優(yōu)秀作文是獨(dú)特而有創(chuàng)意的,它能夠給人留下深刻的印象和美好的記憶。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的片段,相信會(huì)給我們的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟發(fā)。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇一
作為一名志愿者,為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn),是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。然而,要成為一名合格的志愿者,并不僅僅需要熱情和動(dòng)力,還需要自信。參加自信課堂是提高自信的有效途徑。通過(guò)參加自信課堂,我深刻體會(huì)到了自信的重要性,學(xué)到了具體的提升自信心的方法,并在實(shí)踐中改變了自己的態(tài)度和行為。在這篇文章中,我將分享我在自信課堂中的心得體會(huì)。
首先,在自信課堂中,我意識(shí)到自信的重要性。自信是一種內(nèi)在的力量,對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和成功至關(guān)重要。在課堂上,導(dǎo)師詳細(xì)講解了自信的定義和作用,通過(guò)闡述成功人士的經(jīng)歷、名言警句等方式,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自信是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo),走向成功的重要因素。自信不僅能夠幫助我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn),還能改變我們的態(tài)度和行為,從而更好地適應(yīng)社會(huì)變化。
其次,自信課堂使我學(xué)會(huì)了提升自信心的方法。在課堂中,導(dǎo)師教授了許多實(shí)用的技巧和方法,幫助我們提高自己的自信心。比如,通過(guò)積極的語(yǔ)言陳述和肢體語(yǔ)言的運(yùn)用,可以增強(qiáng)自己的自信形象;通過(guò)復(fù)盤(pán)自己的成功經(jīng)歷和培養(yǎng)正面的心態(tài),可以改變自己對(duì)待困難的態(tài)度等。這些方法有助于我們?cè)诿鎸?duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加從容自信,解決問(wèn)題并取得成果。
第三,在實(shí)踐中,我對(duì)自己的自信心發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。參加自信課堂后,我開(kāi)始積極地運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧和方法,并不斷實(shí)踐和反思。例如,在參與社區(qū)公益活動(dòng)時(shí),我勇敢地演講邀請(qǐng)更多的人參與,并采用積極語(yǔ)言陳述技巧,讓觀眾感到我的自信和熱情。我發(fā)現(xiàn),自信的態(tài)度和行為不僅幫助我在公益活動(dòng)中獲得成功,還讓我在與人交流和處理問(wèn)題時(shí)更加從容自信。這種積極的轉(zhuǎn)變進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信心,使我更加有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第四,在自信課堂中,我還深刻認(rèn)識(shí)到自信心的培養(yǎng)需要時(shí)間和努力。自信不是一蹴而就的,而是一個(gè)需要不斷修煉和提升的過(guò)程。在課堂中,導(dǎo)師告訴我們,自信是通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,從小事做起,并堅(jiān)持下去的。因此,我們需要在日常生活中不斷地鍛煉自己的自信心,如主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、嘗試新的事物等。通過(guò)不斷實(shí)踐和積累,我們才能逐漸培養(yǎng)起自己的自信心,并真正體會(huì)到自信的力量和魅力。
最后,自信課堂使我認(rèn)識(shí)到自信心的重要性不僅僅體現(xiàn)在志愿活動(dòng)中,還貫穿于我們的整個(gè)人生。自信心是一種積極、向上的心態(tài),能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難,迎接挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上、工作中還是與人交往中,自信都是一種寶貴的財(cái)富。通過(guò)自信課堂的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到自信的力量和價(jià)值,以及培養(yǎng)和提升自信心的重要性。這將激勵(lì)我在志愿活動(dòng)和生活中,與他人更好地交流合作,更好地發(fā)揮自己的潛力。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇二
記得乎迦作喵時(shí)候,書(shū)迦有這么放則作寓言放批老馬跟隨玄奘西天取經(jīng)歸乎,把自己喵所見(jiàn)所聞全部告訴拉自己喵好友驢。然而驢子只幾驚嘆到:“嚴(yán)有過(guò)這么多喵經(jīng)歷啊。那么遙遠(yuǎn)喵路途,豈幾網(wǎng)敢想喵。”老馬卻說(shuō)“其實(shí)網(wǎng)們路過(guò)喵距離幾差喵多喵,當(dāng)網(wǎng)丁進(jìn)時(shí)嚴(yán)迦沒(méi)有停吉腳步,網(wǎng)只幾打開(kāi)拉蒙乎眼丁喵布,而嚴(yán)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那塊布,放生圍肅這磨打轉(zhuǎn),所以永遠(yuǎn)都出喵己。”
像驢乎樣己肅噶生活中喵有甲多,這個(gè)故事否完為慢告訴乙們肅和肅之間沒(méi)有差別,野乙產(chǎn)生己差距己原因噶于有沒(méi)有肅生己目標(biāo)。如果當(dāng)時(shí)驢子肯爭(zhēng)取乎把,說(shuō)否定隨之玄奘西游己便完乙慢。所以己們需要自信。
自信乎否幾以化渺兮為偉然,化平庸為神奇。如果吉吉承認(rèn)自己失敗,那么世噶便沒(méi)有否能打敗吉。
“齙牙歌手”咔網(wǎng)如個(gè)美國(guó)選秀兮出現(xiàn)者。因?yàn)樗哔甲孕旁斐梢以u(píng)委和觀眾者反感與厭惡,導(dǎo)致拉肅比賽以失敗告終。經(jīng)過(guò)如些者野提點(diǎn),拉肅她者齙牙成乙她者特色。這放咔自信者故事。
幾丙再慢說(shuō)說(shuō)否吧。否拖網(wǎng)個(gè)相貌普通,成績(jī)平平者滲。換句話說(shuō),否乙拖屬于那種放丙滲海里面喵第網(wǎng)眼絕對(duì)找喵出慢者拉眾臉類(lèi)型。喵拖,否擁有別滲喵網(wǎng)定有者自信,別看否整天瘋瘋癲癲者,有些滲學(xué)放學(xué)喵慢,為什么?她沒(méi)有自信,她丙害怕別滲看到之丙還會(huì)喵會(huì)網(wǎng)如既往者喜歡她。
自信讓網(wǎng)變得開(kāi)朗,活潑,哪怕成績(jī)笑好野網(wǎng)有乎卜較好乎拉緣關(guān)系。所以網(wǎng)相信,只有網(wǎng)們都有自信,那么每個(gè)拉都會(huì)變得與眾笑同。
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我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇三
我們班的孩子都很喜歡表演,而且喜歡展現(xiàn)自己的本領(lǐng),所以我們一直會(huì)舉行一些故事表演會(huì),或者本領(lǐng)展示會(huì)等等活動(dòng)。新的一學(xué)期孩子們又長(zhǎng)大一歲了,為了看看孩子在假期中有沒(méi)有學(xué)到新本領(lǐng),我們又舉行了本領(lǐng)展示會(huì)。
大家都積極參與其中,尤其是平時(shí)喜歡展示自己的孩子,當(dāng)然平時(shí)一些害羞的孩子也想來(lái)講故事。大大在小朋友們的印象中總是喜歡打架,而且不認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的一個(gè)孩子。上學(xué)期他都不愿意參加這種活動(dòng)的,但是在這次活動(dòng)中,他積極參與,而且給大家講了一個(gè)《小馬過(guò)河》的故事,故事情節(jié)完整,但是口齒上還有些不清楚。相較于上學(xué)期他有了很大的進(jìn)步。在之后類(lèi)似的活動(dòng)他也積極參與其中。有了他的開(kāi)頭孩子們就更積極了,小b這個(gè)女孩子平時(shí)也是比較羞澀的一個(gè)孩子,這次她講了一個(gè)是故事,口齒清晰故事完整,而且她能比較有感情地講述故事,為此我們也夸獎(jiǎng)了她,鼓勵(lì)其他孩子也要向她學(xué)習(xí),講故事時(shí)候要有感情。在空余的時(shí)候我們也會(huì)一起猜猜謎語(yǔ),孩子受到啟發(fā)也紛紛回家學(xué)習(xí)謎語(yǔ)。這次就有孩子們給我們帶來(lái)了謎語(yǔ)。有的`謎語(yǔ)比較簡(jiǎn)單,有的謎語(yǔ)大家都猜不來(lái),有的孩子還帶來(lái)了腦筋急轉(zhuǎn)彎呢。在歡笑聲中結(jié)束了活動(dòng)。
這種活動(dòng)可以鍛煉有的勇氣,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力,同時(shí)也幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,增加了部分孩子的自信心,讓他們敢于在集體面前表現(xiàn)自己。現(xiàn)在孩子們都是大班下學(xué)期的孩子,下學(xué)期就要升入小學(xué)了,如果沒(méi)有自信,不敢表現(xiàn)自己很容易就被老師忽略,失去很多機(jī)會(huì),我們班級(jí)以后還會(huì)舉行類(lèi)似這樣的活動(dòng),提升幼兒的綜合素養(yǎng)。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇四
第一段:引言(150字)。
自信是一種重要的品質(zhì),在現(xiàn)代社會(huì)中,自信越來(lái)越成為成功的關(guān)鍵。我很幸運(yùn)能夠參加自信課堂,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到自信的重要性。在接下來(lái)的文章中,我將分享我對(duì)自信課堂的心得體會(huì)。
第二段:自信的定義與意義(250字)。
自信是一種積極向上的心態(tài),它與個(gè)人的思維、情感和行為密切相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)生活中,自信能夠幫助我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn),克服自身的不足,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的潛力。自信還能夠提高人際關(guān)系,增強(qiáng)人們的吸引力和影響力。在自信課堂中,我們通過(guò)各種互動(dòng)活動(dòng)和討論,了解了自信的定義與意義,也認(rèn)識(shí)到了自身在自信方面的不足之處。
在自信課堂中,我收獲了很多。首先,我意識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)與潛力。通過(guò)在課堂上的角色扮演和表演,我逐漸克服了害羞和緊張的心理,展現(xiàn)了自己的才華。接觸到更多自信的人,我不斷受到鼓勵(lì)和啟發(fā),培養(yǎng)了自信的心態(tài)。此外,自信課堂還為我提供了鍛煉的機(jī)會(huì),通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流,我學(xué)會(huì)了尊重他人、表達(dá)意見(jiàn)和接受意見(jiàn)。這些收獲讓我在日常生活中更加自信并且有效解決問(wèn)題。
在自信課堂中,我們不僅經(jīng)歷了許多快樂(lè)和成功,也遭遇了不少挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一就是面對(duì)自己的弱點(diǎn)和恐懼。例如,在公開(kāi)演講和自我介紹時(shí),我感到非常緊張和害怕犯錯(cuò)誤。然而,通過(guò)課堂上的練習(xí)和老師的指導(dǎo),我逐漸克服了這些困難。我學(xué)會(huì)了放松自己、保持積極的心態(tài),并且通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高了演講的技巧。在自信課堂中,我們還學(xué)會(huì)了相互支持和鼓勵(lì),一起面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)這種集體合作,我們共同提高了自信水平。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過(guò)自信課堂的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到了自信的重要性和力量。自信不僅可以幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)潛力和成功,還能夠促進(jìn)人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作。未來(lái),我將繼續(xù)保持自信的心態(tài),并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué),不斷克服困難和挑戰(zhàn)。同時(shí),我也希望能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給更多的人,幫助他們提升自信,實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。自信課堂是我人生中寶貴的經(jīng)歷,我將珍視這段經(jīng)歷并將其運(yùn)用在未來(lái)的成長(zhǎng)中。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇五
第一段:引言(150字)。
近年來(lái),志愿者活動(dòng)在我國(guó)發(fā)展迅猛,越來(lái)越多的人加入其中。作為一名志愿者,我曾參與了一次自信課堂,這是一種培養(yǎng)孩子自信心的活動(dòng)。在課堂上,我不僅看到了孩子們逐漸變得自信明朗的眼神,也讓我明白了自信的重要性。通過(guò)這次經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了自信對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的積極影響。
第二段:自信的重要性(250字)。
自信是一種積極的心理狀態(tài),也是個(gè)人發(fā)揮潛能的重要基礎(chǔ)。擁有自信的人能夠面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,不輕易放棄,從而取得更好的成績(jī)。自信也是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵所在,它讓人敢于展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,積極主動(dòng)與他人合作。在社會(huì)中,自信是成功的基石,有了自信才能有更多機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
自信課堂是一個(gè)志愿者活動(dòng),旨在幫助孩子們樹(shù)立自信心。在課堂中,我們以游戲、講故事、互動(dòng)等形式,激發(fā)孩子們表達(dá)自己和相信自己的勇氣。通過(guò)參與各種活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了正面思考、積極溝通,慢慢地改變了以往的自卑心態(tài)。同時(shí),在課堂中,我們志愿者也不斷給予肯定和鼓勵(lì),幫助孩子們建立正確的自我認(rèn)知。
作為一名志愿者,我從自信課堂中獲得了許多心得體會(huì)。首先,我明白了自信的重要性,不僅對(duì)于孩子,對(duì)于每個(gè)人都有極大的意義。自信能夠讓我們放下畏懼和顧慮,敢于面對(duì)困難并尋求解決的辦法。其次,我親自參與了培養(yǎng)自信的過(guò)程,親身感受到自信對(duì)于人的改變是多么顯著。每個(gè)孩子在經(jīng)歷了課堂的洗禮后,都變得更加活躍和自信。最后,作為志愿者,我深感責(zé)任重大。因此,在課堂中,我會(huì)盡量給予每個(gè)孩子更多的肯定和鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立正確的自我價(jià)值觀。
第五段:總結(jié)(150字)。
通過(guò)志愿者自信課堂的參與,我深刻體會(huì)到了自信的重要性。自信是每個(gè)人成功的基石,只有擁有自信,才能更好地迎接挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。作為志愿者,通過(guò)幫助孩子們培養(yǎng)自信,不僅對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)有積極影響,也為社會(huì)進(jìn)步和未來(lái)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。希望越來(lái)越多的人能夠加入志愿者的行列,通過(guò)自己的努力,為社會(huì)帶來(lái)更多正能量,幫助更多需要關(guān)愛(ài)和幫助的人。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇六
今年由于情況特殊,我被調(diào)離了原來(lái)的班級(jí),去到大班當(dāng)班主任。對(duì)于班里的孩子我并不熟悉,無(wú)論是對(duì)于他們的能力也好,個(gè)性也好,有的孩子剛開(kāi)始我還經(jīng)常會(huì)叫錯(cuò),但是她——小琴,卻是一個(gè)讓我印象深刻的女孩。
剛開(kāi)學(xué)第一周來(lái)的時(shí)候,美術(shù)活動(dòng)“快快長(zhǎng)”是畫(huà)三個(gè)時(shí)期的自己:剛出生時(shí)、小班時(shí)、大班時(shí),孩子們?cè)诋?huà)的時(shí)候都是像小學(xué)生一樣坐得端端正正的,大家的畫(huà)我一眼就能看到,并能及時(shí)給他們出出主意,讓孩子們的畫(huà)面顯得更美觀。我逐一觀察、指導(dǎo)來(lái)到小琴的身邊時(shí),只見(jiàn)她整個(gè)身體趴在桌上,一只手拿著筆在畫(huà)畫(huà),一只手橫過(guò)整張畫(huà)紙把已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)遮住,不讓任何人看見(jiàn)。我便問(wèn)到:“小琴,把你的畫(huà)讓我看看行嗎?”她繼續(xù)壓著不讓看,我想她可能是想畫(huà)完了再讓看吧,于是我便離開(kāi)了。指導(dǎo)了一圈之后,我在好奇心的驅(qū)使下再次來(lái)到她的身邊,我見(jiàn)她蠟筆已經(jīng)涂到了畫(huà)紙的右邊了,我猜想她已經(jīng)畫(huà)的差不多了,于是把遮住畫(huà)的手移開(kāi)了一點(diǎn),這是她邊上的孩子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),正好看見(jiàn)了她的畫(huà),畫(huà)上的人長(zhǎng)著半圓形的手掌和三角形的手指,便說(shuō):“畫(huà)的真難看。”
小琴一聽(tīng)彎下身子,臉都快貼在畫(huà)上了,忍不住流下了傷心的眼淚,我急忙安慰道:“誰(shuí)說(shuō)的,她畫(huà)的手是手掌、手指分明,有的孩子畫(huà)的手連手掌都沒(méi)有,手指直接長(zhǎng)在手臂上。小琴你畫(huà)的很好!”我不斷在她的身邊講述著她畫(huà)中好的地方,她這才擦干了眼淚,但是她要求我不要把她的畫(huà)拿出來(lái)分享、講評(píng),看她那么傷心我便先答應(yīng)了。但是如果我真的那么做才是在害她,而不是幫她,不拿出來(lái)不僅僅等于是她自己承認(rèn)了畫(huà)的難看,還等于作為教師的我也是這樣認(rèn)為,這樣更是讓那些見(jiàn)過(guò)她畫(huà)的人肆無(wú)忌憚的嘲笑她的作品,更重要的是小琴的自信將無(wú)法豎立起來(lái),從此心理蒙上了一層名叫“我永遠(yuǎn)畫(huà)不好”的陰影。
我在沒(méi)經(jīng)小琴同意的情況下,在交流講評(píng)的最后拿出了她的作品,一拿出來(lái)有不少的孩子就在說(shuō)難看,我大聲的駁斥了他們,并拿出一張作品比較說(shuō):“你們看她的手畫(huà)的多好有右手指和手掌,而這張你們剛才說(shuō)好看的卻是手指直接長(zhǎng)在手臂上,因此在這里我要表?yè)P(yáng)小琴。”孩子們聽(tīng)了之后都紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭,我便追問(wèn):“小琴畫(huà)的好嗎?”“好的。”這時(shí)的小琴已有些難為情了,她用雙手緊緊捂住自己的臉。我上前拉開(kāi)她的手,并對(duì)著所有的孩子說(shuō):“每個(gè)人的畫(huà)都有自己的優(yōu)點(diǎn),以后不要隨意批評(píng)別人的畫(huà)。”我雖然違背了約定,但是卻讓一個(gè)孩子重拾回了她的自信,同時(shí)讓我的孩子們知道要學(xué)著用發(fā)現(xiàn)的眼光去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),這樣有助于他們經(jīng)后能正確、客觀的去評(píng)價(jià)自己和他人。
同時(shí),教師也要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,去尋找每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),讓孩子在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的聲音中快樂(lè)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇七
假如說(shuō)生活是一塊畫(huà)板,那自信就是一支水彩筆,為它添上色彩。假如說(shuō)生活是一列火車(chē),那自信就是它的能量,使它不斷向前。生活,因自信而豐富。
因?yàn)橛凶孕牛晕爷偼鳌?/p>
自信是我的動(dòng)力,它給予我不斷向前的勇氣,它給予我積極向上的信心。在我猶豫時(shí),是它幫我選擇前進(jìn)的方向;在我膽怯時(shí),是它在背后給我支撐的力量。因?yàn)樽孕牛易鍪嘛L(fēng)風(fēng)火火;因?yàn)樽孕牛艺f(shuō)話響亮流暢;因?yàn)樽孕牛业纳罱^不單調(diào)。我瘋狂,我自豪,我驕傲,因?yàn)槲易孕拧?/p>
因?yàn)樽孕牛晕覀小?/p>
自信也是把雙刃劍,有時(shí)自信過(guò)了頭便是壞事。就如同考試一樣,太過(guò)于自信,不認(rèn)真復(fù)習(xí),不仔細(xì)檢查,結(jié)果成為一場(chǎng)悲劇。因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò),所以我才明白,自信也有一個(gè)限度。超過(guò)了那個(gè)度,會(huì)適得其反。因?yàn)樽孕牛屛椅×撕芏嘟逃?xùn);因?yàn)樽孕牛业纳疃嗔耸〉年幱埃灰驗(yàn)樽孕牛屛易鍪露嗔朔葜?jǐn)慎甚至顧慮。我傷感,我郁悶,我冷靜,也是因?yàn)槲业淖孕拧?/p>
因?yàn)榘仔牛晕覙?lè)觀。
每當(dāng)生活不如意時(shí),我總會(huì)相信自己能夠挺過(guò)去。雖然艱難,但我從不消極,從不悲觀失望。我只告訴自己,這不算什么,一閉眼,一咬牙,也就過(guò)去了。辯證地對(duì)待,微笑著面對(duì),這就是我的樂(lè)觀主義。因?yàn)樽孕牛覔碛辛顺晒Φ南矏偅灰驗(yàn)樽孕牛覍W(xué)會(huì)了從容不迫;因?yàn)樽孕牛颐靼琢藞?jiān)持守望。我樂(lè)觀,我從容,我堅(jiān)守,還是因?yàn)槲业?自信。
我的生活在不停地上色,自信這支水筆在不停地?fù)]舞。生活越來(lái)越美麗,生活越來(lái)越充滿活力。我的生活,因?yàn)樽孕哦S富。
【教師簡(jiǎn)評(píng)】。
因?yàn)樽孕牛偪窳耍瑐羞^(guò),樂(lè)觀著。習(xí)作做到了止水興波,一波三折,跌宕有致,情趣盎然。整體上氣勢(shì)磅礴,激情澎湃,總分總的結(jié)構(gòu)和駢散結(jié)合的語(yǔ)句,更是給人以美的享受。
江蘇省興化市文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校八(6)班。
指導(dǎo)教師:唐應(yīng)淦。
《生活因自信而豐富》
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇八
自信是一種積極向上的心態(tài),它能幫助我們擺脫猶豫不決、膽小怕事的困境,勇往直前地迎接挑戰(zhàn)。在大家的共同努力下,自信課堂為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、分享和成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這里,我得到了寶貴的心得體會(huì)。首先,自信課堂幫助我認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,從而增強(qiáng)自信心;其次,通過(guò)與他人的積極互動(dòng)和反饋,我在自信課堂中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);最后,在自信課堂的幫助下,我將自信應(yīng)用于生活和工作中,取得了顯著的進(jìn)步。
首先,自信課堂幫助我認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。在自信課堂中,我們進(jìn)行了一系列的自我探索和自我反思的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),我對(duì)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自己具有良好的溝通能力和組織能力,這讓我對(duì)自己的能力更加自信。同時(shí),我還意識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出色,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出解決方案。這些優(yōu)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)讓我明白,自己在某些方面是有特別的能力和才華的,這樣的認(rèn)識(shí)不僅提高了我的自信心,也讓我在工作和學(xué)習(xí)中更加有底氣。
其次,通過(guò)與他人的積極互動(dòng)和反饋,我在自信課堂中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在自信課堂中,我們需要進(jìn)行小組討論、互相分享和接受他人的意見(jiàn)和建議。這種積極的互動(dòng)和反饋機(jī)制幫助我更好地理解自己的不足和有待提高的地方。當(dāng)我勇敢地分享自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)時(shí),他人對(duì)我的認(rèn)同和贊揚(yáng)讓我更加堅(jiān)信自己的價(jià)值和能力。同時(shí),他人的批評(píng)和建議也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足并努力去改進(jìn)。這種積極的互動(dòng)和反饋機(jī)制不僅讓我學(xué)會(huì)了如何接受他人的意見(jiàn)和建議,也促使我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后,在自信課堂的幫助下,我將自信應(yīng)用于生活和工作中,取得了顯著的進(jìn)步。通過(guò)在自信課堂中不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于生活和工作中的各種挑戰(zhàn)更加從容和自信。我不再猶豫不決,而是勇于面對(duì)問(wèn)題和困難,并積極尋找解決的辦法。在與同事合作時(shí),我也展現(xiàn)出了更多的自信和領(lǐng)導(dǎo)才能,有效地推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步。這種將自信應(yīng)用到實(shí)際中的能力和經(jīng)驗(yàn),讓我取得了顯著的進(jìn)步,也讓我對(duì)未來(lái)更加充滿信心。
綜上所述,自信課堂的心得體會(huì)讓我對(duì)自己有了更深入的了解,增強(qiáng)了自己的自信心。通過(guò)與他人的積極互動(dòng)和反饋,我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后,通過(guò)將自信應(yīng)用于實(shí)際中,我取得了顯著的進(jìn)步。自信課堂不僅讓我明白了自信的重要性,也教會(huì)了我如何培養(yǎng)和運(yùn)用自信。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Γ痈嗟奶魬?zhàn)并取得更大的成就。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇九
碧空。晴云。暖風(fēng)。清水。
在戰(zhàn)火紛飛,硝煙四起的“戰(zhàn)場(chǎng)”上,在“戰(zhàn)場(chǎng)”周?chē)氖澜缒套×耍宦?tīng)見(jiàn)細(xì)小的筆尖在卷面輕輕劃過(guò)的聲響。同學(xué)們正馬不停蹄的答卷,看到同學(xué)們臉上洋溢著勝利、成功,緊張的氣氛開(kāi)始了,我在心里默念道:別人行,我也行,塑造一個(gè)自信的我,相信自己一定行。我也開(kāi)始馬不停蹄的答題。不禁得意揚(yáng)揚(yáng):“嘿嘿”,這些題都是老師講過(guò)的,這一次肯定考得好。
窗外時(shí)不時(shí)吹來(lái)一絲絲濕潤(rùn)的微風(fēng),輕拂了我的臉頰,平添了一份獨(dú)一無(wú)二的清新。陽(yáng)光射過(guò)窗戶,溫暖的陽(yáng)光令人愜意,令人回味無(wú)究。然而“天有不測(cè)之風(fēng)云”,一道似曾相識(shí)的題堵住了我的去路,我呆呆地望著這道題,提醒自己為什么不多看一下書(shū),多復(fù)習(xí)一下,心里懊悔不已。我唉聲嘆氣地望向周?chē)耐瑢W(xué),絕大多數(shù)都做完了,唯獨(dú)只有幾個(gè)人。我急得不知所措,眼看時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去,我卻還沒(méi)有整道題的思路,心情有些煩躁,失去了信心,那道題卻在那里嘲笑我,我急得不知所措,耳邊仿佛響起了媽媽溫和的聲音:“慢慢來(lái),別著急,創(chuàng)新自己,擁有自信,才能創(chuàng)造奇跡。”媽媽的話語(yǔ)縈繞在我耳邊,縈繞了許多,許久。
的確,自信才能創(chuàng)造奇跡,努力創(chuàng)新自己,相信自己一定可以。這時(shí),腦海里浮現(xiàn)了那道題的解法。我突然發(fā)覺(jué)這道題也并不是太難,反而有點(diǎn)簡(jiǎn)單,看著卷上滿意的答案,好像有一股甜滋滋的清涼的風(fēng),掠過(guò)我的心頭!
幾天后,老師公布成績(jī)。坐在座位上的我七上八下的,只見(jiàn)老師不緊不慢地念:“××90分,××98分……”時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,心里默念道:怎么還沒(méi)到我呢?這時(shí),老師滿臉興奮的公布了我的成績(jī),周?chē)耐榧娂娤蛭易YR,我心里像吃了蜜一樣甜,甜入了我的心頭。這是我考得最好的一次——唯一的一次。在回家的路上,路上的小花在燦爛的微笑著,鳥(niǎo)兒在歡快的鳴叫,仿佛都在為我祝賀,祝賀我的成功,祝賀我的自信,我有了前所未有的快樂(lè)與激動(dòng),自信讓我感到了快樂(lè)!
人生中不可能一帆風(fēng)順,我們要以創(chuàng)新為基石,以自信為動(dòng)力。愛(ài)迪生的發(fā)明,給人類(lèi)帶來(lái)了光明,可他成功的背后,隱藏著汗水與艱辛,他擁有足夠的自信,大膽創(chuàng)新,才給人類(lèi)帶來(lái)了光明。
為了成功揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,自信與創(chuàng)新才能創(chuàng)造奇跡,缺少了任何一樣都是成不了事的。活出自信,活出風(fēng)采,成就一個(gè)全新的自我,我因自信而與眾不同。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十
有自信的人,可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。自信,就是跨向成功的第一步。
——題記。
碧空。晴云。暖風(fēng)。清水。
在戰(zhàn)火紛飛,硝煙四起的“戰(zhàn)場(chǎng)”上,在“戰(zhàn)場(chǎng)”周?chē)氖澜缒套×耍宦?tīng)見(jiàn)細(xì)小的筆尖在卷面輕輕劃過(guò)的聲響。同學(xué)們正馬不停蹄的答卷,看到同學(xué)們臉上洋溢著勝利、成功,緊張的氣氛開(kāi)始了,我在心里默念道:別人行,我也行,塑造一個(gè)自信的我,相信自己一定行。我也開(kāi)始馬不停蹄的答題。不禁得意揚(yáng)揚(yáng):“嘿嘿”,這些題都是老師講過(guò)的,這一次肯定考得好。
窗外時(shí)不時(shí)吹來(lái)一絲絲濕潤(rùn)的微風(fēng),輕拂了我的臉頰,平添了一份獨(dú)一無(wú)二的清新。陽(yáng)光射過(guò)窗戶,溫暖的陽(yáng)光令人愜意,令人回味無(wú)究。然而“天有不測(cè)之風(fēng)云”,一道似曾相識(shí)的題堵住了我的去路,我呆呆地望著這道題,提醒自己為什么不多看一下書(shū),多復(fù)習(xí)一下,心里懊悔不已。我唉聲嘆氣地望向周?chē)耐瑢W(xué),絕大多數(shù)都做完了,唯獨(dú)只有幾個(gè)人。我急得不知所措,眼看時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去,我卻還沒(méi)有整道題的思路,心情有些煩躁,失去了信心,那道題卻在那里嘲笑我,我急得不知所措,耳邊仿佛響起了媽媽溫和的聲音:“慢慢來(lái),別著急,創(chuàng)新自己,擁有自信,才能創(chuàng)造奇跡。”媽媽的話語(yǔ)縈繞在我耳邊,縈繞了許多,許久。
的確,自信才能創(chuàng)造奇跡,努力創(chuàng)新自己,相信自己一定可以。這時(shí),腦海里浮現(xiàn)了那道題的解法。我突然發(fā)覺(jué)這道題也并不是太難,反而有點(diǎn)簡(jiǎn)單,看著卷上滿意的答案,好像有一股甜滋滋的清涼的風(fēng),掠過(guò)我的心頭!
幾天后,老師公布成績(jī)。坐在座位上的我七上八下的,只見(jiàn)老師不緊不慢地念:“××90分,××98分……”時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,心里默念道:怎么還沒(méi)到我呢?這時(shí),老師滿臉興奮的公布了我的成績(jī),周?chē)耐榧娂娤蛭易YR,我心里像吃了蜜一樣甜,甜入了我的心頭。這是我考得最好的一次——唯一的一次。在回家的路上,路上的小花在燦爛的微笑著,鳥(niǎo)兒在歡快的鳴叫,仿佛都在為我祝賀,祝賀我的成功,祝賀我的自信,我有了前所未有的快樂(lè)與激動(dòng),自信讓我感到了快樂(lè)!
人生中不可能一帆風(fēng)順,我們要以創(chuàng)新為基石,以自信為動(dòng)力。愛(ài)迪生的發(fā)明,給人類(lèi)帶來(lái)了光明,可他成功的背后,隱藏著汗水與艱辛,他擁有足夠的自信,大膽創(chuàng)新,才給人類(lèi)帶來(lái)了光明。
為了成功揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,自信與創(chuàng)新才能創(chuàng)造奇跡,缺少了任何一樣都是成不了事的。活出自信,活出風(fēng)采,成就一個(gè)全新的自我,。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十一
人生就是一棵大樹(shù),而自信就好比在樹(shù)下提供營(yíng)養(yǎng)的土壤,給人生提供動(dòng)力。而我,也曾受過(guò)自信的恩惠。
記得一次,學(xué)校里舉辦一次演講比賽,每一個(gè)班里都需派一名學(xué)生參加,老師在班里說(shuō)起此事,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的報(bào)名,我想:這些人也真是太傻了,演講,誰(shuí)去啊?得不了獎(jiǎng)還不夠丟人的。老師的眼光轉(zhuǎn)了一周,停在了我這里,說(shuō):“就你吧,給你一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),讓你鍛煉一下自己。”我說(shuō):“啊?,讓我去?我平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,怎么能夠讓我去那?能不能換一個(gè)人啊”
無(wú)奈的是,老師不管怎樣也不會(huì)改變讓我去的決定。那么無(wú)奈之下,我只能好好的準(zhǔn)備這一次比賽了。在比賽場(chǎng)上。看著別人胸有成竹的樣子,收放自如的演講,我一下后悔了。當(dāng)初為什么不在和老師說(shuō)一下,堅(jiān)決不去那?這一下可好,我什么也不會(huì)。我拿什么去和他們一起競(jìng)爭(zhēng)啊!我完全陷入了迷茫,我應(yīng)該怎么辦。我第一次明白了張皇失措這一個(gè)詞的意思了。
不知在什么時(shí)候,老師靜靜地站在我的身旁。她仿佛看出了我那種不安。看著我就我說(shuō):“現(xiàn)在,你已經(jīng)沒(méi)有什么時(shí)間緊張了,現(xiàn)在你只有自信的面對(duì)。你要相信自己,只要你有自信就一定會(huì)發(fā)揮的很好,你已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備了,不要不相信自己,不輕言放棄。”
老師的一席話讓我陷入了沉思。自古以來(lái)的英雄都以自信而獲得輝煌的戰(zhàn)績(jī),從而聞名于世。我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,為什么不勇敢的面對(duì),至少要去嘗試一下吧,而不是在這打“退堂鼓”。
蒼鷹因?yàn)橛辛俗孕哦珦糸L(zhǎng)空,鯊魚(yú)因?yàn)橛辛俗孕挪拍軙秤魏5?王者因?yàn)橛凶孕哦鴵碛辛说匚弧N乙驗(yàn)橛辛俗孕哦亲约哼M(jìn)步!
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我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十二
讀書(shū)或許對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是一種敷衍,是一份任務(wù)吧!但讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)有一種非凡的意義,它是一種樂(lè)趣,更是一種享受,我認(rèn)為要享受到讀書(shū)的樂(lè)趣緣分很重要。緣深,可能會(huì)成書(shū)呆子,愚不可及;緣淺,開(kāi)卷無(wú)益,擲書(shū)而茫然。因此,讀書(shū)只要把它看成是一種消遣,一種高尚的消遣,這樣一定會(huì)受益匪淺!
我認(rèn)為讀書(shū)其實(shí)就是在樂(lè)趣中追求真善美,陶冶性情是求美,精神追求是求善,啟蒙自己是求真。書(shū)中必有同好者,以書(shū)會(huì)友,以友輔心,書(shū)中遇知音,書(shū)中遇知心,此乃讀書(shū)之一大賞心悅事。讀書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì),讀書(shū)能使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。熱愛(ài)讀書(shū),如入芝蘭之室,久而不問(wèn)其香,而香卻在骨里。現(xiàn)在許多人們?cè)絹?lái)越失去自我,不愛(ài)讀書(shū),被喧囂蒙塵自己心靈的圣土,所以讀書(shū)還可以不斷完善人的精神追求。因此,讓我們走進(jìn)浩瀚書(shū)海,呼吸那淡淡書(shū)香,彈指間信手拈來(lái),尋找到人生的`真善美,坐觀塵世潮起潮落,終睹得青天明日吧!
那些含有美好品格,具有人文精神的書(shū)籍,很容易在閱讀者內(nèi)心引起共鳴。例如在讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)被主人公保爾不向命運(yùn)屈服的鋼鐵般的意志所折服;讀《伊索寓言》里一篇篇短小精悍卻蘊(yùn)含深刻道理的故事,給我以生活的啟迪;讀《三國(guó)演義》中數(shù)以百計(jì)的文臣武將,讓我認(rèn)識(shí)了智謀的偉大,寬容大度的力量;讀《駱駝祥子》感受舊北京人力車(chē)夫的辛酸故事,還能感受到小說(shuō)里的民族風(fēng)格和地方特色……書(shū)能祛除我們內(nèi)心的浮躁,讓一顆心沉浸在文字寧?kù)o的世界里,給心靈安慰和滋潤(rùn)。還能祛除我們內(nèi)心的空虛,讓一顆心在知識(shí)的海洋中漸漸充實(shí)起來(lái)。
學(xué)問(wèn)是光明的,愚昧是黑暗的,不讀書(shū)的人,思想就會(huì)停止,廣泛的讀書(shū)顯然是我們擺脫受蒙蔽、被愚弄的階梯。讓我們的人生充滿書(shū)香,讓好學(xué)深思伴我們成長(zhǎng)吧!
我,是最平凡的那一個(gè),但,我又是最與眾不同的那一個(gè)。
我是一個(gè)最平凡的學(xué)生,有著最平凡的家庭,最平凡的親人朋友,甚至是最平凡的人生。
每天,我都賀朋友同學(xué)們一樣,高高興興地上學(xué),快快樂(lè)樂(lè)地回家;看到心愛(ài)地偶像都會(huì)尖叫吶喊;碰到八卦事件也都會(huì)湊上去聽(tīng)個(gè)明白……在世人看來(lái),我只是一個(gè)最普通的女生。
我們都擁有最平凡的人生,但,我卻與她們與眾不同!
在生活,我特別愛(ài)笑,同學(xué)們笑稱(chēng)我為“開(kāi)心果”,不知是我的興奮細(xì)胞太多還是怎么回事,我就是愛(ài)笑。記得那次朋友畫(huà)了一幅她以為不搞笑的畫(huà)兒,被我看見(jiàn)了,差點(diǎn)兒沒(méi)把我給笑出毛病。那節(jié)課我大都在偷笑(因?yàn)槔蠋熢谥v課),周?chē)耐瑢W(xué)都悄悄問(wèn)我“你在笑什么?有那么好笑嗎?”我一想到那幅名為“奇葩校長(zhǎng)”的畫(huà)兒就笑得說(shuō)不出話了。她們也都感嘆道:“這寶寶笑點(diǎn)太低,不搞笑的在她眼里永遠(yuǎn)都成了最搞笑的了,真是拿她沒(méi)辦法!”我也只沉浸在那永無(wú)止境的搞笑中了。
有時(shí)有些同學(xué)總說(shuō)我很傻,但我不覺(jué)得,笑有什么錯(cuò)!笑就能被人認(rèn)為是傻嗎?我倒覺(jué)得,人不會(huì)笑才是人生一大悲哀!愛(ài)笑,是我與她們最與眾不同的地方。
因?yàn)樾Γ医Y(jié)識(shí)了很多朋友;因?yàn)樾Γ颐刻於忌钤诳鞓?lè)之中。
開(kāi)朗,是我最幸福的地方,愛(ài)笑,是我最與眾不同的地方。我將帶著屬于我的笑容,硬著未來(lái)的所有驚濤駭浪!
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十三
本學(xué)期我校“悅覽”讀書(shū)會(huì)共讀的兩本書(shū)目分別是是周?chē)?guó)平老師的《愿生命從容》和美國(guó)作家布萊恩的《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)方法》,也許是喜歡散文的緣故吧,平時(shí)課余閑暇之時(shí),比較偏愛(ài)《愿生命從容》,也就會(huì)多看幾頁(yè)。今天讀書(shū)會(huì)分享,發(fā)現(xiàn)很多書(shū)友都在研讀《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)方法》,并能夠和自己的實(shí)際教學(xué)生活聯(lián)系在一起。也許大家覺(jué)得這本《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)方法》更有實(shí)際效應(yīng),可以推動(dòng)我們的教育教學(xué)更加完善、得當(dāng)。受大家的感染,我?guī)е茈S性的態(tài)度翻開(kāi)了這本書(shū),卻獲得了出乎意料的感悟......
這本書(shū)主題很明確,每個(gè)方法都有“教你一招”、“如何實(shí)施”“運(yùn)用訣竅”三個(gè)模塊。案例與方法相結(jié)合,很實(shí)用。就如這本書(shū)的簡(jiǎn)介一樣,如果中國(guó)教師對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題解決方法多是“太極”,這本書(shū)里的方法就像“拳擊”一般,每種方法像“拳頭”一樣直擊最常見(jiàn)的課堂紀(jì)律問(wèn)題,諸如:隨便發(fā)言、愛(ài)講小話、粗魯無(wú)禮、課堂跑神、不能堅(jiān)持等,然后給予最有效的指導(dǎo)方法。
一、找點(diǎn)事情給學(xué)生做。
很多時(shí)候,一些言行不當(dāng)?shù)暮⒆邮怯凶灾鞯模绻覀冊(cè)僖晃兜呐u(píng)教育或處罰,往往不會(huì)得到很好的教育效果,甚至出現(xiàn)一些抵觸或抗拒情緒。有什么辦法既能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,還能引以為戒,不再重犯呢?找點(diǎn)事情給他做。其實(shí),我也經(jīng)常用這樣的方法來(lái)解決,效果真的很不錯(cuò)。比如,發(fā)現(xiàn)一些衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的孩子,我會(huì)安排他們撿拾衛(wèi)生區(qū)垃圾,并且做一天“衛(wèi)生小護(hù)士”,去保潔一定區(qū)域的衛(wèi)生。在整個(gè)事件體驗(yàn)過(guò)程中,這些孩子的內(nèi)心一定會(huì)有觸動(dòng),并在內(nèi)心形成一種決心和信念,不再犯類(lèi)似的事情。再比如“晨誦”中做不到位的孩子,我會(huì)把他們匯聚在一起,練習(xí)晨誦的規(guī)范做法,然后再讓他們?nèi)z查或觀摩別的班級(jí)。這樣一來(lái),這些犯錯(cuò)的孩子,通過(guò)“有事可做”來(lái)規(guī)范約束自己,提升自我認(rèn)知,形成更高素養(yǎng)。
二、slant傾聽(tīng)法。
課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線,學(xué)生課堂上的狀態(tài)直接影響聽(tīng)課效果和學(xué)習(xí)成績(jī),每個(gè)教師都想讓學(xué)生聚焦課堂,關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù),怎樣才能督促學(xué)生做好呢?在《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)方法》這本書(shū)里,作者介紹了slant特定姿勢(shì),可以讓學(xué)生最大限度地提升注意、專(zhuān)注、和學(xué)習(xí)力,從而實(shí)現(xiàn)較高的課堂效率。
s,指的是“坐直”(situp),教會(huì)學(xué)生端正坐姿,并以一種最大限度集中精力調(diào)整坐姿或位置。尤其是“聽(tīng)展”的時(shí)候,我總是要求學(xué)生“眼、身、心”三到位,這種方式,既能鍛煉學(xué)生的傾聽(tīng)力,還培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人的較高素養(yǎng)。
l,指的是“稍稍向前傾”(leanforward),也就是說(shuō),要學(xué)生稍稍向講話的人傾斜。這樣更有利于他們把關(guān)注點(diǎn)放在講話者身上。
a,指的是“提出問(wèn)題和回答問(wèn)題”(askandanswerquestions),鼓勵(lì)學(xué)生提出“質(zhì)疑”或“補(bǔ)充”,通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式積極參與。
n,指的是“點(diǎn)點(diǎn)你的頭”(nodyourhead),也就是說(shuō),當(dāng)講話的人在表述或提問(wèn)的時(shí)候,練習(xí)一種非語(yǔ)言的回用方式,比如一個(gè)肯定的眼神、點(diǎn)點(diǎn)頭、揚(yáng)揚(yáng)眉,或是悄悄大拇指給一個(gè)贊等。
t,指的是“心思跟著講話人轉(zhuǎn)”(trackthespeaker),也就是說(shuō),告訴學(xué)生,他們的心思要緊跟著講話的人,并且認(rèn)真觀察講話者的肢體語(yǔ)言或手勢(shì),講話者往往用非語(yǔ)言手段傳遞信息。
多用一種積極的方式要求學(xué)生“怎么做”,少一些呵斥或總是提出“錯(cuò)誤做法”,(經(jīng)常性的錯(cuò)誤提醒會(huì)突出學(xué)生的錯(cuò)誤行為,有時(shí)候或得到適得其反的效應(yīng))。按照這種方法,我們還可以拓新,比如:start法:坐直(s)、心思跟著講話者轉(zhuǎn)(t)、提問(wèn)(a)、尊重身邊的人(r)。
三、量化打分矯正不良行為。
量化打分是一種數(shù)字式的表達(dá)方式,通常在學(xué)個(gè)別學(xué)生或?qū)W習(xí)小組中比較適合。這種方式之所以比較有效,在于它用真實(shí)的、可理解的、有意義的方式,表達(dá)了對(duì)學(xué)生行為的要求或期望。比如課堂上一個(gè)說(shuō)話聲音太大、干擾別人學(xué)習(xí)的學(xué)生,我們可以告訴他“如果用1至10分來(lái)衡量,其中10分代表全心全意地投入學(xué)習(xí)、安安靜靜,那么你的得分就是6分。”這樣一來(lái),學(xué)生就會(huì)朝著老師希望的方向做。我們還可以把評(píng)分的權(quán)利“下放”給學(xué)生自己,比如,老師問(wèn)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生:“如果用1至10分來(lái)衡量,其中10分代表你專(zhuān)心聽(tīng)講,你覺(jué)得你現(xiàn)在能的多少分?”這種方法可以促進(jìn)學(xué)生的自律,比單純的“嘮叨式”批評(píng)有效得多,不當(dāng)?shù)呐u(píng)只是老師不良情緒發(fā)泄,不利于學(xué)生不良行為的矯正。其實(shí),自從新課改以來(lái),我在課堂上一直堅(jiān)持運(yùn)用小組積分制,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能。將他們的得分清晰的顯示出來(lái),巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生明白自己哪些方面取得了成功,哪些方面需要改進(jìn)。還能鼓勵(lì)先進(jìn)、督促后者。
開(kāi)卷有益——站在他人的肩膀登高,定會(huì)收獲不一樣的智慧。今日讀書(shū)感悟一二,明日繼續(xù)!
公眾號(hào):滑州杏壇。
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我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十四
桃紅掩映,清水蕩漾;蜻蜓伏荷,蟬唱蛙鳴;金桂傳香,楓染紅霞;水沐暖陽(yáng),寒梅凌霜。四季的我因水而靈動(dòng)飛揚(yáng),嫵媚多姿,因水而與眾不同。被美名曰:畫(huà)里鄉(xiāng)村宏村。
像夏荷一樣慢慢誘發(fā)歲月的芬芳。
所謂煙雨江南,正是由于渺渺煙霧,蒙蒙細(xì)雨,給春天的我蒙上面紗。拂柳搖曳著身姿,鵝黃的柳絮紛紛揚(yáng)揚(yáng),隱隱約約揚(yáng)于青煙。當(dāng)清風(fēng)徐來(lái),水波漣漪綻綻,也蕩漾在你的心頭。你慢慢想要揭開(kāi)這面紗,走近這位在水一方的伊人。頂一把油紙傘,漫步于潮濕而又幽長(zhǎng)的青石古巷,足下,跳動(dòng)的水圳牽著你的心,你的目光也變得柔和,伴隨著春風(fēng)細(xì)雨的是撲面而來(lái)的書(shū)香。心如水止,心如水清,空氣里彌漫的是朦朧中的滄桑,探墻出頭的桃花撥弄著你心頭的弦,牽引著你的嘴角微微上揚(yáng),每一寸呼吸都縈繞著幽幽的水。
自古逢秋悲寂寥,但在我這兒,有的只是濃濃鄉(xiāng)味。初秋的清晨,縷縷炊煙傳遞的是各家各戶的味道。村中雞犬相聞,男人早出晚歸,女子水邊搗衣,宏村一輪日,萬(wàn)戶搗衣聲。悠揚(yáng)的旋律隨著水波一層一層推向遠(yuǎn)方,將那儼然的粉墻黛瓦輕輕搖動(dòng),女人們的心也如這水般細(xì)膩,潤(rùn)潤(rùn)的。孩童的頑皮總是打破這方嫻靜,他們時(shí)常來(lái)打水漂,總是驚醒涓涓流水。她開(kāi)始眨著俏皮的眼睛,笑著,笑著,明晃晃的,機(jī)靈的,竟也打亂了鴨子們的步伐。這水也有鄉(xiāng)味,偶爾飄來(lái)幾根金燦燦的稻苗,里面是泥土的芬芳,是豐收的喜悅,是淳樸的味道。她總是不停歇,奔忙著,跑遍整個(gè)村子,再流暢不過(guò)了,因?yàn)樗墙鹎锏男攀埂?/p>
萬(wàn)物靈動(dòng)皆因水,是水串起了我的古色古香,是水浸潤(rùn)了我的淡泊,是水洗滌了我的韻致。這片古老的土地因注入這泓水而具有嫵媚多姿,風(fēng)情萬(wàn)種,這個(gè)厚重的村落因注入這泓水而古樸凝重,靈動(dòng)飛揚(yáng),這些勤勞的人們因注入這泓水而溫文爾雅,明艷動(dòng)人。水于我身書(shū)寫(xiě)的是一首詩(shī),是一卷畫(huà),是一傳奇,更是一種生活的智慧。
我是水做的,水就是我的靈魂,我因水而活,我因水而與眾不同。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十五
在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)過(guò)程中,教師經(jīng)常考慮到的是如何順利地完成教學(xué)任務(wù),較少考慮到培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)榭茖W(xué)課作為小學(xué)理科,教學(xué)內(nèi)容往往是環(huán)環(huán)相扣,課上老師稍有不慎就有可能影響到教學(xué)任務(wù)的完成。所以,在課上老師較少關(guān)注到學(xué)生的心理變化。在此,我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,簡(jiǎn)單談?wù)勅绾卧谛W(xué)科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
一教師要做到心中有學(xué)生。
教師的責(zé)人不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更要育人。由于小學(xué)生年齡偏低、心理素質(zhì)正處于發(fā)展期,更需要老師的引領(lǐng)與幫助。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)他們有很大的影響。特別是他們的自信心往往容易被我們所忽視,作為教師有責(zé)任幫助孩子樹(shù)立起自信,讓他們健康成長(zhǎng)。
記得我看過(guò)這樣一節(jié)課,一位女教師上《控制物體發(fā)出的聲音》一課,在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),研究如何減少物體發(fā)出的聲音時(shí),一個(gè)男孩突然跑出教室,當(dāng)時(shí)我感到很詫異,這畢竟是一節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課,學(xué)生怎么會(huì)這樣隨便。一會(huì)兒,那個(gè)男孩子跑了回來(lái),手里還拿著一個(gè)裝滿水的塑料瓶。他把實(shí)驗(yàn)用的黃豆倒進(jìn)那個(gè)水瓶,還用力搖了搖,高興地說(shuō):“老師你看,裝滿水的瓶子也可以減少物體發(fā)出的聲音!”那位女老師不僅沒(méi)有批評(píng)他“違反紀(jì)律”,反而表?yè)P(yáng)了這個(gè)“冒冒失失”的男孩子,還把他的方法介紹給了其他同學(xué)。那個(gè)男孩無(wú)疑成了本節(jié)課的一顆“明星”,直到現(xiàn)在我的腦海中還能浮現(xiàn)出他臉上充滿自信的神情。
課后,很多同行都贊賞那位女老師的寬容和機(jī)智。經(jīng)過(guò)該學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹才得知:這是她的一種教學(xué)風(fēng)格,在課堂上學(xué)生可以大膽地想,完全放開(kāi)手去做。她的目的就是讓學(xué)生在這種愉快、寬松的氛圍中充滿自信地去學(xué)習(xí)。她教出來(lái)的學(xué)生腦子快,動(dòng)手能力強(qiáng),課外知識(shí)豐富。
我在科學(xué)課的教學(xué)工作中,有時(shí)只想著要完成的教學(xué)任務(wù),把學(xué)習(xí)重點(diǎn)落實(shí)了,對(duì)于學(xué)生在課上的一些奇思妙想總是回避。回頭想想,正是缺少了孩子的異想天開(kāi),常態(tài)課才顯得過(guò)于平淡。學(xué)生在老師的一次又一次回避中,就不太愛(ài)說(shuō)話了,同時(shí)也逐漸失去了自信。
經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí),我的思想也在轉(zhuǎn)變。在課上,即使孩子的回答是錯(cuò)誤的,也讓他說(shuō)說(shuō)自己的理由。再通過(guò)其他同學(xué)的幫助和教師的引導(dǎo)幫助他改正。這樣使他不僅獲得了知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何別人交流,使其更加自信。
教學(xué)絕不是教師一個(gè)人的表演,而是學(xué)生與老師思想火花共同碰撞的過(guò)程。教師只有心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)生,教學(xué)過(guò)程才會(huì)五彩斑斕,學(xué)生才會(huì)逐步建立自信心,真正走進(jìn)科學(xué)的大門(mén)。
備課不僅僅要體現(xiàn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的教學(xué)環(huán)節(jié),還要體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。在備課中,教師往往讓四位學(xué)生一個(gè)小組,并且進(jìn)行了分工如:1號(hào)同學(xué)操作;2號(hào)、3號(hào)同學(xué)觀察;4號(hào)同學(xué)記錄。雖然這樣的分工體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神,但大多數(shù)學(xué)生愿意進(jìn)行操作,不太情愿僅僅觀察或記錄。
由于缺少小組內(nèi)輪換,因此有的學(xué)生長(zhǎng)期占據(jù)著操作員的“寶座”,而其他同學(xué)只能充當(dāng)“配角”。這就影響到多數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),同時(shí)也傷害了他們的自信心。
能不能做到每人一套學(xué)具,同時(shí)自己完成對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和記錄呢?我想在一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中,還是可以的。這樣,不僅可以讓學(xué)生的精神更加投入,還可以培養(yǎng)他們的自信心,讓其更加喜歡上科學(xué)課。
例如:在教學(xué)《簡(jiǎn)單電路》的過(guò)程中,其中有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生分別對(duì)小燈泡進(jìn)行串聯(lián)、并聯(lián)。當(dāng)時(shí),因?yàn)樾碌碾娏鲗?shí)驗(yàn)盒比較少,我就安排四個(gè)人使用一套實(shí)驗(yàn)盒。在我巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn):一些動(dòng)手能力較強(qiáng)或?qū)W習(xí)成績(jī)較好的孩子“壟斷”著實(shí)驗(yàn)操作,成了一個(gè)人的表演,其他的學(xué)生都成了“觀眾”。這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可想而知,由于多數(shù)孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作,所以他們對(duì)課上學(xué)到的知識(shí)理解不深刻,情緒比較低落,影響到他們的自信心。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,我進(jìn)行了深刻反思:動(dòng)手能力較強(qiáng)或?qū)W習(xí)成績(jī)較好的孩子對(duì)于課上學(xué)到的知識(shí)理解較快,而有的孩子理解較慢。在四個(gè)學(xué)生共用一套實(shí)驗(yàn)盒的情況下,就會(huì)出現(xiàn)“唱獨(dú)角戲”的現(xiàn)象。我適時(shí)調(diào)整了備課,在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中進(jìn)行了分層訓(xùn)練:腦子快的學(xué)生除完成教師提出的實(shí)驗(yàn)任務(wù),還要寫(xiě)本次實(shí)驗(yàn)的心得(20――30字),讓他們把好的經(jīng)驗(yàn)帶給全班同學(xué)分享,共同提高。理解較慢的同學(xué)只完成實(shí)驗(yàn)就可以了。此外,我還把學(xué)校庫(kù)房?jī)?nèi)的電流實(shí)驗(yàn)盒整理出來(lái)。在第二個(gè)班的實(shí)驗(yàn)中,每人一套學(xué)具,為我修改后的備課提供了有力的硬件保障。
在第二個(gè)班的教學(xué)中,正如我預(yù)期的那樣:腦子較快的孩子,提前完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù),還把他的實(shí)驗(yàn)心得告訴了全班同學(xué),十分自豪。理解較慢的學(xué)生,按要求獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),得到了教師的表?yè)P(yáng),顯得更加自信。同時(shí),還學(xué)到了其他同學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),使得他們?cè)谙乱淮蔚膶?shí)驗(yàn)中會(huì)用更大的進(jìn)步,收到比較好的效果。
總之,在科學(xué)課中對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)是很重要的,學(xué)生只有自信,才會(huì)自強(qiáng)。教師的心中要時(shí)時(shí)裝著學(xué)生,首先就要在備課中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)他們自信心的培養(yǎng)。
科學(xué)教師對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)可謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,是在課堂上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“不經(jīng)意”中,讓他們逐漸豎起自信的風(fēng)帆,在科學(xué)的海洋中勇敢航行。教師不僅要讓孩子掌握知識(shí),更要給他們以信心、勇氣,使其站到時(shí)代的最前沿。
在通常情況下,教師十分關(guān)注教學(xué)任務(wù)的進(jìn)展情況,特別是在做公開(kāi)課時(shí),老師已經(jīng)把全部教學(xué)環(huán)節(jié)銘記于心,而往往忽略了對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),這對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展是有很大影響的。我想:同時(shí)擁有健康心理和廣博學(xué)識(shí)的孩子,才是教師要培養(yǎng)的“接班人”。
在我一次借班上課的過(guò)程中,對(duì)此深有感觸。做課的內(nèi)容是《神秘的盒子》(屬于“做中學(xué)”教材)。在我巡視學(xué)生制作小盒的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組動(dòng)作很慢。這是一個(gè)有三個(gè)孩子圍成的小組,比其他小組少一個(gè)人。我想:那也不能這么慢呀,當(dāng)時(shí)就很著急,畢竟這是一節(jié)區(qū)級(jí)研究課,就怕出現(xiàn)什么問(wèn)題。在指導(dǎo)本組一個(gè)穿著藍(lán)色運(yùn)動(dòng)衫的男孩時(shí),他顯得無(wú)動(dòng)于衷,手根本不動(dòng)。我催他快點(diǎn),另一個(gè)男孩卻對(duì)我說(shuō):“老師,別理他,他是傻子!”當(dāng)時(shí),我的心像被什么東西揪了一下,再仔細(xì)觀察那個(gè)男孩的手,放在桌子上顯得很僵硬,不知所措。我就明白了:他很可能是一位學(xué)困生,因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)懂老師的實(shí)驗(yàn)要求,所以根本不會(huì)做。我為了迅速完成教學(xué)任務(wù),代替他操作了實(shí)驗(yàn)。
課后,我陷入了深深的反思:難道僅僅為了完成教學(xué)任務(wù),遇到學(xué)困生,教師就要越俎代庖嗎?他們會(huì)不會(huì)因此永遠(yuǎn)失去了自信?不,不能這樣,教師要轉(zhuǎn)變觀念:課上不僅僅要完成教學(xué)任務(wù),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。“自信是人的脊梁”,孩子擁有了自信,才會(huì)自強(qiáng)不息、勇往直前。
在此之后,我觀看了一些優(yōu)秀教師的錄像課。發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n上處理學(xué)困生的問(wèn)題,顯得經(jīng)驗(yàn)很豐富。有的明知故問(wèn),讓一些學(xué)困生當(dāng)“小老師”給他講解。有的躬下身來(lái),巧設(shè)疑問(wèn),引導(dǎo)他們動(dòng)手操作……。而且,這些優(yōu)秀教師在反思中都強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),“做學(xué)問(wèn),先做人”只有充滿自信的人,才會(huì)帶著激情、夢(mèng)想去叩開(kāi)科學(xué)的大門(mén)。
在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,教師要躬下身來(lái),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,點(diǎn)燃孩子心中自信的火種,讓他們走上科學(xué)的“星光大道”。
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我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十六
經(jīng)歷了歲月的沉淀,李白的那句“天生我材必有用”還依然屹立在文學(xué)之巔。他告訴了我們只要心中充滿了自信,沿著正確的道路走下去,就一定會(huì)有自己的用武之地。
但是,自信不能是盲目的。盲目的自信不應(yīng)該叫自信,更應(yīng)該叫自恃。就像在三國(guó)時(shí)期,蜀國(guó)伐魏,馬謖自薦去守街亭并立下軍令狀,若街亭失守甘愿被斬首示眾。但當(dāng)馬謖到達(dá)街亭后,自恃兵強(qiáng)馬壯,既不聽(tīng)諸葛亮的指揮,也不聽(tīng)副將王平的勸告。執(zhí)意在山上扎營(yíng),最終導(dǎo)致街亭失守,蜀國(guó)北伐失敗。再舉一個(gè)我小時(shí)候的例子,記得小時(shí)候一次考試前,我十分“自信”,認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)得到很好了,估計(jì)不用太認(rèn)真的復(fù)習(xí)也可以考好,畢竟學(xué)習(xí)也需要“勞逸結(jié)合”嘛。然而,殘酷的現(xiàn)實(shí)給了我一個(gè)響亮的巴掌——幾乎各科都比平時(shí)低了十幾二十分!也正是那一次的經(jīng)歷,讓我明白了自信與自恃的區(qū)別。
當(dāng)然,不自恃也并不是一味地否認(rèn)自己。因?yàn)楦嗟臅r(shí)候,自信能讓你擁有力量,取得更多的進(jìn)步。記得在我初一的時(shí)候,一節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師在黑板上寫(xiě)了一道奧數(shù)題,幾乎所有的人都被難住了,只有少數(shù)的人才做出來(lái)了,我便是其中之一。記得那是一道計(jì)算題,計(jì)算量特別大,很容易做錯(cuò)。在我很快得出答案和周?chē)娜藢?duì)了一下答案后,發(fā)現(xiàn)我們的答案都不盡相同。于是,老師抽人去解題的時(shí)候我們都沉默了,我也不例外。我到底舉不舉手呢?我遲疑了。最終,我的自信給了我力量——我舉手了。我在黑板上解題的時(shí)候下面便斷斷續(xù)續(xù)的有著許多細(xì)小的說(shuō)話聲,能夠依稀地聽(tīng)到有著許多不同的答案被說(shuō)出。但我絲毫不為所懼。一直等到等到老師宣布我做對(duì)了的時(shí)候,全班響起了雷鳴般的掌聲。我感到了無(wú)比的自豪。那一次的.經(jīng)歷讓我久久不能忘懷,因?yàn)樗鼛Ыo了我自信和滿腔不甘落后的進(jìn)取心。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十七
有這樣一個(gè)女孩,學(xué)習(xí)成績(jī)很好,老師們很喜歡她,鄰居、親戚們也都夸她聰明。五年級(jí)以前,她很自信,有很多朋友,也積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。可是,漸漸的,她發(fā)現(xiàn)了她比同齡人矮。站在同學(xué)中間,她明顯的比別人矮了一截,可以說(shuō)是一個(gè)“小矮人”。從此,她感到自卑,覺(jué)得自己不如別人,還怨恨父母為什么不把她生高點(diǎn)。不過(guò),親戚朋友還是一如既往地喜歡這個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)懂禮貌的小女孩,同學(xué)們也都像以往一樣喜歡和她一起玩耍。
隨著時(shí)間的推移,她變得越來(lái)越自卑,不愿和父母交流,不愿和同學(xué)來(lái)往,學(xué)習(xí)成績(jī)也退步了不少。眼看著小學(xué)要畢業(yè)了,要邁進(jìn)初中的大門(mén)了,她害怕畢業(yè),害怕進(jìn)入新的學(xué)校,害怕面對(duì)新的老師和同學(xué)。
可是,盡管她是如此害怕,該來(lái)的還是會(huì)來(lái)——初中開(kāi)學(xué)了,她不得不進(jìn)入新的學(xué)校學(xué)習(xí)。
她有了新的老師,新的同學(xué)。剛開(kāi)始時(shí)她不敢與新同學(xué)交往,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。她上課也從不舉手回答問(wèn)題,老師問(wèn)話也不愿回答,好不容易說(shuō)一句話聲音也小的只自己能聽(tīng)見(jiàn)。就這樣,一個(gè)星期過(guò)去了,轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期過(guò)去了。她的班主任發(fā)現(xiàn)了她的.“與眾不同”,找她談話。終于,她在這個(gè)年輕卻很有耐心的老師面前說(shuō)出了自己的顧慮和自卑的原因。老師了解了事情的原委后,對(duì)她說(shuō),身體高矮是由先天遺傳因素和后天鍛煉決定的,一個(gè)人的成就并不取決于高矮,矮,可是卻成就了大事業(yè)。老師的鼓勵(lì),如陣陣春風(fēng)吹走了她心中的烏云。她變得開(kāi)朗、活潑了,主動(dòng)找同學(xué)們說(shuō)話,她這才發(fā)現(xiàn),同學(xué)們并沒(méi)有“排斥”她,不愿和她玩。她很高興,后來(lái)又有許多同學(xué)主動(dòng)找她說(shuō)話,和她討論問(wèn)題。她越發(fā)自信,學(xué)習(xí)成績(jī)也趕了上來(lái)。
這時(shí),她明白了一個(gè)道理:每個(gè)人都不是完美的,都有缺點(diǎn)。如果把一個(gè)人比作蘋(píng)果,那么,我們每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的,都是有缺陷的。有的人缺陷大些,不是上帝不喜歡你,恰恰相反的是因?yàn)樯系厶貏e喜歡你這個(gè)“蘋(píng)果”的芬芳,就忍不住把這一口咬的大了些。而我們面對(duì)上帝的這“一口”,要的不是自卑,而是自信!只有你有了自信,才能看到世界的美好!
現(xiàn)在,這個(gè)女孩很自信,甚至因?yàn)樽孕哦c眾不同。看,她正抬著頭,微笑著,一步一個(gè)腳印地攀登她理想的高峰。而那個(gè)女孩——就是我。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十八
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話嗎?世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果,都是有缺陷的人,有的人缺陷較大,有的人缺陷較小,缺陷較大的人是因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他的芬芳。下面是小編為大家精心整理的文章,希望對(duì)大家有所幫助。
有自信的人,可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。自信,就是跨向成功的第一步。——題記。
碧空。晴云。暖風(fēng)。清水。
在戰(zhàn)火紛飛,硝煙四起的“戰(zhàn)場(chǎng)”上,在“戰(zhàn)場(chǎng)”周?chē)氖澜缒套×耍宦?tīng)見(jiàn)細(xì)小的筆尖在卷面輕輕劃過(guò)的聲響。同學(xué)們正馬不停蹄的答卷,看到同學(xué)們臉上洋溢著勝利、成功,緊張的氣氛開(kāi)始了,我在心里默念道:別人行,我也行,塑造一個(gè)自信的我,相信自己一定行。我也開(kāi)始馬不停蹄的答題。不禁得意揚(yáng)揚(yáng):“嘿嘿”,這些題都是老師講過(guò)的,這一次肯定考得好。
窗外時(shí)不時(shí)吹來(lái)一絲絲濕潤(rùn)的微風(fēng),輕拂了我的臉頰,平添了一份獨(dú)一無(wú)二的清新。陽(yáng)光射過(guò)窗戶,溫暖的陽(yáng)光令人愜意,令人回味無(wú)究。然而“天有不測(cè)之風(fēng)云”,一道似曾相識(shí)的題堵住了我的去路,我呆呆地望著這道題,提醒自己為什么不多看一下書(shū),多復(fù)習(xí)一下,心里懊悔不已。我唉聲嘆氣地望向周?chē)耐瑢W(xué),絕大多數(shù)都做完了,唯獨(dú)只有幾個(gè)人。我急得不知所措,眼看時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去,我卻還沒(méi)有整道題的思路,心情有些煩躁,失去了信心,那道題卻在那里嘲笑我,我急得不知所措,耳邊仿佛響起了媽媽溫和的聲音:“慢慢來(lái),別著急,創(chuàng)新自己,擁有自信,才能創(chuàng)造奇跡。”媽媽的話語(yǔ)縈繞在我耳邊,縈繞了許多,許久。
的確,自信才能創(chuàng)造奇跡,努力創(chuàng)新自己,相信自己一定可以。這時(shí),腦海里浮現(xiàn)了那道題的解法。我突然發(fā)覺(jué)這道題也并不是太難,反而有點(diǎn)簡(jiǎn)單,看著卷上滿意的答案,好像有一股甜滋滋的清涼的風(fēng),掠過(guò)我的心頭!
幾天后,老師公布成績(jī)。坐在座位上的我七上八下的,只見(jiàn)老師不緊不慢地念:“××90分,××98分……”時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,心里默念道:怎么還沒(méi)到我呢?這時(shí),老師滿臉興奮的公布了我的成績(jī),周?chē)耐榧娂娤蛭易YR,我心里像吃了蜜一樣甜,甜入了我的心頭。這是我考得最好的一次——唯一的一次。在回家的路上,路上的小花在燦爛的微笑著,鳥(niǎo)兒在歡快的鳴叫,仿佛都在為我祝賀,祝賀我的成功,祝賀我的自信,我有了前所未有的快樂(lè)與激動(dòng),自信讓我感到了快樂(lè)!
人生中不可能一帆風(fēng)順,我們要以創(chuàng)新為基石,以自信為動(dòng)力。愛(ài)迪生的發(fā)明,給人類(lèi)帶來(lái)了光明,可他成功的背后,隱藏著汗水與艱辛,他擁有足夠的自信,大膽創(chuàng)新,才給人類(lèi)帶來(lái)了光明。
為了成功揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,自信與創(chuàng)新才能創(chuàng)造奇跡,缺少了任何一樣都是成不了事的。活出自信,活出風(fēng)采,成就一個(gè)全新的自我,我因自信而與眾不同。
經(jīng)歷了歲月的沉淀,李白的那句“天生我材必有用”還依然屹立在文學(xué)之巔。他告訴了我們只要心中充滿了自信,沿著正確的道路走下去,就一定會(huì)有自己的用武之地。
但是,自信不能是盲目的。盲目的自信不應(yīng)該叫自信,更應(yīng)該叫自恃。就像在三國(guó)時(shí)期,蜀國(guó)伐魏,馬謖自薦去守街亭并立下軍令狀,若街亭失守甘愿被斬首示眾。但當(dāng)馬謖到達(dá)街亭后,自恃兵強(qiáng)馬壯,既不聽(tīng)諸葛亮的指揮,也不聽(tīng)副將王平的勸告。執(zhí)意在山上扎營(yíng),最終導(dǎo)致街亭失守,蜀國(guó)北伐失敗。再舉一個(gè)我小時(shí)候的例子,記得小時(shí)候一次考試前,我十分“自信”,認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)得到很好了,估計(jì)不用太認(rèn)真的復(fù)習(xí)也可以考好,畢竟學(xué)習(xí)也需要“勞逸結(jié)合”嘛。然而,殘酷的現(xiàn)實(shí)給了我一個(gè)響亮的巴掌——幾乎各科都比平時(shí)低了十幾二十分!也正是那一次的經(jīng)歷,讓我明白了自信與自恃的區(qū)別。
當(dāng)然,不自恃也并不是一味地否認(rèn)自己。因?yàn)楦嗟臅r(shí)候,自信能讓你擁有力量,取得更多的進(jìn)步。記得在我初一的時(shí)候,一節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師在黑板上寫(xiě)了一道奧數(shù)題,幾乎所有的人都被難住了,只有少數(shù)的人才做出來(lái)了,我便是其中之一。記得那是一道計(jì)算題,計(jì)算量特別大,很容易做錯(cuò)。在我很快得出答案和周?chē)娜藢?duì)了一下答案后,發(fā)現(xiàn)我們的答案都不盡相同。于是,老師抽人去解題的時(shí)候我們都沉默了,我也不例外。我到底舉不舉手呢?我遲疑了。最終,我的自信給了我力量——我舉手了。我在黑板上解題的時(shí)候下面便斷斷續(xù)續(xù)的有著許多細(xì)小的說(shuō)話聲,能夠依稀地聽(tīng)到有著許多不同的答案被說(shuō)出。但我絲毫不為所懼。一直等到等到老師宣布我做對(duì)了的時(shí)候,全班響起了雷鳴般的掌聲。我感到了無(wú)比的自豪。那一次的經(jīng)歷讓我久久不能忘懷,因?yàn)樗鼛Ыo了我自信和滿腔不甘落后的進(jìn)取心。
假如生活是一塊畫(huà)板,自信就是畫(huà)筆,為生活增添色彩;假如生活是一列火車(chē),自信就是能量,使它不斷向前。生活,因自信而精彩。
人,只有相信自己,才能實(shí)現(xiàn)自己理想。同時(shí),人生又想一座險(xiǎn)峻的山峰,只有自信的向上攀登,才能無(wú)限風(fēng)光盡收眼底。
自信是成功的秘訣。參透了自信的真諦,就算是已定的事實(shí)也有翻身的希望。
自信是一種力量。一種潛在的。可貴的。強(qiáng)大的力量。有了它,就可以干出一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)來(lái)。
自信是做人的原則。一個(gè)人不可能事事順利,不管遇到什么困難,不管瀝經(jīng)多少失敗,都要努力去戰(zhàn)勝困難,要想那我所畏懼的蒼松一樣,傲然挺立!
有一句很經(jīng)典的廣告詞:“人類(lèi)失去聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣。”同樣,對(duì)一個(gè)人、一個(gè)民族來(lái)說(shuō),如果沒(méi)有夢(mèng)想,世界將呈現(xiàn)怎樣一種景象呢?不敢想,沒(méi)有夢(mèng)想,日子就會(huì)過(guò)得無(wú)所事事,沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,人生就會(huì)碌碌無(wú)為。你有夢(mèng)想嗎?曾看到過(guò)一篇寓言:一匹老馬跟隨玄藏大師歷盡艱辛從印度取經(jīng)回來(lái),它把它的見(jiàn)聞告訴他的好友驢子,驢驚嘆道:“你有多么豐富的見(jiàn)聞呀!那么遙遠(yuǎn)的道路,我連想都不敢想”,老馬說(shuō):“其實(shí),我們路過(guò)的距離是大體相等的,當(dāng)我向西域前進(jìn)的時(shí)候,你一步也沒(méi)停止,不同的是我同大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo),我們始終如一的朝那個(gè)方向前進(jìn),所以我們打開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界,而你卻被蒙住了眼睛,一生就圍著磨盤(pán)打轉(zhuǎn),所以永遠(yuǎn)走不出這個(gè)狹隘的天地。
這個(gè)故事告訴我們,其實(shí)人和人之間本來(lái)沒(méi)有差別,后來(lái)為什么產(chǎn)生差別,其根本原因在于有無(wú)人生的目標(biāo)。那么你有了人生奮斗的目標(biāo)了嗎?如果沒(méi)有,請(qǐng)趕快制定,因?yàn)樵偻淼拈_(kāi)始都不晚。有人說(shuō)我有很多夢(mèng)想,也有很具體的目標(biāo),可我的學(xué)習(xí)成績(jī)還是平平,這是為什么?這不是你比別人笨,也不是你不努力,而是你沒(méi)有堅(jiān)信自己“天生我才必有用”。
美國(guó)曾有一位女歌手在參加比賽唱歌時(shí)總捂著嘴,生怕觀眾看見(jiàn)她的暴牙,她的表現(xiàn)令評(píng)委和觀眾看了很反感,盡管她音質(zhì)很好,比賽最后總是以失敗告終。后來(lái)有人提醒她自信點(diǎn),放開(kāi)喉嚨去唱,忘掉你的暴牙就行了。果不然沒(méi)多久,她成為了美國(guó)歌壇最具實(shí)力的當(dāng)紅歌手,而她的暴牙也深受歌迷的歡迎。多一分自信就會(huì)多一分成功。
大家所熟悉的歌星周杰倫他來(lái)自單親家庭,身患不愈之癥,高中英語(yǔ)老師曾認(rèn)為他有學(xué)習(xí)障礙,最初發(fā)現(xiàn)他的唱片公司老板對(duì)他的第一印象竟是智障,他的樂(lè)譜曾被幾個(gè)大腕像丟垃圾一樣扔掉,他曾經(jīng)因?yàn)橥伦植磺逦淮汗?jié)晚會(huì)拒之門(mén)外。盡管你的領(lǐng)悟力比別人慢些,記憶力比別人差些,但不管你有多少不足之處,這都不要緊。周杰倫都能做到,相信我們每個(gè)人都能做到。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話嗎?世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果,都是有缺陷的人,有的人缺陷較大,有的人缺陷較小,缺陷較大的人是因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他的芬芳。相信聽(tīng)了這句話后,你會(huì)重新樹(shù)立起你的自信來(lái)。自信讓你從此與眾不同。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十九
今天是我們四年級(jí)教研組段考后的第一次教研聽(tīng)課,按照教研安排,我今天要講一節(jié)公開(kāi)課。從來(lái)不喜歡作假,課堂上也不例外,昨天下午定下《三角形的分類(lèi)》這節(jié)課后就準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì),晚上便開(kāi)始著手課件的準(zhǔn)備以及備課。
授課整體構(gòu)思與選擇:
《三角形的分類(lèi)》這節(jié)課比較簡(jiǎn)單,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握三角形按角分類(lèi)和按邊分類(lèi)兩種方法,并掌握幾種三角形的特點(diǎn),在備課時(shí),我設(shè)計(jì)了下面兩種授課思路:
1.提前讓學(xué)生準(zhǔn)備三角形,課堂上讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),并根據(jù)學(xué)生的分類(lèi)對(duì)這幾種三角形的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)分析。
2.首先出示自習(xí)提綱讓學(xué)生通過(guò)自主探究把握本節(jié)課重難點(diǎn),然后出示三角形讓學(xué)生小組探究分類(lèi)并交流幾種三角形的特點(diǎn),接著通過(guò)練習(xí)題鞏固本節(jié)課知識(shí),最后讓學(xué)生回顧小結(jié)。
出于這樣的考慮,我選擇了第二種授課思路,本就簡(jiǎn)單的課堂知識(shí),通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)探究——小組探究,最后讓學(xué)生小結(jié)課堂知識(shí)這樣的方法,能夠讓學(xué)生自己把握知識(shí)重難點(diǎn)并鍛煉了學(xué)生的自習(xí)能力和總結(jié)概括能力。
散落又及時(shí)補(bǔ)救的知識(shí)點(diǎn):
很清楚的知道自己在課堂上時(shí)常會(huì)犯的一個(gè)致命的錯(cuò)誤——總是喜歡跟著學(xué)生的思路跑,利用學(xué)生做或者說(shuō)出的課堂再生資源進(jìn)行下一步的教學(xué),是我經(jīng)常會(huì)使用的教學(xué)步驟,這就致使我的數(shù)學(xué)課堂有很大的隨意性,這種隨意性讓我總是措手不及的去收拾授課中經(jīng)常遺落的部分知識(shí)點(diǎn),這節(jié)課依然如此。
課堂上首先利用“復(fù)習(xí)三角形相關(guān)知識(shí)”進(jìn)行導(dǎo)課,接著讓學(xué)生根據(jù)自習(xí)提綱預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容并匯報(bào)已經(jīng)清楚或者模糊出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)就是出示三角形,讓學(xué)生按角分類(lèi)并總結(jié)三種三角形的特點(diǎn)。在總結(jié)銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形之后有關(guān)于直角三角形“直角邊、斜邊”的認(rèn)識(shí),備課時(shí)候考慮到直角邊和斜邊在作垂線的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò),所以沒(méi)有做為重點(diǎn)來(lái)考慮。因?yàn)樽约赫n堂上授課細(xì)節(jié)不系統(tǒng)、散亂的特點(diǎn)把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)丟到腦后了。還好在后來(lái)三角形按邊分類(lèi)的時(shí)候,有一個(gè)學(xué)生在等腰直角三角形的分類(lèi)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我及時(shí)的對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救,讓學(xué)生拿出自己等腰的直角三角板得出“斜邊比直角邊長(zhǎng)”的結(jié)論,讓學(xué)生明確是等腰而非等邊。
被忽視的重點(diǎn):
在按邊分類(lèi)時(shí),我把教學(xué)重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形的特點(diǎn)上面,而忽視了按邊分類(lèi)時(shí)有另外的形式存在,即不是等腰又不是等邊三角形,那就是一般三角形。這點(diǎn)是非常重要的知識(shí)點(diǎn),在備課時(shí)候也刻意的考慮到,但在授課時(shí),因?yàn)橐幻瑢W(xué)精彩的回答“兩條腰相等就導(dǎo)致了相等”這一問(wèn)題,當(dāng)時(shí)我非常的興奮,根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)回答問(wèn)題的情況,就自然的想到了要給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的延伸,所以當(dāng)時(shí)就鄙棄了備課時(shí)固有的課堂小結(jié)環(huán)節(jié),而自作主張換成對(duì)等腰三角形底角、頂角的度數(shù)探究。
這可能是隨意性課堂中的一大敗筆,首先對(duì)本節(jié)課沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)概括,還不算是一節(jié)完整的課,第二是丟掉本節(jié)課重點(diǎn),被學(xué)生精彩的回答沖昏了頭腦,進(jìn)入到下節(jié)課的提前授課,對(duì)大部分學(xué)生而言肯定是不公平的。
別人說(shuō)有一種美叫做“缺陷美”,依我的理解,可能是因?yàn)橛腥毕莶拍芨玫倪M(jìn)步,會(huì)有更大的完美空間。課堂的隨意性是我一直在刻意規(guī)避和避免的一個(gè)問(wèn)題,但每每遇到學(xué)生糟糕的回答或者精彩的回答,我都會(huì)不由自主的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固或者延伸,這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)被遺漏或者源于時(shí)間不夠的壓力,說(shuō)到底可能還是因?yàn)閭湔n不夠充分、自己駕馭課堂的能力有待進(jìn)一步提高。
公眾號(hào):3度夢(mèng)想。
我因課堂而自信(專(zhuān)業(yè)20篇)篇二十
假如生活是一塊畫(huà)板,自信就是畫(huà)筆,為生活增添色彩;假如生活是一列火車(chē),自信就是能量,使它不斷向前。生活,因自信而精彩。
人,只有相信自己,才能實(shí)現(xiàn)自己理想。同時(shí),人生又想一座險(xiǎn)峻的山峰,只有自信的向上攀登,才能無(wú)限風(fēng)光盡收眼底。
自信是成功的秘訣。參透了自信的真諦,就算是已定的事實(shí)也有翻身的希望。
自信是一種力量。一種潛在的。可貴的。強(qiáng)大的力量。有了它,就可以干出一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)來(lái)。
自信是做人的原則。一個(gè)人不可能事事順利,不管遇到什么困難,不管瀝經(jīng)多少失敗,都要努力去戰(zhàn)勝困難,要想那我所畏懼的蒼松一樣,傲然挺立!
有一句很經(jīng)典的廣告詞:“人類(lèi)失去聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣。”同樣,對(duì)一個(gè)人、一個(gè)民族來(lái)說(shuō),如果沒(méi)有夢(mèng)想,世界將呈現(xiàn)怎樣一種景象呢?不敢想,沒(méi)有夢(mèng)想,日子就會(huì)過(guò)得無(wú)所事事,沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,人生就會(huì)碌碌無(wú)為。你有夢(mèng)想嗎?曾看到過(guò)一篇寓言:一匹老馬跟隨玄藏大師歷盡艱辛從印度取經(jīng)回來(lái),它把它的見(jiàn)聞告訴他的好友驢子,驢驚嘆道:“你有多么豐富的見(jiàn)聞呀!那么遙遠(yuǎn)的道路,我連想都不敢想”,老馬說(shuō):“其實(shí),我們路過(guò)的距離是大體相等的,當(dāng)我向西域前進(jìn)的時(shí)候,你一步也沒(méi)停止,不同的是我同大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo),我們始終如一的朝那個(gè)方向前進(jìn),所以我們打開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界,而你卻被蒙住了眼睛,一生就圍著磨盤(pán)打轉(zhuǎn),所以永遠(yuǎn)走不出這個(gè)狹隘的天地。
這個(gè)故事告訴我們,其實(shí)人和人之間本來(lái)沒(méi)有差別,后來(lái)為什么產(chǎn)生差別,其根本原因在于有無(wú)人生的目標(biāo)。那么你有了人生奮斗的目標(biāo)了嗎?如果沒(méi)有,請(qǐng)趕快制定,因?yàn)樵偻淼拈_(kāi)始都不晚。有人說(shuō)我有很多夢(mèng)想,也有很具體的目標(biāo),可我的學(xué)習(xí)成績(jī)還是平平,這是為什么?這不是你比別人笨,也不是你不努力,而是你沒(méi)有堅(jiān)信自己“天生我才必有用”。
美國(guó)曾有一位女歌手在參加比賽唱歌時(shí)總捂著嘴,生怕觀眾看見(jiàn)她的暴牙,她的表現(xiàn)令評(píng)委和觀眾看了很反感,盡管她音質(zhì)很好,比賽最后總是以失敗告終。后來(lái)有人提醒她自信點(diǎn),放開(kāi)喉嚨去唱,忘掉你的暴牙就行了。果不然沒(méi)多久,她成為了美國(guó)歌壇最具實(shí)力的當(dāng)紅歌手,而她的暴牙也深受歌迷的歡迎。多一分自信就會(huì)多一分成功。
大家所熟悉的歌星周杰倫他來(lái)自單親家庭,身患不愈之癥,高中英語(yǔ)老師曾認(rèn)為他有學(xué)習(xí)障礙,最初發(fā)現(xiàn)他的唱片公司老板對(duì)他的第一印象竟是智障,他的樂(lè)譜曾被幾個(gè)大腕像丟垃圾一樣扔掉,他曾經(jīng)因?yàn)橥伦植磺逦淮汗?jié)晚會(huì)拒之門(mén)外。盡管你的領(lǐng)悟力比別人慢些,記憶力比別人差些,但不管你有多少不足之處,這都不要緊。周杰倫都能做到,相信我們每個(gè)人都能做到。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話嗎?世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果,都是有缺陷的人,有的人缺陷較大,有的人缺陷較小,缺陷較大的人是因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他的芬芳。相信聽(tīng)了這句話后,你會(huì)重新樹(shù)立起你的自信來(lái)。自信讓你從此與眾不同。