優秀作文需要以扎實的知識儲備為基礎，以豐富的想象力為驅動，以靈活的表達方式為呈現。以下是一些精心挑選的優秀作文范文，希望能夠激發大家對寫作的熱愛和創造力。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇一
光陰似箭，轉瞬即逝，誰都無法挽留。生命也腳步匆匆，轉眼間，萬物煥然一新。春去秋來，時間如流水，從指縫中流走。
詩人李白說：“君不見黃河之水天上走，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如春絲暮成雪。”所以，我們要懂得珍惜時間，知道時間的可貴。
生命只有一次，說長很長，說短也很短，這些都取決于對它的理解。如果你過得很有意義則說明對于生命，很重視，很在乎，以一種每一分每一秒都珍惜的態度去面對，那些生命對于你而言就很有意義，很精彩了。但是，如果你整天只追求短暫的快樂，沒有目標，沒有方向，虛度光陰，那就是對時間的漠視。俗話說：“時間就是金錢，時間就是生命。”所以，我們不能在有限的生命里做一些毫無意義的事，使時間白白地流失在歲月里。要知道生命之樹不能常青，一味的等候只能浪費時間，我們現在正處在花樣年華，是吸取知識的時候，所以，不要讓生命去空等候。
人生就像彩虹，歷經風雨才會出現，時間雖然不長，卻在那一刻展示了自己的美麗，我們亦是如此，應在有限的時間里做出更多值得回憶的事。
有的人說，人生就是“三日”：昨日，今天和明天。是的，人生是那么的短暫。所以我們更應該抓緊今天，才能無愧于明天，把全部的熱血和力量都傾注于今天，用有限的生命去創造無限的價值，才能無愧于明天。
時間這個老人有點壞，走得太快，我們跟不上，所以我們必須好好努力讓自己的生命意義非凡，讓時間老人的速度在我們眼中，就是一根皮鞭，促使我們永不放棄，永不等候。
珍惜時間就是延長生命，反之，浪費時間就是浪費生命。我們必須珍惜每一刻，不讓時間流走，不讓時間白白流走，不讓生命默默等候。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇二
或許注定是紅塵錯過，也無人可知。或許蝶不會與風相依偎。或許蝶有萬般的無奈。或許輕落手心的蝶已歷經滄桑，沒有給予我溫暖的空間。或許從此風注定永遠不會再有駐足之處。
可是夢里的那只蝶，她依然會在花叢起舞。我也依然等待著它，傻傻的追求著自己的美麗，在月光下訴說著自己一段低語。然后悄然的在寂寞背后的沉思，點點微笑等待它落下歇息，完成今生一份心的悸動。
緣去緣來，我祈禱奇跡的給予，讓你我心脈相連，超越紅塵。
只是希望如果有來生我是風，愿你仍是那只蝶，清風卷蝶，纏纏綿綿，永遠糾纏分不開。
如果有來生，我是風，愿你是蝶，蝶隨風舞。如果來生我仍是風，那么面對緣分，希望你是蝶，那樣風蝶相隨，朝朝驀驀，不會有分離。
如果有來生，我是風，愿你是風里的那只蝶，能給予風許多的彩虹，讓世界擁有所有的色彩，化今生的破缺為美麗，震撼癡嗔兒女心！那樣你就可以靜靜的躺在風溫柔懷里中，碾碎由無數個月光夜凝成的淚，讓我看見明天太陽的色彩，是多么的耀眼。
任歲月悄然流逝，滄海也變成了桑田。我愿意用我濃烈的火焰，去溫暖你冰冷的身體。
自然在繼續循環，季節在不停變換，或許別人都會說風一定是很輕狂，但是你明白我所受的傷，隱藏著許多泛黃的思念，守侯著你的蹤跡。因為眷戀滾滾風塵，殘缺也是一種美麗。
只要當我漫步紅塵，掠過花叢，看見你在飛舞，悄悄記得你的華麗，便也就很是知足。面著你的清秀，我不想讓你知道相思幾多濃，也會盡力掩飾我的孤單。
就算我只剩下一副模糊難辨的面目，忘記了自己真實的容顏，我只希望能博得你瞬間的稱許與微笑，釋放風對蝶的眷訴，就可以讓我的心尖沒有了凄美，蔓延出別樣的一種幸福。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇三
家里的戰爭氣息越來越濃重，仿佛一切都為了戰爭作準備。我想，我可能再也不能呆下去了。
四天了！朋友幾乎是以驚訝的口氣說。
說不定早死了。
沒有啊，早上我還看見它轉過頭看了看我。
那是早上！
算了，不跟你說了。見自己的話沒有起到作用，她懊惱的轉過頭。
唉。又是一片嘆息聲。
對了，你能幫我個忙嗎？
說。
幫我重新定義一下稻草人。
有點——難啊。
那我可不管，那是你的事。宛然一副天不怕地不怕的樣子。
好好好，大姐，再見。
哦。
當我走時，順便看了那只狗，眼里，可能只有失望與難過了吧。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇四
忽然之間，迷上了喝茶。每天晚上，泡上一杯茶，看著茶葉一瓣一瓣地展開，一片一片地悠游，舒緩且隨意。靠在椅子上，好像脫去了一天的疲憊。輕輕一呷，清香溫潤齒間，久久不能散去。
我愛喝茶，卻不喜濃茶，嫌它多了些苦，像是生活永遠夾雜著苦味，讓生活少些輕快。我愛喝茶，卻又不喜奶茶，嫌它多了些甜，喝多了難免生出些膩來，生活應該也不是每天都那么美好吧。我喜歡喝茶，只喜歡喝淡淡的，有一點微綠泛黃的茶，淡淡的，卻能讓香氣彌漫在口中，就像平平淡淡的生活，細細品起來，也能品出點生活的韻味。
如我，本以為，初三的生活是單一的，疲憊的。本以為，每天做不完的習題，背不完的課文，數不過來的英語單詞會占據著我們整個的初三生活。現在，卻有了不同的看法。細想想，每次課間十分鐘的打打鬧鬧，拉著朋友爭搶著跑去食堂排隊的小樂趣也不少。其實生活也如同這杯茶一般，懂得品味，就會多品嘗到一些茶的濃郁，芳香。而不懂得品味的人，就只嘗出茶中的苦澀。
于是，我每天，都要花十分鐘左右的時間泡茶，喝茶，品茶。同時，也是回味一天，記住每天的精彩，每天的快樂。所以，我不再對初三的生活唉聲嘆氣了，更多的是發現其中的小樂趣，窗臺石縫中的一株小草，晚上時而圓圓、時而彎彎的月亮，花壇旁一只五彩繽紛的蝴蝶，都成了我的樂趣，我初三生活中的小插曲。才發現，生活并不像想象中那么無聊。
其實每個人的每一段生活亦如此，時而甜、時而酸，不過卻都能從中找出或多或少的快樂，這些快樂像是彩色的顏料，可以把黑白的生活變得多了幾分色彩。就像一杯淡淡的茶，平淡的同時，夾雜著幾分苦澀，苦澀的背后，又不少一些醇厚。
茶如生活，生活如茶，苦在其中，樂在其中。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇五
因為山泉總是最清澈的
山泉臟了
散發著一陣陣臭氣
他又去找大海幫忙
因為大海總是最好客的
大海火了
吞沒了一個個城市
地球不敢洗澡了
常年累月下來
地球生病了
可是沒有一個醫生
會看這個病
地球就要死了
他希望在他身上
生活了幾萬年的人類
去看望他
可是人類全走了
帶著金錢,煤礦,石油走了
只留給地球一片沙漠與海洋
一天
地球終于
痛苦的閉上了眼
享年70億歲
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇六
我，海拔145厘米，瘦小的身材，佩戴著一副碩大的眼鏡，給人的印象是充滿書香味的文靜。因為我特別愛看書，所以獲得了“小書迷”的光榮稱號。也因為愛看書，我還鬧過不少笑話呢！
有一次，爸爸給我買了一本《荒野奇緣》，我正讀得如癡如醉，媽媽風風火火地跑進來，上氣不接下氣地說：“兒子，我要出去辦點事。鍋里正熬著粥，半個小時后，一定記得關火哦！”說完又風風火火地走了。我接著看我的書，不一會兒，我便又沉浸在荒誕離奇的故事情節里去了。不知過了多久，從廚房里飄來一股糊味，連家里的小烏龜都不想探出頭來呼吸了，而我卻渾然不知。后來幸虧媽媽及時趕回來，才沒釀成禍患。此后，媽媽再也不敢把這樣的事情交給我這個書呆子了。
但是看書招來的笑話卻沒間斷。
有次我在校園里邊走邊看書，結果一不小心一頭撞在了樹上，我疼得“嗷嗷”直叫，卻還不忘一個勁兒地道歉，聽到旁邊同學哈哈大笑，我才清醒過來，原來我撞的是一棵樹。
因為我經常一捧起書本就舍不得放下，所以媽媽不得不和我約法三章。但我哪禁得住書的誘惑，所以還和媽媽玩“貓捉老鼠”的游戲呢。
每天晚上一到八點半，媽媽總是生拉硬拽地把我弄到被窩里，關上燈，強迫我睡覺。我很煩，我不想這么早就和我的書說“晚安”。于是，我偷偷地在床頭準備了一支手電筒。媽媽一走，我就開始“工作”。但媽媽狡猾得很，經常站在門外守株待兔，一見我有動靜，立馬逮個正著。于是，我又得經受媽媽半個小時的嘮叨。但我卻樂此不疲。
這樣的事情發生得多了，班上的同學就把“小書迷”這個綽號送給了我。而我呢，依舊喜歡鉆進我的書堆里，與書中的人物一起喜怒哀樂。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇七
當我們第一次背起充實的行囊離開人生的起點，那是青春的激昂讓我們忘卻了行囊的重量。注入眼睛滿是五彩斑斕，目不暇接。帶著夢想和愛踏上了人生的旅途。可途中的種種讓我們措手不及，當幸福的曇花飄過眼前，殊不知它只是一瞬間的美麗，帶給我們的幸福也只是流星閃現。以至于我們掏空滿是愛的行囊，輕松了臂膀，卻加重了前進的腳步。
傷心之余發現自己還有夢想，賦予沉重腳步一個堅定的方向。從此只有看著自己的腳步前進，陪伴自己的只有夢想的天空，且有意的避開沿途的花朵，把全部的生命注入到那片無暇的蔚藍。
旅途的青春路碑將要被我們甩掉，收拾疲憊凌亂的思緒，發現物欲的世界沒有夢想的人楚楚可憐，可有夢想的人也擺脫不了世俗。百思之下，忍痛卸下夢的蔚藍。只忘來日在次背起的激動！
前方的景色方到前方才知，等待自己的是給自己的期望，是天使給自己未來的寶盒，只待自己塌過那條荊棘之路，把寶盒打開。她給自己的期望讓自己從未有過的感動，從而在心底埋下了波動的種子。
彼此的世界只有彼此，天使的所有只有看到天使的人才知道，她的美麗，善良，倔強，依賴，弱小。讓自己重新梳理了未來的旅途，對她的疼愛忍不住讓自己再次打開行囊，倒出沿途積攢下的愛，并做出愛的宣言，一生的承諾。殊不知天使有自己的翅膀，來去飄搖。她可曾知道，她的飄走也帶走了一顆鮮紅的跳動，留給自己的惟有等待！
天使的承諾出自于愛，而自己只能莫首宣言
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇八
（一）
風和日麗，春光旖旎。藍藍的天空上，一只彩色的風箏迎著柔柔的春風飛翔。大地上一片欣欣向榮的景象：燕子飛舞，柳枝吐綠，百花爭奇斗艷……風箏好奇又興奮地看著地上的一切，想飛往更高處看得更遠更多，無奈下面的線緊緊牽著它不放。
風箏想擺脫線的牽制。線對它說：“我是不會放開你的。如果沒有我的牽制，碰上雷雨天氣或風停了，你會掉下來摔爛的。”
風箏不聽，猛烈地搖擺自己的身體，企圖掙脫線的束縛以獲自由……
不知道為什么，簡明總會莫名地想起這段小時候聽過的故事。
（二）
窗外是熾熱滾燙的夏日，陽光打在對面房子的瓷磚上，反射出白光，刺得簡明睜不開眼。
“孬種！敗家了！你給我滾出來！別以為躲在房里，老子就奈何不了你……”一個粗暴的中年男子的聲音伴隨著腳踢門板沉悶的聲響在整幢房屋里來回沖撞。
簡明帶上耳麥，將mp3的音量調到最大，卻怎么也平復不了心中的那一陣心煩意亂。他想起了幾分鐘前的那一幕：
他剛領回成績單來就看到坐在沙發上臉色陰沉的爸爸。
“考得怎么樣？”男人問。
有必要么？有必要有知故問么？大人真是虛偽！簡明暗自笑道，內心里突然生出一種邪惡的念頭。他揚起嘴角，沖男人笑著說：“第一，倒著數。”
“你還有臉說得出來！”男人揚起手，硬生生地將巴掌落在了他的臉上，清脆的聲音在空氣中倏地消逝。
痛，火辣辣地痛。簡明捂著臉，仰起頭：“不打算再來一巴掌嗎？反正我現在初中已經畢業了，你要是養不起我這個孬種，我明天就出去打工，免得天天看你臉色吃飯！我不是讀書這塊料！也早就不想讀書了，你別再逼我了，行嗎！”
男人臉色鐵青，額頭上青筋暴出，像一座即將噴發的火山。簡明快步走進自己的房間，將門緊緊閂上。
男人脾氣暴躁，總罵他“不爭氣”“天天混日子”甚至，有時還拳腳相加。可是，簡明還小的時候，他們卻是一對讓人羨慕的親昵父子，他從來不對簡明發脾氣，更別提出手打他。
一切的一切都在一瞬間產生了微妙的變化，然后不斷放大。
（三）
簡明清楚地記得，那天他被爸爸從老師的辦公室領回家后，爸爸的巴掌是怎樣決絕地落在了自己的臉上。那一掌就像一道雷劈在他與他之間，劈開一道口子，并隨著時間的侵蝕雨水沖刷風化，距離越來越遠。就像紅海隨著地殼運動，最終形成了一片難以逾越的汪洋一樣。
惱羞成怒的班主任自然就把簡明的爸爸給找來了。
從此，簡明就像變了一個人。
（四）
“明明，出來吃飯了。”媽媽的聲音打斷了簡明的回憶。
簡明打開門，走進客廳。男人已經端著碗吃了起來。簡明小心翼翼地坐在男人對面，低頭刨飯，連眼皮也不敢抬一下。
“你以后打算怎么辦？不考慮繼續讀高中嗎？”男人突然開口問。
簡明怔了一下，然后苦笑著說：“我不是早說過嗎？我去打工。”
“你還太小，閱歷太淺，不適合現在就……”男人的話還沒說完，就被簡明決然地打斷：“我就是要去打工！”
男人微微動怒，臉一下子漲紅到脖子上。媽媽在桌子下用腳踢了一下男人的腳，小聲地說：“別嚇到他了……”
“你真想出去打工？”男人盡量控制自己的聲音。
“對……”
“好！我讓你去。我就讓你嘗嘗打工是什么滋味！明天我就幫你買好車票，看你能混出什么人模狗樣來！”男人說完，就放下碗筷走了。
（五）
此時，簡明正站在深圳的街頭。他覺得，自己就像故事中的風箏一樣，獲得了自由。
深圳的高樓大廈，五彩繽紛的霓紅燈……無不吸引著簡明，他暗下決心，以后一定要把深圳看個遍。
其實，簡明是有打算的。他準備邊打工邊寫文章去投稿——簡明寫得出一手好文章，在學校里的`時候幾乎每篇作文都能從老師那里拿一個幾近滿分的分數。簡明想，如果自己寫文章寫出名了，就可以當一個像郭敬明一樣的職業寫手，靠筆桿子養活自己。
于是，簡明就在一家雜志社的附近租了間房子——方便于投稿。而工作，早在他來的時候，媽媽就托人給他找了一份，明天就可以去上班。簡明在街上玩到差不多十點的時候，才回出租屋里睡覺。
第二天，簡明到了七點才醒了過來，而工廠上班時間是六點。
顧不上吃早餐，簡明匆匆忙忙地趕往工廠。
“你怎么回事！遲到了一個多小時！以為這廠是你家開的啊？想什么時候來就什么時候來？”車間里的監督組長尖酸刻薄的聲音把其他人的目光都引到了簡明身上。
簡明的臉像火燃燒一樣的紅，支支吾吾半天才擠出三個字：“對……不……起”。
“今天你要是不把上午的任務完成，就別吃中飯了！”組長扔下這句話，走向了別的車間。
到了中等，車間里只剩下簡明一個人了，他還有四分之一的工作沒完成。雖然他已經餓得肚皮貼脊背，但是他不敢違背組長的命令提前去食堂吃飯。
晚上十點半，簡明回到出租屋，關上門，累得趴倒在床上爬不起來。他突然想起，在家里的這個時候，他已經吃上了熱氣騰騰的飯菜，看著粉彩的節目了。
這樣想想，簡明覺得心里也就不那么難受了。他爬起來，燒了點開水泡面吃，然后他拿出紙和筆，刷刷地寫了起來，他準備明天投下自己的第一篇稿。
“你怎么搞的？又遲到了！不想干了是不是？……”
簡明剛走進車間，組長就劈頭蓋臉朝他破口大罵。簡明站在原地，一聲不吭。
“你都看看！幾點了！”組長揪起簡明的耳朵，似乎要把它撕裂：“今天上午的工錢，你一分都別想拿到！”
組長走后，簡明摸著自己發腫的耳朵，想哭。這么大了在別人面前哭是很丑的。
天空很黑很黑，云朵低低地懸浮在空中，像是要下雨。
（六）
今天簡明沒有去上班，因為他被辭退了，原因是一個月內他遲到了十一次。
簡明躺在冰涼的地板上，臉上黯然無光。他緊緊地握著手機像是握著最后一根救命稻草——他在等待著雜志社的電話——昨天，他投了第十篇稿。他希望自己的稿件被采納，雖然前九篇都被拒絕了。
“對不起，您的稿件不適合本雜志，請您另行處理。”
委婉的拒絕，像一根細長的針穿進簡明的心臟，只要輕輕一拔弄，尖銳的疼痛就會傳入全身的每一根神經。
簡明盯著天花板，眼神呆滯。手機鈴聲響起，斷掉；響起，斷掉；響起，又斷掉……
（七）
正當風箏快樂地在空中飛翔時，忽然，一道雷打了下來，將風箏嚇了一跳。緊接著烏云密布，瓢盆大雨刷刷地下了起來。風箏只覺得身體越來越沉，不由自主地往下墜落。“咝”地一聲，風箏的翅膀被還沒有長出葉子的樹枝劃爛了，它掛在樹上，被雨淋得七零八落。過了一會兒，烏云散去，春風又溫和起來了，可是，風箏卻飛不起來了。
這就是這個故事的結局，簡明一直不愿承認的結局：斷了線的風箏，不是自由了，而是，墜落。
“嘩——”雨終于落了下來，大雨的沙沙聲如潮聲般蓋住了一切聲音：斷斷續續的鈴聲，還有簡明的，哭聲……他知道，這次，他的心也像風箏一樣，墜落了。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇九
美術大師達·芬奇的巨作《蒙娜麗莎》傾倒眾生，但我心中有一幅不是名畫卻勝似名畫的《微笑之王》。
雨淅淅瀝瀝地下著，天色已漸漸昏暗，我跟朋友撐著傘，一邊走一邊閑聊。忽然，她大叫了一聲“土豆絲”便拉著我狂奔到小攤前。攤主是一位中年人，長著一副憨厚的模樣，他抬起頭朝我們笑了笑，問道：“姑娘，要土豆絲嗎？”“嗯，來碗3元的！”“好嘞！”他低頭開始做，我掃視了一下他的攤子，驚訝地發現他的攤子格外干凈整潔。朋友似乎看出了我的心思，朝我投來微笑。
路邊昏黃的燈光照在他掛著微笑的臉上，汗水依稀可見，我莫名地很喜歡那笑容。我和朋友靜靜地看著他做，忽然他問道：“在附近的學校讀書？”“是呀！”我們異口同聲地回答。“好好讀書啊，像我這樣很辛苦的。”我心中一陣酸楚，突然想起平日為我操勞的父母，同樣是勸慰的語氣，我卻將父母的話語當成嘮叨。
攤子的遮雨傘邊沿，漸漸有雨水滴落下來，濺到了土豆絲。他抬頭望了望我們，脹紅了臉，緊接著又微微一笑，我們也朝他笑了笑，示意沒關系。又過了一會兒，他裝好土豆絲說道：“拿著，做好了！”我們接過土豆絲，發現袋子特別沉，似乎是5元錢的重量。我扭頭看他，他微笑著問道：“筷子要不？”我們下意識地邊擺手邊說：“不要不要。”“拿著吧，反正回家也需要用筷子吃，拿去不也一樣。”他硬把筷子塞給我們。我和朋友慢慢地離開了他的攤位，回過頭去，他臉上依然掛著笑容。
我想，也許他窮困潦倒，但因雨水不小心濺到土豆絲而愿意多給2元錢的量，足以證明他淳樸善良。也許他內心有各種煩惱，卻愿意微笑面對他人，熱心對待他人。昏黃的路燈下，唯有他在發光，他那一抹微笑照亮了我的心房。我心中莫名多了有趣的想法，我夢想有一天我有錢了，能再次在街頭遇見他，買下他所有的土豆絲，然后對著他微笑。
每每不開心，我便會想起那笑容，心中便頓時充滿亮光。我想，如果有畫家將這位平凡小販的笑容畫下來，也許世上便多了一幅“《蒙娜麗莎》”。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇十
1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍扮演。培養動作的協調性。
2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
1、感受歌曲音樂的快樂和舞蹈性。
2、調動同學參與的積極性。
音樂動感教學法。
多媒體課件、琴、打擊樂器等。
兩課時。
扮演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》。
1、完整聆聽樂曲。
提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?
2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。
3.再次復聽，請同學隨著音樂自由動作。
師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。
師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。
（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶同學律動a段用一組動作，b段用另一組動作）。
1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示同學拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓同學聽清歌詞。提示同學：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的和點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使同學能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時，可讓同學分小組編創扮演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并扮演動作。
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：
橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。
蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。
第一段：
第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。
第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。
第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節：動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。
第二段：
動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。
第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體同學向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。
第四段：弱起小節，橫排單數同學向左轉體90度，雙數同學向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自身原來的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。
注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。
編創與活動、扮演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。
提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創動作扮演歌曲，分小組編創，分別扮演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。
提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓同學自身分辨、控制聲音。
1、認識la、si唱名。
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓同學感受、模唱。
3、結合歌曲，讓同學模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使同學將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
1、初聽樂曲。
提示：樂曲給你怎樣的感受?
2、復聽，要求同學每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。
3、再次復聽，全體同學用手指動作劃動自身對音樂的理解。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇十一
出借人（甲方）：
借款人（乙方）：
擔保人：
甲、乙雙方及擔保人經過充分協商，自愿就乙方借款事宜達成一致意見，并訂立本合同：
一、借款金額和時間：甲方借給乙方人民幣（大寫）x佰萬元整，期限為一個月，從20xx年x月x日起至20xx年x月x日止。
二、利息約定：乙方應當于每月借款對應日前支付給甲方利息（大寫）元，（經雙方協商確定的利息）借款到期日歸還本金。
三、借款用途：本人做生意資金周轉，乙方必須按照合同約定用途使用借款，不得轉移用途，否則甲方有權停止新的借款，直至收回已借給的款項。
四、違約責任：如乙方未能按照合同約定的時間、額度，付息、還本，以及約定的借款用途使用借款，乙方應當承擔違約責任，即按日違約金額的萬分之十五承擔違約責任。
五、擔保方式：
1、為保證按時還款自愿將其坐落于房屋作抵押；
2、為保證按時還款，擔保人自愿用本人全部資產（包括但不限于銀行存款、有價證券、車輛、機械設備、房地產、公司股權及其他動產和權利等）為乙方的借款本息及違約金承擔連帶保證責任。乙方和擔保方應當對甲方實現債權的行為無條件積極配合。
六、解決合同糾紛的方式：如執行本合同發生爭議，當事人雙方協商解決，協商不成的，由甲方所在地人民法院裁決解決。本合同一式三份，由借、貸及擔保人三方各執一份，自三方簽字按手印后生效。
甲方：
乙方：
擔保人：
20xx年xx月xx日。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇十二
1、在已熟悉歌曲《我的媽媽叫中華》的基礎上，能聽著音樂，按著節奏創編動作，體驗舞蹈的快樂。
2、在愉快的情緒體驗中，激發幼兒表達表現的欲望，萌發愛祖國的情感。
活動準備：音樂磁帶、國旗、扇子、沙巾、天安門課件。
活動重難點：創編舞蹈動作。
1、二聲部的語言節奏練習。
2、歌表演《我愛天安門》。
（一）唱《我的媽媽叫中華》。
讓我們用歌聲來告訴大家，《我的媽媽叫中華》。
（二）創編、表演《我的媽媽叫中華》。
師：祖國媽媽有一件漂亮的衣服，紅紅的，上面還有五顆亮閃閃的星星，相信你們已經猜到了，那就是五星紅旗。她來和我們做朋友啦。（分發五星紅旗、并和五星紅旗玩一玩——躲貓貓）。
1、老師示范表演。
2、幼兒自由創編。
3、兩個幼兒互跳。
4、分句創編。
5、完整表演。
6、合作表演。
7多種形式表演。
師：祖國媽媽還為我們準備了扇子、沙巾等，想嘗試一下嗎？她相信你們會跳出更美的舞蹈。
師：祖國媽媽真偉大，有長江、黃河等美麗的自然風光，有天安門等偉大的建筑，相信孩子們長大后會把我們的祖國媽媽打扮的更美麗。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇十三
甲方(出借人)：
聯系電話：
乙方(借款人)：
聯系電話：
擔保人：
聯系電話：
現甲乙方就下列事宜達成一致意見，簽訂本合同。
一、借款金額(大寫)：
二、借款利率：______。
三、借款期限及還款期限：自___年___月___日起至___年___月___日止。
四、還款日期和方式：____________________________
五、借款的償還：
借款方應按合同規定的時間還款。如借款方不按期償還借款，出借方有權限期追回借款，并按合同規定____%計算加收逾期利息。否則愿意承擔一切法律經濟責任。
六、擔保條款。
1、本協議擔保方式為連帶責任擔保。擔保人自愿為本借款提供擔保，自愿以現在和將來的私人財產及所有收益(收益主要指工資折、工資卡)為此筆借款提供連帶借款償還責任保證。
七、本合同正本一式三份，雙方以及擔保人各執一份。合同文本具有同等法律效力。
八、本合同自雙方簽字之日起生效。
甲方(出借人)：
乙方(借款人)：
擔保人：
20xx年xx月xx日。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇十四
甲方：
身份證號：
乙方：
丙方：
地址：
鑒于：
1、甲方向xx村鎮銀行(以下簡稱貸款銀行)申請購車貸款購買貨車從事經營，并委托乙方為其汽車貸款提供保證擔保，乙方同意為甲方汽車貸款提供保證擔保服務。
2、甲方以其購買的該車輛為乙方提供質押反擔保。
3、甲方購車后將車掛靠于丙方經營(即甲方為實際車主，丙方為機動車行駛證登記的名義車主)。
現三方就乙方向甲方提供保證擔保及相關事宜，在遵循平等、公平、誠實、信用的原則基礎上，經過充分協商，訂立如下條款：
第一條甲方于年月日在處購買汽車一輛。
車輛型號：車牌號：
發動機號：
甲方向貸款銀行申請個人汽車貸款，請求乙方為其提供保證擔保，該車系由甲方家庭財產購買并掛靠于丙方且抵押給貸款銀行。
第二條乙方依據甲方的申請為甲方與貸款銀行簽訂的《個人購車借款合同》提供保證擔保。
第三條經雙方協商，甲方應當于之日起日內向乙方一次性支付貸款擔保金額的10%作為擔保服務費;甲方不得以提前歸還貸款本息及其他任何理由要求乙方退還擔保服務費。
第四條甲方的權利和義務。
一、甲方的權利。
1、甲方提供真實資料及資信情況，經乙方調查核實并確認真實有效后，甲方有權要求乙方根據本合同的約定為其按揭購車向貸款銀行提供保證擔保。
2、甲方提前還清銀行借款本息時，有權要求乙方積極配合協助辦理相關手續。
3、甲方應當于該車在公安局辦理登記后在貸款銀行順位后為乙方辦理抵押擔保登記，于此情形丙方承擔協助義務。
二、甲方的義務。
1、甲方必須向乙方提供真實合法的資信資料。
2、甲方應按照與貸款銀行簽訂的《個人購車借款合同》中約定條款，全面按期履行其還本付息等義務;如未按期還款付息，乙方有權要求甲方和丙方將車輛交付乙方由其處置，甲方和丙方應交出車輛，并且由甲方向乙方承擔違約責任。
4、在乙方提供擔保期間，如乙方調查核實發現甲方有提供虛假資料騙取銀行貸款和乙方擔保的，乙方有權要求甲方和丙方將車輛交付乙方由其處置。并放棄抗辯權，并由甲方向乙方承擔違約責任。
5、甲方在貸款擔保期間內，應善意使用車輛并盡到善良管理人義務，否則乙方有權要求甲方和丙方將車輛交付乙方由其處置。
甲方：
乙方：
20xx年xx月xx日。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇十五
為培養孩子具有優美的體態，并逐漸形成高雅的氣質，少兒自身素質和藝術潛力的挖掘，在教學中我采用“融合式教學”把教學中趣味的，規格的，專業的，融合在一起，初學舞蹈時，孩子們因為年齡尚小，往往學了會就會感到厭煩，針對這一問題，我以“興趣式教學”為基礎，在形式多樣內容豐富的教學前提下，讓孩子們易于吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導少兒通過想象，創造出肢體動作模仿出來。我們不僅傳授只是，訓練技藝，強健體魄，同時還培養了他們的思想道德品質，全方位的，完整的培養孩子們健全，完美的品格。
1.增強學生對舞蹈的興趣，提高學生對音樂的節奏。
2.發展學生的柔韌性和協調性，樹立學生大膽表現個性。
3.通過學生學習舞蹈讓學生了解各種不同風格的舞蹈。
4.培養學生的表現力，增進他們的表現欲。
5.讓學生們掌握舞蹈的感覺，力度和對舞蹈的方位。
1.課前熱身游戲。
2.芭蕾舞基本功訓練。
3.音樂舞蹈訓練小組合。
1.芭蕾基訓課手位訓練，芭蕾基本勾繃腳吸抬腿（時間安排在5分鐘）。
2.把桿訓練柔軟度（壓腿，扳腿，踢腿）（時間安排在10分鐘）。
3.基訓課桿上訓練（普里也，控制，擦地）（時間安排在10分鐘）。
4.技巧部分（前滾翻，前橋，虎跳，后橋）（時間安排在10分鐘）。
5.中間休息部分（時間安排在10分鐘）。
6.跳部分（小跳，直跳，吸腿跳）（時間安排在5分鐘）。
7.壓胯部分（大胯小胯）（時間安排在10分鐘）。
8.進入舞蹈部分注：小班兩個舞蹈/大班連個舞蹈（時間安排在20分鐘）。
9.仰臥起坐（時間安排在10分鐘）。
大班：
鄭晴文：軟度最終目的是自己能扳上前腿（靠桿）基訓課方面普里也蹲時達到兩膝彎曲與兩胯平齊，蹲時要逐漸彎曲一半時迫使腳跟離地，然后慢慢地完全直立，這是最終目的，做控制時的最終目的是腿伸直，直接抬90度吸腿跳最終目的是雙腿吸到120度為目的，壓胯最終目的是貼到地面下橫叉可以成直線。
舞蹈中的難點是傣族舞蹈中的連貫性，準確性，優美的完成動作，和情緒的表達恰當的準確的把握民族的風格和舞蹈當中的韻律，傣族舞蹈中表情不能太過于夸張。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇十六
甲方（債務人）：
乙方（債權人、抵押權人）：
丙方（抵押人/連帶責任保證人）：
甲方欠乙方貨款，丙方愿提供房屋和土地為其抵押擔保并自愿擔任連帶責任保證人，根據《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國擔保法》規定雙方就貨款、抵押等相關事宜平等協商一致訂立合同，內容如下：
第一條：
1.欠款金額;元大寫金額：元整。
2.資金占用費支付辦法元/月。現在計元。
3.甲方承諾年月日前付清欠款及占用費，并制訂分月還款計劃。
第二條：丙方愿以其享有土地使用權的的房屋為乙方該項貨款和資金占用費提供抵押擔保，并自愿擔任連帶責任保證人。
第三條：特別約定，因抵押房屋不能辦理它項權證，為了保障乙方權利，丙方同意將抵押商品房給乙方（或乙方書面指定的任何第三方）進行網簽合同，房屋單價按雙方約定每平方米元，并將網簽合同提交房管局備案（辦理購房合同登記備案）。丙方如需銷售全部或部份抵押商品房，應先向乙方支付全部或部份的商品房全部房款后，乙方與丙方解除相對應的網簽合同，所有稅費由丙方承擔，乙方不承擔任何費用。乙方稅費零負擔（依法應由乙方或乙方書面指定第三方的稅費，均由丙方代付代繳直接承擔）。
第四條：甲方付清乙方貨款和資金占用費后，丙方抵押及連帶責任解除失效。如甲方不能按期付清款項，乙方有權直接要求甲方和丙方共同付清貨款及資金占用費。
第五條：本合同爭議由乙方所在地人民法院管轄。
第六條：本合同一式三份，各方簽字蓋章生效，三方各執一份。
甲方（蓋章簽字）：
乙方（蓋章簽字）：
丙方（蓋章簽字）：
20xx年xx月xx日。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇十七
1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。
2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關系的。
3、舞蹈與動作的關系。采用蒙族的舞蹈來進行教學活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。
4、舞蹈與服裝的關系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。
5、舞蹈與道具的關系。進行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂的關系。讓學生通過情境的親身感受，自己總結出舞蹈是和音樂有著密切的聯系。并能給無聲舞蹈片段配上相應的音樂和聽音樂能即興創編出舞蹈動作。
7、通過一系列關于舞蹈的教學活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術。
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學生對舞蹈能有初步的.了解，知道幾種與舞蹈有關的內容；
3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；
4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創編出簡單的舞蹈動作。
多媒體課件。
師生旋律問好！
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）。
2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。
1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現的。
2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領學生集體做蒙族的特點動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段。看后學生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯系。
2、師播幾種各民族服裝讓學生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。
3、同學們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。
1、師：老師編創了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）。
2、取名展示，并提問為什么要這樣取？為什么和乒乓球有關系？
生：因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現的內容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內容所以是離不開道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；那同學們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動項目？（學生自由答）師總結，運動能增強我們的身體素質，所以我們應該多做運動，多參加一些體育鍛煉。
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）。
2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學生很自然地親身體會到與舞蹈關系最密切的就是音樂了。
3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學生通過觀察其動作的頻率或根據其他的不同內容，給無聲舞蹈片段配上相應的音樂。
4、用另一段音樂讓學生即興創編舞蹈動作。最后教師總結：舞蹈是音樂的表現形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。
1、師小結：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創編出來的一種表現形式。老師在課下也通過對生活的觀察創編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現過的？學生跳《算盤交響曲》。學生自由答。（是在用算盤做題時出現的，第一次算錯了不氣餒，又經過努力終于算出來了。）。
2、師問：這段舞蹈都與什么相聯系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現發生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。
實用的思鄉集錦（匯總18篇）篇十八
1.根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。
2.積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。
1.不同顏色的彩紙4張、記號筆。
2.舞蹈音樂。
（一）熟悉音樂。
1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）。
師：喜歡么？聽了有什么感覺？
2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）。
師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？
師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。
（二）創編動作。
1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。
師：現在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）。
2.幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。
師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）。
師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）。
3.聽音樂表演舞蹈動作。
師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）。
（三）跳邀請舞。
1.討論并學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）。
師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！（教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）。
師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）。
2.老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？
師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）。
師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）。
3.幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。
師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）。
師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）。
4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。
師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3——6——12——24）。
5.延伸。
師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？（太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王芳）。