英語是一門必修課程，不僅在學校中需要學習，在生活中也處處可見英語的影子。通過閱讀這些范文，我們可以對自己的學習進行反思和總結，找到提高的方法和方向。
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇一
戲曲的主角分為四大類：生，旦，凈，丑，這還是我小學音樂參加公開課時，教師讓我們記下的，還別說，我真的明白關于戲曲知識的僅有這些，因為我從不關心戲曲，對它的印象只是兩個無聊的熱門在無聊的說唱著，每次“掃蕩”可是頻道時，看到它后，變好不猶豫的跳過了。
唯一的一次轉折還是在這次語文課上，是“戲曲大舞臺”這一綜合實踐課上，教師先放了一段段“討人喜歡”的戲曲，這聲音可好聽呢！所以，我認為：反正都是學，還不如好好借著這次機會研究一下，何況它還這么好聽呢！
于是，我便真的好好學了。
上完這節(jié)課，我頗有感觸：難怪戲曲能從封建社會一向流傳了幾百年至今！因為它是古代勞動人民在閑娛時間創(chuàng)作出來的，資料多為人民心中對完美生活的向往，比如《天仙配》中的一句：“你耕田來我織布，你挑水來我澆園……你好好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。”表達了古代勞動人民心中對生活那淳樸的向往，因為戲曲“順”民意，“得”民心，所以才能流傳甚廣，所以才能格外動聽?？上Т丝痰那嗄曛话V迷于流行音樂，一點也不重視這美妙的非物質文化遺產中最為璀璨的明星--戲曲！
不管別人怎樣對待它，反正，我是愛上它了，單從這次語文課！
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇二
近年來，英語學習已成為越來越多人的首選。而在今天的英語晨讀中，我也獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對今天英語晨讀的感受和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)英語晨讀可以有效提高我的詞匯量。在晨讀中，我們經(jīng)常會遇到一些新的單詞和表達方式。通過每天系統(tǒng)的晨讀習慣，這些新的詞匯會不斷累積，進而豐富我的詞匯庫。就像一位英語教師曾經(jīng)說過的：“背單詞就像積累錢一樣，一點一點的累積，慢慢地你會有很多了?！贝_實，在今天的晨讀中，我接觸到了一些我之前從未見過的詞匯，通過大量的重復和使用，這些詞匯逐漸變得熟悉，對我來說已經(jīng)不再是陌生的了。
其次，英語晨讀也有助于提升我的聽力技巧。英語晨讀的內容通常有語速較快的錄音，這要求我們全神貫注地傾聽，才能完整地捕捉到每一個詞匯和短語的發(fā)音。通過每天的晨讀練習，我的聽力技巧得到了明顯的提高。我能更準確地聽懂英語的發(fā)音，并逐漸適應和理解英語的語速。當然，這也讓我更加自信地與他人進行英語對話，不再害怕因聽不懂而產生交流障礙。
第三，英語晨讀是我提高閱讀理解能力的良好途徑。晨讀的練習通常包含一篇短文和相關問題。通過認真閱讀短文，并回答問題，我能夠更好地理解英語短文的主題和要點。同時，這也鍛煉了我的閱讀速度和理解能力。每天的晨讀練習都讓我在短時間內通讀一篇完整的英語短文，并能迅速找出關鍵信息。這種能力在我平時的學習和工作中都得到了很好的應用。
第四，英語晨讀對提高我的口語表達能力起到了積極的作用。在晨讀練習中，我們經(jīng)常需要做一些口頭回答和對話。通過這些練習，我能夠更加流利地表達我的觀點和想法，并且能夠自信地與他人進行英語對話。晨讀練習還幫助我提高了語音和語調，讓我更加地自然地說出英語。
最后，英語晨讀還提供了一個良好的學習氛圍和交流機會。在晨讀練習中，我有機會結識到其他英語學習者，我們可以一起討論問題，互相幫助。這種互動讓我感到很受鼓舞，每天都可以在積極向上的氛圍中學習和成長。同時，我也從其他學習者那里獲得了一些建議和技巧，這對我的學習起到了積極的促進作用。
總之，通過今天的英語晨讀，我深刻認識到了晨讀的重要性。它不僅能夠幫助我擴大詞匯量，提高聽力、閱讀和口語表達能力，還為我提供了一個良好的學習氛圍和交流機會。我將繼續(xù)堅持晨讀的習慣，并相信它將對我的英語學習產生更為深遠的影響。
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇三
今天是星期五，今天我是值日生。
放學之后，我和另外幾名同學一起留下開始值日。我們的分工非常明確。有的人掃地，有的人清潔白板，有的人倒垃圾。
打掃好之后，我們擺好課桌和椅子。值日組長來檢查打掃情況，合格的地方責任人可以放學回家了，不合格的地方責任人還要接著打掃，直到打掃干凈，才能離開。
看著我們打掃后的教室，干凈整潔，煥然一新。雖然我們幾個值日生臉上和手上都有灰塵，但我們都覺得很開心！
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今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇四
說真的，在以前。我對戲劇是沒有一點感興趣。奇怪的腔調在舞臺上“哇呀”的叫，聽不懂的詞?；ɑǖ哪樧V也不覺得有什么美，常常一個亮相動作弄個半天的戲劇。我是沒有覺得戲劇美在哪里，只感到老土，無趣。看到外公外婆津津有味的看著戲曲，也只覺得他們跟不上時代的發(fā)展。即便聽到戲劇有“國粹”這一說，我也沒因此而對戲曲產生興趣。
可自從聽了一首《唱臉譜》后，我無故地對戲劇有了一點的向往?；蛟S是聽了歌中那么一小段的戲劇臺詞吧，于是乎，回家便看起戲來。戲劇的生、旦、凈、末、丑，我委實不是很懂，對于戲曲里的一些行當、招式，我也了解甚少。
看的戲是黃梅戲《天仙配》，整部戲曲曲調悠揚委婉，優(yōu)美動人?！澳愀飦砦铱棽迹姨羲畞砟銤矆@，寒窯雖破能避風雨，夫妻恩愛苦也甜?！倍琅c七仙女真心相愛，即使家境貧困，但卻依然甜蜜無比。而后玉帝喚七仙女回天庭，“神仙歲月我不愛，愿作鴛鴦比翼飛?！边@是他們真實心情的寫照。說來也奇怪，平?？吹綉?，多看一分鐘，也會覺得他們在“哇呀”的不知所云。可真真正正地認真看完了一部戲，竟還覺得有那么些意味。
戲劇，這個形成于秦漢時代，成型于宋元之際。繁盛于清代的中華民族戲劇。經(jīng)歷兩千多年的時代變遷。這是祖宗留下的歷史瑰寶。這是中華民族的傳統(tǒng)藝術。也許也是這個原因，外公外婆才是如此的愛好戲劇。這哪只是戲劇，分明是在上演著中華民族五千年的精髓?！皣狻闭娈斂催^了戲劇，懂得了戲劇。才真正明白中國固有文化的精華。戲劇的美，真真切切的在表演者的一腔一聲，一笑一顰中。
戲劇――只有我們靠近它，接觸它。才能感受到它的藝術魅力。戲劇，是民族之髓：戲劇，真是妙不可言。
戲曲源遠流長，是我國的經(jīng)典，不同地方的戲曲有不同的風格和特色，它讓人賞心悅目，其情節(jié)有的催人淚下，有的振奮人心，多姿多彩，出神入化。
小的時候，看見自己的父母看戲曲時，我總認為他們實在太老土，趕不上潮流，打死我我都不會去看那老掉牙的玩意。
俗話說：“要知道梨子的味道，最好親口嘗嘗?！辈粐L不知道，一嘗嚇一跳呀！今天的語文課上，當我珍惜仔細欣賞了中國別具一格的戲曲時，我真是為之震撼，原來我們中華民族的戲曲是那么的有藝術魅力呀！我真是井底之蛙呀！這老祖宗留下來的寶貝，外國人又怎么能比得上？難怪呀，老一輩的人都是那么的'熱衷于這些戲曲，那么喜愛戲曲。
我現(xiàn)在才感受到什么是“不看戲曲的人，枉做中國人”。()不是嗎？這些戲曲，就像我國的一部部歷史，只有懂得欣賞它的人，只有懂得關注它的人，只有懂得挖掘它的人，才稱得上是真正的中國人。因為他們深深地明白一個道理，戲曲是我們的國寶，戲曲是我們的國粹，戲曲是我們的國劇呀！我們怎能忘記它們？如今的社會，我們這些青少年們的視野，已經(jīng)轉移到流行音樂、影視和網(wǎng)絡，我們似乎已經(jīng)忘記了我們中華民族的傳統(tǒng)藝術。其實，當我們細心的欣賞我們的戲曲時，我們就會發(fā)現(xiàn)它們猶如一個個精彩的歷史故事，將歷史的畫卷一一展現(xiàn)在我們的面前，將我們帶入了歷史的隧道，讓我們身臨其境，讓我們感慨不已。
戲曲的藝術魅力，我們怎可忘記？我們要多去欣賞我們中華民族的傳統(tǒng)藝術，讓它永遠永遠放光芒，讓它世世代代流傳下去！
中國戲劇是中華民族幾千年來的結晶，是我國的國粹，是世界文化歷史的瑰寶，也是我們中華民族五千年來最璀璨的明珠。外國人也說京劇是“東方歌劇”，昆劇是“戲劇之母”。
北方有京劇、評劇、二人轉、黃梅戲；新疆有自己的曲子戲；江蘇省有越劇、昆曲；我們廣東省也有潮劇、粵劇。每一種戲種對代表著每一個地方的民族特色。中國的戲種真是五花八門?。∥覈鴳蚯腥俣喾N，傳統(tǒng)戲劇就是數(shù)以萬計了。
雖然它們都有幾千年的歷史，經(jīng)歷了歷史的滄桑變化，但是它們現(xiàn)在仍然流傳至今，流傳在民間，它們都代表著我們中華民族的民族特色和中華民族的民族風情。具有“東方歌劇”之稱的京劇和“戲曲之母”昆劇是我國戲劇史上的杰出代表。
中國戲劇，去還是留，如今，但是隨著時代的變化，看戲劇的人漸漸減少了，科技也漸漸取代了傳統(tǒng)。人們開始追求現(xiàn)代化的文化了，如“電影”、“電視”等等。人們可以坐在電腦前，手握鼠標，就可以看到許多東西。但是卻很少人再去關注我們的傳統(tǒng)戲劇了，除了老一輩的人仍然熱衷于它。
難道從我們這一代開始，我們中華民族古老而偉大的國粹就要失傳了嗎？不！我們應該采取采取一些措施了，不能讓我們的戲劇消失。我們不僅要跟隨時代的腳步，還有欣賞我們的傳統(tǒng)文化。我們應該多聽聽戲劇，找回中華民族五千年來的風情，組織大家一起想老人們學唱戲劇。
戲劇是我們中華民族的象征，既獨特又有趣。讓我們共同回味中華民族五千年來的歷史滄桑，領略中華民族的傳統(tǒng)風情。我相信，我們的民族之花一定會開得更加燦爛，讓東方之珠更加耀眼、更加璀璨！
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇五
現(xiàn)代青年追求流行樂，搖滾樂，追求非主流，另類，追求快感刺激。當然忍受不了戲曲那悠悠慢慢的的唱速，咿咿呀呀的唱腔。實話實說，我也不愛看戲。但在我小學時我曾發(fā)生了一件關于戲曲的事情，至今使我回味無窮，難以忘卻。
那是三四年級的事了，我們班舉行了一次班會，同學們能夠上臺跳演節(jié)目，我就表演了“唱臉譜”。聽起來不可思議吧，可事實就是這樣，往往事實會超乎人們所料，讓人大吃一驚。
其實，我也不明白當初我為什么要選擇這首歌，為什么在浩如煙海的歌海中偏偏選擇了這首，也許，還真是戲曲那獨特的魅力吸引了我，是我鬼迷心竅了吧!哈，這一切都無從考證了。我只明白，這件事在同學中引起巨大反響，這首歌震驚了他們，這件事一向深深刻在他們心中。以至于幾年后的今日，當我們做起“戲曲大舞臺”這個實踐活動時，很多與我小學就是同學的同學，竟提起這件事，開玩笑似的要我再唱一次。
那節(jié)班會課上，我自信的走上講臺，自我給自我報了幕(我是主持人)便“驚艷”亮相，拉開架勢(此刻想來動作必須很別扭)，唱了起來。我幻想著自我是巨星是大師，萬眾矚目，星光閃耀。我看到臺下同學眼發(fā)直，以為我表演的多么好，使得同學們這么興奮。
可事實上，在一個如此流行音樂與現(xiàn)代舞蹈云集的舞臺上，居然有一個人唱戲，這個人還是他們眼中文靜的，默默無聞的，成績優(yōu)秀的朱同學，驚訝成都當然會乘火箭上升。之后，在同學們驚喜而又敬佩(我真是勇氣可嘉，找死)的目光中，我走下講臺。這絕對是我人生中不可多得的一次鍛煉。
那次表演，我理解了戲曲，戲曲也理解了我，我們配合的是那樣默契!我永生不會忘記這件事，但我再不會像從前那樣做了，我不會再嘗試戲曲。因為，還是實話實說，我不喜歡戲曲了。
可是，那種悠然自得，那種絢麗色彩，那種美麗而古老的神韻，的確不錯，很可惜，我實在不感興趣。還是順其自然吧，畢竟每個人愛好不一樣，我尊重我的選擇，肯定我的選擇!
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇六
母親節(jié)是全**親的節(jié)日，在這個特殊的日子里我要寫一下我的奶奶。因為我的奶奶是這個世界上最辛苦最善良最有愛心的奶奶。
我們漸漸的長大，而奶奶也慢慢的變老，十幾年來過度的勞累，讓奶奶的腿常常疼的走不了路，我的奶奶啊！您的頭發(fā)白了，您的腰也彎了，您的眼也花了，臉上爬滿了皺紋，每當我看見您忍著疼痛艱難的扶著哥哥風雨無阻的鍛煉，我都很心疼很難過，我天天都想著哥哥能早些好起來，我能快快長大變成大人，奶奶就可以不這么辛苦，我多么希望奶奶每天都會開開心心的。
奶奶，不管你有多老，您都是我心中最漂亮最疼愛我們的奶奶！您給了我們無限的溫暖和慈愛，您是世上最偉大的母親和我心中的奶奶，我們永遠都愛著您。
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇七
一天過去了，累死人了，今天晚上還要上英語課，真不開心。要上英語課了，我告訴媽媽，這下子，媽媽才想起今天要上英語課，這下子，我們才急急忙忙地走出家門，電梯總是那么慢，明明知道我要上課嗎！過了幾分鐘，電梯才來，我真后悔要住24樓呀！不要再多說了，上課要遲到了，我可不想遲到。yes，7點，正好我到了上英語課的地方。上課第一步就是交作業(yè)，我一去就給了老師作業(yè)，第二步，就是默寫了，第一次是默寫國際音標，我一次性通過了，第二次就是他們兩個默了，那時我想上大廁回來之后，他們還在那里預習，我等了5分鐘才跟他們默，我看著他們一次一次地默，也想默了，可是最后一次聽音標，你知道老師說什么嗎？老師說：“如果你們還不關的話，你們就要讓別人的時間去上課了?！笨墒牵麄兊阶詈筮€是沒有默出來，后來我們只好默寫字母了。我們在默寫的.時候，我很開心，因為我的字母很熟，比如說w/`d^blju;/這么難的字母我都會，后來，我又打了一百分，太好了，太好了。我現(xiàn)在很喜歡上英語課了。今天的小英語課作文400字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇八
一直以來，對于英語我都是敬而遠之的，因為感覺要學好英語很“難”。從初中開始到高考為止的這6年時間里，總是在老師的逼迫之下不停的記單詞背課文做練習，這一直是我所深惡痛絕的。但是，上了林老師的交流技術英語公選課之后，林老師關于英語思維1的教學方法讓我豁然開朗，對英語的學習有了一個新的認識。
在本學期課程伊始，林老師首先指出了我們長久以來學習英語的幾大誤區(qū)：
1、過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
2、過分講究速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復（復習）已學過的內容。
3、三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。
4、不重視聽力訓練。
5、只學而不用。
林老師告訴我們有的人覺得自己學英語學了n多年也沒有長進，很受打擊，可是這時候我們不應該放棄。因為根據(jù)他多年以來的經(jīng)驗：英語水平的增長不是像上臺階一樣，一級一級的上，而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，然后突然就超脫了掌握。所以現(xiàn)在如果我們還在泥潭里也不要著急，因為我們花在英語學習上的每一分鐘都沒有浪費。大腦這個精密的儀器忠實的記錄了我們看到聽到的每一點點，它們會在將來某一天突然爆發(fā)，那時候我們就會突然發(fā)現(xiàn)自己英語上了一個大臺階！
與此同時，想學好英語的你必須做到一點——那就是讓純正的英語每天在你耳朵邊響著！原聲電影和電視劇很容易找到，一開始可能會覺得太快太不清楚聽不懂，可是別著急，就讓它們響著。不需要太專注的聽，不要聽到一個詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做些別的事情：比如看書上網(wǎng)。就讓英語在響著……然后在很短時間后的一天我們會突然發(fā)現(xiàn)本來根本沒注意，卻聽懂了，是那么自然！然后我們會發(fā)現(xiàn)，無意中一張嘴英語就冒出來了！老師說他每星期都會跟外國朋友聊天，就是這個理兒。
在英語學習的方法上，林老師通過自己多年以來學習英語的實際經(jīng)驗告訴我們：
1、英語思維方式的培養(yǎng)應該從模仿開始。
要想學好外語就要在模仿上下功夫，因為外語語言能否學好，在很大程度上決定于聽準外語老師發(fā)音的能力和學習者的模仿能力以及反復模仿的耐心。如果跟著外語老師念一遍，過后一勞永逸，那是學不好外語的。所以，一定要持之以恒地模仿、重復、練習?！奥爠e人怎樣說，就照樣跟著說。這是學習語言的必由之路。
2、英語思維模式的培養(yǎng)應該培養(yǎng)自己擺脫母語的影響，用英語想英語。
用英語想英語指的是在使用英語時用英語想，而不是用本族語想。用英語想，也可以說成用1英語思維的意思是英語的掌握程度與母語一樣，可靈活的使用流利的、純正的英語表達所思所想，形成本能的、條件反射式的思維方式。
英語思考。學英語而不學用英語思考，一定學不好。用英語思考，就是在使用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，沒有“心譯”的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度，自己也感覺不到“心譯”的負擔。這才是真正流利，熟練的境界和標志。
此外，英語思維是許多英語學習者都希望達到的一種境界，因為這是用英語流暢地表達思想的基礎。中西文差異很大，英語和漢語的表達方式也不同。對于一個生活在非英語環(huán)境中的中國學生來說，要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。要盡量了解英語國家的文化背景知識，養(yǎng)成用英語而不是漢語的思維來理解英語。
3、在學習英語的過程中要保持良好的心態(tài)。
總之就是不要把英語作為功課、任務來學，而是要培養(yǎng)自己對于英語的興趣，畢竟興趣是最好的導師。
在本學期的課程學習中，雖然跟林老師接觸的時間不是很多，但是這短暫的交流時間也讓我受益匪淺。林老師的授課讓我對英語的原始觀點發(fā)生了轉變：我們知道的，無論是在初中還是在高中，英語在總成績中一直都占有很大的比重，而我們學習英語的最終目的無非是提高我們的總成績。但我們卻忽略了他最重要的用處——應用。學習英語不僅是為了應付考試，它更大的目的是應用于生活中和交流中。是的，我知道了學英語的真正意義！
先從我自身講，將來我可以用英語在外企工作，我可以考雅思考托福，然后出國留學深造自己的知識，為將來工作提供強有力的后備。再從較高的層次上講，外國的科學技術我們不得不承認比我們的國家先進：他們的日常生活已步入了現(xiàn)代化，而想把他們的技術引入到我們國家來和他們有好的交流方式是必須的。英語作為他們的官方語言”二十一世紀的普通話”，學好它有非常大的意義。同時，學好英語可以在國際上為提高我們祖國的國際地位提供了一個有力的交流保證，，也能為發(fā)展我國的國際關系做出巨大的貢獻。
這已不再是初中和高中，那時我們學英語為了總成績，為了能考上大學。老師逼迫我們學習是情有可原的，但現(xiàn)在我們已經(jīng)考上了大學，應該靠自己的主動性而不是老師和家長的安排！
最后，我想說的是：學習英語只是我們萬里長征中的一小步，戰(zhàn)勝它的同時知道如何戰(zhàn)勝自己，如何更好的進步才是我們從學習英語中得到的最大收獲，這種精神和方法是我們可以受用一生的，它的影響不會隨著學習英語的結束而結束。成為學習英語中的勝利者固然重要，但如何成為今后學習和工作中的勝利者才是最最重要的！
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今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇九
基礎英語課程改革已經(jīng)經(jīng)歷了20多年的歷程。在這一歷程中，我國中小學英語教學發(fā)生了巨大變化。其中最為突出的變化就是對英語教學重新認識和定位：英語課是一門實踐性很強的工具課，重在實踐。隨著網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，英語作為國際通用語言已成為21世紀公民生存、求知和發(fā)展的必備條件之一。這一認識超越了傳統(tǒng)教學觀念，揭示了英語課的本質特征。全國上下逐步形成了注重語言運用的教學趨勢，接受了應用語言學關于功能(function)的概念，并根據(jù)這一概念制訂。
這要從1990年人民教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）出版社推出的中、英合編的初、高中英語新教材juniorenglishforchina,seniorenglishforchina談起。這套教材于1990年在全國進行試點實驗，1993年正式推廣使用，作為當時組織實驗的一名教研員。我親身體會到新教材嶄新的結構、方法和理念。它以強勁的生命力沖擊著傳統(tǒng)的教學方式，打開了禁錮多年的傳統(tǒng)英語教學的大門，引發(fā)了人們對英語教學的重新審視和對自身素質的再認識和緊迫感。新教材的實驗推廣有力地訓練和提高了英語教研人員和骨干教師隊伍的素質水平，在全國各學科改革的浪潮中最早形成改革勢頭。
時代在發(fā)展，人類在進步。目前，新一輪基礎英語課程改革已全面啟動。這是在已有成就的基礎上根據(jù)形勢的需要和英語的特殊地位，又一次改革創(chuàng)新。這次改革以三個面向為指導，以素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為宗旨，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為目的，力求從英語教學的目的、目標、觀念、內容、實施策略、手段、評價等方面，進行大幅度改革，切實提高英語教學水平，以適應培養(yǎng)新世紀人才的需要。顯然，新一輪的`基礎英語課程改革有著鮮明的時代特征和趨向，發(fā)人深思，值得探究。
一、新人本教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念。
新人本教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的基本理念是以人為本，以人的發(fā)展為本的理念和以學生為主體的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想，以及對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。每一位學生都有巨大的潛力，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）者的責任就在于幫助學生一同發(fā)現(xiàn)這些潛能，并使之變?yōu)楝F(xiàn)實的能力。不同歷史時期人們對課程乃至整個教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的價值和目的的認識不同。傳統(tǒng)的學科教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學過分強調了學科自身的體系性、邏輯性和系統(tǒng)性，忽視人的發(fā)展和人文性的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。深化英語教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要重視為學生全面素質發(fā)展服務和培養(yǎng)學生的人文精神。隨著知識經(jīng)濟的到來，知識經(jīng)濟改變了世界的經(jīng)濟結構，也改變了人的觀念。培養(yǎng)體現(xiàn)人的發(fā)展為本的人文精神是適應社會發(fā)展的需求的，是時代的呼喚，也是英語課程改革的基點。
[1][2][3][4]。
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇十
（二）先修后續(xù)課程。
建議先修會計學基礎、財務會計、成本會計、會計電算化、財務管理、大學英語等課程；本課程的后續(xù)課程有審計學、崗前綜合培訓。
二、課程設計思路。
本課程以就業(yè)為導向，是在行業(yè)專家對經(jīng)管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務與職業(yè)能力分析的基礎上開設的。課程設置以基礎會計活動為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校經(jīng)管類學生的認知特點來展示教學內容。在工作任務引領下以案例分析、分組討論等形式展開教學，使學生真切體會到英文在財會工作中的重要性。要求學生做學結合、邊學邊做，以培養(yǎng)學生勝任國際化會計職業(yè)能力，提高學生分析和解決會計工作問題，適應該崗位實際運用需要，并為學習理解并應用其他相關專業(yè)課程做好鋪墊。
三、課程目標。
設計明確清晰的目標specificobjectives。
清晰的目標可以使教師明確教學方向，使學生明確努力的方向，提高行為的成效。
設計滿足學生需要的目標desiredobjectives。
切合學生的實際需要，能對學生進行正確的引導，激發(fā)其內在的學習動機。
設計難度適當?shù)哪繕薱omprehensibleobjectives。
根據(jù)高職學生特點，為增強學生的學習動機，提供難度適中的教學任務。
（一）知識目標。
使學生掌握一定量的財務會計專業(yè)英語語言知識（專業(yè)詞匯，核心句型和情景會話知識）。
（二）能力目標。
使學生具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，能借助詞典閱讀和翻譯簡單的有關財務會計英語業(yè)務資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為以后進一步提高英語交際能力打下基礎。
（三）素質目標。
使學生認識到學習財務會計英語和今后工作的密切關系，讓學生深知作為一名會計人，應該拓寬自己的視野，學習更多的知識，以提高自己能力以適應未來的工作。
四、課程實施。
1、在現(xiàn)代教學中，教師應該重視現(xiàn)代信息技術的應用，多運用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進行講授、演示，并按照設計活動的內容展開教學。
2、教學中教師應突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標，注重學生對知識的思考，強化案例和流程教學，讓學生邊學變練，通過案例分析、等方式激發(fā)學生興趣，增強教學效果。
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇十一
本教材教學內容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用“語音拼讀法”。朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，來逐步培養(yǎng)學生讀的能。
本冊教學重點：家庭成員、11—20的數(shù)字、水果、方位介詞。
本冊教學難點：復數(shù)概念、單詞拼寫。
二、學生分析。
二年級學生經(jīng)過一年的學習對英語的興趣更為濃厚，掌握了基本的日常對話及一定的詞匯，掌握了字母的書寫。但后進生的落后面較大，多幫助他們。
三、教學策略及采取的措施。
【教學策略】。
1.抓好常規(guī)教學，從細小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2.遵循小學英語教學的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性。
3.采取互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性，優(yōu)秀生充當小老師，樂教，差生充當小學生，愿學。
4.搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。
5.充分利用現(xiàn)代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。
6.開張有益的英語課外活動，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。
【采取的措施】。
1.對話學習要滲透到情景教學之中，學生多聽錄音，感受地道的英語語音，模仿標準的語音語調，輔以適當?shù)慕虒W方法，讓學生在愉快的情緒體驗中輕松的獲得學好外語所必須的聽說能力，通過一幅幅生動的圖畫，把學生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際能力，激發(fā)英語學習興趣。
2.用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓學生感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，發(fā)揮他們感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來，供師生共賞，培養(yǎng)成“小贏家”。
3.增加教材之外的視聽材料，如“大拇指”、英語動畫等。精心設計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創(chuàng)設特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。
4.利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現(xiàn)并學習新的詞語，并與單詞的形式結合起來，訓練學生按讀音規(guī)則認讀單詞的能力。注重視、聽、說和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。
5.課前增加freetalk.每節(jié)課要求一組學生利用學過的或新學的內容自編一個對話，不做量上的要求，讓他們根據(jù)自己的能力自由發(fā)揮。
四、教學活動安排。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇十二
本節(jié)課是我市第四界小學“探索杯”教學大賽的一節(jié)研討課。本節(jié)課教學能夠體現(xiàn)出素質教育的要求，體現(xiàn)了外語教學的規(guī)律和eec英語教材的指導思想，是一節(jié)很有新意的外語課。
一、輕松、民主、和諧的教學氛圍。
教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài)，首先為學生創(chuàng)造了一個輕松和諧的教學空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲，不僅為學生創(chuàng)造了一個愉快的氛圍，而且把學生帶到了英語學習的樂園，學生帶著飽滿的熱情，在輕松的氛圍中，在教師為他們創(chuàng)設的情境中開始愉快的學習，學生享受學習的快樂，產生主動學習的內驅力。
二、比較科學的教學思想觀念。
教師的的教學能夠遵循語言教學規(guī)律，重視學生的學習合理，合理運用教材，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)語言實踐能力。
教師能夠運用教材中提供的各種材料。運用課本中的彩色畫圖，激發(fā)學生學習的興趣，運用多媒體，使學生通過聽看了解課本上圖片的內容，使學生在教學情景中理解所要學習的語言。老師適時的點拔，使學生在理解的基礎上運用多媒體進行訓練，使學生身臨其境，并采用事物、圖片、手勢等直觀手段，幫助學生加深理解。通過從課本內容的'機械操練到擴展了的內容練習，到最近新的情景中的目的，突出了語言的交際性特點，給學生以實踐的空間，并培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質。
三、多種有效的教學手段。
教師采用了多媒體、投影等多種教學輔助手段和表演、唱歌等多種方法，使教學形象、直觀、生動、有趣，尤其是現(xiàn)代教育技術多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機地結合于一體。使學生更加形象、明了、快捷，方便。
四、學生積極、主動地全員參與。
教師把學生作為課堂的主人，教師是課堂的組織者、指導者、調空者。教師引導學生從知識的理解到技能的訓練和靈活的運用，使學生直接參與與知識的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學活動，使知識有積累，能力又提高。
五、扎實、深厚的英語專業(yè)基礎。
教師專業(yè)知識扎實，語音語調規(guī)范，英語口語能力較強。
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇十三
本學期在學校的組織下我繼續(xù)擔任七年級的英語課程超市班的教學，我主要還是從培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感出發(fā)，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學習的自信心。在實踐過程中我們能明確做到以下幾點：
1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的'培養(yǎng)。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。語音語調的學習包括發(fā)音、重音、語調、節(jié)奏和語流等多方面，教學中防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設交流的情景，使學生通過交流發(fā)展交流的能力。
2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。
3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
本學期的興趣活動小組工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點總結一下，或多或少也實現(xiàn)了一點初衷，如在初一年級舉辦了首屆八中“希望杯”口語競賽，但肯定也留下了一些遺憾，不過這一路來，辛苦也快樂，忙碌也幸福。工作中，感謝學生，感謝自己所經(jīng)歷的一切，不斷思考、反復、調整會讓我們在此方面更有收獲。
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇十四
通過學習，我對以下內容有了更深刻的理解：
小學英語課標學習心得體會。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。
根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。
教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
通過學習新課標，我進一步豐富了自己的`教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎！
1、備好課是上好課的關鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學生學習的實際情況，認真?zhèn)湔n，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。
2、根據(jù)每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演、會話、合作等能力。
今天的小英語課今天的課程（通用15篇）篇十五
六年級共有學生53人，其中男生27人，女生26人。學生正處少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。
他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。
小學開設英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
我作為教齡的教師，教法比較陳舊，我要努力進行新課改，把教學經(jīng)驗和新課改的理論相結合，和同事多交流，多看書，達到學以致用的目的，真正實現(xiàn)教英語的樂趣。
2：教材分析。
本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區(qū)的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。
小學六年級英教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，六年級英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。
小學六年級英語課程規(guī)定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：
1、兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。
2、創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。
3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
4、設計任務型活動（task—basedactivities），開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。
1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。
2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。
3、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作團體精神。
3：教學目標。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
4：教學措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
6、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
7、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。