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    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:影墨

    一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)步驟,以及合理的時(shí)間安排和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)方法。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。

    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇一

    新學(xué)伊始,萬象更新。送走了高三學(xué)生,又迎來了高一新生。高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,教育就顯得尤為重要,為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),盡快適應(yīng)新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展,把英語教學(xué)搞的有聲有色,必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特制定英語教學(xué)計(jì)劃如下:

    一、指導(dǎo)思想。

    以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線,全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神,針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。

    二、班級(jí)情況。

    今年我所教班級(jí)為二班和六班,其中二班為普班,有44人,六班為美術(shù)特長(zhǎng)班,有41人。學(xué)生整體水平較差。

    高一(上)的12單元內(nèi)容。

    具體安排:

    1、對(duì)于高一(上)內(nèi)容中的12單元,每一單元用8課時(shí),新授5課時(shí),練習(xí)2課時(shí),閱讀1課時(shí),共用4個(gè)月的時(shí)間。

    2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。

    3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

    4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

    5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

    6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

    7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持集體備課,集思廣益,提高教學(xué)效果。

    8、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課,要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。

    一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

    在本學(xué)期的英語教學(xué)中,要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:

    1、堅(jiān)定不移的實(shí)行循環(huán)大課堂,突出學(xué)生主體,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

    2、面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

    4、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。

    二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作。

    (一)、全面做好初高中銜接工作。

    初中和高中在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異,因此,幫助高一新生了解這些差異,引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說我們要做好以下工作:

    1)知識(shí)銜接(詞匯補(bǔ)充、語法回顧)。在開新課之前,拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,為開新課做好準(zhǔn)備。

    課時(shí)安排:

    第一課時(shí):音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。

    第二課時(shí):詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口,以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。第三課時(shí):語法線索:在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

    第四課時(shí):教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

    另外,在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解學(xué)生掌握英語知識(shí)情況。

    2)學(xué)習(xí)方法銜接。

    3)心理輔導(dǎo)銜接。

    (二)、優(yōu)化使用教材,精編學(xué)案。

    由于課時(shí)減少,對(duì)教材的利用無法做到面面俱到,要抓住重點(diǎn),大膽取舍。

    一方面學(xué)習(xí)教材,研究教材,理解教材各個(gè)欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

    分兩個(gè)組輪流制定學(xué)案。要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案:首先列出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),挖掘各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,設(shè)計(jì)突破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方案,最后按照難度,重點(diǎn)來排序,確定四講四不講,防止以做題代替學(xué)案。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用可行的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問題的思辯能力。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案,閱讀學(xué)案,語法學(xué)案,復(fù)習(xí)學(xué)案和周測(cè)共五個(gè)學(xué)案。

    (三)、優(yōu)化教學(xué)過程,向過程教學(xué)要效益。

    1、備課。

    備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外,還要特別強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)。

    (1)確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫,要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì),并且要有可操作性,真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。

    (2)注重備方法。將備課引向深入,由重備內(nèi)容到重備方法,要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法,重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算,力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。

    (3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中,既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲,什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵(lì)性,還要研究相反的東西,即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué),有的可以干脆舍棄。由于高一年級(jí)年輕教師多,教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此,加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)就顯得極其重要。

    集體備課的具體做法:

    (1)新老教師結(jié)對(duì)子,以老帶新、以新促老。尤其是新教師,更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究,盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

    (2)三個(gè)確定。每天的集體備課與說課,備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。

    (3)加強(qiáng)組內(nèi)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格,教師間應(yīng)互相聽課,可以聽本組的的,也可以到高二組聽課,做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,共同提高。

    2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外,還要特別強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)。

    1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)行循環(huán)大課堂,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

    指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí),強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用每天的自主支配時(shí)間。

    (2)設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù),學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等平臺(tái)。“好任務(wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):第一,任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;第二,任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”,使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

    (3)做好教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生,而要從更多角度,如問題挖掘是否有創(chuàng)意,結(jié)果呈現(xiàn)是否有個(gè)性,自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生,課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍然需要,但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是,既讓其他學(xué)生心服口服,也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”,這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。

    3、作業(yè)。以鞏固當(dāng)天的學(xué)案和預(yù)習(xí)第二天的學(xué)案為主。作業(yè)量要適中,要有層次性,要有選擇性,基礎(chǔ)性要強(qiáng),針對(duì)性要強(qiáng),難度要適中。

    4、考試。每周安排一節(jié)本模塊的過關(guān)練習(xí),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。周末一次周測(cè),除基礎(chǔ)知識(shí)外要適當(dāng)拔高。

    三.教學(xué)工作做好六個(gè)到位。

    1)基礎(chǔ)知識(shí)到位,注重知識(shí)積累。

    作為基礎(chǔ)年級(jí),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的,基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學(xué)中,要立足課本,積累知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略,使學(xué)生對(duì)語言知識(shí)徹底理解,準(zhǔn)確記憶。

    2)了解學(xué)情到位。

    對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們都應(yīng)了解清楚,為做好高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備。

    3)活動(dòng)到位。

    在課堂教學(xué)中,對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng),學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng),以達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果。考試活動(dòng)也要到位,適時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試并進(jìn)行合理評(píng)價(jià),以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。

    4)重視閱讀教學(xué),拓展學(xué)生視野到位。

    在教材不唯一的前提下,英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材在教學(xué)過程中,起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外,我們更應(yīng)利用手中的,、等報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入,拓展學(xué)生的視野,提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

    5)因材施教到位。

    高一學(xué)生的英語水平參差不齊,這就要求我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中,要考慮不同層次學(xué)生的需要,設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目,讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來,都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面,針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法,使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽,讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好,讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。總之,關(guān)注兩極分化,避免過早分流和掉隊(duì),幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查,措施應(yīng)得當(dāng),不能浮在面上,還要全面,既有知識(shí)上的,也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶,課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

    6)能力培養(yǎng)到位。

    能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力。基礎(chǔ)年級(jí)階段夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力、運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。要培養(yǎng)他們識(shí)記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

    (二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

    1.定語從句。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法及選擇、介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)定語從句中介詞的判定。

    2.情態(tài)動(dòng)詞。掌握常用情態(tài)動(dòng)詞的不同含義及用法、能夠根據(jù)不同的語境對(duì)情態(tài)動(dòng)詞做出正確的判斷。

    3.-ing形式。理解并掌握-ing形式的不同用法、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其與不定式形式用法的區(qū)別并總結(jié)出規(guī)律。

    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇二

    在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí),應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

    學(xué)生應(yīng)該有明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠理解老師對(duì)熟悉話題的陳述并參與討論。能閱讀高一學(xué)生的簡(jiǎn)單讀物、報(bào)刊雜志,克服生詞障礙,理解大意。能夠根據(jù)閱讀目的使用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。可以互相幫助,克服學(xué)習(xí)上的困難。能夠合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索合適的學(xué)習(xí)方法。我們可以在學(xué)習(xí)和日常交流中注意到中外文化的差異。

    今年我們學(xué)校一年級(jí)有8個(gè)班。學(xué)生整體英語水平差,成績(jī)多。學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜,大部分來自農(nóng)村,城市學(xué)生較少。

    本學(xué)期,英語模塊已經(jīng)完成了(1)五個(gè)必修單元和(2)兩個(gè)必修單元。

    具體安排:7個(gè)單元,每個(gè)單元8課時(shí),課本學(xué)習(xí)可按如下方式進(jìn)行:

    1.一個(gè)課時(shí)的熱身和發(fā)聲;

    2.三個(gè)小時(shí)的閱讀和語言積分。

    3.語法兩課時(shí);

    4.練習(xí)一個(gè)課時(shí)的評(píng)論。

    5.一個(gè)課時(shí)的單元測(cè)試。

    1.做好初高中英語知識(shí)點(diǎn)的銜接。

    為了使高中英語教學(xué)能夠順利進(jìn)行,讓學(xué)生為英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),避免知識(shí)空白,這學(xué)期要有計(jì)劃地整合學(xué)生在初中學(xué)過但沒有掌握好的詞匯、短語和句型,在新課教學(xué)中,語法分為10個(gè)單元。

    2.英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

    學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。英語教師應(yīng)通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,開發(fā)潛能,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力。

    所有科目共有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    a:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣,是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。

    b:始終保持著專心聽課、勤記筆記的習(xí)慣。

    c:課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。

    d:完成作業(yè)的好習(xí)慣。

    1按時(shí)完成作業(yè),書寫規(guī)范,不亂寫。

    及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,找出錯(cuò)誤原因,樹立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。

    有英語特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    a:養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。

    b:養(yǎng)成閱讀記憶的習(xí)慣。

    c:養(yǎng)成了反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣。語言不是教出來的,而是在使用中學(xué)會(huì)的。

    3.閱讀訓(xùn)練。

    閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的亮點(diǎn)。在單元教學(xué)中,專門把一兩節(jié)課作為閱讀課,指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地掌握科學(xué)的閱讀方法。

    4.早晚閱讀單詞的記憶和鞏固。

    記憶和鞏固單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中,我們應(yīng)該重視詞匯教學(xué),注重記憶和鞏固單詞,掌握詞匯的含義和用法。讓學(xué)生掌握背單詞的科學(xué)方法,養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣。

    5.集體備課。

    而且聽完對(duì)方的講課,我們會(huì)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的課。我們會(huì)通過對(duì)比課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),互相幫助檢查是否達(dá)到要求,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在這門課上有沒有學(xué)到東西,有沒有感動(dòng)。

    7.開展英語課外活動(dòng),創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

    1)開展課外英語競(jìng)賽活動(dòng):如英語口語(演講)比賽、書法比賽、寫作比賽(由各種英語媒體舉辦)、英語朗誦比賽、英語歌曲比賽等。開展教科書戲劇表演等。以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。

    2)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)造語言環(huán)境。比如安排學(xué)生周末在家看英語電視節(jié)目和經(jīng)典英語電影。

    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇三

    本學(xué)期我擔(dān)任高一(15)高一(16)班的英語教學(xué),這個(gè)兩個(gè)班都是平行班,經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握必須的學(xué)習(xí)方法,可是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很夢(mèng)想,聽說讀寫的英語本事也需要進(jìn)一步提高.

    認(rèn)真鉆研新課標(biāo),樹立新觀念,探索新教法,在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作.異常注意根據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的本事構(gòu)成有效的英語學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的本事異常注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的本事.繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)本事,理解、分析和閱讀的本事,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí).

    按照新課程改革,本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語模塊必修(2)兩個(gè)模塊剩余和必修(3)和必修(4).(人教版)共10個(gè)單元資料.共十二個(gè)模塊.其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊.

    具體安排:對(duì)于10個(gè)模塊,每一模塊用10課時(shí),課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行:上新課8個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí).

    本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型語法主要為:情態(tài)動(dòng)詞的用法名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等主謂一致動(dòng)詞ving的功能用法.其中名詞性從句和動(dòng)詞ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn).

    1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中.

    2、在聽力方面,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練.除了利用課堂上的時(shí)光外,還堅(jiān)持利用課余時(shí)光給學(xué)生放一些英語小片段,趣味的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,讓學(xué)生融入一個(gè)說英語的英語環(huán)境.

    3、在口語表達(dá)方面,本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語表達(dá),在教學(xué)過程中努力設(shè)計(jì)教學(xué),把提高學(xué)生的口語安排在每節(jié)課的教學(xué)中.具體措施,每周二四六三次英語課,抽出5-10分鐘的時(shí)光,安排一到兩名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行英語口語表達(dá)練習(xí),形式多樣,能夠是即興演講impromptuspeech,天氣預(yù)報(bào)weatherforecast,時(shí)政要聞politicalnews,幽默humor,笑話jokesorfunnystory,戲劇drama,詩歌朗誦readingpoems,美文欣賞等.

    4、在詞匯方面,單詞一向是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合本事的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握.使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣.為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞默寫檢查兩次,一次讓學(xué)生互評(píng),一次由教師親自評(píng)閱.

    5、在閱讀方面,閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲.在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀本事,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法.

    6、在寫作方面,堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng).并針對(duì)高一新生的寫作基礎(chǔ),給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析,可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文.鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo).

    (二)在教研方面:

    1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不一樣的地方,清楚哪些資料是新增加的,哪些資料是已經(jīng)刪掉的,哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的.認(rèn)真研究新教材,在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè).

    2、堅(jiān)持每周互相聽評(píng)課活動(dòng),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自我的教學(xué)本事.

    3、團(tuán)體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高.作為新教師,堅(jiān)持積極多參加團(tuán)體備課,團(tuán)體備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法,然后與全組人員共同探討,最終確定下來.總之,要做到因材施教.

    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇四

    一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

    以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線,全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神,針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的`實(shí)際,堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:

    3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

    二、學(xué)生情況分析:

    我任教的是高一(5)和(8),由于都是高一新生,因此學(xué)生之間和老師之間都非常陌生。因此我要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生盡快融入新班集體中。作為老師我要在開始兩個(gè)星期掌握學(xué)生的名字、愛好和英語習(xí)慣等。這樣,我不僅得到學(xué)生的信任而且會(huì)在了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)的基礎(chǔ)上很好地展開教學(xué)。

    三、教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性;。

    2、做好初高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí);。

    4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

    四、課時(shí)安排:

    高一要學(xué)第一、二模塊,共12個(gè)單元。每個(gè)單元我會(huì)安排6-7個(gè)課時(shí)。每三周完成兩個(gè)單元的教學(xué)和一次測(cè)驗(yàn)及安排一次英語興趣課,給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。

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    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇五

    新學(xué)期,我將擔(dān)任高一(15)(16)兩個(gè)普通班的英語老師。面對(duì)新的面孔,我充滿了期待和熱情。本學(xué)期,學(xué)習(xí)的時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)重,而這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,既要抓好初高中銜接的內(nèi)容建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要抓好教學(xué)進(jìn)度,跟進(jìn)高一教學(xué)的內(nèi)容,可以說困難重重。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,針對(duì)以上特點(diǎn),制定本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃如下:

    由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,甚至對(duì)于單詞的拼讀都無從下手,因此有必要有計(jì)劃的為學(xué)生普及基礎(chǔ)的知識(shí),關(guān)鍵是音標(biāo),利用音標(biāo)提高詞匯記憶效率,基本詞匯掌握的不扎實(shí),對(duì)英語的重點(diǎn)句型掌握。為了解決以上的問題,我們每周進(jìn)行一次基本詞匯,重點(diǎn)句型和重點(diǎn)語法的隨堂檢測(cè),每天課前五分鐘采用靈活多樣的方法進(jìn)行聽寫檢查,主要是采用在具體的語境中練習(xí)單詞拼寫的方法,先從最基本的詞匯抓起,逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。

    在上每一節(jié)課前,都要先總結(jié)前一堂課的教學(xué)情況,認(rèn)真研究教材和教法以及學(xué)生的學(xué)情,在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單一些的問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考,精講重點(diǎn)詞匯、短語及句式,多創(chuàng)設(shè)語言情境讓學(xué)生討論,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層教學(xué),設(shè)計(jì)不同難度的問題與練習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的快樂與成功感。

    書面表達(dá)是提高英語學(xué)習(xí)信心的有效途徑,我們?cè)谏虾瞄喿x課的同時(shí),選取適合學(xué)生閱讀水平的閱讀材料,并且每天進(jìn)行一次翻譯訓(xùn)練,并跟上檢查批改。此外每周要開展作文訓(xùn)練,內(nèi)容根據(jù)高考大綱中的24個(gè)話題,增加練習(xí)形式多樣性。

    雖然廣東的高考取消了聽力考試,但是新增加的15分聽說考試對(duì)于聽力的能力要求很高,必須讓學(xué)生在高一就進(jìn)行聽力訓(xùn)練,提高整體的能力。們將利用好聽力材料,對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,同時(shí),多指導(dǎo)做題技巧,聽力放完后學(xué)生把做錯(cuò)的題目匯總,自查并反復(fù)閱讀聽力原文,找出錯(cuò)題原因,然后老師利用合適的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo),點(diǎn)撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時(shí)間里,教師要多指導(dǎo)。

    認(rèn)真組織好集體備課,最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量,對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行討論,并由主備老師上示范課,其他老師聽課并一起評(píng)課,對(duì)不足之處進(jìn)行修改,補(bǔ)充,通過相互聽課學(xué)習(xí),加強(qiáng)教學(xué)和指導(dǎo)的針對(duì)性,發(fā)揮備課組骨干教師的示范作用,同時(shí)學(xué)習(xí)新教師的一些好的教學(xué)方法,做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,使整個(gè)備課組成員共同成長(zhǎng)。

    我們本學(xué)期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法,采用劃出學(xué)生作文中正確句子的方法來批改,每次只劃出正確的和精彩的句子,并重點(diǎn)標(biāo)注。這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)憣?duì)一個(gè)或幾個(gè)句子,這樣做的好處是學(xué)生會(huì)逐漸由寫好幾個(gè)句子提高到寫好大多數(shù)句子,也能使學(xué)生對(duì)寫作有成功感。然后我們把學(xué)生作文中的好句子進(jìn)行積累,整合,并印發(fā)給學(xué)生共同賞析。而不是象原來那樣,整篇文章中都是刺眼的錯(cuò)誤,學(xué)生一看就感覺差距太大,不想繼續(xù)練了。

    總之,在新的學(xué)期里,我們高一英語備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,一定群策群力,團(tuán)結(jié)一致,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,爭(zhēng)取把學(xué)生的英語成績(jī)逐步提上去!

    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇六

    一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

    以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線,全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神,針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的`實(shí)際,堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:

    3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

    二、學(xué)生情況分析:

    我任教的是高一(5)和(8),由于都是高一新生,因此學(xué)生之間和老師之間都非常陌生。因此我要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生盡快融入新班集體中。作為老師我要在開始兩個(gè)星期掌握學(xué)生的名字、愛好和英語習(xí)慣等。這樣,我不僅得到學(xué)生的信任而且會(huì)在了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)的基礎(chǔ)上很好地展開教學(xué)。

    1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性;。

    2、做好初高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí);。

    4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

    四、課時(shí)安排:

    高一要學(xué)第一、二模塊,共12個(gè)單元。每個(gè)單元我會(huì)安排6-7個(gè)課時(shí)。每三周完成兩個(gè)單元的教學(xué)和一次測(cè)驗(yàn)及安排一次英語興趣課,給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。

    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇七

    高中英語新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。

    高一年級(jí)(課標(biāo)六級(jí))英語課程目標(biāo):

    1. 進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

    2. 能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn),并且能簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見解。

    3. 能有效地使用口頭或書面語言描述個(gè)人經(jīng)歷。

    4. 能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

    5. 能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    6. 能初步對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。

    7. 能體會(huì)交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。

    高一年級(jí)(課標(biāo)七級(jí))英語課程目標(biāo):

    1. 有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

    2. 能就熟悉的話題交流信息,提出問題并且陳述自己的意見和建議。

    3. 能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫本及英語報(bào)刊。

    4. 具有初步的實(shí)用寫作能力,例如:事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。

    5. 能在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)。

    6. 能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源,從多渠道獲取信息,并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。

    7. 具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力,基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

    8. 理解交際中的文化差異,初步形成跨文化交際意識(shí)。

    完成牛津英語第三第四模塊的全部?jī)?nèi)容。

    適當(dāng)增加泛聽、泛讀內(nèi)容。

    (六級(jí)泛讀累計(jì)18萬詞以上,七級(jí)泛讀累計(jì)23萬詞以上。)

    1. 第一階段 第1 — 9周 modal iii

    2. 第10--11 周期中復(fù)習(xí)(統(tǒng)練)

    3. 第二階段 第12--18周 modal iv

    4. 第19--21 周期末復(fù)習(xí)(檢測(cè))

    1、根據(jù)高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求,高中英語課程應(yīng)該著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野,增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

    2、高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式,形成具有高中特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。

    3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。

    4、課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源,拓寬學(xué)習(xí)渠道,形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。

    5、關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)的過程中,提高獨(dú)立思考和判斷的能力,發(fā)展與人溝通和合作的能力,增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力。

    6、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

    (四)新教材使用建議

    根據(jù)新課程改革的精神,教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需求,靈活地和創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。

    1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。教師在使用教材的過程

    中,可以根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對(duì)教材適當(dāng)補(bǔ)充時(shí),教師還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?duì)教材進(jìn)行取舍時(shí),不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

    2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,對(duì)教材

    中不太合適的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如:某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的學(xué)生,則可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題進(jìn)行替換。

    3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。教材中,某些教學(xué)活動(dòng)的過高或過低現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,如果認(rèn)為某些活動(dòng)過難,可以增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示的步驟,從而降低活動(dòng)的難度;如果活動(dòng)太容易,教師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸,比如:在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開討論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進(jìn)行寫作訓(xùn)練等。

    4、調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如:現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情,教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元,如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題,就可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

    5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及教學(xué)實(shí)際情況的差異,有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下教師要注意調(diào)整教學(xué)方法。

    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇八

    針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想,高一英語教學(xué)計(jì)劃如下。

    高一(上)的12單元內(nèi)容。

    1、對(duì)于高一(上)內(nèi)容中的12單元,每一單元用8課時(shí),新授5課時(shí),練習(xí)2課時(shí),閱讀1課時(shí),共用4個(gè)月的時(shí)間。

    2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。

    3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

    4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。

    5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

    6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

    7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

    9、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課,年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié)。

    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇九

    該課文johnsnowdefeatskingcholera是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章,這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫(yī)生johnsnow是如何通過考察、和探究的科學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染疾病的。通過學(xué)習(xí)這篇課文,使學(xué)生感悟到科學(xué)家的周密觀察、勇于探索、認(rèn)真的科學(xué)精神,使學(xué)生了解到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過程具有其科學(xué)的嚴(yán)密性。該課文出現(xiàn)了英語重要語法知識(shí)--過去分詞的用法。

    2、教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)該教材的特點(diǎn)以及高中英語課程標(biāo)準(zhǔn),我擬定下列教學(xué)目標(biāo)。

    1)語言知識(shí)目標(biāo)。

    語法:過去分詞作定語和表語。

    2)語言技能目標(biāo)。

    練習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀和寫的能力,側(cè)重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。

    3)情感目標(biāo)。

    培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文精神相融合的素養(yǎng)。

    4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

    5)文化意識(shí)目標(biāo)。

    3、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    重點(diǎn):理解所讀課文;把握過去分詞的用法。

    難點(diǎn):利用所學(xué)詞匯、句型,圍繞主題進(jìn)行敘述。

    根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)“整體語言教學(xué)”的理論和實(shí)踐,以及當(dāng)前教學(xué)改革的'新理念,為達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用“任務(wù)型”英語教學(xué)法。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)、組織和監(jiān)控的作用。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。以學(xué)生為中心,開展自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),促使學(xué)生通過探究、思考以及合作學(xué)習(xí)的方式,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂學(xué)習(xí)效果,采用“討論學(xué)習(xí)法”。通過互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

    task1。

    為導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生進(jìn)入閱讀材料和完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的熱身活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。具體作法如下:讓學(xué)生說出自己熟知的科學(xué)家姓名、其發(fā)明、工作、生活的情況。完成此任務(wù)將使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、嘗到樂趣、獲得聰明、受到鼓舞。

    task2。

    呈現(xiàn)教學(xué)材料,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。練習(xí)學(xué)生閱讀方法,利用scanning閱讀法,閱讀課文,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式,通過探究,思考,觀察和,瀏覽課文,尋找相關(guān)信息,在下表填寫,并口頭敘述。達(dá)到聽說讀寫綜合能力練習(xí)的目的。

    task3。

    再讀課文,完成以下判定正誤題。要求學(xué)生對(duì)讀到的信息進(jìn)行理解和整理,通過討論的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)生語言交流的互動(dòng)過程中,重組信息,作出判定。從而提高學(xué)生學(xué)會(huì)問題、處理問題和解決問題的能力。

    task4。

    課后作業(yè)。要求學(xué)生查閱有關(guān)霍亂知識(shí)的文章,向醫(yī)生了解什么是霍亂,人類感染后回出現(xiàn)什么癥狀。并說出還有哪些傳染病。

    教學(xué)反思:整個(gè)教學(xué)過程均以任務(wù)型教學(xué)法貫穿。任務(wù)的設(shè)計(jì)都以教材的特點(diǎn)作為重要依據(jù),同時(shí)考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。任務(wù)的編排依照了從簡(jiǎn)入繁,從淺入深,從易到難的原則。符合學(xué)生實(shí)際,符合教學(xué)實(shí)際,符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生通過完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),自然而然地習(xí)得了語言知識(shí),培養(yǎng)和形成了語言技能,提高了閱讀理解能力。而且,通過對(duì)文章的理解,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生品格情操的培養(yǎng)。同時(shí),提高學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略。學(xué)生在討論學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中形成用英語獲取信息、處理信息、問題和解決問題的能力。

    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇十

    新學(xué)伊始,萬象更新。送走了高三學(xué)生,又迎來了高一新生。高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,教育就顯得尤為重要,為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),盡快適應(yīng)新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展,把英語教學(xué)搞的有聲有色,必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特制定英語教學(xué)計(jì)劃如下:

    以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線,全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神,針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。

    二、班級(jí)況

    今年我所教班級(jí)為二班和六班,其中二班為普班,有44人,六班為美術(shù)特長(zhǎng)班,有41人。學(xué)生整體水平較差。

    高一(上)的12單元內(nèi)容。

    具體安排:

    1、對(duì)于高一(上)內(nèi)容中的12單元,每一單元用8課時(shí),新授5課時(shí),練習(xí)2課時(shí),閱讀1課時(shí),共用4個(gè)月的時(shí)間。

    2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。

    3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

    4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的`意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

    5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

    6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

    7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持集體備課,集思廣益,提高教學(xué)效果。

    8、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課,要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。

    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇十一

    以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作,落實(shí)英語教學(xué)常規(guī),不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的原則,長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。

    1、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    2、學(xué)生能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。

    3、學(xué)生能與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。

    4、學(xué)生能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

    本學(xué)期使用的人教版英語教材必修一,共計(jì)五個(gè)單元,每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫活動(dòng),共九個(gè)部分,即熱身,閱讀,理解,語言學(xué)習(xí),語言運(yùn)用,小結(jié),學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練,以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn),循環(huán)反復(fù),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的.體系呈現(xiàn)出來。

    我所任課的高一(4)班為職高班,女生65人,男生11人,共計(jì)76人。學(xué)生整體英語水平較差,中考英語平均不足70分,并且分?jǐn)?shù)層次多。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜,大部分來自農(nóng)村,城區(qū)學(xué)生少,普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄。針對(duì)實(shí)際情況,我打算在高一起始階段的英語教學(xué)中,本著低起點(diǎn),爬坡走,抓習(xí)慣的原則,長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。

    1、做好初高中英語知識(shí)點(diǎn)的銜接工作

    為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于5個(gè)單元的新課教學(xué)中。

    2、搞好英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

    學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮他們的潛能,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)自學(xué)英語的能力。

    3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

    閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報(bào)的文章。

    4、加強(qiáng)單詞的教學(xué)和檢查

    單詞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

    5、開展英語課外活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境

    積極開展課外英語競(jìng)賽活動(dòng):如開展英語口語(演講)競(jìng)賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語電視節(jié)目,觀看經(jīng)典英文影片等。

    6、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法

    指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,使他們能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

    如何激發(fā)職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

    人教版英語高一教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)篇十二

    總體要求:。

    認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟悉高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,更新教學(xué)觀念,探討新的課堂教學(xué)模式,做好初、高中的銜接.。高中英語新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

    指導(dǎo)思想:

    針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。

    教學(xué)內(nèi)容:

    高一(上)的6單元內(nèi)容。完成牛津英語第一第二模塊的全部?jī)?nèi)容。

    適當(dāng)增加泛聽、泛讀內(nèi)容。

    具體安排:

    對(duì)于高一(上)內(nèi)容中的6單元,每一單元用13課時(shí),新授8課時(shí),練習(xí)課3課時(shí),閱讀1課時(shí),檢測(cè)1課時(shí)。

    課程進(jìn)度。

    1、第一階段第1—7周u1m1——u3m1的語法結(jié)束。

    2、第7周下半周第一次月考(統(tǒng)練)。

    3、第二階段第8--13周u3的task到u2m2的grammar結(jié)束。

    4、第十三周下半周全校期中考試。

    5、第14--20完成第二模塊剩下的教學(xué)和期末復(fù)習(xí),迎接市統(tǒng)一考試。

    具體措施。

    1、加強(qiáng)詞匯的教學(xué),培養(yǎng)詞匯應(yīng)用能力。

    新課標(biāo)、新標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生掌握的`詞匯達(dá)3500個(gè)左右,詞組竟達(dá)500個(gè)左右,這對(duì)學(xué)生要求大大地超過了以往。目前,很多學(xué)生在詞匯記憶上還存在很大的問題,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍然是教學(xué)的重中之重。每位學(xué)生手中都有一套教材,要求每天堅(jiān)持背到5-10個(gè)單詞,由少到多,達(dá)到四會(huì),有計(jì)劃、系統(tǒng)地、科學(xué)地直到高考。常用的單詞及其典型用法整理出來。對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)詞匯和短語的用法,特別是活用性很強(qiáng)的詞匯要細(xì)致講解,并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)撵柟绦跃毩?xí)題。

    2、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,提高“聽”的能力。

    課堂教學(xué)中,用好書本磁帶。為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致、難度適當(dāng)、語速適中的由英美人士錄制的適合高一學(xué)生的材料來加強(qiáng)訓(xùn)練,我們準(zhǔn)備使用《極限沖關(guān)》。每周的星期二、四下午5:07~5:27,每次20分鐘集體播放,對(duì)錯(cuò)誤較集中的題要讓學(xué)生結(jié)合聽力材料認(rèn)真分析、反思、探究來龍去脈。

    3、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

    為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于6單元的新課教學(xué)中。

    4、加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí),開設(shè)研究課。

    5、優(yōu)化組合,發(fā)揮集體智慧,

    為了響中11屆高三英語學(xué)科的提升,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,加強(qiáng)英語資料的整合,資源共享,提高教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性,特對(duì)教學(xué)案的編寫作如下安排:

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    發(fā)言稿是演講者思想的體現(xiàn),對(duì)于發(fā)表獨(dú)立觀點(diǎn)、解析問題等方面具有重要的幫助作用。在準(zhǔn)備發(fā)言稿時(shí),我們可以借鑒一些成功演講者的經(jīng)驗(yàn)和技巧,以下是一些精彩的發(fā)言稿例子
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