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    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:影墨

    優(yōu)秀作文是用文字凝固的思維,給人以啟迪,讓人受益無窮。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧。

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇一

    1、初步理解感受童話故事《樹媽媽和樹葉娃娃》所表達(dá)的情感脈絡(luò)。

    2、能大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

    3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)心媽媽。

    1、《樹媽媽和樹葉娃娃》的多媒體課件。

    2、《挪威舞曲》、自錄配樂故事磁帶各1。

    3、不同表情的樹三棵,樹葉娃娃(黃、綠)人手2片。

    (一)講述故事,初步了解故事的主要情節(jié)。

    提問:故事里講了什么事情?

    (二)結(jié)合多媒體課件欣賞故事,了解故事的情感脈絡(luò)。

    1、問:

    樹媽媽長得怎么樣?

    春天和夏天樹媽媽的心情是怎樣的?

    秋天,梧桐樹媽媽有什么變化?心情怎樣?為什么會(huì)傷心?(學(xué)唱傷心歌)

    你在生活中有沒有什么事讓媽媽傷心過?怎樣讓媽媽不傷心?

    假如你是小樹葉你怎樣安慰樹媽媽?

    2、看看、講講小樹葉變成養(yǎng)料的自然現(xiàn)象。

    3、小結(jié):春天樹媽媽快樂——秋天樹媽媽傷心——春天樹媽媽快樂。

    (三)欣賞《挪威舞曲》

    1、完整欣賞《挪威舞曲》

    提問:音樂里藏了一個(gè)什么故事?

    2、邊欣賞音樂邊用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

    3、分角色表演《樹媽媽和樹葉娃娃》

    (四)打扮樹媽媽,用綠、黃樹葉分別與春天的樹媽媽和秋天的樹媽媽匹配。

    在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人。

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇二

    1、要求幼兒會(huì)唱兒歌,掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

    2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。

    3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源,并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng),愛家鄉(xiāng)的情感。

    4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

    5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

    唱會(huì)歌曲,并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男尯⒆油ㄟ^歌曲進(jìn)行想象。

    投影儀、歌曲視頻 圖片

    (1) 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽,故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,在美麗的森林公園里,有一顆百歲的大樹媽媽,他茂盛的樹冠,象一把巨大的傘。

    (2) 學(xué)歌詞。大樹媽媽,個(gè)兒高,對(duì)著搖籃唱歌謠,搖啊搖,搖啊搖,搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個(gè)兒高,對(duì)著搖籃呵呵笑,風(fēng)來了,雨來了,搖籃上的大傘撐開了。

    (3) 基本環(huán)節(jié),唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍,讓幼兒傾聽,給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

    (4) 問一問。老師問幼兒,剛才你們聽到老師唱得什么,你們記住了那一句,你們最喜歡哪一句,請把它說出來或者哼出來。

    (5) 說一說。老師把機(jī)會(huì)留給孩子,讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容,孩子們學(xué)新歌的時(shí)候,都不可能一下學(xué)會(huì),但是,孩子們你記這一言我記那一句,不知不覺,一首新歌很快就被大家記住,并學(xué)會(huì)了。

    (6) 唱一唱,老師又提出要求,希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱,老師就會(huì)事半功倍,老師教孩子們唱,老師一邊教孩子唱,孩子也學(xué)著唱。

    (7) 老師請能唱第一句的孩子唱出來,甚至每一句請個(gè)會(huì)唱的孩子,這個(gè)過程里,不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來,不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí),唱會(huì)了的也想展示自己。

    (8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲,其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

    (9) 邊唱邊跳,老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,分組進(jìn)行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺,有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘,有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。

    (10) 活動(dòng)延伸部分,“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律,孩子們邊唱邊跳,老師的琴聲停了,孩子們必須停下來,并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng),看誰保持得久,動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演,活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂,鞏固這首歌曲。

    (11) 節(jié)奏練習(xí)。請幼兒拿出自己的文具盒,筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲,一組幼兒敲桌子,一組幼兒敲盒子,一組幼兒敲筆筒,一組幼兒跺腳,一組幼兒拍肩,一組幼兒拍腿等等,對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

    活動(dòng)反思:這個(gè)音樂活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致,和老師互動(dòng)得比較活躍,只是在基本環(huán)節(jié)里,我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來,還是有難度的,對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補(bǔ)容易了。

    其次,就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里,我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,不要給他們一個(gè)定勢的思維模式,我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作,那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式,他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面,他們在創(chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn),他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響,。

    最后,我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò),創(chuàng)編和想象可以是馬行空的,不著邊際,沒有對(duì)和錯(cuò)之分,只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng),才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來,挖掘出來。

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇三

    1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感。

    2 、欣賞散文,知道秋天來臨時(shí)樹葉的變化,理解和大樹之間的關(guān)系。

    3、學(xué)習(xí)并理解“筆直,吸收,露出笑臉”等詞的含義。

    出示圖片(畫面上有一棵掉光樹葉的樹干,大樹因?yàn)樗寄钚淙~在流淚,遠(yuǎn)處有一只美麗的小鳥,銜著一封信,信封上寫著:大樹媽媽收)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,提問:

    1、大樹媽媽為什么哭了?

    2、小鳥的信是從哪里寄來的?

    教師拆信:(信里是一片金黃色的小樹葉,樹葉上寫著密密麻麻的字)師有感情的朗讀信,讀完后提問,大樹媽媽看了小樹葉的信后心情會(huì)發(fā)生什么變化?請一幼兒幫大樹媽媽擦去眼淚(淚珠是活動(dòng)的,嘴巴也可移動(dòng))

    提問:大樹媽媽為什么開心的笑了?聽老師再一次朗讀信,讓幼兒回答問題,并幫助幼兒回憶樹的內(nèi)容:

    提問:

    (1)小樹葉一路上看到了什么?(祖國媽媽)

    (2)大樹媽媽是怎樣關(guān)心小樹葉的呢?

    (3)春天到來的時(shí)候,小樹葉會(huì)帶來什么禮物給媽媽?

    如果你是小樹葉,春天里你給大樹媽媽帶來什么禮物?讓幼兒將禮物畫下來,并想好為對(duì)大樹媽媽要說的話。

    將幼兒畫好的圖畫粘在大樹下,并對(duì)大樹媽媽說想好的話。集體圍繞大樹唱歌跳舞。

    討論:你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?你長大了準(zhǔn)備怎么報(bào)答你的媽媽?

    鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖隆?/p>

    小樹葉給大樹媽媽的一封信

    我是小樹葉,您接到我的信一定很高興吧。秋天到來的時(shí)候,您給我們換上了黃色的紅色的衣服,送我們?nèi)⒓印靶淙~旅行團(tuán)”,現(xiàn)在,我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市,農(nóng)村和草原,一路上的風(fēng)景真是美極了:那高高的立交橋,筆直的高速公路,金黃色的稻田和豐收的果園,把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛的媽媽,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記:有一次,我們生病了,是您請來了森林醫(yī)生為我們治病,一直等我們病好了,您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽光中吸取養(yǎng)分,從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候,您把我們緊緊地?fù)г趹牙铮谶@里,我們要從心里說一句:謝謝您,親愛的媽媽,祝您永遠(yuǎn)年輕,健康!等到春天到來的時(shí)候,我們會(huì)帶來最好的禮物給您!再見吧,媽媽!

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇四

    樹是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課,并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

    1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

    2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

    3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

    1、多媒體教學(xué)光盤

    2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。

    一、教師演示多媒體

    以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。本,文來源:大;考。吧幼;師網(wǎng)下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

    二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽,進(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。

    (用多媒體光盤放音樂)

    三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作,邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作。

    四、分角色表演。

    教師扮大樹媽媽,幼兒扮小鳥,小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛,睡覺,刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動(dòng)作。

    五、結(jié)伴表演。

    六、點(diǎn)評(píng):

    這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。

    《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲,歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和,休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的,需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的,根據(jù)二年級(jí)小朋友活潑、好動(dòng)的天性,唱好這首歌有一定的困難,再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn),還出現(xiàn)了六次,學(xué)生掌握起來更是難上加難 。

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇五

    “秋葉飄”是小班針對(duì)季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題,主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程來源于組內(nèi)老師的一句話,大致意思是“玩顏料、玩樹葉”,在她的啟發(fā)下,我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)。考慮到幼兒對(duì)于用顏料作畫還比較陌生,所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上,玩什么?玩顏料、玩樹葉,合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉,嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹;對(duì)色彩感興趣,體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣,欣賞畫面的整體美感。”我們在設(shè)計(jì)過程時(shí),注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍,自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹葉玩一玩(跳一跳、繞一繞、抱一抱),使幼兒產(chǎn)生對(duì)色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。

    1、一開始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效,將幼兒帶入活動(dòng)主題,并在教師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法,但是在組織活動(dòng)的過程中不能 脫離情境,因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問題,“他們會(huì)跳什么舞?”“你最喜歡小樹葉跳哪一個(gè)舞?為什么?”

    2、從目標(biāo)的表述上來說,進(jìn)行略微的調(diào)整,將“欣賞畫面的整體美感”,放到第二條后面,使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。

    3.集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難,逐層遞進(jìn)的原則,所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換,先跳“圓圈舞”,再跳“抱抱舞”,同時(shí)把音樂進(jìn)行重新的切割連接,分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”,出場跳的舞蹈也要換一換。

    附:二研活動(dòng)課例

    1.自由選擇不同的樹葉,嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

    2.對(duì)色彩感興趣,體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣,欣賞畫面的整體美感。

    1、 收集各種樹葉。

    2.背景圖、顏料。

    3、彩紙做成的大樹輪廓。

    1、情境創(chuàng)設(shè):小樹葉不開心。

    2、教師示范作畫:小樹葉和大樹媽媽跳舞。

    3、幼兒分組操作:小樹葉跳舞。(幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。)

    4、整體展示:美麗的小樹林。

    1.組織活動(dòng)過程中,教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景,始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。(從開始的來到小樹林,然后在樹林里和大樹媽媽跳舞,到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。)因此,大部分幼兒的積極性很高,在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松,也很快樂。

    2.講評(píng)中,教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問題

    (1)你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞?在哪幾棵樹上跳的?你喜歡小樹葉跳什么舞?為什么?這幾個(gè)問題的提出,是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程,表達(dá)自己心里的想法,也就是從個(gè)體來講評(píng)。

    第一,當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開展后,給我們最大的感觸是,孩子在操作過程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn),當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服(顏料)在大樹上跳起舞來,他們感受到的是自己操作成功的喜悅;當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作,大膽地說出自己的想法時(shí),他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。

    第二,活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料,使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中,它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩:跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外,為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢?這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的。“跳”很簡單,其實(shí)就是用樹葉在玩;“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過經(jīng)驗(yàn)(繞毛線);“壓”的方式較新,而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中(這也可以說是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn))。從上面的分析看,用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。

    第三,藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題,也是我們近幾年來重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后,越發(fā)讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是他們易接受,易理解的方法和手段,例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。

    1.情景貫穿始終:

    (1)小樹葉不開心引出;

    (2)小樹葉跳舞(用樹葉繪畫):兔子舞、圓圈舞、抱抱舞;

    (3)小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹林。

    2.巧妙的音樂、語言的運(yùn)用:

    (1)我們常說藝術(shù)的各個(gè)門類是相互融合、相互貫通的,在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中,我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂,如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”(跳);《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”;《鐘聲》的輕盈適合“壓印”(教師的語言提示比較清楚)。這三種音樂的配合使用,幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式,并且起到了提示作用。

    (2)小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情境性的語言比較容易接受(理解),所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時(shí),也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語言,如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個(gè)舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。

    3.分層次示范:

    (1)“兔子舞”比較簡單,教師在示范的基礎(chǔ)上,讓幼兒一起徒手試一試;

    (2)“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹上示范操作;

    (3)“抱抱舞”是新授的內(nèi)容,因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中,可以發(fā)現(xiàn)是由易到難,逐層遞進(jìn)的。

    藝術(shù)主題的生成,藝術(shù)活動(dòng)的開展,更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言,幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象,豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇六

    在進(jìn)入冬季,感受寒冷的時(shí)候,外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當(dāng)看到大樹媽媽的“孩子”一個(gè)個(gè)離開,在寒風(fēng)中略顯孤單時(shí),我們的孩子表現(xiàn)出了同情。這是一個(gè)很好的人文關(guān)懷的題材,與次,便有了這么一個(gè)上集體活動(dòng)的想法。

    1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,懂得關(guān)心、疼愛大樹媽媽。(難點(diǎn))

    2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn),樂意用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))

    圖片(大樹媽媽、小鳥、星星等)樹干三棵(貼在凳子上)

    準(zhǔn)備道具:角色頭飾及樹葉細(xì)條。

    一、引發(fā)興趣

    1、出示四個(gè)字,讓幼兒認(rèn)讀(大樹媽媽)

    2、跟大樹媽媽打招呼,猜猜它為什么聲音很輕?很傷心呢?(幼兒自由表達(dá))

    3、老師總結(jié); 原來,秋天到,大樹媽媽的孩子一個(gè)個(gè)都離開了媽媽,大樹媽媽感到很傷心,很孤單,你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎?(幼兒自由大膽表達(dá))

    1、第一遍,把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。

    2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩歌內(nèi)容。

    4、第三遍欣賞感受:

    1)你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

    2)理解比喻詞

    a、小鳥會(huì)唱歌嗎?為什么詩歌里說小鳥會(huì)唱歌?(引導(dǎo)幼兒理解小鳥的叫聲和動(dòng)聽,好像唱歌。)

    b、小松鼠為什么說:“我給你跳舞?(理解松鼠大尾巴擺動(dòng)起來的姿態(tài)很美,好像在跳舞。)

    c、小星星會(huì)說話嗎,為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話?”(理解星星只有晚上看得見,而且一閃一閃好像在說話。)

    d、夜晚的天空,星星閃亮,小鳥和小松鼠在樹上休息,樹枝隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺,好像大樹媽媽在娃娃們講故事,娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。

    樹林里還有很多的 大樹媽媽呢?我們都用自己最大的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎? 在老師的帶領(lǐng)下,孩子自由分散走到大樹媽媽的 身旁說一些好聽的話。回家也要這樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇七

    1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

    2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。

    3、感受幫助朋友的快樂,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛護(hù)樹木的情感。

    4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

    5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹林和一名扮演的老師。

    2、小鳥頭飾人手一個(gè),鳥媽媽頭飾一個(gè)。

    3、小鳥飛音樂帶,錄音機(jī)。

    4、畫紙、水彩筆人手一份。

    一、開始部分

    1、以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題

    放音樂:鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。

    二、基本部分

    1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃,討論原因

    鳥媽媽:小鳥們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

    2、大樹媽媽講述病因

    鳥媽媽:我們還是一起來問問大樹媽媽吧??

    大樹媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹木。

    3、引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法

    鳥媽媽:大樹媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。

    小鳥:吃藥,唱歌給他聽,陪他說說話……

    小鳥:我想到就大樹媽媽的辦法了,讓人類知道。

    4、引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

    (1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。

    (2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。

    (3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

    (4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。

    5、鳥媽媽總結(jié):大樹媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒有這些大樹媽媽,我們將會(huì)沒地方住,沒有這些美麗的家園。

    6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)

    7、幼兒繪畫:畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

    大樹媽媽:我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類,讓他們知道。

    三、結(jié)束部分

    小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

    四、延伸部分

    人類收到畫后,就注意保護(hù)樹木,海廣泛栽種樹木,使家園更美,為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

    一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇八

    1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

    2. 引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。

    1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹林和一名扮演"大樹媽媽"的老師。

    2.小鳥頭飾人手一個(gè),鳥媽媽頭飾一個(gè)。

    3.小鳥飛音樂帶,錄音機(jī)。

    4.畫紙、水彩筆人手一份。

    一. 開始部分

    以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂:鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。

    二. 基本部分

    1. 小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃,討論原因鳥媽媽:小鳥們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

    大樹媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹木。

    3. 引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽:大樹媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。

    小鳥:吃藥,唱歌給他聽,陪他說說話......大樹媽媽:你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹木。哎!沒用了......小鳥:我想到就大樹媽媽的辦法了,讓人類知道"大樹媽媽的本領(lǐng)"。

    4. 引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

    (1) 茂盛的樹葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。

    (2) 大樹媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。

    (3) 大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

    (4) 大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。

    5. 鳥媽媽總結(jié):大樹媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒有這些大樹媽媽,我們將會(huì)沒地方住,沒有這些美麗的家園。

    6. 怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫......)

    7. 幼兒繪畫:畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

    大樹媽媽:我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類,讓他們知道。

    三. 結(jié)束部分

    小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

    四. 延伸部分

    人類收到畫后,就注意保護(hù)樹木,海廣泛栽種樹木,使家園更美。

    一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇九

    1、學(xué)唱歌曲,并感受樂曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))。

    2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)樹和小鳥。(難點(diǎn))。

    3、體驗(yàn)“樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。

    5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

    1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。

    2、音樂,與歌曲配套的圖片。

    1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:

    提問:你愛媽媽嗎?怎樣愛媽媽的?媽媽愛你嗎?怎樣愛的?

    老師帶來了一個(gè)故事,守于樹和小鳥之間的愛,一起聽一聽。

    2、理解歌詞內(nèi)容,感受樂曲輕松、愉快的情緒。

    (1)范唱歌曲《樹媽媽》,幼兒初步感知歌詞和旋律。

    師:老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌,認(rèn)真聽,看看歌曲里面唱了什么。

    師:你都聽到了什么?

    鼓勵(lì)幼兒將自己聽到的說出來,根據(jù)幼兒的答案出示樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

    (2)集中交流。

    師:這首歌聽上去怎么樣呀?

    鼓勵(lì)幼兒說說聽了樂曲后的.感受如:很好聽、很溫柔、很開心等都可以,教師都給予肯定。

    (3)學(xué)唱歌曲。

    師:你們想學(xué)嗎?

    師幼共同學(xué)唱歌曲。

    3、結(jié)伴表演,體驗(yàn)“樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

    (1)提問:你們喜歡樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?

    (2)提醒樹媽媽要溫柔的愛護(hù)小鳥,小鳥要做出“愛媽媽”的動(dòng)作,在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛的情感。

    (3)根據(jù)幼兒興趣表演12次。

    4、結(jié)束活動(dòng)。

    師:天黑啦,鳥寶寶要睡覺了,我們抱著樹媽媽睡覺吧。

    (幼兒兩兩擁抱在一起休息,活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。)。

    活動(dòng)思:

    這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇十

    1、通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》,使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值,并能熟練的演唱。

    2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

    3、鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,深刻體會(huì)母愛的偉大,從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

    歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲,f宮五聲調(diào)式,2/4拍,共兩段。中速輕柔的演唱,旋律優(yōu)美動(dòng)聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息,增強(qiáng)了音樂感染力。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達(dá)對(duì)大自然的熱愛,深刻體會(huì)母愛的偉大。

    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)音樂課。從整體的水平看,整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,但是部分班級(jí)在音樂的聽覺稍有差異。二年級(jí)學(xué)生在以前學(xué)過一些兒歌,大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯(cuò),舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看,這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng),個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,他們在音樂活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律,因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

    使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。

    歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。

    緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過聽、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來表現(xiàn)歌曲。

    :電子琴、圖片。

    一、導(dǎo)入新課

    1、師生用音樂問好

    2、故事導(dǎo)入

    師:同學(xué)們,喜歡聽故事嗎?(生:喜歡)今天呀我給你們帶來一個(gè)《大樹媽媽》的故事,(將大樹媽媽圖畫貼在黑板上)。

    師:請看圖畫,聽:從前,有一顆茂盛的大樹,個(gè)兒長的好高,每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫她大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭,別哭孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖啊搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)!

    師:同學(xué)們,故事講完了,假如你是這只小鳥,你此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺?

    生:幸福、溫暖等等。

    (1)xxx x x|xxx x x|

    (2)xxxx xx|xxxx xx|

    師:我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。

    (設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問題的同學(xué),既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。)

    二、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。

    1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開)

    師:請看,這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。

    (1)范讀,教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。

    師:現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧!

    (2)教師拍節(jié)奏,學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。

    師:你們很聰明,聲音非常好聽。

    2、聽歌曲錄音,感受意境。

    師:下面請聽歌曲范唱。(師放錄音)

    師:好聽嗎?

    生:好聽。

    師:那一定更想學(xué)啦?

    3、師范唱。(加動(dòng)作)

    師:下面我來唱唱。

    師:我唱的怎樣?

    生:好。

    師:那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧!

    生:拍手感謝。

    (設(shè)計(jì)意圖:通過聽錄音,師范唱的過程,讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂,產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱)

    4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。

    (1)放錄音。師:學(xué)生輕聲跟唱,在跟唱過程中,咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。

    師:大家好認(rèn)真呀!我為你們驕傲。

    (2)師彈琴。

    師:接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。(反復(fù))

    (3)輕聲跟琴唱歌詞。

    師:現(xiàn)在請同學(xué)們小聲來唱歌詞,比比看誰唱的準(zhǔn)確。(反復(fù)唱)

    5、學(xué)習(xí)音樂知識(shí):休止符。

    師:唱的很棒,我想考考你們,認(rèn)識(shí)它嗎?

    (板書:“0”)生:(答)

    師:它在數(shù)學(xué)中的名字是零,而在音樂中它有一個(gè)更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它,他在這兒作用可大啦!就請你們找找歌譜中的它在那兒吧!

    生:(答)

    師:我們在唱歌時(shí)要把它表現(xiàn)出來,做到音斷氣不斷,下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。

    (1)唱出休止符。

    (2)不唱出休止符。

    生:第一次唱的動(dòng)聽。

    師:嗯!遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎?讓我們一起跟琴唱唱。

    6、有感情的唱歌曲。

    師:學(xué)完這首歌曲想一想,你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?

    生:親切地,溫柔地

    生:用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

    師:讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

    7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

    師:今天老師還帶來了幾種打擊樂器,有碰鈡,響板,沙球,你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。現(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏,其余的唱歌并且要注意休止符的作用。(學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍)

    8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

    師:同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧!下面我們以小組為單位,看看哪個(gè)小組表演的最美。(分別展示,給予鼓勵(lì))

    (設(shè)計(jì)意圖:為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)編旋律,遵循注重個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作,有力于提高學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及審美能力,增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。)

    三、總結(jié)。

    師:在大樹媽媽的搖籃里,小鳥感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽,你是小鳥,會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做?生:(答)師:所以我們要愛護(hù)樹木,保護(hù)大自然,相信在大家的保護(hù)下大樹媽媽一定長得更加茂盛,小鳥也會(huì)更幸福快樂,讓我們唱起來跳起來吧!

    四、作業(yè)布置。

    課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

    (設(shè)計(jì)意圖:課堂教學(xué)向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。)

    五、教學(xué)反思

    對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說,歌曲內(nèi)容較短,學(xué)生自制力又差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式,也就是用歌表演的形式來進(jìn)行,通過聽、說、唱等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙,母親的偉大,使學(xué)生喜愛自然,更加熱愛生活。

    欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌的理解。這樣,學(xué)生進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài),更好地體驗(yàn)音樂情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統(tǒng)一、優(yōu)美,只需要與音樂情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。

    但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足,比如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象,但在感受溫暖的懷抱情景中,未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛的偉大情懷,創(chuàng)作出更多的歌。

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇十一

    1.學(xué)習(xí)散文詩中的對(duì)話,感知詩中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡單的仿編.

    2.體驗(yàn)散文詩中娃娃對(duì)媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。

    2.課件-照片:大樹。

    一、導(dǎo)入課件-照片:大樹。

    1.小朋友,你們看看這棵茂盛的大樹,你們知道誰是大樹媽媽的娃娃嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹葉)。

    2.大樹媽媽非常喜歡娃娃,你們知道誰還想當(dāng)大樹媽媽的娃娃嗎?(讓幼兒和周圍的伙伴互說)。

    二、展開。

    1.通過課件演示,理解散文詩。

    課件1。

    (1)看!誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了?(小鳥)。

    (2)小鳥會(huì)干什么?它會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么?(幼兒討論,發(fā)言)。

    小結(jié):小鳥說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌。”

    (3)大樹媽媽會(huì)高興的怎么說呢?(幼兒互說)。

    小結(jié):大樹媽媽說:“好哇,好哇”

    (4)師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對(duì)話。小鳥說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌。”大樹媽媽說:“好哇,好哇”

    課件2。

    (1)還有一個(gè)小動(dòng)物想當(dāng)大樹媽媽的娃娃,看看是誰?(小松鼠)。

    (2)小松鼠怎么對(duì)大樹媽媽說呢?(啟發(fā)幼兒想想小松鼠會(huì)干什么)。

    小結(jié):松鼠說:“我來當(dāng)你娃娃,給你跳舞。”

    (3)引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說小松鼠和大樹媽媽的對(duì)話。

    課件3。

    (1)除了小動(dòng)物愿意當(dāng)大樹媽媽的`娃娃。看看還有誰想當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?

    (2)小星星又會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么呢?大樹媽媽會(huì)怎么說?

    小星星說:“我來當(dāng)你娃娃,晚上陪你說說話。”

    2.完整欣賞散文詩。

    (1)教師完整朗誦一遍散文詩。

    (2)幼兒跟老師一起朗誦一遍。

    3.你覺得這篇散文詩美嗎?我們來表演一下好嗎?

    (1)教師當(dāng)大樹媽媽,小朋友演娃娃。

    教師帶領(lǐng)幼兒邊練習(xí)散文對(duì)話邊表演。

    (2)幼兒自由選擇角色表演教師適當(dāng)旁白。

    4.感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

    (1)為什么小鳥、松鼠,小星星都愿意當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?

    (2)你們喜歡大樹媽媽嗎?還有許多小動(dòng)物想當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢。

    三、結(jié)束。

    課件4。

    (1)看看這些小動(dòng)物是誰?(小狗,鴿子,袋鼠)。

    (2)想一想他們會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么?啟發(fā)幼兒幼兒自由仿編散文詩。

    3.幼兒兩人一組互說自己創(chuàng)編的散文詩。

    大樹媽媽打吊針(專業(yè)12篇)篇十二

    一、設(shè)計(jì)思路:

    樹是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課,并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的.情感。

    二、教學(xué)活動(dòng)。

    活動(dòng)目標(biāo):1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

    2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

    3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、多媒體教學(xué)光盤。

    2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。

    活動(dòng)過程:

    一、教師演示多媒體。

    以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

    二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽,進(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。

    (用多媒體光盤放音樂)。

    三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作,邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作。

    四、分角色表演。

    教師扮大樹媽媽,幼兒扮小鳥,小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛,睡覺,刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動(dòng)作。

    五、結(jié)伴表演。

    三、點(diǎn)評(píng):

    這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。

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    自我介紹需要注意措辭得當(dāng),避免夸大或低估自己的能力,保持真實(shí)和客觀。接下來將為大家提供一些優(yōu)秀的自我介紹范文,希望能夠?qū)Υ蠹以趯懽鲿r(shí)有所幫助。時(shí)間過得飛快,又到
    工作匯報(bào)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作情況進(jìn)行總結(jié)和概括的重要文件,它可以為我們提供反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的工作匯報(bào)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    生產(chǎn)需要有有效的管理和監(jiān)督,確保生產(chǎn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和穩(wěn)定發(fā)展。結(jié)合自身的生產(chǎn)實(shí)際,可以參考一些成功企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),以提升我們的生產(chǎn)水平。各部門:以人為本,安全第
    教案應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的要求,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這份教案在教學(xué)資源的選擇和利用上,引入了許多多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),提高了教學(xué)的趣味性和互
    助學(xué)金申請書應(yīng)該真實(shí)地反映個(gè)人的教育背景、學(xué)習(xí)成績和財(cái)務(wù)情況,以增加申請的可信度和成功率。下面是一些精選的助學(xué)金申請書樣本,希望能夠?yàn)樯暾堈咛峁┮恍懽魉悸泛图?/div>
    在學(xué)校中,學(xué)生可以接受系統(tǒng)的知識(shí)教育和各種技能培訓(xùn)。以下是小編為大家整理的學(xué)校總結(jié)范文,每一篇都有一些獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):您們好!本人是xx級(jí)機(jī)制本
    范本是對(duì)一類物品或作品的典型代表,它可以幫助我們把握該類物品或作品的特點(diǎn)和要點(diǎn)。閱讀范文可以幫助我們理解寫作的邏輯和結(jié)構(gòu),為我們的寫作提供借鑒和啟發(fā)。
    自我評(píng)價(jià)可以通過多種形式進(jìn)行,如寫總結(jié)報(bào)告、進(jìn)行面談?dòng)懻摗⒆鲎晕曳此嫉龋x擇適合自己的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。接下來,大家一起來看看一些優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)范文,或許能夠?qū)Υ蠹?/div>
    月工作總結(jié)是在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)對(duì)工作的表現(xiàn)和成果進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們回顧過去的工作,分析問題和不足之處,為未來的工作提供指導(dǎo)和改進(jìn)的方向。
    讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的傾訴和反思,可以讓我們更好地品味和感受其中的內(nèi)涵。以下是一些精選的讀后感范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。少年維特之煩惱讀后感,那個(gè)
    當(dāng)我們面對(duì)一些棘手的問題時(shí),積極提出意見和建議可以幫助我們找到解決問題的方法。面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難時(shí),我建議大家要節(jié)約開支,合理規(guī)劃個(gè)人和家庭的財(cái)務(wù)。賀教師:現(xiàn)在是一個(gè)
    青春是一首歌,奏響著我們青春的旋律,表達(dá)我們的夢想和心聲。接下來,將為大家推薦一些青春勵(lì)志的游戲,讓我們一同挑戰(zhàn)極限。北京時(shí)間2月11日凌晨,從加拿大溫哥華召開
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    夢想是體現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特性和個(gè)性的標(biāo)志,也是我們與眾不同的象征。下面是一些讓你更了解夢想的經(jīng)典名言,希望能給你帶來靈感和啟發(fā)。隨著新學(xué)期的臨近,開學(xué)第一課如期開始。我
    一個(gè)全面考慮各方面因素的工作方案,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)和問題。需要編寫工作方案的朋友們,以下是一些編寫工作方案的常見問題和解決方法,希望能夠?qū)?/div>
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    優(yōu)秀作文不僅要有深刻的內(nèi)涵和豐富的想象力,還需要具備精湛的寫作技巧和修辭手法。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文摘抄,希望能夠給大家?guī)硭伎己蛦l(fā)。初冬的周末,陽光燦
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    演講稿的成功與否,取決于演講者的表達(dá)能力和演講稿的質(zhì)量。掌握一些優(yōu)秀演講者的演講技巧和表達(dá)方式,可以對(duì)我們的演講有所啟發(fā)和幫助。尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:大家
    活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到活動(dòng)的目標(biāo)、參與者的需求以及可行性等因素。接下來是一些適用于不同場景和目標(biāo)的活動(dòng)方案范文,可以根據(jù)自身情況進(jìn)行參考和借鑒。給廣大幼兒過一
    總結(jié)范文可以對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行有針對(duì)性的梳理和總結(jié)。如果你對(duì)寫總結(jié)范文感到困惑,可以參考一下以下幾篇經(jīng)典的范文,或許可以給你一些啟示。總務(wù)后勤工作千頭萬緒、
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