論述是對某一問題或某一主題進行辯證性的闡述和分析的過程。為了幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作要領(lǐng)，特意整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
語文綜合教案（匯總20篇）篇一
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能與他人交換修改。
【過程與方法】。
創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
通過寫喜歡的地方，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。
重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點：啟發(fā)學生介紹更多的風景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。
教師：多媒體課件。
學生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
1.同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)。
4.我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務需要，現(xiàn)面向全校學生招聘五名小導游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)。
二、分享預習效果。
課前已經(jīng)讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調(diào)動感知。
1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。
2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內(nèi)容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)。
3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。
四、點撥思路，指導寫作。
1.既然大家都想當導游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)。
6.總結(jié)：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價。
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導)。
2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習作。
3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)。
六、佳作引航。
美麗的竹林。
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結(jié)，鞏固延伸。
同學們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!
審題寫作方法語言美。
吸引人寫特點比喻。
感興趣有順序擬人。
總分總排比。
語文綜合教案（匯總20篇）篇二
教材分析：
《畫》是第一冊中的第一篇課文，學生入學才兩個月，小組合作、探究學習的習慣與能力正在逐步培養(yǎng)過程中。這篇課文的內(nèi)容是一則謎語，謎底即題目——畫。根據(jù)教材特點，結(jié)合學生實際(對這首詩，基本上的學生在幼兒園時就已滾瓜爛熟，倒背如流了。)我決定采用探究性的學習方式來完成學習內(nèi)容。
教學過程：
師：今天學的這首古詩，實際上是一則謎語，我們來猜一猜，謎底是什么?
生：(興奮的，異口同聲)畫。
師：(故作驚訝)你們?yōu)槭裁床滤钱嬆?你的根據(jù)是什么?
生：一部分學生舉手要求發(fā)言，一部分學生呆住了，根據(jù)是什么，還從來沒去想過。
師：別急著說，先自己想一想，然后分四人小組討論討論，每位小朋友要大膽地說出你的看法。小組長要把小組內(nèi)同學的意見向大家匯報。
生：馬上四人一小組圍在一起，說開了。
師：慢慢巡視，時而湊過去聽聽小朋友都在議論些什么。教師走到一個小組旁邊，彎下腰加入了他們小組的討論。
生a說題目是畫，所以猜是畫。
生b說書上畫著一幅畫，所以猜是畫。
生c表示贊同b的說法。
生d說如果是真的水在流動，肯定是有聲音的，現(xiàn)在走近水旁沒有聽到水的聲音，肯定是一幅畫，所以猜是畫。教師認真地聽完每位同學的發(fā)言后，微笑著點點頭，離開了。
看大家討論得差不多了，教師示意停下，請小組選代表匯報交流。
生：我們組毛思琪認為這則謎語邊上掛著一幅畫，因此說是畫。陳子熙說題目是畫，因此就猜是畫。我認為，書上寫著“人來鳥不驚”，如果是真的鳥，沒等人走近，鳥就老早飛走了，而現(xiàn)在人來了，鳥也不飛走，肯定是畫著的，所以猜是畫。還有黃天宇說，春天過去了花還開著，說明花不是真的，是一幅畫。
師：你們小組討論得很認真，還有哪一組要匯報?
生：(馬上又有一位小組代表站起來發(fā)言)遠看山有色，就是遠遠看去山是有顏色的，近聽水無聲就是站在水邊聽不到水的聲音，春去花還在，就是春天過去了花還在，人來鳥不驚，就是人來了鳥也不飛走。
生：(馬上反駁)她匯報的不是他們小組的意見，而是她自己一個人的意思。
生：(另一位學生馬上又接著說)她說的是這首詩的意思，不是我們討論的問題。
師：你們兩位同學真了不起，會傾聽，會思考。你們才真正是學習的`主人。教師帶頭為他們的精彩發(fā)言熱烈鼓掌，其他小朋友也鼓起了掌。
教學反思：
1、要相信學生，學生是學習的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見解的欲望，他們有交流、評價的能力。我們教師完全可以提供他們一個展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動學習，自主探究，交流、合作、共享學習成果。如，那兩位提出質(zhì)疑的學生，他們是具有何等強的學習力，他們已經(jīng)學會了傾聽、學會了思考，能有自己的主張和見解。
2、畢竟是剛?cè)雽W的七、八歲的孩子，一切良好的學習習慣，學習能力還需要我們耐心細致地培養(yǎng)，特別是小組合作學習的規(guī)范教育。這在小組學習的起始階段里顯得尤為重要。教師要有意識地加強對學生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學生清晰、連貫地講話;文明有序地交流;認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效地進行。
3、在學生合作交流的學習過程中，教師的點撥顯得尤為重要。它有利于從學生學習習慣較差、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學習過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對教學目標，方法和過程實施有效控制，避免學生在小組學習中放任自流，從而提高學習有效性。
語文綜合教案（匯總20篇）篇三
1、感受漢字的一字多義，體會漢字的形體美，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2、制作小書簽，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。
3、背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。
培養(yǎng)學生多方面的能力。
培養(yǎng)學生多方面的能力。
課件
一、有趣的漢字
猜猜它們的意思：“打”字在不同的詞語中意思不同，猜猜它們是什么意思？
你還知道哪些？
再列舉出幾個一字多義的詞。
二、把字寫好看
（1） 觀察這幾個字有什么共同的特點？
（2） 左中右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中怎樣安排更好看？
（3） 說一說寫好這些字須注意什么？
（4） 教師指導每個字的重點筆畫，范寫，學生描紅，并寫兩個。
小組之間比一比，誰寫得更好看？
三、我的小書簽
1、 展示幾幅精美的書簽。
2、 說說書簽的用途。
3、 說說怎樣制作精美的書簽。
動手做一做。
四、讀一讀
1、 讀一讀這首詩。
2、 對照插圖說一說這首詩的意思。
3、 背一背這首詩。
想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫小動物的詩？說說。
五、總結(jié)
談談這節(jié)課的收獲。
全班交流
動手做一做
一字多義，在漢字的使用過程中很普遍，讓學生通過多說，了解漢字的這一特點。
加強古詩的誦讀與積累，為學生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊。
語文綜合教案（匯總20篇）篇四
摘要：伴隨著目前教學改革速度的逐步加快，教學內(nèi)容和教學模式發(fā)生了較大的變化，作為老師，應不斷提高自身的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)，對教學措施進行深入研究。在職高語文教學期間，實踐活動能夠幫助學生更系統(tǒng)地掌握相關(guān)內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，所以，教職人員應深入對語文綜合實踐活動進行探究。簡要分析了實踐活動的實施措施，目的在于進一步提高教學質(zhì)量，為學生以后的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
語文綜合教案（匯總20篇）篇五
1.通過搜集資料與交流活動，使學生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《故鄉(xiāng)的楊梅》了解課文抓住幾個方面的特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
3.通過介紹特產(chǎn)，鍛煉學生的口語表達能力，在此基礎(chǔ)上給喜歡的特產(chǎn)做廣告或?qū)懏a(chǎn)品介紹，培養(yǎng)學生的書面表達能力和創(chuàng)新意識。
[教學重點]通過交流活動了解全國各地特產(chǎn)。
[教學難點]為特產(chǎn)做廣告或?qū)懏a(chǎn)品介紹。
[教具準備]師生共同收集的家鄉(xiāng)特產(chǎn)的實物或圖片，也可做成課件，為課堂上交流做準備。
[教學過程]。
一、導入。
通過上節(jié)課的學習，我們了解了全國各地的特產(chǎn)。這節(jié)課我們重點來介紹一下自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)好嗎？咱班同學來自祖國各地，誰先說一說？???（指名說自己的家鄉(xiāng)是哪兒，特產(chǎn)是什么）。
二、閱讀短文，學習寫法。
丁丁的故鄉(xiāng)在江南，他介紹的是故鄉(xiāng)的楊梅，對楊梅你想了解什么？（學生提出問題）。
1.下面就請大家?guī)е@些問題自讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，邊讀邊畫出文中介紹了楊梅的哪些特點。（學生自讀后交流回答，楊梅的形狀、顏色、味道）。
2.你最喜歡楊梅的什么特點？通過朗讀表達出來，先自己讀，再和同桌讀一讀，比比誰能讀出喜愛之情。
3.指名讀，學生評讀。給學生放介紹楊梅的課件。
4.丁丁為什么能把楊梅寫得如此誘人，使人難忘呢？
三、口語表達——介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
你能不能也做一個小導游，像丁丁一樣夸夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？請你介紹時要像《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》那樣，抓住形狀、顏色、味道或按其他的順序說，請大家先在小組里和同學練習說一說，比比誰介紹得最好。
誰愿意當小導游，介紹你了解的一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)？
四、筆下生花：為喜歡的特產(chǎn)寫廣告或產(chǎn)品介紹。
剛才我們交流了自己所收集的特產(chǎn)資料，看來大家的收獲可真不小。老師也受益匪淺，我真為你們的家鄉(xiāng)感到自豪！你們的家鄉(xiāng)擁有這么多豐富的特產(chǎn)資源，如果要讓更多的人都了解這些特產(chǎn)怎么辦呢？（學生交流，共同推薦——做廣告或者寫產(chǎn)品介紹）。
選擇自己喜歡的特產(chǎn)為它寫一份產(chǎn)品介紹或是廣告詞，可以自己寫，也可以和你的朋友合作。兩三句可以，四五句也行，要把產(chǎn)品的特點介紹清楚。學生交流展示，教師小結(jié)。
五、總結(jié)。
同學們通過搜集有關(guān)特產(chǎn)的資料，學習、討論、交流有關(guān)介紹特產(chǎn)的方法，了解了全國各地豐富的特產(chǎn)。為了讓更多的人了解我國各地的特產(chǎn)，讓世界了解我們，希望同學們今后能為宣傳家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多出主意，為把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)推向全國，走向世界而努力。
[板書設(shè)計]。
我愛故鄉(xiāng)的楊梅楊。
梅樹：四季常綠葉狹長。
果實：形狀顏色味道。
語文綜合教案（匯總20篇）篇六
單元說明：
本單元是開放單元，主題是"特產(chǎn)"，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實踐活動組成。
教學目標：
1.通過搜集資料，使學生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語訓練：做一名小導游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。
4.為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
教學準備：
學生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料。
教學課時：4課時。
課時目標：
1.找出自己熟悉的水果和產(chǎn)地。
2.再查找資料，了解其它水果產(chǎn)地，多了解一些物產(chǎn)的產(chǎn)地。
導學過程：
一、問題激趣，導入課題。
同學們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產(chǎn)于何地呢？
二、組織學習活動，積累知識。
1.指導學生把自己熟悉的水果和產(chǎn)地連起來。
2.全班交流完成情況。
4.引導學生寫出文中a2課題物產(chǎn)的產(chǎn)地，鼓勵學生多寫。
5.交流學生所寫的內(nèi)容，隨機指導學生把產(chǎn)地定正確。
6.學生獨立完成a3，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
7.交流學生完成情況，并引導說出為什么？
三、小結(jié)點撥。
四、布置作業(yè)。
導學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
二、引導古詩，了解大意，體會感情。
1.學生自己讀二首古詩，自學不認識的字詞。
2.同桌互說詩的大意。
3.全班交流，指名說出二首古詩的大意。
4.指導有感情地朗讀二首詩。
5.配樂朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，學生談從詩中感受到了什么，引導學生體會詩中表達的感情。
6.全班有感情地朗讀背誦全詩。
三、引導學習閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1.學生自讀課文，畫出不認識的字自學。
2.默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？
3.重點讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？
根據(jù)學生回答，指導感情朗讀課文。并抓住重點詞句通過刪詞換詞等方法讓學生體會語句的優(yōu)美。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
導學過程：
一、談話引入，揭示學習內(nèi)容。
同學們，上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤，這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
二、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，為寫打基礎(chǔ)。
2.學習作者介紹楊梅的方法，現(xiàn)在如果你是一名小導游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)呢？先在小組討論，互相說說。
3.全班推薦幾名學生當小導游給大家介紹。
三、引導交流，學生通過問、查后對本地特產(chǎn)的介紹。
四、潛移默化，引導寫作。
3.引導學生回憶印象深刻的廣告用語或產(chǎn)品介紹，點撥這些廣告或產(chǎn)品介紹主要是抓住產(chǎn)品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動活潑的畫面。
4.學生構(gòu)思作文。
五、巡視點撥。
一、學生繼續(xù)寫作文。
二、教師巡視、指導。
三、交流寫好的作文。
語文綜合教案（匯總20篇）篇七
知識目標：指導學生了解自己的學校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹。
能力目標：結(jié)合自己學校的實際情況、調(diào)查了解學校的主要設(shè)施及用途。
情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。
【教學過程】。
一、明確目標，情境導入。
二、引導學生全面了解學校。
1、學校活動。
向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動?(規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說)。
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么?
2、教學設(shè)施。
向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學生分組分類討論學校的場所和設(shè)備有哪些。
學生匯報討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學校各項設(shè)施、場所，幫助學生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校。
1、提出研究目標，分組討論。
剛才我們認識了自己的學校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。(不同地區(qū)的學校、不同時期的學校)。
2、交流探討。
不同地區(qū)的學校(運用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料)：
(1)發(fā)達地區(qū)學校。
(2)貧困地區(qū)學校。
四、用不同的。方式描繪自己心中的學校。
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W校。
語文綜合教案（匯總20篇）篇八
1通過搜集資料與交流活動,草書千字文，使學生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),電腦椅休閑，熱愛祖國的思想感情。
2閱讀《故鄉(xiāng)的楊梅》了解課文抓住幾個方面的特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
3通過介紹特產(chǎn)，鍛煉學生的口語表達能力，在此基礎(chǔ)上給喜歡的特產(chǎn)做廣告或?qū)懏a(chǎn)品介紹,瓷茶壺-跑商特產(chǎn)，培養(yǎng)學生的書面表達能力和創(chuàng)新意識。
[教學重點]通過交流活動了解全國各地特產(chǎn)。
[教學難點]為特產(chǎn)做廣告或?qū)懏a(chǎn)品介紹。
[教具準備]師生共同收集的家鄉(xiāng)特產(chǎn)的實物或圖片，也可做成課件,喜帖請柬，為課堂上交流做準備。
[教學過程]。
一、導入。
通過上節(jié)課的學習，我們了解了全國各地的特產(chǎn)。這節(jié)課我們重點來介紹一下自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)好嗎？咱班同學來自祖國各地，誰先說一說？（指名說自己的家鄉(xiāng)是哪兒,車載mp3發(fā)射器，特產(chǎn)是什么）。
二、閱讀短文，學習寫法。
丁丁的故鄉(xiāng)在江南，他介紹的是故鄉(xiāng)的楊梅，對楊梅你想了解什么？（學生提出問題）。
1下面就請大家?guī)е@些問題自讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，邊讀邊畫出文中介紹了楊梅的哪些特點。（學生自讀后交流回答，楊梅的形狀、顏色、味道）。
2你最喜歡楊梅的什么特點？通過朗讀表達出來，先自己讀,歐蕾橄欖油250ml，再和同桌讀一讀，比比誰能讀出喜愛之情。
3指名讀，學生評讀。給學生放介紹楊梅的課件。
4丁丁為什么能把楊梅寫得如此誘人，使人難忘呢？
你能不能也做一個小導游，像丁丁一樣夸夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？請你介紹時要像《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》那樣,鐘乳石，抓住形狀、顏色、味道或按其他的順序說，請大家先在小組里和同學練習說一說，比比誰介紹得最好。
誰愿意當小導游,純正乳鈣，介紹你了解的一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)？
四、筆下生花：為喜歡的特產(chǎn)寫廣告或產(chǎn)品介紹。
剛才我們交流了自己所收集的特產(chǎn)資料，看來大家的收獲可真不小。老師也受益匪淺，我真為你們的家鄉(xiāng)感到自豪！你們的家鄉(xiāng)擁有這么多豐富的特產(chǎn)資源，如果要讓更多的人都了解這些特產(chǎn)怎么辦呢？（學生交流，共同推薦――做廣告或者寫產(chǎn)品介紹）。
選擇自己喜歡的特產(chǎn)為它寫一份產(chǎn)品介紹或是廣告詞，可以自己寫，也可以和你的朋友合作。兩三句可以，四五句也行，要把產(chǎn)品的特點介紹清楚。學生交流展示，教師小結(jié)。
五、總結(jié)。
同學們通過搜集有關(guān)特產(chǎn)的資料，學習、討論、交流有關(guān)介紹特產(chǎn)的方法，了解了全國各地豐富的特產(chǎn)。為了讓更多的人了解我國各地的特產(chǎn),老閆家南瓜子-東北特產(chǎn)食用菌篇，讓世界了解我們，希望同學們今后能為宣傳家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多出主意，為把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)推向全國，走向世界而努力。
[板書設(shè)計]。
我愛故鄉(xiāng)的楊梅楊。
梅樹：四季常綠葉狹長。
果實：形狀顏色味道。
[教學反思]。
“特產(chǎn)”是一個開放的單元，新課程改革提倡培養(yǎng)學生的參與意識和探究意識，讓學生自己動手獲取知識更能激發(fā)其學習的主觀能動性，開放單元的學習，就應該改變過去的老路子，采用開放的學習方式。本節(jié)綜合實踐活動課設(shè)計通過學生自己閱讀短文，學習寫法，利用搜集的資料,古代漢語，進行一系列的活動，口語表達――介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn),電熱水袋，筆下生花：為喜歡的特產(chǎn)寫廣告詞或產(chǎn)品介紹等實踐活動，使學生通過口頭和文字描繪家鄉(xiāng)特產(chǎn)，學生不僅通過這些學習活動了解全國各地豐富的特產(chǎn)，而且促進了他們語文綜合能力的發(fā)展，更培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，整節(jié)課學生都積極參與，熱情很高，收到了事半功倍的效果。
語文綜合教案（匯總20篇）篇九
目前，中職院校語文教學重點在于培養(yǎng)學生的綜合能力，教師應加大綜合實踐活動的研究力度，合理地為學生設(shè)定任務，并調(diào)動學生的學習積極性，從而幫助學生完善自身發(fā)展。以下簡要針對職高語文實踐活動的相關(guān)內(nèi)容進行探討，以供參考。
當明確實踐活動的內(nèi)容以后，教師需要針對活動的特點，合理設(shè)定相應任務，使學生掌握實踐的各個流程，同時有針對性地進行學習。例如，教師在講解人教版語文第三單元的內(nèi)容時，就可以將實踐活動設(shè)定為“對月情懷”.為學生設(shè)定如下實踐任務：
（1）結(jié)合學習的內(nèi)容收集一些關(guān)于月的詩詞、故事、習俗、事情等，進行調(diào)查；
（3）讓學生單獨進行設(shè)計實踐，通過調(diào)研、觀察等形式完成任務；
（4）讓各個小組學生整理互相收集到的資料，進行分享，從而綜合出自身小組的作品。教師為學生設(shè)定的實踐任務應保證具有一定的拓展性，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，幫助學生完善自身發(fā)展。
二、保證學生分組合理，互相取長補短。
當實踐任務布置完成后，教師應讓學生自行進行分組，并且進行相應的調(diào)整，防止出現(xiàn)從眾的情況。當分組結(jié)束后，讓每組學生自行推選一名小組長，負責對組員進行分工。需要注意的是，在學生實踐過程中，教師應發(fā)揮好自身的引導、幫助作用，深入挖掘?qū)W生自身的潛能，并且多鼓勵學生探索一些新奇的'領(lǐng)域，從而為學生以后的學習及成長夯實基礎(chǔ)。
三、進行總結(jié)，幫助學生深化實踐成果。
當實踐活動結(jié)束后，教師應對學生的表現(xiàn)進行點評，同時讓各個小組展示其實踐的成果，互相進行交流，從而深化實踐成果，具體可以從以下幾方面入手：
（4）展示各個小組的成果。當各個小組展示自己的實踐成果時，學生會生成一種自豪感，并且可以從他人的作品中拓展自身的見識，豐富知識儲備，讓學生分享成功的喜悅，為學生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
總而言之，伴隨著目前教學改革速度的逐步加快，作為老師，應更新自身的教學思想，緊跟時代的發(fā)展步伐，通過多種教學方法培養(yǎng)學生語文學習的積極性。職高語文綜合實踐活動能夠激發(fā)學生的主觀能動性，將教學真正交還給學生，并且培養(yǎng)學生多方面的綜合能力，幫助學生更好地發(fā)展。因此，對職高語文綜合實踐活動的方法進行探究是值得教學工作者深入探究的。
參考文獻：
湯火強。關(guān)于開展中職語文實踐活動的幾點思考.中等職業(yè)教育，2010（18）。
語文綜合教案（匯總20篇）篇十
1、通過開展活動讓學生了解我們周圍的環(huán)境情況。
2、了解環(huán)境是怎樣被破壞的及污染的危害和科學處理的方法。
3、針對環(huán)境的現(xiàn)狀提出如何保護環(huán)境。
1、培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力：收集處理信息的能力、編寫宣傳標語、動手制作“變廢為寶”的藝術(shù)品、匯報成果等。
2、培養(yǎng)學生上網(wǎng)，能運用文本輸入等計算機技能制作演示文稿。
3、培養(yǎng)學生的合作意識、社會實踐能力和創(chuàng)新精神。
認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起，從小事做起，自覺保護環(huán)境的意識。
1、了解我們周圍的環(huán)境情況，針對環(huán)境的現(xiàn)狀提出如何保護環(huán)境。
2、認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起，從小事做起，自覺保護環(huán)境的意識。
培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力、合作意識、社會實踐能力和創(chuàng)新精神。
演示文稿、活動的錄像資料、文字資料、活動的觀察記錄、相片等。
師：圍繞著本次綜合實踐活動的主題“保護環(huán)境，從我做起”。大家經(jīng)歷了調(diào)查、收集、整理、排演等活動，我相信你們一定都有很多的收獲，也一定迫切地希望把自己的成果展示給大家，共同分享你們成功的喜悅。今天就來展示你們的成果吧！首先我們先來認識一下各個小組。
各小組精彩亮相：智慧小組、飛揚小組、“金點子”小組。
（一）智慧小組匯報：研究環(huán)境是怎樣被破壞的。
1、觀察小河被污染的情況。（觀察河水時的活動相片、河水觀察記錄）。
2、白色垃圾“塑料袋”對環(huán)境造成的污染。（演示文稿）。
師:看到這么觸目驚心的數(shù)字，你有什么感受？
3、砍伐樹木對環(huán)境的破壞。（相片）。
4、介紹活動中的所見、所感。（活動時的相片、《有感而發(fā)》的作文集）。
6、自編的小品《受傷的地球媽媽》。
師：看到嚴重受到病痛折磨的地球媽媽，我的心里很難過，你們看后又有什么感想呢？
師小結(jié)：通過智慧小組的匯報，我們知道了我們生存的環(huán)境已經(jīng)受到了嚴重的破壞和污染，迫切地需要我們每一個人行動起來，保護受傷的地球母親。
（二）飛揚小組匯報：研究環(huán)境污染的危害及科學處理的方法。
1、廢舊電池對環(huán)境的危害。（采訪錄像）。
2、如何科學處理廢舊電池。（演示文稿）。
3、白色垃圾的危害及小建議。（演示文稿）。
4、空氣污染、噪聲污染、水污染的危害及科學處理的方法。（讀書記錄卡）。
5、如何科學處理生活垃圾。（快板《垃圾處理歌》）。
師：通過這一小組的匯報，你有哪些收獲？
師小結(jié)：環(huán)境污染給我們帶來的危害真的是太大了，對于廢舊用品和垃圾我們一定要科學處理，以減少危害。
（三）“金點子”小組匯報：研究怎樣保護環(huán)境。
1、利用宣傳語宣傳。（制作宣傳語卡片時的活動相片、宣傳卡）。
2、利用宣傳畫和手抄報宣傳。（宣傳畫、手抄報）。
3、利用廢舊用品制作藝術(shù)品“變廢為寶”。（制作藝術(shù)品時的活動相片、展示藝術(shù)品）。
師：在生活中只要我們肯于動腦、肯于動手，那些污染環(huán)境的廢舊用品卻能變成美化環(huán)境的藝術(shù)品。
師：這么精致的藝術(shù)品是一次就做好了嗎？也經(jīng)歷了失敗和困難吧？能說一說嗎？
4、建議大家行動起來保護環(huán)境。（環(huán)保建議書）。
師：是啊！為了地球母親能夠煥發(fā)美麗的容姿，我們每一個人都要行動起來，保護地球，因為我們只有一個地球，它是我們賴以生存的家園。老師送給大家一首詩《只有一個地球》。
師朗誦《只有一個地球》。（課件出示詩歌、配樂《秋日私語》）。
結(jié)束語：希望每一個人都能肩負起保護環(huán)境這個神圣的職責，做到“保護環(huán)境，從我做起”，為我們的子孫留下一個蔚藍色的星球。（課件出示地球的圖片）同時也希望每一個人今后都能積極地參加到實踐活動中來，你們將會在活動中不斷進步，不斷成長，我們的綜合實踐活動也將會越來越精彩。
語文綜合教案（匯總20篇）篇十一
1、使幼兒知道污染環(huán)境的主要因素有廢水、廢氣、噪音等，了解它們給環(huán)境帶來的危害。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力和口語表達能力。
3、對幼兒進行環(huán)保教育，使他們初步萌生環(huán)保意識，積極參與環(huán)保活動。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察過煙囪排出的濃煙及馬路上各種車輛排放的廢氣的圖片，觀看過被廢水污染的河流的影像資料。
2、《嘟嘟鴨星球》動畫片光碟。
一、觀察，比較分析。
1）清水和污水（用兩個玻璃器皿分別盛放）。觀察：清水－無色、無味、透明。污水－發(fā)黑（發(fā)黃或發(fā)綠）、混濁、有刺鼻的異味。
2）空氣和廢氣。
空氣：我們平常呼吸到的無色、無味、看不見、摸不著的氣體。
廢氣：教師提問：“小朋友觀察馬路上各種車輛排放的氣體，這些氣體就叫廢氣，小朋友聞了這些廢氣感覺怎樣？”幼兒答：“很難聞，覺得透不過氣來。”
老師小結(jié)：“廢氣一般都有顏色，能看見（如白色、灰黑色、黃色等），通常都有刺鼻、嗆人的異味。”
二、幼兒欣賞配樂動畫片《嘟嘟鴨星球》。
幼兒欣賞后，教師提問：
1）“嘟嘟鴨星球開始是什么樣子的？
是個風景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新、池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠，嘟嘟鴨們覺得很滿足。
這時候，嘟嘟鴨想游泳，可是池塘里的水變得像墨汁一樣黑，并發(fā)出刺鼻的臭味。嘟嘟鴨想在草地上散步，可是草地已經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時不得不戴上防毒面具，他們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美啊！”
3）最后，嘟嘟鴨是怎樣做的呢？
嘟嘟鴨終于下了決心，為很多的冒著濃煙的工廠安裝了環(huán)保裝置，他們在高樓間的空地上植樹、栽花草，當這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看，他們覺得綠綠的草地、樹木、紅的'、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美。
三、幼兒自由討論環(huán)境被污染的情況和怎么保護環(huán)境。
1）師：剛才，我們聽了《嘟嘟鴨星球》的童話故事，請小朋友想一想為什么池塘里的水和空氣都被污染了，變成了污水和廢氣。
2）那么，污水和廢氣是從哪里來的？在生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的污物和廢氣沒有按規(guī)定處理，任意傾倒或排放在地上、水中、空中就使水和空氣受到污染。（引導幼兒講述）。
3）污水和廢氣有什么害處？污水，廢氣都有毒，會嚴重影響植物的生長，人要是飲用了污水或吸多了廢氣，不僅會生病，嚴重的甚至會死亡。（引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述）。
4）鼓勵幼兒想出對地球村環(huán)境保護的好辦法。如：不隨地亂扔果皮、紙屑、臟物、不隨地吐痰、大小便、不往河里倒臟水、垃圾，愛護花草樹木等）。
1、繪畫，“打扮我們的地球村”請幼兒分組合作繪畫自己心目中的地球村，看誰能用筆把地球打扮得更美麗，更可愛。
2、做環(huán)保標志牌。
附故事《嘟嘟鴨星球》。
在空中，有一個嘟嘟鴨星球。這里沒有城市，都是風景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新，池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠。有很多的嘟嘟鴨就生活在這里，這些嘟嘟鴨看起來傻乎乎的，但是，他們覺得很滿足，每天到水里去游泳，然后再到草地上去散步。
可是有一天，天上出現(xiàn)一艘很大的飛船，停在嘟嘟鴨星球上。從飛船上走下來一些外星鵝，他們是一些昂著頭，顯得很神氣的地球鵝。
嘟嘟鴨們都吃驚地看美他們。
地球鵝一下飛船就連連搖頭：“哎呀，你們連個城市也沒有，真是太落后啦！看，我們星球上的城市多美！”
地球鵝拿出一些照片給嘟嘟鴨看，照片里盡是些高樓大廈。
地球鵝在嘟嘟鴨星球上參觀了一圈，搖著頭，坐上飛船飛走了。
這時侯，嘟嘟鴨想游泳，可是，草地也經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時不得不戴上防毒面具。它們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美啊！”
最后，嘟嘟鴨們終于下了決心，把很多的冒著濃煙的工廠都安裝了環(huán)保裝置，他們在高樓間的空地上植樹、栽花草。當這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看了，他們覺得，綠綠的草地、樹木、紅的、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美啊。
本節(jié)評論：單老師的課堂生動活潑，運用圖片、視頻、實物等多種形式，整堂課繪聲繪色、聲形并茂，各個環(huán)節(jié)安排得當環(huán)環(huán)相扣。但是缺乏與幼兒生活相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，少了對幼兒生活中環(huán)保行為的指導教育。
語文綜合教案（匯總20篇）篇十二
1.感受、體驗苗族飛歌的代表曲調(diào)，能夠?qū)λa(chǎn)生興趣。
2.樂于了解苗族飛歌的風格特點，進而關(guān)注一些用飛歌素材創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。
二、過程與方法目標。
通過聆聽、演唱、聽辨、劃旋律線等一系列教學活動的參與，來認識飛歌，感受飛歌的獨特韻味。
三、知識與技能目標。
1、初步了解苗族飛歌的藝術(shù)特點（一種山歌、音調(diào)高昂，節(jié)奏自由、旋律悠揚起伏、長音可任意延長、滑音級進、徵調(diào)式、變化音3）。
2、學唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，能用高昂悠揚的音色演唱，唱出飛歌的韻味。
了解苗族飛歌的藝術(shù)特點。
1.學唱飛歌曲調(diào)，感受飛歌的韻味。
2.感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》歌譜每人各一張、多媒體課件、鋼琴。
一、導入。
1、教師用“哎啰哎”等襯詞演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》曲調(diào)。
［設(shè)計意圖：開門見山，用襯詞范唱曲調(diào)，讓學生關(guān)注音樂，初步體會旋律特點。］（出示歌譜，教師演唱）。
師：我唱的怎么樣啊？哪里好？
生：音很高，很亮。有的音很長。
師：同學們聽得很仔細。剛才老師唱的這段旋律音調(diào)高昂，有的地方節(jié)奏還可以自由延長。
二、新授。
1.引導學生發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的自由延長和句尾甩音的特點。
師：請大家跟我輕輕的哼唱一句試試看，感受一下，看這音樂能不能走進你的心里。
師：同學們唱了一句有什么感受？
生：氣不夠了，音很長，最后一個音還“飛”起來了。
師：同學們說的不錯，自己唱了一下又有了新的感受。
2、指導學生演唱第一句旋律。
（教師指導氣息，再唱一次試試看）。
師：有進步，因為有了氣息的準備。那剛剛同學們有沒有“飛”起來？
還差一點是吧？跟著老師再試試。你覺得這好像是在干什么？
生：在給遠處的人打招呼。
（做一次打招呼的發(fā)聲練習：哎——甩音）。
師：我們把這一句連起來唱一唱。
3、教師哼唱旋律，師生共劃旋律線。
師：請同學們和老師一起畫旋律線，全面感受整個曲調(diào)四個樂句的旋律走向。你肯定還會有新的發(fā)現(xiàn)。
（教師在黑板上劃，學生空劃，畫好旋律線。）。
生：幅度比較大。
師：旋律線的走向就像是連綿起伏的群山。人們仿佛生活在群山環(huán)抱之中，大聲的自由的歌唱。
4、民歌類型的探討。
生：山歌。
師：為什么是山歌？
生：因為曲調(diào)高昂，節(jié)奏自由，像站在山頂大聲的唱歌。
師：同學們回答的很棒。各地的山歌因為產(chǎn)生環(huán)境不同，都有自己好聽的名字，比如陜北的信天游，青海的花兒。那么這種苗族山歌也有一個好聽的名字——飛歌。請大家記住它。（課件出示：飛歌——流傳于貴州省東南部苗族的一種山歌。）。
5.教師介紹這首短歌的出處。
師：剛才老師給大家演唱的曲調(diào)是苗族民歌的典型代表——飛歌的曲調(diào)。這種飛歌曲調(diào)一般流傳在苗族人聚居的苗嶺山脈。（課件出示苗嶺風光圖片，背景音樂用飛歌曲調(diào)。）這里山高崖陡、梯田層疊，大大小小的苗寨就隱現(xiàn)在座座大山的山腳、山腰或山頂?shù)拿芰种校梢哉f苗族人就是住在山水間。苗族人民在用歌聲抒發(fā)感情時，往往要讓它“飛”到山頂、山腰、山腳或山那邊的朋友聽。就是在這樣的自然環(huán)境下孕育出了高亢嘹亮，極富感染力的苗族飛歌。
二十世紀五十年代，貴州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用這種曲調(diào)填詞的歌曲《毛主席來了》來到北京。我來唱兩句請大家聽聽。
人們聽到后，被它獨具特色的優(yōu)美旋律深深吸引，很快成了作曲家創(chuàng)作反映苗族人民生產(chǎn)生活的音樂作品的首選素材。
［設(shè)計意圖：初步了解苗族飛歌與苗族人生活的聯(lián)系。］。
6.猜歌詞內(nèi)容，揭示歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
師：同學們，你覺得想這么優(yōu)美獨特的旋律，人們還會給他賦予什么樣的歌詞內(nèi)容呢？
生：還可以歌唱美麗的家鄉(xiāng)。
三、聆聽、學唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，繼續(xù)品味飛歌韻味。
1.聆聽歌曲范唱，唱第一句歌詞。
教師指導演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，氣息支撐。
師：最后的甩音是一下子從低音跳到高音甩上去的，還是由低音開始慢慢的滑進到高音然后一甩。
生：慢慢的滑進到高音的。
師：是的，這里我們可以用一個專業(yè)的音樂術(shù)語來形容它，就是“滑音級進”。讓我們再次演唱體會一下。
2.體驗第二句。
師：第二句的曲調(diào)和第一句非常相似，結(jié)尾處作了一點小的改變。
（聽辨）老師彈兩條旋律，請你輕聲視唱曲譜，辨別一下哪一句是對的更具飛歌韻味？
生：第二句。
師：是哪個音讓你體會到了濃郁的飛歌韻味？變化音3。
（學生練習演唱，體會第二句的飛歌韻味）。
師：不穩(wěn)定的變化音3可長可短的節(jié)奏，時高時低的音高——這些和苗族人自由灑脫的民族性格是分不開的。
(前兩句一起演唱，體會段落感)。
3.第三句是第二句的重復，唱一唱第三句。
4.感受第四句。
師：聽聽第四句有沒有飛起來？
生：沒有飛起來，但是她好像跳起來了。
師：這一句節(jié)奏緊湊，顯得活潑跳躍，我們來唱唱，唱出這種舞蹈的感覺。
5.瀏覽式地哼唱曲譜。
師：出現(xiàn)了哪幾個音，出現(xiàn)最多的是哪個音。
生：1356最多的是5。
（教師介紹四聲徵調(diào)式，只作了解。）。
6.跟琴完整演唱（教師再次指導學生演唱唱出飛歌韻味，并作評價）。
7.欣賞歌手阿幼朵苗語演唱片段。
師：下面徐老師給大家欣賞一段苗族歌手阿幼朵演唱的飛歌片段。請同學們關(guān)注苗族人演唱歌曲時的表情和狀態(tài)。（播放歌曲）。
師生談話總結(jié)：演唱者演唱時的狀態(tài)非常積極，面帶笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色讓聲音傳的很遠。（教師示范，學生模仿）。
9.播放伴奏，學生再次完整演唱，教師評價。
10.小結(jié)。
師：剛才我們學唱了一首典型的苗族飛歌曲調(diào)。請你來說說你從這首曲子中感受到了苗族飛歌哪些音樂特點。
（教師提示引導。學生說到一點，老師出示一張字條。）。
三、拓展：感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
師：你以前有沒有聽到過類似這種風格的歌曲？
師：有很多作曲家用飛歌的音樂素材創(chuàng)作過很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演繹后，歌聲飛遍神州大地，甚至飛向世界。下面老師給大家介紹兩首歌曲。
1.《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》。
師：請同學們欣賞這兩首歌曲，對照我們剛才一起總結(jié)的飛歌的藝術(shù)特征，找出這兩首歌里用到的飛歌的音樂元素，用筆做好標記。
（出示曲譜，課件播放音樂）。
2.學生聽的過程中教師巡回指導，聽完后請學生回答。
四、總結(jié)。
師：今天我們一起感受了苗族飛歌的音樂特點，并演唱了她。有一句話說得好：親近她才能懂她，懂她才能喜歡她。老師希望通過今天的課，同學們能喜歡上苗族飛歌。
第一張：歌譜、詞條。
第二張：歌譜、苗嶺風光、背景音樂。
第三張：歌譜、歌曲范唱和伴奏。
第四張：《苗嶺飛歌》歌譜、音頻。
第五張：《苗嶺的早晨》歌譜、音頻。
第六張：結(jié)束語。
語文綜合教案（匯總20篇）篇十三
1、鼓勵幼兒進取參與游戲。
2、引導幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應的動物。
1、誰藏起來了游戲圖1張。
2、小貓、小狗的大卡片10張。
3、幼兒操作動物卡片。
1、教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認識小狗，并學學小狗叫聲。（引導幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
2、教師出示5張小貓的大卡片，引導幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
3、教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。
（1）教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自我的卡片中找出這只小動物卡片。
（2）教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：同上二、幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖，引導幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應的位置上，并學學該小動物的叫聲。游戲進行多次。
語文綜合教案（匯總20篇）篇十四
1通過游戲，激發(fā)學生關(guān)愛他人，培養(yǎng)學生良好的團隊精神。
2感受到集體活動的快樂，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
3通過引導、評議，教育學生遇事要善于動腦，勇敢自信。
12人
氣球若干個，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等
1、探寶隊員背對背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。
2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務。
3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路尋找寶物。
游戲過程：
1、師述：同學們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！
親愛的同學們：你們好！
歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗拿到藏寶圖，你將會得到傳說中，能幫助你實現(xiàn)三個愿望的金蘋果！
獅子王
（出示多媒體，學生自由讀信）
2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？
好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達叢林！
1、獅子王：同學們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！
現(xiàn)在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的隊名！
學生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）
獅子王：出發(fā)前，你們得仔細看清，這次探寶行動的方案！
（出示多媒體，讀游戲規(guī)則）
獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！let’sgo!
2、學生游戲
（1）各自的小隊加油助威。
（2）教師適時激勵游戲中的各個小動物。
如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個任務！”
“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”
獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！
獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?/p>
xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？
獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現(xiàn)什么愿望呢？
學生：（討論）說出想要實現(xiàn)的三個愿望。
獅子王：太好了！你們能把三個寶貴的愿望，留給那些需要關(guān)心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會實現(xiàn)的。今天的探寶行動非常成功！同學們，再見！
叢林指示牌：
藏寶圖
用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球
用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球
用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球
編者的話：
根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，我設(shè)計的這個情景游戲，是為了讓學生在游戲的同時，獲得情感上的體驗，幫助學生更好地理解“集體”一詞的含義，體會到團結(jié)協(xié)作的重要性。
游戲需要學生學會仔細觀察，善于動腦，具備良好的動作協(xié)調(diào)能力，有克服困難的信心和勇氣。認識到一切行動聽指揮，得按規(guī)則辦事！樂意為需要幫助的人們，做些力所能及的事。
語文綜合教案（匯總20篇）篇十五
孩子在玩游戲時是最快樂的，天性好動的孩子與生俱來就是游戲的能手。他們能迅速掌握游戲的規(guī)則、個中的趣味而樂在其中。現(xiàn)代兒童教育心理學家一致贊同，游戲是兒童學習的最佳方法之一。我們正處于資訊爆炸的年代，對新一代的要求也截然不同了，以前記性好就能取得好成績，現(xiàn)在卻要求靈活變通、有創(chuàng)意和分析力，通過游戲活動可以激發(fā)創(chuàng)意思維，增加孩子的靈活性。
1、激發(fā)幼兒的好奇心，樂意參加集體活動。
2、激發(fā)幼兒的興趣，通過游戲活動增加孩子的靈活性，鍛煉幼兒的腿部肌肉，加強師幼關(guān)系。
3、通過游戲活動提高幼兒的語言能力，溝通能力。
1、地墊。
2、音樂磁帶。
一、引出活動主題，激發(fā)幼兒的好奇心。
1、教師與幼兒圍坐在地墊上。請幼兒看看老師的腳與幼兒的腳有什么不一樣？（幼兒自由作答）。
2、教師的腳底對著幼兒的.腳底，告訴幼兒老師的是大腳，幼兒的是小腳。
3、老師的大腳和小朋友的小腳還能一起做游戲呢。
二、幼兒找一個小伙伴腳對腳游戲。
1、兩個人面對面坐著，雙手平放，撐著地板，然后抬高雙腳，將自己的小腳板貼著小伙伴的小腳板，然后一左一右來回地撐著。
2、激發(fā)幼兒想象力，小腳板這樣來回地撐著像什么？（幼兒回答）。
3、教師根據(jù)幼兒的回答引申，像撐船，像一把鋸子鋸大樹，像在騎自行車等等。
4、幼兒隨著音樂和老師一起游戲。
5、交換小伙伴再次進行。
三、請幼兒回家和爸爸媽媽比一比誰的腳板大，玩一玩大腳對小腳的游戲。
語文綜合教案（匯總20篇）篇十六
1.提高幼兒觀察的敏銳性，發(fā)展有意記憶。
2.能正確說出取暖物品的'名稱。
1.取暖物品若干。
2.一條小花毯。
3.幼兒用書（數(shù)一數(shù)）。
1.認識物品。
教師掀開小花毯，幼兒觀察里面的物品。
"你看到了什么？"。
幼兒說出物品，教師拿走相應的物品。
教師說出物品，幼兒取走相應的物品。教師引導幼兒正確運用量詞。
2.游戲：小花毯。
將幾件物品放在桌子上，引導幼兒觀察，然后蓋上小花毯，師生共同念兒歌："小花毯蓋一蓋，什么東西不見了？"教師邊念兒歌邊取走桌上的物品1——2件，念完兒歌，掀開小花毯，讓幼兒找找什么東西不見了。
游戲反復進行。（可以換一樣物品，讓幼兒找出哪樣物品變樣了。）。
語文綜合教案（匯總20篇）篇十七
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們老師不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進幼兒的社會性發(fā)展”這一主線，我設(shè)計了本次社會活動——《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。
【活動目標】。
1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。
2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。
【活動重點】。
學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。
【活動難點】。
會正確撥打報急電話。
【活動準備】。
課件(1)---(3)。
電話一部。
圖畫3幅。
[活動過程]。
一、播放課件(1)，引起幼兒的興趣。
1、一天，亮亮一個人在家，忽然有人來敲門，透過門上的貓眼，他看到一個陌生人，亮亮沒開門，這時，陌生人開始撬亮亮家的門。
提問：“這個時候，猜猜看亮亮會怎么做呢?”(個別幼兒回答)。
2、師：“下面我們來看亮亮是怎么做的。”(撥打110)。
二、教幼兒學習打“110”。
1、出示電話機，
教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。
2、請個別幼兒上來撥打“110”。
三、播放課件(2)，引導幼兒學習撥打急救電話。
1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來。
提問：“這個時候，小花該怎么辦?”。(幼兒討論后請個別幼兒回答)。
2、師：“我們來看小花是怎么做的。”(打電話給爸爸)。
3、師：請小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導幼兒說出打急救電話。
4、教幼兒學打“120”。
再次出示電話機，教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼120，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會馬上趕來把奶奶送到醫(yī)院搶救。
請個別幼兒上來撥打120。
四、播放課件(3)，引導幼兒學習撥打火警電話。
1、強強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。
提問：這個時候小強該怎么辦?(個別幼兒回答)。
2、師：我們來看看小強是怎么做的?(小強拿小杯子裝了水去滅火)。
提問：你們覺得他這樣做對不對?他應該怎么做?(撥打119)。
3、師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。
五、游戲：“該打什么電話”
1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
師：這個時候，該撥打哪個電話號碼?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警)。
2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了。
師：該打什么電話呢?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警)。
3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。
師：該撥打哪個電話號碼?(請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警)。
六、師小結(jié)：
在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。
[活動延伸]。
在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。
教學反思：
首先，在本次活動開展的過程中，我充分考慮幼兒的學習特點，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。
在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類，知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關(guān)部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。活動中，我觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設(shè)置了游戲活動——“打電話”是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。
其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。新《綱要》指出：“教師應努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。”在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想辦法?”“我們應該怎樣正確撥打電話呢?”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。
另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。
總的來說,我的整個活動都能以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當然也存在不足之處，當然也存在不足之處，在教學中有時出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強培養(yǎng)、訓練。通過這次活動得到一些收獲,在今后的活動中,從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過程的實施,都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學習的主人!
語文綜合教案（匯總20篇）篇十八
1.初步理解故事情節(jié)，感受關(guān)切之心的重要，愿意幫助他人。
2.為熊奶奶制作鮮花彩虹橋，愿意參與活動。
1.ppt課件(包括孩子們互相幫組的生活照片)。
2.彩虹kt版兩塊，人手兩朵小花(師事先貼好雙面膠)。
3.故事里面出現(xiàn)的動物圖片。
一、談話導入:。
黃老師想問你們一個問題，你們見過彩虹嗎？彩虹長什么樣子呢？（請幼兒說說）。
師出示彩虹圖片。
小結(jié)：彩虹彎彎的像小座橋、掛在高高的天上、五顏六色。
師：今天，黃老師帶來一個關(guān)于彩虹的故事，它有一個好聽的名字叫做《兩條彩虹》。
故事吧！
二、欣賞故事（師分段講解）。
1．出示ppt，引導觀察，
師：咦，你們看看圖片上有誰？（熊奶奶，小狐貍，小白豬）熊奶奶的表情開心還是不開心？(不開心)。
師：其實熊奶奶生病了，好心的熊奶奶給小狐貍做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個大花環(huán)，當然還幫助過其他小動物，現(xiàn)在熊奶奶生病了，許多小動物都特別擔心他。小狐貍第一個來看望熊奶奶它說：熊奶奶送您一罐蜂蜜，祝您快點好起來，小白豬也來看望熊奶奶它說：熊奶奶送你一瓶礦泉水，祝您快點好起來。
提問：第一個看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶送來了什么？（小狐貍，蜂蜜圖片）（引導幼兒把話說完整了小狐貍送了一罐蜂蜜給熊奶奶）。
提問:第二個看望熊奶奶的是誰？，他給熊奶奶送來的是什么？（小白豬，礦泉水圖片）（引導到幼兒把話說完整了）。
出示ppt，
師：那我們接下還有誰要來看望熊奶奶呢?
哦，是青蛙來看望熊奶奶了，熊奶奶對青蛙說：我想看彩虹，彩虹是世界上最美的東西，誰看到彩虹就會得到幸福，但我可能看不見了。青蛙對熊奶奶說：您放心，您會看到彩虹的，您會得到幸福的。
提問：小朋友們熊奶奶想看什么？你們有什么好辦法能幫助熊奶奶實現(xiàn)看到彩虹的愿望呢？（鼓勵幼兒自由說）。
原來，青蛙在地里種上各種顏色的鮮花，讓它像天上的彩虹一樣美，然后對著熊奶奶的窗戶喊：”熊奶奶，快打開你的.窗戶看看吧！”(沒開，讓我們一起幫忙喊吧。集體喊：熊奶奶，快打開你的窗戶看看吧）進行1—2次的練習。熊奶奶聽見青蛙和我們小三班的聲音了，熊奶奶看到青蛙用鮮花架起的彩虹笑呵呵的說：啊，和我夢中看見的彩虹一模一樣，太美了!這時候天空也出現(xiàn)了一條彩虹，熊奶奶看見了兩條彩虹高興拍起了手。熊奶奶看到彩虹他的病竟然好起來了。青蛙、小狐貍、小白豬也好開心啊！
小結(jié)：黃老師的故事講完了，熊奶奶見到什么病就好了？（鮮花彩虹）對，是小動物們都關(guān)心和幫助熊奶奶實現(xiàn)愿望她才會開心，那我們每個人都有生病的時候，都會遇到困難，細心的黃老師呀把你們幫助別人的照片拍了下來，我們一起看看你們漂亮的照片。（每張照片加講述）表揚這些小朋友給他們鼓掌，下次你們也要多幫助和關(guān)心別人，讓我們大家跟自己的好朋友說句“謝謝你”抱一抱他們，不僅是這樣，爸爸媽媽也特別疼愛你們，生病了都是他們在照顧你們，有好吃的爸爸媽媽都會留給你們吃，還給你們買漂亮的衣服，和玩具，讓我們在跟自己的爸爸媽媽爺爺奶奶大聲的說句“謝謝““我愛你（幼兒集體轉(zhuǎn)過身去說）。
3.活動操作:。
師:黃老師也想送鮮花彩虹給熊奶奶，你們看看我是怎么做的，(師在黑板上演示貼花瓣)好看嘛？小朋友你們愿不愿意也送個鮮花彩虹給熊奶奶祝她天天開心?師引導小朋友們有序的排隊在kt板塊上貼花。
4.結(jié)束。
我們班的小朋友貼的可真好，那黃老師幫你們送你熊奶奶吧，小朋友們再見！
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并能大膽發(fā)言，對閱讀產(chǎn)生興趣。同時在活動中自己也有許多不足的地方：
1、在操作環(huán)節(jié)部分我的貼花太簡單，在后面操作一會結(jié)束了，
應該在kt版快上在前面展示會更好看些：
2、教師語言不夠精煉，重復語較多。在今后的活動中還應多鍛煉、多總結(jié)，努力將這些問題改進、改掉。
語文綜合教案（匯總20篇）篇十九
1、觀賞中國的菜肴，相識我國過春節(jié)的民俗。
2、用多種要領(lǐng)制造菜肴，實驗配菜。
t、種種克己的菜肴。
一、運動導入：
2、你們家的大年夜飯有哪些菜？味道奈何？
二、觀賞中國菜肴。
1、中國的菜品種許多，有冷盆、熱炒、點心等，特殊是中國的小吃很著名，外國朋友也很喜好吃中國的`菜。
2、請幼兒觀賞中國的菜肴：
幼兒園教育隨筆。
（1）你能看出這是什么菜嗎？
（2）你喜好這些菜肴嗎？為什么？
3、先生小結(jié)中國菜肴的特色。
三、幼兒實驗配菜。
1、本日我們班要來很多客人，請小朋友預備一些適口的中國菜接待客人，做的菜要留意色噴鼻味，另有有養(yǎng)分。
2、幼兒配菜。
3、幼兒先容本身配的菜（菜名、養(yǎng)分等）。
以上是《大班綜合_配菜肴》的詳細內(nèi)容，主要描述大班綜合：配菜肴，幼兒園大班綜，覺得好就按ctrl+d收藏下。
語文綜合教案（匯總20篇）篇二十
1、知道果皮、紙屑等垃圾應該仍在垃圾簍里或垃圾箱里。
2、通過觀看、討論清潔工人清掃馬路的短片，知道亂扔垃圾的危害。
3、樹立愛護環(huán)境的思想意識，愿意做一個講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的人。
垃圾扔在地上的圖片；清潔工人清掃馬路的圖片；垃圾袋。
1、觀看扔垃圾在地上的圖片，討論其做法。
（1）看一看圖片上的小朋友在做什么？他的做法對不對？為什么不對？
（2）垃圾應該仍在哪里？
2、觀看清潔工人清掃馬路的圖片，知道亂扔垃圾的.危害。
（1）圖片上有誰？清潔工人是怎么工作的？他每天要做哪些工作？
（2）清潔工人每天那么辛苦，我們可以做什么呢？
3、組織幼兒討論：垃圾放在哪里？為什么垃圾要放在垃圾箱或指定的地方？
4、實踐活動：我是小小清潔工。
（1）教師介紹當小小清潔工的要求。
（2）帶領(lǐng)幼兒到相應的場地，分散進行撿垃圾活動并將垃圾放進垃圾袋或垃圾桶里。
5、音樂活動：灑水車師：小朋友把幼兒園清理的真干凈呀，讓我們開著灑水車給地面澆澆水吧。