優(yōu)秀作文能夠在有限的篇幅內(nèi)充分展現(xiàn)作者的思考深度和思維邏輯。優(yōu)秀的作文是一種反映思想和情感的藝術(shù)表達(dá)方式，寫好一篇作文不僅需要豐富的詞匯和句型，更需要深入的思考和獨(dú)到的見解。如何寫一篇較為完美的作文是每位學(xué)生都關(guān)心的問題，對此，我有一些經(jīng)驗(yàn)和建議，希望能給大家以啟發(fā)。以下是我為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇一
陽光明媚的早晨，我們快樂學(xué)作文的孩子們一起出去做早操，教室里靜悄悄的。忽然，教室里響起了隱隱約約的爭吵聲……原來是作文書里的標(biāo)點(diǎn)符號們吵了起來。它們找來詞典公公，評論誰的功勞最大。
逗號像一只蝌蚪一樣“游”上了講臺。它“站”在講臺上，清了清嗓子，大聲地說：“我的用處最大，要是一篇文章里沒有我，你要一口氣把文章讀完，不憋死才怪！”詞典公公點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“很有道理，你下去吧。”
句號摸著自己圓圓的肚子，站在講臺上大聲說：“我的用處才大，要是沒有我，那么一篇作文且不是要讀不完呀！”“嗯。”詞典公公再次點(diǎn)了點(diǎn)頭。
問號彎著腰慢悠悠地走上講臺，咳了一聲，說：“我的功勞才最大，要是科學(xué)家沒了疑問，怎么會有發(fā)現(xiàn)？沒發(fā)現(xiàn)怎么會有結(jié)論？”
詞典公公笑著說：“你們都很重要，缺一不可，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能發(fā)揮最大的作用。”
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇二
一天陽光明媚，萬里無云。在標(biāo)點(diǎn)王國的市民廣場，標(biāo)點(diǎn)國王舉辦了一場功勞表彰大會。是為了表彰功勞大的標(biāo)點(diǎn)符號。首先上場的是小嘆號，他大搖大擺的.走上主席臺。它對著話筒驕傲地說：“我的功勞一定最大。
這個獎應(yīng)該是我的，因?yàn)樵谖恼轮惺俏乙鹆俗x者的思考。”突然，小逗號跳起來，認(rèn)真的說：“這個獎應(yīng)該是我的，因?yàn)槲以谧魑闹心馨丫渥咏o停頓開，不然非要把讀者給憋死呢！”一向很文靜的句號終于發(fā)話了：“你們瞧我，多文靜，一直是等你們講話后在講話，而你們卻是早早的出來炫耀自己，真不害臊！”
這時，標(biāo)點(diǎn)國王發(fā)話了：“你們別吵了，你們其實(shí)都有功勞。文章中少了誰都不可以，所以我宣布，這次我要表彰全體國民！”
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇三
一天早上，字典公公的家里發(fā)生了爭吵，吵個不停的原來是可愛的.標(biāo)點(diǎn)符號，它們爭吵著自己的作用最大，誰也說服不了誰。
感嘆號自豪的說：“我長得象一個炸彈，而且我有最強(qiáng)烈的感情，我的作用最大！”問號很不服氣，它自以為是的說：“誰稀罕你呢？我可是標(biāo)點(diǎn)符號中最有學(xué)問的，我長得很像人的耳朵。哼，要是沒有我，我想也沒有一個問題可問了吧？”逗號也不服氣，說：“我長得像一個蝌蚪，要是沒有我，人家讀作文就要一口氣讀下去，那還不是要累死！”句號自信十足地說：“我長得像一個小球，沒有我，話就沒完沒了。”
正吵得不可開交的時候，字典公公慢條斯理的說：“你們別吵了，其實(shí)，你們都很重要，如果你們一起合作，那就會寫出很好的文章來。”大家低頭想了一會兒，然后異口同聲的說：“字典公公，我們知道怎么做了。”
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇四
這一天，丁丁在作文比賽中得到了一等獎，心里樂開了花兒，在丁丁得了獎的這個晚上，他作文中的標(biāo)點(diǎn)符號開始了爭論。
逗號最先搶到了發(fā)言權(quán)，它說：“在這么多的符號中，肯定是屬我最厲害了，如果小主人的文章中沒有我的話，作文不定不可能得到這么高的榮譽(yù)，所以，一切多虧了我！”句號不善罷甘休，緊追其后，說道：“如果沒有我的.話，你便一直逗號、逗號的，這輩子這文章也結(jié)束不了，所以呀，這次是多虧了我呀！”這時，膽小的頓號也吞吞吐吐地說：“這次的比賽是寫祖國的大好河山，如果沒有我，主人要怎么把一個又一個的地方分開嘛，所以這一次，功勞應(yīng)該是我比較大吧。”感嘆號也來為頓號守擂了，它威風(fēng)十足地說：“頓號說的沒錯，如果沒有了它，那豈不是所有的東西都要寫得擠在一起，那小主人就不能寫得這么好了，所以這次的確多虧了逗號才是。”“哪里呀，感嘆號也十分厲害。”頓號害羞了起來。
這時，從黑暗中走出來一個黑色的身影，原來是省略號，它說：“孩子們，這一次，不是你們各自單獨(dú)的實(shí)力，而是大家團(tuán)結(jié)的力量取得的勝利，所以大家一定要齊心協(xié)力，讓小主人取得更高的成績。”
丁丁仍然沉沉地睡著，他卻不知道他的獎狀可以貼滿一面墻全是多虧了他的那一些標(biāo)點(diǎn)符號。
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇五
一個夜深人靜的夜晚，字典公公的家里響起了吵鬧聲，是誰在吵呢？原來是標(biāo)點(diǎn)符號在吵。
首先發(fā)話的是小逗號，看他挺著肚子，手叉著腰，身后拖著一條小尾巴，霸氣地說：“如果沒有我把句子隔開，句子就變成一根長長的面條了。”句子聽了火冒三丈，一腳踹開了小逗號，沒完沒了地說：“如果沒有我在句子后面做結(jié)尾，文章就永遠(yuǎn)也寫不完。”剛才一直在旁邊豎起耳朵聽的問號，也忍不住發(fā)話了，如果沒有我的話，怎么能引起讀者的思考？感嘆號穿著高貴的`裙子，驕傲地說：“我的感情最深，因?yàn)殚L得一模一樣，他們一起說，在排比句中我們最重要，因?yàn)槟阋獙懸环N東西時，寫的太多讀者累，不喜歡，寫得太少也不行。”所以我們最重要，昌號踏著平衡車，酷酷地說：“我在文章中最重要，因?yàn)槲視x心術(shù)，能知道作者的心中在想什么。”他們的吵鬧聲驚擾了熟睡的字典公公，字典公公說：“文章中沒有你們，這就是一片好文章。”
每個故事都有道理這個故事告訴我們遇到事情不能爭吵。
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇六
逗號妹妹說：“我是最有用的符號，如果沒有我，就不能停頓下來了。”
“如果沒有我呀，文章就沒有意思了。”感嘆號姐姐趾高氣揚(yáng)地說。
書名號弟弟不服氣地說：“要是沒有我，要寫書名的時候怎么辦呀?”
省略號哥哥氣沖沖地說：“要沒有我，就不能省掉后面的意思了，所以，我才是最有用的符號。”
它們你一言我一語，把在睡覺的破折號爸爸吵醒了。破折號爸爸說：“怎么這么吵呀？出事了嗎？”
逗號妹妹跑到爸爸前面撒著嬌：“我才是最有用的符號。”破折號爸爸說：“別吵了，我給你們出個主意。誰寫的文章，讓我滿意，誰就是有用的符號。”
逗號妹妹的作文滿是逗號，書名號弟弟滿是書名號，感嘆號姐姐滿是感嘆號，省略號哥哥滿是省略號。
他們你看他，他看你，都低下頭了。每個標(biāo)點(diǎn)符號都有自己的用處，文章可不能少了它們。
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇七
這一天，標(biāo)點(diǎn)符號王國張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，原來是要舉行慶功大會。大會上來了很多標(biāo)點(diǎn)符號，天還沒黑，大家就趕來了。有長尾巴的逗號、圓滾滾的句號、舉著拐杖的.感嘆號、扛著鐮刀的問號，還有思想復(fù)雜的省略號。
慶功大會開始了，逗號一馬當(dāng)先，得意洋洋地說：“這個冠軍非我莫屬了，因?yàn)槊科恼吕镂页鰣龃螖?shù)最多，冠軍應(yīng)該是我的。”
句號一路滾過來，邊滾邊說：“如果你的作文里沒有我，還不跟面條一樣長，沒完沒了，還不是我?guī)湍憬Y(jié)的尾，冠軍應(yīng)該是我的。”。
問好急了，迫不及待地站起來，生氣的說：“疑問、反問、設(shè)問，沒有我行嗎？”
感嘆號使勁的拍著桌子說：“文章里沒有我，感情就不強(qiáng)了。”
大家吵得不可開交，這時老山羊說：“你們每個人都有功勞，所以都有獎，只有團(tuán)結(jié)起來，才能寫出好文章。”
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇八
標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會用的標(biāo)點(diǎn)符號如下表：
名稱符號說明舉例。
句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報(bào)，才會寫信寫日記，才會寫好作文。
頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。
問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？
嘆號！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！
引號。
1.引用對話或文章里一段文字。
2.表示反面或否定意思的詞語。
3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。
書名號表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號——。
1.表示底下是解釋部分或說明部分。
2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。
3.表示聲音的延續(xù)。
這是一年的最后一天——大年夜。
蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠ぁ?/p>
吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。
大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”
省略號……。
1.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。
2.表示說話未完或余意示盡。
3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。
古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……。
我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”
“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”
練一練。
給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號。
我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具。
總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷。
在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護(hù)弟妹。
改正下面的句子中用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。
老師同他談過話后，他說：“他有決心把學(xué)習(xí)搞好”。
晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。
為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊(duì)會上要討論的問題。
我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。
那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。
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標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇九
教材分析：
這一課作為一節(jié)以練習(xí)為主的常規(guī)課，主要學(xué)習(xí)常用中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。利用一篇短文讓學(xué)生打標(biāo)點(diǎn)，通過學(xué)生已認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號逗號、句號引出問號、冒號、感嘆號、破折號等上檔字符及書名號、省略號等隱藏的符號的輸入方法。
學(xué)情分析：
城區(qū)三年級的學(xué)生對于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上。可以利用學(xué)科之間的整合，利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識的理解深化。先認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)理念：
根據(jù)新課標(biāo)理念，在教學(xué)過程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動法，再通過討論法、演示法等完成。以學(xué)生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握中文標(biāo)點(diǎn)的切換，知道各個標(biāo)點(diǎn)鍵位，通過探究，了解錄入方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和渴求。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及熱愛科學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對應(yīng)的鍵名。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、素材文件《法默先生的鬧鐘》、、學(xué)生機(jī)若干（安裝相關(guān)軟件等）。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入（五分鐘）。
1、復(fù)習(xí)鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。
怎樣敲q、w、o、p、z、v、m等鍵？請?jiān)趯懽职逯休斎搿?/p>
2、復(fù)習(xí)文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的學(xué)校……。
3、shift鍵和capslock鍵的作用？
今天我們要認(rèn)識鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助我們學(xué)習(xí)語文知識呢。
二、學(xué)習(xí)新課（二十分鐘）。
1、啟動多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學(xué)生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》。
但其中沒有標(biāo)點(diǎn)。
師：同學(xué)們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長、念的完。
（學(xué)生抽讀，由此引入語文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)的重要，同時利用知識的整合、遷移，讓學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力）。
師：剛才有同學(xué)臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？
生：沒有標(biāo)點(diǎn)。
師：誰來說說我們都學(xué)習(xí)過哪些標(biāo)點(diǎn)？
（抽生上臺板寫）。
（傳統(tǒng)教學(xué)的手段不能丟，板書的'意義在信息技術(shù)課上也一樣能體現(xiàn)。其它學(xué)科的教學(xué)手段一樣可以遷移到信息技術(shù)學(xué)科中來）。
師：好，請同學(xué)們在老師發(fā)下的紙張上給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。
2、請打開書，對照看看你的標(biāo)點(diǎn)正確了嗎？
師：同學(xué)們已經(jīng)會在電腦上輸入文字了，電腦強(qiáng)大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標(biāo)點(diǎn)的輸入。
［板書：標(biāo)點(diǎn)的輸入］齊讀課題。
3、請同學(xué)自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？請同一組的同學(xué)一起來找一找。學(xué)生小組活動。
你找到了哪些符號？誰上來指指看？（指名交流）。
4、電腦發(fā)送不含標(biāo)點(diǎn)的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學(xué)們在寫字板中打開這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務(wù)欄上的語言指示器，打開輸入法選擇菜單，單擊“智能abc”），自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。
（學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)好奇心解決問題）。
這時有兩種情況：
a、個別學(xué)生會正確輸入，可請他們來當(dāng)小老師講解。
b、都不會輸入。
這兒針對第二種情況講解。
［研討學(xué)習(xí)］掌握中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換。
老師巡回檢查，
在剛才的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會輸入，但輸入的標(biāo)點(diǎn)符號形狀不一樣。有的是“,.”有的形狀是“，。”，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。
5、抽生上臺演示：嘗試輸入，。（輸入了英文的逗號和句號）。
輸入的逗號和句號跟我們平時作文里用的逗號和句號一樣嗎？（生：不一樣！）。
（生：我們作文里用的句號是空心的一個圓圈，這里是一個實(shí)心的點(diǎn)。）。
誰能輸入我們作文里用的逗號和句號呢？
另一學(xué)生嘗試上臺操作（單擊輸入法工具條上的“標(biāo)點(diǎn)切換”按鈕，切換成中文標(biāo)點(diǎn)，再鍵入逗號和句號）。
師點(diǎn)評：之前輸入的這種叫做英文標(biāo)點(diǎn)，而后面這種比較大的和我們平時用的一樣叫中文的標(biāo)點(diǎn)。
下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。學(xué)生練習(xí)輸入。
6、請同學(xué)們觀察，含有‘，。’的鍵有什么特點(diǎn)？
引入雙符鍵的概念，并講解。［出示cai課件，鍵盤圖中將雙符鍵標(biāo)注成紅色］。
我們把這種一個鍵上有兩個符號的鍵叫做雙字符鍵。（板書：雙字符鍵）。
7、剛才我們輸入的標(biāo)點(diǎn)逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。
［板書：下檔直接輸入］。
在下檔字符中，除了逗號和句號（出示鍵位），還可以輸入哪些標(biāo)點(diǎn)符號？
［小組討論并嘗試］。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：怎么單引號只能輸一半，‘［’變成了‘《’，怎么輸入‘》’。
請優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。
8、有哪些標(biāo)點(diǎn)符號位于上面？找一找‘？、“、｛、：’的位置。學(xué)生討論問號等的輸入方法。（引入上檔鍵）。
9、要輸入上檔符號就要用到前面學(xué)習(xí)的一個鍵，它的第一個作用是可以轉(zhuǎn)換大小寫的輸入，（學(xué)習(xí)換檔鍵的第二個功能：輸入上符鍵）。
要先按住shift鍵，再按符號鍵。
一齊找找還有上檔中還有哪些認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號？
有和單引號一樣需要連續(xù)按兩次輸入一對的符號嗎？學(xué)習(xí)：雙引號、括號。
10、請同學(xué)們再利用剛才學(xué)習(xí)的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習(xí)輸入有關(guān)的上檔標(biāo)點(diǎn)：感嘆號、括號、問號、雙引號等。
全部輸入正確的請舉手，老師在評比欄貼上代表鼓勵的小綠樹或其它標(biāo)識。
11、隱藏的符號。
所有的符號鍵盤上都列出來了嗎？（沒有），但我們都可以利用鍵盤輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來找找那些隱藏的標(biāo)點(diǎn)符號吧。
教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個符號的輸入，你們學(xué)會了嗎？誰愿意上來試試？
輸入練習(xí)（省略號、頓號、書名號）。
12、好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標(biāo)點(diǎn)完整的輸入出來。
三、拓展練習(xí)（8分鐘）。
1、一齊讀一讀兒歌《標(biāo)點(diǎn)符號的^對`話》，了解各個標(biāo)點(diǎn)的不同用途。
2、打開書上p56－57頁，看書，用自己的方法默記，然后思考完成課后練一練。
3、出示各種句型，學(xué)生練習(xí)打標(biāo)點(diǎn)。可以生說師輸，也可以師說生輸入，學(xué)生自說自練互檢多種形式。
我們的校園真美麗啊他說我放學(xué)后先做作業(yè)然后才看電視。
我喜歡踢球看書不過我最喜歡看書我喜歡的書是十萬個為什么。
………….
分小組完成教師的活動任務(wù)。老師巡視指導(dǎo)。展示自己小組成果。
四、小結(jié)及延伸（5分鐘）。
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。其實(shí)啊，同學(xué)們愛上網(wǎng)進(jìn)行qq聊天，在聊天中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還用鍵盤上的符號和數(shù)字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。（教師可出示相關(guān)資料讓學(xué)生傳閱）。
五、自我評價（2分鐘）。
2、與其他同學(xué)比，自己的成績（）。
3、通過實(shí)踐和思考，要想正確輸入標(biāo)點(diǎn)，鍵盤操作熟練，我認(rèn)為要（）。
【教學(xué)思考】。
1、本節(jié)課注意在教學(xué)過程中，根據(jù)新課標(biāo)理念，切實(shí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。通過討論法、演示法，以學(xué)生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)意識。
2、利用“任務(wù)驅(qū)動法”，有效完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作與探究。
3、注重信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識，讓學(xué)生懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習(xí)的工具。發(fā)揮了學(xué)生的主動性。
4、在開始復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)中，耗時較多。
5、對學(xué)生的指導(dǎo)不能面面俱到，本節(jié)課的知識點(diǎn)不能全面落實(shí)，可在下一節(jié)課進(jìn)行鞏固練習(xí)。課堂的創(chuàng)新與探索不能脫離基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握這一主旨。信息技術(shù)學(xué)科主要在于技能的提高，這需要踏實(shí)的練習(xí)與實(shí)踐。
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇十
我家是一個符號家庭，每個人都像一個符號。感嘆號、頓號、逗號、省略號、問號，各種各樣。
嚴(yán)厲的感嘆號爸爸，做什么事都容易忘記的頓號媽媽，一說起話來就停不下來的逗號哥哥，做事情慢騰騰的省略號外婆，還有一個人，你猜猜是誰？沒錯，那就是愛提問的小小問號---我！
讓我爸爸當(dāng)感嘆號很恰當(dāng)，有一個早晨，我不愿起床，外婆好言相勸和媽媽的“癢癢功”都無濟(jì)于事。于是，爸爸神不知鬼不覺地走進(jìn)房間，突然對我大喊一聲：“太陽曬屁股啦！”我正迷迷糊糊，聽到那句喊聲后覺得天塌了，等爸爸拉開窗簾時，我才意識到我該起床了。
我媽媽做一個頓號簡直當(dāng)之無愧，有一次，媽媽正準(zhǔn)備上班，突然，她大叫一聲：“哎！我的手機(jī)呢？”我和哥哥急急忙忙幫她找手機(jī)，可以找了十多分鐘也沒找著，突然我和哥哥不約而同地望著媽媽大笑起來，過了好一會兒我才忍住笑，對媽媽說：“您看看您的外衣口袋吧！”說完，又哈哈大笑起來，媽媽低頭一看，發(fā)現(xiàn)手機(jī)正好好地插在她外衣口袋里呢！媽媽也笑了，她說：“我們真是騎驢找驢呀！”
我哥哥當(dāng)一個逗號有過之而無不及。有一次，在早餐上，他滔滔不絕地講起自己的夢，講著講著，我驚訝地發(fā)現(xiàn)餐桌旁一個人也沒有了，他又看著掛鐘，不禁驚呼一聲：“啊！九點(diǎn)半啦！”可哥哥又口若懸河地講起了他的夢。
我嘛，則是一個不折不扣的小問號，每天總是纏著大人問個不停：“為什么地球會轉(zhuǎn)？”“恐龍為什么會滅絕？”......一開始，媽媽還耐心地講解，后來，她被我問的無可奈何，就讓我去查書，于是，書成了我第二個老師。
感嘆號、頓號、逗號、省略號和小小問號，我家是一個充滿歡樂的符號家庭！
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇十一
看了這個題目，你一定會覺得奇怪。家庭是由人組成的，怎么是標(biāo)點(diǎn)符號呢？別急，請聽我說：
“逗號”媽媽：每天下午一回家，媽媽的表演就開始了。“你為什么還不煮飯！每天都是我做飯，累死了。”這是說爸爸的。“建安，今天在學(xué)校老師又表揚(yáng)你了嗎？”這是說我的'。“小美，把作業(yè)寫工整。”這是說妹妹的。你說，一家人就她指手畫腳，整日里嘮嘮叨叨，沒完沒了，煩死人了。活脫一個小“逗號”。
“冒號”爸爸：我剛放學(xué)回家，爸爸就開始發(fā)號施令：“快寫作業(yè)！”我急忙打開書包，開始寫作業(yè)，寫了半天才寫完。他又大聲說：“怎么這么慢？以后寫作業(yè)快點(diǎn)！”嚇得我出了一身冷汗，沒想到爸爸這么威嚴(yán)。
“問號”我：我是問號。喜歡思考各種問題，比如魚為什么睡覺不閉眼？植物為什么會春天發(fā)芽，秋天收獲？太陽為什么東升西落？等等。弄得媽媽也聽煩了，就說：“問你爸去，你爸知道的多！”
“省略號”妹妹：妹妹還小，說話還不太利索。經(jīng)常這樣：“哥……哥……我……去……上……學(xué)了。”惹得全家哄堂大笑，連一向嚴(yán)厲的爸爸聽了都“多云轉(zhuǎn)晴”了。
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇十二
一天，我聽見從書里傳出來了吵鬧聲。我悄悄地走近它們，仔細(xì)地聽了起來。原來，吵個不停的是一些標(biāo)點(diǎn)符號。
感嘆號拄著拐杖、跺著腳，首先發(fā)言：“我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！”它的聲音就像銅鑼敲。小問號豎起耳朵一聽，不同意了，連忙說道：“哼！要是沒有我來發(fā)問，怎么能引起讀者們的思考啊？我才是最重要的呢！”小逗號聽了它們的話后，把腰一扭，它和頓號一起反駁道：“要不是我們把句子斷開，句子就會像一根長長的面條，一口氣讀完，會累死人的，我們才是最重要的呢！”省略號也急得連蹦帶跳的：“我……”
它們都跑出來爭第一，說起話來頭頭是道，誰也不讓誰，吵得不可開交。這時，
字典。
公公聽到了它們的爭吵聲，語重心長地說道？“你們都很重要，文章里少了誰都不行，你們要團(tuán)結(jié)起來才能構(gòu)成一篇完整的好文章啊！”標(biāo)點(diǎn)們聽了后才明白了其中的道理，都不好意思地低下了頭。
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇十三
字典。
公公睡了。符號開始說起了悄悄話，小問號張起大耳朵，調(diào)皮的小逗號邊說邊蹦蹦跳跳。
首先發(fā)言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲：“小伙伴們，我感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要。”感嘆號的話招來了一陣嘲笑。頂不服氣的是句號：“要不是我，你們怎么可能變成完整的句子。”問號笑了笑，說：“要不是我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？”小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號。“要不是我們把句子隔開，文章就會像一條長長的面條。”學(xué)問深奧的省略號，它說的總是那么深奧。“要講我的作用么……不用說大家也知道了。”
他們的聲音大得吵醒了字典公公，他們把話說給了字典公公聽。字典公公說：“孩子們，其實(shí)你們一個個都很重要，少一個，文章就沒有那么美妙，所以，你們要團(tuán)結(jié)在一起，才能寫出一篇好文章。”
標(biāo)點(diǎn)符號的競爭（實(shí)用14篇）篇十四
看了這個題目，你一定覺得很奇怪。家庭是由人組成的，怎么會說是標(biāo)點(diǎn)符號呢？別急，請聽我說。
“逗號”媽媽：每天下午一回家，媽媽的表演就開始了。“躍如，把字寫好！”這是說我的。“你為什么不煮飯？每天都是我做飯，累死我了！”這是說爸爸的。“牛牛，今天在學(xué)校受表揚(yáng)了嗎？”這是說小表弟的。你說，一家人就她指手畫腳，整天嘮嘮叨叨，沒完沒了，活脫脫一個小逗號。
“冒號”爸爸：我剛放學(xué)回家，爸爸就說：“妮兒，快去寫作業(yè)！”我極不情愿地打開書包，慢吞吞地寫起來，好不容易寫完了，爸爸又開腔了：“怎么這么慢呀？是不是一邊寫一邊玩呀？以后快一點(diǎn)！”總是這么威嚴(yán)！
“問號”是我：我總喜歡問一些奇奇怪怪的問題，例如：魚為什么睡覺不閉眼？植物為什么春天發(fā)芽、秋天收獲？太陽為什么東升西落？……我無休止的問題讓媽媽好生煩惱，她只好想辦法把我支開：“問你爸去，讓我靜會兒！”
“省略號”小表弟：弟弟說話不太利索，有一點(diǎn)結(jié)巴，經(jīng)常這樣：“姐……姐……我想……出……出去……玩……”總是惹得全家人哄堂大笑，連一向嚴(yán)肅的爸爸聽后都“多云轉(zhuǎn)晴”了。
現(xiàn)在你該明白我的“標(biāo)點(diǎn)符號”家庭了吧？也就是因?yàn)樯钤谶@個家庭，我才能快快樂樂地學(xué)習(xí)，健健康康地成長。我愛我的“標(biāo)點(diǎn)符號”家庭。