最新黃河教學設計反思 黃河教學設計初中地理模板

蒀 1 知識和能力：

莁 1）讓學生讀圖掌握黃河的概括； 襖 2）了解黃河的憂患并學會分析出治理措施； 蒆 3）鍛煉學生從圖中提取信息的能力。

薀 2 方法和過程：

薈 教師用詩歌一般的語言，以音樂名篇《黃河大合唱》作為本堂課的主線去引領學生認識我們的母親河，從黃河的環境問題滲透環境保護的意識。

薆 3 情感態度價值觀：

膄 通過分析黃河的憂患和治理措施，使學生認識到保護黃河的必要性和緊迫性，進行學生環保教育從而更加熱愛我們的母親河，也樹立可持續發展觀念。

蝕 教學重點：

羈 1 黃河的基本概括； 莈 2 黃河的憂患和治理措施。

羃 教學難點：

螀 黃河的治理措施 荿 教學準備：

螆 音樂素材和游戲所需紙條和磁扣 螂 教學過程：

袀 導入：給出四個提示，猜出一條河流的名字。提示一：外流河； 提示二：5500 米； 螀 提示三：母親河；提示三：一碗水 半碗泥。

蒈 同學搶先答出：黃河 螅 講授新課：

罿 黃河是常常被詩詞吟詠的對象，被音樂常常所宏唱的對象，你們對黃河又了解多少呢？這節課我們就以黃河大合唱的篇章作為主題，去走近我們的母親河，認識我們的母親河。

袇 讓我們共同去繪出母親河簡圖，大家發現黃河是一個巨大的什么字？ 羆 生：幾 薄 師：黃河帶給了我們幾多歡樂幾多愁呢？ 聿 奏響一：黃河之水天上來 羋 這句來自李白《將進酒》中的一句，剛才已經說過的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”那么這個“天上”指哪里？“海”指哪里呢？請同學們讀圖找到黃河的發源地和注入海。

蚈 學生查書回答：巴顏克拉山；渤海。

芃 我們說凡事要追根溯源，那我們的母親河的源頭是哪里呢？ 莃 生：巴顏喀拉山 蠆 師：黃河是我們母親河，滋養著我們，那么哪些省區直接受到黃河的哺乳呢？讀圖查找黃河干流流經的省區？ 膆 生：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東。

莆 師：繼續讓我們讀圖查找黃河又流經哪些大的地形區呢？四大盆地、四大高原、三大平原、三大丘陵。

蒃 生：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原。

肀 師：下面讓我們在圖上找到黃河的上中下游的分界點：河口和孟津。并注意他們所在的省區。

袈 生：內蒙古、河南 膅 師：為何選這兩地作為黃河上中下游的分界點呢？河口以西海拔較高，多峽谷，源頭處水流清；從河口到孟津為黃土高原段；孟津以東是平坦的平原。

薃 師：黃河有許多支流，讓我們一起來找一找。

蒁 生：湟水、洮河、渭河、汾河、芅 ??

袃 師：除了這些還有黑河、白河，大汶河等，其中渭河是黃河最大的支流。

蚃 我們常常聽到一個成語叫“涇渭分明”，涇河也是黃河的支流嗎？為什么會涇渭分明呢？ 薇 生：略 羇 師：涇河是渭河的最大支流也就是黃河的二級支流。由于涇河含沙量大，涇濁渭清，所以由于密度不同，涇河和渭河就有了層次。

螞 我們知道我國還有一條比黃河還長的河就是長江，我們常說長江是我國的第一大河，可以說黃河是我國的第二大河嗎？ 蚃 生：不可以。

羈 師：為什么？ 蒅 生：流量小。

蚅 師：對，黃河的流量僅是全國第八，所以我們在描述黃河時一定要注意。

螃 奏響二：黃河頌 葿 母親是最無私的，她為我們做了很多奉獻。你們能說出一些嗎？ 膇 1 灌溉 蒄 2 沖積平原（寧夏平原——塞外江南；河套平原——黃河百害，唯有一套；華北平原——我國第二大平原）袂 3 水能發電（梯級開發：水電站比較密集，而進行了分層次的開發）袀 這些水電站是隨意位于黃河的任意一個地方嗎？還是集中在哪些地方 蚅 生：集中于二三級階梯處。

芃 奏響三：黃河怨 羂 我們的母親為什么要嗚咽呢？ 羇 是我們從母親那里索取了太多，太多，現在我們的母親正被“疾病”纏身，讓我們給做個母親全身檢查吧我來說病癥，你們對照著書，說出她具體所患的病名，也就是他的災患。

莇 上：頭發正在一天天減少，變得稀疏，荒蕪——土地沙漠化；血栓——凌汛（冰凌壅塞河道造成的暫時性洪水，主要發生在黃河上游和下游）羂 中：高血脂——水土流失（黃河是世界上含泥沙量最大的河流）(地質原因、氣象原因和人為原因)

肂 下：高血壓——懸河，供血不足——斷流 莈 下面我們一一來看看母親這些病是怎么形成的。

螅 關于黃河上游土地荒漠化的自然原因我們先不去考慮他，我們就來說說人為原因，想一想你們做了什么使得黃河的源頭甚至消失 肅 生：略 膂 凌汛這個詞對同學們來說應該比較陌生。我來介紹一下凌汛發生需要兩個條件：1 河流有結冰期；2 從低緯流向高緯。你們來想想，哪些地方滿足凌汛發生的條件可能會發生凌汛？ 蝿 生：略 薆 師：我國凌汛主要發生在寧夏、內蒙古和山東。凌汛一般發生在初春和初冬，當初春時，低緯黃河已解凍，河水攜帶著大量的冰凌順勢而下，而高緯河流還沒有解凍，冰凌和河水就可能會壅塞河道這是就容易發生洪水。初冬同理，高緯度已封凍，低緯度的河水依然在流動。

螄 黃河顧名思義是黃色的河，為什么這么黃呢，因為里面有大量的泥沙。黃河是世界上含泥沙量最大的河流。

節 黃河是整體河都這么黃嗎？（不是）他是經過哪個地區后，攜帶的泥沙最多的？（黃土高原）黃土高原是世界上最大的黃土堆積區，我們在講地形時說過他的特征是溝壑縱橫，他為什么溝壑縱橫呢？因為他的水土流失。我說出自然原因你們來試著說出人為原因。以下略 膀 河床升高，解釋河床，就形成了地上河，也就產生了人在低下走，船在上面劃得奇特景觀 羄 河南有一座塔，由于黃河的改道和泥沙沉積，底座已經完全被泥沙掩埋，14 層的塔現在變成了只有 13 層 薂 思考和講解原因。

節 黃河自然斷流始于 1972 年，主要發生在下游的山東河段。在 1972~1996 年的 25 年間，有 19 年出現河干斷流，平均 4 年 3 次斷流。1987 年后幾乎連年出現斷流 薀 奏響四：保衛黃河 蚆 我們可以我們的母親做些什么？ 薅 上游：退耕還草，合理放牧；破冰 莂 中游：討論：我們需要怎么做，以減少母親血管里“血脂”呢？ 蚇 下游：加固堤防。討論：如何解決斷流呢？ 莈 下面我們把本節課學到的知識重新進行一下整理回顧。

莄 首先我們認識到黃河的大體形狀為“幾”字形，黃河流經的省區有哪些？又流經哪些大的地

形區呢？黃河的上中下游的分界點是哪里，哪位同學愿意在圖中標出來。請上來一位同學匯出黃河的支流渭河，找到三門峽和小浪底水電站。

蒂 最后我把自己做的一首詩《黃河，母親》送給同學們，也作為本堂課的結束。

肈 河，母親》二 2008-12-04 01:58:06| 分類：

打包 | 標簽：

|字號大中小 訂閱.袆 一、活動目標：

膃 1 了解黃河的發源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

薁 2 培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

葿 3 培養學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。

薈 4 培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

袂 5 關注母親河，加強環保意識，激發學生的愛國熱情。

蟻 二 學生先在小組內交流自己收集到的資料，然后形成小組集體的看法 袀 然后各組推薦一名學生介紹情況（記住，別忘了提供資料的來源，也可展示圖片等資料，其他同學可以補充）。

肆 下面，有請“地形環境”小組的同學給我們介紹他們探尋黃河的情況（每組時間不超過 3 分鐘）羅（“地形環境”、“黃河故事”、“詩詞歌謠”“黃河現狀”組依次發言）螁（1）黃河源頭 黃河發源于青藏高原巴顏喀（ka）拉山北麓(lu)海拔 4500 米的約古宗列盆地。流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個省區，注入渤海，全長 5464 公里，流域面積 75 萬平方公里（不含內流區面積 4.2 萬平方公里）。主要河段有充滿活力的上游河段（號稱黃河水利資源的“富礦區”）、溫柔纏綿的寧蒙河段（灌溉著兩岸的農田，造福當地的人民因而有“天下黃河富寧夏”的說法，為這里的工農業生產創造了極好的條件），還有勇往直前的中游河段——陜晉峽谷：黃河在這里劈開萬仞山，勢如破竹，形成了黃河上最長的一段連續峽谷河段。

肇 九曲黃河：黃河迂回于山原之間，呈“s”形大彎道。河谷兩岸的山脈海拔 5500～6000 米，相對高差達 1500～2000 米。雄踞黃河左岸的阿尼瑪卿山主峰瑪卿崗日海拔 6282 米，是黃河流域最高點，山頂終年積雪，冰峰起伏，景象萬千。

螈 同學們聽了剛才的介紹，你們了解了黃河哪些情況呢？（發源、地形、環境。）蚄（2）黃河文化故事：黃河流域是我國文化的發祥地。幾十萬年以前，這里就有了人類的蹤跡：細石器文化：如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地；新石器時代的文化遺址，遍及黃河兩岸、大河上下——仰韶文化、龍山文化、二里頭文化；青銅器文化——二里崗文化，殷墟文化，岐山文

化。進入階級社會以后，在一個相當長的歷史時期內，黃河流域是我國政治、經濟、文化的中心。人們親切地稱黃河為中華民族的搖籃。黃河流域是我國開發最早的地區。在世界各地大都還處于蒙昧狀態的時候，我們勤勞、勇敢的祖先就在這塊廣闊的土地上斬荊棘、劈草菜，勞動生息，創造了燦爛奪目的古代文化。

袁 我國的第一個封建社會就是在黃河流域開始的，從公元前 21 世紀夏朝開始，迄今 4000 多年的歷史時期中，歷代王朝在黃河流域建都的時間延綿 3000 多年。秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王統領著中華民族把古代黃河文明推向了令世界矚目的輝煌頂峰，中國古代的“四大發明”：火藥、指南針、造紙、印刷術，都產生在黃河流域，這些發明創造和科學成就不僅推動了中國的發展，而且傳播到世界各地，促進了全人類的進步。

蒈 黃帝、炎帝：大約在 4000 多年前，流域內形成了一些血緣氏族部落，其中以炎帝、皇帝兩大部族最強大。后來皇帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“華夏族”。后人把皇帝奉為中華民族的祖先，在皇帝出生地河南新鄭市有皇帝宮，在陜西省黃陵縣有皇帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。

膅 大禹治水的傳說 黃河因其流經黃土高原，攜帶了大量泥沙，每年淤積在下游河床中的泥沙有四億噸，主流在漫流區游蕩，人們開始筑堤防洪，行洪河道不斷淤積抬高，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。可是它在一定條件下就會決溢泛濫，改走新道。在此后漫長的的歷史時期，防御黃河水患成為歷代王朝的大事，流傳的大禹治水的功績也包括治理黃河，大河上下，幾乎到處都是大禹的“神工”。傳說在帝堯時期，黃河流域經常發生洪水。為了制止洪水泛濫，保護農業生產，堯帝曾召集部落首領會議，征求治水人才。鯀（gun）被推薦來負責這項工作。鯀用“圍、堵、障”方法來防洪，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹總結父親的治水經驗教訓，采用“疏川導滯”的方法，即利用水自高向低流的趨勢，順地形把壅塞的川流疏通，把洪水引入疏浚的河道、洼地、湖泊，然后，再引河入海，從而平息了水患，使百姓得以從高地遷往平川居住和從事農業生產。后來舜讓位給禹，禹因此成為夏朝的第一代君王，并被人們尊稱為“神禹”而傳頌于后世。

蒃 聽了以上同學的介紹，你們的感覺如何呢？你對黃河又有了哪些新的了解呢？（黃河是中華民族的母親河，是我國燦爛文化的發祥地，她蘊藏的文化博大精深，黃河故事只是她的一條支流，而詩詞歌謠是她的另一條支流。）袁（3）關于黃河的詩詞歌謠 衿 從詩經到唐詩、宋詞、元曲等大量文學經典，以及大量的文化典籍，也都產生在黃河，它們是黃河文明中閃閃發光的瑰寶。

羇 李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。（將進酒）薅 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（贈《裴十四》）羈 王之渙曰：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（涼州詞）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（登鸛雀樓）艿 王維詩曰：大漠孤煙直，長河落日圓。（使至塞上）蒞 “艄公號子聲聲雷，船工拉纖步步沉。運載好布千萬匹，船工破衣不遮身。運載糧食千萬擔，船工只能把糠饃啃。軍閥老板發大財，黃河船工輩輩窮。”

芄 “一條飛龍出昆侖，搖頭擺尾過三門。吼聲震裂邙山頭，驚濤駭浪把船行。” 肁 “三氣周瑜在江東，諸葛亮將臺祭東風。祭起東風連三陣，火燒曹營百萬兵。”黃河船工祖祖輩輩生活在黃河上，漂泊在木船上。他們對黃河了如指掌，把船只視為家珍。在與黃河風浪搏斗的生活實踐中，船工們創作出了豐富多采、獨具特色的黃河號子。聲聲號子，抒發了船工們復雜的感情，反映出他們的喜、怒、哀、樂、憂、怨、悲、歡。黃河船工號子，伴隨著船工的勞動，是船民生活的旋律。

蝕 同學們聽了前面的介紹，現在黃河在你心目中是什么樣子的，你可以描述一下嗎？（學生回答）肇 黃河在同學們心目中是如此美麗，如此的氣勢磅礴，那么，黃河現在又是什么樣子的呢？下面有請“黃河現狀”組的同學給大家介紹：

肅（4）黃河的現狀 膁 斷流：從 1972 年至 1996 年的 25 年間，黃河下游有 19 年發生斷流，累計斷流 57 次，共計682 天，平均每年斷流 36 天。進入 90 年代，斷流尤為嚴重。1997 年 2 月 7 日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達 700 多公里。

螇 污染：對 7247 公里長的干流和主要支流進行水質評價，其結果是：7 成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有 1779 公里受嚴重污染；劣于 5 類水標準，這種水實際上已成為“毒液”。

薅 1995 年 6 月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發著一股刺鼻的臭氣?? 袂 1999 年初，黃河潼關以下河段發生了歷史上范圍最大、程度最重、持續時間最長的嚴重水污染，造成了一些城市供水困難，給人民的生產和生活帶來嚴重威脅。水質惡化不僅直接影響人民生活和身體健康，而且大大加劇了水資源的緊缺程度。

芀 在三門峽市，許多市民感到自來水有異味，只好花錢買鄰近地區的井水、泉水吃，從而出現了“守著黃河買水吃” 的怪現象。

膈 水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。

芇（三）學生談感悟（10 分鐘）裊 各組同學的介紹都以不同的方式濃縮了本組同學對黃河的探究和理解，可見同學們在課前做了大量的工作。大家通過交流豐富了我們對黃河了解，解開了我們心中那一個個黃河謎。千百年來，無論是在文人墨客的字句中，還是在華夏兒女的心田里，黃河都是我們的母親。50 多個世紀，黃河橫貫天地，中華民族的子子孫孫們，把熱血、熱淚和熱汗拋灑給它，也把苦難、苦澀和苦悶傾訴給它。然而今天，兒女們逐漸強壯起來，而我們的母親卻一天天衰竭！黃河或以憤怒的吼聲，或以無聲的語言（如斷流）告誡人們的是什么呢？同學們你們明白嗎？請談談你們的感想？（要點：其實

她告誡人們的不僅僅是要愛護母親河，而且還包含要人們尊重自然、珍愛自然，珍愛我們賴以生存的地球。）（學生發言略）莀（三）總結反思（7 分鐘）蕿 1 看來同學們的感觸頗多，這次的綜合性學習活動已經接近尾聲了，通過這次活動，同學們有哪些收獲呢？我們預定的目標達到了嗎？ 螅 2 這次活動中你最欣賞誰的表現？為什么？ 蚄 3 你對自己在本次活動的表現滿意嗎，有何評價，能說出來大家聽聽嗎？ 蒀 這節課，我們從各個方面探尋黃河的文化，感受黃河的風采，探究黃河的內涵，了解黃河的憂患，同時品嘗到了自主學習的甜蜜，體會到網絡資源的巨大能量和合作學習的優越性。

羀 尾聲：（3 分鐘）蕆 我們的黃河之旅馬上就要結束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關愛之情是永遠不會結束的，請聽來自同齡人的聲音：班委會向全班同學發出的關于保護黃河、保護地球的倡議書——莃 致全班同學的一封倡議書 蒀 親愛的同學們：

莁 綜合實踐課《黃河，母親河》，使我們對黃河有了具體的了解，我們為黃河的美麗，為它的氣勢磅礴，為它悠久燦爛的文明而驕傲，同時我們更為黃河的現狀而揪心，我們能從黃河憤怒的吼聲和那無聲的語言（斷流）中感受到黃河對它的兒女們的告誡：炎黃子孫要做的不僅要保護黃河，而且要保護環境，保護我們賴以生存的地球。

襖 從地圖上我們了解到重慶靠近長江，被嘉陵江環抱，離黃河較遠，但我們可以從身邊的小事做起，尊重自然，珍愛環境，愛護地球，這與拯救黃河是一脈相承的。

蒆 通過班委會的認真思考和充分討論，大家一致認為我們應該攜起手來為保護環境盡一份責任，為此特向全班同學發出保護黃河、保護地球的倡議：

薀 1 不亂拋果皮、紙屑、廢電池等。

薈 2 不亂砍樹木，主動參與植樹種草活動，愛護身邊的每一寸綠色。

薆 3 不向河中傾倒垃圾或有毒液體。

膄 4 拒絕使用一次性餐具、白色塑料袋等。

蝕 5 拒絕吃野雞、野鴨和青蛙等。

羈 6 不吃燒烤，讓天空更藍，空氣更清新； 莈 7 不使用含磷的洗衣粉、洗滌劑等。

羃 8 制止家長、親人、朋友或鄰居開辦無環保處理的工廠。

螀 9 看到排放有害氣體或廢水的化工廠加以阻止或報告政府。

荿 以上只是我們的幾點倡議，我們希望大家能盡量履行。因為保護我們身邊的江河湖泊和環境，就是拯救黃河，也就保護了我們賴以生存的地球。讓架上心靈的橋梁，帶著期盼，為了一個共同的目標而努力！謝謝！螆 最后，祝大家學習進步，天天開心！螂 同學們你們愿意響應這個倡議嗎？愿這個從我們心底里發出的聲音越過千山萬水，震蕩在祖國的萬里碧空，化作我們振救黃河、保護地球的實際行動吧！袀 1、請針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態危機，設計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。廣告要件應包括圖畫或照片、廣告詞、設計思路說明。

螀 2、請有條件的同學把今天的收獲（自己收集的材料和同學收集的有關資料、感悟等）寫一，以供大家相互交流參考使用。

蒈 3、請以“我心中的黃河”為題，寫出自己對黃河的理解。

螅（以上作業題三選一）罿 黃河頌 袇 朋友!羆 黃河以它英雄的氣魄, 薄 出現在亞洲的原野;聿 它表現出我們民族的精神: 羋 偉大而又堅強!蚈 這里, 芃 我們向著黃河, 莃 唱出我們的贊歌.蠆 獨唱：

膆 我站在高山之巔, 莆 望黃河滾滾，蒃 奔向東南.肀 金濤澎湃, 袈 掀起萬丈狂瀾;膅 濁流宛轉, 薃 結成九曲連環;蒁 從昆侖山下, 芅 奔向黃海之邊;袃 把中原大地 蚃 劈成南北兩面.薇 啊,黃河!你是中華民族的搖籃!羇 五千年的古國文化, 螞 從你這發源;蚃 多少英雄的故事, 羈 在你的身邊扮演!蒅 啊,黃河!蚅 你是偉大堅強, 螃 像一個巨人 葿 出現在亞洲平原之上, 膇 用你那英雄的體魄 蒄 筑成我們民族的屏障.袂 啊,黃河!袀 你一瀉萬丈, 蚅 浩浩蕩蕩, 芃 向南北兩岸

羂 伸出千萬條鐵的臂膀.羇 我們民族的偉大精神, 莇 將要在你的哺育下發揚滋長!羂 我們祖國的英雄兒女, 肂 將要學習你的榜樣, 莈 像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!贊同 40| 評論(2)

以下 無 正文 僅供個人用于學習、研究；不得用于商 業用途。

т о л ь к о для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих personal use only in study and research;not for commercial für den pers?nlichen für studien, forschung, zu kommerziellen zwecken verwendet l "étude et la recherche uniquement à des fins personnelles;pas à des fins commerciales.

黃河教學設計《黃河,母親河》最新教學設計《黃河，母親河》教學設計保衛黃河教學設計《黃河落日》教學設計