每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩的世界篇一
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海底的知識(shí)。
二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個(gè)方面說明一個(gè)事物的方法。
四、理解依然竊竊私語蘊(yùn)藏等詞語，認(rèn)識(shí)設(shè)問句。
[課前準(zhǔn)備]：補(bǔ)充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。
[課時(shí)安排]：兩課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入 新課、自學(xué)《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。
第二課時(shí)：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺(tái)學(xué)習(xí)《人類的秘密倉庫》。
第一節(jié)說什么大？陸地大
第二節(jié)說什么大？海洋更大
第三節(jié)呢？海洋深極了
（出示地球儀）
你們看這一片藍(lán)色的都是海洋。
啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學(xué)生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。
三、學(xué)習(xí)《海底世界》，認(rèn)識(shí)海底世界。
１. 引導(dǎo)學(xué)生提問：
海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個(gè)什么問題？（海底是一個(gè)怎樣的世界？）
這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能知道一些海底的知識(shí)，而且還會(huì)學(xué)會(huì)怎樣來閱讀這些知識(shí)性的文章。（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。
２．范讀課文。
３.導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點(diǎn)的閱讀方法。
指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個(gè)問題。
這個(gè)問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。
學(xué)生掃視課文。
再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？
（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
然后下面就具體講，西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。
指導(dǎo)閱讀：這類知識(shí)性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點(diǎn)概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時(shí)一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了。現(xiàn)在就抓住八個(gè)字來讀全文。
4。自學(xué)全文。
5。創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學(xué)情況。（出示藍(lán)色的大海圖畫。
海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。
描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現(xiàn)在請你們當(dāng)潛
水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動(dòng)。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財(cái)你們發(fā)現(xiàn)了什么？請報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練。）
（報(bào)告：老師，我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光。）
啟發(fā)：那點(diǎn)點(diǎn)光亮，像什么？
四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認(rèn)識(shí)海底的星光。
指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個(gè)問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細(xì)地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對(duì)自已想找的資料，就要讀得仔細(xì)些，其余的可跳過。
發(fā)光的作用：①誘合物②找同伴③防敵人
這篇說明文又是怎么寫的呢？
指點(diǎn)；自己提出問題，自己回答。回答問題時(shí)，先寫現(xiàn)象，后說原因，這樣更吸引人。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。
二．啟發(fā)：海底是寧靜的，但是不是一點(diǎn)聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。
2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正在傾聽海底的動(dòng)靜。
說明：這就是水中聽音器。
3．現(xiàn)在請你們也來當(dāng)海洋工作者，戴上耳機(jī)（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。
發(fā)問：聽到了嗎？
老師為什么不大聲點(diǎn)？（結(jié)合解釋竊竊私語）即私下里偷偷地說話。
4．出示板書；進(jìn)行比較讀：
海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）
和課文上寫的比一比。（齊讀）
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。
體會(huì)體會(huì)哪一種好？
（課文上把海底的動(dòng)物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）
（用了像一樣，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）
指點(diǎn)：提出問題，作出回答。
5．輪讀一、二、三小節(jié)。
六、小結(jié)：
海大：地球2/3 是海洋。
海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會(huì)聽到各種聲音。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課。
（海底有哪些動(dòng)物？除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體？）
二、自學(xué)討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。
二．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動(dòng)物⑤植物③礦物
3．指點(diǎn)：我們對(duì)照起來看，《海底世界》一節(jié)一個(gè)內(nèi)容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個(gè)小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們在閱讀這類知識(shí)性課文的主體部分的時(shí)候，如果是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容，就要學(xué)會(huì)編小標(biāo)題。《西沙群島》也是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）
一節(jié)里包含了幾個(gè)內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動(dòng)物，有植物，還有礦物，確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉庫。
《人類的秘密倉庫》是用一個(gè)什么詞來形容物產(chǎn)的多？（無窮無盡）
4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個(gè)說海底有三萬種動(dòng)物；一個(gè)說海底有十五萬種動(dòng)物。）
例如：珠穆朗瑪峰，過去認(rèn)為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。
啟發(fā)：老師提供你們一個(gè)材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動(dòng)物，而《人類的.秘密倉庫》是后來才寫的。
從這方面，我們是不是可以想到兩個(gè)數(shù)字不一樣是怎么回事？
指點(diǎn)：過去發(fā)現(xiàn)三萬種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認(rèn)識(shí)海洋，這個(gè)秘密倉庫正在被人們一步步打開。
5．海底的動(dòng)物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學(xué)。
指點(diǎn)：寫動(dòng)物，寫動(dòng)物的活動(dòng)，以各有各的活動(dòng)方法一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學(xué)，劃出中心詞。（符號(hào)：）
動(dòng)物①最慢的
③最快的
③倒退的
④靠外力的
結(jié)合回答板書：
慢快退巴
（并隨即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在海洋的畫面上）放錄象。
植物：
①最小的
②最大的
礦物：略寫，不再列舉。
《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料？
①最重的
②最小的。
指點(diǎn)：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟(jì)的最能說明問題的辦法。
6．海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來看看。
放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。
小結(jié)：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類有條有理。
結(jié)合上面的板書，提示
閱讀時(shí)注意：注意頭尾，明確全篇。
分節(jié)分層，抓住重點(diǎn)。
搞清數(shù)字，掌握全貌。
選出典型，了解一般。
7．朗讀課文4．5．6節(jié)。
8．學(xué)到這兒同學(xué)們說說，海底是怎樣的一個(gè)世界。
出示句式：
（1）海底真是一個(gè)（ ）的世界（說一句）。
（2）海底____________________。（說一段）
三、總結(jié)：
1．海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界；是一個(gè)生氣勃勃灼世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。
《人類的秘密倉庫》的最后一節(jié)給你們寫出來了。
指名讀最后一節(jié)。
在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉庫啊！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧！
我們知道了海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡；有動(dòng)物，有植物，也有礦物，是人類的秘密倉庫。
我們也知道了讀這類知識(shí)性的文章，可以從開頭、結(jié)尾抓主要特征，了解全文；可以有詳有略地讀，重要的部分讀得仔細(xì)些，無關(guān)緊要的，可以跳讀；重要部分，分節(jié)、分層弄清主要內(nèi)容，要抓住典型事例，還要注意數(shù)據(jù)。
其實(shí)從這兒也啟發(fā)我們，寫這類文章。開頭或結(jié)尾，要把最主要的概括進(jìn)去；主體部分分節(jié)、分層，選典型事例，列舉數(shù)據(jù)。還可以學(xué)習(xí)運(yùn)用自問自答的手法。
四、分層次創(chuàng)造性復(fù)述。
現(xiàn)在初步知道廠海底是怎樣的一個(gè)世界，請你們來講講，有幾種形式，任你選擇。（體現(xiàn)因材施教）
二．你從海底考察回來。
總說
分說
總說
2。兩個(gè)人在海底報(bào)告海底的一種景象。
3．簡要地說明海底是怎樣的世界。
指名復(fù)述。
海底的冰燈
在海中夜航，要是你注意的話，在一片漆黑的海面上，突然會(huì)看到游來一條火龍，或是一座彩碑，有時(shí)像一行亮堂堂的火炬。
這些燈火是海中的一些動(dòng)物點(diǎn)起來的。在深深的大海中這種點(diǎn)燈的動(dòng)物很多。
有一種燈籠魚，相貌丑陋，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，全身都點(diǎn)著紅綠燈籠。有一種提燈，寬寬扁扁的身段，大眼晴生在頭頂上，頭上長著一根能伸縮的釣魚竿，末端發(fā)出很亮的燈光，嘴巴朝天一開一合，腹部有一排排的燈籠。還有滿身星光的烏賊和水母。
夜航中所看到的燈火，就是它們在海面活動(dòng)時(shí)發(fā)出來的亮光。
它們也很聰明，跟人們一樣，在夜里，點(diǎn)起燈籠火把來。小動(dòng)物看到燈光，就被吸引過來當(dāng)了它們的點(diǎn)心，它們有了燈光，就能尋找和邀請自己的同伴；兇猛的敵人看見了，就不敢輕易地侵襲它們了。
其實(shí)，這些海底動(dòng)物并不是真正有什么燈籠火把，而是在它們身上具有特別的發(fā)光器官罷了。這些發(fā)光器官就分布在它們的頭上、腹部和眼睛周圍，這樣，它們活動(dòng)起來就很方便了。
發(fā)光器官是由許多能發(fā)光的細(xì)胞構(gòu)成的，這些細(xì)胞同吸進(jìn)來的氧氣接觸經(jīng)過變化就發(fā)出光來了。
有些動(dòng)物，例如海蝦，沒有這樣發(fā)光的器官，它只得跟一些發(fā)光細(xì)菌合作，自己慷慨地讓出腸子和胃里的一些地方，給發(fā)光細(xì)菌居住，招待它們吃喝，以便借細(xì)菌的光來尋食、找同伴和威嚇敵人。發(fā)光細(xì)菌有地方住，又不被敵人威脅，也樂于給海蝦點(diǎn)燈。它們就這樣互相依靠。共同生存。
但是，這些燈火，只發(fā)光，不發(fā)熱，所以人們叫它做海底的冷燈。現(xiàn)在人們用的那種又亮又便宜又不刺眼睛的燈管，就是根據(jù)冷燈的發(fā)光原理制出來的，它叫熒光燈。
人類的秘密倉庫
小朋友，如果我說我們住著的陸地是很廣大的這句話，你們聽了不會(huì)反對(duì)吧：地球上的陸地，的確廣大。如果要爬山越嶺，經(jīng)平原，過沙漠，走遍七大洲的每一處地方，那不知要花多少年代才能走得完呢！
不過，小朋友，你們可知道，地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)嗎？告訴你們：那就是大海洋。陸地雖然這么大，但還占不到地球總面積的三分之一，而海洋呢？卻占了三分之二還多一些。
即是說海洋的東面積，相當(dāng)于陸地面積的兩倍以上。
海洋不但非常遼闊，而且深得驚人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗瑪峰整座放下去，它的山尖也會(huì)彼海水完全淹－沒！
就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面，蘊(yùn)藏著無窮無盡的動(dòng)物、植物、礦物和其他資源，僅僅是目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動(dòng)物，從身長三十多尺，體重一百二十噸以上的鯨，直到小得要用顯微鏡才能看得出的浮游動(dòng)物，就多達(dá)十五萬多種。那數(shù)不請的魚、蝦、蟹、蚌，都是營養(yǎng)豐富、鮮美可口的食物。藻類等海洋植物在一萬多種以上，其中很多含有豐富的脂肪。蛋白質(zhì)和人體不可缺少的維生素，可作優(yōu)良食物或制成珍貴的藥品。在海底深處，更重要的寶藏，是人們已找到了豐富的石油啊！所有這一切，只不過是這偉大的人類秘密倉庫中一部份的財(cái)富。由于人類對(duì)海洋知識(shí)仍然淺薄，還有更多的寶藏，蘊(yùn)藏在海底深處，等待著人們?nèi)ラ_發(fā)呢。
在弱者的眼睛里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉庫啊！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！
詩的世界篇二
;迷你世界抄襲我的世界。小學(xué)生：可是迷你比mc好玩。
眾所周知，迷你世界是2015年發(fā)行的，但mc是2009年就發(fā)行了。所以，明顯是迷你抄了mc。更離譜的是，不僅黏貼我的世界的源代碼，還抄了王者榮耀，吃雞等n多種游戲，這產(chǎn)生了嚴(yán)重的抄襲和道德問題，網(wǎng)易對(duì)此十分憤怒，可迷你厚著臉皮，死不承認(rèn)抄襲。于是，就造成了第二次官司打了個(gè)平手。上面這些是官方的問題，現(xiàn)在看看我們的問題。
沒錯(cuò)！現(xiàn)在的問題就是小學(xué)生啊！一群小學(xué)生拿著手機(jī)，玩迷你這種抄襲、垃圾、死皮賴臉的游戲不累人嗎？可是，由于迷你太過于簡單了，有很多小學(xué)生不愿意動(dòng)腦子，所以選擇了迷你世界。當(dāng)我們和他們講的時(shí)候，他們會(huì)說：“可是迷你的確比我的世界好玩啊！！！！”于是戰(zhàn)爭就開始了。
小學(xué)生：“迷你畫質(zhì)比垃圾mc要好。”
mc粉冷笑了一聲，曰：“你們果然智商低到不知有光影的存在了吧！”說完，mc粉放了一組圖片，迷你瞬間呆了。
可還有小學(xué)生不服，說：“迷你有槍，mc辣雞，連槍都沒有。”
mc玩家：“哇哈哈哈哈哈哈哈啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈啊哈哈哈啊哈哈哈哈，你要對(duì)你說的話負(fù)責(zé)哦！”說完，放了一張圖。迷你瞬間被帥哭了。
小學(xué)生：“哼！我們迷你還有龍，你們有嗎？”
mc玩家無語了，便放了一張圖。放完圖，剛才那個(gè)小學(xué)生的人頭就落地了。
小學(xué)生（厚著臉皮）：“迷你的方塊比mc方塊多。”
mc：“mc有千萬種mod，隨便加。全部加起來估計(jì)有幾億個(gè)方塊。”
小學(xué)生還不死心，說到：“迷你的建筑比mc好看！”好看~好看~當(dāng)這個(gè)聲音傳到mc玩家耳里，mc玩家放了圖。
迷你：“可是，就算這樣，也······”沒等迷你說完，mc玩家就離開了，mc：“和這群白癡交談?wù)娴臎]意思，只會(huì)拉低我們的素質(zhì)，因?yàn)槊阅憬^對(duì)戰(zhàn)勝不了mc的。”
迷你：“看樣子mc確實(shí)比迷你好玩，不過，為了面子，絕對(duì)不能說出來。”
觀看我的文章，打迷你一個(gè)嘴巴子。點(diǎn)贊我，砍迷你一刀。打賞我，發(fā)動(dòng)大軍攻打迷你。關(guān)注我，直接一個(gè)指令：/kill@迷你世界。
謝謝觀看
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還記得，那是一個(gè)虛擬的少年。
至于他的樣子，我卻是記不大清了，劉海垂下來，有意無意地遮了眼睛，只記得那笑容，神秘中透著淡淡憂傷……起碼在我看來是這樣。
那是一個(gè)出現(xiàn)在我八歲夢中的人，印象中似乎是個(gè)清秀的少年，陌生卻又熟悉的氣息，明明初見卻又似曾相識(shí)。他作為一個(gè)影子，陪伴了我多年。
也就是在那之后，我常夜里爬上窗臺(tái)，撩起窗簾的一角，天空月明星稀，我凝望著遠(yuǎn)處星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光，試圖品嘗孤獨(dú)的味道。淚水來得也快，少小離家的孩子，總會(huì)把那遠(yuǎn)方的光亮錯(cuò)認(rèn)成自家客廳的吊燈，爸爸媽媽興許在看電視吧，否則那光為何會(huì)一閃一閃呢？想著想著，就涌起一股摸電話的沖動(dòng)，嘿，老爸老媽，往這邊看往這邊看，東邊角落最暗的一扇窗，你們能看到我嗎？……片刻后清醒如一盆冷水潑來，家，那是幾十公里以外的憧憬罷了。
年少的我，本著初生牛犢不怕虎的精神，經(jīng)常會(huì)干一些危險(xiǎn)的傻事，比如深夜里自己走在陌生曲折的小巷，比如愛往別家孩子不敢去的黑暗角落里鉆。我想，那個(gè)夢中的少年一定會(huì)保護(hù)自己的吧，比如外出旅游時(shí)全車的人都吃壞了肚子甚至食物中毒，我卻安然躲過，比如長大后知道自己經(jīng)歷過這么多很險(xiǎn)的事，但到底還平安著。我常覺得自己是孤獨(dú)的卻又不是孤獨(dú)的，縱使沉默寡言獨(dú)來獨(dú)往，背后似乎都有那么一股力量在扶持著自己……直到第一次遭遇打劫的壞人，那一天留在我心里的不僅僅是恐慌，更是極度的失落和寒冷，十多年的信仰此時(shí)不得不遭受質(zhì)疑，不知道是該繼續(xù)憧憬還是幻滅，那一刻我似乎變成了自己的敵人。
長大后，我依舊喜歡爬上窗臺(tái)，窗外郁郁蔥蔥，鳥兒嘰嘰喳喳，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，公園湖里泛起漣漪，攪碎一池霓虹，月華如洗。我深深地喜歡著這幾十年難能改變的景色，我出生前，那些房子就矗立于此，那湖中成群的魚，而今老樓依舊，魚也只是不知換了多少批，若說不同，大概就是廣場舞的音樂，從“我們走進(jìn)新時(shí)代”變?yōu)榱锁P凰傳奇的諸多神曲。一切都變化地很慢很慢，十幾年仿佛就是一呼一吸這么短，讓人恍惚間忘記了歲月還在流逝。
房間里，我喜歡保留舊東西，幼時(shí)的識(shí)字書，贈(zèng)送貼紙的花仙子描畫本，小學(xué)同學(xué)送的折紙星星，一本本字體稚嫩的同學(xué)錄和日記本。曾有人問為什么要留下這么多沒用的東西，我說，我是個(gè)丟三落四很健忘的人啊，不保存好下自己一路走來的腳印，也許有一天我都會(huì)忘記自己曾怎樣活過，自己曾怎樣存在著，會(huì)變成一個(gè)被架空的沒有根基的人，那個(gè)樣子的我，除了浮世的榮華富貴和奔波勞碌，還會(huì)剩下什么呢。我想要在累得不敢前進(jìn)的時(shí)候，至少還能抱住一根樹干歇歇腳，而不是就此被洪流沖走。我想要保留下心靈的家。
我想，無論海子還是三毛，他們都是選擇了讓自己可以幸福的路，一個(gè)想要融于黑夜，融于草原，一個(gè)把自己的牽絆留于異世再也收不回來，也許有那么多見過大風(fēng)大浪的人不會(huì)理解他們的輕生，他們會(huì)說“死都不怕還怕什么呢”，但我相信這世上終歸是生存著一類人，當(dāng)他們內(nèi)心渴望的東西在人間尋不到時(shí)，無論金錢還是榮譽(yù)都無法讓他們再茍且于俗世所理解的“幸福”，他們真的有比死亡更恐懼的東西，有比死亡更深的絕望，這是執(zhí)著亦是無奈，這是高傲亦是卑微。很遺憾我還沒找到自己人生的路，卻過早地理解了他們。
我是一個(gè)活在幻想中的女孩，這大概就是我身邊有那么多朋友那么多陪伴卻依舊感到孤獨(dú)的原因，我的兩只腳從未完全踏在現(xiàn)實(shí)的土地上，因?yàn)橐坏╇x開那些看似可笑的幻想，我就像沐浴在鍋中的螞蟻，最開始的溫暖永遠(yuǎn)無法掩蓋最終的炙熱難耐。也許那也是一種溫室，十九年來我最享受的生活就是在電腦前和企鵝她們大侃一番漫畫小說，然后關(guān)機(jī)撲進(jìn)被窩里給我的毛絨狗狗蓋好被子摟著它睡覺，那是我最天真最無憂無慮的生活，縱使第二天有一大堆的作業(yè)要寫，縱使又要考試了又沒復(fù)習(xí)好，縱使心里還揣著一大堆的煩惱，我依舊能甜滋滋地期待著第二天的太陽，那是我無牽無伴卻再也回不來的少女生活。
今晚寫下這些文字時(shí)，我正發(fā)著燒。我開始回顧這么多年自己心里究竟填充進(jìn)了些什么。毫無疑問的是，我自己正“分裂”成兩個(gè)，一個(gè)對(duì)大學(xué)的半社會(huì)有著本能的抵觸，抵觸離家，抵觸和其他人共同生活，抵觸愛情，抵觸攀比，抵觸妝扮，想要像以前那樣抱著書每天甜滋滋地入睡，覺得孤獨(dú)了自己憂郁一陣兒，還能心無旁騖地學(xué)習(xí)考試；一個(gè)渴望著在現(xiàn)實(shí)生活找到依靠和歸宿，想要過正常女人那樣戀愛工作結(jié)婚相夫教子的生活，想要在哭泣的時(shí)候被人抱住，想要生病的時(shí)候有人照顧，想要組建兩個(gè)人的家庭生活。因此我常常是矛盾和逃避的，任何的傷害都可能使我失去平衡倒向一邊，心里卻又放不下另一邊。我在幻想和現(xiàn)實(shí)中搖擺不定，自己折磨著自己。
我所希冀的，我所討厭的，本身就是個(gè)復(fù)雜的矛盾體，曾經(jīng)覺得自己的思想作為溫室中長大的女孩子來說很正常，現(xiàn)在又覺得不太正常，如果有人細(xì)細(xì)讀完這篇東西大概能感覺到吧。
結(jié)尾，我回想起了幾周前聽大冰的講座，那場講座給我印象最深的是他與朋友合唱民謠，改編自海子的《九月》，“遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的風(fēng)比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)”，如果有空去聽一聽，我最喜歡這一句。
詩的世界篇四
1.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
教學(xué)步驟?：
第一課時(shí)
一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）
二、初讀課文
1.提出初讀要求。
（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2.檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。
（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。
（4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
課文第一自然段。
（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。
2.第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把“依然”換成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎么說？
（3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
一、理解第三自然段
1.指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2.投影出示第三自然段。
（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？
（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會(huì)這里用“竊竊私語”顯得特別生動(dòng)。
（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3.指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4.聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1.指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）
（1）第四自然段。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）
（海底有很多動(dòng)物）
從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）
④指名讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
⑤重點(diǎn)理解：
“伸縮”是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”說明什么？
“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？
“巴”是什么意思？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
⑦小結(jié)三～六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明了各有各的活動(dòng)方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
⑨依照第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？
（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？
（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來讀
思考：海底是一個(gè)什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
第三課時(shí)
一、讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）
二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）
三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段
四、分析字形，寫字
1.重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
2.寫出下面字的偏旁。
卻（? ）? 否（? ）? 普（? ）? 類（? ）? 兔（? ）? 些（? ）
3.先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞（? ）? 私（? ）? 類（? ）? 異（? ）
抱（? ）? 積（? ）? 糞（? ）? 導(dǎo)（? ）
五、練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
附：
教案點(diǎn)評(píng)：
播放精彩片段，激情導(dǎo)入??新課。組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流，理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感。課后參加實(shí)踐活動(dòng)。
探究活動(dòng)
1.把補(bǔ)充課文第3自然段中省略號(hào)的內(nèi)容寫下來。
2.課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感興趣的或你了解的魚活動(dòng)方式。
3.再讀一文，試試能不能針對(duì)文章提出幾個(gè)不同的問題。
4.搜集資料，自由組合，辦一期海洋知識(shí)展覽。
詩的世界篇五
大家一定聽過麥克爾。杰克遜的歌曲《heal the world》吧。我也很喜歡這首歌，就在今天下午，我看了一會(huì)兒此曲的mtv，頓時(shí)被深深地吸引住了。晚飯后，我提起筆，來了靈感。
這時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出醫(yī)生治愈病人的畫面。說來也巧，我未來的夢想正是想成為一名醫(yī)生。但我想做的不是整天開藥，宅在室內(nèi)負(fù)責(zé)看病的醫(yī)生，而是不僅能治好病人表面的傷痛，還能治愈病人心理創(chuàng)傷的醫(yī)生。然而這首歌更堅(jiān)定了我做醫(yī)生的信念。因?yàn)槲也辉敢姷娇奁趩实娜藗儯抑幌肟匆娙藗兊臓N爛笑容。只有增添快樂，撫平人們的心靈創(chuàng)傷，才能使整個(gè)人類充滿綠，充滿活力。只有負(fù)責(zé)人的與病人耐心溝通，緩和病人心態(tài)的，才能算是一名徹頭徹尾的好醫(yī)生。
緊接著，我又聯(lián)想起那永無止盡的戰(zhàn)爭。一想起戰(zhàn)爭，我第一時(shí)間擔(dān)心的就是人們的安危。當(dāng)戰(zhàn)爭打響時(shí)，我真為那些當(dāng)?shù)氐木用駬?dān)憂，因?yàn)槿绻麄兊募冶粴Я耍麄兙蜔o路可走了：前方是窮困潦倒的日子，后方是槍林彈雨的入侵。這些人中當(dāng)然還會(huì)包括嬰幼兒，一但他們無人照顧了，那一張張可愛的小臉蛋上就掛滿了淚水。雖然他們還小但是他們很清楚知道他們不要這樣的世界。在此我代表所有被戰(zhàn)爭影響的人們，向政府請求能否停止戰(zhàn)爭，還給人們一個(gè)更好的生存環(huán)境！
我們不需要哭泣，更不需要戰(zhàn)爭和災(zāi)難，我們只需要笑容和快樂，所有人類都更需要世界和平！
詩的世界篇六
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，通過小組合作學(xué)習(xí)了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)、讀中想像、發(fā)現(xiàn)探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件和有關(guān)恐龍知識(shí)的圖片、要組織學(xué)生搜集有關(guān)恐龍的資料
課時(shí)安排：
兩課時(shí)（本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入課文
第一關(guān)：我會(huì)讀。（出示所有的生字）孩子們，和你的同位互相讀一讀，他全讀對(duì)了你夸夸他，他有不認(rèn)識(shí)得你幫幫他。全班同學(xué)齊讀。
第二關(guān)：我會(huì)填。出示種和長這兩個(gè)多音字，讓孩子給他們在詞中填空。填對(duì)了全班同學(xué)齊讀。
第三關(guān)：我會(huì)讀還會(huì)說。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞，開一列小火車。
用你自己喜歡的詞說一兩句話。
二、 自主讀文，進(jìn)行感悟。
你們學(xué)得可真認(rèn)真，順 利通過了老師的挑戰(zhàn)。
自由讀課文，相信你一定能把課文讀正確、讀流利。
（很久很久以前恐龍是大地的主人）理解很久很久以前就是幾千萬年以前。 讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解什么是主人。可以用主人說句話（如我是班級(jí)的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人。）通過說話練習(xí)讓孩子了解詞語的意思。
（雷龍、暴龍、冠龍）
4.你喜歡哪種恐龍，和你的小組同學(xué)一起討論你們喜歡的那種恐龍是什么樣的，他喜歡吃什么，你還知道他的什么知識(shí)？（讓同學(xué)們自由結(jié)組，進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論）教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
5.向大家介紹你喜歡的恐龍。并說說你為什么喜歡它。把你喜歡的那個(gè)自然段讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)孩子的朗讀。
6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時(shí)候理解難懂的詞義（風(fēng)度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞）
7.在今天現(xiàn)在還有恐龍嗎？（沒有）那我們是怎樣知道幾千萬年前的恐龍世界的呢？齊讀最后一自然段找出答案？（根據(jù)恐龍的化石來想象遙遠(yuǎn)的恐龍世界的）
三、課外拓展。
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)恐龍的指示，請把你的收獲拿出來和小組的同學(xué)一起分享。（小組交流）
看到你們的興趣這么高老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)恐龍的知識(shí)，想看看嗎？做好了認(rèn)真看。（老師出示恐龍的圖片和文字資料）
四、布置作業(yè)
課下咱們把我們搜集的有關(guān)恐龍的資料整理成冊，歡迎其它班級(jí)的老師和同學(xué)來我們班參觀。