通過讀一篇優秀作文，我們可以學到很多寫作的技巧和方法。這些作文涵蓋了不同主題和寫作風格，展示了優秀作文的特點和魅力。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇一
有人說，家是一座溫暖的房子。
從料峭春風到凜冽寒雪。
一路踉蹌。
卻從不覺寒冷。
有人說，家是你固定不走的地方。
就在藍天白云的下面。
從云南到河北再到山東。
一路風雨、
卻從不改變。
可有人卻說。
那不是家。
家是你出生的地方。
家是你快樂的地方。
家是你不會受傷的地方。
家是你永遠不會忘記的地方。
那我的'家在哪呢？
山東、河北、云南。
不！
我的家在有親人的地方。
那里不會傷心。
那里不會受傷。
那里更不會忘記。
那人嘆息。
你的家應該在學校。
那里會讓你將來有個永恒的家。
我知道那里。
是一間漂亮的房子。
有一群進進出出的孩子。
還有幾只上下翻飛的燕子。
我時常在想。
什么時候。
我能變成一只小鳥。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇二
茂密的黑松林。
蔚藍的大海。
綠色的草坪。
整潔的道路四通八達。
我在東海有個家。
丁香花開。
燕子筑巢。
芙蓉綻放。
我回來啦。
大海。
黑松。
草坪。
奏響藍綠和諧的。
交響曲。
星星關切的詢問。
你好嗎。
俯身。
鞠一捧海水。
仰望天空。
我
灑下晶瑩的。
淚花。
我在東海有個家。
那是。
品牌。
小木匠。
用
精湛的手藝。
誠信的`美德。
精心打造的啊。
潔白的墻壁。
映襯著。
淡淡的藕荷色的。
壁紙。
漂亮溫馨。
大方簡約。
無華。
我在東海有個家。
這里有我的兄弟姐妹。
你和他（她）。
有了你。
什么都不怕。
即使人在。
千里之外。
也從容瀟灑。
有了他（她）。
再大的困難。
算個啥。
一切都踩在。
腳下。
有了大家。
孤獨的人兒。
不再走。
天涯。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇三
過愜意假期！
小孩的喧鬧，
匯聚在一起，
真是太熱了！
涼爽的空調！
甜美的`冰糕，
美麗的藍天！
暑假美味道。
考驗著我們。
暑假是五味！
讓我們選擇！
不同的味道，
不同的選擇，
不同的收獲，
喜歡它的不同味道，
喜歡它的點點滴滴！
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇四
這漫長的街道。
自我下車的那刻。
提著笨重的行李。
拖著沉重的雙腳。
朝那路的盡頭。
一步步走去。
我如何能夠忘記。
曾經無數的歲月。
不論是烈日炎炎。
還是狂風暴雨。
您總在家門口坐著。
一小時，兩小時，
您就這樣苦苦的凝望。
默默的等候著。
只為每天都能看一眼。
您的外孫上學放學。
可是如今，當我。
再路過您家門口。
少了您坐的'凳子。
也再不見您——外祖母。
在您生命的彌留之際。
在您即將辭別人間。
離開我們——您的至親。
笑歸仙宮而去。
我——您的不肖外孫。
卻未能來到您的床前。
陪伴您，守候您。
卻未能再見您最后的音容。
卻未能聆聽您最后的教誨。
我跪在您的靈前。
盡我最后的一份孝道。
祈禱您的靈魂。
在天宮不死長存。
化作一顆最亮的明星。
永遠照耀您的兒女孫曾。
可是如今，我只獨自。
常常翻起您的照片。
在深夜里哭泣。
外祖母，愿您在天堂安好。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇五
而且也不會占用太多時間。
我那些東西的卻是不能稱之為詩的，
否則的話就太糟蹋真正的“詩”了。
也喜歡把看到過的漂亮的字句記錄在那里，
沒事的時候翻出來看看，
那些唯美的圖片和文字中會透露出完美的味道。
喜歡在那里寫情緒，
累了痛了都會在那里涂鴉一番，
也沒什么目的性，
僅是給自我看，到也樂在其中。
喜歡在那里記錄事情，
把每一天發生的事都流水賬一樣的寫下來，
多年以后再翻看時，
會覺得自我的生活不是空白。
每個人表達情感的方式都是不一樣的，
我只是恰好喜歡文字，
所以就選取了這種方式而已，
僅此而已。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇六
偏偏填充著散文式的日子。
就連溫度計都在掏空心思。
倔強地游離攝氏度。
太多的無所事事遷就記憶。
快樂總是任性著朝花夕拾。
這一切卻在悄悄地充滿敵意。
并在平衡的意念里靜靜地思痛。
炎熱的季節對立冰冷的.劇情。
每一刻度流一水珠。
觀眾再不愿為汗與淚究清了。
二胡一心顫抖一曲睡蓮。
那不在了的存在。
那存在著的不在。
披枷帶鎖的筆記錄起溫度。
就像詩用否定的方式肯定自己。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇七
逼近太陽下焦灼的面孔。
與生俱來的偷，盜走了我詩的墳墓。
地心里涌動的灼熱，讓我的詩疼痛難忍。
赤道邊上的冷漠，讓我看到了詩的生活。
那些匪夷思索答的句子，都在靈感中兌現。
一把生銹的鐮刀，割不齊整齊的麥穗。
稻田里生不出幻想的魚兒，我把自己擱在詩的村莊。
等待那頭倔強的老牛來拉回。
村莊里倒映出詩的幻影，炊煙裊裊升向空中。
半垂的月亮也掛在屋頂，回歸的紫燕在塔樓上。
比高低。
身影在塔樓里半寐半醒，一輪相思的圓月被拋向空中。
是夢中看見嫦娥的背影，還是讓美麗的七仙女搶了上風。
詩在雪白中浸泡，愛在夢里逍遙。
我孤高了詩意的想象。
把自己凌駕于詩的芬芳。
稻草人的夢，沾染了詩的靈魂。
面包和佐料都是寫詩的好幫手。
我在圓潤的.瓷器中取出。
那些叫不出名聲的詩句。
就象在白天里拿走綽號的夜。
無處可答。
黃昏早已漫過街口，一對戀人在聳動著波濤。
一輪圓月站在詩的肩頭，對著那戶外的窗子。
咯咯傻笑。
在半明半暗中，我竊取了詩的雄風。
一把匕首藏在月亮的夢中。
盜取了愛的落英。
輪換成詩的背影。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇八
輕撫那經過洗禮后涅槃重生的字潮，歌唱那時而憂愁時而激昂的情懷，采擷那潑墨的朵朵奇葩，徜徉在那屬于現代詩歌的緋紅色天空中，靜靜的，靜靜的，享受那沉淀了的美妙時光。
撣去歲月的塵埃，看見的是時代的烙印，那痕跡藏在長短不一的詩句中，躲在詩人或意壯或迷茫、或輕快或悲傷的歌吟中，一道道、一條條、斑斑點點，融進入了讀者的血液里，喚起人們對歷史、對時代最真誠的敬畏。透過那充滿靈性的語句，我分明看見一個個身襲白袍、步履躊躇的身影，分明看見一雙雙堅定不移、熠熠生輝的眼眸，那是對自由對改革劉‘創新的向往，那是對民族使命感、歷史責任感的承擔瘋狂與激昂、孤獨與桀驁，在那時代更替、戰火紛飛的大潮中，交織在一起，共同守望著生命的摯誠。
那是壓抑了數千年，被屈辱國殤埋葬后來自整個社會的最原始最真切的咆哮；那是“夢醒后卻不知路在何方”的最悲痛沉吟；那是對新時代的企盼，對新思想的追求，那是時代在向我們訴說一個民族的成長，一個國家的興起。人們如饑似渴地向“德先生”“賽先生”學習，人們用血淋淋的雙手掙脫舊思想的束縛，一步一步，蹣跚地走向“科學、民主、自由”，走向解放之路。
讀現代詩歌，感受的是一個民族、一個國家一路走來的艱辛，感受的是這個國家中的.人們由怯懦到迷茫，再到堅定勇敢的心路歷程。詩人們對社會的描述，對人性的思考，對民生的關注，都是詩歌最為寶貴的值得被歷史所銘記的財富。
中國的現代詩歌是時代的呼聲，卻不是時代的附庸。如果說時代精神是它的魂，那么富有現代浪漫主義色彩的個人心緒的抒發就是它的形。它的語言是美麗的，這種含蓄的美主要體現在意境的創新上。
現代詩歌是變革的信號，是自由的呼聲，它將時代的記錄與個人心緒的表達結合成一體，呈現給我們這些后人豐富多元、燦爛旖旎的新風景。
詩人是最敏感的一群，他們感受著大地的苦與樂、人民的憂與喜，更感受著時代的震顫與悸動，所以時代的最強音常常是由詩歌奏響的，“五四”更是如此。是“五四”詩歌首先沖破了那道堅固的樊籬，向著嶄新的時代的發出了呼喚。這呼聲是熱切的、摯情的，是帶著這個時代所背負的從前的負累，帶著對新時代最熱忱的憧憬。而這些子靖都感受到了，她以充滿詩性的筆觸將它們一一展現，同時還關注到“五四”詩歌除了時代強音之外的本身所具有的藝術性。從這篇文字中你能讀出的是作者的慧眼與慧心。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇九
古老的石板路。
古老的小溪流。
古老的松樹。
古老的野白鶴。
古老的寺廟。
古老的菩薩。
古老的水牛。
古老的.山里人。
有道門。
外面的風進不來。
里面的空氣出不去。
使人想起原著人。
我家鄉的人講環保。
種菜不施化肥。
種樹不打農藥。
養豬用野草。
雞鴨滿地跑。
母親開懷喂奶。
男人赤紅臂膀。
一句句甜蜜的山歌。
唱出中國新環境。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇十
因為我以迷離。
也許有一天。
我終于遠去。
當你醒來時。
發現不再擁有我的馨香。
親愛的。
千萬不要傷心。
不敢和你說聲再見。
怕你傷感的眼神。
會在瞬間擊潰我。
所有逃脫的勇氣。
雪花輕輕飄落的夜。
多想有你在身邊。
暖一暖冰涼的手。
親愛、你好嗎。
夢里是否看見我的身影。
悄悄念起你的名字。
總會生長出許多遐想。
我知道。
此時的你正站在窗前。
遙望夜空上的明月。
親愛、你好嗎。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇十一
孩子失去了母親的懷抱。
你在岸口，我在海邊。
母親找到了孩子。
孩子認可了母親。
只是那彌補的母愛。
未能徹底挽回。
太陽依舊高照。
海水波瀾不驚。
遠行的鴿子四處飛行。
如今。
遠行的鴿子遭到射殺。
海水憤怒的驚起波濤。
局勢的緊張，領土的侵犯。
母親的孩子又一次面臨分割。
倘若。
歷史重演，孩子丟失。
中華兒女的心會如此冰寒。
啊！
南海啊，南海。
你是母親最親愛孩子。
為了你，號角早已吹響。
為了你，刀劍早已磨亮。
為了你，歷史將不再重演。
中華之土地，炎夏之子孫。
誓死捍衛。
犯我中華者，雖遠必誅。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇十二
1、朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。
2、激活學生感知、想象、體驗、認識等潛在能力。
教學方法。
1、朗讀感悟法。
2、問題法。
3、演繹法。教學重點。
了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情。
教學難點。
培養學生鑒賞與領悟能力。
一、引入新課。
同學們：我們今天又要學詩了，這使我想起總書記說過的一句話：“學史可以看成敗、鑒得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”今天我們來讀戴望舒的詩《雨巷》，讓我們一起去感受詩人的情，詩人的志，詩人的人。請大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這首詩。《雨巷》)(教師板書)。
二、精讀品味。
明確：孤獨，寂寞，憂郁，哀怨，憂傷，彷徨等(感情基調)。一般來說，激烈奔放的感情可用快讀，而憂郁凄苦的感情適合用緩讀。
(二)品味意象。
1、大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了幾位人物?(兩位)分別是誰呢?(“我”和“姑娘”)在前邊我講了一個專門術語，我們說這個術語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術語是什么呢?(意象)(板書)，所以，這首詩歌中出現的意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”(板書)，那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯系呢?“我”獨自彷徨(走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去)在悠長又寂寥(靜寂、空曠)的雨巷中，是為了什么呢?是希望逢著姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘?待會我請同學來回答。一節一節地找。
2.詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現在一個什么地方?(雨巷)好，請大家發揮自己的想象力，細雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠離塵囂，冷清不熱鬧，她的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么?你的心情怎么樣?(朦朧的、陰沉的)所以，雨巷這個意象，首先給我們規定了這個姑娘出現時候的大環境，是朦朧的、陰沉的。說明“我”是想要追尋這個姑娘，這個姑娘也象征著詩人要追求的美好理想。
3.在大量描寫姑娘的篇幅中，我們是否看清了姑娘的樣子?(看不清)。為什么呢?因為她撐著一把油紙傘，我也撐著一把油紙傘，似乎我看不清他，她也看不清我。請同學們注意這把油紙傘。你在哪里見到過油紙傘。(電視中)，而且是一些以古人生活為題材的電視劇中，因此油紙傘具有復古、懷舊的特點，給人今不如昔的感覺，這樣一把傘出現在姑娘的肩上，更給這個姑娘增添了神秘、朦朧的色彩，給人更多的想象和懷念。
4.在這首詩里邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢?丁香，她像丁香一樣結著愁怨，(丁香姑娘的神情反映的是那個時代青年的共同特征，是那個令人窒息的時代造成的，使一代青年有理想無法實現，有可心的姑娘無法得到)她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象(板書：丁香)。
丁香一般是開在暮春時節，也就是春天快要結束的時候，再加上它雖然嬌美，卻非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香常用來象征愁怨。在我國古典詩詞中，有不少詩句涉及到丁香，比如李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯系在一起。
這種花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。這也說明美好的人美好的事物總是不容易得到的，但又是那樣的令人神往，引無數英雄競折腰!
5.“我”在寂寥的雨巷中獨自彷徨，希望能夠逢著一個丁香般的姑娘，終于，姑娘出現了，她也跟我一樣，撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過來，越走越近，我感覺到她投來太息般的眼光，可是，正當我想說句什么話的時候，她跟我擦肩而過，而且，慢慢地遠離我，越走越遠，到了頹圮的籬墻，消失在雨巷的盡頭。只剩下我，仍然獨自撐著油紙傘，彷徨在雨巷中，繼續等待，繼續追尋。在這首詩歌中，我是以一個等待者，一個追尋者的姿態出現的。但由于某些原因使他彷徨，使他……，使他的理想難以實現。雨巷中的“頹圮的籬墻”是愛情失敗或理想破滅的一個微觀層面的象征。
2.代表發言。
a：我們小組認為是愛情詩，這首詩已經明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑娘，雖然這個愛情故事的結局不完美，但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。
b：我們小組的成員認為是愛情詩，但是我自己覺得是政治詩。(為什么?)戴望舒所處的`時代比較黑暗，社會環境也比較亂，可能作者當時想表達什么，但是又不敢明明白白地說出來，所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩，實質上是政治詩。“我”——有追求的知識分子的形象。他們在時代黑暗和衰落的背景下，想探尋“我向何處去”，想走一條光明的道路，但他們又感到前途渺茫，無路可走。因此我們可就1927年大革命失敗這一特定背景為憑借，將它理解為一曲表達理想哀歌的政治詩。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇十三
這雨竟是為我而傷。
雨水，淚水我也分不清了。
你可忘了，在這街巷。
我等你的無數個夜晚。
你可忘了，每一次送你回家。
每一次的擁抱。
是了，我感覺到，你變了。
愛名牌了，愛炫耀了。
我曾提著你愛吃的蒸餃。
看到你和那個男人的吻別。
我曾記得你收到他短信的興奮。
和背對這我的冷漠。
我曾天真的以為。
只要堅持，必有希望。
直到此刻，我醒了。
你走進了他的豪車。
留給我的，只有。
這雨，這冰冷的夜。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇十四
你信嗎。
淚流向了我的心房，聚成海。
你信嗎。
在那雨巷，我會指給你看。
哪滴是雨，哪滴是淚。
等彩虹升起。
你與太陽花都在徽笑。
幸福伴隨風。
傳染小城里每個人。
深度情懷。
心里的海也有。
愛的浪花。
有多少追憶往事在等我開發。
讓我沉醉其中。
也想折一枝丁香。
放入我的夢中。
從此讓夢也有清香的味道。
那一把油紙傘呀。
你還在等去年雨季里的人嗎。
時光流水而逝。
遠去的人是否還記得。
清秀的容顏。
雨巷丁香開成海。
雨是天使的淚。
滴在丁香上。
讓花也有了天使的悲傷。
怎么可以，怎么可以。
讓我不再想起你。
我的愛呀，請快回來。
一起撐著油紙傘。
走在雨巷，走在愛里。
讓愛隨風。
傳給每一個人幸福。
請允許我再折一枝丁香。
放進你的夢里。
讓你不再忘了我。
與那不老的時光。
如果還有重逢的那天。
請再送給我。
一起埋入心房。
讓彼此不在忘記彼此。
相愛相守，到老。
文——花香幽靜無人賞。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇十五
行走在狹長，狹長。
又安靜的小道。
我期待遇見。
一個陽光一般的。
洋溢幸福的姑娘。
她是有。
陽光一樣的光艷。
陽光一樣的溫暖。
陽光一樣的開朗。
在小道微笑。
微笑又善良。
她負立在這寂靜的小道。
攜著書紙卷。
像我一樣。
像我一樣。
默默徘徊著。
孤獨安靜又沉詳。
她緩緩地走近。
走近，又展出。
天使一樣的微笑。
她飛過。
像夢一般的`。
像夢一般的溫柔曼妙。
像夢中飛過。
一束陽光的。
我身旁飛過這女孩。
她安靜的遠了，遠了。
到了荒涼的道尾。
走過這小道。
在光的舞臺上。
展了她的柔姿。
明了她的心房。
展明了，甚至她的。
天使般的微笑。
陽光般的開朗。
行走在狹長，狹長。
又安靜的小道。
我期待遇見。
一個陽光一般的。
洋溢幸福的姑娘。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇十六
你是否記得。
我曾悄然來到。
是一座蓮花。
他旋轉你的生命。
起航真理的長河。
是一座天門。
他升華你的靈魂。
清除罪業的凡塵。
是一座法印。
他銘刻你的初愿。
等待大道的來臨。
你是否記得。
我曾悄然的來到。
我是無聲的大雁。
從你寒冷的北方飛過。
從你披掛的雪花綻放。
我是銀河的燭光。
從你埋沒的生命閃爍。
我給你帶來。
千萬年的囑托。
你是否記得。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇十七
渲染寂寞。
落葉已經獨自在黃昏中。
憂愁著。
憂愁著最后一場雨。
蕭瑟，彷徨，哀怨著風中的虬干。
孤獨的在每個人生站點。
注視著被風荼蘼的日子。
日子更多的。
是在審視里度過。
審視自己。
審視周圍。
時而有時光經過咽喉。
卻發不出忘我的聲音。
任憑好的，壞的，得到的和失去的。
變成記憶，有悔恨，有抱怨。
也有快樂、陽光和夢想。
這樣的時刻才稱得上是真實的吧！
真實注定要被拿來討論。
無外乎兩種。
一種是復雜過后的簡單。
一種是從沒經歷過復雜的簡單。
這樣看來。
簡單是不同人不同的心境。
我好像釋懷了。
別人眼里、嘴中的我只是一個未知的軀殼。
是我，也不是我。
我依然困惑的只是真實的哲學。
應該怎樣表達才不受其擾。
這些你不知道。
而我想你知道的.事。
這時成了一個疑問。
曾經的我們。
老套的來自遠方。
一起走向霓虹的城市。
清馨，飄柔的像山間吹來的風。
游走晝夜交替的邊緣。
期待，遙想著未來。
我們太多的時間是互相鼓勵的。
那是你儂我儂的詩句。
可那不是。
不是我們憧憬的幸福。
我們正經歷著寒風侵蝕的季節。
我想給你的。
你想給我的。
不只是浪漫和花朵。
我常在文字里讀到時間的倉促。
聽到人們抱怨著。
青春的流逝。
生命的無常。
可我注意到了時間的反面。
那是緩慢和停頓。
也許源于我想的太多。
以至于對愛情的理解。
超出了正常的范疇。
所以，當你在四季最后的一個雨天。
只留下一個模糊的背影的時候。
我站在雨水里并沒有強烈的挽留。
流在心里的淚水你也沒看見。
僅是不說再見。
你不知我很想努力解讀你最后的微笑。
最終我找不到貼意的詞匯。
在這雨中。
我飄搖著。
你飄搖著。
有苦澀，有香醇交替唇齒心底。
我不該把文字和愛情結合起來。
那不理智。
身外連綿不絕的雨不管不顧。
淋濕你，我。
淋濕愛情和生活。
深秋深深地涼意和蕭瑟。
只在時間緩慢的時刻。
包圍著多愁善感的人。
傷感著疲憊，惶惑，我和你。
我想愛情應該都是快樂和幸福。
所有不甘的情節。
只能釋放于緣分不到。
徒然留下聲聲嘆息。
并不是嘆息離別和愛情。
只是嘆息說不清道不明的結局。
同樣的背影遠去我還是期待。
逢著逢著！
在我人生剩余的時間里還能否逢著。
一個丁香一樣的結著愁怨的。
——姑娘。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇十八
真天地……。
小溪漴漴，
芳花縈香，
柳泗拂擺，
嬌楊翠綠。
彩蝶紛飛，
鴛鴦比翼，
躺在綠茵上，
那么愜意……。
隱隱的笙歌里，
青春的消息——。
一聲清脆呼喚，
久違了的聲韻，
令人感動，
令人癡迷……。
和我擁抱，
撫摸她垂肩長發，
把她眼角的淚，
輕輕揩去。
我告訴她：
人生就是這樣，
就會有相聚。
她立刻不見了，
我擁抱的，
只是夢憶……。
我來到郊外，
在田榺上，
望天色轉暗，
縱倦鳥入林，
但思意難驅。
星漢澄碧……。
朦朦朧朧，
垂落的月華，
像一座橋，
搭我思緒，
許我隨心所欲——。
想我們牽手，
想我們擁抱，
婚后的甜蜜……。
——離別太久，
一直在伴隨你！
說起離后，
她說去“演戲”——。
因為是“角”，
沒有假期，
看望你……。
還會有分離。
這就是愛情——。
別太介意……。
我緊隨她，
不讓她離去，
握著她的手，
把著她的臂，
可她終然消失了，
讓我不知南北，
不辨東西……。
傳來她的言語，
天各一方，
才會更有意義……。
躺在床上，
輾轉反側，
無法睡去。
她也象隨我，
回到這里。
有些靦腆，
有所恐懼。
我告訴她，
有我在——。
一切都不必介意。
她坐椅上，
我怎有——。
我要她躺會兒，
我到外面——。
她讓我聽——。
我聽見了雞鳴，
該上班了，
——爾后，
倏然飛離……。
不管海枯石爛，
滄桑倒立，
不管四時反輪，
還是櫛風浴雨，
我會攀著月輝，
踏上銀河白練，
我會乘槎，
訪她的芳顏、
察她的頎影——。
尋她的瓊跡……。
乘著楓葉，
也涉過去。
約定了——。
三生三世，
不離不棄……。
——愛的承諾，
情的真締……。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇十九
風中寄來了你呢喃的唇語。
我與你。
隔著一簾月光，臨水向望。
將思念揉碎在懷。
墨成悠長的詩篇。
有一種愛，無需表白。
坐在夜的懷抱里。
輕蘸夜墨。
揉碎翩然的遐想。
將那無法擺渡的彼岸。
用一懷婉約，飛渡千年塵煙。
歸隱盡唐詩宋詞里。
淺酌低唱，暖暖的收藏。
紅塵繾綣，你是我最美的詩行。
弱水三千，我獨愛你的清淺。
有一種愛，用心作陪。
有一種情，用一生描摹。
墨香相伴。
醞釀了不變的誓言。
你裝點了我夢。
我點綴了你的風景。
打扮成你喜歡的模樣。
優雅的婉約你心上。
任你瀏覽觀賞。
有一種默契，心照不宣。
風輕時。
我們相擁把酒賦詩。
你寫我唱畫。
云淡時。
我們相依數星子成花。
你奏我唱。
你為我蘸墨畫眉。
我為你眉筆畫心。
琴瑟合璧。
醉舞清池，癡迷了月色。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇二十
故事還是那個故事，可是，聽故事的人卻帶著憂傷走了。
雨巷還是那個雨巷，但是，它卻又在我憂傷的記憶中復活。
青石板小路還有那兩邊斑駁的墻體，又一次出現在我的夢里。
還是那一把油紙傘，還是那位江南的女子，走進了我的雨巷。
她帶著前世的記憶，帶著前世的憂傷，帶著前世未完成的心愿，
帶著前世的相思化作的雨，悄悄地潛入了我的夢里。
有了一樹桃花的艷麗，有了她帶來的驚喜，還有夢里面的溫馨和甜蜜。
她謎一樣的進入我的視線，走在悠長的雨巷里。
齊腰的長發，脫俗的容顏。
收起油紙傘，她就站立在雨巷中間。
左顧右盼，任風雨擊打，淚水連連。
眼睛里，已分不清是雨水還是淚水。
我從古色古香的書頁中走來，我的雨巷里，再一次響起了腳步聲。
這個熟悉而又陌生的地方，在我的心中深深地扎下了根。
我的淚水流了出來，
也不知道有多少個這樣的夢，濕了我的衣襟，喚醒了我的記憶。
那只雨中的短笛又吹響了，它曾經千萬次的刺痛了我的心。
我陳年的相思，在這朦朧的細雨中，打開了缺口。
長長的雨巷，細細的雨水，密密的相思。
經過了又一世的等待，她終于又出現在我的雨巷里。
我微笑著向她走去，四目相對，滿心的歡喜。
為了不再錯過這一世的相遇，我拋開了一切。
沿著青石板小路，我一路小跑，把她擁抱在我的懷里，她喜極而泣。
我能聽到她的心音，聽到她急促的呼吸，在我甜甜的夢里。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇二十一
落葉已經獨自在黃昏中。
憂愁著。
憂愁著最后一場雨。
蕭瑟，彷徨，哀怨著風中的虬干。
孤獨的在每個人生站點。
注視著被風荼蘼的日子。
日子更多的。
是在審視里度過。
審視自己。
審視周圍。
時而有時光經過咽喉。
卻發不出忘我的聲音。
任憑好的，壞的，得到的和失去的。
變成記憶，有悔恨，有抱怨。
也有快樂、陽光和夢想。
這樣的時刻才稱得上是真實的吧！
真實注定要被拿來討論。
無外乎兩種。
一種是復雜過后的簡單。
一種是從沒經歷過復雜的簡單。
這樣看來。
簡單是不同人不同的心境。
我好像釋懷了。
別人眼里、嘴中的我只是一個未知的軀殼。
是我，也不是我。
我依然困惑的只是真實的哲學。
應該怎樣表達才不受其擾。
這些你不知道。
而我想你知道的事。
這時成了一個疑問。
曾經的我們。
老套的來自遠方。
一起走向霓虹的城市。
清馨，飄柔的`像山間吹來的風。
游走晝夜交替的邊緣。
期待，遙想著未來。
我們太多的時間是互相鼓勵的。
那是你儂我儂的詩句。
可那不是。
不是我們憧憬的幸福。
我們正經歷著寒風侵蝕的季節。
我想給你的。
你想給我的。
不只是浪漫和花朵。
我常在文字里讀到時間的倉促。
聽到人們抱怨著。
青春的流逝。
生命的無常。
可我注意到了時間的反面。
那是緩慢和停頓。
也許源于我想的太多。
以至于對愛情的理解。
超出了正常的范疇。
所以，當你在四季最后的一個雨天。
只留下一個模糊的背影的時候。
我站在雨水里并沒有強烈的挽留。
流在心里的淚水你也沒看見。
僅是不說再見。
你不知我很想努力解讀你最后的微笑。
最終我找不到貼意的詞匯。
在這雨中。
我飄搖著。
你飄搖著。
有苦澀，有香醇交替唇齒心底。
我不該把文字和愛情結合起來。
那不理智。
身外連綿不絕的雨不管不顧。
淋濕你，我。
淋濕愛情和生活。
深秋深深地涼意和蕭瑟。
只在時間緩慢的時刻。
包圍著多愁善感的人。
傷感著疲憊，惶惑，我和你。
我想愛情應該都是快樂和幸福。
所有不甘的情節。
只能釋放于緣分不到。
徒然留下聲聲嘆息。
并不是嘆息離別和愛情。
只是嘆息說不清道不明的結局。
同樣的背影遠去我還是期待。
逢著逢著！
在我人生剩余的時間里還能否逢著。
一個丁香一樣的結著愁怨的。
——姑娘。
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇二十二
你聽！
這聲音是多么親切，多么動聽啊！
讓我們跳舞吧,。
跳出那婀娜的舞姿，作文我的感受。
讓我們歌唱吧，
唱出那美妙的歌聲。
上學年的夏令營還讓我念念不忘，
不忘外教生硬的中文，
逗得我們哈哈大笑，
不忘吃水果比賽，
大家瘋掠狂食的狼狽樣，
不忘校園的美麗景色，
花團錦簇.綠草如茵······。
操場上你追我趕時發出的歡聲語笑，
難忘的事就恍如昨天，
我小小的心中卻又充滿了期盼!
期盼夏令營的'豐富活動，
期盼自己在t臺秀中的成績，
期盼水中尋寶所找到的“寶貝”，
期盼智勇大沖關雙手緊握桿子的酸痛。
在難忘與期盼中，
我快樂著，我收獲的！
宏達夏令營，我愛你！！
我的現代詩歌印象（匯總23篇）篇二十三
《雨巷》是魯版高中語文必修四的第二單元中新詩二首中的一首，這首詩是“雨巷詩人”戴望舒的成名作。在那個社會動蕩的年代，戴望舒用他獨特的詩風替新詩的音節開啟了一個新的紀元。他用那飽含著純潔而苦悶的真情，用那回環往復的和諧音節，譜寫了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，為我們描繪了一幅暮春時節江南小巷的陰沉圖像。它的音韻、它的意境、它的情愫、它的內涵，都值得我們細細品嘗。
魯版高中語文第四冊第二單元以“美的真諦”來組織文本，從而來突顯它的審美性。《雨巷》出現在這一單元，就讓我們以培養學生的審美能力為中心，在音樂般的節奏中，在優美徜徉的語言中，在回環往復的結構中，在朦朧如雨的意象中，引導學生去欣賞美，去探索美。
二、說學情。
《雨巷》是高中學生接觸的第一篇真正意義上的“新詩”，也是被人們傳唱不休的名作。本課恰可以作為窗口，幫助學生認識這個陌生的領域，學會欣賞它，并喜愛上它。以此達到審美訓練的效果。
三、說教學目標。
一是通過不斷的誦讀，體會詩歌的感情基調，感悟詩歌描繪的畫面。
二是感受詩歌的意境與意象。
三是體會作者的思想感情。
四、說教學重點。
理解詩歌中“雨巷”“丁香”等重點意象的含義，并由此把握詩歌中的意象情節。
意象是中國詩學的重要概念，是解讀作品靈魂的關鍵所在。在這首朦朧含蓄極富象征意味的《雨巷》中，意象的理解尤為重要。
五、說教學難點。
理解“姑娘”這一意象，品讀其象征意味，解讀作者的思想感情。
通過討論，讓學生明白“詩無達詁”，對詩歌的鑒賞沒有固定的方向，然而解讀要合理，要有依據，必須知人論世。
六、說教法。
采用多媒體課件與板書相結合，運用朗讀法、討論法、點撥法完成本課。
七、說教學過程。
(一)導入新課。
淅瀝瀝的雨點打在印有山水畫的油紙傘上，他如同一名孤獨患者慢慢的行走尋覓著心中的'“她”。到底是何種情，何種人，何種境地，讓他在一條寂寥空曠的巷子中彷徨迷茫。到底又是何種愁思，讓他迫切的希望逢著一個丁香一樣的姑娘。今天，就讓我們一起走進雨巷，走進戴望舒。
(二)整體感知。
1.初讀詩歌，感受詩歌畫面之美。
我不準備一開始就按部就班地介紹作者和背景，因為我想努力創造一種讀詩的心境，隨著導入直接進入一種美的境界，而不想因為作者、背景的介紹而中斷;再者，介紹之后，反而扼殺了學生自己對詩的想象和理解。尤其這首朦朧的小詩，更有多樣的解讀。
一讀——自由讀。認識生字(彳亍，頹圮)，初步體驗作者情感變化。
再讀——播放錄音讀。讓學生隨著富有情感的朗讀再次感受作者情感，在頭腦中勾勒詩歌的畫面。在聽錄音過程中注意改用什么語調來讀詩歌。
三讀——讓學生示范大聲朗讀。在畫面中豐富感情色彩，注意幽怨、傷感、惆悵這類詞語的讀法。
四讀——小聲默讀。建立基本感情基調，形成對詩歌美感認識。
明確：讓學生們在腦中形成一個對詩歌的畫面感，明確詩歌的基調是憂傷凄涼的。
2.品味語言，品詩歌回環疊唱之美。
整首詩歌籠罩著一種淡淡的憂傷之感，在詩歌中的哪些地方是體現出這種感情的呢?請學生找出表現感情的詞語。
明確：寂寥、愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、太息、凄婉、迷茫、頹圮。
這些都是帶有濃厚情緒色彩的雙音詞，借以表達詩人朦朧而又感傷的詩情。
詩歌運用復沓、排比等手法，運用大量疊詞，請學生找出相應的詩句。
明確：表達詩人憂愁傷感的情緒難以排解的苦悶之情。