在寫作過程中，我們常常需要參考一些優秀的范文范本，以便提高自己的寫作水平。下面是一些精選的范文范本，讓我們一起來看看寫作的精彩之處。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇一
在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產生循序漸進的轉化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習慣，使其容入班級整體活動之中去。我帶的小朋友中就有這么幾位，他們不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時，他們往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動中有時他們會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他們的過分愛動引起了大家的注意，在班級里已經小有名氣。這些孩子往往會讓老師很頭疼。
如何教育這樣的“自由人”呢?我的切入點是——找優點，并使其發揚光大。根據一段時間的觀察，我發現這樣的很聰明，反應能力強。有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那幾位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他們一口，或者抱他們一下，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我!
我還發現他們幾個總是在一起玩，雖然經常傳出他們相互打報告的聲音：“老師，他打我”“他也打我”但在我的冷處理之后一分鐘不到就又玩在一起了。在生活中，他們走時打抱不平，每次看到其他哪個小朋友受欺負了，他們就會“武力解救”那些被欺負的小朋友。如果不仔細觀察的話，他們少不了又要受批評了。這就是他們，聰明的有點調皮。一次次的觀察，一次次的發現，讓我對他們有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自們信，使其獲得了積極的情感體驗，從而使他產生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。這段時間，他們的進步可不小，再也不跑出去讓老師追來追去;教學活動時也能認真傾聽，積極回答問題了。今天的公開課上也出現了他們的身影和優秀的表現。
記得一位專家曾這樣講過：“要善于發現孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨特發展。”
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看!
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇二
一次,一位老師在白紙上畫了一個黑色圓點,問學生看見了什么,全班同學齊聲回答:“一個黑點”老師說:“只說對了極小的一部分,畫中最大部分是‘空白’,只見小不見大,就會束縛我們思考力。”頓時,同學們都陷入沉思,是呀!現實中,我們中的許多人只習慣于用一種思維來思考問題,在一定程度上忽視了逆向思維。面對突如來襲的棘手問題,換一種角度來思考,換一種眼光來看,也許成功已離我們不遠。
在座的朋友們大概都領教過痛苦的滋味,是的,痛苦的確不好受,好友的分離,學習成績的下降都可能讓人痛苦,甚至沉浸其中難以自拔。那為什么我們不換一種眼光看待痛苦呢?如果那樣的話,你會認為痛苦其實是一種精神財富。痛苦是人類特有的精神活動,是一種深沉的情感體驗。它隨著對幸福的追求而生,又為幸福的獲得鋪路。嘗受過挫折的痛苦,成功后才會倍覺歡欣。我記得有一位名人曾說過這樣一句話:一切痛苦之中都孕育著歡樂。沒有痛苦這個臺階;快樂,尤其是激蕩人心的幻想,或許永遠都不會降臨,對于痛苦,很多人都會畏懼,其實大可不必。反而痛苦也孕育著創造,成功,我國不是有句古語:蚌病成珠。價值昂貴的珍珠,恰是牡蠣體內病痛的產物。法國作家福樓拜則說得明確:珍珠是牡蠣生病所結。作者的文筆卻是更深沉的痛苦的流露。可見,痛苦是昨天的遺產,同時也是今天的`起點,是寶貴的精神財富,這就是換一種眼光的結果。
人的一生中充滿機遇,充滿挑戰,碰到不愉快的事情時,應靜下心來,換一種眼光看待事物。那么,你也許會發現平凡其實孕育著偉大。無聲其實勝有聲,在失敗后,你會認為老天福人必先以微儆之。總之,你的前方不是山重水利復,而是柳暗花明。
朋友,聽我說,“換一種眼光”吧!繼續努力地去“拼”,那么你就會創造出自己輝煌的人生。做到了這一點,你便已握住了明天的太陽。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇三
“上帝關上一扇門時，往往會打開另一扇門”。當你遇到前所未有的絕境而毫無辦法時，當你遇到難題冥思苦想卻又無絲毫頭緒時，當你所有希望全部破滅時，朋友，我們何不跳出原有的思維，換一種眼光去看待它們。你會發現，原來這樣也是一道風景。
如此一件簡單的小事，不也體現了換一種眼光、換一種思維的意義嗎？只有我們善于觀察，積極思考，所有困難都將被你以不同平常的方法解決。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇四
這世界并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
——羅丹。
一堆本來可以造就成不朽的藝術品的樹根，被木匠認為“沒用”而拋棄了。木匠上山，選的是“可用”之材，要么作柱，要么作棟，再不當用，也要作椽。這堆奇形怪狀的樹根做得了這些嗎?做不了。難怪木匠要嘆息“沒用”而離它們遠去。
作為木匠，他衡量木頭是否有用的標準就是“實用”。其實，只要我們把視野稍微擴大一些，便可發現，像木匠這樣用“實用”的眼光來看待事物的人還不在少數。找對象首先看他(她)家是否有錢，評判學生首先看他的考試分數多少，結交朋友首先看他(她)是否有利用價值……市場經濟體制在促進經濟發展的同時，也使人們形成了急功近利的實用主義觀念。
我們是唯物主義者。我們承認人要生存，首先要解決衣食住行方面的問題。講究一點實用，追求一點功利，本也無可厚非。但我們的目光不能只盯在“實用”和“功利”上。人為萬物之靈，理應有除物欲之外的更高層次的追求。除了“實用”的眼光外，我們還要有審美的眼光。
用審美的眼光去看這個世界，可以發現許多美的東西，可以造就許多可造之才。根雕藝術家用審美的.眼光發現了樹根身上的美，把它們雕刻成了非常有價值的藝術品;鐘子期用審美的耳朵聽出了俞伯牙演奏的樂曲中的美，兩人成了“高山流水”的知音;蔡元培用審美的眼光發現了行伍出身的沈從文文才的美，使沈從文成了北大著名的教授。
一堆樹根在根雕藝術家的手里成了有價值的藝術品，一匹平常的馬在伯樂眼里成了千里馬，一塊石頭在天文學家眼里成了隕石，這一切都因為發現者用的是“審美”的眼光，而不是世俗的“實用”的眼光。
給我，給我一雙審美的“慧眼”吧!為了奇形怪狀的樹根不被拋棄，為了千里馬不“駢死于奴隸人之手”，為了這世界上的美不再被埋沒。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇五
如果，你一直用一種眼光來看世界，那么世界有時并不美好，但是如果你換一種眼光，那么你就會發現，曾經，那些不美好的東西是有多美，有多豐富。
楊是一個風風火火的人，頭發亂糟糟的，性子急，記性差。但是換一種眼光，你就能發現他也有很多優點。
認真嚴肅的性格。
我剛剛和楊認識不久時，就體會到了他風風火火的一面。記得一次考試，楊著急的問我有沒有橡皮，我一邊說有一邊慢慢地從文具盒里拿出橡皮。可是，楊太著急了，一把從我的手中搶來橡皮，用力地擦著他的卷子，用完后，他把橡皮扔在了我的桌上，一句感謝的話都沒有說，就去寫他的卷子了。
雖然楊是個風風火火的人，但是不難看出他對考試的認真嚴肅。
樂于助人的'品德。
三年級時，因為數學知識漸漸地開始變難。所以我慢慢的有一些跟不上了。一次考試下來，我拿到試卷，一看試卷上鮮紅的數字，讓我臉紅的不行。楊可能是注意到了。下課后，他來問我成績，我結結巴巴的說出分數時，心里忐忑不安的想楊會不會笑話我。可是楊沒有笑，而是一臉認真的看著我，說到：“你有那些題不懂，我給你講。”“不……不用了，”我的臉更紅了。“給我說嘛，我們是朋友。”楊說。我給他說了我不會的題，他就認真地為我講題，一直把我講懂了為止。
從這一刻開始我就知道楊是一個樂于助人的人。
善良美好的心靈。
那一天放學后，我和他同路，就一起回家。在路上，一位老爺爺正在賣藝，他的腳邊只有一個生銹的鐵碗和幾張零碎的錢。楊見了，忙從自己的書包中拿出了他所有的零花錢，全部放在了老爺爺的碗中。老爺爺看到了，對楊說：“謝謝你，小朋友。”“不用，不用……”楊的臉紅了。我的臉也紅了，我也急忙從書包里拿出錢放在老爺爺的碗中，楊高興的笑了。
楊的性子急，做事風風火火，但是只要換一種眼光去看，就能發現他認真嚴肅，樂于助人，善良美好。他的品德、心靈如同一顆星星，一直在我心中閃爍。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇六
黑藍色覆蓋的夜空下，少年感覺風像野孩子似的東奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齒，重重地咬他臉蛋一口，或大搖大擺地撞個滿懷。他顧不得“咬撞”之痛，急急忙忙伸出雙手卻沒能扶住這冒失的家伙。風又調皮地呼嘯而去，留下火車鳴笛疾駛過后的“嗚嗚”響聲，在耳畔飄來蕩去。
父親說，島很大，四面環水，通往島上的路是乘船。
船，那是一條多大的船，能迎風破浪嗎？浪花飛濺到船頭，打在甲板上，碎成一顆顆發亮的珠子，滾來滾去。少年如此一想就來勁了。他在山里生，山里長，對父親描述的這片大水有著天生的好奇。他那點偷偷學會的狗刨式，能在這不著邊際的湖水中橫沖直撞嗎？閉上眼睛，往水里一跳，仿佛他就成了游泳健將，細長的手臂把水波劃出一條條漂亮弧線。
夜船開的時間不短了，仍然是在一團墨黑中行進，船尾駕駛艙掛著一盞汽油燈，光亮如豆，隨時要被風吹滅的樣子。距離的遙遠讓少年心里搖蕩著焦躁，像遠處聽得到的水聲，水聲搖曳多姿，引人聯想，可看不見。在他和水之間，一塊巨大的幕布遮擋得嚴嚴實實。
一大清早從大山出發，到縣城再換大巴，山路轉省道，跑了十來個小時，乘客大包小包，貨物架、過道、座椅下堆得滿滿的，雙腳像陷進泥淖中，動彈不得。大家都是從山里出來割蘆葦的，有鄰村也有本村的，出來一趟不容易，恨不得把家也搬著走。
少年第一次出遠門，第一次見識平原上的景物，沒有峰巒疊嶂的遮擋，能望見遠處高高矮矮的房子、蔥蔥郁郁的大樹、成片的稻田和甲殼蟲般爬行的汽車，還有高聳的通訊塔和綿延的高壓線。這些景致跟著他們一起跑，但一小會兒就被甩得遠遠的。
不知過了多久，汽車“嘁呀”停下，有人喊一聲，“到了！”
那些還在睡夢中顛簸的人紛紛醒來，咿嘖嘖地議論著外面的天色：“啥時間啦，比山里還黑得早！”然后伸懶腰，打哈欠，站身起立，搬弄東西。車廂頂燈壞了，嗞嗞閃了幾下就徹底“歇菜”了。大家只好借著遠處晃來的水光，某個人打開手電筒，清理行李，徘徊下車。嘰嘰喳喳的說話聲此起彼伏，車廂像一個大洞，慢慢被掏空。大家作鳥獸散，三三兩兩，幾聲招呼，甕聲甕氣或粗野豪放，很快都消失在空曠的夜色里。
少年掮起鍋碗瓢盆的行李，磕磕碰碰，哐哐啷啷，循著父親聲音的指引，沿一條不平整的小路往前走。腳下的泥土是軟的，風是濕的，冷颼颼地灌進脖子。少年伸出五指，想去捉住那股與山里不同的氣息，飄飄蕩蕩的水的氣息。這氣息在夜晚被凍成一層薄紗，手指輕碰，哧啦哧啦撕裂，像落滿一地的玻璃碎片。父親很熟悉這里，他當然是來過好多次了，每年到蘆葦收割的秋冬時節，父親都要跟村里人一道，在湖洲駐扎三個月。這三個月，天作被蓋地當床，蘆葦割完了才回家過年。
湖面一片深沉，船搖搖晃晃，仿佛是行進在一條狹長黑暗沒有盡頭的甬道。尾艙機器的轟隆聲響，打破空氣中的凝固滯頓。少年不聽父親的勸阻，站在艙口向夜幕里探望，其實他什么也看不清。
船有時會經過一片光亮，像一個散發光刺的球。這“球”實際上是一條或幾條大船聚集在一起，又高大又寬闊，像一座巨型城堡。鐵腳架矗立在船上，探照燈光如瀑布般垂落。
“那是挖沙船在作業，湖底的沙子能賣錢，運到城市里蓋高樓大廈鋪橋梁馬路。”父親說。
“湖底會挖空嗎？”少年想起山里的采石場，一個炮眼炸響，火迸石濺，地動山搖，滿車滿車灰白色的石料運走了，一年半載下來，大半座山挖沒了。
“這湖底，恐怕早已經千瘡百孔了。”父親回答。
閃爍的光和刺骨的'風一起蕩動，湖仿佛才真正在少年的眼前打開，腳下的波浪變換表情，起伏蕩漾。少年心頭一顫，“千瘡百孔”的湖床會是一副什么模樣？像吊掛在老松樹上的大蜂窩。有輕微密集恐懼的少年作此對比，立即起了一身雞皮疙瘩。他又像潛游者看到寬闊水面下的情形，一個個巨洞的上方，急遽的力量卷起漩渦，無數漾動的氣泡，碰撞，炸裂，再碰撞，再炸裂。
島是荒島。來往的人影比不過天空飛過的雁鴨多，但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物，生長在靠近水的潮濕地方，過去在湖區主要是當柴燒，或是編蘆席，臨時搭個草棚茅屋，漲水時護堤擋浪。等到人們發現它是造紙原料，于是一步登天，身價倍增。烏雞變鳳凰。種蘆葦，收蘆葦，砍蘆葦，運蘆葦，賣蘆葦。蘆葦也就不只是蘆葦，可以變錢，變許多別的東西。
從車上到船上，在少年的眼前，蘆葦的影子仿佛無處不在，睜開眼、閉上眼，密密麻麻、重重疊疊地壓過來。他在離家不遠的山谷里，看到過水流之處的石頭罅隙間，也零星長一些瘦高瘦高的蘆葦，三五枝簇擁在一起，與蒼莽大山間的深綠淺綠墨綠碧綠遙相呼應。可洞庭湖的蘆葦一眼望不到盡頭，白茫茫的，在風中起起伏伏，那是多么壯觀的場面，父親平時有心無心的講述，讓少年更加向往。
動身前夜，父親在家里邊整理行李邊跟少年說話。他說：“到了初冬時節，蘆葦花絮隨風飄揚，種子落地來年春發，算是靠天種靠天收。”
“天種天收？”
“嗯，都不用人打理的，自生自滅，就像山上的草。”父親說，“后來有了造紙機器，蘆葦的纖維含量高，就成了造紙的原料。于是有人承包葦場，雇了壯年勞力，像農民種田一樣，開溝濾水，看土施肥，化學除草治蟲，人工護青保苗，湖洲灘地上的蘆葦也越來越多。”
那些日子，蘆葦就跟著少年走走停停。他向小伙伴繪聲繪色地說起蘆葦蕩，是比大山有著更多樂趣和奧秘的地方。
時間在寒風之夜過得很慢，寒意越來越濃，少年不由自主地裹緊身體，船尾馬達聲時而轟隆，時而歇停，催人昏睡。父親的喊聲，敲醒恍恍惚惚的少年。他抬頭張望，這是個什么模樣的地方。汽油燈照亮一片模糊的陸地，少年跳下船，踩在一片松軟的葦梗上，葦梗下是更松軟的淤泥。伴隨著腳步的挪動，發出嘎吱嘎吱的聲音。
把“家”安在這個陌生的島上，父親要蓋個什么樣的房子呢？少年困意全無，興奮起來。他抬抬頭，天地空曠邈遠，沒有燈，卻有光匯聚過來，是水波的光，倒映在天幕，又晃到湖洲之上。風也變得柔軟起來，少年的視線慢慢適應，能依稀辨認近處和稍遠地方的事物。這個島是他將居住的“新家”，真是奇妙。
父親從行李袋中找出刃口發亮的彎刀，走到附近的蘆葦叢中，轉眼功夫割倒一片。在父親的指導下，少年幫著用細麻繩把蘆葦結實地打成一捆一捆。父親說，這是“新家”的大梁，這是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像變戲法似地從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布，攤開在地，風貼著地面吹鼓起帆布，父親順勢一抖，轉眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。支棚、架床、開窗、開門，這種快捷簡易的造房術，讓少年對父親欽佩不已。他聽從父親的吩咐，搬上幾捆蘆葦壓住“墻角”，這樣帆布不會隨風刮掀。
父親幾乎一夜沒睡，他在臥室里“搭”了兩張蘆葦床，又新蓋了一個屋棚當“廚房”，然后把帶來的家當一件件擺好，還用蘆葦編了兩把方凳，一張餐桌。這一切都是在少年睡著以后完成的。少年在夢中回到了老家，夢見自己站在一個小山尖上，看著父親躬身在彎曲的梯田里勞作，身影越來越小，最后變成一個黑點消失在視野盡頭。夢中的少年并不歡喜，風把憂傷吹進他的身體，眼淚不知不覺安靜地流淌出來，順著眼角、耳廓，積洼成耳溝凹處的一汪清池，水波微漾，泛起粼粼光浪。
少年醒來的時候，“新家”被一團明晃晃的天光包裹著，好像這棚屋原本就是一個發光體，向島上、湖上、天空綻放無盡的光芒。蘆葦制作的幾樣桌椅，散發著植物剛離開大地的清香。掀開帆布門，白得耀眼的光迎面撲來。眼前島上的景象把少年震驚了。
鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦，頂著沉甸甸的穗頭，隨風擺動枝葉，向遠方致意。從未見過這么多的蘆葦聚集在一起，舉手投足，像嚴格訓練的戰士。風刮過來，蘆葦抱團對峙，站成銅墻鐵壁。又終于抵擋不住一波波的猛烈吹襲，蘆葦向著同一個方向低頭、彎腰，瞬間就要折覆在地。與見過的水稻相比，這些蘆葦就是超級巨人，高大、粗壯、招搖，少年感覺自己就像一個小不點，在這荒島之上無比孤獨、渺小。
少年看到遠處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥，打開翅膀，線條般的身影，越飛越遠。他一個激靈，跟著白色鳥飛去的方向，鉆進了蘆葦深處。秋冬季節的蘆葦蕩，湖水退去，南來北往的白鷺喜歡在此嬉戲覓食，麋鹿三五一群藏匿其間。修長而飽滿的灰白色葦穗，像一支支畫筆，日沐金光，夜吸銀露，飽蘸天地間的風霜雨雪，在湖洲上涂鴉出一幅絢麗多姿的畫卷。挺拔的葦稈，如長劍飄舞的葦葉，被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動。他也被蘆葦的堅韌撞得搖搖晃晃，像海洋般的葦浪一下就吞沒了少年瘦小的身影。
少年幾次試圖跳起來，像一只魚兒般躍出水面吐個氣泡，但葦浪又高又大，在風中左搖右擺。他的頭有些暈眩。走累了，蹲下來，連根拔起一根蘆葦，半濕半干的泥土粘附著它十分發達的匍匐根狀地下莖。豐水季節蘆葦會浸沒在水下，久而久之，在蘆葦身上留下一道清晰的界限。白的花，綠的葉，黃的稈，頂部葦穗高挑飽滿，挺在水面之上的晚生枝葉泛著綠意，剝掉水中泡了幾個月的腐枝敗葉，能嗅到大地的芬芳氣息。
少年掐頭去尾，用一截筆直的葦稈撥弄著地上稀疏的草葉。有灰白色的小螺獅殼，螺口沾著泥垢；有邊緣殘缺的河蚌殼，混雜在光滑的碎卵石間，還發現了幾個臟兮兮的空蛋殼，有大有小，淡淡的灰綠色，任人踩踏。少年猜這是鳥蛋，不知是否成功孵出小鳥，或是生命沒開始就已終結。
在山里，少年和小伙伴掏鳥窩是把好手。他們眼睛毒，瞄準了剛孵蛋的窩，趁母鳥外出，幾個人你抬我爬，身子靈巧，躍上主枝，噌噌噌，又攀到鳥窩邊，手伸進去，暖暖茸茸的感覺，喜上眉梢，眼睛笑彎成一輪上弦月。樹窩窩里喜鵲居多，偶爾能碰上一兩只稀缺的蒼頭鷹。有的伙伴心狠，要斷了鳥父鳥母的念想，一舉搗毀鳥窩，一根根長長短短的樹枝繽紛散落。覓食回來的鳥找不見窩，自己的兒女也丟了，就繞著山林、村莊沒日沒夜地叫，大人聽見，知道是孩子們的淘氣之舉，都搖頭嘆氣，丟下一句：“這些鬼崽子。”父親不許少年掏鳥窩，他只能偷偷去，也不敢帶回來，就藏別人家，挖個泥洞，找個草窩，還要去找食，有些鳥體弱，沒養多久就死了，他們草草一埋，愁腸寸斷，沒過幾天又玩性大發，去尋找新的獵物。
湖洲上的鳥，多會選偏僻草深之地孵育，這比找樹上的鳥窩難多了。要是能在這里尋到一只水鳥，就不會再感到孤獨了。少年低頭搜尋有沒有完整的鳥蛋時，聽到隱隱約約傳來呼喚自己名字的聲音，那是父親在叫他。他環顧四周，呼喊聲像是從四面八方傳來的。這差點讓他迷失，找不到回家的路。他找到腳印的方向，趕緊往回跑，嘩啦嘩啦，身體的碰撞，在蘆葦蕩里又騰起一股細小的聲浪。
少年認真辨認了回去的路，像個偵探一樣，察看了腳印，還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒有盡頭，他莫名地緊張起來。來時并沒有走多久，他也就打算試探性地往里走一走，但走著走著就似乎走丟了信心，接著就跑起來。他努力告訴自己，鎮定鎮定。他也想起父親從小就告誡過的，凡事遇阻先不要慌亂，冷靜下來再想對策。他很快又辨清了幾只自己來時的腳印。
清晰的腳印。斜斜淺淺的。少年把腳放進一個，大小剛好，心里懸空的石頭在小腳印里穩穩落下。父親呼喚的聲音又飛來了，近在耳畔。
少年如釋重負地露出笑容，向“家”跑去。他的心中開始藏著一個秘密，他并不打算把這次短暫的出行告訴父親。
每個人都會有自己的秘密。少年又無端地笑起來，小臉白里透紅，像樹上自然成熟、綻裂的石榴。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇七
面對眾多的歷史事件，如果我們換一種眼光，換一個角度去看，可能會看出許多新意來。
——題記。
在街亭一戰中，勝負對蜀魏雙方都至關重要，可謂是“歷史性的轉折點”。蜀相諸葛亮再三權衡，最后還是派參軍馬謖領兵去守街亭，誰知馬謖卻“臥龍先生”的戰略戰術，輕敵，王平忠諫，，占山為寨，失去要，致使蜀軍陷入無脫的困境，最終失去了戰略要地——街亭。
自從馬謖拒諫失街亭，孔明揮淚斬馬謖之后，一時紛紛：“馬謖言過其實，剛愎自用，徒有虛名，是一個庸才……”真是眾口鑠金啊！馬謖簡直是了……但是我卻不這么認為，在我看來，他仍是一個鐵骨錚錚的男子漢。街亭之戰前夕，敵軍來勢兇猛，十五萬大軍直奔街亭而來，聲勢浩大，勢如破竹，而街亭既無險可憑，也無可據，要談何容易！然若街亭失陷，則蜀軍必危。當孔明驚呼：“誰敢領兵去守街亭？”帳下勇士卻無人敢應，唯獨馬謖挺身而出，一聲：“某愿往！”
馬謖在大兵壓境的緊急關頭，不是，而是挺身赴國難，并“乞斬全家立下軍令狀”，這該具有何等的謀略，何等的氣概，又是多么的偉大。真可謂是公而忘私，為國而忘家。街亭失去后，馬謖臨危不懼，奮勇當先，生為蜀漢將，死為蜀漢鬼。這是他沒有屈膝投降，求得一官半職，也不是遠尋他處茍全性命于，而是重整殘軍，突出重圍，保全了一部分有生力量，返回大營。
莫非他不怕孔明軍法處置？非也，因為他是一個胸襟，磊落的大丈夫，不會因個人而拋棄一片報國……這才是我最喜歡的歷史人物！
敗后的馬謖，也不是死改，他知罪服法，跪于孔明帳前：“某知，實已難逃。”絲毫不強調客觀原因替自己，更沒利用與孔明的私交甚厚而徇私，而是的，沒有任何怨言，而且托孤孔明，讓兒子傳承父志，報效國家，多么寬廣的.胸懷啊！多么的情操！多么的愛國之志啊！更何況“勝敗乃兵家之常事”，我們絕不能以成敗論英雄。
馬謖為我們留下了白玉般的節操，翠竹般的氣節……可謂是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”！
換一種眼光，換一個角度，往往會有另一種……。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇八
生活往往是多姿多彩的,換一種眼光,生命更會展現出另一種美。
一道數學題,答案只有一個,但解題方法卻是多不勝數.這都是“換一種眼光”的功勞.我們不能只看事物的表面,而忽略它的四周.換一種眼光,我們能得到新的體會;換一種眼光,我們能從平淡中發現新奇.記得蘇軾的一句詩“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”.足以說明“換一種眼光”是能發現事物的獨特姿態。
同樣的環境,兩個沙漠旅行者只剩下半瓶水,其中一人覺得水太少了,另一人卻十分欣喜,他覺得擁有半瓶水實在是太幸福了.因為兩人不同的眼光,產生了不同的感覺.后者換一種眼光,保持樂觀.前者只會想著半瓶水的表面,被陷在煩躁之中.
其實,在我們的生活中，換一種眼光確實會使自己更快樂.我們把喜怒哀樂都換一種眼光看待,就減少了發脾氣的次數,又避免太多快樂,這樣一舉兩得,讓我們的生活更美好,得到更多的啟示,發掘到更多的新奇.如果每個人都懂得換一種眼光,那么人人都可能在欣賞中走向完美。
換一種眼光，讓每個人都能在“在欣賞中走向完美。”眾所周知的格蘭特將軍，最初在世人的眼里，是一個酒鬼，一個整天嗜酒如命的卑俗之人，而總統林肯卻以欣賞的眼光，看到了格蘭特的果敢、剛毅與豪邁，于是便起用了他，格蘭特最終成為一代名將，林肯也因此成就了豐功偉業。試想，如果當初林肯和眾人一樣，只是以挑剔的眼光去看格蘭特“酗酒”這一缺點，不能用欣賞的眼光發現他那高超的軍事才能，也許一匹軍用的“千里馬”將駢死于槽櫪間，也許美國將會演繹另一段不同的歷史。
可見，拋開別人的缺點看優點是何等的重要!
拋開謝坤山一只眼，一條腿，無雙手的缺點，而看到那“臺灣口足畫家”美譽的灼灼光華，你會收獲“在挫折面前，我不去想我失去了什么，我只想我還擁有什么”的堅毅;拋開貝多芬雙目失明，雙耳失聰的缺點，而聽到那蕩人心魄的《命運交響曲》，你會收獲“我要扼住生命的咽喉”的執著;拋棄邰麗華失語的缺點，聽到“不能正常的言語溝通，但我還是要追求”的錚錚誓言，你會領略到“千手觀音”那壯美的心靈舞蹈。
眼光是心靈的窗戶，它折射出來的是人性的真、善、美。
站在民族發展的山峰之上，我看到奉獻者那無私的眼光。
文檔為doc格式。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇九
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，換一種眼光，山之雄姿，或連綿起伏，或叢巒疊嶂、或秀美挺拔、或險峻雄奇……。靜止的山巒尚且能“如此多嬌”，那么，面對紛繁復雜、瞬息萬變的世界，我們更需要“換一種眼光”，換一種思維方式，讓心靈澄澈、內心祥和。
在日趨功利的社會，很多人把“成敗論英雄”作為心中的唯一價值標準。當然，追求成功應該倡導，獲得成功更值得頌揚，但失敗也并不是那么可怕，不必灰心喪氣，更不應因為升學、求職等而放棄美好的生命。殊不知，滾滾長江東逝水，必將“淘盡千古風流人物”，曹操一代風流，“而今安在哉”；孫權雄踞江東，卻“英雄無覓孫仲謀處”。更有那蜀漢之爭，劉邦囊括四海，一統江山；項羽窮途末路，兵敗烏江，可謂涇渭分明。然而，歷史卻給了項羽更多的褒獎，給劉邦“臉厚心黑”的千古非議。所以，當現時結果不盡完美、成功離得太遠時，不必彷徨，更不必焦慮，我們不妨換一種眼光，也許就能找到新的希望。
有一個這樣的.故事，有一個老太太，大兒子賣草帽，二兒子賣雨傘，天晴時，她很著急，為二兒子擔憂；下雨時，她還是很著急，為大兒子發愁，于是終日愁容滿面。后來，有人告訴她，你應該高興，因為天晴時大兒子高興；下雨時，二兒子生意火爆。簡單的話語點撥卻折射出生活的哲理——換一種眼光，生活就會充滿陽光。
所以，“換一種眼光”，就能夠讓我們能夠在紛繁復雜的情況中找到內心的平衡，能夠在多變生活中步履穩重、清醒前行。
然而，放眼光怪陸離的當下，似乎一切都可以在“換一種眼光”中找到正確的注腳。于是乎，許多人盡顯“獨特眼光”之能事。“高大上”專家們可以信誓旦旦：“袁世凱可以是民族英雄”，“岳飛可以是好戰分子”；更有甚者，秦檜可以成為捍衛和平的“民族使者”，李清照可以“好賭好色”；可以為商紂王翻案、為秦二世邀功等等，而蕓蕓眾生則可以視芙蓉姐姐、鳳姐為明星，把“寧可在寶馬車上哭，也絕不在自行車上笑”奉為圭臬，以致“嫁人就嫁黃世仁”風靡一時。在“換一種眼光”中，居心叵測者可以顛倒黑白、胡言亂語、沽名釣譽；道德低下者可以放縱自我、踐踏人性、為所欲為。“換一種眼光”成了美麗的幌子、雜亂的空殼，使大眾迷糊，讓智者憤怒。
所以，“換一種眼光”，不是絕對的辯證法，更不能用“任何事物都有兩面性”來敷衍塞責。我們要擦亮眼睛，讓眼光變得銳利，讓心靈從而清明。
“換一種眼光”，就可以換一種境界；“換一種眼光”就可以換一襲命運；“換一種眼光”就可以換一種人生。在人生的轉折點，在命運的分岔口，我們需要“換一種眼光”，換一種澄澈、睿智而不朦朧的眼光。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇十
關于這個問題，我還一直弄不太懂。我的一位好朋友青，最近因為臉上長了痘痘，鼻子上又長了黑頭，再加上眼睛下面的那兩個眼袋，著實把原先那個皮膚白凈的形象給毀了。人們見到她，都避而遠之，認為她長得太丑了，污染了他們的眼睛。更有甚者還當面嘲笑她、侮辱她。走到哪兒，似乎都有人在用異樣的眼光看著她，她感到十分的自卑。“世界之大，竟無我的立身之處？”她覺得自己的存在就是一種多余。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇十一
許多人都有過這種經歷：與人合影時，屏呼吸、瞪眼睛，只希望自己不被照成“瞎子”。然而往往事與愿違，攝影師“一、二、三”一出口，堅持半天的眼皮也隨之一眨，留下了幾多遺憾。有位攝影師換了個思路，拍攝前請合影者全閉上眼，聽他口令，在“三”字上一起睜眼，結果合影者個個神采奕奕，皆大歡喜。留心一下，生活中這樣的事物其實很多，換一思路，往往就會產生意想不到的效果。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇十二
曾有一位老師做了這么一個實驗；他拿著一張畫有一個黑點的白紙問他的學生：“你們看到了什么？”學生們齊聲回答：“一個黑點！”這時，老師說：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？”
看來，這是看待問題的眼光不同所致。所謂眼光，就是一種思維主體特有的角度以及他作出判斷的方式。我想學生們極默契地表現出他們的單一眼光不是一件樂觀可喜的事情。正如我們身處的這個豐富多彩的世界，我們看待問題的眼光應該是豐富多變的。而且當一種眼光行不通時，我們應該作出調整，也就是我想說的“換一種眼光”。從某種意義上講，“山重水復疑無路”與“柳暗花明又一村”的區別可能就在于眼光的不同。
很多年以前，人們在進行簡單的加減乘除運算時，都是老老實實遵照傳統的從最低位算起的法則。有一個小男孩突發奇想：為什么不試一試從最高位算起呢？就是這個念頭驅使他不斷探索，后來形成了一套獨辟蹊徑的速算法。這個小男孩就是后來我國著名的速算家史豐收。
香港影星成龍剛出道時并不被人看好，原因是他其貌不揚，而當時流行的是英俊瀟灑的“大俠”。可導演袁和平偏偏看中成龍古怪靈精的特點，專門為他設計了平民化，生活化兼搞笑的路線，并拍了《醉拳》等一系列在當時看來逆潮流的影片，結果一炮打響，成龍由此在影壇嶄露頭角。今天，已成功進軍好萊塢并成為世界華人驕傲的成龍想必最想感謝的還是當年“挖掘”他的袁和平吧。
類似事例還有很多，我只是想借此說明“換一種眼光”的作用。尤其我們這一代處于信息爆炸的時代，眼光單一，思維僵化的人必然會被競爭激烈的社會所淘汰。
朋友，當你遇事用常規眼光行不通時，別忘了換一種眼光，你會發現你原來遺漏了許多精彩。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇十三
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，換一種眼光，山之雄姿，或連綿起伏，或叢巒疊嶂、或秀美挺拔、或險峻雄奇……。靜止的山巒尚且能“如此多嬌”，那么，面對紛繁復雜、瞬息萬變的世界，我們更需要“換一種眼光”，換一種思維方式，讓心靈澄澈、內心祥和。
在日趨功利的社會，很多人把“成敗論英雄”作為心中的唯一價值標準。當然，追求成功應該倡導，獲得成功更值得頌揚，但失敗也并不是那么可怕，不必灰心喪氣，更不應因為升學、求職等而放棄美好的生命。殊不知，滾滾長江東逝水，必將“淘盡千古風流人物”，曹操一代風流，“而今安在哉”；孫權雄踞江東，卻“英雄無覓孫仲謀處”。更有那蜀漢之爭，劉邦囊括四海，一統江山；項羽窮途末路，兵敗烏江，可謂涇渭分明。然而，歷史卻給了項羽更多的褒獎，給劉邦“臉厚心黑”的千古非議。所以，當現時結果不盡完美、成功離得太遠時，不必彷徨，更不必焦慮，我們不妨換一種眼光，也許就能找到新的希望。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇十四
――題記。
周末，我喜歡一個人呆在我的屋子里，關上門，拉上窗簾，一整天就在我的臥室中度過。我仿佛一只井底之蛙，整個臥室就是我的世界、我的安樂窩。我常常打開左邊的窗戶，看到的是一座無人的舊樓，而右邊的窗戶我一直緊閉著。
“砰！”母親打開門，開心地說到：“幺女，快點，在家都要呆出病來了，走了。”母親拉著我的手。我被迫放下筆，離開了我那溫暖的小窩。
剛出小區就看見那些工廠，那些吐著黑煙、令人厭惡的工廠。天空也是灰色的，遠處還有幾聲烏鴉的叫聲。我毅然決定帶上帽子，不再看這風景，而是打開手機做一個”低頭族”。
“幺女，你快看那兒！”“哦…。好好好……”母親這樣說，我只漫不經心地回答。
看見一個秋千，我饒有興趣地坐上去，卻仍低低著頭，玩著手機。忽然，吹起一陣風，風中帶著新翻泥土的氣息，夾著青草香，一只蝴蝶落在我的手機上，好似一朵潔白的花。
我抬起頭，那熾烈的陽光讓我睜不開眼睛。只得用手遮住，慢慢適應。而那只蝴蝶飛了起來，在陽光下顯出不同尋常五彩的光。
天空是湛藍的，湖面像一面鏡子，水天一色。幾只飛鳥從天空劃過，唱出婉轉的曲子，賣弄起清脆的喉嚨。
“小東，快來追我呀，哈哈哈！”“等等我……”
那些聲音如同天籟之音，我回頭，看到了那些孩子，那些無憂無慮快樂的孩子。他們像一群快樂的小生靈，眼中閃爍著光。而在那湖邊的沙地上，一株紅玫瑰正在那里綻放，成為這個舞臺里的主角。
我心中有一種不言而喻的感覺，仿佛井底之蛙見到了遼闊的大海，看到了新的世界，我覺得我灰暗的生活又變得五彩斑斕了。
母親說，我的眼里又有了光澤。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇十五
老師在黑板上掛歷了一張“畫”，白紙中畫了一個黑色圓點。
“你們看見了什么？”老師問。
全班學生一起回答：“一個黑點。”
教師說：“只說對了極少的一部分，畫中最大的部分是'空白'。只見小，不見大，就會束縛我們的思考力。成千上萬的人不能突破自己，原因正在這里。”傳統的思維定勢會束縛我們的想像力，而換一種眼光則可能會有新的發現。
請你以“換一種眼光”為話題寫一篇不少于800字的作文，文體不限，題目自擬。
思路領航。
1)換一種眼光，會有新奇的發現。橫著切蘋果，我們會發現珍貴的“星星”；站在別人的立場，我們會發現自己的不足。
2)換一種眼光是創新意識的表現。打破傳統的思維定勢，是當前信息社會的需要。只有創造，我們才能不斷擺脫舊觀念的束縛，不斷地走向進步。
3)不是任何問題都可以換一種眼光來看，比如學習、事業、奮斗、拼搏等，它們的含義是相對固定的。為了求新，而盲目地換眼光來看，會失去判斷問題的依據，陷入相對主義和虛無主義的泥塘。
4)換一種眼光需要有對生活的敏銳觀察和深入思考。西進淘金的路上，交通不便，旅店缺乏。看到這些情況的人最后也淘到了“金”，但他們不是單純用手而是用頭腦來“淘金”的。
換個角度會很美。
1.在生命的背景上展開論題：世界是多元的，但需要一雙善于發現的眼睛。
2.將成見的眼光與別出心裁的眼光對比，突出“換個角度會很美”。
世界誠實而公平地存在著，而每個人眼中都有著一個與眾不同的“小宇宙”。不同的人在各自的“小宇宙”中發現著不同的色彩，演繹著各自的人生。
烈日，沙漠。兩個焦渴疲憊的旅人，取出惟一的水壺，搖搖。一個旅人說：“哎呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了！而另一旅人卻高興地說?quot;是嗎？真幸運，我們還有半壺水！”其實，人生中的好多事就像那半壺水一樣，換個角度，就有了不同的心情、不同的答案。
換個角度，我們要有推翻成見的勇氣和別出心裁的智慧。一個普普通通的蘋果，所有的人都規規矩矩地縱向剖開，而一個五歲的小女孩卻固執地橫向切開了，于是，她閃亮的大眼睛發現了蘋果里?quot;星星“！這個故事，長久以來一直打動著我的心，吸引著我去思考。
換個角度吧，生命會展現出另一種美。
”生活中不是缺少美，而是缺少發現。“羅丹的話總是那么經典而耐人尋味。
關鍵構思。
1.從一首寓言詩中鳥世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開論述。
2.由鳥及人、以鳥喻人，用”鳥的怪圈“類比人生社會中存在的怪圈。
很多人慣于標榜自己是”辯證唯物主義者“，卻同時在不知不覺中犯著”形而上學“的錯誤。每一種鳥都”敏銳“地發現了別人的”污點“，而對別人所發現的自己的污點渾然不覺，乃是因為它們無一例外地犯了片面看事物的錯誤，忘記?quot;尺有所短，寸有所長”的古訓，這是其一；其二，百靈會唱歌，蒼鷹飛得很高，這些都是客觀事實，而不同的人在不同的立場、角度上卻會做出截然不同的評價。好比蒼鷹，喜鵲覺得它“好高騖遠”，也許蒼鷹自己，或者許多別的人，恰恰以為這是勇氣與力量的體現。
如果換一種眼光呢？以喜鵲為例，假如它換一種思維方式思考一下：我這種生活是不是有些“失節”呢？蒼鷹飛得高的勇氣和力量我有沒有呢？這樣情況便不同了：怪圈被打破，鳥類將成為由各個富有個性的個體完善融合而成的整體。
以鳥喻人，人們在復雜的社會中奔波，每天接觸著形形色色的人與事。如果我們不換換眼光，而總是以某種思維定勢來評判誰是誰非，在看別人和看自己時下意識地采取兩種標準，那么，就會嚴重影響我們對自身、對別人及對社會的正確認識。再美的世界，也就只能是霧里看花，甚至連花也不像了。
所以，讓我們學會換一種眼光看世界，不以偏概全，也不以主觀否定客觀。這樣，鳥類的怪圈才不會再出現在人間，我們才能在對主、客觀清醒認識的基礎上更好地改造世界，建設美好的生活。
爬上屋頂看風景。
1.從一位兒童心理學家“蹲下來”發現了兒童不愿呆在商場的原因這一生動事例，引出“換一種角度的重要性。
2.結合自己思想認識的轉變這一事實闡發話題。
我曾在《錢江晚報》上看到這樣一個故事：人們發現三四歲的孩子不喜歡呆在商場里。這讓在人們很不解：商場里五顏六色的小玩意兒為什么不能吸引小孩子呢？很多專家進行分析，都無法釋疑，但有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法是蹲下來，處在和兒童同樣的高度環視四周，結果看到的都是大人的腿。
這位兒童心理學家找到了別人找不到的答案，他并不局限于他所熟諳的兒童心理學，而是換了個角度看問題。歌德說：”你要我指點四周風景，首先你要爬上屋頂。“在我看來，無論是爬上屋頂還是蹲在地上，都是突破了以往的局限性，處在一個全新的角度去審視事物。
當我們置身某個事件當中時，往往稂難看清楚事物的本質，只有超越了先前的境界或是事過境遷之后，才能將事物看清。
過去我始終認為現代人的愛國熱情在迅速減弱，這樣想，并非毫無根據--我國培養的許多高層次人才出國后便”黃鶴一去不復返“；許多人還在削尖了腦袋想出國。但在北約悍然轟炸我駐南使館時，海內外華人義憤填膺，通過各種形式表達對祖國的熱愛。這時我才發覺，其實現在的人們也很愛國。艾敬在她的一首名為《我是中國制造》的歌中這樣唱道：”在你身邊時，有時覺得無奈，甚至是埋怨；在離開你之后，再回頭看你，發現自己很愛國。“她發現自己愛國，正是暫時離開祖國后，換了一個角度看待自己對祖國的感情，那份熱情沒變，只是由于環境、心態等的改變，產生了不同的感受。
其實，現實生活中的許多事在換個角度審視后都是別有一番風味的。看待問題時，一旦跳出了那個”框框“，或許會有一種”撥云見日“的感覺。有一個沒鞋穿的姑娘，她再也不哀嘆自己了，因為她重新審視了自己的生活，她發現，自己其實挺幸福的。
請換個角度思考。
1.用兩個寓意相反的故事引出論題。
2.將換個角度思考”歸結為創新“這一深層論題的關鍵。
曾經聽過這樣一個故事。一個老太太有兩個兒子，一個賣傘，一個刷墻，這使老太太天天提心吊膽，悶悶不樂。因為天晴的時候她擔心傘賣不出去，下雨的時候她又發愁無法刷墻。后來一個聰明人告訴她：”要換一個角度想一想，下雨的時候傘賣得多，天晴的時候墻刷得好，什么時候都不錯。“老太太聽后，天天笑逐顏開。聰明人的明智讓人贊嘆，那”換一個角度思考“的想法更引發了我深深的思考。是啊，”換一個角度思考“在現實中是多么重要啊。
再講一個故事。一百多年前，美國曾掀起淘金浪潮，許許多多的人為使自己富裕起來，紛紛涌向淘金地；另有極少數的人不去淘金，他們為使淘金快速到達目的地辦起了客運公司，為使淘金者生活便利辦起了百貨公司、郵局、娛樂場。幾年后當大部分蜂擁而去的淘金者依舊是窮人的時候，這極少數未隨大溜的人卻富了起來。這是為什么呢？因為這些人會換一外角度思考。看來，能換一個角度思考問題，致富的路是豐富多彩的。
”換一個角度思考“關系著個人的前途，家庭的幸福，也關系著國家與民族的強盛。一千多年前，我們曾經有過令人驕傲的四統天下的正統思想，習慣于別人怎么說我們就怎么干，缺乏多元思維，不善于換個角度想問題。”換個角度“思考說到底體現了創新精神，而社會只有不斷地去創新，才會有進步。
那么，該如何換一個角度來思考呢？我想應大膽地把眼光投向新領域，投向未知的領域，更要投向用常規的眼光來看是不可能存在的領域，只有大膽是運用已有知識與經驗在上述的領域中開拓進取，常常會換一個角度思考才能成功。這樣答案就會是豐富多彩的，生活也就會變得有意義有價值。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇十六
曾抱怨綿綿不絕，淅淅瀝瀝的春雨，卻忘記了窗外萌生的小草，含苞的桃花，忘記了“歌管樓臺聲細細，秋千院落夜深深”；曾咒罵熱浪滾滾，高溫難耐的夏炎，卻忘記了曾經泡過的'花茶，打過的水漂，忘記了“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”；曾感傷斑駁蕭索，滿地凄涼的秋景，卻忘記了窗前靜立的菊影，隨風起伏的禾浪，忘記了“睡起秋風無覓處，滿地梧葉月明中”；曾嘆息莽莽蒼蒼，晶瑩閃爍的冬雪，卻忘記了堆過的雪人，寫下的詩行，忘記了“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅”。
生活中必定會有太多的不如意，學會換一種眼光，生活才會多彩；學習中會有很多的難點和不懂，學會換一種眼光，學習才會更有干勁。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇十七
生物學家發現，當蟻群食物源斷絕時，常常是那些平時看上去無所事事的懶螞蟻挺身而出，帶領團隊找到新的食物源。
“懶”螞蟻其實不懶。它們靠的是自己一副勤奮思考的大腦和一雙善于觀察的眼睛，這種腦力勞動的勤奮對于只知道搬運食物的體力勤快的螞蟻來說，顯得更加難能可貴，更值得人們肯定和稱贊！
動物世界的生存需要“懶螞蟻”，人類社會的'發展與進步同樣需要這樣的“懶螞蟻”。有人曾經戲謔地說：“世界是懶人創造的。”此話咋聽雖有些偏激，但如果換個角度思考，又覺得包含著耐人尋味的哲理。是的，縱觀人類社會的每一步發展，“懶人”在其中起到了巨大的推動作用，他們渴望省力、方便、快捷，才會想方設法制造先進的器械代替低效的人工：大機器生產代替了體力勞動，激光照排印刷代替了手工抄寫，電話、電報代替了千里投遞，汽車、火車、飛機的高速行駛代替了雙足步行……“懶”促使人們不滿足于已有的生產生活狀況，“懶”激發了人們改變社會的熱情，“懶”逼迫著人們千方百計提高生產效率，讓人類逐漸擺脫繁重的體力勞動。
物質生產的高速發展使得社會分工越來越精細化，社會需要四肢勤快的體力勞動者，也需要東張西望、不滿現狀的腦力勞動者。他們常常能夠想別人之未想，見別人之未見，運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。諸葛孔明既無關云長之勇，也無張翼德之猛，手無縛雞之力，從未披掛上陣，羽扇綸巾，談笑自若，看似逍遙自在，實則胸懷無限韜略，腹有萬卷兵書，指揮若定，料敵如神，排兵布陣，百戰不殆。諸葛亮雖不能動刀動槍，卻善于用心動腦，他對劉備的作用是十個、百個關、張都無法替代的。
二十世紀的科學巨匠愛因斯坦生活自理能力很差，常常蓬頭垢面，衣冠不整，是常人心目中典型的“懶”人，但正是這樣的“懶”人，在不到三十歲的年齡就創立了舉世聞名的“相對論”，躋身于二十世紀最偉大的科學家的行列。愛因斯坦生活上的“懶”恰恰成就了他科學上的“勤”，如果人們求全責備，要求愛因斯坦成為常人眼中的“完人”，那么人類就會失去一位杰出的科學家。因此，我們不能用統一的標準和固定不變的思維來衡量和評價身邊的每個人，也許你眼中的“懶”人將來就可能是諸葛亮，可能是愛因斯坦。
社會的巨大進步，離不開“懶”人們辛勤思考，刻苦鉆研，勇于創新。然而，每當新生事物出現的時候常常都會受到傳統保守勢力的譏笑和打擊。18，英國“懶”人史蒂芬遜創造設計了世界上第一輛蒸汽機。當它與馬車賽跑時，由于新生的火車沒有裝彈簧，把路基都震壞了，走得很慢，馬車驕傲地跑到了前面，因此，史蒂芬遜受到了當時人們的嘲笑和謾罵。然而許多年后，馬車仍按原來的速度轉動著輪子，而火車卻在飛速前進。它所創造的巨大的社會效應和經濟效益是任何一輛勤快的馬車所無法比擬的，因此，我們應該感謝史蒂芬遜似的“懶”人們，沒有他們，人類的今天甚至還可能坐在馬車上一路顛簸著向前踱步。
有趣的“懶螞蟻效應”揭示了換一種眼光看問題的道理，如果今天的人們還死抱著傳統評價標準不放，不懂得換一種眼光的重要性，那就更加迂腐可笑了！
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇十八
以前，妹妹總是考100分，爸爸總是獎勵她，而我的分數卻總是考90幾分，雖然我也有獎勵，但是我還是很希望可以考到100分的。
這次我又要考試啦，隔壁班的同學已經考了，還說很簡單，但是我還是沒有什么信心能考好。
今天第二節課連著課間要考數學，我懷著緊張的心情考試，拿到了卷子，看了看，還算不是很難，沒有應用題，我的信心一下子提了一點。
做完啦！看了看時間還有20分鐘，我便開始仔仔細細的檢查著每一道題，特別是最后一題，因為只要錯一個，就會被扣掉整道題的分，很悲的！！！我沒有絲毫想掉以輕心的念頭。
“收卷啦！”老師大聲的.說著，我深呼吸了一口氣，把所有的祝福都放在卷子上，考完試后，到下午啦，一到班里有位女同學對我說：“心怡你考了110分！”我瞪大了眼睛，半信半疑的說：“你開玩笑吧！那有可能啊！你說100分我都不信”她無奈的回答我：“不行你去看咯！”我聽了這句話似乎有點相信了，走到座位上一看，“啊！！！”我大聲地叫起來，這可不是被嚇到了，而是激動。“你叫哪么大聲干嘛，有問題啊！”一位男生對我吼起來，我走到他面前說：“你考了多少分？”“你考了多少分啊？”他驕傲地說，我把卷子往他桌子上一拍，他看了看，不好意思的走了，我同桌來了，他說：“我考了102分你多少啊？”我笑著說：“自己看”，他看完后說了一句話：“啊！早知道我就抄你答案了，居然考了滿分。”我嘻嘻的笑著，然后有一位男生把我的試卷搶了過去說：“借來看看。”我還沒來得及阻止，結果我們班的同學都擁過去看了，接著一起齊刷刷的轉了頭說：“你太棒了。”那樣的眼光，是贊揚的眼光，那樣的眼光，是崇拜的眼光，那樣的眼光，是對我另一種看法的眼光。
今天一回家，馬上告訴了爸爸、媽媽和妹妹，這次我終于得到了爸爸給我的更大的獎勵，這次我終于得到了媽媽更美的贊揚，這次我終于可以在妹妹面前更威風了。
換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇十九
1.從一首寓言詩中鳥世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開論述。
2.由鳥及人、以鳥喻人，用”鳥的怪圈“類比人生社會中存在的怪圈。
很多人慣于標榜自己是”辯證唯物主義者“，卻同時在不知不覺中犯著”形而上學“的錯誤。每一種鳥都”敏銳“地發現了別人的”污點"，而對別人所發現的自己的污點渾然不覺，乃是一種常識性的錯誤。
所以我們應該換一種眼光去看待我們常見的事情，也許會得到不一樣的效果。
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換一種眼光的教育論文（實用20篇）篇二十
當一位大使問聯合國秘書長安南成功的秘訣時，安南講了這樣一件往事：我至今記得17歲時老師給我們上的一堂課，老師手里拿著一張畫有一個黑點的白紙，他問我們：“孩子們，你們看到了什么?”我們齊聲回答：“一個黑點!”這時，老師說：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎?在今后的生活中，你們可不要這樣啊!”換一種眼光，就會有新的發現。