優(yōu)秀作文在內(nèi)容上獨(dú)具一格，有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深度的思考。閱讀優(yōu)秀的作文范文，可以幫助我們開(kāi)闊思路，提升寫(xiě)作水平，以下是一些值得一讀的作文范例。
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇一
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我是本校六年級(jí)的小學(xué)生，已在這所美麗的校園生活了六年。有姹紫嫣紅的花朵；有郁郁蔥蔥的樹(shù)林；有玲瓏有致的亭臺(tái)……可是當(dāng)我們走進(jìn)一棟棟教學(xué)樓，仔細(xì)看，不免會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美中不足之處，是美麗的'校園大大折扣。
在樓梯的轉(zhuǎn)角處的水龍頭盡沒(méi)人在用，但“嘩嘩”的水聲不絕于耳。白花花的水就這樣從出水口匆匆流入下水道。每當(dāng)同學(xué)們洗手時(shí)，總喜歡把水龍頭開(kāi)到最大，常常水花四濺，浪費(fèi)了很多水資源。
我們都知道，水是生活中不可缺少的資源。長(zhǎng)期以來(lái)，大家都認(rèn)為水資源“取之不盡，用之不竭”不知珍惜，隨便揮霍。事實(shí)上世界上的水資源是有限的，而中國(guó)的水資源更是十分緊缺。校園里之所以常常發(fā)生浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，我想是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)節(jié)約用水的意識(shí)還很淡薄，沒(méi)有養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
節(jié)約用水，不僅僅是一句口號(hào)，應(yīng)該從愛(ài)惜一點(diǎn)一滴水做起，要牢固樹(shù)起“節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥”的觀點(diǎn)。時(shí)時(shí)處處注意節(jié)約用水。作為本校的一名學(xué)生，我提出以下建議：
1．在學(xué)校的每個(gè)水池旁都貼上節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)。這樣一來(lái)，來(lái)水池用水的師生，都可以看到這些警示語(yǔ)。
2．在晨會(huì)上開(kāi)展“節(jié)約用水”的專題教育活動(dòng)，讓全校師生都有節(jié)約用水的意識(shí)。
3．以“節(jié)約用水”為主題每個(gè)班級(jí)召開(kāi)一個(gè)班會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都暢談自己的意見(jiàn)和建議。
4．學(xué)校開(kāi)展“節(jié)約用水”的標(biāo)語(yǔ)和妙招征集活動(dòng)，讓節(jié)約用水的思想真正深入人心，并且落實(shí)，延伸到生活中去。
節(jié)約用水需要大家共同努力，不要讓地球的最后一滴水成為人類(lèi)的眼淚。讓全校師生多增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，從小處做起，共同行動(dòng)，節(jié)約每一滴水！！！
xx小學(xué)六年級(jí)xx學(xué)生。
20xx年x月xx日。
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇二
開(kāi)學(xué)的第一天，我們的小組就接到了班主任李老師給我們的一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)——出黑板報(bào)。
當(dāng)時(shí)，我們覺(jué)得這真是張飛吃豆芽——小菜一碟，可等我們真的接受任務(wù)之后，我才發(fā)現(xiàn)自己無(wú)從下手，在旁的徐佩蕓說(shuō)：“這不是存心為難人嗎？真希望有高手助陣，如果神筆馬良在就好了。
我們小組成員你一言我一語(yǔ)地討論著，并構(gòu)思了好半天。黑板報(bào)終于”出世“了。我們現(xiàn)在黑板報(bào)的頂部寫(xiě)了幾個(gè)美術(shù)字——新學(xué)期，新氣象。有的同學(xué)在一旁拿著本黑板報(bào)書(shū)打邊框我在一旁頭頭是道的說(shuō)：”我們一定要把這期黑板報(bào)出好，一期好的黑板報(bào)要有“裝飾、插圖、美術(shù)字、花紋，還要不停地修改。”在旁的值日組陸夢(mèng)露說(shuō)：“打邊框要輕一點(diǎn)。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，便認(rèn)真地打起邊框來(lái)，只要有一點(diǎn)沒(méi)打好，我都會(huì)認(rèn)真修改，等把邊框打完后，其他幾位同學(xué)過(guò)來(lái)檢查驗(yàn)收，果真不錯(cuò)！
開(kāi)始寫(xiě)字了，該小書(shū)法家袁凡迪上場(chǎng)的時(shí)候，她心里有些緊張，說(shuō)：“雖然我的鋼筆字寫(xiě)得不錯(cuò)，可是和粉筆字比起來(lái)畢竟是有區(qū)別的，我們?cè)谂怨膭?lì)她。于是，袁凡迪一筆一畫(huà)認(rèn)真地寫(xiě)了起來(lái)不一會(huì)兒就寫(xiě)完看，我們幾位出黑板報(bào)的同學(xué)都露出了滿意的笑容。
望著自己辛勤的勞動(dòng)成果，心里甜滋滋的，高興無(wú)比。
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇三
1937年7月7日，盧溝橋事變，日本對(duì)華宣戰(zhàn)。聞聲的上海人民火速來(lái)到火車(chē)站，準(zhǔn)備到鄉(xiāng)下去逃難。這天是1937年8月28日。在上海火車(chē)站，人們拿著大包小包的行李，臉上滿是不安。他們有些強(qiáng)壯的背著老人，有些男人抱著孩子，還有些一起談著國(guó)事，但他們無(wú)一不希望火車(chē)快點(diǎn)到站，好馬上逃離這個(gè)危險(xiǎn)的地方。就在這時(shí)，災(zāi)難悄悄地來(lái)臨。
無(wú)數(shù)架轟炸機(jī)像老鷹一樣撲來(lái)，這又有誰(shuí)會(huì)想到。瞬間，敵機(jī)投下炸藥，一顆、兩顆、三顆……整個(gè)火車(chē)站變成一片廢墟，血流滿地。在這場(chǎng)巨大的人類(lèi)災(zāi)難中，又有幾個(gè)人能夠平安無(wú)事?轟炸機(jī)還在上空盤(pán)旋，建筑物還在倒塌，人們的哭喊聲從四面八方傳來(lái)，一聲聲撕心裂肺。
這時(shí)，一位父親抱著一個(gè)三四歲的孩子拼命跑著，母親跟在后面。他們一直跑，不停跑，他們?yōu)槭裁匆苣?啊，我知道!他們要跑到一個(gè)安全的地方，他們要用最后一絲力氣保護(hù)孩子，要向著最后一絲希望去奔跑。“轟”的一聲，母親倒下，父親抹著淚，停下。母親用盡最后一絲力氣說(shuō)：“保護(hù)好孩子!”說(shuō)完便斷氣。父親含淚奔跑著，他希望能夠馬上找到一個(gè)安全的地方—孩子的藏身之處，然后馬上回去救他的妻子。終于找到，這位父親小心翼翼地把正在熟睡的孩子放在那里，便沖向妻子的方向，這時(shí)，天橋塌，一塊鐵板掉下來(lái)，砸中父親，父親合上眼睛。
不知過(guò)多久，孩子醒，他看見(jiàn)到處是廢墟，爸爸媽媽不見(jiàn)，到處尸橫遍地。血流成河。孩子被嚇壞，他拼命地哭喊著，大喊著，稚嫩的聲音中帶著痛苦。他在喊什么?啊，我聽(tīng)見(jiàn)，是“爸爸媽媽，這是怎么回事啊?你們?cè)谀睦?”這個(gè)小孩衣衫襤褸，衣不蔽體，身上流滿鮮血，臉上黑乎乎的，滿是石灰。他看著眼前的廢墟，是那樣絕望。
小孩抹一把眼淚，開(kāi)始尋找他的父母。他在血肉模糊的死尸堆里找著，翻著。鐵板在他身上劃出一道道口子，他在堅(jiān)持。終于，他找到他的爸爸，他用手擦去爸爸臉上的鮮血和灰塵，孩子的眼淚像斷線的珍珠一樣往下掉，父親努力擠出一個(gè)微笑，艱難地說(shuō)：“孩…子，要…堅(jiān)強(qiáng)。”說(shuō)完便斷氣。
這些使我想起如今利比亞的人民，他們也在哭泣。
人們，趕走戰(zhàn)爭(zhēng)吧，還孩子一個(gè)和平的家園!
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇四
（四）。
歸宿假終于要結(jié)束了。同學(xué)們大包小包地提著家的溫暖，脹鼓鼓的嘴含著家的甜蜜來(lái)到了寢室。我受不了她們對(duì)家的美好的回憶，咽不下她們好心的饋贈(zèng)，只能默默地走開(kāi)，默默地走向能掩飾悲傷的教室，假裝去學(xué)習(xí)，希望能暫時(shí)忘記將要來(lái)臨的下一個(gè)周末。
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇五
讀《魯賓遜漂流記》有感《魯賓遜漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者在西方，有一部小說(shuō)，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀他。那么，這是一本怎樣的書(shū)哪？這本書(shū)叫《魯賓遜漂流記》。故事并不復(fù)雜：出身于商人之家的魯賓遜，不甘于像父輩那樣，平庸的過(guò)一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。有一次風(fēng)暴將船只打翻，魯賓遜一個(gè)人被海浪拋到一座荒無(wú)人煙的海島上，在那里度過(guò)了28年孤獨(dú)的時(shí)光。小說(shuō)的主要部分就是對(duì)他這段荒島生活的生動(dòng)記述。除了精彩離奇的故事外，小說(shuō)最吸引人的地方就是魯賓遜的性格。他敢于冒險(xiǎn)，敢于追求自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無(wú)人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無(wú)法想象的困難。以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。沒(méi)有房子，他自己搭建。沒(méi)有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓(xùn)養(yǎng)山羊，曬野葡萄干，他還自己摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾曬面做面包。在島上的第24年，他還搭救了一個(gè)野人。給他取名為“星期五”。
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蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇六
在人類(lèi)文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫?托爾斯泰、海鳴威、安徒生、泰戈?duì)枴⑵踉X夫??他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國(guó)門(mén)，成為世界各國(guó)人民共同的精神財(cái)富。本組教材就是圍繞“外國(guó)名篇名著”這一專題編寫(xiě)的。
“外國(guó)名篇名著”的編排是和五年級(jí)上冊(cè)第一組“我愛(ài)閱讀”、五年級(jí)下冊(cè)第五組“中國(guó)古典名著”一脈相承的，目的引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書(shū)的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣(mài)火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說(shuō)中的名篇，是單篇的作品；一種是外國(guó)文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。
結(jié)合本組專題，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個(gè)欄目從外國(guó)文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國(guó)作家作品中的雋語(yǔ)集萃到外國(guó)作家趣味故事，無(wú)一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。
本組編排的目的，一是拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著；二是通過(guò)閱讀，了解不同國(guó)家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力。
本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應(yīng)該如何教學(xué)，估計(jì)是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)本組教材，應(yīng)從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長(zhǎng)篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。
教學(xué)本組教材，可用14～15課時(shí)，其中精讀課文5～6課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧?拓展2課時(shí)。
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇七
人人都希望天空變得碧藍(lán)，水變得清澈。人人都希望生活在一個(gè)快樂(lè)文明，和諧的環(huán)境中。但是生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些不如意的事情。
“人美在心靈，鳥(niǎo)美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開(kāi)。
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇八
有一天，有一人問(wèn)我：你最崇拜誰(shuí)?我會(huì)毫不猶豫的說(shuō):“周杰倫。”我并不是崇拜他長(zhǎng)得帥，歌唱得好，而是崇拜他那堅(jiān)持不懈的精神。是他那珍貴的精神去值得我的崇拜。
小時(shí)候，周杰倫的媽媽發(fā)現(xiàn)他的音樂(lè)天賦極高，于是周杰倫便開(kāi)始了他的音樂(lè)生涯。周杰倫15歲時(shí)便嘗試開(kāi)始創(chuàng)作音樂(lè)，后來(lái)因?yàn)楦赣H的離異與聯(lián)考的失敗再加上病痛折磨使周杰倫陷入人生低谷，但他仍然沒(méi)忘記音樂(lè)，反而成為他對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的動(dòng)力之一。他超強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)即興創(chuàng)作能力與對(duì)中西方古典現(xiàn)代音樂(lè)的深厚功底，為他將來(lái)在音樂(lè)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是他的不懈努力為他今后的人生道路鋪好了道路。
由于自己的音樂(lè)在學(xué)校里比較出色，她的一位學(xué)妹，偷偷的為他報(bào)了一個(gè)臺(tái)灣非常獲得節(jié)目，意外獲得亞軍。因此當(dāng)時(shí)的音樂(lè)泰斗吳宗憲把他簽約了下來(lái)，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)人喜歡他的歌，每次看到老板把他辛辛苦苦創(chuàng)作的歌曲揉成一團(tuán)人進(jìn)垃圾桶時(shí)，他忍住了痛苦，堅(jiān)持每個(gè)星期寫(xiě)一首歌。吳宗憲也他約定10天后，寫(xiě)50首歌，就幫他出唱片，周杰倫馬上創(chuàng)作，夜以繼日的創(chuàng)作，他像一條駿馬奔馳在音樂(lè)之中。10天后，50首工工整整的個(gè)出爐了。
現(xiàn)在的一些人，只崇拜他帥不帥，而他成了名人，付出了多少艱辛，多少的汗水，冰心曾今說(shuō)過(guò)：
成功的花，
人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!
然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
周杰倫不是真有這種精神，才成了亞洲人的偶像，他也不是一日成名，他付出的是汗水，回報(bào)他的是成功。
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇九
人人都希望天空變得碧藍(lán)，水變得清澈。人人都希望生活在一個(gè)快樂(lè)文明，和諧的環(huán)境中。但是生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些不如意的事情。
“人美在心靈，鳥(niǎo)美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開(kāi)。
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蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇十
大家好，我來(lái)自陽(yáng)光旅游社，大家可以叫我葉導(dǎo)。接下來(lái)由我來(lái)帶領(lǐng)你們?nèi)ヮU和園，希望大家能和我一起渡過(guò)這段美好的時(shí)光。
下面我來(lái)給大家介紹一下頤和園吧！頤和園，是北京市古代皇家園林，前身為清漪園。頤和園面積大約為二百九十公頃，是一個(gè)大公園。
接下來(lái)我們來(lái)到了頤和園大門(mén)。走進(jìn)頤和園大門(mén)，繞過(guò)大殿就來(lái)到了長(zhǎng)廊。大家看，這綠漆的柱子、那紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。請(qǐng)大家抬頭往上看，每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)。你們看，這一幅畫(huà)畫(huà)著人物，這一幅畫(huà)畫(huà)著花草，那一幅畫(huà)畫(huà)著風(fēng)景。這長(zhǎng)廊就有一萬(wàn)四千多幅畫(huà)，你們仔細(xì)地看看哪兩幅是相同的？告訴你們吧，沒(méi)有哪兩幅是相同的。各位再看長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，有：迎春花、牡丹花、雞冠花……這一種花還沒(méi)有謝，那一種花又開(kāi)了。大家把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，拋掉一切煩惱，好好的享受著這美好的時(shí)光。
現(xiàn)在咱們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。大家請(qǐng)?zhí)ь^，那一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，屋頂上的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。我手指的方向，一排排金碧輝煌的宮殿，那就是排云殿。
現(xiàn)在我們所在的位置是萬(wàn)壽山頂，站在佛香閣的前面，咱們往下望，頤和園的景色大半部分盡收眼底。蔥郁的樹(shù)叢掩蓋著黃的綠琉璃瓦的屋頂和朱紅的宮墻。我們的正前方，就是昆明湖。看！昆明湖的水綠得像一塊碧玉。湖面上有幾只游船，等一下我們下去的時(shí)候，咱們可以坐那游船，可以在水面上好好的享受。大家順著我的手指看向東邊，往那眺望，隱隱約約的能看見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
各位游客們現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了昆明湖。昆明湖的周?chē)虚L(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，可以在這觀賞風(fēng)景，堤上有幾座式樣不同的石橋。昆明湖中心有座小島，我們走過(guò)十七孔橋就可以到小島上去玩。這座十七孔橋上有百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，各位這么多的小獅子姿態(tài)都是不一樣的。
頤和園到處都是美景，說(shuō)也說(shuō)不完。我現(xiàn)在講的只是頤和園的一部份，大家有時(shí)間可以細(xì)細(xì)的觀賞，今天的旅程就到這里，拜拜！
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇十一
生存是我們的本能，不會(huì)生存的'人就像一具沒(méi)有靈魂的空殼。所以，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)生存。
在汶川地震中，許多幸存者的求生欲望都戰(zhàn)勝了絕望。他們?cè)趶U墟中堅(jiān)強(qiáng)的存活著，因?yàn)樗麄儓?jiān)信：只要不放棄，總會(huì)有來(lái)救他們的。在黑暗中他們依然堅(jiān)信，光明就在身邊！
我知道，不管怎么樣，我們都要勇敢面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這樣困難才會(huì)漸漸的畏懼你、害怕你。讓我們努力的去生存吧，彩虹總在風(fēng)雨后。總有一天，勝利的光輝會(huì)對(duì)我們微笑的！
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蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇十二
最近我總感覺(jué)自己的身高有早高晚矮的現(xiàn)象，這是怎么回事讓我去觀察一下。
今天晚上測(cè)好身高是133厘米，第二天我醒了又測(cè)了一下身高是134厘米。啊，不可能，難道我每天都長(zhǎng)一厘米啊？不可能，誰(shuí)也沒(méi)這樣長(zhǎng)高吧，長(zhǎng)的很快的人也沒(méi)長(zhǎng)這么快。
看來(lái)不能太早出結(jié)論，還是晚上再測(cè)一下。
晚上到了，該測(cè)身高了，哦？又變回133厘米。怎么回事，身高老邊變？
原來(lái)，早上頭腦很清醒，身體也很強(qiáng)壯，所以就變高了。晚上頭腦有些慢，不清醒，快要進(jìn)入睡眠。所以矮了。
人早高晚矮和這有關(guān)系，真有意思！
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇十三
童年，像一條彎彎的小河，而童年的趣事，則是小河里的幾朵浪花，而有一朵浪花，卻是我久久不能忘懷的。
那一天天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我和爸爸閑的'沒(méi)事干，爸爸就說(shuō)：”不如我教你炒雞蛋吧。”我一聽(tīng)，立馬來(lái)了精神。說(shuō)：”好啊，好啊！”我和爸爸走進(jìn)廚房，穿上圍裙，準(zhǔn)備工作便做好了。
我先從冰箱里拿出雞蛋備用，然后把火點(diǎn)著了，倒入油，那油突然飛了出來(lái)，我嚇得連退3步，爸爸說(shuō)：不怕，你是最勇敢的！”聽(tīng)到爸爸的鼓勵(lì)，我頓時(shí)精神百倍，把雞蛋放進(jìn)油里，一次又一次的翻炒，終于炒熟了！我嘗了一口，嗯，味道還不錯(cuò)嘛！
我終于學(xué)會(huì)炒雞蛋了！
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇十四
去年，因?yàn)闋敔數(shù)昧四I結(jié)石和膽結(jié)石，常常作痛，我們便帶爺爺?shù)脚R滄去治療。可治療了一段時(shí)間后，還不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，我們又帶爺爺?shù)皆瓶h去住院。那段時(shí)間，好了一些，可還是常常發(fā)作。于是在去年的寒假，我們決定帶爺爺?shù)嚼ッ鞯睦トA醫(yī)院住院治療。而這件事就發(fā)生在那段時(shí)間里。
最后想送大家一句話：只有你學(xué)會(huì)珍惜，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿感動(dòng)。
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇十五
每個(gè)人都應(yīng)該有自己的座右銘，座右銘能給人以啟發(fā)，讓我們克服困難；或者可以時(shí)刻警示自己，讓我們勇往直前。我的座右銘對(duì)我來(lái)說(shuō)也是意義深刻。
上個(gè)星期，我在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)習(xí)了一篇課文。這篇課文主要是講作者的父親教導(dǎo)作者，通往廣場(chǎng)的路不止一條，作者在幾次身臨困境的時(shí)候，總是想辦法為自己找出路。讀了這篇課文后，我頗有感觸。通往廣場(chǎng)的路不止一條，一條路不通，還可以換另一條路試試，也就是像人們俗說(shuō)的：別在一棵樹(shù)上吊死。生活是這樣，一種辦法不能到達(dá)目的地，可以嘗試其他的.方法，換個(gè)角度去思考問(wèn)題，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)越來(lái)越近。
然后，我在紙上一筆一劃地寫(xiě)下：通往廣場(chǎng)的路不止一條。并且把這張紙醒目地貼在我的書(shū)桌上，當(dāng)做我的座右銘，時(shí)刻告誡著自己，提醒著自己。
有一次，我在做奧數(shù)題。我遇到了一道難題，我冥思苦想也做不出來(lái)，就像熱鍋上的螞蟻。但越是心急就越不能仔細(xì)思考，我就更加著急了。忽然，我的眼睛一瞥，看到了我的座右銘：通往廣場(chǎng)的路不止一條。
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇十六
標(biāo)：能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
課：查找有關(guān)永州小石潭的資料。
課堂：
第一塊：檢查背誦課文。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1組織背誦。背誦課文。
第二塊：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
2組織交流班級(jí)交流。
3組織評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，選出最好的名稱和對(duì)聯(lián)。
1。收集本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)。
第4課時(shí)《記承天寺夜游》。
1、能借助工具書(shū)讀懂課文，掌握一些實(shí)詞的.意思，能基本背誦課文。
2、體會(huì)作者特殊的心境。
自讀課文，了解蘇軾。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。自由朗讀課文，借助工具書(shū)解決生字。
2組織學(xué)生單個(gè)讀、分組讀、集體讀。
3評(píng)價(jià)交流相互評(píng)價(jià)。
第二塊：疏通文章內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，借助工具書(shū)，讀懂課文，劃出工具書(shū)無(wú)法解決的難理解的字詞，準(zhǔn)備交流。
2組織交流。交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。
3組織評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)。
第三塊：走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1引導(dǎo)學(xué)生欣賞作者筆下如詩(shī)似畫(huà)的月色。抓住結(jié)尾“但少閑人如吾兩人者耳”，與蘇軾談心，探索他在逆境中自我排遣的特殊心境。
背誦課文。
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇十七
爭(zhēng)吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容。
我：知錯(cuò)就改克萊諦：主動(dòng)示好)。
二、理解詞句的意思。
1、“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”
(“不安”是怕克萊諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我。“后悔”說(shuō)明“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架。)。
2、克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說(shuō)明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認(rèn)錯(cuò)誤而傷心。)。
3、終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽(tīng)見(jiàn)克萊諦從后面跟上來(lái)。
(“挨”字用得好，是困難地度過(guò)時(shí)間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來(lái)。)。
4、他又說(shuō)：“我在外邊等著你!”我回答說(shuō)：“我也等著你!”
他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報(bào)復(fù)一心防御他。)。
5、“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺。”
父親認(rèn)為(克萊諦)比(“我”)高尚，因?yàn)?克萊諦能諒解“我”的過(guò)錯(cuò)，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯(cuò)了，應(yīng)該(主動(dòng)認(rèn)錯(cuò))，不應(yīng)該(舉起尺子防御。)。
6、讀課文第5自然段，回答：
(1)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，為什么很后悔?
(因?yàn)榭巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起……)。
(2)這段話中，作者分幾步寫(xiě)出“我”內(nèi)心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)。
三、學(xué)了本課，你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢?
1、安利柯是一個(gè)明是非卻愛(ài)面子的人。
2、克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。
四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。
蘇教六上語(yǔ)文第四單元（通用18篇）篇十八
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.能感到部首與漢字的關(guān)系，感悟漢字的趣味性。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”。
3.繼續(xù)練習(xí)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，及時(shí)記錄生活中的所觀所感。
過(guò)程與方法：
1.從“趣”入手，以知識(shí)之“趣”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)之“趣”。
2.小組合作學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
態(tài)度、情感、價(jià)值觀：
采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)、感悟漢語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。
二.教學(xué)準(zhǔn)備：漢字卡片。
三.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）有趣的漢字。
1.出示題，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報(bào)。
（二）把字寫(xiě)好看.
1.請(qǐng)平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何把字寫(xiě)好。
2.觀察“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”四個(gè)字的特點(diǎn)（左中右結(jié)構(gòu)）。
3.小組討論如何寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)漂亮。
4.描紅寫(xiě)字，評(píng)出（寫(xiě)字小能手）。
（三）我的采蜜集。
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來(lái)讓大家“嘗一嘗”。
1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”，最好說(shuō)出從哪里“采”到的。
2每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。
4教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。
（四）讀讀背背。
1.用自己喜歡的方式讀短文，并背誦。不認(rèn)識(shí)的字可以。
2.你還搜集到了哪些描寫(xiě)夏天景色的文章？
3.小組內(nèi)展示。