作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
禮儀《講信用》教案篇一
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我執教的《講信用》一課今天上午在學校各位領導和班主任老師們的“檢閱”下結束了,沒有當初期盼的那種輕松的感覺,心里反而沉甸甸的,如果讓我用一句話來總結我現在的感受,那就是“上好一節語文課,真難!”作為一...
我執教的《講信用》一課今天上午在學校各位領導和班主任老師們的“檢閱”下結束了,沒有當初期盼的那種輕松的感覺,心里反而沉甸甸的,如果讓我用一句話來總結我現在的感受,那就是“上好一節語文課,真難!”
作為一名執教者,從最初課文的選擇,主題的確立,到最后課堂教學的設計,經歷了無數次的修改、推翻、再修改。整整七千字的設計和說課,我是逐字、逐句、逐段的在進行反復推敲。如何上好這節課,如何在這一節課上體現“語文課要有語文特色”,如何讓學生在這一節課上得到語言的.熏陶和能力的發展,如何讓學生通過這一節課,懂得做人要講信用這個道理,如何讓所有的教學期待都變成現實……所有的這些問題都讓我切身感受到了作為一名語文教師,真難,上好一節語文課,更難!
反思這節語文閱讀課,我認為有優點也有遺憾,現從目標完成情況和課堂效果等方面進行反思:
我為本節課確立的研究主題是“語文課要有語文特色”,為了凸顯這一主題,我在設計的時候,抓住了語文學科的工具性,設計了“信”字結構分析,相同意思詞語的積累,中心句的學習,欣賞精彩的語言描寫,獨立創作名人名言等環節,結合字、詞、句、段的訓練關注學生的發展,提高學生的能力。
特別是感知文章的寫作特點這部分,我先是通過抓住重點詞指導學生朗讀,體會到人物內心的想法,然后再引導學生通過對不同人物的態度的對比,來理解人物的高尚品質,最后再利用板書簡潔、明了的點明出作者的寫作方法。使學生一步一步的認識到,作者是如何利用語言描寫和對比描寫的手法突出宋慶齡講信用的。既得到了情感上的熏陶,又獲得了寫作方法上的指導。充分體現了語文課要有語文特色這一主題,同時使語文學科的工具性和人文性得到和諧的統一。
但遺憾的是,因為教師的課堂調控能力不夠,前面在進行中心句的學習和訓練時,耽誤了時間,致使后面一個很關鍵的環節:讓學生聯系生活實際談談自己相似的經歷沒有進行。這大大影響了課堂的整體效果,也失去了一次使學生的情感得以升華的絕佳機會,令人扼腕嘆息,特別是我在課下讓學生完成這部分訓練時,聽到學生精彩的發言,更覺得沒有在課堂上展示給大家很遺憾。這讓我深刻的反思到自己平時上課,不善于把握時間,沒有調控課堂的意識,總是認為,這節課的內容講不完,還有下節課,每節課應該完成的目標在心里沒有明確、清晰地把握。長此以往,養成了隨意的壞習慣。
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