教學反思是教師對教學過程和結(jié)果進行思考和總結(jié)的過程，我們需要及時反思教學并進行調(diào)整。教師可以根據(jù)學科特點和學生需求，借鑒這些教案范文的編寫思路和教學策略。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇一
教學目標：
1、通過閱讀這個故事，引導學生懂得團結(jié)的重要性，感悟“團結(jié)力量大”這個道理，培養(yǎng)學生的團隊精神，樹立合作意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學重難點：
體會折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團結(jié)力量大”這個道理。
教學準備：20根筷子。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
你可真是一個大力士，還有愿意試一試的嗎?(多找?guī)酌麑W生試一試，讓學生體驗折斷一根筷子比較容易。)。
(教師拿出10根捆在一起的筷子)這一捆筷子誰能把它折斷?(多請幾名學生上來試，這次讓學生體驗折斷一捆筷子的不容易。)。
2、通過剛才的游戲，你有什么想說的嗎?
3、有一位農(nóng)夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個道理。這節(jié)課我們一起學習《農(nóng)夫和他的兒子》。(板書課題，齊讀課題。)。
二、初讀課文。
1、先看文前的自學提示，帶著這個問題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。
2、課件檢查識字情況。
(1)出示生字，學生自由識記。
(2)開火車讀生字。
(3)抽查學生的識字，自由指讀生字。
(4)總結(jié)識字方法：你是用什么辦法記住哪個字的?
蠢：春天來了，小蟲子又蠢蠢欲動了。
歉：兼管欠賬。
攙：免下兩點伸出手，扶著奶奶快點走。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?
三、品讀理解。
1、讀了這篇課文，你對課文的哪部分最感興趣?重點讀一讀。
2、請同學讀，學生評讀，教師指導朗讀。
重點指導農(nóng)夫感激的望著長者，對兒子們說的話。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸。
聽了父親的話，農(nóng)夫的兒子們互相道歉，親親密密地攙扶著老父親回家去了。
1、請你想象一下，農(nóng)夫的兒子們會互相說什么呢?
2、他們回到家會怎樣孝敬父親呢?
五、總結(jié)。
學習了這篇課文后，你受到了什么教育?明白了什么道理?
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇二
知識與技能目標：
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
過程與方法：
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價值觀：通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感。
播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌。
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊。)。
2、叫號游戲。(鞏固四個生字)。
師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
生聽課文錄音。
三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容。
(一)讀準字音。
1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2、指名讀。師：讀得真不錯。
3、比賽讀。(2小組)。
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌。
五、總結(jié)：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇三
教學重點難點：圍繞主題寫開場白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞。
課前準備：學生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
教師：準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、學生活動：
1、明確學習重點。
2、感悟數(shù)字，設(shè)計開場白臺詞，并與同學合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設(shè)計串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。
（3）、不冗長。
（4）、生動風趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計開場白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)。
營造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺主持節(jié)目。
10、總結(jié)：
二、教師活動：
1、導入：
俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學習的內(nèi)容就是“當一次文藝節(jié)目主持人”。重點學習“如何設(shè)計開場白”和“如何設(shè)計串聯(lián)詞”。
2、引導學生看一組數(shù)字“1949--”，讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。
要求學生進行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
提示：聯(lián)歡會的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內(nèi)容。
4、明確開場白的要求：
內(nèi)容要緊扣主題。
語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設(shè)計串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會，主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節(jié)目？請報上節(jié)目名稱。
8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、組織學生合作演練。
10．總結(jié)：讓學生齊讀趙忠祥的名言。
三、教學反思：
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇四
（一）知識教學點。
1．掌握重點詞語在特定的語境中的含義，體會運用修辭的作用。
2．了解并區(qū)別童話、寓言等文學體裁，了解這些體裁的主要特征。
（二）能力訓練點。
1．體會出作者在文中表現(xiàn)的思想感情。
2．領(lǐng)會聯(lián)想和想像在文中所起的作用，并且能有意識地進行聯(lián)想、想像和夸張的訓練。
（三）德育滲透點。
引導：領(lǐng)會課文中所揭示的人生哲理。
（四）美育滲透點。
引導學生領(lǐng)悟，課文中所體現(xiàn)的獨特精巧的構(gòu)思美，人物形象的、塑造的典型美。
二、學法引導。
1．指導學生進行本單元知識匯總，編寫好知識點匯總細目表。
2．進行鞏固訓練，知識搶答賽，誤點矯正，以練代講。
三、重點難點及解決辦法。
1．課文所體現(xiàn)的中心，以及人物刻畫的方法。
2．夸張、想像、聯(lián)想手法。
四、課時按排。
1課時。
五、教具學具準備。
略
六、師生互動活動設(shè)計。
略
七、教學步驟。
（一）情景導入。
師生共同回憶本單元的知識體系，學完這個單元的幾篇文章，我們要從以下三個方面，總結(jié)：
首先能有意識地區(qū)分童話、寓言、神話。童話一般以兒童的視點和兒童的語言來觀察生活，反映生活，起到教育人的作用，寓一般很簡短，揭示弊端，諷刺“惡”的，以達到教育人的目的；神話一般都夸大或“神”的力量。
其次要注意這些文體中聯(lián)想、想像和夸張的合理性，而不能想像或夸張的漏洞百出。如《古代英雄的石像》一文中寫人們慶祝石像成功紀念會的狂歡，作者運用夸張，但夸張得令人信服。又如《皇帝的新裝》中皇帝不穿衣服去游行，這是作者想像和夸張的，但我們除了覺得好笑之外并不覺得奇怪，是因為它符合文章的情理，所以我們在作想像和夸張訓練的時候，一定要注意想像和夸張的“度”，要合情理，不能天馬行空亂想像亂夸張一通。
最后要注意會課文以外的童話、寓言的中心，尤其是寓言，要能把握住寓意。
1．字詞的形、音、義，加強識記、理解。
2．文學常識的識記和區(qū)別。
3．課文知識點。
（1）童話、寓言的'知識講授。
（2）描繪人物的方法。
（3）重點的理解。
（4）重點語段加以理解。
（5）知識探究。
（三）質(zhì)疑釋疑并進行誤點矯正。
（四）師生互動，進行知識搶答賽。
學生根據(jù)復(fù)習匯總表各設(shè)計三個題型不同的題例，集體搶答或分組搶答，教師或請學生做評委。進行評點和誤點矯正。
（五）課堂綜合訓練。
“您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說，“陛下請看，多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定可以看得見布料。
“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情，”“哎呀，真是美極了!”皇帝說_____“我十二分的滿意!”
1．在方格內(nèi)填人恰當?shù)臉它c符號。
2．下面四個句子各表示什么語氣?答案在括號內(nèi)。
（1）您看這布華麗不華麗?
（2）多么美的花紋!（）。
（3）難道我是一個愚蠢的人嗎?（）。
（4）這可駭人聽聞了。（）。
3．“這可駭人聽聞了”句中的“可”屬于_______詞（填詞類），其作用是______。
4．對“誠實”一詞的理解，下列四項中正確的是（）。
a．從兩個官員的所作所為看，他們并不誠實，所以用詞不當。
d．指兩個官員老實、憨厚。
c．這兩個官員本來是誠實的。
d．取其反義，諷刺兩個官員的虛偽。
5．畫線的句子如果改成：
“不錯，”皇帝說，“我滿意。”與原句的表達效果有什么不同?
答：_________________________________。
6．上述文字的第二節(jié)運用人物描寫中的______描寫與______描寫，前者寫皇帝______，后者寫皇帝對根本不存在的布料的贊美，這樣對照著寫，揭露了皇帝的_______。
（六）拓展延伸。
一天晚上，我陪天天練習造句，用的詞是“活潑”。天天說：“小魚在水里游來游去，很活潑。”我說：“對?再造一句。”天天想了想，說：“小魚游過去了，水很活潑。”我說：“對，等等，不對!”天天不懂我要說什么。我的本意是贊賞她的句子的，并以為這是非常好的句子。“活潑”一詞經(jīng)常用在人或動物的身上，造來造去就不新鮮了。這句“水很活潑”，要是再進一步，就是寫詩了，寫文章最重要的一點是，既要別人看懂，又要有自己的語言。孩子的語言如同他們的畫，本來都是很生動的，大人七教八教的，規(guī)范自然是規(guī)范了，卻也枯萎了。當然這僅是我的說法，老師們未必會這么認為。學校要教會學生的是字詞的規(guī)范的習以為常的用法，而不是寫詩。老師的心里或許也不認為“水很活潑”就是病句，然而還有監(jiān)督老師的人。想來想去，事情就復(fù)雜了。
我對天天說：“你造的句子是一句很好的句子。但是，考試的時候不要這樣造。”天天一臉的不解，問：“為什么?”是啊，我也想問為什么。
1．“習以為常”，的同義短詞是_________。
畫線的句子中“枯萎”的反義詞是__________。
2．“水很活潑”采用了__________的修辭方法。
3．選出下列不是并列關(guān)系的一個復(fù)句（）。
a．小魚游過去了，水很活潑。
b．小魚在水里游來游去，很活潑。
c．學校要教會學生的是字詞的規(guī)范的習以為常的用法，而不是寫詩。
d．我的本意是贊賞她的句子的，并以為這是非常好的句子。
4．簡要回答下列問題。
（1）本文的題目《水很活潑》與結(jié)尾所問“為什么，”聯(lián)系起來看，揭示了什么問題?
（2）你認為語文教學應(yīng)怎樣改革，請?zhí)岢鰞牲c建議。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇五
識記和理解：記住中華大地上國家產(chǎn)生的大概時間和標志，記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國歷史的重要地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。
能力與方法：通過對夏、商歷史特點的概括，培養(yǎng)概括能力。通過對禹、成湯等歷史人物的評價，培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。初步了解公元紀年法。
情感、態(tài)度與價值觀：學習國家形成的相關(guān)知識，進行歷史唯物主義觀點的教育。通過夏、商歷史的學習，更多地了解祖國悠久歷史，進行愛國主義教育。培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感。
【教學重、難點】夏朝的建立和商朝后期的都城。難點：夏朝建立的標志;國家的含義。
【教學步驟】。
教師活動學生活動備注。
一、談話導入新課。
禪讓的最后一個部落聯(lián)盟首領(lǐng)是誰?大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢?
認真聽，吸引起學生進一步學習了解的興趣。
從談?wù)搶W生熟悉的問題入手，拉近歷史與現(xiàn)實距離。
二、夏朝----我國的第一個王朝。
1、夏朝的建立：講解夏朝的建立。事實上，禹已按照自己的愿望建立起了一個王朝。這在歷稱為----夏朝，建立的時間約公元前2070年。
借助于數(shù)學上的“數(shù)軸“解釋”公元“紀年法。
本目理論性強，又缺乏相應(yīng)的歷史物證，教師講解為主，學生認真聽講。
回答教師提出的問題。
2、夏朝的統(tǒng)治。
學生通過閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理，以突破難點。
三、商朝的建立與遷都。
1、商朝的建立：過渡。然后。
2、商朝的遷都：原因、情況、影響。
進入下一問題的學習。
認識是非善惡，戰(zhàn)爭的正義與非正義的性質(zhì)。
為下一目的學習鋪墊。
四、商朝的盛衰。
1、商朝的疆域：學生閱讀教材上的地圖，說說。
2、經(jīng)濟的發(fā)展：觀察插圖說明了什么?然后閱讀教材，說說商朝表現(xiàn)?并要求學生來概括。
3、商朝的滅亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培養(yǎng)讀圖能力。
五、小結(jié)：學生：講了哪些問題，有何啟示。培養(yǎng)綜合、概括的能力。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇六
二、課文：
1課題的含義是(走進大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)。
2、祖國(敞開了)綠色的大門，給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。
a，這段話即是文章的開頭，也是文章的(結(jié)尾)，讓人們感受到(大自然)的美好、神奇，召喚著人們?nèi)?答案：探索大自然的奧秘)。
b，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?
(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)。
三、拓展練習：
1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里。
2、仿寫詩句：
青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情!
綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!
(小鳥說)：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!
(沃野說)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實)!
3、學完這課，你想到了那些名言?(實踐出真知;百聞不如一見;讀萬卷書，行萬里路)。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇七
1、知識和能力：閱讀童話式散文，了解文章主要內(nèi)容；鍛煉學生表達能力，學習文中8個一類生字。
2、過程和方法：朗讀課文，感受課文語言美，引導學生用不同方法識字。
3、情感、態(tài)度和價值觀：引導學生感悟春天、觀察春天、使學生熱愛大自然，珍惜大自然。
1、引導學生用多種方法識記一類生字。
2、朗讀課文。
生字卡片，小動物頭飾。
三課時。
第一課時。
1、初讀課文，感悟文章意境。
2、學習一、二類生字。
一、導入：
同學們，今天我們要學習一篇新的課文《春天來到深山里》。齊讀課題。
讀完課題之后你有什么問題？
讓我們一起來看看課文告訴我們什么。
二、初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。
3、教師領(lǐng)讀課文。
4、學生自由練讀課文，并給課文標出自然段。
5、指名讀課文。
三、學習生字。
1、畫出文中的一類生字和二類生字。
2、認讀二類生字。
3、學習一類生字。
美：注意筆順，
詞：美麗、美好、美德。
反義詞：丑。
麗：上下結(jié)構(gòu)。
詞：華麗、艷麗、富麗堂皇。
根：詞：根本、樹根、墻根。
形近字：很（），恨（）狠（）。
束：字理識字，強調(diào)翹舌音，
詞：結(jié)束、一束花。
耍：強調(diào)翹舌音，強調(diào)字形。
詞：玩耍、戲耍、耍鬧。
形近字：要（），耍（）。
爺：（拼音書寫容易錯）爸爸的爸爸叫爺爺。
形近字：爸（），爺（）。
位：由學生擔當小老師領(lǐng)大家學習。
詞：座位、各位、位子。
孩：右半部分字形重點指導。
詞：孩子、小孩、女孩、男孩。
四、布置作業(yè)：書寫一類生字并組詞，熟讀課文。
第二課時。
教學內(nèi)容：感悟課文內(nèi)容。
教學過程：
一、朗讀課文體會文章主題。
1、學生自由讀課文。
2、小鹿不知道春天是什么樣子的，它都問誰了？
3、小鹿是怎樣找到春天的？
4、春天是怎樣來到深山里的？
5、找一找描寫春天的句子，
6、說說你眼中的春天。
7、說說你那里的春天是什么時候到來的，是什么樣子的？
8、分角色朗讀課文。
二、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時。
教學內(nèi)容：朗讀課文，完成課后習題。
教學過程。
一、復(fù)習課文。
1、朗讀課文。
2、讀一、二類生字。
二、完成課后習題。
1、講漢字“美”的故事。
引導學生說說自己知道的美的故事。發(fā)展學生的語言，鍛煉學生的表達能力。
2、讀一讀。一邊讀，一邊想象這種美好的情景。
3、找一找，說一說，寫一寫。
（1）找描寫春天的句子。
（2）學著課文題目寫句子。
春天來……春天的小雨……春風帶我……。
4、讀一讀，背一背。
三、作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、找找春天的足跡。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇八
1．復(fù)習鞏固生字詞，會寫6個字。
2．學習最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
3．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
1．識記生字，課文的感情朗讀、背誦。
2．將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。
《學習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資。
預(yù)習學案：
1．讀詞語：
彎彎的小路長長的小溪晶瑩的露珠。
蒙蒙的細雨溫暖的春風鮮艷的花朵。
2．說一說課文從哪幾方面說了雷鋒的助人為樂的精神。
導學案：
一、復(fù)習鞏固，導入新課。
1、開火車認讀生字詞。
2、聽寫生詞，互改并訂正錯誤。
二、自學感悟。
1、齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
2、小組討論，理解這句話的含義。
（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）。
三、合作交流。
1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學生講講雷鋒的故事，如果學生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。
2、在我們身邊有這樣的同學嗎？舉例說說班級的同學都做過哪些好事。
3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）。
四、背誦。
小組內(nèi)朗誦全詩，分節(jié)配樂朗誦，練習背誦，自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦，競賽背誦。
五、積累。
師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：
（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
六、書寫。
本節(jié)課的訓練重點是：雨字頭、走之旁的字。
1．“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面：（1）筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
2．“雷、需”二字的指導重點為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點分布要均勻。
“冒”字，要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的`“目”要窄。
3、教師根據(jù)實際情況進行范寫指導，學生練。
課堂檢測：
1．練寫生字，聽寫生詞，背誦課文。
2．摘抄好詞佳句和名言，讀摘抄本子。
3．彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）。
蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）。
板書設(shè)計：6雷鋒叔叔，你在哪里。
小溪小路。
抱小孩背大娘。
爭當小雷鋒。
1．有條件的班級可以組織學生觀看《雷鋒》的電影。
2．開展“雷鋒故事知多少”的故事會。
3．在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇九
1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思。
2、能有感情的表演朗讀課文。
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。
二、教學過程。
(一)復(fù)習引入。
1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現(xiàn)出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”
2、上節(jié)課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。
3、今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧!都有誰等在門口了?
這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈啊!
(二)學習第3-6段。
1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的'?(3-6段)。
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的?讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀!他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢。快去找找是誰啊?你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。
4、誒呀，他們可真性急啊，誰能讀出小動物門現(xiàn)在的心情來?指名讀，互相評一評;選一兩句讀給同桌聽聽;齊聲讀。
5、我們差點把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情啊?
看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么?
朗讀。
6、師生分讀3-6段。
(三)學習第7段。
1、小貓終于也進來了!，可小猴等急了，說——學生讀。
2、小兔等急了，說：——學生讀。
3、小熊等急了，說：——學生讀。
4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀?做做動作吧!
5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀。
6、大象博士要錄取了()，這怎么回事啊，還沒考試呢!
7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀!要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀!那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧!
(四)總結(jié)練習。
處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇十
1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學好文化知識，還要鍛煉好身體。
2、學會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
3、能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體；能把兩句話合成一句話來寫。
4、能正確地朗讀課文。
學會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。
明白學好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。
生字卡片。
3課時。
1、初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。
2、學習理解第1自然段，教學有關(guān)生字詞。
一、揭題質(zhì)疑。
1、讓學生說說學習《鐵棒磨成針》、《不是為了分數(shù)》后受到的'教育。
2、揭題：今天我們學習第4課《學跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。
可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事跡。
今天，我們學習課文4學跳繩，讀題。看了課題你有什么疑問？
（1）誰學跳繩？
（2）他是怎樣學跳繩的？
（3）遇到了哪些困難？結(jié)果怎樣？
二、聽老師范讀課文。
說說你能回答哪個問題？
學生匯報后，教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護國家財產(chǎn)，獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學習。
三、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準難生字的字音。
2、指名分段試讀課文，重點要求讀準字音，讀通課文，評議，正音。
賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳。
四、學習第1自然段。
1、指名讀第1自然段。
2、用自己的話說說“其他功課都很好，只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]。
3、教學有關(guān)字詞。
賴：“束”加“負”，束的捺變成點。
寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。
育：月字底，書空。
4、齊讀第1段。
5、賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢？讀讀2—4段。
五、書寫指導。
賴：左右相等，靠緊。
育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長。
老師范寫、講解，學生書寫3個。
1、學習第2、3自然段，學習有關(guān)字詞。
2、完成部分作業(yè)。
一、引入。
請一個小朋友讀第1自然段。為了學好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的？找到讀一讀。
二、學習2、3自然段。
2、“滿頭大汗”是什么意思？說明什么？[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁？]。
[做課后第5題]。
3、賴寧不僅在學校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩？（一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了）。
4、交流、討論。
分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話（奇怪），賴寧的話（低聲、不好意思）。
5、討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答？
（1）賴寧覺得會拖班級后腿。
（2）他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學老師，現(xiàn)在老師既然問起，只好如實回答。
三、學習字詞。
操：加一加地方法記，左右結(jié)構(gòu)。
場：為什么用提土旁？“揚”換偏旁。
第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。
拐：請學生表演一下。
腳：左中右結(jié)構(gòu)，數(shù)筆順。
昨：換偏旁，與“作”比較。
腫：形聲字。
感：為什么事心字底？注意“咸”的里面部分。
四、指導寫字。
范寫：操、場、腳、第、感。
學生模仿寫3個。
1、鞏固前面所學的字詞。
2、學習、理解第4段，教學有關(guān)生字詞。
3、完成剩余作業(yè)。
一、復(fù)習。
1、卡片認讀學過的字詞。
2、完成課后第3題，組詞。先口頭組詞，再寫下來。
操：（）（）（）。
感：（）（）（）。
育：（）（）（）。
二、學習第4段。
1、齊讀第4段。
2、說說有什么不懂的地方？
理解：連蹦帶跳[讓學生動作演示]，他為什么那么高興？
教學：績：言字旁，組詞：業(yè)績、功績、成績。
蹦：為什么是足字旁？左右結(jié)構(gòu)。
激：左中右結(jié)構(gòu)，中間部分為“白加方”，三點水和反文旁均可。
3、他為什么要感激郭老師？
4、比較“感激”和“感動”，說說你在什么時候用感激，什么時候用感動？
選詞填空。
感動感激。
1、賴寧十分（）郭老師對他的指導。
2、看到賴寧刻苦練跳繩，郭老師非常（）。
5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。
三、總結(jié)課文。
1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績？
2、賴寧學跳繩這件事，有哪些地方值得你學習？
問題1：
一是自己刻苦練習；
二是老師的熱心幫助。
問題2：學習賴寧既要學好文化科學知識課，也要學好體育課，鍛煉好身體的好思想；二是學習賴寧刻苦練習的精神。
四、完成作業(yè)。
1、指導書寫：績、蹦、激。
2、指導課后第4題。
讀例句，看看兩句話有什么不同？劃出來。說說這個詞在句子中有什么作用？仿照例句完成。
3、完成第5題。找找兩句話的變化規(guī)律。自由完成。
4、完成《課堂作業(yè)》的題目。
板書：
學跳繩。
滿頭大汗。
體育x腳腫xxx好成績。
不太好勤學苦練。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇十一
2、注音(能正確讀出拼音)。
孟郊縫補沐浴銘記慈愛光輝著名心狠手辣拳頭盛夏酷暑腰酸背疼渾身增添。
深澗捧起血痕斧頭轟隆朝廷年齡女扮男裝戰(zhàn)袍渡黃河燕山赫赫戰(zhàn)功將軍。
3、筆順(能正確寫出筆順)寸永良武切兇。
4、偏旁部首(能正確說出名稱，并能找出2個以此為偏旁的字)刀疒廴廣舌牛扌寸亻彳。
5、多音字組詞(能正確寫出所有不同讀音并組詞)燕將華便惡假悶骨縫累(3個)。
6、相近字組詞(能分辨出兩個字的不同并組詞)。
狠()跟()很()充()孝()胸()便()名()仙()。
恨()根()良()沖()教()兇()硬()明()鮮()。
搖()恩()伸()補()摸()針()視()歸()該()。
遙()思()神()撲()漠()什()現(xiàn)()舊()孩()。
7、加偏旁組詞(能加上至少2個偏旁)良()主()包()苗()青()。
8、擴詞(能組出至少5個詞語)報利。
二、背誦。
1、《游子吟》、第12課和練習4讀讀背背。
2、按課文內(nèi)容填空(挖去課文和讀讀背背中的生字填空)。
例：()()()辣()()()月()()酷暑()()貪()習()()()。
()聳()()()扮()()()()私()()倫()()其()()()。
三、運用。
3、《游子吟》是代大詩人在他歲那年寫的，意恐、誰言、寸草和春暉分別是的意思，表達了的思想感情;。聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的話說說這兩首古詩的意思和你從中明白了什么。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇十二
1．指導學生精讀感悟。
2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
3．通過學習，解決遺留的問題。
憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
有感情地朗讀課文。
朗讀、感悟。
朗讀、感悟。
一、復(fù)習導入。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導。
3、師生共同理清課文脈絡(luò)。
二、精讀感悟。
1、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。
2、朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的`少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。
師生朗讀，體會喜悅心情。
通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。
指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
3、指導朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。
反復(fù)讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
點名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。
再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。
“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。
4、指導朗讀楊利偉的話。
（1）請學生讀第三部分。
（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
（3）請男同學和女同學輪流朗讀。
（4）請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。
三、合作探究。
1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導方法：
（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。
（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。
（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。
（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。
4、全班交流。
課堂作業(yè)：
家庭作業(yè)：
1、完成課后練習3、4題。
2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
5．夢圓飛天。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇十三
1學會本課的五個生字和有關(guān)龍的成語。
2了解關(guān)于龍的傳說故事和形象，理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的傳人”的原因，增強民族自豪感。
3體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用。
理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的傳人”的原因。
電腦課件。
查找關(guān)于龍的故事，搜集龍的成語、裝飾品或等……。
1課時。
一、激趣引入：
課件播放張明敏的歌曲《龍的傳人》，學生猜歌名，引出課題，板書課題(突出“龍”字)。
有人認為龍是一種真實存在的動物，也有人認為龍只是傳說中的東西。結(jié)合你查找的資料說說龍到底是什么呢?學生交流各自資料。
二、了解關(guān)于龍的傳說故事和形象：
學生在班級交流資料后，引導他們看看書中是如何介紹龍的.。找出第二自然段讀讀，課件展示不同時期龍的形象，從而得出結(jié)論：龍只存在于中國人的想象和傳說中。
三、探究中國人自稱“龍的傳人”的原因。
十二生肖中的龍深受人們的喜愛，更備受中國人崇敬，自稱“龍的傳人”，這是為什么?
請同學們自讀四至七自然段，找出答案小組交流后全班交流。
為什么中國人自稱“龍的傳人”?
因為在中國人的心目中，龍是威力無比、變幻萬千、無所不能的，它集各種動物特點于一身，又象征著自由歡騰和完美，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人自稱“龍的傳人”。
指導學生進行朗讀，讀出中國人對龍的崇敬和喜愛。
四、學“金鑰匙”中的學習方法，積累帶“龍”的成語。
閱讀“金鑰匙”，同位互相出題進行知識的鞏固。
積累帶“龍”的成語：飛龍在天、真龍?zhí)熳印⒔瘕埆I瑞、
龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍的傳人。
五、體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用：
文章開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)“龍的傳人”，前后呼應(yīng)，緊扣課題，重點突出。
六、拓展練習：
1關(guān)于龍的民間活動：賽龍舟舞龍燈……。
2關(guān)于龍的壁畫、工藝品、裝飾：九龍壁雙龍戲珠云龍紋……。
龍的傳人。
威力無比變幻萬千無所不能。
象征著中國人對自由完美的向往和追求。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇十四
設(shè)計意圖：
1、指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2、語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎(chǔ)夯實，但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4、在課堂中進行差異教育的`研究。
教學要求：
1、懂得行為要文明，說話要禮貌。
2、能找出并理解表示動作的詞。
3、能有感情地朗讀課文。
教學片斷(一)。
1、大象博士最后錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2、為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3、自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4、齊讀。
教學片斷(二)。
大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：
1、小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2、個性學習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3、反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)。
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)。
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
教學片斷(三)。
1、怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)。
3、(師小結(jié))同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
教學有感：
我國是“文明古國”，富有優(yōu)良的文明禮貌傳統(tǒng)，素有禮儀之邦的美稱。而經(jīng)濟的發(fā)展，西方思想的溶入，人們似乎忘記了什么，金錢的地位是日趨攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了讓學生了解中國的禮儀，了解經(jīng)歷五千年風風雨雨，一路走來的文明禮貌有哪些為人們所頌揚至今，銘刻心間并見之于行動。
觀察探訪周圍人的行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和不足。這樣，可以拓寬學生的知識面，又能讓學生學會觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我，也有助于學生綜合素質(zhì)的提高。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇十五
設(shè)計意圖：
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經(jīng)歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力。
2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
教學目標：
1、懂得行為要文明，說話要禮貌。
2、能找出并理解表示動作的詞。
3、能有感情地朗讀課文。
教學重、難點。
重點：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。
難點：(1)引導學生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學過程：
一、出示布告。
二、談話、交流導入。
1、說說從布告中讀懂了什么?還有什么問題想問?
2、交流。
3、揭題，齊讀。
4、什么樣的人能稱為“博士”?“博士”會找什么樣的“助手”呢?
三、學習課文第1—2段。
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?
3、教師引讀。
4、齊讀。
四、學習課文第6—7段。
1、大象博士最后錄取誰當助手?
2、為什么要錄取小貓?
(1)用一句話概括。
(2)你從哪里看出來的?
(3)表演、配音。
(4)小記者采訪。
(5)再讀。(要求有感情地朗讀)。
五、學習課文3—5段。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的.?
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
3、反饋。
4、朗讀指導。
5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
六、再次學習課文第7段。
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)。
七、小結(jié)。
1、招聘會到現(xiàn)在，同學們說說大象博士選助手的條件是什么?你夠格嗎?
2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認為自己夠格嗎?為什么?
八、最后一個作業(yè)，請同學們選做：
1、有表情地朗讀課文。
2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇十六
教學目標：
1、知識和能力：閱讀童話式散文，了解文章主要內(nèi)容;鍛煉學生表達能力，學習文中8個一類生字。
2、過程和方法：朗讀課文，感受課文語言美，引導學生用不同方法識字。
3、情感、態(tài)度和價值觀：引導學生感悟春天、觀察春天、使學生熱愛大自然，珍惜大自然。
教學重點：
1、引導學生用多種方法識記一類生字。
2、朗讀課文。
教學準備：生字卡片，小動物頭飾。
教學時數(shù)：三課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
1、初讀課文，感悟文章意境。
2、學習一、二類生字。
教學設(shè)計：
一、導入：
同學們，今天我們要學習一篇新的課文《春天來到深山里》。齊讀課題。
讀完課題之后你有什么問題?
讓我們一起來看看課文告訴我們什么。
二、初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。
3、教師領(lǐng)讀課文。
4、學生自由練讀課文，并給課文標出自然段。
5、指名讀課文。
三、學習生字。
1、畫出文中的一類生字和二類生字。
2、認讀二類生字。
3、學習一類生字。
美：注意筆順，
詞：美麗、美好、美德。
反義詞：丑。
麗：上下結(jié)構(gòu)。
詞：華麗、艷麗、富麗堂皇。
根：詞：根本、樹根、墻根。
形近字：很()，恨()狠()。
束：字理識字，強調(diào)翹舌音，
詞：結(jié)束、一束花。
耍：強調(diào)翹舌音，強調(diào)字形。
詞：玩耍、戲耍、耍鬧。
形近字：要()，耍()。
爺：(拼音書寫容易錯)爸爸的爸爸叫爺爺。
形近字：爸()，爺()。
位：由學生擔當小老師領(lǐng)大家學習。
詞：座位、各位、位子。
孩：右半部分字形重點指導。
詞：孩子、小孩、女孩、男孩。
四、布置作業(yè)：書寫一類生字并組詞，熟讀課文。
第二課時。
教學內(nèi)容：感悟課文內(nèi)容。
教學過程：
一、朗讀課文體會文章主題。
1、學生自由讀課文。
2、小鹿不知道春天是什么樣子的，它都問誰了?
3、小鹿是怎樣找到春天的?
4、春天是怎樣來到深山里的?
5、找一找描寫春天的句子，
6、說說你眼中的春天。
7、說說你那里的春天是什么時候到來的，是什么樣子的?
8、分角色朗讀課文。
二、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時。
教學內(nèi)容：朗讀課文，完成課后習題。
教學過程。
一、復(fù)習課文。
1、朗讀課文。2、讀一、二類生字。
二、完成課后習題。
1、講漢字“美”的故事。
引導學生說說自己知道的美的故事。發(fā)展學生的語言，鍛煉學生的表達能力。
2、讀一讀。一邊讀，一邊想象這種美好的情景。
3、找一找，說一說，寫一寫。
(1)找描寫春天的句子。
春天來……春天的小雨……春風帶我……。
4、讀一讀，背一背。
三、作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。2找找春天的足跡。
2023年蘇教版語文二年級第二單元復(fù)習教案（通用17篇）篇十七
教學目標：
1、通過閱讀《農(nóng)夫和他的兒子》這個故事，引導學生懂得團結(jié)的重要性，感悟“團結(jié)力量大”這個道理。培養(yǎng)學生的團隊精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：讀課文、認識10個生字。
教學難點：體會一根一根折筷子與折一捆筷子的不同。
教學準備：每個學生課前準備20根小木棒。
教學流程：
一、實驗導入。
1、讓學生先拿出10根小木棒，分別一根一根地折。
2、再讓學生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。
3、讓學生談?wù)剝纱握坌∧景舻母惺堋?/p>
二、讀課文。
整體感知課文的主要內(nèi)容。
理清文章思路。
三、理解感悟。
1、通過閱讀引導學生重點理解筷子一根一根地折很容易，而捆在一起卻很難這個事實。
2、培養(yǎng)學生認真細致的觀察能力和想象能力。
3、在會話表演中要注意說話得體，符合角色身份，注意文明禮貌。
四、拓展。
1、匯報學習本課后的收獲。
2、課文結(jié)尾寫兒子們輕聲地互相道歉，他們會說些什么呢?
五、檢查識字。