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    教室里面的笑聲(模板22篇)

    時間:2025-06-10 作者:筆硯

    優秀作文是文學的精華,是作者思考和感悟的結晶,也是傳遞情感和價值觀的媒介。優秀作文是在大量閱讀和積累的基礎上,經過深思熟慮,反復修改而成的。那么我們該如何提升自己的寫作水平,寫出一篇優秀的作文呢?以下是小編為大家整理的優秀作文范文,希望能夠給大家帶來一些啟示和幫助。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇一

    今天天氣晴朗,蔚藍的天空中飄動著朵朵白云,我邁著輕快的腳步走進校園。

    上午第二節是英語課,只見年輕又充滿朝氣的英語老師姍姍而來。她站立在講臺上,用英語跟我們說了一句,見同學們呆呆地,沒反應,便俏皮地說:“我剛才這句話的意思是‘見到你們很開心’。”大家聽了都開心地笑了。

    我們學習英語時,老師先教我們唱英語歌詞,再聽一遍錄音機,有些單詞的發音很奇特,我們便笑起來,只聽老師說:“同學們,我們在開心歡笑的同時,一定要努力記住單詞和句子。現在請同學們跟著我說‘來’是‘come’‘去’是‘go’,‘是’是‘yes’‘不’是‘no’。”老師一邊說,一邊用手比劃著相應的動作:招招手是來,揮揮手是去,點點頭是是,搖搖頭是不。我們跟著老師學,這種手口心俱到的方法,加深了我們對英語的記憶,也提高了我們學習英語的趣味性,我們感到很新穎。

    學習應該是輕松愉快的,寓教于樂,讓課堂充滿笑聲,不是很好嗎?

    英語老師還讓一個同學說出英語單詞,讓另一個同學指出身體的相應部位,結果課堂上傳出一陣陣笑聲,因為指錯了部位,比如把鼻子指成嘴……不知不覺中,英語課結束了,可我們還沉浸在那歡快活躍的課堂氣氛中。

    課堂上的笑聲是那么的動聽,它讓我的學習不再枯燥乏味。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇二

    我們在課堂上的笑聲有很多,比如:音樂課上,有的同學獨唱翻調了,就會引來不少同學的笑聲;英語課上,錄音帶忽然卡住發出怪怪的聲音,同學們立刻哄堂大笑;語文課上,幾位同學在講臺前表演官紳向西門豹磕頭討饒的情景,整個教室就成了笑聲的海洋……在這些笑聲中,最令我難忘的是星期二那節語文課上的一幕。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇三

    笑聲是生活中不可缺少的東西。上回,在朱老師的帶領下,一項有趣的游戲開始了。

    游戲的名稱是畫鼻子。要求是用紅領巾蒙住眼睛,找到正確的位置并畫上鼻子。全部共分為男女兩隊。看著其他同學玩時,我覺得特別簡單,我還做了女生的啦啦隊呢!可是沒過多久,女生就敗下陣來,男生以2比0領先了我們女生兩票。眼看就要輪到我了,我卻毫不緊張,心里還在想,女生隊的其他成員真笨,這都能畫錯!終于到我上場了,我在原地轉了三圈,剛剛還很興奮的我,現在卻變成了一只沒有方向的“病貓”。為了走直線,我一步一步慢慢探索,當我正要畫鼻子時,我聽到同學們在喊:錯了!錯了!和陣陣嬉笑聲,但我相信自己的直覺,畫上了鼻子。等我摘掉紅領巾看時,我才發現我把鼻子畫到了眼睛的中間,大概是我個子長得高的緣故,所以一伸手就畫得很上面吧!

    其他同學的“杰作”也很好笑。有的把鼻子畫到了很左邊或很右邊,有的就根本沒有把鼻子畫到臉上,最讓人哭笑不得的是:有人還沒畫到黑板上!叫聲、喊聲,還有陣陣歡笑聲,差點沒把教室的屋頂掀掉。

    雖然最后結果是男生隊以2比0領先了我們女生隊,可我還是笑得開心!玩得開心!

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇四

    一天早上,我像往常一樣,哼著小曲往教室方向走去。剛到樓梯口,就聽到“哈哈,哈哈……”陣陣笑聲從教室里傳出來。現在是晨讀時間,應該是朗讀聲,怎么會有笑聲?這是怎么啦?我百思不得其解,不由得加快了腳步。

    走進教室一看,發現周圍的同學都不在自己的座位上,他們集中圍在第一桌小李同學那邊。有的人議論紛紛,有的.人神情激動,有的人爆笑不止,還有的人甚至笑得在地上打滾。

    什么事情這么好笑?我撥開圍觀的眾人。一看才知道,原來是坐在前排的小李同學帶了兩本最新版的《爆笑校園》。我以前也看過幾本《爆笑校園》,總讓我笑得前俯后仰的,難怪教室里會傳出這樣的笑聲。

    我終于平定了一場“爆笑教室”風波,也盡了一名紀檢委員的職責。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇五

    俗話說的好:笑一笑,十年少;愁一愁,白了頭。生活中處處有笑聲。“哈哈哈······”你聽,金筆課堂的教室里,就傳來了一陣陣笑聲。

    原來,我們正在玩“你演我猜”的游戲。游戲規則是這樣的:三位同學分別表演老師卡片上的詞語,老師卡片上的詞語分別表示人物、地點、事情。他們三人需要利用身體的各個器官把卡片上的詞語表演出來。

    游戲開始了,只見三個同學神氣十足地走上了講臺,當老師老師拿出卡片準備讓他們表演后,個個嚇得目瞪口呆,都不敢最先表演,老師見他們推三阻四,于是笑著說:“最先表演的是最簡單的哦!”這時,一個同學才勇敢地站了出來,他看了看老師手上的卡片,嘴巴張得大大的,好像想說什么,但還是沒有說。開始表演了,只見他像小狗一樣,爬在地上,樣子十分滑稽,引起了同學們哄堂大笑,有的捂著肚子一個勁兒傻笑,有的毫無顧忌仰面大笑,有的怕老師責備偷偷地笑,教室里頓時亂成一鍋粥。

    第二位同學演“地點”。只見他做出了開車的姿勢,嘴里發出“嗚嗚”的叫聲,這位同學的表演又博得同學們的一陣笑聲,聰明的小剛同學一猜就中了,真不知道是不是他提前知道了答案,還是他有特異功能,能看見老師手里卡片上的文字。

    第三位同學是位女生,她有點害羞,最后還是老師幫助她表演完的,只見老師圍著這位女生跳了幾下,雖然很普通卻又讓我們大笑了起來。

    最后,一位同學說出了謎底:烏龜在公交車上跳舞。教室里又響起了一陣笑聲。

    雖然,游戲結束了,但是笑聲卻依然回蕩在我的心間。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇六

    這幾天不知怎么了,校園里竟流行起呼啦圈來了。不僅是我們學生玩,連老師下了課也拿起呼啦圈練起來了,這不,在我們的寫作班里,老師也讓我們玩起呼啦圈來了。

    剛剛下完第二節課,張老師就宣布:“下一堂課,同學們玩呼啦圈。”不說不知道,一說嚇一跳,那些不會玩的男同學,一下慌了神,連忙苦苦的哀求老師:“老師,不要呀,老師,不要呀!”

    老師說到做到,果然,在第三節課的時候,老師真的就叫我們上場表演了。當然,第一個就是他們那些男同學,“哈哈,”我在下面暗暗想著,“這下,他們可得出一次大洋相了,我們就等著看好戲吧!”

    第一個上臺的是三年級的,他一轉起來,就惹得大家哈哈大笑,他怎么了?一轉起來,連屁股都跟著扭起來了,怪不得大家要笑他呢。老師也把他的動作翻了版,翻版后還更好看了。接下來的就更不用說了,一個比一個好笑,有的竟然還像鴨子似的轉起來。輪到張祺樂上場了,我還以為他會出更大的洋相呢!誰知,他是真人不露像,一轉起來,竟轉到了好幾個,這下他們男生便叫起來:“好啊!張祺樂,加油,為我們男生爭口氣。”誰知,好景不長,張祺了不久就下崗了,這真是太可惜了,連老師也禁不住為張祺樂嘆了口氣。最好笑的要數郭周銳了,他轉的時候,竟然跟著呼啦圈一起轉起來,到最后,他轉的頭昏目眩,一屁股坐在講臺邊上,還有一位同學,也學郭周銳的方法,誰知,越轉越像跳起了天鵝舞曲,最后,掉到了講臺上。笑得老師差點跌破了眼鏡,笑得我直不起腰來了,笑得廖鈺眼淚都出來了。

    叮呤呤,下課了,一堂有趣的寫作課就這樣結束了。這堂課男生出盡了洋相,女生笑破了肚皮,可是沒有一個人不喜歡這堂課的。“這下你們該會寫作文了吧!”“哈哈!哈哈!”教室里又傳來了快樂的笑聲!

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇七

    哈哈哈”,“嘻嘻嘻”的笑聲不斷地在操場上空回蕩,原來我班正在舉行一場打野鴨的游戲。

    首先,施老師先在操場上畫了一個圓圈,笑瞇瞇地對我們說:“女同學當野鴨,只能在圓圈里面,男同學當獵人,在圈外打野鴨,不過皮球只能打下半身。”

    游戲開始了。首先,錢宇晟發球,他可不是胡亂發球,他早就偷偷地盯住了范嘉悅,“啪”的一聲,范嘉悅還沒反應過來,一下就被球打中了。可她還不知道發生了什么事,楞楞地站在那里,我們幾只野鴨哈哈大笑了起來。

    過了一會兒,陸陸續續又有幾只野鴨被打中了。男孩子那副得意的樣子,仿佛說:“你們幾只野鴨早晚都要被打中的,還不如現在投降吧!”我看了,暗暗地想:我們女生可不會輕易認輸的。

    機靈的馮遠東躲西藏的,一路下來十分輕松,這時,廖原朝她扔了一枚“手榴彈”。馮遠輕輕一躲,閃開了。頓時,臺下四周一片喝彩。可是,在一旁的孫承歡一接到球,就朝馮遠扔了過去。馮遠還沒反應過來,幸好鐘奕文伸出腿,擋了一下救了她。

    比賽竟行進行到后面,只留下了我,馮遠,姚蕾。獵人們一心想打我,可是,他們怎么也打不我,他們見我打不到,又去打姚蕾。姚蕾只顧笑,沒注意一不小心,被周弘毅打到了。

    時間到了,最后,我和馮遠一起奪得了這場游戲的冠軍,大伙都為我們喝彩。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇八

    語文課上,朱老師指著黑板上的“熱騰騰”三個字問大家:“誰能用這個詞語造一個句子?”

    朱老師話音剛落,一只只小手就像雨后春筍似的從課桌上冒了出來。馮成卓小手舉得最高,嘴里急切地叫著:“老師,我!我!”他用期盼的目光看著老師,幾次都想站起來。

    “好,成卓,你來說說吧!”“媽媽給我炸了一大盤雞腿,熱騰騰、香噴噴的。”他說完后,還故意伸出舌頭舔了舔嘴唇。朱老師看見他那樣子,也舔舔嘴唇,說:“哎呀,我口水都要下來了!”大家一聽,不由得哈哈大笑起來。

    這時,朱老師看見劉潤仟把兩只手都舉過了頭頂,就叫他回答。他站起來,大聲說:“早上,我在餐桌上看見一大碗熱騰騰的面條,就狼吞虎咽地吃起來。”

    朱老師做出吞咽口水的樣子,然后,假裝嚴肅地說:“你們這是存心饞我是吧?我的肚子都在咕嚕嚕地叫了。”話剛說完,教室里又是一陣笑聲。

    黃佳何的手還高高地舉著,怕老師看不見,她把手攥成了小拳頭,使勁地晃了晃。

    “佳何,你還有更精彩的答案嗎?”朱老師親切地問。沒想到她卻說:“朱老師,您是不是沒吃早飯呀?”朱老師不好意思地笑了:“你是我肚子里的蛔蟲吧?怎么知道得這么清楚啊?”

    這一下,可不得了啦!同學們一個個笑得前仰后合的,有的笑得瞇上了眼睛,有的笑疼了肚子,有的興奮得直拍桌子……教室里成了歡樂的海洋。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇九

    有一次,我們班里舉行發明創新大賽,老師把我們分成幾個小組,我和小明、小剛他們一組,我們不知道做什么,小剛和小明說:“我們做不倒翁吧!”我說:“好吧!”

    我們先拿了雞蛋、膠布、蠟筆和碗等工具,我們先把雞蛋打碎,把蛋黃放到碗里面,然后用膠布把雞蛋殼粘在一起,然后我們用蠟筆給它畫上眼睛、鼻子、眉毛,然后用紙盒給它做了手。

    時間到了,我們的不倒翁做好了,別人的東西也做好了,我們讓老師看了一下,老師說:“都很不錯。”

    我們的不倒翁最棒,小紅摸了一下,它不會倒下去;小藍用手打了一下,它猛地一下彈了起來,彈到小藍鼻子上了,小藍“啊呀”一聲,全班哄堂大笑。

    老師說:“它為什么不會倒呀?”我說:“因為它是空心的,手摸一下,即使倒了,它也會起來。”老師說:“說得太棒了。”

    接下來開始展覽小紅的推進小汽車了,我們在上面放了一個氣球,把氣球堵住纏到小汽車上,然后把堵氣球的東西拿了下來,汽車自己跑了,一下子跑到了老師的身上,同學們都靜觀老師的變化。老師的臉緊繃著,像暴風雨要來似的。說時遲,那時快,老師“哈哈”大笑起來,并夸獎我們說:“你們太聰明了。”同學們緊張的心終于平靜下來,隨之笑聲一片。

    這次發明創新,不僅讓我感到了笑聲的可貴。教室內的溫馨,更讓我明白了一個道理:只有靠自己雙手創造的東西,才是最美好的。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇十

    “哈哈!真是個丑八怪,笑死我啦!”知道為什么教室里笑聲一片嗎?大家快來看一看吧!

    美術老師一進教室,就讓幾位同學發下圖畫紙,要求我們兩人一組互相畫對方,真好玩!

    開始畫像了,我不時地看同桌一眼,同桌也看我一眼,越看越有趣,我都不好意思笑出來。在動筆時,我先畫了一個大圓,這就是同桌的頭,頭中間畫一個小圈圈,這顯然是鼻子了。同桌看我的作品,皺起眉頭,哈,正好眉頭上寫了一個“王”字,活像一只老虎。上色之后,我匆匆地把“肖長海畫像”交了上去。

    十幾分鐘后,全班同學都交了畫像,老師把所有的作品貼在畫板上。展覽開始了,有的同學把對方畫得像一個火柴人,有人被畫得膀大腰圓,還有人被畫得像巫婆,還有人被畫成大鼻子了......真是丑態百出啊!

    再看看同學們吧!李辰飛笑得把剛喝下去的水嗆出來,宋健趴在桌子上笑,拳頭使勁地擊打桌子,郭營生笑得指著同桌說不出話來,王昊天笑得像同桌揮起拳頭,一副氣勢洶洶的樣子。總之,大家笑相百出,其樂無窮。

    哈哈,這樣充滿笑聲的一堂課,怎能不令人難忘呢?

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇十一

    “哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什么呢?這里還有個小故事。

    那天,他給我們上了一節說生活用品的口語課。老師看我們掌握了知識后就開始玩游戲了。他把各種生活用品發到每組的第一個同學那兒,然后跟我們講游戲規則:老師說一個句子,句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學的全組同學就跟他(她)一起站起來做相同的動作。你看,第五組的同學們拿著尺子在“剃胡子”。原來他們那組的第一個同學拿到的是一把剃須刀,后面的同學沒有剃須刀急中生智拿尺子當剃須刀了。他們滑稽有趣的動作讓其他的同學都捧腹大笑。第三組的同學更搞笑。他們組的第一個同學拿到的是洗發露,他們也許太投入了,竟把文具盒當洗發露拿來“洗頭”了。這一舉動害得凌家杰同學笑出了眼淚,盧國良同學抱著獨自在地上打滾兒……第二組的同學拿到的是牙刷,不知道他們組的第一個同學是不是因為緊張,叫到他們時,那個同學沒拿牙刷反而拿了一只筆插到嘴里,大家都笑瘋了,一個個前俯后仰,笑聲不斷。

    哈哈哈,這節課真有趣!“玩中學,學中玩”,真是其樂無窮!

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇十二

    阿志最近有一個驚人的發現,原來他一直置身其中的教室,竟然是一個叢林。這個叢林,對阿志來說是實實在在存在的,他甚至可以仔細地描述這塊獨特風景里的每一個細節。

    叢林中最顯眼的是高大的喬木。阿志把第一排的幾個優等生說成是喬木,倒不是因為他們身材高大,而是因為他們正如喬木一般,可以享受到最多的陽光雨露。回答問題是他們,受老師表揚是他們,得獎學金也是他們,甚至連第一二排的座位也是他們的。說阿志不眼紅,他自己都不信。但人家次次考得好,不由得你不服氣。可木秀于林未必都是好事,也許是承載了師長們太多的期望,優等生們面對分數便少了幾分平常心。阿志曾看到他們中的一位在某次考試前緊張得嘔吐不止。有什么辦法,誰讓他們是喬木。

    叢林中自然也有低矮的灌木。在阿志看來,坐在第三排墻邊的那個女孩,便是一株灌木。坐在這種位置的,多是老師覺得尚有希望但又懶得多管的學生。她很勤奮,但并不聰明,人也沉默寡言,便很少引人注意,就像喬木陰影下的矮小灌木。有時,她也會考進前十名,但老師總以為是運氣。阿志很想和老師談談,畢竟矮小的灌木經過醞釀,也會綻放出鮮花。但阿志還是放棄了這幼稚的想法。女孩便在曇花一現后又重歸于寂靜。每次換座位時,阿志總是主動幫女孩搬桌子,女孩便也回他一個含在嗓子眼兒里的“謝謝”。阿志沒別的意思,他只想讓女孩知道:即使是矮小的灌木,也會有人喝彩。

    教室的最后兩排,是叢林的最底層,是苔蘚小草和落葉。盡管阿志不愿這么說,但人人都清楚,坐在最后的,都是老師已不太抱有希望的學生,考試不及格的,借讀生。在阿志看來,他們并不壞,只是學不好功課,可對老師來說,這已是罪大惡極。他們也知趣,上課便不再徒勞地去聽講,而是拿出漫畫、游戲機消磨時光。他們在這叢林的最底層蔓延,一如苔蘚般自生自滅。

    自己是什么呢?是飛鳥嗎?阿志不這樣認為。同桌林潔也許像只飛鳥,她家境不錯,父母要送她出國,她來這里借讀只是補補外語。林潔可以像鳥兒一樣遠走高飛,阿志卻逃不掉,他必須在這叢林中堅持下去。阿志的成績不賴,老師曾想將他調到前排,他卻拒絕了這種暗示。他不想當喬木也當不了喬木,因為他愛做夢。他想當蓋茨,于是去學電腦;他想當魯迅,于是去學寫作。師長們不喜歡阿志的夢,他們不明白這孩子為什么不肯安心地讀書。阿志在壓力下周旋應付,不求能接著做白日夢,但求有塊伸懶腰的空間,也許正像一只被逼得四處亂躥的猴子。為什么是猴子?連阿志自己也不明白,只是覺得有點好笑。

    說起這些的時候,阿志一直面帶微笑。他說:“只要是叢林,終究會有風景!”

    下一篇:有幅名叫春天的畫卷作文

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇十三

    “快,快,快點傳給我啊!”你可能聽到這個會覺得是體育課,那你肯定猜錯了。這是一節快樂的作文課呢?跟我來一起感受一下這節別有生趣的作文課吧。

    一個天氣晴朗的下午,下課后到處都是歡聲笑語談論著下節課應該要上的課題,當我盒同學正討論入神的時候突然教室里鴉雀無聲,嗯?怎么回事,只見張老師手拿蘋果臉帶微笑的走向講臺。大家十分疑惑,張老師為什么拿著個蘋果來上課呢?還沒想出答案,張老師就說:我們今天就上來一節有趣的作文課吧!

    首先,我們先來玩一個游戲。張老師的話音剛落,就聽見全班同學的歡呼聲想起。停!張老師說:我們先說下規則,等會我會把蘋果傳給前排的同學,由第一排的同學一個個挨著同學傳,然后放音樂,你們傳蘋果的時候要注意聽音樂,當音樂停止的時候蘋果在那個同學的'手里就不能再往其他的同學手里傳了。當然,當音樂停止的時候蘋果在誰的手里誰就要回答老師的一個提問哦,如果回答的正確就可以坐下,回答錯誤就要站著玩游戲了哦。

    音樂開始了,同學們只要拿到蘋果立即飛快的傳給下一個同學,蘋果在同學們之間傳遞著。在我眼中蘋果好似一個定時炸彈,傳到我手中,我就飛快地把它扔給下一個同學,就像一個定時“炸彈”一樣,就怕在我手中“炸了”。突然!音樂停止大家都在看蘋果在誰手里,只見一個同學指著小紅,看來是小紅拿到了蘋果。老師問小紅:小古文里的“瓶水里的凡物體,遇水則漲,遇水則縮中”的縮是什么意思?”小紅一聽便立馬道:“老師老師,我知道。是遇到的意思。”“小紅你真棒,答對了”老師高興地說道。

    音樂在再一次響起,教室里不斷傳來陣陣笑聲......

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇十四

    放學了,每個小朋友都放學回家了,老師忙完工作也回家去了。教室里沒有人,但是仍然聽得到有說話的聲音,是教室里的教學器材在說話!他們的聲音很小很小,像是在說悄悄話。

    每件器材都說著自己今天一天的經歷。教室里有一個被小朋友遺落的文具盒,她和裝著她的桌子在悄悄說話。桌子問:“小朋友,你叫什么名字?我以前怎么沒見過你?”文具盒用她細小的聲音柔弱的說:“我叫文具盒,我被一個跟我一樣有細小的聲音的小女孩落下了,她很喜歡我,她丟了東西就會特別傷心,如果她發現我不見了該會有多傷心呀。”文具盒說著說著就急得哭了起來。桌子安慰她說:“別哭別哭,她明天一定會找到你的。”桌子又問:“你是從哪來的?”文具盒說:“我是從文具店里來的,每天我就呆在貨架子上看著別的文具被買走,我也很想被買走。可是我很害怕,我總害怕我的.小主人不高興的時候摔我,無聊的時候拿鉛筆往我身上戳。直到有一天,我的小主人,就是那個丟了東西很傷心的小女孩買走了我。她對我非常非常好。她既不不高興的時候摔我,也不無聊的時候拿鉛筆戳我,我很喜歡很喜歡她。”桌子問:“那你是怎么知道她丟了東西很傷心的?”文具盒說:“你別著急,我還沒說完呢,等我說完你就明白了。有一天,她把我裝著的橡皮弄丟了,但是她沒有責怪我沒有裝好她的橡皮。但是,她責怪起了自己沒有保管好橡皮。那塊橡皮是她最愛的橡皮,所以她很傷心很傷心,傷心的都哭了。我也很傷心,那個橡皮在我的盒子里面呆了那么久,所以我也很傷心。她如果發現了我不在她的書包里了,她一定很傷心。”文具盒和桌子聊著聊著就到了晚上,桌子說:“你先好好的睡一覺,我保證你明天一睜眼睛就能看到她了。”可是,文具盒怎么也睡不著。最后,她也不知道她怎么睡著的,她甜甜的睡了一覺。她夢到她回到了小女孩的書包里,她很開心,小女孩也很開心。突然,門開了文具盒被驚醒來了。她明白了,她剛剛是在做夢。她現在還是在桌兜里,文具盒失落極了。

    突然,她聽到一個熟悉的聲音。啊,這是我的文具盒,你沒有丟!文具盒說:“好熟悉的聲音啊,會是誰呢?”文具盒仔細的想了想,興奮的說:“這就是我的小主人,我找到她了!”文具盒高興的說。桌子說:“我說吧,你睡一覺一定會好起來的。”文具盒高興地向桌子道別,她說到:“謝謝你,桌子在我最失落的時候陪著我,我會永遠記得你的。”桌子說:“我也會永遠記得你的,小文具盒。”

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇十五

    “喂,小健,你是不是抄我作業了?”小宇氣勢洶洶地找到健,責問道。

    “抄了一題啊,不會怎樣吧。”小健正在看書,頭也不抬地回答。“以后沒有我的同意,我不允許你碰我的東西!”小宇的臉色依然很難看。“別這么小氣嘛,不就一道題而已,至于嗎?”“反正我不許你碰我東西,否則我跟你絕交!”“絕交就絕交!誰稀罕和小氣鬼做朋友”。

    這是怎么啦?原來挺要好的一對朋友,怎么突然間翻臉啦?原因是這樣的,老師布置了一道題,小健絞盡腦汁也想不出解決方法,可不做又不行,老師要罵的,小健打算先抄抄同學的答案應付過去。于是他來到學校,發現好朋友小宇的作業本赫然放在桌角,他想:我和小宇是好朋友,抄他一題他應該不會在意的。小健卻不知道小宇的答案也是錯的,他就這樣稀里糊涂地交上了作業。然而改作業時老師發現小健錯誤的答案與小宇的一模一樣,便懷疑是小宇抄小健的作業,于是把小宇叫來批評了一頓。小宇被莫名其妙地罵了一頓,這明明是自己想破腦殼才想出的答案,卻被指認為是抄襲,心里自然不好受。他猜測只有和他親近的人才會如此大膽地抄自己的作業,而這個人很可能是小健他帶著疑惑去質問小健,事實證明了他的猜測――果然是小健!小宇氣不打一處來,于是便有了這場鬧劇。

    小健回到家,想起剛才發生的口角,心里覺得有些難受,畢竟是自己先抄小宇作業的,還是在小宇沒有允許的情況下,怎么能這么厚臉皮呢?小宇雖然有些小氣,不過這小氣也是有理由的,再怎么說還是自己的不對,應該向小宇道歉……小宇則是覺得剛才說的話有些過分,好朋友怎么說絕交就絕交呢?抄一道作業也沒什么大不了的,自己不該太小家子氣了,該向小健道歉。

    第二天,小宇和小健都早早到了學校。“小宇……那個……昨天是我不對,我不該在沒有你同意的情況下亂動你東西……對不起!”小健首先開口了,他低著頭,絞著手,等待小宇的發話。半晌,一陣寂靜。小健抬起頭,看到小宇也在卷著胸前的紅領巾角,咬著嘴唇,臉紅得像只大蘋果。又是一陣寂靜。

    好一會兒,兩人被這奇怪的沉默逗樂了,都哈哈大笑起來,笑聲在教室里回蕩著。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇十六

    學了《打電話》這篇課文后,我們班的許多同窗都拜”相聲巨匠“馬季為師了。這天,我們班相聲高手云集,開了一個”笑星大聯盟“,教室里笑聲不時。

    假如要評”最佳組合獎“的話,那么胡方洲一組當之無愧。他們的節目是《包公審案》。搞笑的版的包公還沒開端審案,兩個胸前貼著”衙“字的同窗就直奔衛生角拿來兩把掃帚,咦?他們拿這個做什么?帶著疑惑,我看他們走上講臺,把掃帚放在胸前,上下顫動,嘴里響起了”威武“。我這才豁然開朗,原來他們把掃帚當成了威武棒,真不曉得他們是怎樣想出來的這個奇思妙計,逗得我們捧腹大笑,有的同窗眼淚都笑出來了。這時胡方洲演的包公一拍驚堂木,大喊一聲:”升……堂……“。”包公“問道:”下跪何人?報上名來!“,”“下跪何人?報上名來,報上名來!”還是人工回聲,天哪,這“包公”一口吻得多長才造出這么長的回聲呀,只見胡方洲的臉曾經憋得發紫,真是名副其實的包公了。同窗再也忍不住了,哈哈大笑起來,有的拍桌子,有的跺腳,笑得眼睛瞇成一條縫了。

    “包公”剛退堂。我們的“開心果”蔡家琛下臺了,一下臺就操著一口變了味的普通話,還真有點像鞏漢林。只見他從口袋里掏出了“翻蓋手機”,給他的冤家打電話。原來他模擬《打電話》的“嗦”,可是又被他翻版成了“嘮叨”,大家聽了笑的合不攏嘴。

    精彩的節目一個接著一個,還有的笑星演員把“肉”當成了“漏”在臺上較起勁來。我笑的面部肌肉都抽筋了。

    教室里不時傳出笑聲,下課鈴響了,大家都意猶未盡,期盼著下一個“笑星大聯盟”。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇十七

    前段時間,我們的班主任蔣老師去賽課了,四天沒和我們見面。星期四的早晨是蔣老師歸來的日子,我們全班準備給蔣老師開一個歡迎會,慶祝蔣老師凱旋歸來。

    上午八點,我們開始準備,到了八點半,蔣老師來了,當她走進教室的時候,我們全班響起了雷鳴般的掌聲,并且一起歡呼起來,蔣老師感到有些意外,臉上露出了驚訝的表情。《回家》這首歌在教室里回蕩(改編的)“回家,回家,我們需要你回家。”聽著我們童真的聲音,蔣老師哭了。過了一會兒,蔣老師讓我們有問題的可以向她提問,她會一一回答。

    “蔣老師,你這次是第幾名呢?”一位同學問。大家在下面議論起來,有的說是第一名,有的說是二三名。就在這時,蔣老師發話了:“嗯——這個嘛,可能要讓大家失望了,我是第八名!”蔣老師顯得很氣餒,我們也有些失望,但我們一下子反應過來,裝出一副毫不在意的樣子。其中有一個同學大聲說:“蔣老師,沒事的。失敗是成功的親娘!說的我們全班都大笑起來,蔣老師也笑了。整節課我們都在歡笑聲中度過。

    雖然蔣老師這次賽課的成績不太理想,但它使我們明白了沒有失敗就沒有成功的道理,關鍵是失敗了也不要放棄,笑一笑,什么都會過去的。記得上個世紀八十年代,巴西足球隊輸球后回國,總統和球迷到機場迎接時,打出了“這會過去的”標語。九十年代贏球后回國,球迷還是打出“這會過去的”標語。比賽只是一種形式,要以平常心去對待。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇十八

    “當當、當當……”自習課的鐘聲響了,但同學們的心似乎還沒有收回來,三五成群的相擁著走進教室,有的更是嘻嘻哈哈地追著闖入。

    教室里好不容易才靜下來。突然,教室后又騷動起來,先是覺得有人走來走去,緊接著但是“啪”的關門聲,更有關窗時“吱吱”的刺耳聲,伴奏的是一陣哄笑,這哄笑像會傳染似的,越來越響了。我循聲看去,只見教室后面的門窗都給關上了,窗外卻站著一位同學,可憐巴巴的,一副乞求的樣子。他做著手勢,像是叫同學開門給他。教室里面的幾個同學就是想和他開一個玩笑,不理會他的懇求,反而得意洋洋。教室外的那位同學,很焦急,但又很無奈。這時,大家都似乎明白發生什么事了,大家都討論著,嘻笑著,覺得這很新鮮似的。窗外的同學站了好久,終于等不及了,便向前門走去,說時遲,那時快,后排的一位同學竟閃電般竄到前門,“啪”一聲又擾門關上,這下可達到高潮了,教室里的同學們“嘩”地一聲大笑起來,笑得那么開心,笑得那么放肆,好幾個同學還捂著肚子。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇十九

    今天早上,我像往常一樣早早地來到了學校。剛到樓梯口,就聽見教室里傳來一陣陣笑聲。這是怎么回事?我快步向教室走去。走進教室,我看見大家都圍在講臺邊指指點點,還不時發出笑聲。我放下書包,擠進人群一看,原來來了兩位小客人――兩只活潑可愛的小倉鼠。

    小倉鼠圓滾滾的,像兩只小皮球,看上去十分可愛。它們見到這么多人,非常興奮。其中一只小倉鼠似乎想要秀一下自己的本領,跑到滑梯后面,想要從小梯子上爬上去。可是因為技術欠佳,它剛爬兩下就四腳朝天地摔了下來,引得大家捧腹大笑。可是它并不放棄,一遍遍地嘗試著。功夫不負有心人,第六次嘗試時,小倉鼠終于順利爬上了滑梯頂端,“吱溜”一下滑了下來。我們不禁高興地拍手叫好。另一只小倉鼠見狀不高興了,竄到梯子下面揮舞著小爪子想要爬上去,可才爬兩下就跌落在地。它又嘗試了好幾遍,但總是以失敗告終。成功的倉鼠看的不耐煩了,擠開它,趾高氣揚地爬了上去。失敗的小倉鼠很生氣,但它很快又找到了另一種方法――滑梯。它繞到滑梯口,摩擦了幾下腳掌,又試著爬了兩下,然后才放開膽子往上爬。剛爬到一半,另一只倉鼠正巧從上面滑下來。兩只倉鼠躲閃不及,一下子撞到了一起,滾了下來。大家都捧腹大笑,劉瀛昊笑得最厲害,還故意把手指伸進籠子,對它們指指點點。兩只倉鼠正憋著一肚子氣,一“鼠”一口地咬住了劉瀛昊的手指,痛得他哇哇大叫。我們大家都笑痛了肚子。正當我們玩得高興時,眼尖的同學看到了走廊上李老師的身影,立刻大聲說道:“別玩了,老師來了!”這一聲猶如圣旨,我們立刻以光速坐回座位,拿起書本裝模作樣地讀了起來。笑聲終于停止了。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇二十

    我們耿樓小學五(1)班,時常響起陣陣笑聲,在校園里回蕩。這笑聲讓我更愛我的班級和學校。

    有一次,劉老師請同學朗讀課文,她說:“朗讀課文時要帶著你對課文的理解,突出關鍵詞,要有感情,抑揚頓挫。好,誰試著讀一讀這幾句話?”史晨希立刻勇敢地站起來。剛開始他慢慢地、輕輕地讀,我離他只一排之遠都有點兒聽不清他在讀什么。突然炸雷般蹦出“無私的”這個詞。可能是他想突出這個關健詞,就猛然用力提高了聲音。同學都被他的這個強烈的變化惹得笑出聲來。有的用書擋著臉,或者捂著嘴,趴在桌子上偷偷地笑;有的猛然仰起臉,看著史晨希,嘴角上揚微微一笑;有的咧著嘴,露出一口白牙哈哈大笑;還有的捂著胸口,直拍桌子,直跺腳,笑得直不起腰來。就連語文老師也被他逗樂了,笑著說:“嚇我一跳!史晨希,你起伏得也太夸張了吧?”

    再看看史晨希,他彎著腰,頭埋在書里面,自己也難為情地笑了起來。

    還記得去年冬天馬紫琪過生日那天,她媽媽馬老師一大早就送來一個大蛋糕,讓我們分享快樂。我們有的給馬紫琪做賀卡,有的跟她說祝福的話,教室里一團溫暖。最開心的是吃蛋糕的時候,不知是誰先抓了一把奶油,抹在了同學的臉上,那個同學立刻就變成了“花貓臉”。一時間,你追著我抹,我躲著你反擊,嬉笑聲,尖叫聲,在教室里回蕩。現在想起來這件事,我的嘴角還掛著微笑,心里洋溢著幸福呢!

    有時候老師不在班里,有幾個同學就在教室里搞怪惹人笑。你看!李湘滿把手搭在眼上,抓耳撓腮,上蹦下躥學孫猴子,把我們逗得捧腹大笑。孔佳億把桌子當大馬騎,嘴里還喊著:“駕、駕駕……吁……”笑得我們前仰后合。

    我們班的同學就是這么愛笑。這笑聲讓我更愛這里的老師和同學。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇二十一

    一年一度的校園游園活動圓滿結束。他帶來了許多有趣的活動,有貼鼻子、猜謎語、看動畫片等等。

    最有趣的要屬貼鼻子了。一陣突如其來的哄笑聲把我的目光吸引了過去。原來,一位參賽選手在被轉了三圈后,暈頭轉向,迷失了“地理位置”,要把鼻子“帶回家”,裁判馬上將他糾正到正確位置。他一步一步,慢吞吞地向前挪動,好不容易摸到了黑板,但他卻遲遲不肯“下手”。最后,在眾人的催促下,他終于猶猶豫豫地用它他那顫抖的手緩緩地貼了上去。頃刻,時間就像凝固了一般,教室里沒有半點聲音。“唔——哈哈哈,哈哈哈……”大家終于按耐不住了,笑聲不約而同地從“世界各地”爆發出來,看他們那個滑稽樣:一只手捂住肚子,另一只手指著黑板上的“杰作”,就連那個“鬧事者”也捧腹大笑了起來。原來,“小丑”的鼻子倒長在嘴巴下面!……終于輪到我了,我早已迫不及待,準備工作一做好,我就立馬對準目標,深吸了一口氣,便“自覺”地轉了三圈,“呼——”,我不管三七二十一,猛沖上去,耳邊的風聲嗚嗚地響起,可我早已像一根離弦的`箭,直沖“目標”。“啪——”頓時,“全場”沸騰了,我摘下布,哈哈,我居然把鼻子貼在了門上!我哪顧得上害羞不害羞,跟大家一起笑了起來。磚頭一看,只見大家笑得前仰后合,眼淚都要流出來了!看來,這已成為我的“經典”之作啦!

    校園游園活動“走”了,它帶著歡笑聲和笑容里去了,盡管校園恢復了往日的寧靜,但歡笑聲永遠留在了我們的心中。

    那一天是難忘的一天,在夢里也能聽見我們的歡聲笑語;那一天是幸福的一天,在夢里也常常看見我們那一張張天真可愛,充滿笑容的臉。

    教室里面的笑聲(模板22篇)篇二十二

    一二年級的笑,似乎沒有什么意義,只是開心罷了,那時我們還不懂什么叫感情,笑也沒有什么特別的情感,只有微笑和大笑兩種。雖然那是感情最為純真之時,卻什么也不知道,感情色彩單調,只有開心與悲傷兩種。兩種感情如同春之韻之一——春雨一般,喜怒無常,前一秒淚水連連,后一秒便眉開眼笑,一二年級同學們反復無常的笑,記載了童年小河中一滴滴美麗的小水珠,這段最為純真的感情,那單調無趣的笑,在我記憶深處永遠不能忘懷。聽,教室里又傳來一陣陣毫無他意的笑。

    三四年級的笑,花樣越來越多,有時是由衷祝福的笑,有時是無奈的苦笑,有時是開懷的大笑,有時是放肆的嘲笑。總之,感情豐富了,笑也越來越難以捉摸,教室里那一浪一浪的笑聲飽含各種意思,在低年級段時,如果老師指出了某位同學的錯,并以幽默的方式來開導那位同學時,我們全都會屏息凝神,緊繃的神經不敢放松,直到那位同學回到座位,才敢繼續上課。而在當時也會笑,笑的原因也有許多,因此三四年級時,教室里那一陣陣笑聲雖然主要還是開心,但也有不少別類的笑,總之,可以說我們長大了,感情更加細膩了。

    到了五年級,我們的笑似乎有點點傷感,我們讀了許多有關人間悲歡離合的文章,漸漸地感到這份友情的可貴。每當看到新生的加入,我的心便像打翻了五味瓶——不是滋味,喜的是有實力的同學加入我們班,而愁的是他們原來也有班級,他們是否也經歷過與好友與老師的離別。教室里的笑聲帶著一絲絲的愁,隨風飄去,取而代之的是又一天的學習,同學們,愿我們的友情直到海枯石爛也不破碎。

    教室里的笑聲再一次響起,撥打我絲絲心弦,倚著窗,望著當時外面的綿綿細雨,別有一番滋味在心頭啊,我想罷,又站起來,應對著新一天的挑戰。

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