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    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:雨中梧

    在幼兒園大班,孩子們開始接觸各種學(xué)科,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的幼兒園大班總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些有用的思路。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇一

    春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求:

    1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

    2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

    幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長(zhǎng)大。

    1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過春夏秋冬,就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

    用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

    初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲:春夏秋冬伴我長(zhǎng)大。

    (一)熟悉旋律。

    1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?

    2、出示四張小路(四季的小路),請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

    你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

    春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

    你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

    簡(jiǎn)單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

    3、在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

    分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

    (二)了解歌曲內(nèi)容。

    1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)。

    秋天你聞到了什么?

    3、師生對(duì)對(duì)碰,教師說季節(jié)的特征,幼兒將帶來的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)。

    4、跟唱歌曲著重引導(dǎo):唱清歌詞。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇二

    幼兒能夠掌握五個(gè)詞組,認(rèn)識(shí)昆蟲名稱,對(duì)昆蟲知識(shí)有充分的了解。

    1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語(yǔ):蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征——都有蟲字旁。

    2、擴(kuò)散幼兒思維,幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

    3、在交流的基礎(chǔ)上,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

    一、教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》。

    教師:小朋友們,今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生,小朋友們想不想去看看,我們出發(fā)吧。

    二、幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

    2、在觀看課件基礎(chǔ)上,教師與幼兒互動(dòng),進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

    (看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字)教師提問:第三個(gè)來報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復(fù)提問,讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。

    (看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字)教師:這么熱鬧呀,有一只昆蟲從這里經(jīng)過,也來湊熱鬧,這回誰(shuí)來報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的,這時(shí),有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉,它聽到大家的議論,也跑過來報(bào)名,誰(shuí)來報(bào)名了?(幼兒回答:昆蟲)(看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字)教師:第五個(gè)來報(bào)名的是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚,教師配合著音律問:是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚教師:有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5,有五只昆蟲來報(bào)名了。

    三、師幼互動(dòng),鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。

    教師:誰(shuí)是第一個(gè)來報(bào)名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個(gè)來報(bào)名的`?﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來報(bào)名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來報(bào)名的誰(shuí)?﹙螞蟻﹚教師小結(jié):小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì),音樂會(huì)馬上就要開始了。

    四、在游戲中,了解昆蟲的生活習(xí)性,進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

    教師:蜜蜂真勤勞,每天采蜜忙,我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對(duì)了,它們都是人類的好朋友。

    3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái),誰(shuí)愿意送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事?

    5、還有誰(shuí)沒有登上舞臺(tái)?誰(shuí)愿意送螞蟻登上舞臺(tái)?

    五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。

    1、我們先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁?

    2、我們?cè)倏纯聪s的名字?"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁?

    4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?

    教師:這些觀眾都是昆蟲,它們的名字中都有"蟲"字旁,有的是一個(gè)蟲字旁,有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí),我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。

    六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡,音樂會(huì)開始,一同跳舞。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇三

    1、能用連貫,優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

    2、喜歡參與音樂活動(dòng),感受創(chuàng)編的樂趣。

    圖譜。

    一音樂游戲《大聲小聲》。

    1、介紹游戲,示范玩法。

    前提:由游戲入手,展開活動(dòng)《蝴蝶花》。

    師:小朋友你們看黑板上有什么呢?

    幼:炸彈。

    師:小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂游戲,老師唱大聲,你們就要唱小聲。

    老師唱小聲的時(shí)候,你們就要唱大聲。(示范)。

    2、集體游戲。

    二學(xué)唱歌曲(第一段)。

    1、欣賞歌曲。

    幼:夏天。

    2、熟悉歌曲。

    師:那歌曲中都有些什么呢?

    幼:鮮花、蝴蝶……。

    師:請(qǐng)小朋友在聽老師唱第二遍,聽聽歌詞中都講了些什么???

    幼:(進(jìn)一步明確)(邊告訴幼兒歌詞,邊把圖畫在黑板)。

    3、完整跟唱。

    師:看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍(伴奏)。

    三創(chuàng)編歌曲(第二段)。

    師:小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲,那現(xiàn)在是夏天嗎?

    幼:不是,是春天。

    1、請(qǐng)幼兒說說春天有些什么?

    師:那春天里都有些什么呢?

    幼:桃樹…….

    2、分組創(chuàng)編。

    師:有哪個(gè)小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢?(請(qǐng)兩位)。

    幼:春天,春天…….

    3、集體創(chuàng)編。

    四完整演唱。

    1、出示圖譜,解釋歌詞。

    師:老師也編的首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。

    2、完整演唱。

    師:請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍,我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄?/p>

    現(xiàn)在我隨著鋼琴,一起學(xué)唱這首曲子。

    五完整表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

    師:小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的?

    幼:快樂的。

    師:為什么呢?

    幼:因?yàn)橛袠泛呛恰?/p>

    師:那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢?

    幼:叫樂呵呵。

    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈,邊唱邊想想要比什么動(dòng)作?

    (隨著音樂,讓幼兒自由編動(dòng)作,最后結(jié)束)。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇四

    在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué),隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀,而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒,樂于參加集體舞的韻律活動(dòng)。

    1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

    2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

    3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

    4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

    5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

    1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī),兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

    1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂,感受快樂情緒。

    師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂,你們想聽嗎?(想)好,讓我們一起來聽一聽。”

    幼兒欣賞音樂,并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。

    師:“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。

    師小結(jié):“這是一段非?;顫姟崆榈囊魳?,聽了讓人覺得特別開心,特別想跳舞?!庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌荨?/p>

    2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

    師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂說了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂傳來,奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來,跳起了快樂的兔子舞。”

    師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來跳舞吧。”“木偶兔子變變

    變—幼兒做木偶兔造型。

    幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。

    以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。

    師:“剛才xx小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神。”幼兒跟著學(xué)?!皒xx小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。

    師:“讓我們有精神地、快樂地再來一次?!庇變弘S音樂再表演一次。

    3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

    學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。

    師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂會(huì),讓我們好好想想辦法?!保ㄍ媒憬闾希?/p>

    師:“heiio,兔姐姐?!?/p>

    兔姐姐:“heiio,木偶兔子們。”

    師:“兔姐姐,你去那里呀?”

    兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會(huì)呢!”

    師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

    兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。

    兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣?!笔痉叮?/p>

    前后前前前;1234。

    (跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)

    幼兒伴樂自由練習(xí)。

    學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。

    兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?/p>

    前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

    (跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)

    “如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂會(huì)了!bye—bye。”(兔姐姐下)

    教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。

    4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

    師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?huì)吧。不過天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

    眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

    師:“瞧,這里就是開音樂晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒人?”

    錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛的兔子朋友們,你們來遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來參加我們的兔子音樂會(huì)。byebye—”

    師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來!”幼兒喝水休息。

    5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂。

    兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂小列車,出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。

    師:“終于來到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂會(huì)開始吧?!?/p>

    錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會(huì)馬上就要開始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”

    勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若

    干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。

    全體再表演一次韻律活動(dòng),走出活動(dòng)室。

    活動(dòng)開始了,我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng),孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后,武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師,我感到了自己的不足?!罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體,感受到了音樂所帶給他們的快樂。

    教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂會(huì)》的活動(dòng)中,最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn),從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語(yǔ)言,對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí),通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對(duì)音樂的感受,從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。

    其次,在聽完木偶兔子故事后,不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮,兔的動(dòng)作可以很多種,不只是跳、蹦,還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過程中,通過引導(dǎo)他們仔細(xì)聽,并聯(lián)系音樂做即興的肢體動(dòng)作外,還可通過語(yǔ)言、表情來引導(dǎo)幼兒,讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容,而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來,增加師生與幼兒互動(dòng)的`機(jī)會(huì),來滿足幼兒的期待感。

    在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息,要?jiǎng)屿o結(jié)合,這樣孩子們才不會(huì)覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過幼兒身體動(dòng)作的參與,可以促使幼兒自然地投入音樂,使教師與孩子融為一體,充分感受音樂所帶給的快樂。這樣,課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來。

    在這次公開教學(xué)過程中,我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),這僅僅是一個(gè)新的開始,也是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)多組織一些音樂活動(dòng),選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂作品,熏陶孩子的樂感,并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中,一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問、多反思,主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇五

    1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

    2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

    3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

    1、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。

    教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?

    幼兒:

    1、我穿媽媽的高跟鞋。

    2、我穿爸爸的大鞋。

    3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。

    4、我穿奶奶的布鞋。

    5、我穿媽媽的靴子。

    教師:我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺?

    幼兒:

    1、腳上感覺非常松。

    2、踏起來聲音很響。

    3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

    4、人變高了。

    5、我覺得有些站不穩(wěn)。

    6、像走在小山坡一樣。

    7、像踮著腳尖走路。

    教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?

    讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

    教師:剛才你們踏了許多東西,誰(shuí)來講講有什么感受。

    幼兒:

    1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。

    2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。

    3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。

    4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。

    5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。

    6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。

    7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。

    2、游戲引導(dǎo)

    引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

    老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

    3、自由創(chuàng)編

    教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。

    教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

    幼兒:

    1、 ×× ×× |

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇六

    本活動(dòng)以圖畫書《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索設(shè)計(jì)。依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論,我將故事前置,讓幼兒了解圖畫書的內(nèi)容,熟悉故事主要情節(jié),并根據(jù)游戲的需要對(duì)個(gè)別情節(jié)稍加改編,這樣的支撐降低了幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲的難度?;顒?dòng)過程中,選配恰當(dāng)?shù)囊魳沸蜗髞碓鰪?qiáng)故事情境的渲染,利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒內(nèi)在情感,在動(dòng)作設(shè)計(jì)上不追求整齊劃一,讓全體幼兒在高密度參與活動(dòng)的同時(shí)享受游戲帶來的`愉悅和滿足?;顒?dòng)只準(zhǔn)備了一個(gè)音帶,力圖體現(xiàn)本人對(duì)“低耗高效”教學(xué)原則的推崇和運(yùn)用。

    《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤),活動(dòng)前花15分鐘左右時(shí)間講述改編的《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》故事,幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經(jīng)驗(yàn)。

    1.在故事情節(jié)引導(dǎo)下,跟隨音樂玩“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。

    2.根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序,并能用“我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘訣是××”對(duì)話來展開“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。

    3.在充滿趣味的律動(dòng)游戲中體驗(yàn)故事中不同角色的情感,享受游戲的快樂。

    4.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

    5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

    一、繪本導(dǎo)入,回憶故事主要情節(jié)及順序。

    1.說一說《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的主要內(nèi)容及順序。

    2.帶著對(duì)第三個(gè)秘訣的猜測(cè)進(jìn)入游戲。

    二、分段學(xué)習(xí),隨情境開展游戲。

    (一)學(xué)習(xí)第一段游戲。

    1.教師隨樂示范蛤蟆走等動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察、反饋和模仿。

    2.幼兒聽a段音樂一起練習(xí),并跟隨音樂節(jié)奏和動(dòng)作加入語(yǔ)言“饑餓的敵人在哪里”。

    3.教師扮蛇,“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規(guī)則,進(jìn)行角色間“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘訣是勇敢”的對(duì)話,并進(jìn)行與對(duì)話相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)。

    4.聽蛇出來的音效和b段音樂練習(xí)對(duì)話、動(dòng)作.幫助幼兒進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

    5.完整進(jìn)行第一段游戲。

    (二)學(xué)習(xí)第二段游戲。

    1.遷移第一段游戲經(jīng)驗(yàn),出現(xiàn)鱷龜音效,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜?shù)臋C(jī)智和個(gè)性化的動(dòng)作。

    2.教師悄悄指定“鱷龜”角色.幼兒完整進(jìn)行第二段游戲。

    (三)學(xué)習(xí)第三段游戲。

    1.遷移第一段、第二段游戲的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)情節(jié)變化帶來的游戲規(guī)則的變化。

    2.引導(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法,并能大膽用語(yǔ)言和動(dòng)作來表現(xiàn)。

    3.教師悄悄指定“陘獸”,幼兒完整進(jìn)行第三段游戲。

    三、完整游戲,體驗(yàn)連貫游戲帶來的挑戰(zhàn)和愉悅。

    1.伴隨音樂,將三段游戲連起來,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官大膽表現(xiàn)。

    2.梳理秘訣,讓幼兒對(duì)第三個(gè)秘訣進(jìn)行發(fā)散想象。

    3.回歸到圖畫書,講述故事結(jié)尾,揭示第三個(gè)秘訣。

    1.有益的玩就是學(xué),像玩一樣來學(xué)習(xí)。日本幼教專家本吉圓子說過一段話:“孩子僅僅聆聽語(yǔ)言的說明是不能學(xué)到東西的。孩子要通過自身整個(gè)身體與外界事物的接觸才能得到教育,通過手及身體的接觸使身心和頭腦運(yùn)作起來?!北净顒?dòng)從把握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣出發(fā),以繪本為基本內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)。同時(shí),選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂,通過肢體、表情等多通道感官參與,把幼兒帶人游戲情境?;顒?dòng)中,孩子們?nèi)硇耐度耄门c角色形象匹配的個(gè)性化動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)游戲內(nèi)容,自然而快樂。

    2.“簡(jiǎn)單重復(fù)”教學(xué)原則,使幼兒體驗(yàn)更深刻“簡(jiǎn)單重復(fù)”是我園“藝術(shù)啟蒙”課題研究中的一項(xiàng)基本教學(xué)原則,是基于幼兒認(rèn)知特點(diǎn)提出的。站在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度,“簡(jiǎn)單重復(fù)”的學(xué)習(xí)、游戲能夠促使幼兒主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中去。同時(shí),“簡(jiǎn)單重復(fù)”的游戲不等于每個(gè)幼兒都是整齊劃一地表達(dá)、表現(xiàn),而是基于幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的表達(dá)、表現(xiàn)。它給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間,更給予幼兒同伴問相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?!昂?jiǎn)單重復(fù)”還可以依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)給予幼兒不同的挑戰(zhàn),激起幼兒更大的學(xué)習(xí)興趣。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇七

    在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中,孩子們帶來了各種各樣的布,了解了布的特性,尤其對(duì)絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動(dòng)中,常??梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手,利用彩色布?jí)K制作綢帶舞,不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈,還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。為此,我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)中,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂曲《紅綢舞》,通過動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術(shù)活動(dòng),感受音樂,表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂、舞蹈的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

    1、在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中,感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

    2、能根據(jù)音樂,按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作,嘗試表現(xiàn)音樂中的對(duì)話情節(jié),從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。

    3、選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。

    1、彩色布?jí)K、布條、剪刀若干,筆、方塊紙若干,打擊樂器鼓、鈸若干。

    2、《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。

    3、幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。

    1、玩玩做做,感受綢帶的飄逸。

    每人拿一塊布?jí)K和一條布條,讓它們跟著音樂跳起來,比一比誰(shuí)跳起來更漂亮。

    (這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條,并相互交流動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒?!都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚,與跳秧歌十字步相輔相成,使幼兒感受到了布條的飄逸莢,有的孩子情不自禁地說:“布條比布?jí)K跳舞更漂亮,好像在飛舞?!睘橄旅娴奈璧竸?dòng)作的探索做了鋪墊。)。

    師:你能把布?jí)K變成布條嗎?

    (在量一量、剪一剪的探索過程中,幼兒兩兩協(xié)作,動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高,同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)。

    2、跳跳畫畫,探索綢舞動(dòng)作之美。

    師:你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作,幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

    教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。

    (此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作,并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來記錄舞蹈動(dòng)作,因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法,所以就能畫出各種不同的圖形,有的孩子畫了大圓,有的畫了螺旋形,有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力,使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂。)。

    師:我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作,探索身體動(dòng)作,創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。

    (這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn),對(duì)于大班孩子來說,已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈,使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí),老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動(dòng)作,以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作,并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中,老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn),對(duì)孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。)。

    師:綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞,表演動(dòng)作多姿多彩,你想學(xué)一學(xué)嗎?

    (放《綢帶舞》的錄像)。

    (在舞蹈活動(dòng)中,幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法,老師先尊重和肯定幼兒的'想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方式,再引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作,有的綢帶畫八字形,腳跳,小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。老師又問孩子們:“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已,為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)。

    3、聽聽說說,完整感知《紅綢帶》。

    師:有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事,我們一邊休息一邊聽,樂曲共有幾句呢?

    (在聽音樂時(shí),老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作,孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問孩子們:“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)。

    出示圖譜,師:這張圖譜表示這首樂曲,你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽一聽,一共有幾句?結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。

    (每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂,是一個(gè)逐漸提高要求的過程。老師利用動(dòng)畫圖譜,將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)。

    師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂的第三句,你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?

    (教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,讓幼兒感知音樂的對(duì)話情節(jié))。

    (這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句,幫助幼兒感知音樂的對(duì)話樂句,有個(gè)孩子說:“你說一句,我說一句,好像在對(duì)話,可能是在交替跳舞吧?!碑?dāng)老師追問:“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作,以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂的對(duì)話節(jié)奏型,感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)。

    4、編編跳跳,完整表現(xiàn)舞蹈。

    師:綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作,我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧!

    (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì),并觀察幼兒的嘗試,有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)。

    互相交流,師:你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢?

    (老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí),老師按幼兒講的順序,以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作,并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈。)。

    師:你還知道哪些綢舞的動(dòng)作,可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作,只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來編排,同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)。

    師:我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

    (這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié),孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方,有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí),老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案,奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器,增添熱鬧的氣氛,此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。)。

    1、評(píng)價(jià)。

    2、總結(jié)。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇八

    本班大膽嘗試音樂課題已有一段時(shí)間,在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂曲興趣濃厚,為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子,教師設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲,并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

    1、幼兒熟悉唱名,并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

    2、在活動(dòng)過程中,讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

    1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景;

    2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);

    3、人手一個(gè)頭飾(上寫有一個(gè)小節(jié)的樂句);

    4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

    一、找一找

    1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏,并互相唱一唱,拍一拍,并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

    2、引導(dǎo)幼兒大膽地說己發(fā)現(xiàn)的秘密。

    二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾,隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

    三、聽一聽欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。

    1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

    2、幼兒互相交流。

    四、編一編幼兒根據(jù)老師的唱名及拍號(hào),編己喜歡的樂句。

    五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

    評(píng)析:本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂課題展開的,在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂底蘊(yùn)很好,活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景,幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入,能大膽的表現(xiàn)自己,樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣,基于幼兒的興趣點(diǎn),教師預(yù)設(shè)此活動(dòng),目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式,幼兒積極、主動(dòng)參與,幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇九

    1、通過節(jié)奏樂,讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂曲的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂。

    2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂器的方法。

    3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。

    樂器、圖譜。

    一、熟悉音樂。

    1、連續(xù)兩遍音樂入場(chǎng),并做相關(guān)動(dòng)作。

    提問:你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?

    2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。

    介紹:樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

    1、聽音樂,教師指圖譜。

    2、匹配樂曲。

    3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

    4、聽音樂讀圖譜。

    1、手打樂曲的動(dòng)作,嘴發(fā)樂曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。

    2、看指揮,分樂器練習(xí)。

    3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

    1、輕輕拿出樂器,注意指揮的手勢(shì),看指揮演奏。

    討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。

    2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽。

    3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇,交換樂曲演奏。

    4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂器。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇十

    1、用自然的聲音學(xué)唱新歌,感受四分休止符,能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)休止符。

    2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫,并根據(jù)畫的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。

    3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。

    圖畫紙,畫板每人一份,蠟筆若干。

    1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。

    2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,想出很多圓的東西來,并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。

    指導(dǎo)語(yǔ):在我們的身邊有那么多圓的東西,你能把它們畫出來嗎?

    指導(dǎo)語(yǔ):有些什么東西是圓的呢?

    3、利用幼兒的畫,教師有感情地范唱歌曲。

    指導(dǎo)語(yǔ):小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西,真棒!李老師在小朋友畫畫的時(shí)候編了一首好聽的歌,我們一起來聽聽!

    指導(dǎo)語(yǔ):李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么?。?/p>

    4、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握休止符。

    (1)學(xué)習(xí)歌詞,并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。

    指導(dǎo)語(yǔ):他說得真好,我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。

    (2)初次嘗試跟唱歌曲,掌握歌曲的旋律。

    指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

    (3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)休止符,同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來感受休止。

    (4)幼兒邊唱邊拉圓圈,在休止的地方蹲一下。

    (5)將幼兒分成三組,每組唱一句,并在樂句末休止的地方造型。

    指導(dǎo)語(yǔ):剛才我們唱了這么多圓的歌,現(xiàn)在,我們一起來跳一個(gè)《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。

    指導(dǎo)語(yǔ):大圓圈變變變,變出了這么多的東西來,現(xiàn)在,我們一起去找一找,看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!

    圓圓的太陽(yáng)咪咪笑。

    圓圓的泡泡空中飄。

    圓圓的蘋果香又甜。

    圓圓的世界真奇妙。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇十一

    1、能跟隨音樂大膽的做律動(dòng)。

    2、感受律動(dòng)游戲帶來的快樂。

    :音樂

    :引導(dǎo)幼兒知道狩獵的順序

    :能跟隨音樂做律動(dòng)游戲

    一、通過故事引出主題

    二、分角色,學(xué)習(xí)對(duì)話并發(fā)出請(qǐng)求。

    幼:瑪卡卡,帶我們?nèi)メ鳙C吧!

    師:不行,在下雨。

    幼:聽,雨小了。

    師:好!跟我來!

    三、引導(dǎo)幼兒梳理狩獵順序,并學(xué)習(xí)律動(dòng)。

    1、去森林

    2、找獵物

    提問:沒找到獵物怎么辦?

    3、發(fā)出聲音,引出獵物

    4、悄悄靠近獵物,一把抓住獵物

    提問:抓到獵物我們應(yīng)該怎么辦?

    5、(1)捆(2)抬獵物(3)走

    四、幼兒嘗試聽音樂跟隨教師進(jìn)行律動(dòng)

    五、再次嘗試聽抓到獵物時(shí)的音樂并學(xué)習(xí)鞏固律動(dòng)

    1、討論:抓獵物時(shí),獵物針扎了幾次?

    2、帶問題一邊聽音樂,一邊做動(dòng)作,一邊數(shù)數(shù)獵物針扎次數(shù)。

    六、幼兒與教師一起聽音樂進(jìn)行律動(dòng)游戲

    七、討論:可以怎樣抬獵物?

    八、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演酋長(zhǎng)帶領(lǐng)其他幼兒狩獵(聽音樂進(jìn)行律動(dòng))

    九、引導(dǎo)幼兒跟隨教師再次嘗試進(jìn)行律動(dòng)游戲

    十、以抓野豬的情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒再次進(jìn)行律動(dòng)游戲

    十一、隨音樂進(jìn)行律動(dòng)(抓野豬律動(dòng)游戲)

    討論:抬累了可以做什么?

    十二、根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作,聽音樂再次進(jìn)行律動(dòng)游戲

    十三、隨音樂律動(dòng)出場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇十二

    1、學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

    2、在教師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

    3、感受歌曲帶來的愉悅體驗(yàn)。

    教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲。

    教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音。

    愉快教學(xué)法、情景表演法。

    1課時(shí)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    配套cd、鋼琴、幼兒用書。

    1、師幼問好,組織教學(xué)。

    2、談話引題。

    1、發(fā)聲練習(xí)。

    1234|5—|5432|1—|。

    1234|5432|13|1—||。

    2、節(jié)奏練習(xí)。

    3、教師范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。

    4、教師提問:

    歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

    如果是你,你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

    5、朗誦歌詞一遍,加深對(duì)歌詞的記憶。

    6、教唱歌曲。

    教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

    7、師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

    8、幼兒集體唱歌,教師彈琴。

    教師小結(jié)、總結(jié)課情。

    教學(xué)效果分析:

    1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

    2、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

    3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇十三

    2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。

    3、積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

    4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

    5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

    1、與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

    2、準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。

    3、準(zhǔn)備音樂磁帶,錄音機(jī)。

    1、導(dǎo)入語(yǔ)。

    師:是誰(shuí)一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂,幸福?

    2、出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

    師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

    3、播發(fā)歌曲音樂磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

    師:小朋友剛才聽到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。

    4、教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

    5、啟發(fā)幼兒通過表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

    師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。

    6、表演音樂。

    1、幼兒隨音樂自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。

    2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。

    如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。

    3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來,幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。

    本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

    小百科:海軍是個(gè)古老的兵種,地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前,當(dāng)時(shí)建造的兵船是槳船,以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。到17世紀(jì)中期,帆船艦隊(duì)逐漸取代了槳船艦隊(duì),英國(guó)、法國(guó)、西班牙和荷蘭開始建立常備海軍。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇十四

    1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。

    2、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

    3、體會(huì)與同伴玩游戲的樂趣。

    4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

    5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

    圖譜、歌曲《康康舞曲》

    (一)聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

    (二)引入話題,欣賞歌曲。

    (三)教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

    (四)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

    (五)幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動(dòng)作。

    (六)請(qǐng)幼兒展示自己編好的動(dòng)作。

    (七)教師與幼兒一起玩游戲。

    (八)小結(jié)。

    小百科:舞曲是電子音樂的一種載體,指的是電子舞曲和dance-pop。

    幼兒園大班音樂教案(匯總15篇)篇十五

    2.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演。

    多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。

    (一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,你們想不想去,(引起幼兒的興趣)。

    放情境一:背景(森林里,有樹,有小山坡,有草坪,有池塘)。

    播放小鳥的聲音,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

    播放馬的叫聲,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

    播放青蛙的叫聲,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

    播放一頭獅子,請(qǐng)幼兒說說它的聲音。

    放情境二:背景(公路上,兩旁有樹木,有人行道)。

    播放飛機(jī)的聲音,問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。

    出示各種圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。

    (二).分段播放錄音聲音,請(qǐng)幼兒聽聽他們?cè)诟墒裁础2⑦M(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>

    (三)大自然里的聲音還有很多,老師帶小朋友一起到外面去找找看。

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