每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
游西湖游西湖初二篇一
23課古詩兩首《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》的編排可見編者的用心。課前特意把這兩首詩歌洋洋灑灑寫在了黑板上,放在一起展開教學。
首先請學生先來學習這兩首詩，經過一番品讀，學生很快發現這兩首詩歌有很多共同點，但也有各不相同的地方。正和我的心意，我們先來找找這兩首詩的相同之處吧！學生的興趣一下來了，細心的同學首先從詩題入手，題目中都交代了時間、地點和事件。題目很長，不會斷句的，現在也都讀得很好。同在夏季，同在西湖。都是七言詩，都寫了西湖的美景。不同呢？學習的氣氛更濃了！1、時間上略有不同，一是早上，一是下午；2、景色不同，前者寫了8景，后者只有1景。3、天氣不一樣，前者寫了雨天，后者寫了晴天。
既然有這么多的不同我們來細細的讀讀吧！
時間上怎么不同？“曉出凈慈寺送林子方”， “曉” 就是早晨?！傲露呷胀亲頃痹娙瞬粫淮笤缇秃茸砹税?！景色不同，《六月二十七日望湖樓醉書》寫了8處景色，分別是云、雨、風、水、山、船、地、天。怎樣的云、雨、風、水？云，如“翻墨”，像潑翻的黑墨水一樣仿佛讓我看到了烏云不斷加濃不斷翻滾不斷擴散的情景；雨，如“跳珠”，讓我想到一個個小雨點好像在歡快的跳著舞。 “亂入船”，一個“亂”字，讓我仿佛身臨其境，看到了雨的變化：忽而急，忽而緩，忽而大，忽而小，忽而快，忽而慢，更像個頑皮的小孩了！風，來也匆匆，去也匆匆，“六月的天，孩子的臉，說變就變”一場狂風驟雨，立刻消失得無影無蹤，只留下“望湖樓下水如天”！水天一色！一切又恢復了平靜。真美呀！
《曉出凈慈寺送林子方》只寫了1處景，荷花蓮葉的美。水上的蓮葉一片碧綠廣闊無垠，一直延伸到與天相接的地方，一支支盛開的荷花在太陽的照射下更加的紅艷了！怎一個美字了得！這首詩重點字詞也就迎刃而解了。
天氣不同，《六月二十七日望湖樓醉書》寫了雨天，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”《曉出凈慈寺送林子方》寫了晴天，“映日荷花別樣紅”最后一起誦讀這兩首詩，讓學生從不同的角度談談學習這兩首詩的感受，一同感受西湖美！
水光瀲滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
濃妝淡抹總相宜?！?
“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜” 詩人拿西施來比西湖，西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風姿綽約；西湖不管晴姿雨態還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。
這首詩應該是對前兩首詩歌的一個最好的總結吧！
游西湖游西湖初二篇二
教學目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發寫生熱愛祖國山河的思想感情。本文是一篇寫景散文。作者以清新、流暢的語言描繪西湖秀麗的景色，抒發了熱愛祖國、熱愛自然的感情。
教學重難點：
1、字詞：“掠、堤、垂、初、素”的讀音；“華”在本文“華燈”中念第二聲是裝飾精美的意思，“浮、素、掩、初”的寫法；“猶如”的意思。
2、重點句子/比較難懂的句子：
（1）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
（2）岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。
3、段：第三自然段，引導學生對這部分內容進行整體把握。
教學準備：課件，圖片等
課時安排：兩課時
教學過程:
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解大意。
2、學習生字詞。
3、學習第一自然段。
一、談話導入：
老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍）
2、你們知道這個天堂是哪里嗎？（杭州） 天下西湖三十六，其中最美數杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽。西湖的秀麗，不僅表現在她的一泓碧水，而且表現在環抱她的群山；不論從哪個角度來遠眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返。現在我們一起去看西湖的山、湖。
3、出示課題：西湖
二、憑借想象，指導初讀
1、播放課文配樂錄音。
2、學生自瀆課文。要求：
（1）借助拼音讀準生字音。
（2）畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
（3）再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美麗景色？
三、檢查自瀆
1、出示詞語：
（1）自己先讀一讀。
（2）誰愿意來讀一讀？（開火車讀）
（3）誰來說說容易讀錯的字，給大家提個醒？
（州、碩是翹舌音，凈是后鼻音，巒、掠是邊音）
（4）齊讀
我的十分鐘
你覺得哪些詞最難寫？容易寫錯？
在這些詞中你有什么不理解的嗎？誰能幫助他？
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
連綿起伏：接連不斷。
掩映：彼此遮掩，互相映襯。
悠揚：形容聲音時高時低而和諧。
（6）指名讀：分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。
2、讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景？
（在書上畫出來，指名回答）
板書：山巒??? 湖水??? 湖堤??? 小島??? 華燈
學生齊讀課文第一自然段
3、“素來”是什么意思？你能用它來說一句話嗎？
4、指導朗讀（這一小節我們該用什么樣的語氣來讀？）
四、作業設計
1、生字描紅。
2、比較字形組詞：
棉（??? ）? 優（??? ）? 掩（??? ）?? 淡（???? ）? 般（??? ）? 令（??? ）
綿（??? ）? 猶（???? ） 淹（???? ）? 談（???? ）? 股（??? ）? 今（??? ）
3、選字填空
顆?? 棵
印? 映
4、拓展閱讀。
第二課時
課時目標：
2、有感情地朗讀課文?；仡檹土?，鞏固生字。
一、檢查復習：
1、復習檢查生字詞。
誰來為大家讀一讀。
3、指名朗讀，讀中作答（回答時讓學生自己選擇喜歡的景色來朗讀）
4、啟發想象：聽了剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么？（山巒，湖水，湖堤，小島，華燈）
5、是啊，西湖的美不僅在湖，也在山，那些句子寫出了山美？（自己在文章中找一找）
二、學習課文第二小節
1、指名回答（出示第二小節第一句話）
2、西湖的山美在哪里呢？從文中找出形容山美的詞語。
指名回答（層層疊疊，連綿起伏）
3、你能看出山的顏色嗎？找出描寫顏色的詞：青、綠、濃、淡
指名讀（多個，注意讀出山的美妙意境）? 齊讀
6、西湖的水給你印象最深的是什么？（像一面碩大的銀鏡，一閃一閃的湖面）
碩大是什么意思？作者把湖面比做什么？這面鏡子是靜止不動的嗎？
我的十分鐘
7、自己閉上眼睛想象一下西湖湖面的景色，仿佛自己就站在西湖邊上，用自己話來向大家介紹一下西湖的美麗景色。
8、真美呀！誰來讀一讀書上的句子（指名讀）注意讀出感情
三、學習課文第三小節
1、十里西湖中是怎樣的景象？為什么說它是人間仙境呢？
自己去讀一讀，找一找。指名回答（朗讀相關的句子）
3、出示：
讀了哪一句你仿佛看到了仙境？四人一小組互相讀一讀，要讓你的小伙伴感覺到真的仿佛進入了仙境一般。選出最好的，在班上讀一讀。
指名讀最后一句話（最后一句反問句加重語氣）
4、指導朗讀（我們一起來體會一下西湖仙境，看誰能帶我們進入仙境）
過渡：迷人的月下又是一番什么樣的景象呢？
四、學習第四小節
1、學生自由讀第4自然段。想想這一段是圍繞哪一句話來寫的。
2、作者把月下的西湖比做什么？又把華燈倒映在湖中比做什么？
指名朗讀兩個比喻句。
指導朗讀最后一句
五、總結全文，朗讀品味
1、我們循著“遠眺西湖——近賞湖中——月下游賞”的線索，細讀了課文，我們又領略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的好文章，我們應該反復地讀一讀，品一品。
生朗讀練習。
2、教師總結：從大家的朗讀聲中，從大家的神情，我看得出你們已經陶醉在西湖的美景中了。
板書設計
山巒湖水（遠眺）
湖堤小島（近賞）
華燈琴聲（夜游）?
智慧瞬間：
游西湖游西湖初二篇三
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽骱且皇淄褶D的詩，一幅美麗的畫，一道優美的弧線。夏日里無窮盡的荷葉，別樣紅的荷花，為西湖添加了幾分生機。暑假，我有幸來到了西湖，來欣賞這美麗的風景。
進入西湖風景區，首先映入眼簾的是音樂噴泉。我們正好趕上噴發時間，只見噴泉嘩的一聲，各種顏色的噴泉如同海浪一樣騰起，又慢慢地落下，如落葉飄落，輕，秀，美，在游客心中傳遞，那么歡快，那么柔美！當噴泉呼的一聲，喧鬧的場面一下子靜了下來，只見噴泉直沖云霄，像火箭似的飛向天空，落下的時候激起一朵朵浪花，如煙似霧。接著，噴泉又開始了舞蹈，像愛心，如弧線，如同仙女灑落人間的帷幔。雙龍戲珠，鯉魚打尾，真是無奇不有，在七彩閃光燈下，顯得生機勃勃。
看完噴泉，我們便向左拐走出不遠，就到了荷花池。荷花全部綻開了笑臉，粉荷花臉都笑紅了。
向左走著走著，前面有古香古色的大輪船乘坐，在西湖中來回繞一圈。我們買了船票，便開始上船了。西湖的水在船光下，比早晨時更靜了，靜得如同一面平滑的鏡子；比早晨更秀了，秀得像一幅美麗的圖畫；比早晨更綠了，綠得若無暇的翡翠。
乘船順流而下，就到了三潭映月。每當月圓之時，三座石柱就會映出天月、水月、山月和心中月足足三十三個月亮，大大小小，隱隱約約。
遠處城皇廟雷峰塔，近處玉帶橋和斷橋，天邊朗朗明月，船邊綠綠湖水……坐在船邊，感到無盡愜意，讓我不禁開始了我那無盡的遐想。
游西湖游西湖初二篇四
星期六，媽媽要帶我去西湖公園玩。一聽到這句話，我既蹦又跳，開心極了。
這天，我和媽媽到了西湖公園，來到了門樓前。門樓的上面畫著各種各樣的圖案，色彩艷麗，好看極了！門樓有兩層八個角，角是向上翹起的，好像一只只展翅欲飛的雄鷹，真威武??！特別是門樓的上面還有一些古老的圖案，門樓有兩根柱子支撐，這兩根柱子又粗又大，整個門樓都是用木材做的，古香古色的，門樓最上面刻著“西湖公園”四個大字。
公園里面還有兩棵高大的榕樹，好像兩個威武戰士，在場上所向披靡！我還爬上它那粗壯的枝干上玩耍呢。當陽光很強烈的時候，來來往往的人們就在樹下躲太陽呢!榕樹的葉子把陽光遮得嚴嚴實實的，一點也不會曬到。榕樹真好，我喜歡榕樹！
西湖公園的湖面上還可以劃船呢，很好玩的……
游西湖游西湖初二篇五
在杭州，有一個美麗的西湖。西湖的水清澈見底，湖邊的樹郁郁蔥蔥，你在湖邊散步，每當微風襲來就能感受到空氣的清新甜潤，向天上望去，藍天更是湛藍深遠的。西湖的美不是你偶爾遇見的一時的美，一年四季，她都是美的。而且每一季都有著不一樣的美。
春天，西湖的湖水變得更加清澈，一只只小魚在湖里游來游去，讓春天變得充滿生機。樹木象一群正在成長的孩子挺立在湖邊，一棵棵高大而又挺拔。而樹上的綠葉更是象湖水中小魚吐的泡泡，不斷冒出新的嫩芽來，春天的西湖美極了！
夏天，西湖的水面上微風拂動，湖中的荷葉輕盈的跳起了舞，荷花是這場舞的主角，她們在一大片綠葉中一會兒微微探出粉紅色的頭，一會兒又在一片綠色的海洋中跳起了獨舞，真是一群可愛的小花仙子。湖邊的草和那些樹上的葉子，變得更綠了，他們好象也不甘寂寞要與湖中的荷花荷葉爭艷。
秋天，西湖是金色的，不論是地面上還是湖面上，到處一片金燦燦的，樹上飛下的葉子會象金黃色的蝴蝶一樣在半空中飄來飄去，而湖面上湖水多了許多的皺褶，湖中的荷花已不再是粉色的，而是半落不落的在蓮蓬周圍長著，大部分的荷葉都漸漸的換上了土黃色的外套，秋天有一種與眾不同的美。
冬天，西湖水面上結了一層薄薄的冰，象一面大鏡子平擺在地面上，地面上也覆蓋了一層厚厚的`白雪，樹上，草地上全是白色的，象雪媽媽在草寶寶和樹寶寶上蓋上了一層白色的被子。西湖的“斷橋殘雪”也是因此而得名的，厚厚的雪蓋在橋面上，仿佛橋中間沒有橋，是斷開的一樣，所以才取名叫斷橋，因而就有了“斷橋殘雪”的美名。
西湖的美，美在春夏秋冬四季中，不論你何時來西湖，看到的總是美麗的西湖。
游西湖游西湖初二篇六
我生在杭州，在我眼中，這個景色柔和、美麗、同時又富有詩意的城市與眾不同。杭州的景色，不同于北京天安門那般雄偉高大，亦不似南京中山陵那樣氣勢磅礴。在杭州頗負盛名的景點——西湖就是如此，安逸像波光粼粼的湖水，柔美像隨風起舞的楊柳，更像西湖的龍井茶一樣，讓人耳目一新，難以忘懷。
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”詩人把對西湖美景的贊嘆，在《飲湖上初晴后雨》一詩中表達得淋漓盡致。這風光秀麗的西湖，在詩人眼中就好像是西施，不論是淡妝還是濃抹，不論是艷陽高照還是蒙蒙細雨，總是別有一番韻味。
西湖，這個在繁忙城市里鬧中取靜的美麗景致，是多么讓人留戀與向往。我想，唯有“遠觀而不褻玩”，仔細品味，才能真正懂得西湖的韻味。
游西湖游西湖初二篇七
今天，我們要去衡陽西湖公園游玩，大家唱起歌兒，顯然我們十分高興。
站在西湖公園門口，抬頭一看公園門是波浪形的造型，像船在水上航行蕩起的浪花。上面插著許許多多的五彩繽紛的彩旗，隨風飄揚。還有一些不太清楚的字跡——“西湖人民公園”。
剛剛進入西湖公園，漂亮的花壇就撲入眼簾。有的花兒帶著微笑迎接我們的到來，有的花苞在沉沉地睡著……看著遠處的塔松像幾位戰士一樣昂首挺胸地屹立著。
我們順著蜿蜒的林蔭小路，來到湖邊。湖上有一個臥佛，寧靜安詳地躺著，顯得十分怡然。這片寧靜從哪里來，還不就是像夏明翰那樣的戰士創造的？踏上彩虹橋。向近處看，大陽照在波光粼粼的湖面上，就像灑了一層淡淡的碎金，熠熠生輝。向遠處眺望，平靜的湖面，高聳的樹木，水邊漂亮的房子，藍藍的天空，薄薄的霧相繪成一幅“湖天一色”的圖畫。看到這，我仿佛聽見了大自然的聲音。
不知不覺中，我們來到了夏明翰廣場。四周樹木圍著夏明翰的頭像，刻畫得栩栩如生，我仿佛聽見了：“吹頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人?！边@首氣勢磅礴的就義詩配上四周的松柏，讓我淚流滿面。
之后我們就玩了一會，聽著歌兒，依依不舍地離開了。