在寫優秀作文時，我們要注重語言的表達準確性和形式的美觀度。下面是一些優秀作文的片段摘抄，希望能夠給大家帶來一些思考和啟示。
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇一
草叢的聲音是怎樣的呢?讓我們現在就去探秘吧!“沙沙沙沙”這是什么聲音呢?原來草叢里有很多的小動物和小昆蟲。小兔子在草叢里蹦蹦跳跳的玩耍;老虎在草叢里捕捉食物;蝴蝶、蜜蜂在草叢的花朵上采蜜;還有很多的動物和昆蟲，它們都在草叢間穿梭，這就是草叢發出的聲音———“沙沙沙沙”。
水的聲音是怎樣的.呢?讓我們去看看吧!在初春時，冰塊融化，水和冰塊碰撞在一起時是“叮咚叮咚”;在夏天時，水在小河里歡快奔跑時是“嘩啦嘩啦”;青蛙跳進水里時是“撲通撲通”;小魚在水面吐泡泡時“啪嗒啪嗒”。
樹的聲音是怎樣的呢?讓我們仔細聽聽吧!“嘰嘰喳喳”是小朋友們在吵鬧的聲音嗎?不是的，這是小鳥們站在樹上聊天，唱歌時的聲音;“知了知了”這是誰在說話呀?原來是知了趴在樹干上唱歌呢!“沙拉沙拉”這是誰的聲音呢?這是風婆婆經過時，樹葉們歡呼的聲音。
“啪啪啪啪”那是什么聲音呢?你看，小朋友們正在上音樂課，這是他們一邊唱著歌一邊拍手打節拍發出的聲音呢!
世界上有很多很多的聲音，不僅僅是我說的這些聲音，快用你們的耳朵去聽、去發現這些奇妙的聲音吧!
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇二
世界上有許多種美妙的聲音，每一種聲音都不一樣，比如：早晨清脆的鳥叫聲，風吹樹葉沙沙作響聲，小溪流水的嘩嘩聲，悅耳的鋼琴聲，嬰兒銀鈴般的笑聲，老師親切的教書聲，還有我們小學生朗朗的讀書聲......這些都是我喜歡的美妙的聲音，但唯獨我最最喜歡的卻是每天都能聽到的媽媽的聲音。
媽媽那“美妙”的聲音是從每天清晨把我從睡夢中喚醒開始的，當我去上學時，那聲音對我說：“有什么東西忘放了？水杯有沒有拿？上課要認真聽講，積極舉手。”當我回家做作時，那聲音對我說：“要仔細，認真，動作再快點。”當我考了100分時，那聲音提醒我：“不要驕傲，堅持！”當我感到累時，那聲音說：“加油，成功就在不遠處。”
有一次早晨，那聲音溫柔地對我說：“小樂，今天下午可能會下雨的，一定要帶上雨傘。”接著又對我說了一大堆嘮叨的話，我不耐煩的答應了一聲，就去上學了。到了下午放學時，真的下起了傾盆大雨來，別的同學都沒有帶雨傘，看著他們向我投來羨慕的眼光時，我突然覺得媽媽早上的嘮叨真美妙。
時間過得真快，轉眼間我度過了十個春夏秋冬，小時候我調皮，把媽媽的話當做耳邊風，可現在懂事了，想起那聲音，就會覺得后悔，其實：那聲音真的是如此的動聽，如此的美妙！當我遇到困難時，那聲音鼓勵我不要泄氣；當我成功時，那聲音為我喝彩；當我傷心或生氣時，那聲音來安慰我......
一幅幅畫面出現在我眼前，一聲聲美妙的話語縈繞在我耳畔，以前的我沒有聽出這美妙的聲音，我是多么愧疚啊！這點點滴滴的聲音，可以用兩個字來概括母愛！世界上最美妙的聲音就是母親的叮嚀，那聲音，比星星燦爛，比月亮輕柔，比童話溫馨，那聲音才最美妙！
我愛媽媽那“美妙”的聲音！
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇三
當云朵泛起一片一片的紅色，我醒了。
坐在窗前看著《莎士比亞的悲劇》，窗外吹來陰涼的風，吹過窗戶發出凄慘的聲音，像是無數個女孩在天空哭泣，又像是無數個少女在街頭懊悔。在烏鴉叫聲下，無疑是雪上加霜。滿世界只有悲慘、哭泣。風輕輕的撫摸我的臉，像一只蒼白的手，毫無聲色。風開始猛烈了，小鳥不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那門窗，不住地在發出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替風聲吶喊助威！街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。風吹著云，云開始陰沉，像是要一訴苦衷。在風的指導下，下起傾盆大雨。
“沙沙”雨聲清脆得很好聽。落在傘上發出演唱會的邀請函；落在馬路上猶如百馬齊鳴，萬馬奔騰；落在房頂發出啪啪的聲響，像是有1000個小孩在房頂放鞭炮；落在我心里，我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經迷茫后的滄桑感。雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時節耳邊的輕風，瓦片似乎是專為雨設置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。
雨聲依然在響，像我真實的心跳，一直回味……。
名師點評：通過小作者的描寫，可見小作者在看《莎士比亞的悲劇》的時候，完全投入到了莎士比亞的世界中，體會著其中的點點滴滴，感受著其中的一切。
整篇文章一氣呵成，酣暢淋漓，文從字順，小作者的寫作功底不錯哦！小作者文筆極佳，筆下的事物栩栩如生，讓讀者感覺身臨其境。文章中好多句子都寫得很棒，比如：“窗外吹來陰涼的風，吹過窗戶發出凄慘的聲音，像是無數個女孩在天空哭泣，又像是無數個少女在街頭懊悔。”。希望小作者可以繼續努力，多看看書，不斷豐富自己的知識，不斷提高自己的寫作水平。
“風輕輕的撫摸我的臉”應改為“風輕輕地撫摸我的臉”。
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇四
“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳……”，窗外的鳥兒用它那變化多端的歌聲，喚醒了在熟睡的我。
來到窗前，仰望著天空，我聽見了被風吹掉在地的沙沙聲，風兒嗖嗖一掠耳旁的聲音；樹上，鳥兒們清脆的合唱聲。來到大廳，卻是死一般的寂靜。坐在沙發上，想起早已過世的母親，心里那份埋藏已久的心酸按奈不住，跳出我的心田，我哭了起來。任憑鳥兒們演奏的美妙、清脆的歌聲；姑娘們悅耳、動聽的歌聲；也喚不回我內心的失望。
“咚咚，咚咚……”，聽著強有力而急促的腳步聲，我知道又是張媽來了。她上氣不接下氣的告訴我，父親發病住院了。我十萬火急沖出大門，騎上馬兒——茱迪，盼望能早點到醫院。一路上，聽著風的“安慰聲”，我來到了醫院。剛下馬，就聽見茱迪“于于……”的慘叫聲，我的心繃的更緊了。都怪我，心里只想到看父親，一路飛馳；它由于過度勞累，快死了。在這節骨眼上，我不知是該去看父親，還是留在茱迪身邊。我咬咬牙，還是毅然離開了茱迪，聽著它奄奄一息的聲音到了病房。此時的我，早已哭成了淚人，心里有百萬個、千萬個對茱迪的抱歉。
病床上的父親，臉色蒼白。“嗚嗚………………，父親您怎么啦？！
怎么會病發呢？”“孩子，父親老了不中用了，我快死了，你往后要好好過呀！
不然我怎對得起你早已過世的母親！
”“不，父親，你不會死，你一定會長命百歲的！
”“孩子，我的命我怎會不知道呢？你一定要……”“不！
父親，你不要離開我，我一定會聽您的話：好好讀書的。您看，父親你看看，我得了學校的‘三好學生勛章’了！
看，你的女兒為您爭氣了！
“我哽咽了，眼淚像雨一樣“嘩啦啦”地往下流。來到醫院大門口，看著因過度勞累而流血過多的死去的茱迪，我感覺一下掉到了低谷，失落極了。
來到森林，小狗“汪汪”叫；小貓“喵喵”叫；小雞“喔喔”叫……。把我送進了夢鄉，我甚至發聲大笑起來；夢醒來，我正在背著書包上學呢！
五彩繽紛的世界，加上奇妙聲音的世界，變得更加多姿多彩！
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇五
一提到聲音，我就想到了小狗＂汪汪＂的叫聲，想到了浪花的＂嘩嘩＂聲。今天，我們要一起走進奇妙的聲音世界。
我靜靜的趴在課桌上，用耳朵來收集遠處的聲音。所聽到的是一輛公交車從車站駛過時留下的＂轟隆＂聲，聽到小鳥＂吱吱＂的啼叫聲。這些聲音太小了，小的難以讓人聽清楚。
現在，我們要感受一下節奏之聲。老師一聲令下：＂一、二、三開始！＂＂砰砰砰砰砰！＂越拍越快，越拍越用力，我的手都拍紅了。
接著，我們的教室仿佛變成了寵物店，充滿了動物的`叫聲，我們要感受動物之聲。＂一組學狗叫，二組學貓叫，三組學鳥叫，四組學牛叫。＂這時，老師開始安排怎么叫了。＂汪汪，汪。汪汪，汪喵，喵嘰嘰喳喳，吱吱哞，哞哞＂我不停地＂汪汪＂叫，叫的口干舌燥，差點咬傷了舌頭。
我們來到了瘋狂之聲世界，在這個世界里，我們可以大喊大叫，叫的聲音越大越好。開始喊叫了，我放開聲音地喊到：＂巴斯光年，飛向宇宙，浩瀚無垠＂。
進入無聲世界，我用雙手捂住了耳朵，頓時，周圍一片寂靜。能聽到的只有心跳聲。沒有聲音真不好，我喜歡聲音，喜歡充滿聲音的世界。
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇六
我聽到過各種各樣的聲音，比如雪花落入池塘的聲音；蝸牛散步的聲音；媽媽嘮叨的聲音···這些各種各樣，不同的聲音，給我帶來了不同的感受，讓我覺得這個世界無窮的力量。
如果你認真聽，慢慢感受，細心體會，就會聽見雪花落入池塘，那是它在和池塘說悄悄話，聽！“簌簌的。”這應該是它們彼此在說悄悄話，我們千萬不要去打擾它們。我以后有機會也要和池塘、雪花說說悄悄話。
如果你認真的聽，安靜的聽，你會聽見———嘮叨聲：“你有拿傘嗎？今天要下雨；你有穿外套嗎？今天很冷！”哎！又是我的媽媽，看著別人一個一個拿著傘開心地回家時，我卻一個人孤零零的站在了校門口，因為我忘記帶雨傘了。正傷心時，突然，遠遠地遠遠地，我看到了一個熟悉的影子，原來是我那嘮叨的媽媽帶著我的雨傘向我迎面走來。我的內心一下子無比感動！哎！正想跑上去抱住她時，她的嘮叨聲又開始了：“你怎么可以忘記帶雨傘呢？我今天都說了好幾遍了，被雨淋濕了怎么辦？感冒了怎么辦？”我到那時才真正的明白，———嘮叨聲永遠充滿了關心和慢慢的愛。
每當傍晚時分，蛐蛐“瞿瞿”的叫著。我聽著它的歌吃飯，聽著它做的樂曲入睡，做什么事都伴著它的歌聲，伴著它的樂曲。蛐蛐都能唱出優美的歌，坐車快樂的樂曲。
其實，在我們的內心一直有人在發出心聲，有一次，我發現一只小烏龜在水里游，我一心想把它抓住，可心里一直有個聲音在大聲對我說，“不！你不能這么做！”一下子，我感受到了，臉紅了起來，心里慚愧極了。
以上就是我聽見的各種聲音，我通過不同的聲音來了解、認識這個充滿關愛、及其美妙的世界。
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇七
爸爸送我兩盆吊蘭花，陽臺外一盆，穩定房間窗臺上一盆。我每天給他們澆水，希望它們長大能早點開花。
有一天，在澆水的時候，我驚奇地發現屋內的吊蘭花比陽臺上的長得茂盛些。奇怪，買回來的時候差不多大小，并且我也是同時給它們澆水、施肥，待遇一樣，連受光照的時間也差不多，為什么會長得不一樣呢？這個問題一直困惑著我。
為了弄清是不是這個原因，我把兩盆吊蘭花交換了位置，選擇了其中長勢差不多的兩枝這條做記錄。我除了天天給屋內的那盆放音樂聽，其他的待遇兩盆花都是一樣的。我每天都觀察它們的生長情況，兩天后，我發現屋里的吊蘭枝上真的比放在外面的那盆多長出了幾片嫩葉，看著吊蘭一天一天茂盛起來，我高興極了，還真猜對了啊！
幾周過后，屋內的吊蘭和屋外的吊蘭長得一樣茂盛，惹人喜愛，并且還綻開出美麗的花兒來。
現在我知道了音樂是造成吊蘭花生長不一的原因，可這是怎么回事呢？為什么植物能聽得到音樂呢？帶著這個問題我請教了爸爸。爸爸也滿臉的誘惑，就和我一起查起了資料。
嘿，還真的這一回事。原來音樂對植物的生長細胞產生刺激后，會促使細胞內的養分受到聲波震動而分解，并能讓它們在植物體內更有效地輸送和吸收。因為一定節奏的聲音能促進植物細胞迅速新陳代謝和繁殖。從而促使植物的生長。植物喜歡聽的音樂是比較柔和、緩慢、小聲且沒有刺激的音樂。
現在我終于知道植物聽音樂的奧妙了。大自然真神奇呀！
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇八
你聽過小號吹奏嗎？喇叭花有一個紫色和白色的喇叭，當它是早晨的時候，它會輕輕地吹喇叭，并且聲音足夠喚醒公雞。
你聽過多玉堂微笑的聲音嗎？當甲蟲飛到它身邊時，它和善地笑了笑，“你好。”就像一個母親向一個孩子問好。
你聽過夜晚月亮花展開花瓣的聲音嗎？月光花非常喜歡夜空。它總是在白天睡覺。晚上，拉伸后，它抬起頭，靜靜地看著天空。當它滿意時，它又會一直睡到第二天晚上。
如果你沒聽說過，我會說得更詳細！
你總是聽到院子里有一群雞在“嘰嘰喳喳”叫——和——。
你總會聽到三四只小狗“汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪。
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇九
“啾啾啾……”一陣悅耳的鳥鳴聲喚醒了沉睡中的我。終于放假了，我們一家要去聆聽大自然的聲音了！
大街上車水馬龍。摩托小子“轟轟轟”，威風地嚷著：“快點閃開！不然，我就要撞到你們了！”自行車老爺爺“叮當當”：“哎，讓一讓，俺老人家要去市場買菜了！”“我的主人有急事，請讓一讓！”汽車紳士“嘟嘟嘟”地喊著。所有車子的聲音交匯在一起，形成了一首美妙的“進行曲”。
“轟”的一聲，飛機從我的頭頂飛過。高鐵也不甘示弱，從軌道上“嗖”地呼嘯而過。
突然，天氣驟變，刮起了狂風，下起了大雨。狂風欲同大雨比試，看誰更會發威。狂風把樹木吹得東倒西歪，仿佛在說：“我們要不比一比，看看誰的力氣更大！”“咔嚓！”樹木在狂風的威懾下折斷了腰。“啪！”誰家的花盆被風從陽臺上“推”了下去，摔碎了！“砰！”哪戶人家的門沒關，被風兒用力地甩來甩去。最后，狂風想證明比大雨更厲害，都把雨簾吹得變形了。狂風獲勝了！
我們趕緊躲回家中。“嘩”的響聲從廚房傳了出來，原來，是奶奶把菜放入油鍋的聲音。“叮咚叮咚”，勺子和碗碰撞在了一起，仿佛打擊樂器發出的變奏。
今天，我聽到了許許多多的聲音，有清脆的，有悅耳的，有渾厚的，有低沉的……在聲音的世界中翱翔，為自己插上了一雙翅膀。
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇十
“嘩啦啦，嘩啦啦”這是溪水流淌的聲音。它從山里走來，一路歡歌。那清脆、悅耳的聲音，就仿佛一支樂團動情的在演奏。
“滴答，滴答”這是下雨的聲音。水珠從空中落下來，落在了樹葉上，屋頂上、池塘里、甲蟲的背上……就像一只靈巧無比的手，在大地上彈奏著一首美妙的樂曲。在一個安靜的地方，聽聽那雨聲，讓美好的回憶再次浮現。
“沙沙，沙沙沙”這是風吹過樹林的聲音。獨坐在一棵參天的大樹下，閉上眼，傾聽微風用手拂過每一片樹葉發出的聲音。那輕柔的、獨特的聲音如同上帝降下來的福音，縈繞在你的耳旁。不知不覺中，你會感覺自然的浩瀚，自己的渺小。
“嘰喳，嘰嘰喳喳”那是鳥群的音樂家——百靈鳥的歌聲。它們的演奏功底絕對是不容置疑。瞧，晴日當空，百靈鳥站立在枝頭，引吭高歌。那婉轉動聽的曲調，不知道有多歡快，直聽得人們的心里直癢癢，似乎也想亮開嗓子與鳥兒們合唱一曲。
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇十一
母愛是一縷春風，吹暖了我的心田；母愛是一條溪流，帶來了一路歡歌。
——題記。
“噠噠噠……”隔壁房間里響起輕輕的腳步聲，一如平常，我一驚，又翻了個身，迷迷糊糊的繼續睡去。
六點，我準時醒來，睡意在零點零一秒內被我快速抹去，我頓時清醒。望了望窗外，又是晴朗的一天。我穿好衣服，洗漱完畢，媽媽就已經把早餐擺在了桌上。
到了學校，校門口總是那么喧鬧，許多同學在買早餐，三五成群，打破了本該安靜的門口。快遲到的同學在大口吞咽著包子或者大餅。而我從來沒有在校門口買過早餐。有時，我甚至會因為校門口的情景發出一些無聊的感嘆，卻一直沒有想過這些同學為什么沒有時間吃早餐。
一直以來，我都覺得媽媽早起為我做好早飯是一件理所當然的事情。有一天我早上起遲了，飯才吃了一半就匆匆忙忙背著書包出門了，媽媽看了擔心我還沒吃飽，讓我別急再多吃一點，我卻裝作沒有聽到一樣。中午回到家，我像我的同學一樣一直叫著餓。看到我饑餓的樣子，在媽媽心里，也許會很心疼吧。
“噠噠噠……”又是一個早晨，不知道為什么，這次我很清醒，我清晰地感受到這腳步聲，我清楚地感受到這腳步聲的溫暖。我想，這始終如一的腳步聲，也許就是世界上最親切的聲音吧！
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇十二
世界如果沒有了聲音，那么人們將會喜憂參半。
世界如果沒有了聲音，當你走進圖書館時，周圍一片寂靜，連翻書的“嘩嘩”聲都沒有了。這種環境是多么適合學習啊！試想一下，你從書架上拿出一本書，靜悄悄地走到座位上，慢慢閱讀，細細品味，沒有人會打擾你，也沒有人能打擾你，全身心地融入書中的情節。這是多少愛看書的人的畢生心愿，可是現在卻能輕松完成，世界如果沒有了聲音，那該有多好啊！
世界如果沒有了聲音，當你走進醫院住院部，里面沒有一絲聲音，連按鈴的聲音也沒有了。病人在醫院里能靜心休養，徹底的放下心來，配合醫生的治療，安心養病，病人會恢復的更快。世界如果沒有了聲音，那該有多好啊！
如今，我們暫且不說世界如果沒有了聲音是好是壞，至少目前世界上是充斥著各種聲音的，讓我們珍惜現在擁有的，好好聆聽時間的聲音吧！
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇十三
(一)知識目標。
1.領會作者對音樂的理解和感悟。
2.學習作者描寫音樂的優美詞句。
3.理清本文線索。
(二)能力目標。
1.領會文中含義深刻的句子，鍛煉理解分析能力。
2.培養學生使用工具書的能力，學會根據語境選樣恰當的解釋。
(三)情感目標。
“聽音樂是給靈魂洗澡，使人凈化，能給人以美的享受和休息。”通過對本文的學習，激發學生更多地接觸音樂、欣賞音樂、熱愛音樂，領悟人生的美好和生命的神圣。
二、重點、難點、疑點及解決辦法。
1.作者按怎樣的思路來寫作的?這個問題是理解文章內容的關鍵所在，教師可以抓住時間詞，引導學生分析。
2.文中一些句子含義深刻、富有哲理、較難領會，可以聯系上下文、聯系作家的經歷仔細體會。
三、課時安排。
1課時。
四、學生活動設計。
本文線索清晰、語言優美、富有哲理，有較強的教育意義。活動設計上以學生自讀為主，教師引導討論、分析、談體會、談感受，充分做到以學生為主體。
五、教學步驟?。
(一)明確目標。
教師引導：我們生活在一個多姿多彩的聲音的世界里，人生因為有了音樂而變得更加美好，更難于被玷污、更值得了。這節課，我們要“在聲音的世界里”懂得：(投影素質教育目標)。
素質教育目標。
1.領會作者對音樂的理解和感悟。
2.學習、積累優美的詞句。
3.領會文中含義深刻的句。
4.理清線索。
(二)整體感知。
1.了解作者及其創作動機。
王蒙，當代作家，五十年代開始文學創作，其代表作有長篇小說《青春萬歲》、《活動變人形》等。王蒙曾說過：“我非常非常地喜愛音樂、離不開音樂。音樂是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我開始我的處女怍《青春萬歲》的創作時，為它的結構而苦惱，而左沖右撞，不得要領之時，聽到蘇聯作曲家的交響樂作品時，它的結構大大啟發了我，使我悟到了小說的結構應該是這樣的，既分散又統—，既多樣又和諧。音樂在我的作品里是—個非常重要的、頭等重要的部分。”
2.自讀課文，考慮以下問題，時間五分鐘。
(1)圈出生字詞，查《現代漢語詞典》，注音并解釋。
(2)畫出你認為寫得好的句子。
(3)找出中心句，理清文章是按怎樣的順序來記敘的?
(三)重點、難點、疑點的學習及目標完成過程。
1.檢查課前預習及課堂白讀字詞情況，要求學生讀出生問并加以解釋，集體訂正。
嬌憨如泣如訴時過境遷左右逢源。
奔放俯拾即是行云流水五體投地。
雍容水銀瀉地通暢爽潔。
2.找出文章的中心句，說說本文是按怎樣的順序來記敘的?
每段段首第—句基本都是中心句。文章按時間的先后順序記敘了作者不同時期對音樂的接觸、了解和感悟。
3.作者的音樂啟蒙來自于何時、何人、何故?
孩提時代，—個寒冷的冬夜，—位算命瞎子吹奏的一聲無依無靠的笛子，如泣如訴，應情應景，聽之淚下，至今還記憶猶新。
聽雨聲、學唱歌、聽單弦、聽梅花大鼓、河南墜子、河北梆子等地方戲曲。
有小雨聲、中雨聲、大雨聲，它們帶給作者的感悟各不相同。
6.你怎樣理解：“風聲雨聲混在一起能使我沉浸于憂思中而又躍躍欲試。”
突然的風聲讓人感覺到蕭瑟、惶恐，大雨聲則讓人豪情滿懷，風雨混合在一起則讓人時而惴惴不安、思慮萬千時而又滿懷豪情，讓人躍躍欲試。
7.所以作者認為“聲音是世界上最奇妙的東西。”全班齊讀第2自然段。
8.作者孩提時代對聲音的喜好往往帶著淡淡的憂郁，你能從文中找到例證嗎?
如第4自然段中的“我學唱歌，所有動人的歌曲似乎都帶有—點感傷……即使是最激越、最歡快的歌曲，一個人唱起來，不也有點寂寞嗎？”再如第6自然段中的“哦，我的燕越故鄉，你太壓抑又太奔放，你太古老，又太孩子氣了。”
9.聯系上下文推測一下原因。
作者的孩提時代是很不幸的，父母失和、家庭不睦。從小身體瘦弱，很難和同齡的男孩玩到一起。七歲那年還獨自到棺材店閑逛，詢問價格。當他聽到算命瞎子如泣如訴的笛聲，引發了強烈的共鳴，至今難忘。所以孩提時代對音樂的感受充滿矛盾和憂郁。
有西洋音樂、蘇聯歌曲，還有流行歌曲、通俗歌曲。
11.對這些音樂，作者持什么態度？找出你認為寫得好的句子加以說明。
隨著年齡的增長，社會閱歷的日漸豐富，思想的日趨成熟，作者在音樂的熏陶下，對音樂、對人生的理解更加積極向上，充滿激情，感受到了人生的美好和生命的神圣。
二者沒有矛盾，這實際上是作者不同時期、不同經歷的人生感悟的反映。同時也說明音樂對人的影響和教化作用。音樂應該屬于每個人，從哭鬧的嬰孩凝神聆聽母親的兒歌到垂暮老人隨身攜帶的收音機，讓我們感受到生命因為有了音樂而更加精彩。
14.如果我們用兩個詞分別概括作者不同時期對音樂的感悟的話，你會怎樣概括?
孩提時代——彷徨、感傷、消極；青年時代——激越、明朗、積極等，
15.作者為什么喜歡音樂?結合課文最后—段話，說說你對音樂的認識和體會。
音樂伴隨著作者成長，讓他體會到了人生的美好和生命的神圣，(或者用文中的話答)。
(四)總結、擴展。
1.總結：實際我們每個人都會有這樣的人生經歷。
兒童時期的天真爛漫，少年時期的莽撞和彷徨，青年時期的激情、豪邁和自信，中年時期的穩健和平和，老年時期的豁達和安詳。“音樂能給人洗澡，使人凈化”，“給人以更好的享受和休息”。讓我們更多地去了解音樂、欣賞音樂、熱愛音樂吧!因為“—個沒有音樂的生活是不完全的生活，—個不愛音樂的人也算不上完全的愛著生活。”(王蒙的話，可以投影出來。)。
六、板書設計?。
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇十四
沉默似乎成了這個世界最好的美德。
在現代社會中，有種現象越發明顯：當你處在一個群體中時，你本想說什么，但因為周圍的人都希望用保持緘默來解決問題，你不得已將本想說的話咽下去，不言。
這，是群體對個人的吞噬。這種吞噬，不單是對言語的，更是對思想、對人心的。冷漠、不公也由此而產生。所以，當眾人面對與自己無關的不公而選擇冷眼旁觀時，這個世界，需要有人站出來，發出自己獨特的聲音，喚醒眾人麻木的心靈。站出來，讓世界傾聽你的聲音！
思及重慶公交墜江事件，當時車上別的乘客的內心一定有過阻止那個女子的念頭，但也許因為站出來會與那個女子發生爭執，也許別人會覺得自己多管閑事，于是為了讓自己遠離爭端，沒有人愿意開口說一句話。網上有一個評論：你只錯過了一站，卻讓十三個人從此錯過了一生。我不禁想，或許就是因為他們選擇保全自身利益而不言，讓他們錯過了自己的一生啊！當遇到有人欲打破規則時，請站出來，讓世界傾聽你的聲音。
勒龐在《烏合之眾》中說道：“群體是個無名氏，因此不必承擔責任。”人的群體性思維模式讓人本能地選擇跟從群體而行動，站出來“讓世界傾聽你的聲音”也會迎來不解、質疑甚至排斥。那么在本能的驅使下，人為了自身的利益，為了讓自己不被排斥在外，會選擇性的躲進人群中，什么也不說，群體的無意識造成不好的后果，也會因自己身在群體中而減少一些負罪感。
但若是人只知跟從本能而活，與動物何異？每一件事情，都需要我們理性的去面對。所以當眾人聚在一起，打算用不理智的方式解決問題時，請站出來，讓他們聽到你獨特的聲音。
“你的雙唇如果不發出一點聲音，那么人們會把你和你的劊子手當成是一對遛彎的好朋友。”誠如斯言。你選擇緘默，極有可能葬送自己的一生，甚至別人的前程。
“群體在智力上總是低于孤立的人，但從感情及激發的行動這個角度看，群體可比個人表現更好或更差。”新型冠狀病毒大爆發，大家接收到的暗示就是“封”，于是，一些農村開始對其粗暴的執行：用石頭堵路，把土堆得高高的，甚至將大路挖斷。封路是這樣封的嗎？財經記者從洛陽市120急救指揮中心了解到，有不少救護車被堵在村口，遇到石頭和土堵路的，真的耽誤急救。
這個世界需要有人站出來吶喊，喚醒沉睡的人們，讓世界傾聽你的聲音吧！魯迅先生在放下手術刀拿起筆吶喊前，誰了解他？他何嘗不知封建禮教哪怕只剩殘軀也絕不是他一人所能抵擋的？但他還是毅然站出來，選擇吶喊。
因為他不想眼睜睜的看著自己的民族一步步走向滅亡。
當然不可以！沒有原則不加思考的發聲，那是不負責任！
當發則發，當止即止！不盲從有主見，有擔當敢負責。做一個有立場、有主見、有愛心、有責任、敢發聲的新時代青年，像魯迅先生那樣，該吶喊時就吶喊，絕不彷徨，讓世界聽到獨屬于我們充滿正能量的聲音！
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇十五
很快地，我投身到蘇聯歌曲的海洋里去了。《喀秋莎》和《我們的祖國多么遼闊廣大》打頭，一首接一首明朗、充實、理想、執著的蘇聯歌曲掀起了我心頭的波浪，點燃了我青青的火焰，插上了我奮飛的雙翅。蘇聯歌曲成了我生命的一部分，我生活的一部分，我命運的一部分。不管蘇聯的歷史將會怎么樣書寫，我永遠愛這些歌曲，包括歌頌斯大林的歌，它們意味著與其說是蘇聯的政治和歷史，不如說是我自己的青春和生命。音樂畢竟不是公文，當公文失效了的時候，（盡管與一個時期的公文有關的）音樂卻會留存下來，脫離開一個時期的政治社會歷史規定，脫離開那時的作曲家與聽眾給聲音附加上去的種種具體目的和具體限制，成為永遠的紀念和見證，成為永遠可以溫習的感情貯藏。這樣說，藝術又是屬于強者的了，藝術的名字是“堅強”，是恒久，正像一首蘇聯歌曲所唱的那樣，它是“在火里不會燃燒，在水里不會下沉”的。
說老實話，我的音樂知識和音樂水準并不怎么樣。我不會演奏任何一樣樂器，不會拿起五線譜視唱，不知道許多音樂家的姓名與代表作。但我確實喜歡音樂，能夠沉浸在我所能夠欣賞的聲音世界中，并從中有所發現，有所獲得，有所超越、排解、升華、了悟。進入了聲音的世界，我的身心如魚得水。莫扎特使我覺得左右逢源，俯拾即是，行云流水。柴可夫斯基給我一種深沉、憂郁而又翩翩瀟灑的美。貝多芬則以他的嚴謹、雍容、博大、豐贍使我五體投地得喘不過氣來。肖邦的鋼琴協奏曲如春潮，如月花，如鮮花燦爛，如水銀瀉地，聽了他的作品我會覺得自己更年輕，更聰明，更自信。所有他們的作品都給我一種神圣，一種清明，一種靈魂沐浴的通暢爽潔，一種對于人生價值包括人生的一切困擾和痛苦的代價的理解和肯定。聽他們的作品，是我能夠健康地活著、繼續健康地活下去、戰勝一切邪惡和干擾、工作下去、寫作下去的保證和力量的源泉。
1.對“‘我’永遠愛那些蘇聯歌曲”說法不恰當的一項是（ ）。
a.這一首明朗、充實、理想、執著的蘇聯歌曲掀起了“我”心頭的波浪，點燃了“我”青春的火焰，插上了“我”奮飛的雙翅。
b.這些歌曲成了“我”生命的一部分，“我”生活的一部分，“我”命運的一部分。
c.這些歌曲意味著“我”自己的青春和生命。
d.音樂不是公文，永遠不會失效。
2.與“藝術又是屬于強者的了”一句相呼應的是（ ）。
a.我慢慢知道，聲音是世界上最奇妙的東西。
b.風聲雨聲混在一起能使我沉浸于憂思中而又躍躍欲試。
c.莫非，藝術是屬于弱者、失敗者的？
d.強刺激的河北梆子。這不就是我們自己土生土長的“滾石樂”嗎？
3.“這樣說，藝術又是屬于強者的了”一句中的“這樣”指代的是什么？
4.作者從音樂中獲得了哪些體驗？
5.對下邊一句話的理解不恰當的一項是（ ）。
聽他們的作品，是我能夠健康地活著、繼續健康地活下去、戰勝一切邪惡和干擾、工作下去、寫作下去的保證和力量的源泉。
a.對人生價值包括人生的一切困擾和痛苦的代價的理解和肯定，使“我”獲得了力量的源泉。
b.藝術是屬于強者的了。
d.熱愛是做好一件事的首要保證，人生因為音樂而變得美好。
參考答案。
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇十六
我的家鄉，有我最愛的浩瀚的大海。它有時波濤洶涌，像只猛虎；有時風平浪靜，像位溫柔的母親；有時微波粼粼，金光閃爍，如仙女一般。
家鄉那無邊無際的大海，瑰麗無比！早晨，太陽從海面上緩緩升起，天空中燃燒著紅色的彩霞，射出萬道金光。大海沐浴在彩霞之中，海面上金光閃閃，碧波蕩漾，美麗極了！一只只美麗的海鷗，展開它潔白美麗的翅膀，在海面翩翩起舞，好像在贊美大海的美麗。海鷗采摘著朵朵金色的浪花，不時發出了動聽的歌聲，像一位位仙女在海面上載歌載舞。這時的大海更加迷人！
中午，海水恢復了它原來的面貌，碧藍碧藍的，清澈無比。海浪沖擊著岸邊，發出“嘩嘩”聲，如同一支優美動聽的海的交響曲。
夕陽西下，大海在晚霞的點綴下就像一位美麗的公主，熱情地迎接著勤勞的漁民，一只只漁船滿載而歸，一排排，一列列，非常壯觀！
家鄉的大海多么瑰麗，多么奇幻。它就像一本神奇的書，我怎么讀也讀不夠，怎么看也看不厭。我愛家鄉的大海！
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇十七
曾羨慕花開的燦爛，曾羨慕落葉的釋然，也曾羨慕躍馬政壇馳騁商海的萬丈豪情，羨慕古道西風小橋流水的淡泊心境。但漸漸地，抬頭看著陽光那萬束燦爛，我知道，我也是萬種羨慕中的一粒，更應用自己的聲音唱響屬于自己的世界。
日與時弛，日與歲逝，我們沒有足夠的韶光去欣賞紅了櫻桃，綠了芭蕉；也沒有額外的青春為未來投下無期的賭注。蕓蕓眾生之中，你就是最獨一無二的一個。喬布斯曾說過：“你的時間有限，不要浪費于重復別人的生活，不要讓別人的觀點淹沒了你內心的聲音。”就在這不多的人生中，踩著別人的腳印去走自己的人生路，那么，自己的那片天空就永遠沒有自己翱翔的痕跡，自己的那條人生路就永遠不會有自己的悲與喜，苦與樂。浪費著自己最寶貴的光陰，重復著別人的生活，就像在被人遺棄的貝殼中重新拾撿閃光的一塊作為自己的安樂窩的寄生蟹，在被人帶走的記憶里重新欣賞別人走過的風景，那么，你就永遠不會有最美的那一個聚焦。
人生本于一片嘩然聲中匆匆走過，要相信你自己的聲音本來就是最美的音符。人生本來就是一種獨行，用自己的聲音去編織一片屬于自己的經緯，去書寫不同的點點滴滴，去描摹時事的陰晴圓缺，你會發現，別人的觀點不是你生命的代名詞，自己才是人生最好的證明。還世界以真實，還生命以自我，用自己的聲音唱響世界，交予生命一片自在美，這也許是對自己人生的最完美詮釋。
因此，我欣賞“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自我期許，擁有“天生我材必有用，千金散盡還復來”的高度自信。風風雨雨中，我不再于彷徨和孤獨中佇立，不再于洼地和深谷中仰望，因為我愿意用自己的腳步去尋找光輝的歲月，用自己的思想去探索人生的真諦，用自己的聲音去唱響世界的美好。你會發現你所聚焦的一頁也許就是最美的風景。
我不再羨慕，有的只是欣賞，有的只是學習，以此來豐富自我，去完成最美好的人生。
用自己的聲音唱響世界，用自己的腳步描摹人生，站在生命卷末，會心一笑，燦爛輝煌……。
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇十八
當你坐上飛機而來到異國時，你的內心會有怎樣的感受呢？是興奮，是緊張，是欣喜，是各種心情蜂擁而來吧!此刻必須停止內心的騷動，看一看、聽一聽你所處在的環境和人聲，以及前所未有的風景。
當你在陌生的異國中，難免會有所疏忽，你可能會迷了路，此時，你該如何是好呢？你得停下腳步，看一看是否有人潮聚集地，向人問路，更重要的是——不論你是以本地語言或英語向他交談，都必須仔細的聽，仔細看他所描述的地方景象和特徵，這樣你必定找得到地方，尋得到方向。
當你正欣賞一個遼闊的美景時，你必定會被眼前的種種景象所吸引住。美景似乎在告訴你，停下腳步，抬頭仰看，你會發現更驚奇美好的事物。你只要睜大眼睛，仔細的看，眼前的山峰、白云、花朵，似幅畫呈現在眼前；聽一聽鳥兒的啼叫，蟲子的鳴聲，這是個美妙的樂音，只要停看聽，你就感受得到。
異國的游覽如此，生活中許許多多的時刻亦是如此，皆是我們得以運用停、看、聽的例子：讀書時該停止游戲，看書或聽課程光碟作為復習；月考考試檢查答案時，你必須更加仔細的看，才能拿到好分數；當你決定為自己的未來打算時，停下來，想一想、看一看，用眼睛先審美一下，咬下去聽一聽那聲響，你會感受到更好的滋味。
總之，對我們而言，停看聽的影響力很大。適時停下腳步、停下下手邊工作，適時用眼睛觀看周遭的人事物，適時聽聽這，你會發現更多，擁有更多。
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇十九
午后，蟬高聲聒噪著，唱著記憶里遺傳的哀歌，聲音高亢而銳利，冷不防迎面打在臉上，冰冷地刺進厚厚的偽裝，那仿佛是上古穿越而來的莫名的痛，一下一下，一點一點地吞噬著炎熱的日光，在靜謐的樹蔭下回蕩于四周，抽光了所有的空氣，所有的欲望，所有的思想，在耳邊回蕩，徘徊。于是只剩下了冷冰冰的感覺。在某一年的夏天，在冰冷的蟬聲中，倚著自然的聲音，靜靜地，靜靜地聽著不曾被注意的永恒。。
有多久，有多久未曾在忙碌的人群中停留，傾聽路邊的行道樹褪盡繁華，佇立在角落的塵土中，一片片落葉輕輕的飄落在風中，呢喃的訴說著春夏秋冬，訴說著歲月的痕跡，訴說著每一個匆匆而過的日日夜夜；有多久未曾在冷硬的鋼筋水泥中走出，漫步在漫天的星光下，聽深夜的露珠從葉子滴落的聲音，滴落于塵封已久的心房深處，滴落于一路上經歷的疲憊與失意，滴落于腦海深處深深的感動；有多久未曾在強顏的笑臉中逃離，背對著隔世的孤獨默默聽眼淚落在地面的噼啪聲，一個人躲藏在自然的世界中，忘記所有的不開心，忘記時間，忘記你，忘記他，也忘記自己。
“倚樓聽風雨，淡看江湖路”
閉上眼睛，把一切淹沒于黑暗，單純的用耳朵聽，聽以前沒有用心聽過的一切。放一首略帶憂傷的情歌，聽在感情中苦苦煎熬的兩顆心。徜徉于水邊，聽對面楊柳深處蘊藏的離別的相思。背對著聽日光下倔強生長的植物，重拾許久未有的對于生命的感恩。生活中的每個聲音都是永遠顫動于記憶中的音符，縱然未必美好，卻比多彩的畫面更容易銘記，也許耳朵比眼睛更加感性，在多年之后的回憶中，不知會有多少人記得那一個個無聲的畫面中留下的幸福。
在沒有見過光亮的時候，每個人都已經聽見了聲音，在多彩的世界中，你學會聽了嗎？
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇二十
“我多希望，我能向其他孩子一樣聽歌，自由的交流，唱歌是什么樣的滋味？這個世界，聲音是怎樣的？我，多想知道。”
有一個天生耳朵失聰的孩子，他一直在那個沒有聲音的世界里。他眼神黯淡，呆坐在門口，卷縮著，害怕，這個世界，給他傷害。
我曾想過，如果能給這個世界開個靜音啊，那該多么美好！沒有任何人吵著我，就算吵出來，也不會聽見。我就能安安靜靜的寫作，看書，畫畫，沒有任何人打擾。
一個耳朵失聰的孩子向我訴說了心愿，他想聽見聲音，這個世界的聲音。
“好啊！”我很高興，如果能交換的話......
眼前的世界飛速旋轉著，四周，漸漸安靜下來，只見人們的嘴動著，卻聽不見任何聲音。
啊！我們交換了，心愿，我和他的心愿達成了！
我向身邊望去，那個孩子一臉欣喜地望著我，臉色泛紅，眼睛也變得有神，嘴巴略微張開，我想他一定在笑，他一定聽到了這個世界的聲音。
我笑了，但自己聽不見。對，我聽不見了。
我讓這個孩子離開了，自己走向了回家的路。
我接替了那個耳朵失聰的孩子，坐在家門口，呆坐在一張椅子上，什么都聽不見！眼前色彩動著，一副好景，可是我什么都聽不見，這副景，多么無味......
打開電腦，聽下歌吧！明明開得很大聲啊！為什么聽不見？哦！我想起來了，聽不見了，我聽不見了。我在腦海仔細回想那勁爆的曲調，可是卻怎么也想不起來。忽然感覺，沒有聲音的世界多么可怕、！我逃！我想逃！我想離開這可怕的世界！逃的越遠越好！
心情一天天低落下去，有崩潰，但聽不見！哭，哭有什么用！哭可以改變嗎？自己都聽不見這哭聲，自己有什么用！有什么用啊！
“啊——”
醒了，原來，只是個夢啊！真是感到慶幸，我還聽得到吶！那個夢中的孩子，你還會聽見那美妙的音響嗎？想起周圍，那么多失聰的孩子，他們活在那么可怕的世界中！
我能做點什么？
奇幻的聲音世界（優質21篇）篇二十一
教學目的：
1、朗讀課文，理解文章內容。
2、理解一些意義深刻的句子。
3、教會學生享受音樂。
教學重點：
目標1目標2。
教學難點?：
目標2。
課前預習。
閱讀課文，思考自讀提示和課后練習。
教學過程?。
一、課前口頭作文（課外閱讀讀后感）。
二、創設情景，導入??新課。
放一段《梁祝》的音樂，請同學們閉上眼靜睛靜地聽，聽后說說感受。今天我們學習的這篇文章便是當代作家王蒙在音樂世界中的感悟。
二、正課。
1、個別、自由朗讀課文，概括文章的內容。
第一段：（第1、2、3節）寫從孩提的笛聲、雨聲慢慢知道，聲音是世界上最奇妙的東西。
第二段：（第《、5節）寫我學唱歌，感到所有的動人的歌曲似乎都帶。
有一點感傷。
第三段：（第6節）寫我對地方曲子的欣賞。
第四段：（第7節）寫我對西洋音樂的欣賞。
第五段：（第8節）寫我對蘇聯音樂的欣賞。
第六段：（第9節）寫我對世界音樂大師作品的欣賞。
第七段：（第10節）寫我對流行歌曲、通俗歌曲的欣賞。
第八段：（第11節）寫音樂使作者體會到人生的美好和生命的神圣。
2.提問：我孩提時聽到的算命瞎子吹奏的笛聲是怎樣的？
討論并歸納：寒冷的冬夜，蕭瑟的生活，一聲無依無靠的笛子，嗚咽。
抖顫，如泣如訴，表達著人生的艱難困苦、孤獨凄清，輕回低轉，聽之淚。
下。
3.提問：我聽到的風雨聲是怎樣的？
小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平，而又纏綿、彌漫無盡。
中雨聲使我感到活潑、跳蕩、滋潤，似乎這聲音能帶來某些新的轉。
機，新的希望。
大雨聲使我壯懷激烈、威嚴和恐懼呼喊著豪情。
突然的風聲能使的心一下子抽緊在一起。
風聲雨聲混在一起能使我沉浸于憂思中而又躍躍欲試。
4.提問：為什么小雨聲會給我這樣的感覺？
因為小雨細細的、密密的、下得長久，潤物細無聲。
5、提問：為什么中雨聲會給我這樣的感覺？
因為中雨較大，有一定的水量，有一定的聲音。它能滋潤田野，給農作物帶來生機和希望。也給人帶來新的希望。
6.提問：為什么大雨聲會給我這樣的感覺？
大雨氣勢磅礴，使人有壯懷激烈的感覺。大雨橫掃大。
地，那種震撼人心的巨響使人恐怖，給人威嚴。
7、為什么說："莫非，藝術是屬于弱者、失敗者的？"。
討論并歸納：因為，我學唱歌，所有的動人的歌曲似乎都帶有一點。
感傷，而那些在人生道路上一路暢通的人是不怎么會唱歌的。所以作者。
這樣認為。
8.提問；我對地方曲子是怎么理解的？
聽單弦牌子曲《風雨歸舟》，覺得它似乎用閑適并帶幾。
分粗護的聲音吐出了心中的塊壘。
聽梅花大鼓《寶玉探晴霎》繞來繞去的腔調十分含蓄，十分委婉。
聽河南墜子，富有一種幽默感，好像聽一位熱心的、大嗓門的、率真。
本色中流露著嬌憨的大小姐的白話。
聽河北梆子，蒼涼高亢，嘶喊哭號，大吵大鬧，如醉如癡。
9.提問：為什么說"我的燕趙故鄉，你太壓抑又太奔放，你太古老。
又太孩子氣了"？你對這句話怎么理解的？
因為燕趙歷代是封建統治的中心，人民在封建壓迫和。
殘酷剝削下長期過著壓抑的生活。燕趙人的性格，熱情奔放，豪爽樸直，
肝膽相照，生死與共。燕趙又是古老的王國，有著悠久的歷史。而燕趙。
人又是憨直率真的、有著赤子之心。
10.提問；我對西洋音樂怎么理解的？
所有的西洋歌曲都澎湃著情潮，都擁有一種健康的欲望，哪怕這種欲望派生出許多悲傷和煩惱，哪怕是痛苦也痛苦得那樣強勁。
11.提問：我對蘇聯歌曲怎樣理解的？
蘇聯歌曲明朗、充實、理想、執著。掀起了我心頭的波。
浪，點燃了我青春的火焰，插上了我奮飛的雙翅，成了我生命的一部分，
我生活的一部分，我命運的一部分。
12、提問：為什么作者在前面說"莫非，藝術是屬于弱者、失敗者"。
這里又說"藝術是屬于強者的了，藝術的名字是堅強"？前后有沒有矛。
盾？
沒有矛盾。因為，音樂可以脫離一個時期的政治社會。
歷史規定，脫離開那時的作曲家與聽眾給聲音附加上去的種種具體目。
的和具體限制，成為永遠的紀念和見證，成為永遠可以溫習的感情貯。
藏。"藝術是屬于弱者、失敗者"是從歌曲的感傷味道來講，"藝術又是屬。
于強者"是從藝術的生存價值來講。前后并不矛盾。
13.提問：我是怎樣理解音樂大師的作品的？
莫扎特使我左右逢源，俯拾即是，行云流水。柴可夫斯。
基給我以深沉、憂郁而又翩翩瀟灑的美。貝多芬以它的嚴謹、雍容、博。
大、豐贍使我五體投地的喘不過氣來。肖邦的鋼琴協奏曲如春潮，如月華，如鮮花燦爛，如水銀泄地。聽了他的作品我會覺得自己更年輕，更聰明，更自信。所有他們的作品都給我一種神圣，一種清明，一種靈魂沐浴的通暢爽潔，一種對于人生價值包括人生的一切困擾和痛苦的代價的理解和肯定。
14.提問：為什么說"聽他們的作品，使我能夠健康的活著、繼續健。
康的活下去，戰勝一切邪惡和干擾、工作下去、寫作下去的保證和力量的源泉"？
這是作者對音樂的一種理解和感悟,作者在音樂中體會到人生的美好和生命的神圣，音樂是他產生了生活的動力和前進的力量。
15.提問：作者怎樣看待流行音樂、通俗歌曲的？
流行歌曲、通俗歌曲也自有它的勉力。
16.提問：作者為什么喜歡音樂？結合課文最后一段話，說說你對音樂的認識和體會。
作者認為，人生因音樂而變得更美好、更難被哈污、更值得了。作者從音樂中體會到人生的美好和生命的神圣。
（以上環節由教師投影出示問題，學生思考，交流回答。）。
四、學生說說對音樂感受。
五、小結。
這篇文章寫作者從孩提時代的笛聲、雨聲中，走進了聲音的世界。
音樂伴隨著他成長，讓他體會到人生美好和生命的神圣。
六、布置作業?。
a.完成課后練習一。
b.你認為流行音樂、通俗歌曲會給你什么樣的感受？
c、你最欣賞的一首歌，把感受最深的地方寫一段二三百字的文章。
六、說課精要：由于自讀課文的關系，只要設計雙關的問題，學生回答時要注意用自己的語言概括，加強口頭表達能力。
七、教學后記：
--#endeditable--。