”世界便是你中有我，我中有你的整體。人與人之間的關系就是唇齒相依的關系，那種拔一毛以利天下而不為，卻認為遺世獨立就能生活得更好的想法是非常荒謬的。生活中常是這樣：對人多一份理解和寬容，其實就是支持和協助自身，善待他人就是善待自身。如同中國有句古語說的那樣：授人玫瑰，手留余香。在當今這樣一個需要合作的社會中，人與人之間更是一種互動的關系。孟子曾經說過：“君子莫大乎與人為善。”只有我們先去善待他人，善意地協助他人，才干處置好人際關系，從而獲得他人的愉快合作。那些慷慨付出、不求回報的人，往往容易獲得勝利；那些自私吝嗇、斤斤計較的人，不只找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。善待他人，應學會寬容，“海納百川，有容乃大”，學會寬容，我們的周圍便會多一份陽光的照耀，少一種陰暗的色調。“水至清則無魚，人至察則無徒”，凡事都不能強求十全十美；“尺有所短，寸有所長”，凡物都不可“春色占盡”。讀中師時，我的班主任常跟我們說，在與人相處時永遠不要以為自身比他人聰明，哪怕你真的比他人聰明。寬容是人生處世的一種藝術，寬容者豁達大度，樂觀向上，自然善待自身。善待他人，更應學會換位考慮，推己和人，人我一也；將心比心，兩心通也。許多事情若一味從自身動身，往往百思而不得其解，陷人于山重水復之中；倘能轉而從他人處看，經常會豁然開朗，柳暗花明。善待他人，應盡量體會他人的難處，體會學校的難處，社會的難處，不至于一點點不公便不能釋懷，善待他人也就是善待了自身。
同學們，在追求勝利的過程中，任何人都離不開他人的合作。只有你真誠地對待他人，對方才會與你真誠合作。請記住這句話：善待自身、善待他人！
尊重他人講話稿（優質14篇）篇二
尊敬的老師、親愛的同學們：
朋友，你有沒有留意到這樣一個事實：生活中，這兒立紀念碑，那兒立紀念碑，卻不見有為老師立的紀念碑。你知曉其中的原因嗎?有位教授作了機智幽默而富有韻味的回答：道理很簡單，因為老師用永恒的!老師的生命在一代又一代學生的身上延續!是的，老師是不死的。老師的名字不是刻在石碑上的，而是刻在學生的心靈上。刻在人類文明史的豐碑上一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。
老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，老師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業——教書育人。相傳古代歐洲有個國王，舉行了一次最隆重的授獎大會，要把從阿爾卑斯山上采來的一枝并蒂桃花，獎賞給對社會最有貢獻的人。將軍，詩人，名家，學者都滿懷信心地登上了領獎臺，卻又一個個空手而歸。國王最后把這枝桃花別在一位滿頭銀發的老師衣襟上，對他說“你是人類靈魂的工程師。沒有你，既沒有將軍，詩人，也沒有名家，學者!”不是嗎?!徐特立老先生用自己對教育事業的愛，鑄就了中華民族的不朽靈魂——。老師是一只渡船，將一個又一個生命載向智慧的大海，渡到知識的彼岸。人類文明的意識，因老師而提高，社會的文明進步，因老師才有了長足的發展。從孔子的“三人行，必有我師”到孫中山的“革命尚未成功，同志仍需努力”，歷史的長河中，無處不留有老師堅實的步履。
尊師是一個民族文明進步的標志。在改革開放迅速發展的今天，澗池中學中以面向未來，面向現代化的教育方針，我們作為澗池中學的學生，更應該讓尊師愛校成為我們每個人的自覺行動。可同學們有沒有發現，在我們身邊有不少同學在高喊尊師愛校的口號，但行為卻背叛了自己。僻如，同學遇見老師不主動問好;上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室;課上搗亂紀律，說閑話;課后不完成作業等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎?人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在老師和學生之間，而當后者意識到這點時，大多已無法彌補，希望在十幾年后，我們不要流下悔恨的淚水。同學們，讓我們時刻留意自己的言行，配合老師的工作，關心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。
老師教育人，學校造就人。我們以成為澗池中學的一名學生而自豪。澗池中學自建校至今已筑就了50年的輝煌，得到了各界人士的認可。一所施資力量雄厚，教學環境日新月異、教育體質不斷完善，他們犧牲自己的休息時間給我們講課，我們又以什么回報老師呢?剛畢業的學長們已用他們優異的成績表達了對母校的熱愛，給了老師一份最珍貴的回報，我們更應該珍惜在校的每一天生活，杜絕有損學校榮譽，傷害老師的行為，樹立良好的文明中學生形象，積極參加學校的各項活動，為學校爭光添彩。期中考試就要來臨，讓我們借這次機會考出一份真實優異的成績，向老師向學校表明自己的誠心，讓我們以實際行動做到真正意義的尊師愛校。
白云奉獻給藍天，江湖奉獻給海洋，小草奉獻給大地，我們要用什么奉獻給老師呢?要用我們的愛心、勤奮、勇敢、寬宏、樂觀、謙虛編織成最美麗的花朵奉獻給我們的老師，奉獻給我們的校園!
謝謝大家!
尊重他人講話稿（優質14篇）篇三
它與真誠、謙遜、寬容、贊賞、善良相得益彰，與虛偽、狂妄、刻薄、嘲諷、兇惡、水火不容。給成功的人以尊重，表達了對成功者的敬佩與追求;給失敗的人以尊重，表達了對失敗者的同情鼓勵。這，就是尊重。
一個位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到這個人的手中。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙回到來，并抱歉地解釋說自我忘了取筆，期望不要介意。最終，他鄭重其事地說：“你和我一樣，都是商人。”
兩年之后，在一個熱鬧的市場，一位身著西裝革履，風度翩翩的推銷商迎上這位商人，感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不明白您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一向覺得自我是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”
沒想到商這么一句簡簡單單的話，竟使一個自卑的人樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了真實的自我，并經過不懈的努力創造了今日的自我。這，就是尊重。
這個乞丐似的鉛筆推銷員得到別人的尊重是偶然的。然而，僅有你真心的將尊重給予別人，你得到別人的尊重才是必然的：
有一位當上經理的成功女經理這樣講述她的故事：若干年前，她只是某家企業的小員工，收入很低，可是她的兒子卻要求為其買一個足球。而對于這個連溫飽都困難的家庭來說，這是不可能的。不久她的上司得知此事，親手送給母親一個嶄新的足球，并對她說：“雖然我們不能付給你更高的報酬，但你在我們心目中的位置很重要。”她為這番充滿了尊重的話而感動，從此，把自我的全部聰明才智奉獻給了這家企業，并最終當上了經理。這，就是尊重。
任何人都無法做到盡善盡美，我們沒有理由以高山仰止的目光去敬仰比我們某些方面“高”的人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑比我們某些方面“低”的人。我們不能用傲慢和不懈去傷害別人的自尊，也不能以自卑或嫉妒去代替理應有的尊重。一個真正值得人們尊重的人，必然會以平等的心態、平常的心境、平靜的心靈，去應對這個雜亂的世界。
這，就是尊重。
假期里，我讀了《禮貌美德伴我成長》這本書。讀了這本書，讓我學到了很多在課堂上接觸不到的東西。其中，我印象最深刻的就是人與人之間的尊重了。
尊重，是一種修養，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等對待，一種對他人人格與價值的充分肯定。任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，假如別人在某些方面不如自我，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自我在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應有的尊重。一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態、平常的心境、平靜的心境去應對所有事業的上的強者與弱者、所有生活中的幸運者與不幸者。
尊重，是一縷春風、一眼清泉。給成功的人以尊重，證明了自我對別人成功的敬佩、贊美與追求;給失敗的人以尊重，證明了自我對別人失敗后的同情、安慰與鼓勵。只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來的期望在，就有成功后的繼續奮進，就有失敗后的東山再起。
尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧。懂得了尊重別人的重要，并不等于學會了如何尊重別人。尊重是一門學問。學會了尊重別人，就學會了尊重自我，也就掌握了人生的一大要義。
讓我們學會彼此尊重，共同生活在這個禮貌的大家庭里吧!
尊重他人講話稿（優質14篇）篇四
老師、同學們：
大家好，我是5,1中隊的_。今天，我為大家分享的是《尊重，是最好的教養》。同學們，這次的國旗下講話，讓我們從一個故事開始。吳岱將軍是中華人民共和國著名的陸軍將領，他的兒子吳志民在回憶父親時曾說過這樣一件事：在一次做老兵的思想工作時，吳岱將軍先是準確地說出了每一位老兵的名字、籍貫，甚至具體到了哪個村，還歷數了他們曾立下的戰功。老兵們見他們的政委——吳岱將軍如此體恤關心他們，自愿聽他的勸導。老兵們臨走前，他還留他們吃了一碗面。可在艱苦的戰爭年代，能吃上一碗面實屬不易。老兵們回到連隊，有人問起情況如何時，不只是誰說了句：“老兵的心，都叫政委的面條拴在一起了。”
希望每一位同學都能從我做起，從小事做起，尊重身邊的每一個人，努力比別人多一份教養!
尊重他人講話稿（優質14篇）篇五
大家好，我是來自八(2)班的。非常高興代表八(2)班的全體同學在國旗下講話。今天，我演講的主題是：讓責任沉淀，讓集體輝煌。
有這樣一個故事：在1920xx年美國國慶日前夕，一個11歲的美國男孩搞到了一些禁用的煙火爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做“魚雷”。一天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個“魚雷”大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚，可就在這時，警察來了，把男孩帶走，去了警察局。警察盡管認識這個男孩以及他的父親，但他依然嚴肅地執行對煙火的禁令，判定男孩交14.5美元的罰金，當時14.5美元可以買145只母雞，這可算是一大筆錢。這個男孩自然交不起，只好由父親代交。父親說：“錢，我可以先借給你，但一年后還給我。”從此，小男孩就開始了艱苦的打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金。這個男孩就是后來成為美國總統的里根。這件事讓里根懂得了什么叫責任，那就是一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇于承擔后果，不逃避，也不推卸責任。
對集體負責：為集體增添榮譽和力量;對社會負責：以良好行為創造美好的社會。
在我們802班有很多負責任的人。像宋京凱，他對自己，對班級，對他人都很負責。他為我們班設計了班旗，主動為我們帶來了綠色植物，為班級建設提供了很好的建議。包文琪每天帶隊風雨無阻，丁妍旭每天雷打不動的為我們抄課表，吳曉寒對自己的組員十分負責，對于數學題不懂的組員，他一定會講到組員聽懂為止。冷康萍每天教組員英語，在班級里傳播正能量。肖可馨為班級的紀律付出了很多。袁欣怡把班里的圖書角管理的相當好。
作為802這個大家庭的一員，我們每個人都要盡到自己的職責。從現在開始扎扎實實地學習，以積極進取的精神和自我負責的態度，去拼搏自己的夢想，將來中國的發展將由我們掌舵。讓我們的青春的肩膀扛起前輩們的擔子吧，讓青春在隨外燃燒起來吧!
尊重他人講話稿（優質14篇）篇六
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好!今天我們演講的題目是“尊重他人，彰顯美德”。
首先我們先來聽一則故事：
在紐約,有一天一個頗有名望的富商在路邊散步，遇到了一個衣衫襤褸擺地攤賣舊書的年輕人。有著同樣苦難經歷的富商頓生一股憐憫之情，便不假思索地將8美元塞到年輕人的手中，然后頭也不回地走開了。沒走多遠，富商忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，從地攤上撿了兩本舊書，并抱歉地解釋說自己忘了取書，希望年輕人不要介意。最后，富商鄭重其事地告訴年輕人說：“其實，您和我一樣也是商人。”
兩年之后，富商應邀參加一個商賈云集的慈善募捐會議時，一位西裝革履的年輕書商迎了上來，緊握著他的手,不無感激地說：“先生，您可能早忘記我了，但我永遠也不會忘記你。我一直認為我這一生只有擺攤乞討的命運，直到你親口對我說，我和你一樣都是商人，這才使我樹立了自尊和自信，從而創造了今天的業績……”
不難想象，這位富商當初即使給年輕人很多錢，沒有那一句尊重鼓勵的話，年輕人也斷不會出現人生的劇變。這就是尊重的力量。
每個人都有自尊心，內心里都渴望得到他人的尊重.那么，我們怎樣才能得到他人的尊重呢?常言道：“人敬我一尺，我敬人一丈”“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之”，這些古訓我們耳熟能詳。將心比心，一個真正懂得尊重他人的人，善待他人的人，必定能贏得他人的尊重，他人的善待。
尊重是一門學問，就是將自信、善良和寬厚播種在自己的心中。它或許是你臉上一抹真誠的微笑，或許是你一次認真的傾聽。其實，一句不經意的贊美，一個小小的鼓勵，都會使他人感到精神愉悅。尊重是一種修養，一種對人不卑不亢、不俯不仰的平等相待。
縱觀歷史長河，古今成大事者，不僅有超世之才，更有尊人之心。孔子尊小童之誠，而擇路行之，其學傳后世;劉備敬孔明之才，而三顧茅廬，終占一席之地。“民能載舟，亦能覆舟”，唐太宗的民貴君輕，鑄就了大唐盛世。
還有對保潔阿姨、食堂大叔以及宿管大媽、門衛伯伯的一聲“謝謝”，是對他們辛勤勞動的尊重。保持良好的衛生環境，不隨意丟棄廢棄物是對值日同學的尊重。午休時按時就寢，自習課上保持安靜則是對其他同學的尊重。
“一花一世界，一草一天堂。”在公共場所，低聲細語，給他人一個安靜的環境，這是尊重;狹路相逢，退一步海闊天空，這是尊重;面對他人過失，回以微笑，這是尊重。尊重生長在我們生活中的每一個角落，也許你無心插之，回望處卻是滿目青蔥，饋贈你以夏日的清涼。
尊重是一劑給人溫暖的舒心丸，是一種密切關系的黏合劑，是一顆令人奮進的強心劑，是一層加速成長的催化劑。尊重更是一把尺，可以衡量一個人的素質，丈量社會發展的程度。從現在開始做起，試著向迎面而來的同學一個微笑，向認識或是不認識的老師說一聲“老師好”。
同學們，讓我們一起努力吧!將尊重他人的傳統美德發揚光大，讓師生之間、同學之間的關系更加和諧愉快，讓我們十九校園更加美麗、溫馨!
謝謝大家。
尊重他人講話稿（優質14篇）篇七
去年5月初，籃球訓練班開班了，我求爸爸給我報名，爸爸毫不猶豫地答應了，爸爸立馬就給我報了名。為了讓我按時訓練，不耽誤功課，每一天午時，他總是在門口等我，接我回家，吃些東西，再送我去練籃球。
天越來越熱，我的訓練從未間斷，而爸爸也風雨無阻地接送我。記得一天午時，火爆的太陽當頭日照著，酷熱難耐。放學了，我一眼就看見爸爸在馬路旁邊焦急地等我。他的眼中充滿了期盼，我連忙上了車。
到了家門口，爸爸說：“我不上樓了，你上去吃點東西吧。”我到了家里，一眼就看到了桌上擺著幾個熟雞蛋，蛋殼已經剝開。我很餓，拿起雞蛋津津有味地吃著，好香啊!原先爸爸下班后回到家，就急急忙忙為我弄吃的，然后去學校接我。因為爸爸中午沒有休息時間，所以往常一下班回到家，他總要簡單睡幾十分鐘，要不然他會很疲倦的。可此刻他為了我，放棄了休息。此時，一股暖流涌向我的心頭，就是偉大的父愛!他仿佛像一盞明燈，照亮了我前進的路程。
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尊重他人講話稿（優質14篇）篇八
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好!
尊重即尊敬，敬重。作為一個具有良好素質的中學生，首先應當學會自尊自愛，然而尊重他人也是我們成人的必修之課。
我曾經聽說過這樣一個故事，蕭伯納有一次在蘇聯訪問，他在莫斯科街頭散步時見到一個非常可愛的小女孩兒，蕭伯納和這個女孩玩了很久，在分手時，他對小女孩說：“回去告訴你的媽媽，你今天和偉大的蕭伯納一起玩兒了。”小女孩也學著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，你今天和蘇聯女孩兒安妮娜一起玩兒了。”蕭伯納很吃驚，他立刻意識到自己的傲慢，并向小女孩兒道歉。后來，蕭伯納每回想起這件事，都感慨萬千。是啊!尊重他人就像照一面鏡子，你微笑時，鏡子里的人也會對你微笑，你指手畫腳，鏡子里的人也會對你指手畫腳，只有尊重他人，才能收獲他人真誠的目光。
其實，人與人之間的交流，都建立在真誠與尊重的基礎上。人唯有尊重他人，才能尊重自己，才能贏得他人的尊重。這不僅是一種態度，也是一種能力和美德。
請從今天做起，從現在做起，學會尊重他人吧。
謝謝大家!
尊重他人講話稿（優質14篇）篇九
親愛的老師和同學們：
大家好!
尊重是一種情感，動物也有，但動物的尊重僅限于自下而上，意義卑微。你看看東非草原的獅子，西伯利亞的狼，就知道日常生活中尊重無處不在。對動物的尊重是為了集體生存，這顯然是在權力之下，但必須勉強遵守。
我們必須承認，今天的社會有不同的層次，它一直存在。只是我們描述的無階級社會還沒有到來。客觀來說，尊重已經成為當今社會的潮流，不順應潮流的人會被潮流淘汰。即使被淘汰的是閃亮的金子。
為了順應潮流，融入社會，我們必須尊重上級。尊重上級是指下屬必須服從上級，尊重和禮貌地迎接上級，絕對聽從上級的指示。而且不能有什么怨言，這樣的人一定前途無量。
但是，我始終相信，尊重對方才是最重要的，無論是同級還是上下級之間。因為互相尊重，才有凝聚力，才有戰斗力!
尊重他人講話稿（優質14篇）篇十
今天又是萬惡的星期一了，一大早就得爬起來，我感覺還沒睡呢！就天亮了，尊重他人。大一的那幫小孩子也是可憐，每天早上都得爬起來跑操。我一直都不太明白學校領導的想法，你說前段時間天稍微暖和些的時候不跑，非拖到這天都冷了才跑，把這些可憐的孩子啊！都凍的面紅耳赤。
其實，不知她們可憐，我們也挺可憐的，每天早上大一的啥時候起來的，我們也就睡不著了，因為她們是在太吵了。不知早上吵，中午，晚上也是喋喋不休，可憐我總是剛睡就被吵醒了。昨晚也是，將近一點多了，還有人在走廊里跑來跑去，這讓我怎么能睡得著？我是特別羨慕那些占著床就能睡的人，真厲害。真希望她們可以想想別人，尊重他人，也是尊重自己啊！
果然是人善被人欺，要是換成是我們另一個兇悍的候大媽候老師，誰敢啊？所以在生活中我們要學會尊重他人，其實，你尊重了別人，別人才會尊重你。很多事情都是相互的，你不能只是一味的索取，而不想著付出。讓我們時刻記住尊重他人吧！那也是在尊重自己啊！
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尊重他人講話稿（優質14篇）篇十一
人和人之間都是平等的.，應該相互尊重，沒有高低貴賤之分，不能取笑他人，特別是不能歧視身體有缺陷的人。
今天我看見一位全身白色的人，連眉毛都是雪白的。剛看見時把我嚇了一跳，急忙躲的遠遠的，心想“世界上怎么會有這樣的人呢？”后來聽爸爸說：“這是一種疾病，得了這種病，即使在太陽光下也不敢睜眼睛，患者很苦惱的。”爸爸接著說：“你知道嗎？像他這樣的人是弱者，我們不但不能譏笑他、欺負他，反之還應該盡量幫助他才對。”
尊重他人講話稿（優質14篇）篇十二
知識目標：
1.了解自尊的含義和表現。
2.懂得知恥是自尊的表現。
能力目標：
初步學會全面分析自己、評價自己。
情感、態度、價值觀目標：
不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。
正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。
多媒體。
故事一：
80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮來了一群饑餓的難民。當鎮長杰克遜先生發放食品時，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外，,他對鎮長說:先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶幾下背。
后來，年輕人被留下來了，杰克遜鎮長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
由此可知：
自尊是生命的衣裳。
故事二：
插入視頻《晏子使楚》。
議一議：晏子為什么堅持要從大門進城？
從這兩個故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的人格。誰若丟了人格尊嚴，那是自我作賤，別人自然也就不把他當人了。
1、維護人格最重要。
議一議：
如果遇到下面的情況：
a.如果你得知有人曾說過你的壞話，你會怎樣？
故事三：
狄仁杰不信讒言：
“如果臣有過錯，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰。”
b.如果你是一名老師，當你發現班上有個同學在辦公室偷試卷時，你會怎樣？
故事四：
多年前，小林是小學六年級的學生。有一次，為了使考試成績“一鳴驚人”，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷。正當她尋找考卷時，任課的易老師進門了，小林抱頭縮在辦公桌下。
易老師見狀，動情地說：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這里是找一件你想要的東西嗎？”
小林點點頭。
“這東西屬于你嗎？”
小林搖頭。
“不屬于自己的東西，不管如何喜歡，都不應該拿，對不對？”
小林又點點頭。
“記住我的話。明天你來上學的時候，依然是一個天真可愛的孩子。”……。
小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，是驚奇，是感謝，更是愧疚。自此，小林發奮學習，后成為一名人民教師。
（1）彼此尊重，就要寬容大度。
寬容是一種偉大。
自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態度。
開心一刻:。
a.德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過。
的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”
歌德笑著退到路邊：
“我恰恰相反。”
b.法拉第是近代電磁學的奠基人，他的科學發現為電的應用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動機發明前，不少人懷疑的'電的用處。一次，法拉第做完電磁感應理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”
“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。
由此可知：
自尊的人要學會用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。
同時還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。
（2）自尊要適度。
客觀分析他人的評價。
a.議論只能代表個別人的意見，未必正確。
b.批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。
c.斤斤計較，得理不饒人，不僅不能維護你的自尊，反而破壞了你的形象。
插入動畫：《鄭板橋喝茶》。
對人有禮貌,尊重他人的勞動,尊重他人的人格。
插入視頻《翟社會》。
議一議：
翟社會傻嗎？
由此可知：
a、換位思考，感受身同，推己及人要。
b、善于欣賞、接納他人。
議一議：
社會中哪些人最易受不平等對待？不平等的表現有哪些？
老年人、兒童、婦女、民工、殘疾人等。
貧窮、殘疾、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而平等！
在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴；
在法律地位上，我們每個人都平等地享有法定的權利，平等地履行法定的義務。
議一議：
面對差異，我們應該采取怎樣的正確態度？
c、不做有損他人人格的事情。
“自尊人尊，自尊尊人”
“愛人者，人愛之，尊人之，人尊之。……人心與人心之間，象高山與高山之間，你對對方的大山呼喊，我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對方決不會回答我愛你。”
尊重他人講話稿（優質14篇）篇十三
社會上有各式各樣的人，有些女生看起來像男生，有些男生看起來像女生，但是我們不可以用異樣眼光看待跟自己“不一樣”的人，而是要以包容和尊重的心，去接納與欣賞他們。
我姐姐念初中的時候，有個男同學喜歡打扮成女生的模樣，每當學校舉行活動時，他就會在舞臺上大跳熱舞，而且每一次表演都能贏得大家的歡呼。看到他能勇敢表達自己，讓我非常敬佩。
此外，像是知名設計師吳季剛，從小就因為愛玩紙娃娃、芭比娃娃而被“另眼看待”，但是因為父母尊重他，不去壓抑他跟別的男孩不一樣的地方，吳季剛長大后才能在服裝設計界擁有自己的一片天地。
古時候，人們都認為男生一定要堅強、勇敢，不能隨便流淚，女人則要賢慧、婉約、遵守三從四德…不過，現代已經是二十一世紀，對于性別的刻板印象不再那么強烈了！男生可以當空服人員、護士、舞蹈老師，女生也可以當警察、消防人員、車床工，各行各業的人才不分性別，越來越多。
尊重他人講話稿（優質14篇）篇十四
情感態度與價值觀：懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎，善于尊重他人。
知識與技能：養成學生自尊和尊重他人的意識。
過程與方法：通過情境演示、體會尊重的意義，并能給每個人充分的尊重。
教學重點：學生學會達觀，養成豁達、開朗的性格。
教學難點：培養學生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習慣。
情境教學法、問答法、講授法。
學生表演小品“踩腳之后”，導入新課。
情景一：甲踩了乙的腳，甲若無其事地往前走，乙開口罵道：“眼瞎了不是?”甲毫不相讓：“好狗不攔路。擋了人家的路還罵人，講理不?”
情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說：“對不起，我踩了你的腳!”乙很有禮貌地說：“沒關系，你又不是故意的。”
情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來抱歉地說：“對不起，我擋了你的路，請原諒!”甲不好意思地說“哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎?”
教師：看了小品，你有些什么感想?
學生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你;你不尊重別人，別人也就不尊重你。
教師：對。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”有付出才會有回報。這就是說，彼此尊重才能贏得尊重(板書)。那么怎樣才能彼此尊重呢?現在就讓我們一起來探究這個問題。
教師：同學們一定還記得吧，美國一個女兵因虐囚被監禁。虐待囚犯也犯法嗎?
學生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。
教師：對。“士可殺不可辱”嘛，人格高于一切，所以說，維護人格最重要(板書)。
引導學生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。
教師：維護人格是自尊的前提，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護了齊國的尊嚴，也維護了自己的人格尊嚴。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢?(生談話略)。
討論：從他們身上你看到了什么?與他們相比你應該怎樣看待自己的不足?(學生談話略)。
教師：同時，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時改掉不良習慣，也不可因為別人提出合理的意見或批評而耿耿于懷，要養成活潑開朗的性格。因為，自尊者豁達(板書)。
教師：我們學習過的語文課中有個故事叫“陳太丘與友期”，誰能復述一下嗎?
生復述后，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行，然后派代表發言。
教師：根據同學們的發言，可以看出大家基本形成一個共識，那就是我們與人相處時，既不可對別人的言行舉止斤斤計較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態對待別人，這樣才能以靜制動，顯現出自己達觀開朗的氣度。大哲學家蘇格拉底是個地道的樂天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個人當面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒事一樣，那人更加生氣地問他為何沒反應，蘇格拉底微笑著反問：“如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦?”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著。”蘇格拉底說：“這就對了。你剛才罵我的`話，我不要，你統統收回去吧!”
討論：你怎樣評價蘇格拉底的行為?想象一下他們對罵的結果。(學生活動略)。
教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢?笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要學會善于尊重他人(板書)。
引導學生閱讀教材陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。(學生活動略。)。
教師：俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有所長，也有所短，我們應該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學們中有沒有給別人起綽號的習慣呢?你是如何對待別人給你起綽號的?(學生討論略)。
教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品“理直氣和”。
兩名學生上臺表演：“服務員，服務員，你過來。”一位顧客粗聲喊來服務員，指著面前的杯子，鐵青著臉說，“看看，你們的牛奶是劣質商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了!”“真對不起!”服務員面帶微笑說，“我馬上給你換一杯。”片刻，服務員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風細雨地說，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因為有時候檸檬會使牛奶結塊。”聽了此話，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。
這時有人問“服務員”：“明明是他土，你為什么不直說他呢?他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢?”“正因為他粗魯，所以要用婉轉的方式對待;正因為道理一說就明白，所以用不著大聲!”“服務員”說，“理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他!”
1.搜集關于自尊的名言、諺語。
2.同學之間互寫贈言，看誰寫得最多，看誰得到的最多。