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    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)

    時間:2025-06-10 作者:文鋒

    教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理安排課堂時間和教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和質(zhì)量。通過研究這些范文,教師們可以更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇一

    教學(xué)目標:

    1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認識,進一步理解兩者之間的關(guān)系。

    2.鞏固混合運算的運算順序,提高混合運算的計算能力。

    3.經(jīng)歷整理過程,構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系,培養(yǎng)思維能力。

    4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    目標解析:

    在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程,更有利于學(xué)生理解除法的意義,鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序,更有利于學(xué)生理解小括號的作用,提高計算能力。

    教學(xué)重點:

    1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法,鞏固有余數(shù)除法試商的過程,進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

    2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序,深化對運算及其之間關(guān)系的理解,提高計算的能力。

    教學(xué)難點:通過問題引導(dǎo),學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識,逐步學(xué)會整理的方法。

    教學(xué)準備:課件。

    教學(xué)過程:

    一、活動導(dǎo)入,揭示課題。

    (一)游戲活動:

    教師選12個小朋友上臺。

    1.分組。

    讓其他同學(xué)給他們分分組,要求每組人數(shù)同樣多,且每組不止1人。

    (可以每組2人,分成6個組;可以每組3人,分4個組;可以每組4人,分3個組,可以每組6人,分2個組。)。

    2.搶答。

    分好組后,開始搶答游戲。

    (課件依次演示:)。

    (二)揭示課題:

    今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。

    (板書課題)。

    設(shè)計意圖:通過活動形式,既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,即除法的意義和乘法口訣,從而揭示課題,又調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效率。

    二、回顧梳理,構(gòu)建聯(lián)系。

    (一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。

    1.課件出示:

    (1)16枝鉛筆,裝在4個盒子里,平均每盒裝多少只?

    (2)16枝鉛筆,每8枝裝一盒,需要幾個盒子?

    (3)16枝鉛筆,裝在7個盒子里,平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

    2.學(xué)生分析后列式并計算。

    3.學(xué)生匯報。

    (1)三道題如何列式,為什么用除法列式?

    (2)計算時用什么乘法口訣?

    (3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?

    4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。

    例如:每3枝裝一盒,至少需要幾個盒子?

    5.說一說:表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。

    6.練一練:

    (1)出示習(xí)題:如果每枝鉛筆8角,小英帶了6元錢,她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)。

    (2)匯報交流,并說說用豎式計算的注意事項。

    (3)比較:60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)。

    讓學(xué)生通過對比,明白第一種錯誤的原因,為什么不能剩余12角,(因為12角里面還有1個8角,還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。

    設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)問題情境,將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起,讓學(xué)生在解決問題中,經(jīng)歷知識的整理過程,更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法,進一步提高計算的能力。

    (二)復(fù)習(xí)混合運算。

    (1)說一說:先請學(xué)生說說這些混合運算的順序。

    (2)分一分:讓學(xué)生將這些算式按運算順序進行分類。

    (3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。

    2.練一練:

    (1)課件出示:18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3。

    (2)學(xué)生計算。

    (3)匯報交流計算方法:先看運算順序,然后計算。

    設(shè)計意圖:混合運算的重點是先看運算順序,因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運算讓學(xué)生說運算順序再分類,既突出運算順序的重要性,又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運算指明了方向,在此基礎(chǔ)上,通過有針對性的練習(xí)進一步提高混合運算的計算能力。

    三、鞏固練習(xí),深化理解。

    (一)基礎(chǔ)練習(xí)。

    1.完成練習(xí)二十二第1題。

    結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解,溝通兩者間的關(guān)系。

    2.完成練習(xí)二十二第2題。

    鞏固除法豎式計算的方法,強化試商的技能。

    3.完成練習(xí)二十二第3題。

    以說出“先算什么,再計算”的方式,突出對混合運算的運算順序的鞏固,同時培養(yǎng)認真審題的能力。

    (二)實踐應(yīng)用。

    1.40個圖形如下排列:……第34個圖形是(),40個圖形中有()個。

    設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次,由簡單鞏固到實際應(yīng)用,不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴謹性,還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

    四、暢談收獲,總結(jié)提升。

    談話:通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你掌握了哪些知識?學(xué)會了哪些方法?還有哪些疑問?

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇二

    三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加例2及做一做。

    1、根據(jù)《標準》提出的“加強估算,提倡算法多樣化”的要求,在加法的教學(xué)中按照先估算,再計算的順序,以增強學(xué)生的估算意識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,并結(jié)合例2,體現(xiàn)算法多樣化的思想。

    2、能進行三位數(shù)的加法,結(jié)合具體情境進行估算。

    1、本節(jié)內(nèi)容涉及到兩次進位及三位數(shù)之間的加法,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,在教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生獨立計算、口算、估算等方式來對這些內(nèi)容進行重點教學(xué)。

    2、本班學(xué)困生多,在學(xué)習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題和學(xué)習(xí)計算方法;應(yīng)給學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生進行自主探索、討論和交流。

    3、通過對加法計算的教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成謹慎仔細的辦事態(tài)度;三位數(shù)的連續(xù)進位加法計算是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。

    1、使學(xué)生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。

    2、學(xué)會結(jié)合具體情境進行估算。

    3、提高學(xué)生計算的速度和準確性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    1、掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。

    2、結(jié)合具體情境進行估算。

    1、列豎式計算:

    59+77。

    85+68。

    59+89。

    問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?

    2、口算:

    600+800+900+100+1000+100。

    3、估算:

    599+800+900+101+989+112。

    問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?

    1、估算。

    師:剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算,很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。

    爬行類376兩棲類284。

    師:你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎?

    四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

    師:376最靠近哪個整百的數(shù)字?(400)。

    師:284最靠近哪個整百的數(shù)字?(300)。

    問:中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?(700)。

    問:如果精確計算,你認為會比700多還是比700少呢?為什么?

    (376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700)。

    2、筆算。

    師:請同學(xué)們列豎式做精確計算,看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

    指明學(xué)生板演,集體講評。

    教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。

    學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題。

    2、做一做:課本18頁做一做,學(xué)生獨立完成。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇三

    多媒體課件。

    讓同學(xué)們試著計算兩位數(shù)乘法:35+53=;35+39=;59+93=。

    (要求用豎式計算),并讓同學(xué)們說出各有什么特點。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進位次數(shù)不同。)。

    出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:兩位數(shù)連續(xù)進位的加法。

    出示課本第15頁圖片,讓同學(xué)們認識這些動物,并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動物分別屬于哪個種類。

    接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》,試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。

    在此過程中,教師向?qū)W生滲透保護動物的思想,讓同學(xué)們接受全面的教育。

    例1。

    讓同學(xué)們試著從15頁的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?”所需要的已知量,而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會觀察統(tǒng)計表。

    由學(xué)生列出算式:98+25=_____(種)。

    再讓同學(xué)們不用筆算,是這估計一下結(jié)果是多少?(教師指導(dǎo)估算的方法。)。

    再讓同學(xué)們用筆算計算出,讓一名同學(xué)上黑板列式計算并點評。

    98。

    +215。

    ————————。

    123。

    最后提示同學(xué)們在解決實際問題時要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計算的實際情況做單獨指導(dǎo)。

    讓同學(xué)們先估算、后用豎式計算第16頁“做一做”第1題。

    65+7839+8667+9543+88。

    教師巡視,并對所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答,特別是不要忘了進位,計算要認真……。

    著重提示計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法的方法,滲透估算的思想。

    1。第16頁“做一做”第2題(用豎式計算);

    2。練習(xí)四第2、3題。

    98。

    +215。

    ————————。

    123。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇四

    北師大版三年級數(shù)學(xué)課本23—24頁的相關(guān)內(nèi)容。

    1、知識與技能:通過觀察和操作活動,初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形,能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

    2、過程與方法:通過學(xué)生動手操作等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

    3、情感態(tài)度與價值觀:在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)之美。

    認識軸對稱圖形的基本特征,能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

    能直觀判斷出軸對稱圖形,能用折紙的方法找出對稱軸;

    課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。

    一、巧設(shè)情境,激發(fā)好奇心。

    花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓,對小蜻蜓說:“我們是一家人。”小蜻蜓就奇怪了,我是小蜻蜓,你是蝴蝶,怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說,在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

    二、欣賞圖片,建立表象。

    1、這不,你瞧。蝴蝶找來了什么?

    課件出示:蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標志、數(shù)字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對稱圖形。

    2、引導(dǎo)觀察圖形,交流匯報。

    剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多,那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

    師:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?

    生1:我發(fā)現(xiàn)他們都很美。

    生2:左右一樣。上下?

    生3:我發(fā)現(xiàn)它們是對稱的。

    師:你是怎么理解對稱的?

    生3:對稱就是左右兩邊是完全一樣的。

    3、教學(xué)板書“對稱”

    (1)課題導(dǎo)入。

    師:是啊,剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來研究數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形。

    (2)結(jié)合剪紙作品,抽象概念。

    師:誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎?

    學(xué)生自己操作創(chuàng)作。(先把紙對折后再剪)。

    教師選幾張學(xué)生剪得好的軸對稱圖形貼在黑板上。

    找出不同的剪法,讓學(xué)生說一說是怎樣剪的。

    師:請大家觀察,比較這些圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    生1:他們的形狀不同。

    生2:他們的大小也不同。

    生3:他們的兩邊是完全一樣的。

    生4:這些圖形上都有一條折痕。

    學(xué)生回答自己理解的軸對稱圖形。(對折后兩邊的部分完全重合的圖形就是軸對稱圖形)。

    那么這條折痕應(yīng)該給它取個什么樣的名字呢?(對稱軸)。

    老師把課前準備好的作品展示給大家看。(燈籠、衣服等)。

    三、實踐操作,深化認識。

    1、組織活動——折一折。

    (1)每個學(xué)生剪下附頁中的圖1,先對折,看兩邊是否完全重合,再打開,看折痕的`位置。

    (2)學(xué)生小組合作,完成折一折。組織學(xué)生將自己小組折出的對稱圖形進行展示并匯報各自的折法。

    (3)學(xué)生認識對稱軸,中間這條折痕我們就把它叫做對稱軸,用虛線表示。

    請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。

    2、小結(jié):通過折、畫,小朋友們都認識了軸對稱圖形,那么現(xiàn)在誰能為大家介紹一下這樣的圖形。

    得出結(jié)論:如果一個圖形沿一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就叫做軸對稱圖形。

    折痕所在得直線叫做對稱軸。

    四、鞏固練習(xí),深化認識。

    1、看下面那些圖形是軸對稱圖形。

    2、找一找下列哪些數(shù)字、漢字、字母是軸對稱圖形,

    3、用對折的方法找出下面圖形的對稱軸。

    五、回歸生活,體會美感。

    1、談一談:其實生活中也有很多對稱的圖形、物體,你能說一說嗎?

    2、欣賞生活、藝術(shù)、自然、建筑、剪紙等領(lǐng)域的對稱之美。

    六、總結(jié)全課,升華主題。

    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    七、板書設(shè)計、

    軸對稱。

    對折:兩邊完全重合——軸對稱圖形。

    折痕——對稱軸。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇五

    1、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題的意識和能力,進一步體會除法計,與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

    2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,并正確進行計算。

    教學(xué)重難點探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,并正確進行計算。

    教學(xué)過程課程標準中相對應(yīng)的`知識技能目標:

    1、結(jié)合具體情境,體會除法的意義。

    2、能熟練地口算整百整十數(shù)的除法口算。

    3、能計算兩、三位數(shù)除以一位的除法。

    4、能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。

    5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

    6、學(xué)習(xí)驗算的方法。

    7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

    教材分析:本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景,使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法,內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。

    本冊教材中的除法,每個例題都有配有不同的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在學(xué)習(xí)中體驗解決問題的不同策略和方法。

    單元教學(xué)建議:

    1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題并解決問題。

    2、探索計算方法,鼓勵算法多樣化。

    3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。

    利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進風(fēng)箏加工廠”。

    讓學(xué)生整體觀察畫面后,重點去仔細品讀情景圖提供的文字信息,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實際提出“保證按時交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問題,引入對新知的學(xué)習(xí)。

    教學(xué)時先讓學(xué)生根據(jù)問題列出算式,再讓學(xué)生在獨立思考、動手操作的基礎(chǔ)上,小組討論,交流出計算方法。

    教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化,讓學(xué)生體會估算在現(xiàn)實生活中的作用,達到初步培養(yǎng)學(xué)生估計的能力。

    建議教學(xué)課時數(shù):11課時個人補充意見年級三年級課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)上課教師第二單元(組)課時第一課時課型新授教學(xué)目標1、探索并掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法,并能正確地計算。

    2、能結(jié)合具體情況進行估算,判斷計算結(jié)果的對錯,逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

    3、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力,體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

    教學(xué)重難點掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法。

    教學(xué)過程。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇六

    一、把同樣多的'用線連起來。(12分)。

    二、看圖填一填。(45分,每格3分。)。

    1、

    (1)小鳥在小狗的面。

    (2)小狗在老鼠的()面。

    (3)老鼠在小狗的()面。

    2、

    (1)小狗跑在最()面,

    小象跑在最()面。

    (2)小象跑在小牛的()面,小狗跑在小兔的()面。

    (3)小兔跑第(),它的后面還有()個,前面還有()個。

    3、

    3(1)小花的左邊是(),右邊是()。

    (2)丁一的左邊是(),右邊是()。

    (3)一共有()個小朋友。

    三、看圖說一說,填一填。(44分,每格4分)。

    (1)老鼠往()走()格,再往()走()格可以吃。

    到蛋糕。

    (2)馬往()走()格,再往()走()格可以到達。

    小鳥家,馬一共走了()格。

    (3)蝴蝶往()走()格,可以吃到蛋糕。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇七

    教學(xué)要求:

    1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),要求學(xué)生能夠準確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,并能夠正確迅速地進行解答。

    2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算。

    教學(xué)重、難點:

    能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。

    教學(xué)準備:電腦課件一套口算卡片一套。

    教學(xué)過程:

    一、聽算。

    (全班齊練,集體訂正)。

    評講:14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?

    二、用數(shù)學(xué)。

    1、電腦出示p24:4。

    (1)問:你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?先同桌互說,然后的`全班說(3----5人)。

    (2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說:我為什么這樣列式?)。

    (3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?

    2、電腦出示p25:6。

    (1)學(xué)生獨立完成。

    (2)集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?

    三、觀察與思考。

    獨立完成p25:5。

    1):學(xué)生先獨立完成,然后集體訂正。

    2):認真觀察每一豎行的三道題,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

    (四人小組討論,然后指名說)。

    3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

    (三者間的聯(lián)系)。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇八

    1、經(jīng)歷自主探究兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算過程。體驗算法的多樣化。

    2、會正確的計算不進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

    3、在進行計算的過程中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    學(xué)生在一年級以學(xué)會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。而且,本班大部分學(xué)生的計算能力都很不錯,但也有個別學(xué)生計算較慢,因此,在教學(xué)中,除了對于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外,還特別要關(guān)注計算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計算能力,還要經(jīng)常進行口算練習(xí)。

    會正確的計算不進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

    如何幫助學(xué)生規(guī)避計算錯誤。

    一:情景創(chuàng)設(shè)。

    師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?

    生:喜歡。

    師:那誰來說一說你們都上哪旅游過?旅游的時候你們感覺怎么樣?

    生:非常高興、非常開心“”

    二:探究新知。

    師:的確,我們大家都很喜歡旅游,旅游也給我們帶來了許多快樂,今天,我們書中的一個小學(xué),假如這就是我們學(xué)校。我們要組織二年級四個班的同學(xué)去旅游,參觀歷史博物館。我們打開書11頁一起來看一看。請同學(xué)們仔細觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了哪些有用的數(shù)學(xué)信息?請把這些有用的信息用鉛筆給底下畫橫線標記出來。

    生:觀察圖畫,全班交流。

    生1:我發(fā)現(xiàn)二(1)班有35人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。

    生2:我發(fā)現(xiàn)每個班都有兩名帶隊老師。

    師:同學(xué)們觀察的可真仔細!教師隨即板書:

    二(1)班35名學(xué)生2名老師二(2)班有32名學(xué)生2名老師。

    二(3)班有37名學(xué)生2名老師。

    二(4)班有34名學(xué)生2名老師。

    (兩輛汽車用圖片代替)。

    生:自己設(shè)計乘車方案,可同桌交流。全班匯報,教師板書。

    第一種:二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班。

    第二種:二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班。

    第三種:二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班。

    生:算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人?

    師:真棒!誰會列式?

    生:35+32=。

    師:那我們?nèi)绾斡嬎隳兀?/p>

    生:用一年級所接觸過的前后排隊法(即豎式法)。

    師:那同學(xué)們還記得前后排隊法的要求是什么嗎?

    生:數(shù)位要對齊。

    師:非常好!其實前后排隊法真正的名字叫豎式法。你還記得豎式應(yīng)該怎么列嗎?請小朋友們在自己的練習(xí)本上列出來35+32的豎式。(教師巡視,找4人到黑板列)。

    師:剛才大家都在練習(xí)本上試著寫了豎式,下面我們一起來看黑板上的小朋友列的對不對?

    師:四個小朋友兩個人列對了,還有兩個人數(shù)位沒對齊,問題比較多。那么現(xiàn)在我們就來認真的學(xué)習(xí)列豎式解題。

    (1)我們先要寫出個位和十位。

    十位個位。

    (2)把兩個數(shù)按十位個位對齊寫。

    35。

    32。

    (3)在左下方標清“+”加法運算,還是“-”減法運算。

    (4)先算個位再算十位,個位相加得數(shù)寫個位下,十位相加得數(shù)寫十位下。

    67。

    生:37+34=。

    師:這個式子應(yīng)該怎么計算呀!個位相加得11應(yīng)該怎么處理呀!

    生:不知道。

    生:我們這樣的安排不合理。

    師:同學(xué)們真聰明!你們想知道第二種和第三種哪一種安排合適嗎?

    生:想!

    師:記得我們一定要確保每個小朋友都能坐上車。

    老師給小朋友們提示一下,遇到個位相加大于等于10時就說明安排是不合理的。現(xiàn)在四個人一組,開始挑戰(zhàn)。看哪一組能夠最先把我們所有的小朋友安排好,老師會加分。

    (8分鐘后)。

    師:同學(xué)們算出來哪種是合適的嗎?我來請幾組的代表來發(fā)言。

    生1:第三種合適。

    生2:第三種合適。

    生3:第三種合適。

    師:你們和他們算得一樣嗎?那我們一起來驗證一下,看看第三種是否是合適的。

    第二種:一班和三班。

    十位個位。

    35。

    +37。

    個位相加得12大于10,安排不合理。

    第三種:一班和四班。

    十位個位。

    35。

    +34。

    69。

    6970。

    二班和三班。

    十位個位。

    32。

    +37。

    69。

    6970。

    剛好每個小朋友都能坐下。

    師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒!但是,老師剛才在底下轉(zhuǎn)的時候,發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都出現(xiàn)了計算錯誤。那么我們?nèi)绾伪苊膺@樣的問題出現(xiàn)呢?同學(xué)們現(xiàn)在請拿起筆,跟老師一起來計算54+34。

    按(1)放慢速度,看清數(shù)字。

    (2)我們先要寫出個位和十位。

    (3)把兩個數(shù)按十位個位對齊寫。

    (4)在左下方標清“+”加法運算,還是“-”減法運算。

    (5)先算個位再算十位,個位相加得數(shù)寫個位下,十位相加得數(shù)寫十位下。

    (6)回頭在檢查一遍。

    師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們掌握了豎式的書寫方法和運算順序,大家學(xué)得都很認真下面我們來做一組練習(xí)。

    三、課堂練習(xí)。

    1、13頁做一做。生獨立完成,集體訂正。

    2、完成練習(xí)二的第二題,要求列豎式,注意書寫的格式。

    四、鞏固提高。

    玩具飛機玩具汽車火箭輪船。

    23元12元17元30元。

    (1)、小明買一架玩具飛機和一輛玩具汽車,一共要用多少元?

    (2)、小紅有50元錢,可以買哪幾樣玩具?

    (3)、小青想花最少的錢買兩樣玩具,他可以買哪兩樣玩具?

    請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

    五、課后作業(yè)。

    讓家長出10道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的題。要求用豎式的標準格式計算,不能出現(xiàn)計算錯誤,漏寫答案。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇九

    1、基礎(chǔ)知識目標。

    結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生認識東、西、南、北四個方向,能用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

    2、基本技能目標:使學(xué)生知道地圖上的方向。

    3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

    教學(xué)重點:認識東西南北四個方向。

    教學(xué)難點:對東西南北等方位概念的形成。

    教學(xué)過程:

    室外部分。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇十

    《小小商店》(教材第14、15頁)。

    二、教學(xué)目標。

    1、在具體情境中學(xué)會購物,能解決相關(guān)的實際問題;。

    2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。

    三、重點難點。

    重點:在具體情境中學(xué)會購物。

    難點:在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。

    四、教具學(xué)具。

    課件。

    五、教學(xué)過程。

    (一)問題情境。

    課件出示:教材第14頁情境圖。

    師:今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店,看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?

    學(xué)生可能會說:

    ·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。

    ·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。

    ·畫畫用的水彩筆一盒是15元。

    ·1個足球72元,1個籃球68元,足球比籃球貴。

    師:同學(xué)們觀察得很仔細,發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。

    【設(shè)計意圖:給學(xué)生足夠的時間和機會,交流各自的發(fā)現(xiàn),為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?!俊?/p>

    (二)自主探究。

    生:1架玩具飛機12元,1輛玩具坦克9元,一共就是。

    12+9=21(元)。

    師:回答得非常準確,真棒!

    2、師:看第二幅情境圖,奇思付給售貨員20元,買了。

    1盒水彩筆,找回多少元?

    3、師:說得真好!如果你有30元,可以買哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,在組織匯報。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以,對于回答正確的學(xué)生給予肯定。

    4、師:淘氣想買一個花皮球,他有3張1元和2。

    張2元,他可以怎么付錢?先在小組里說說你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法,教師巡視,即使知道個別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法有兩種:

    3張1元和1張2元,正好是花皮球的價錢5元。

    ·我可以付1張1元和2張2元,也正好是5元。

    師:這兩種方法都是正確的,說得很好。

    5、師:請你算一算:足球比籃球貴多少元?說一說你是怎么想的。生:算足球比籃球貴多少元,就是計算足球比籃球多多少元,用減法計算,72-68=4(元)。

    師:思路很清楚,說得非常正確,真棒!繼續(xù)努力哦!

    6、師:你能再提出一個數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。學(xué)生小組交流后,請小組代表匯報提出的不同問題,請其他同學(xué)解答,并組織交流想法及計算結(jié)果。

    (三)總結(jié)提升:本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

    六、板書設(shè)計。

    小小商店共需要多少錢?用加法。

    應(yīng)找回多少錢?用減法。

    如何付錢?湊錢數(shù)。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇十一

    本單元的教學(xué)內(nèi)容包括三個部分,即加法、減法和加減法的驗算。根據(jù)《標準》的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的,學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進位加法和退位減法,本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位和連續(xù)退位減,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點。

    1、采用小組和合作學(xué)習(xí)方式,熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

    2、通過多種形式練習(xí),調(diào)動學(xué)生的積極性,提高計算能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。

    掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。

    口算卡、投影片。

    談話、講授、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。

    一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。

    (把兩箱物品加起來)。

    師:請你動手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣?

    二、課本第19頁,直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

    師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢?

    問:在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?

    四、算出玉米上算式的得數(shù)。

    五、開鎖游戲。

    鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

    六、判斷,課本20頁第7題,判斷各題有無錯誤,說說錯在哪里。

    七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127。

    上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?

    八、共同分析21頁第9題。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇十二

    1.本節(jié)課我始終“以學(xué)生為本”,強調(diào)讓學(xué)生通過自己的活動歸納出利息的計算方法,增加了學(xué)生對知識的理解和深化。以往計算利息時,學(xué)生經(jīng)常把時間漏乘,這是學(xué)生容易忽視的地方。通過簡短的爭論,練習(xí)時學(xué)生很少把時間漏乘,從簡短的爭論中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法,要比教師反復(fù)強調(diào)效果好得多。

    2.儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切,本節(jié)課是在百分數(shù)的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。注重數(shù)學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,教師在設(shè)計練習(xí)時,要有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實踐中去,體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。

    課堂作業(yè)新設(shè)計。

    a類。

    (考查知識點:利率;能力要求:能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的具體問題)。

    b類。

    存期年利率。

    一年4.14%。

    二年4.77%。

    (考查知識點:利率;能力要求:能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題)。

    參考答案。

    課堂作業(yè)新設(shè)計。

    a類:

    3000×3.81%×5+3000=3571.5(元)。

    b類:

    存一年再存一年:10000×4.14%×1=414(元)。

    (10000+414)×4.14%×1+414≈845.14(元)。

    直接存入兩年:10000×4.77%×2=954(元)。

    954845.14直接存入兩年比較合適。

    教材習(xí)題。

    第11頁“做一做”

    8000×4.75%×5=1900(元)8000+1900=9900(元)。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇十三

    1.借助實際情境,認識線段、射線與直線,并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。

    2.會用字母表示線段、射線與直線。

    3.會數(shù)簡單圖形中的線段。

    教學(xué)重點:認識直線、線段、射線。

    教學(xué)難點;對直線的認識與理解。

    教學(xué)方法:通過觀察、討論、合作交流獲取知識。

    教具學(xué)具準備:掛圖、彩筆、線條、圖釘、小電筒、直尺。

    一、談話導(dǎo)入。

    大家來看這是什么?(拿起學(xué)生的書,指向書的邊),再看看這個,(再拿起學(xué)生的本、格尺,指向桌邊等)。這些都叫什么呀?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)線的認識(板書課題),誰能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊、鉛筆盒的邊、門、窗的邊)很好,看來你們觀察的非常仔細,在我們生活中有各種各樣的線,剛才同學(xué)們說的這些線中,有直的線也有彎的線,在數(shù)學(xué)中也一樣,有直的線也有彎的線,今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。

    二、讓學(xué)生感知直線、線段和射線。

    1、讓我們看看書上的圖,讓學(xué)生用語言來描述三個圖。

    2、你能像書上那樣畫出來嗎?學(xué)生嘗試著畫。

    3、觀察這三個圖有什么共同點和不同點?它們分別叫什么名?

    4、這三種線都可以用字母來表示:

    教學(xué)如何讀。

    三、進一步認識直線、線段和射線。

    1、請學(xué)生自己分別畫出三種線,并用字母表示它們。

    2、做教材17試一試的第一題。進一步體會直線和線段,并知道過一點可以畫無數(shù)條直線,但過兩點只能畫一條直線。

    3、試一試的第2題。讓學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn):兩點之間線段最短。

    四、鞏固練習(xí)。

    p17看一看量一量第1、2題。

    讓學(xué)生先猜測,再動手量一量。

    五、小結(jié)。

    今天學(xué)到什么?

    反思:

    本節(jié)課通過大量的實物讓學(xué)生認識這三種線,再通過書上的情境圖使學(xué)生提高認識,抽象出數(shù)學(xué)知識。雖然比較平淡,但學(xué)生掌握的還可以,可是對于直線在生活中沒有找到實例,所以在此處教學(xué)時總有種英雄氣短的感覺。

    一、教學(xué)內(nèi)容。

    平移和平行(教材18~20頁)。

    二、教學(xué)目標。

    1、借助實際情境和操作活動,認識平行線。

    2、能用三角板和直尺畫平行線。

    三、重點難點。

    1、認識平行線,體會平行線的特征。

    2、會畫平行線。

    四、教具準備。

    小棒,長方形紙,方格紙,正方體,三角尺與直尺。

    五、教學(xué)過程。

    (一)情境導(dǎo)入。

    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了線的認識,我們再來觀察一下這些線。

    引導(dǎo)學(xué)生觀察同一個面上的二條線段,通過觀察得出這二條線段不相交,從而得到平行線段。

    (二)探究新知。

    線段有平行的特點,那射線有這個特點嗎?讓學(xué)生通過觀察、想象、思考得出平行射線。

    那么有平行直線嗎?讓學(xué)生去想象,去思考!

    我們知道線段是射線的一部分,射線是直線的一部分,所以我們經(jīng)常不說平行線段、平行射線、平行直線,統(tǒng)稱為平行線。

    (三)再次感受平行線。

    1、觀察書上的看一看尋找平行線。

    做試一試(1)、(2)在書上找到平行線,并用筆畫出來。

    2、折一折。

    3、說一說。

    出示教材第19頁說一說的三幅圖片。

    生活中有很多平行的線,想一想這些圖案中哪些線互相平行,并與同學(xué)進行交流。

    4、畫一畫。

    你能畫一組平行線嗎?

    讓學(xué)生自己嘗試著畫一畫平行線。

    教師講解利用三角板和直尺畫平行線,學(xué)生再次嘗試,各別輔導(dǎo)不會的學(xué)生。

    (三)小結(jié)。

    反思:

    本節(jié)課前邊進行的很順利,到了畫平行線時,出現(xiàn)了問題,我在黑板上畫了好幾遍,可是學(xué)生就是不會,三角板和直尺怎么也轉(zhuǎn)不明白,自己對此處預(yù)設(shè)的也不到位,今后要加強動手操作的預(yù)設(shè)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    教材21~23頁內(nèi)容。

    教學(xué)目標:

    1、借助實際情境和操作活動,認識垂直。

    2、能用三角尺畫垂線。

    3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。

    教學(xué)重、難點:

    1、用三角尺畫垂線。

    2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。

    教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。

    教學(xué)過程:

    一、情境導(dǎo)入:

    請大家在練習(xí)本上任意畫二條直線,大家觀察一下這二條直線,會有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生沒有什么發(fā)現(xiàn)!

    請大家將它們分別延長,你會發(fā)現(xiàn),全都會相交于一點,即使沒有相交的,如果本足夠大,你想想它們會不會相交,學(xué)生肯定這個事實。愛思考的同學(xué)也許會提問:老師我畫的是平行線,永遠不會相交。教師要給予肯定,你真是愛思考呀,確實在同一個平面內(nèi),二條直線如果不平行的話,一定相交于一點。

    二、垂直。

    讓我們觀察一下這些相交線,在教室內(nèi)找到垂直的線,(如房子一角,桌子邊,文具盒及書本等)。

    教師給出定義:當兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直。

    讓學(xué)生再次尋找垂直線。

    那我們?nèi)绾闻袛嗨鼈兪欠裾娴拇怪蹦?用三角板的直角可以判定。

    讓學(xué)生通過折線再次來感受垂直。

    三、說一說。

    1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。

    2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。

    四、練一練。

    1、我說你擺。

    同桌互相練習(xí):一個同學(xué)先放一個小棒在桌上,讓另一個同學(xué),按要求擺出另一根小棒。

    2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問:如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直,讓學(xué)生自己來探索測量的方法。

    安排讓學(xué)生用三角尺量一量,來判斷是否垂直,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

    五、畫一畫。

    讓學(xué)生嘗試,然后教學(xué)畫法。

    1、明確所畫的線與哪一條垂直。

    2、明確所畫垂線是否有要求:一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直,還要通過某個點。

    六、小試驗。

    讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

    明確直線外一點到直線的垂直線段最短。

    七、小結(jié)。

    反思:

    有了前節(jié)課的教學(xué),本節(jié)課教學(xué)起來就得心應(yīng)手多了,學(xué)生接受的也比較好。尤其是課的開頭,一下子就抓住了學(xué)生,引起了學(xué)生的興趣,都積極主動的去思考,去爭論。

    教學(xué)內(nèi)容:

    教材24~25頁。

    教學(xué)目標:

    1、通過操作活動,認識平角、周角。

    2、能說出生活中的平角與周角。

    教學(xué)重、難點:

    1、認識平角、周角。

    2、能說出生活中的平角與周角。

    教學(xué)準備:每人用兩根硬紙條做一個活動角。

    教學(xué)過程:

    一、動手操作,認識平角和周角。

    1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說一說。

    (1)一人用活動角轉(zhuǎn)出各種角,讓同桌說一說是什么角。

    (2)一人說一人轉(zhuǎn)。

    (3)復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角和角的組成部分。

    2、認識平角和周角。

    (1)師演示平角和周角,讓學(xué)生說一說是什么角。

    (2)用自己的`話說一說什么是平角,什么是周角。

    二、試一試。

    1、說一說生活中的周角和平角。小組交流再全班交流。

    2、上述圖案是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的,并找找圖中有哪些角。

    三、練一練。

    1、說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。

    2、在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨立完,再小組交流。

    四、你知道嗎?

    1、在生活中,除鐘表外,還有不同用途的計量表,它們的共同特點是圍繞一個點旋轉(zhuǎn)。

    五、小結(jié):

    反思:

    本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單,主要是讓學(xué)生動手操作,讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇十四

    1、理解小數(shù)除法的意義。

    2、掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計算方法。

    (二)能力目標:能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同,能夠與他人合作交流解決問題。

    (三)情感目標:經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)計算方法的過程,體驗獲得成功的樂趣。

    小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計算方法。

    商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

    探究、交流、引導(dǎo)。

    一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境。

    1、淘氣打算去買牛奶,你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息?

    2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

    3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式:11、5÷512、6÷6。

    引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。(被除數(shù)都是小數(shù),除數(shù)都是整數(shù)。)。

    師:我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。

    二、探索新知,解決問題。

    1、師:兩個商店牛奶的單價分別是多少呢?我們先算一算甲商店的.牛奶單價。

    2、學(xué)生交流討論,教師巡視指導(dǎo)。

    3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法,認為哪個方法比較簡便實用?

    引導(dǎo)出“商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。

    4、理解算理。

    5、引導(dǎo)歸納總結(jié),明確小數(shù)除法的計算方法:按照整數(shù)除法的計算方法;商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

    6、學(xué)生嘗試計算,教師巡視指導(dǎo)。

    三、鞏固練習(xí),拓展延伸。

    1、完成教材第3頁練一練第1題。

    集體訂正。

    2、我是小小神算手。

    20、4÷496、6÷4255、8÷31。

    引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的,都要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

    3、完成教材第3頁練一練第4題。

    教師巡視指導(dǎo)。

    四、全課總結(jié)。

    今天你有什么收獲呢?

    甲商店牛奶每袋多少錢?乙甲商店牛奶每袋多少錢?

    11、5÷5=2、3(元)12、6÷6=2、1(元)。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇十五

    1:知識與技能:了解利率調(diào)整的原因,知道如何是收益最大;讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識,解決實際問題的能力。

    2:過程與方法:經(jīng)歷小組合作調(diào)查交流儲蓄知識,解決和利率有關(guān)的實際問題的過程,體會成功的喜悅。

    3:情感價值觀:感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系、體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)知識的熱情。

    教學(xué)重點:深化百分數(shù)的意義和運用,掌握百分數(shù)問題的解決辦法。

    教學(xué)難點:強調(diào)生活體驗和社會實踐,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

    課前準備:學(xué)生自己或小組到家附近的銀行做調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查。

    教學(xué)用具:多媒體、堂上小組匯總用紙:

    本課的教學(xué)設(shè)計著力體現(xiàn)把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課中,只要讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個肥沃的土壤,注意以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ),選擇那些看得見、摸得著、感興趣的,能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容,才是生動的最具創(chuàng)造性的素材。學(xué)生才會覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的、有價值的從而產(chǎn)生積極的情感體驗和開拓意識也才真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

    一:復(fù)習(xí)引入。

    2:利息是計算方法?

    同學(xué)們,在前面的學(xué)習(xí)中,我們知道“利息”與我們的生活是息息相關(guān),可以說“利息”也是我們生財之道。但是不一樣的理財方式,帶來的效益是不同的,那怎么樣理財才能給我們帶來盡可能多的回報呢?今天我們一起來探討《生活與百分數(shù)》的聯(lián)系。

    二:探索新知。

    活動(一):調(diào)查最新的利率,了解國家調(diào)整利率的原因。

    1:自己或小組為單位,匯報家附近銀行最新的利率、國債和理財產(chǎn)品。

    (給一個調(diào)查表學(xué)生自己填寫,并用于小組討論與匯總)。

    2:匯報完后與課本11頁的利率表進行對比有什么不同或相同的地方?

    (學(xué)生自己回答,發(fā)表自己的看法)。

    3:提出問題,你知道國家調(diào)整利率的原因嗎?

    (學(xué)生根據(jù)自己上網(wǎng)查找資料小組討論、再匯報)。

    綜合網(wǎng)絡(luò)的結(jié)果,調(diào)整理利率的原因大體如下:

    a:宏觀調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。如:為了限制房地產(chǎn)過熱,可以調(diào)高利息。

    b:抑制通貨膨脹,調(diào)高利率,引導(dǎo)儲蓄,減少市場上資金的流動。

    c:控制外匯匯率及外匯儲備,調(diào)高利率,持有人民幣的意愿增加有利于人民幣的升值。

    活動(二)利用調(diào)查的利率來給李阿姨設(shè)計收益最大的儲蓄方法。

    1:帶著以上的問題,讓小組討論?

    2:小組匯報方法?

    3:各小組補充?

    4:開始計算。

    5:小組匯報你選用了那種方法,并把答案算出來。(溫馨提示:理財產(chǎn)品有很多種,越高回報率的產(chǎn)品存在的風(fēng)險越大)(同時板書)。

    6:學(xué)生自己看結(jié)果選取最優(yōu)方案(嘗試成功的喜悅)。

    7:總結(jié):確定儲蓄原則:

    能定期不活期,

    能長期不短期,

    能國債不儲蓄。

    8:學(xué)生自己獨立完成:

    老師有1萬元錢,有兩種理財方式:一種是買3年期國債,年利率4.5%;另一種是買銀行1年期理財產(chǎn)品,年收益率4.3%,每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財產(chǎn)品。3年后,哪種理財方式收益更大?(學(xué)生獨立完成、交流、指名回答集體訂正)。

    活動(三)了解千分數(shù)、萬分數(shù)。

    日常生活中常常見到百分數(shù),但你知道嗎?除了百分數(shù)還有千分數(shù)、萬分數(shù)!請同學(xué)們打開課本16頁,自己閱讀學(xué)習(xí)。

    1:交流感知;練習(xí)本自己寫千分號、萬分號!在規(guī)定的時間內(nèi)看看自己能寫多少個千分數(shù)和萬分數(shù)!

    2:嘗試讓孩子說說日常生活中常見到的千分數(shù)、萬分數(shù)(自己準備好ppt展示)。

    三:本課小結(jié)。

    讓孩子自己說說自己本課的收獲,并回家分享給爸媽知道,自己的理財經(jīng)驗。

    四:拓展練習(xí):

    結(jié)合自己調(diào)查的利率表,給自己的壓歲錢設(shè)計一個合理的方案,供自己六年后上大學(xué)用,并算出到期后的本息,明天匯報!

    板書設(shè)計:

    生活與百分數(shù)。

    整存整取國債理財產(chǎn)品。

    a:1+1+1+1+1+1a:1+1+1+1+1+1a:一次6年。

    b:2+2+2b:3+3。

    c:3+3。

    確定儲蓄原則。

    能定期不活期能長期不短期能國債不儲蓄。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇十六

    教學(xué)目標:

    1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

    2、鼓勵學(xué)生進行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

    3、結(jié)合情景,對學(xué)生進行愛國主義教育。

    教學(xué)重點:

    學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。

    教學(xué)難點:

    掌握不退位減法的計算方法,理解筆算中的“對位”問題。

    教學(xué)過程:

    1、觀看2008年北京奧運會的一段視頻。

    2、出示主題圖。(出示課件)。

    3、師生互動交流從圖中了解到的信息。

    這些圖片上都有什么?(師簡單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運會的情況。)。

    4、匯報:從什么地方可以看出中國第一名?你們高興嗎?

    (課件出示奧運金牌榜的前五名。)。

    (一)教學(xué)例1。

    根據(jù)這些數(shù)據(jù),你能提出哪些用減法計算的數(shù)學(xué)問題?(師引導(dǎo)學(xué)生提問)。

    板題:《不退位減法》。

    (二)合作交流,掌握算法。

    (課件出示)代表團金牌數(shù)。

    美國36。

    俄羅斯23。

    1、“美國比俄羅斯多多少枚金牌?”用什么方法計算?怎樣列式?

    (學(xué)生自由交流反饋。)列出算式并板書:36—23=。

    2、怎樣計算呢?

    (四人一小組合作交流計算方法。然后指名匯報)。

    (1)口算。

    方法:先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13。

    (2)列豎式計算。

    師:那么根據(jù)擺圓片的方法,你會筆算嗎?(其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計算。)。

    指名到黑板上列式計算,并試著說出計算方法。

    根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計算方法,教師適時進行講解、補充。

    教師:列豎式時應(yīng)注意什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

    教師組織全班學(xué)生交流計算過程,重點突出筆算過程。

    引導(dǎo)學(xué)生完整地說出筆算退位減法的計算方法。

    相同數(shù)位要對齊,從個位算起。

    1、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

    師:數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了,你會診斷嗎?

    (同桌交流,找出錯因,并正確計算。)。

    引導(dǎo)學(xué)生交流得出:

    (1)個位上的零起占位的作用,不能去掉;

    (2)相同數(shù)位應(yīng)對齊。

    2、游戲互動:猜數(shù)字。

    猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾,猜對了蝴蝶就會飛走。(出示課件)。

    完成課堂作業(yè)。(課本第20頁練習(xí)三,第1~3題)教師巡回指導(dǎo)。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇十七

    教材第24頁整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁練習(xí)六1-3題。

    1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法,提高學(xué)生的綜合、概括能力。

    2、通過一圖四式的練習(xí),使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

    系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。

    20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

    教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問。

    1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?

    2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?

    學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。

    1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?

    (1)每一豎行的減數(shù)都不變。

    (2)每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。

    [引導(dǎo)學(xué)生得出:減數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。

    2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?

    (1)每一橫行的被減數(shù)都不變。

    (2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。

    [想一想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?

    [動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?

    1、教師任指表中一題,學(xué)生以最快速度口算出答案。

    2、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

    3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。

    4、做練習(xí)六第3題。

    [全班同時開始做題,教師計算時間,看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。

    5、完成練習(xí)六第1題,奪紅旗比賽,培養(yǎng)學(xué)生計算能力。

    6、完成練習(xí)六第2題,幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規(guī)律,掌握得數(shù)相等的兩個減法算式的特點。

    通過本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法,在老師的鼓勵下,運用想加算減法,學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇十八

    1、結(jié)合具體情境,知道東南、東北、西南、西北、四個方向,發(fā)展初步的空間觀念。

    2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

    3、在制作方向板的過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

    能根據(jù)給定的一個方向辨認其它七個方向,經(jīng)歷知識的過程。

    引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。

    教學(xué)過程:

    師:說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向?

    學(xué)生回答。

    師:上節(jié)課我們學(xué)過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

    (指名活動)。

    師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識,辨認方向。

    (板書課題)。

    師:請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖,分別看一看體育館在學(xué)校的__面,商場在學(xué)校的__面,醫(yī)院在學(xué)校的__面,郵局在學(xué)校的__面。

    (指名回答)。

    師:圖書館在學(xué)校的什么方向呢?

    學(xué)生:北面。

    師:剛才說了體育館在學(xué)校的北面,那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢?其實只用東南西北來描述方向是不夠的,還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

    (板書:東北、東南、西北、西南)。

    出示方向板。

    找出八個方向點,將北方向給出,讓學(xué)生寫出剩下的七個方向。

    再次給出第一幅情境圖,讓學(xué)生分別說出剩余的四個建筑物在學(xué)校的什么方向。

    通過例題講解確定觀測點,讓學(xué)生知道方向具有相對性,確定方向時,首先要找準以誰為觀測點,再根據(jù)觀測點判斷方向。

    師:現(xiàn)在以自己為觀測點,找一找自己的東西南北都是誰,同桌之間交流一下。

    練一練第一題指名回答。

    第二題,第三題學(xué)生做,指名匯報。

    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?有哪些收獲?

    下課后自己制作一個方向板到操場上看一看,記錄校園各個方向有什么,下課找同學(xué)匯報。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇十九

    復(fù)習(xí)目的:

    1.使學(xué)生進一步掌握分數(shù)、小數(shù)四則混合運算順序和運算方法、技巧,提高計算能力。

    2.進一步發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。

    復(fù)習(xí)過程:

    1.口算。

    (1)讓學(xué)生口算出結(jié)果。

    (2)指名說說是怎樣算的。

    2.課本第101頁整理和復(fù)習(xí)的第1題。

    先想一想分數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是否相同?再計算下面各題。

    (1)指名說出分數(shù)四則混合運算的順序。

    (2)讓學(xué)生獨立計算。

    (3)教師巡視、輔導(dǎo)。

    1.課本第101頁整理和復(fù)習(xí)的第2題。

    說一說下面哪道題用分數(shù)計算比較簡便,哪道題用小數(shù)計算比較簡便,再計算:

    (1)學(xué)生獨立思考。指名說說哪道題怎么計算簡便。

    (2)學(xué)生自己計算。

    (3)小結(jié):當分數(shù)和小數(shù)混合乘除時,一般是把小數(shù)化成分數(shù)再計算比較簡便。

    2.課本第101頁整理和復(fù)習(xí)的第3題。

    計算下面各題,怎樣簡便就怎樣算。

    (1)讓學(xué)生自己完成。

    (2)指名說說是怎樣進行簡便運算的。

    (3)小結(jié):應(yīng)根據(jù)題目的.具體情況考慮怎樣計算才簡便。

    完成練習(xí)二十四的第3題。

    (1)揭示學(xué)生應(yīng)注意檢驗答案是不是方程的解。

    (2)axbx=c的方程,可利用乘法分配律來計算axbx。

    (3)讓學(xué)生獨立完成。教師巡視、輔導(dǎo)。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇二十

    師:今天有許多老師來聽課,其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解,大家能不能先當個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,介紹時注意使用正確的方位詞。能當好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!

    (學(xué)生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園)。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇二十一

    1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫,組成數(shù)序等,使學(xué)生加深對數(shù)的概念的認識和理解。

    2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

    3、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

    20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。

    靈活運用所學(xué)知識解決問題。

    審清題意。

    關(guān)鍵。

    教學(xué)資源課件。

    教學(xué)環(huán)節(jié)。

    時間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖。

    一、復(fù)習(xí)加減法的'意義。

    二、提高計算能力的訓(xùn)練。

    三、小結(jié)1、出示圖。

    師:這幅圖表示什么意思?怎樣列式計算?為什么用加法呢?

    引導(dǎo)學(xué)生說出:表示把兩部分合起來,用加法計算:6+4=10。

    師:這帽圖還可以怎樣列式?

    生:4+6=10。

    師:在日常生活中,6+4=10這個算式還可以表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子,說說加法算式的其他內(nèi)涵。

    2、出示圖。

    (1)說說每幅圖的意思。

    (2)學(xué)生獨立列出算式。

    (3)集體交流反饋,并結(jié)合圖意說說每個算式表示的含義。

    1、做課本97頁第1題。

    讓學(xué)生獨立完成,教師可以要求學(xué)生把計算答案寫在算式的下面,以便于連線和比較大小。

    2、做題單中的加減混合運算題。

    學(xué)生獨立完成后,讓學(xué)生說說混合運算的計算順序。

    3、做課本97頁的第8題。

    (1)比一比誰開的花最美。

    教師說明完要求后,學(xué)生獨立完成,做對的你的花才能開得美。

    (2)填空,讓學(xué)生獨立完成后,同學(xué)互相訂正。

    4、做98頁的第13題。

    (1)想一想,算一算。

    引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,找出算式的規(guī)律后,獨立完成。

    (2)破密碼。

    可以采取比賽的形式,比一比誰最快打開保險箱的門。

    今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時間還要自己復(fù)習(xí)兩個加法表和兩個減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個同學(xué)對20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對。

    學(xué)生快速口算。

    討論:指名回答。

    學(xué)生做完后,問是怎樣想的。

    學(xué)生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

    學(xué)生獨立完成題單時,師巡視。作為復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。

    引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中,總結(jié)解決問題的分析思路,歸納解決問題的辦法。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇二十二

    1、通過具體的活動,認識方向與距離對確定位置的作用。

    2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

    3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    用方向和距離描述物體的位置。

    對任意角度具體方向的準確描述。

    一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題。

    春季是運動的時節(jié),我們同學(xué)們都很愛好運動,不久我校就會舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

    二、探索交流解決問題。

    1、出示越野圖的起點和終點位置。

    2、如果你是一名運動員,你將從起點向什么方向行進?(方向標)加方向標有什么好處?為什么方向標畫在起點的位置?(以起點為觀測點)。

    3、自主探究,小組討論,合作交流。

    例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時,可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?;顒又写_定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進行探索。

    準確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時,一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向。——靠近哪個方向就把那個方向放在前面。

    (距離1千米)如果沒有距離又會怎樣?

    1號點在起點的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會表示了嗎?

    三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高。

    做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過方向與距離的確定,使學(xué)生進一步明確確定方向的具體方法。

    練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

    四、回顧整理反思提升。

    我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇二十三

    教學(xué)目標:

    1、學(xué)會用方向與距離來確定物體的位置。

    2、通過解決實際問題,了解確定位置的知識在生活中的應(yīng)用。

    教學(xué)重難點:學(xué)會用方向與距離來確定物體的位置。

    一、復(fù)小結(jié)引出新課,表示位置的時候,區(qū)域小,沒有參照點時可以用數(shù)對表示,比如第一小題。區(qū)域大有參照點時要用方向表示,如第二問,可是在學(xué)校西北方向的建筑還有很多,比如水泵廠家屬樓,錦山市民廣場,西府加油站等等,怎樣能更具體的表示出旗醫(yī)院的位置呢?這節(jié)課我們就來探究一下。

    二、新課探究。

    1、出示課本情境圖,說一說圖中講述的是什么事?知道了哪些數(shù)學(xué)信息?你有什么不懂的地方?(學(xué)生提出問題)。

    預(yù)設(shè)1:a市東偏南30°是什么意思,怎樣確定?(學(xué)生先說,說的不準確不完整。師:說的有道理,你的意思是不是這樣。課件演示:a市東偏南30°是以a市為頂點,以正東方向為起始邊,向南旋轉(zhuǎn)30°的過程。)。

    預(yù)設(shè)2:在圖中怎樣畫東偏南30°?(這個問題稍后解決)。

    預(yù)設(shè)3:是以誰為參照點的東偏南30°。(誰能回答他的問題?“a市”你們是這樣想的嗎?不錯)。

    預(yù)設(shè)4:臺風(fēng)中心在哪個大的區(qū)域內(nèi)?(誰能回答他的問題?“a市及周邊”你們是這樣想的嗎?你的想法與老師的不謀而合)。

    先畫出4個方向的方位圖;再畫出方向,標出度數(shù);用一條。

    線段表示一定的距離,標出圖上的距離;標出各個名稱。

    想一想:確定物體的具體位置需要哪幾點?方向、距離。

    二、鞏固練獨立完成課本20頁的“做一做”,再在小組里交流。

    想一想:確定物體的具體位置需要哪幾點?方向、距離。

    四、我的收獲與思考。

    五、板書設(shè)計。

    位置與方向,具體位置:方向、距離。

    數(shù)學(xué)第二單元教案(實用24篇)篇二十四

    完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第6、7題,“拓展與實踐”,“評價反思”等。

    1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式,理解這些體積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

    2、熟練地針對不同的情況運用不同的公式進行計算,使學(xué)生運用知識解決實際問題的能力有進一步的提高。

    3、在合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。

    靈活運用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。

    培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新意識。

    一、導(dǎo)入。

    1、提問,引導(dǎo)學(xué)生討論:

    (3)小結(jié),板書關(guān)系.

    2、基本練習(xí):

    通過上述兩題的比較,讓學(xué)生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區(qū)別。

    3、公式推導(dǎo)的深化理解。

    (2)學(xué)生交流發(fā)言。

    (3)教師引導(dǎo):回憶推導(dǎo)過程,有什么收獲?

    二、實踐應(yīng)用。

    1、實際生活中的問題與數(shù)學(xué)知識的合理搭配。

    2、先實際測量,再運用所學(xué)的知識計算。

    分小組測量并計算。

    (1)每組先出示一個茶杯,量出有關(guān)的數(shù)據(jù),算出茶杯的容積。

    (2)給每組提供一個土豆,利用剛才的茶杯讓學(xué)生想辦法測量出土豆的體積。

    3、解決問題。

    討論解決第6題。

    根據(jù)學(xué)生的解答教師質(zhì)疑:

    題目中所用的方法是不是用的硬紙板最少?

    學(xué)生交流。

    討論解決第7題。

    評議、交流。

    4、完成探索與實踐。

    探討、交流。

    三、小結(jié)。

    你有何收獲?評價反思。

    學(xué)生交流。

    四、作業(yè)。

    完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。

    整理與練習(xí)。

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