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    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)

    時間:2025-06-10 作者:紫衣夢

    心得體會是我們經(jīng)歷過成功和失敗后的一種深刻思考和領(lǐng)悟。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家提供一些寫作的啟示和參考。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇一

    信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)。接下來就跟著東星資源網(wǎng)小編的腳步一起去看一下關(guān)于信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

    心得體會。

    吧。

    信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)上崗心得體會例文1。

    作為二十一世紀(jì)的教育工作者,我沒有什么理由不與時俱進(jìn);

    接受新的教育。

    教學(xué)。

    理念。

    這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn),為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺,不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強(qiáng)基本功的新修煉,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。所以,我對這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。

    通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認(rèn)識到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會到:

    1.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

    信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

    2.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

    而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個教育者(主要是信息技術(shù)教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。

    3.觀念上的更新。

    本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個進(jìn)行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機(jī)技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

    4.細(xì)節(jié)上的滲透。

    本次培訓(xùn)中,授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我們技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。

    通過十天的培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后,我想說,我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

    信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)上崗心得體會例文2。

    通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中,每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

    教會學(xué)生學(xué)習(xí),對于知識更新快,實(shí)踐性強(qiáng)的信息技術(shù)課來說,是最佳的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面:

    在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上,讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn);

    在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等,這樣讓學(xué)生有成就感,自然就有興趣學(xué)習(xí)。

    作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,新課程的實(shí)施,素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),作為信息技術(shù)教師,我們自己應(yīng)該不斷充電,不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水,才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

    巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù),采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中,信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù),將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個任務(wù)中,將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

    堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中,教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題,要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué),讓學(xué)生試著自己去解決,在自身實(shí)踐中體會和提高。在平時的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,關(guān)注全體學(xué)生,而不是個別學(xué)生,教師也要做到少講,讓學(xué)生自學(xué),做到精講多練,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。

    把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,往往喜歡上機(jī)操作課,而不喜歡上理論課。其實(shí),在課堂教學(xué)中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn),教師在講解時,可用風(fēng)趣的語言,貼近的比喻,引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,通過舉例:校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,通過這幾個身邊的小事情,學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻,貼近生活的例子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,教師可以把理論課教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,也獲得了成功的喜悅和歡樂。

    信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)上崗心得體會例文3。

    通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

    1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

    信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

    2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

    在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

    作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

    大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。

    為了適應(yīng)新課程,教師必須掌握新的技能,學(xué)習(xí)新的技術(shù),也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如,收集和處理信息的能力,課程開發(fā)與整合的能力,將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機(jī)操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

    培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

    遠(yuǎn)程教育研修。

    總結(jié)。

    這次的研修給我留下了深刻的影響,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到,信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛,現(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié):

    一、本次研修使我更新了教學(xué)理念。

    教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為,在以前的教學(xué)中,我的教育理念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的來自自我的揣摩,有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念,使自己在教學(xué)中不再迷茫,明確了自己教學(xué)目標(biāo)。

    1、對于學(xué)生來說,有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時,要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

    2、教師并不只是把知識教給學(xué)生,同時還要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識,使錯誤成為學(xué)生成長的契機(jī)。

    3、對于后進(jìn)生或者說學(xué)困生,學(xué)生不能自暴自棄,老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,幫學(xué)生樹立自信心。

    二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法。

    有了這些教學(xué)方法,使我的課堂變得生龍活虎;

    有了這些教學(xué)方法,使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。

    1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課,首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師,要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生,有寬容大度的胸懷,語言風(fēng)趣幽默,而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放。作為教師,其本身必須具有真才實(shí)學(xué),做到為人師表。

    2、教師應(yīng)該先是課程工作者,然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量,學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識,就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個人的人格魅力。

    3、做為教師,要在學(xué)生中樹立威信,威信并不是讓學(xué)生怕你,而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中,樹立起來,讓學(xué)生有感而發(fā)。

    三、

    通過網(wǎng)絡(luò)研修,提高自身素質(zhì)。

    培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。

    通過此次學(xué)習(xí),在網(wǎng)上結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師,并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在相互的作業(yè)評論中,我認(rèn)識到了自己的不足,學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。

    渭源縣路園鎮(zhèn)路園小學(xué)王匯鈴。

    2014年6月至9月,我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí),在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

    本次培訓(xùn),資源豐富,信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成,另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中,讓我感受到:

    2、在學(xué)習(xí)中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng),只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

    3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

    4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

    5、培訓(xùn)過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。

    6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認(rèn)識和理解。如:“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”,安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,通過一個階段(而不是一個課時)的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)?!爸黝}式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo),拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主,教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),而是更加靈活多樣,大部分的教學(xué)周期較長,是以一個主題單元為單位。

    對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流,收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。

    王維君愉快而又充實(shí)的培訓(xùn)時光彈指間就過去了,作為一位農(nóng)村學(xué)校的校長,教育戰(zhàn)線的一員,能夠參加此次信息技術(shù)培訓(xùn),我感到十分幸運(yùn)。經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過傾聽專家名師的經(jīng)驗(yàn)傳授,跟諸多老師在一起學(xué)習(xí)、交流,我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解,提高了微機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓(xùn)即將結(jié)束,現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€人的一些想法,以達(dá)到交流學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的:

    一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)。

    變自己的學(xué)習(xí)觀念,更新自己的管理方式,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。以身作則,帶動全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù),提倡教師運(yùn)用多媒體教學(xué),同時組織各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高學(xué)校教師隊伍的整體素養(yǎng)。

    二、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。

    教學(xué)效果和課堂效率。

    三、提高專業(yè)理論知識水平。

    此次培訓(xùn)是通過實(shí)地考察和專家授課的方式,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

    四、提高課件制作水平。

    富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    五、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)。

    這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!總之,在這次培訓(xùn)活動中,我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,也取得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式,它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時間里,我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座,做好筆記,寫好心得,培訓(xùn)后收獲很大,看到了自己的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn),向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí),同時也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,提高自己,爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。學(xué)以致用,才是根本。在今后的工作中,我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,以及納入學(xué)校工作計劃中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇二

    這次國學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們體育教師創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)仙會,也是我們農(nóng)村體育教師學(xué)習(xí)、交流的一個很好的平臺,今年我有幸參加國學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),是一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任,同時也感到壓力。學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座,使得我有機(jī)會和專家們進(jìn)行面對面,零距離的交流。研修班學(xué)員之間互動交流,也讓我有所受益,現(xiàn)在回想,收獲頗多,在這我就此次國學(xué)培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會與收獲和大家一起分享。

    一、累并快樂著。

    回顧國學(xué)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)這段日子,活著艱辛,但倍感喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……,這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。

    業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評,每天都忙碌到深夜,他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。每天上午八點(diǎn)左右迎著從窗簾縫隙里透出第一縷陽光,打開電腦,開始享受我們每日的精神大餐——課程簡報,關(guān)注著上面是否發(fā)表了自己的文章。接著觀看教授的講座,領(lǐng)會其中的觀點(diǎn),通過課堂實(shí)錄感受教學(xué)實(shí)踐的過程……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我們的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲覀兎窒碇腔郏痛蠹一又?、交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同?chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中,給我們的人生增添更多的色彩。在研修中我還不斷反思自己在體育教學(xué)中存在的問題,也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩:既有理論的高屋建筑,也有實(shí)踐的品鑒入微;既有專家的專業(yè)引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念:體育課堂需要解決人們的實(shí)際問題;學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心,而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式,促進(jìn)了交流與分享。借用一位研修同行的話“如今在視頻案例解說中、在作業(yè)點(diǎn)評中、在qq群組中、在論壇討論中比比皆是,到處可圈可點(diǎn),到處讓你如獲至寶、眼界大開,心胸為之豁然?!闭麄€培訓(xùn)過程清晰流暢,引人入勝,美不勝收,總是讓人戀戀不舍,流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣,不看視頻,就無法有針對性的交流,不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過這一個個環(huán)節(jié),把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。在這個活動中,你沒有理由不學(xué)習(xí)、不研究、不討論、不進(jìn)步。

    國學(xué)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在體育教育這塊沃土生根發(fā)芽。國學(xué)遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。國學(xué)遠(yuǎn)程研修是傳承文明的紐帶,遠(yuǎn)程研修是我們的良師益友,遠(yuǎn)程研修是我們進(jìn)步的基石,遠(yuǎn)程研修是幫助我們走出困境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠(yuǎn)程研修。雖然有些累,但我們很多收獲。痛并快樂著!

    二、點(diǎn)滴體會:

    1、互動性是國學(xué)遠(yuǎn)程研修這種學(xué)習(xí)方式的重要特點(diǎn)、也是重要優(yōu)勢之一。過去的教師進(jìn)修、學(xué)習(xí),大都是聽專家、聽老師講,參訓(xùn)老師很少有主動提出問題、參與討論的機(jī)會。而國學(xué)遠(yuǎn)程研修卻為老師們提出問題、討論問題提供了廣闊的空間。

    2、分享性是國學(xué)遠(yuǎn)程研修這種學(xué)習(xí)方式的又一個重要特點(diǎn)、重要優(yōu)勢。我們基于同行老師提出的如何解決體育教學(xué)中的難點(diǎn)這一重要問題,同行們提供了各自的教學(xué)設(shè)計方案,這些方案可為全縣同行所分享。

    三、團(tuán)隊學(xué)習(xí)是“研修場”的重要一翼。

    的深刻道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我們以嶄新的觀點(diǎn),更給以我們以深刻的啟迪。其實(shí),教學(xué)智慧就是在這樣的反思中不斷積淀起來的。

    “交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學(xué)習(xí)對教師專業(yè)成長的重新認(rèn)識。我將以這次研修學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),積極主動地從教育專著中,從專家的報告中,從同事的實(shí)踐中汲取營養(yǎng),明確自己的教育理想和追求,逐步確立起自己的教育教學(xué)理念,掌握系統(tǒng)的教育科研方法,努力提高自己的工作實(shí)效,力爭做到“反思昨天---在反思中揚(yáng)長;審視今天---在審視中甄別;前瞻明天---在前瞻中創(chuàng)新”,時刻把體育教育實(shí)踐與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。勤于反思,養(yǎng)成樂于動筆的好習(xí)慣。工作中,及時有效反思自己的教育教學(xué)工作,總結(jié)研究成果;積極參與各級各類教育教學(xué)研究活動,上好更高層次的體育課,為早日成為一定范圍內(nèi)的合格的體育教師而不斷努力,為推動我們學(xué)校的體育工作不斷發(fā)展做新的貢獻(xiàn)。

    本次學(xué)習(xí)有很大收獲,其中印象最深的就是學(xué)會了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

    讀課文要理解其中的詞語和句子,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子,才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語知識和句子知識,是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語十分重要,是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。一些常用的詞語,要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式,要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識,并讓他們口頭或書面造句子,學(xué)會使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂,不需要講解。有的詞語稍作比較;學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里?重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說,也就口頭運(yùn)用。讓學(xué)生會問,學(xué)習(xí)中提不出問題是學(xué)習(xí)中最大的問題。老師從學(xué)生的問題可以了解他學(xué)習(xí)的深淺。

    要提高閱讀能力,光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣。激勵學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時,教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。

    這也就是教授所講的要讓學(xué)生會用知識,通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,去培養(yǎng)和發(fā)展,小學(xué)生的閱讀能力會得到逐步提高。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇三

    線下聯(lián)系崗位實(shí)踐,我理解到了新課程的很多理念,新方法,對我的觸動很大。國培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,努力完善自己,勇于探索,,不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

    總之,回顧這次研修學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!

    短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的一個月里,我聆聽了諸位專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述,共享了同學(xué)們收獲的快樂,領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué),見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神。培訓(xùn)的時間是短暫的,可學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

    回顧這段學(xué)習(xí)的日子,有著艱辛,但卻充實(shí),倍感喜悅和欣慰:遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長起到了巨大的促進(jìn)作用,每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中,每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難,我也不例外。

    我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄,但當(dāng)聆聽到專家們樸實(shí)無華、針針見血的講座,得到尊敬的老師們的辛勤輔導(dǎo),得到同學(xué)們的鼓勵,我的堅持著、學(xué)習(xí)著。

    每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后,我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功,都傾注了我辛勤的汗水,都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦,似乎找到了高職教育的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心,也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習(xí),追求更高的發(fā)展目標(biāo)。

    一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中的豁然開朗;從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授們授課、指導(dǎo)的風(fēng)采,這一切讓我的收獲變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲:“累并收獲著,苦并快樂著”。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí),我的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩。

    遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅定了我在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,真真有戀戀不舍的感覺。我順利的完成了每一個學(xué)習(xí)任務(wù),收獲了許多有價值的東西?,F(xiàn)總結(jié)如下:雖然培訓(xùn)是短暫的,但面對永恒的認(rèn)識,充實(shí)的收獲,又不得不讓我感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我為了那些渴求知識的學(xué)子們,為我校的教育事業(yè),共同追求、勇敢超越,貢獻(xiàn)出我的青春和熱血。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇四

    力爭重要的內(nèi)容記在筆記本上,領(lǐng)會在心里,落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題。

    教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇五

    經(jīng)過20xx年8月11日至20日為期10日的信息技術(shù)培訓(xùn),我們學(xué)到了很多新的東西,也有很多的感悟。對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到:在我們邁入二十一世紀(jì)的今天,以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。

    1、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事,認(rèn)清方向,執(zhí)著努力,不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。

    2、通過培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

    3、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

    4、具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

    5、具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。

    因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中。通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快團(tuán)結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇六

    我有幸參加了信息技術(shù)培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會,積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程,從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修,縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動、案例觀摩和評析的理論培訓(xùn),有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉,這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容,在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了專家的解析精彩講座,觀摩精彩的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格,先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法,可以說是受益匪淺,猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里,讓我進(jìn)行了一次,課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完,我簡單說說培訓(xùn)的體會。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇七

    這次國學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們體育教師創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,也是我們農(nóng)村體育教師學(xué)習(xí)、交流的一個很好的平臺,今年我有幸參加國學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),是一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任,同時也感到壓力。學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座,使得我有機(jī)會和專家們進(jìn)行面對面,零距離的交流。研修班學(xué)員之間互動交流,也讓我有所受益,現(xiàn)在回想,收獲頗多,在這我就此次國學(xué)培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會與收獲和大家一起分享。

    回顧國學(xué)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)這段日子,活著艱辛,但倍感喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……,這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。

    業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評,每天都忙碌到深夜,他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。每天上午八點(diǎn)左右迎著從窗簾縫隙里透出第一縷陽光,打開電腦,開始享受我們每日的精神大餐——課程簡報,關(guān)注著上面是否發(fā)表了自己的文章。接著觀看教授的講座,領(lǐng)會其中的觀點(diǎn),通過課堂實(shí)錄感受教學(xué)實(shí)踐的過程……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我們的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲覀兎窒碇腔?,和大家互動著、交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同?chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中,給我們的人生增添更多的色彩。在研修中我還不斷反思自己在體育教學(xué)中存在的問題,也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩:既有理論的高屋建筑,也有實(shí)踐的品鑒入微;既有專家的專業(yè)引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念:體育課堂需要解決人們的實(shí)際問題;學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心,而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式,促進(jìn)了交流與分享。借用一位研修同行的話“如今在視頻案例解說中、在作業(yè)點(diǎn)評中、在qq群組中、在論壇討論中比比皆是,到處可圈可點(diǎn),到處讓你如獲至寶、眼界大開,心胸為之豁然?!闭麄€培訓(xùn)過程清晰流暢,引人入勝,美不勝收,總是讓人戀戀不舍,流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣,不看視頻,就無法有針對性的交流,不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過這一個個環(huán)節(jié),把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。在這個活動中,你沒有理由不學(xué)習(xí)、不研究、不討論、不進(jìn)步。

    國學(xué)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在體育教育這塊沃土生根發(fā)芽。國學(xué)遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。國學(xué)遠(yuǎn)程研修是傳承文明的紐帶,遠(yuǎn)程研修是我們的良師益友,遠(yuǎn)程研修是我們進(jìn)步的基石,遠(yuǎn)程研修是幫助我們走出困境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠(yuǎn)程研修。雖然有些累,但我們很多收獲。痛并快樂著!

    1、互動性是國學(xué)遠(yuǎn)程研修這種學(xué)習(xí)方式的.重要特點(diǎn)、也是重要優(yōu)勢之一。過去的教師進(jìn)修、學(xué)習(xí),大都是聽專家、聽老師講,參訓(xùn)老師很少有主動提出問題、參與討論的機(jī)會。而國學(xué)遠(yuǎn)程研修卻為老師們提出問題、討論問題提供了廣闊的空間。

    2、分享性是國學(xué)遠(yuǎn)程研修這種學(xué)習(xí)方式的又一個重要特點(diǎn)、重要優(yōu)勢。我們基于同行老師提出的如何解決體育教學(xué)中的難點(diǎn)這一重要問題,同行們提供了各自的教學(xué)設(shè)計方案,這些方案可為全縣同行所分享。

    的深刻道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我們以嶄新的觀點(diǎn),更給以我們以深刻的啟迪。其實(shí),教學(xué)智慧就是在這樣的反思中不斷積淀起來的。

    “交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學(xué)習(xí)對教師專業(yè)成長的重新認(rèn)識。我將以這次研修學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),積極主動地從教育專著中,從專家的報告中,從同事的實(shí)踐中汲取營養(yǎng),明確自己的教育理想和追求,逐步確立起自己的教育教學(xué)理念,掌握系統(tǒng)的教育科研方法,努力提高自己的工作實(shí)效,力爭做到“反思昨天---在反思中揚(yáng)長;審視今天---在審視中甄別;前瞻明天---在前瞻中創(chuàng)新”,時刻把體育教育實(shí)踐與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。勤于反思,養(yǎng)成樂于動筆的好習(xí)慣。工作中,及時有效反思自己的教育教學(xué)工作,總結(jié)研究成果;積極參與各級各類教育教學(xué)研究活動,上好更高層次的體育課,為早日成為一定范圍內(nèi)的合格的體育教師而不斷努力,為推動我們學(xué)校的體育工作不斷發(fā)展做新的貢獻(xiàn)。

    本次學(xué)習(xí)有很大收獲,其中印象最深的就是學(xué)會了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

    讀課文要理解其中的詞語和句子,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子,才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語知識和句子知識,是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語十分重要,是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。一些常用的詞語,要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式,要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識,并讓他們口頭或書面造句子,學(xué)會使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂,不需要講解。有的詞語稍作比較;學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里?重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說,也就口頭運(yùn)用。讓學(xué)生會問,學(xué)習(xí)中提不出問題是學(xué)習(xí)中最大的問題。老師從學(xué)生的問題可以了解他學(xué)習(xí)的深淺。

    要提高閱讀能力,光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣。激勵學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時,教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。

    這也就是教授所講的要讓學(xué)生會用知識,通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,去培養(yǎng)和發(fā)展,小學(xué)生的閱讀能力會得到逐步提高。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇八

    我有幸參加了信息技術(shù)培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會,積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程,從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修,縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動、案例觀摩和評析的理論培訓(xùn),有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉,這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容,在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了專家的解析精彩講座,觀摩精彩的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格,先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法,可以說是受益匪淺,猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里,讓我進(jìn)行了一次,課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完,我簡單說說培訓(xùn)的體會。

    對于課程改革的基本理念早已不陌生,然而能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的精英們交流,面對每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。

    力爭重要的內(nèi)容記在筆記本上,領(lǐng)會在心里,落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題。

    教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

    專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂,既發(fā)人深思又生動有趣,他們對數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新,心存敬仰,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,指明了當(dāng)前教學(xué)的方向,課堂教學(xué),專業(yè)成長有針對性和操作性以及實(shí)用價值,要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

    信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí),要為學(xué)生的主動與信息創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會,使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)得到發(fā)展。通過這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的`主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

    線下聯(lián)系崗位實(shí)踐,我理解到了新課程的很多理念,新方法,對我的觸動很大。國培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,努力完善自己,勇于探索,,不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

    總之,回顧這次研修學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!

    短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的一個月里,我聆聽了諸位專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述,共享了同學(xué)們收獲的快樂,領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué),見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神。培訓(xùn)的時間是短暫的,可學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

    回顧這段學(xué)習(xí)的日子,有著艱辛,但卻充實(shí),倍感喜悅和欣慰:遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長起到了巨大的促進(jìn)作用,每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中,每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難,我也不例外。

    我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄,但當(dāng)聆聽到專家們樸實(shí)無華、針針見血的講座,得到尊敬的老師們的辛勤輔導(dǎo),得到同學(xué)們的鼓勵,我的堅持著、學(xué)習(xí)著。

    每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后,我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功,都傾注了我辛勤的汗水,都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦,似乎找到了高職教育的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心,也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習(xí),追求更高的發(fā)展目標(biāo)。

    一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中的豁然開朗;從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授們授課、指導(dǎo)的風(fēng)采,這一切讓我的收獲變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲:“累并收獲著,苦并快樂著”。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí),我的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩。

    遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅定了我在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,真真有戀戀不舍的感覺。我順利的完成了每一個學(xué)習(xí)任務(wù),收獲了許多有價值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下:雖然培訓(xùn)是短暫的,但面對永恒的認(rèn)識,充實(shí)的收獲,又不得不讓我感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我為了那些渴求知識的學(xué)子們,為我校的教育事業(yè),共同追求、勇敢超越,貢獻(xiàn)出我的青春和熱血。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇九

    信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是當(dāng)今時代的必修課,它已經(jīng)成為我們獲取知識、進(jìn)行交流和工作的重要手段。在我長期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多知識,提高了自身能力,并且體會到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)。在這篇文章中,我將就我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得進(jìn)行分享。

    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)之一是靈活自由。在傳統(tǒng)的面對面學(xué)習(xí)中,學(xué)員需要按照固定的時間和地點(diǎn)去上課,而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則沒有這些限制。我可以根據(jù)自己的時間安排,在任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣,我就能更好地兼顧學(xué)習(xí)、工作和生活的平衡,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的另一個優(yōu)勢是資源豐富。通過網(wǎng)絡(luò),我可以輕松地獲取到全球各地的知識資源。不論是開放式的在線課程還是研究論文,都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到。這些資源的豐富,使我能夠?qū)W到更多的知識,了解到更多的研究成果,并且可以方便地進(jìn)行學(xué)科交叉和跨界學(xué)習(xí),提高自身的綜合素質(zhì)。

    然而,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)和不足。首先是需要一定的自律性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒有固定的時間和地點(diǎn),需要學(xué)員自己安排學(xué)習(xí)的時間和進(jìn)度。如果缺乏自律,容易拖延學(xué)習(xí),影響學(xué)習(xí)效果。其次是缺乏互動性。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,很難和老師和同學(xué)進(jìn)行面對面的交流,討論和交流的效果也不如實(shí)體課堂那樣明顯。這就需要學(xué)員通過其他方式和同學(xué)或老師進(jìn)行交流,以提高學(xué)習(xí)的互動性和效果。

    為了更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。首先,建立一個合理的學(xué)習(xí)計劃。明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間,合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,確保學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性。其次,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這包括每天堅持學(xué)習(xí)一定的時間、定期復(fù)習(xí)、做好筆記等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效果,鞏固學(xué)到的知識。最后,多參與互動。雖然網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏面對面交流,但我們可以通過在線討論、學(xué)習(xí)群組等方式與其他同學(xué)和老師進(jìn)行互動交流,分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑難問題。這樣可以增加學(xué)習(xí)的樂趣和動力,并且提高學(xué)習(xí)的效果。

    總的來說,信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一項非常有價值的學(xué)習(xí)方式。它的靈活自由和豐富的資源使我受益匪淺。盡管它也存在一些挑戰(zhàn)和不足,但通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,我們可以克服這些困難,獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不斷提升自己的知識水平和能力。同時,也希望更多的人能夠認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性,利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇十

    通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),改變了我以前陳舊的思想,在這對我的個人綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平是一個很好的鍛煉。

    以前,上網(wǎng)就是聊天、打游戲,偶爾在需要的時候在網(wǎng)上查查資料,平湊點(diǎn)東西。但好的教育論壇卻不是這樣,它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺。在那里可以和全國各地的優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學(xué)習(xí)。在那里可以遇到好多的名人、專家,可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里也可以常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí),也是另一種形式的實(shí)踐,是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐,感受著別人的內(nèi)心思考。在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程中,我還從中學(xué)習(xí)許多書本上學(xué)不到的知識。最近,天天在一定時間學(xué)習(xí),并參與其中,這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學(xué)習(xí)筆記,寫下當(dāng)天學(xué)習(xí)心得,堅持下來發(fā)現(xiàn)收獲頗豐,我也喜歡上了這種學(xué)習(xí)方式。通過這次學(xué)習(xí)使我的認(rèn)識有了很大的提高,對我的工作有很大的幫助,從中學(xué)到了很多處理問題的方式。

    我會把這次培訓(xùn)的知識運(yùn)用到我的教學(xué)當(dāng)中,并不斷探索和學(xué)習(xí)。

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    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇十一

    今年,我幸運(yùn)參加20xx年年底為期7天的中小學(xué)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時間是短暫的,培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的。學(xué)習(xí)中,我了解許多新知識,開闊了視野,轉(zhuǎn)變了思想,獲益多多。本次培訓(xùn),合肥學(xué)院邀請了北師大、安師大、銅陵學(xué)院、合肥一中、合肥168等學(xué)校的專家做專題報告,還增加了現(xiàn)場參觀,真正做到教室讀有字書,走出去讀無字書。培訓(xùn)形式多樣化:聽報告、觀看視頻、班級交流討論、集中答疑、做簡報、交作業(yè),學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高,交流積極,簡報不斷創(chuàng)新,你追我趕,好不熱鬧。培訓(xùn)結(jié)束,學(xué)習(xí)未盡,心得體會,不吐不快:

    因此,我們教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。信息社會,教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具對資源進(jìn)行有效的收集、整合、重組、運(yùn)用。

    網(wǎng)絡(luò)縮短了空間距離,讓人們溝通更便捷。與家長進(jìn)行交流也不例外。這要求教師應(yīng)該與時俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),只有這樣才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名受學(xué)生和家長歡迎的好老師。

    培訓(xùn)中,專家的解讀,讓我茅塞頓開。我深深意識到閉門造車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗,也推開未來之門。教育發(fā)展新方向、互聯(lián)網(wǎng)+下的教育生態(tài)等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。自己的專業(yè)知識陳舊、信息技術(shù)應(yīng)用能力更是不值一提。因此,今后的教學(xué)生活中我會快馬加鞭地學(xué)習(xí),充電。

    培訓(xùn)中,我認(rèn)識了信息技術(shù)基本工具的作用,加深認(rèn)識翻轉(zhuǎn)課堂、如何制作富有吸引力的微視頻,以嶄新的心態(tài)面對智慧課堂。

    掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的方法,運(yùn)用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)疑難問題,提高課堂效率。

    多一把刷子,多一項技能,對于教學(xué)總是好的。掌握并熟悉運(yùn)用多媒體軟件,通曉多媒體課件制作流程,力爭制作課件既精美又實(shí)用。制作課件是一個創(chuàng)新過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,才能培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的孩子。

    此次培訓(xùn)專家們既高屋建瓴又腳踏實(shí)地。他們傾囊而出,把滿滿的干貨無私分享給大家。我輕松學(xué)會使用多種方法從網(wǎng)上快速搜集、整合視頻、圖片、flash、截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,制作出富有吸引力的多媒體課件,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。妙不可言。

    培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),我感到比原來站得高了,看得清了,有種天高地闊的感覺。互聯(lián)網(wǎng)縮短了世界距離。培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但讓我們彼此拉近。培訓(xùn)學(xué)習(xí),不能聽著感到,想著激動,回家一動不動。培訓(xùn)歸來,我認(rèn)真整理筆記,重新觀看課件,把理論知識系統(tǒng)化,便于應(yīng)用查找。

    本次培訓(xùn),出實(shí)招,給實(shí)力,有實(shí)效。我會趁著眼明心亮,趁熱打鐵,用于課堂。畢竟實(shí)戰(zhàn)才是硬道理。

    未來已來,彼岸并不遙遠(yuǎn),遠(yuǎn)方和詩意在召喚。

    冬天已到,春天在召喚。讓我們在教育的百花園智慧耕耘,聽!智慧課堂在召喚,期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天,我甘愿奉獻(xiàn)一抹綠。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇十二

    今天上午線上參加了萊西市信息技術(shù)學(xué)科人工智能與編程教學(xué)研討會,觀摩了張老師《變量》一堂課,本課張老師精湛的業(yè)務(wù)知識和巧妙的駕馭課堂的能力讓我受益匪淺。下面我從幾個方面來談一下感受:

    學(xué)生們都對刮獎非常感興趣,通過刮獎環(huán)節(jié)的設(shè)計,學(xué)生很快的融入課堂環(huán)境中,學(xué)生們積極參入,踴躍發(fā)言,學(xué)習(xí)興趣盎然,在寓教于樂額學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。

    學(xué)生們利用之前所學(xué)程序可以計算出簡單的價格,但是當(dāng)問題逐漸增多,利用之前的方法就非常麻煩了,這時候引導(dǎo)學(xué)生提出問題,教給學(xué)生新的知識點(diǎn)-變量。

    本節(jié)課學(xué)生參入度高,動手實(shí)踐能力強(qiáng),設(shè)計的問題層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,過渡環(huán)節(jié)都處理的非常到位,更多的是讓學(xué)生自己去探索,把課堂交給學(xué)生,不斷創(chuàng)新,發(fā)揮了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),做到真正的掌握一門技能。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

    希望以后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,以便于在信息技術(shù)的教學(xué)上有更大的進(jìn)步和提高。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇十三

    老師們好,我今天想講的題目是《遵循課標(biāo)精神,尊重教學(xué)實(shí)際,用好統(tǒng)編教材》。一個遵循,一個尊重,用好統(tǒng)編教材,這三個方面是彼此連帶的。也許我們語文老師目前要面對、思考和探究的一個共同的話題。現(xiàn)在老師的確都很累,老師很難當(dāng),我們要為老師減負(fù)、減壓,多一點(diǎn)時間用在教書上,少做點(diǎn)形式主義和無用功。但退一步來想,現(xiàn)在哪一行都很累,大人、小孩都壓力山大,加上社會環(huán)境等很多方面的影響,這個世事變化莫測都不容易,也就少一點(diǎn)抱怨,多一份職業(yè)的良心,在各種困難的夾縫中,盡可能把自己的工作做好。教師本來就是一個理想的職業(yè),無論如何我們選擇了這行,要面對挑戰(zhàn),尋找這個記憶,為了學(xué)生,為了理想,也為了未來做好我們的工作。

    今天我想跟老師們談?wù)勑?。最近,也有要求我去講講課標(biāo)的,說實(shí)在話我自己也在學(xué)習(xí),也有很多理解不到位的地方,或者是不理解的地方。當(dāng)然,我也聽到了很多的議論,我覺得這都是正常的。課標(biāo),它的一個精神就是改革(課改),現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀也在呼喚這種改革,所以我們要支持、要學(xué)習(xí)、要貫徹課標(biāo)。盡管課標(biāo)可能是并不是特別完善的,但它總是向上的,可以給我們一些教學(xué)上的指導(dǎo),而我們的教學(xué)也需要遵循課標(biāo)的精神。

    實(shí)際上這么多年來課標(biāo)一直在改。在我理解課標(biāo)不是一個嶄新的革命,而是吸收了過去課改的一些經(jīng)驗(yàn)。不應(yīng)該理解為推行新課標(biāo),就是要把以前的推倒重來,搞個顛覆式的徹底的革命,而是要守正創(chuàng)新,不要搞一刀切,不要搞行政的規(guī)定。我寧可用這個詞叫“改良”,是讓每個老師、每個學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上,盡可能往課標(biāo)認(rèn)定的那個目標(biāo)去改進(jìn)。要遵照你們的學(xué)情,心理上不要煩躁,也不要抵制,要盡量去學(xué)習(xí)、理解課標(biāo),根據(jù)實(shí)際的情況出發(fā),用好這個課標(biāo),用好教材。

    那么,比較新、舊兩個版本的課標(biāo)后,我們發(fā)現(xiàn)新版的課標(biāo)的確有很多變化,同時也提出一些新的教學(xué)觀念。我想從幾個方面來談一談:如何遵循課標(biāo)精神,尊重教學(xué)實(shí)際,用好統(tǒng)編教材。

    “課標(biāo)”是課程的標(biāo)準(zhǔn),是教學(xué)水平達(dá)到的一個基本要求。對照舊版(20xx年)和現(xiàn)在20xx年版課標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)它們一些基本的東西沒有變。什么基本的東西呢?就是各個學(xué)段對語文基本知識能力的要求、標(biāo)準(zhǔn)沒有變。譬如說:識字,一、二年級認(rèn)識1600個字會寫800個字,三、四年級會認(rèn)2500個字會寫1600個字,初中會認(rèn)3500個字等等。還有閱讀,三、四年級每分鐘不少于300字,初中默讀每分鐘不少于500字。初中要求能夠?qū)懹洈⑽?、說明文、議論文等等。甚至連語法、修辭知識的要點(diǎn),識字、寫字的基本字表,常用字表都沒有變化。古詩文背誦的篇目原來是136篇,小學(xué)75篇,初中61篇,現(xiàn)在初中減少了一篇是135篇,都沒變。這個課標(biāo)主要的、基本的內(nèi)容沒有變。這是因?yàn)檎n標(biāo)主要功能是課程的標(biāo)準(zhǔn),全國都要達(dá)到這個基本的要求、標(biāo)準(zhǔn)。語文教無定法,至于你用什么樣的方法去實(shí)現(xiàn)這個標(biāo)準(zhǔn),那是老師們可以發(fā)揮創(chuàng)造性的。新版課標(biāo)和以前舊版的課標(biāo),實(shí)際上是銜接的,基本的東西都沒有變化,而且都體現(xiàn)在統(tǒng)編教材里邊了。所以我們只要按照統(tǒng)編教材體力架構(gòu),分學(xué)年的、逐步的推進(jìn),就能夠完成達(dá)到課標(biāo)的基本要求。所以老師們的注意力不要只放在那些概念上,還要放到基本的標(biāo)準(zhǔn)、基本的要求上。

    課標(biāo)站位高了,視野開闊了。在課程性質(zhì)(語文課程的性質(zhì))這一章節(jié)開頭,就提了一句話“學(xué)習(xí)國家通用語言文字的綜合性、實(shí)踐性的課程”,這是語文課程的定位。一方面,語文課程擔(dān)負(fù)了文化的積淀、文化的傳承的任務(wù)。對于每個公民來說,他是要具備學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的能力,而語言是民族文化構(gòu)成的一個主要的部分,或者說是主要的載體,文化的血脈、文化的dna都體現(xiàn)在語言方面。所以我們學(xué)習(xí)國家通用的語言文字,是一種文化的凝聚,是非常必要的。另一方面,是三觀的養(yǎng)成。一個人良好的個性,健全的人格的養(yǎng)成,在他的小學(xué)、初中階段都是打基礎(chǔ)的。課標(biāo)對這個也有強(qiáng)調(diào),特別提到了要以文化人。因?yàn)檎Z文學(xué)科在育人方面有其他學(xué)科不能代替的特殊作用,所以新課標(biāo)提出了一個比較高的站位就是“立德樹人”。以“以文化人”,這不是一個口號,這是社會發(fā)展提出的一個嚴(yán)峻的要求。但是“以文化人”也好,“立德樹人”也好,在我們語文課中應(yīng)當(dāng)做到四個字叫:潤物無聲。它不是穿靴戴帽的,不是過分的教化的,它是適合整個不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的,我們在教學(xué)中要有這個意識。

    20xx版課標(biāo)也提語文素養(yǎng),它沒有“核心”兩個字,現(xiàn)在“核心素養(yǎng)”更明確了以前的概念。語文素養(yǎng)包括讀寫能力、聽說讀寫能力或者加上文化、文學(xué)修養(yǎng)等等,沒有那么明確的界定。在20xx版新課標(biāo)中,它界定是清晰的,叫語文核心素養(yǎng),它讓語文學(xué)科的定位清晰了,甚至可以說終結(jié)了長期以來關(guān)于語文是什么?語文要教什么?學(xué)什么?人文性、工具性哪一個更基本呢?等等問題的爭論。所以不論是高中的課標(biāo)還是現(xiàn)在義教階段的新課標(biāo),凝煉了語文核心素養(yǎng)這個概念,把以前很多爭論,很多說不太清楚的問題理清了。所以,如果我們要問你,語文是教什么,學(xué)什么的?以前我們說:聽、說、讀、寫,或者是教的是文化、中華傳統(tǒng)文化,都對。但現(xiàn)在核心素養(yǎng)講得更清楚了,“核心”包括了四個方面,這四個方面它不是并列的,而是把這四個方面分為三個層次。第一是文化自信,它擺在前頭,它是一個基本的。然后是發(fā)展型的,還有更高的例如:整本書閱讀,綜合性的、拓展性的。這樣分,我能夠體會他的良苦用心,但我理解語文學(xué)科獨(dú)有的東西,就是語言文字運(yùn)用。語言文字運(yùn)用是基礎(chǔ)的,在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的過程中,把其他幾方面:思維、審美、文化等等帶起來,我想這樣的理解比較好。

    以前高中課程標(biāo)準(zhǔn)沒有把它分成三個層次,現(xiàn)在20xx版課標(biāo)把它分成了三個層次。目前,我在學(xué)習(xí)后認(rèn)為,還是要強(qiáng)調(diào)以一帶三,就是說語言文字運(yùn)用它是基礎(chǔ)的,在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用過程中,把思維的訓(xùn)練,把審美的培養(yǎng),把文化的自信都帶起來,都融匯進(jìn)來,彼此不分。這是一個看法,不一定對。

    我理解語文的核心素養(yǎng)的還有第二個方面。第一方面是語言文字運(yùn)用,第二方面是:思維能力。課標(biāo)它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)語言運(yùn)用過程中,獲得幾種思維能力的發(fā)展。原來高中課標(biāo)包括了邏輯思維,這大家都是比較理解的。一講思維都是邏輯思維,但同時又講到了直覺思維,形象思維,辯證思維,創(chuàng)新思維。這次義教課標(biāo)還講到了思維品質(zhì)的提升,包括思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性、獨(dú)創(chuàng)性等等。但實(shí)際上在語言的思維訓(xùn)練過程中最基本的一個是邏輯思維,一個是直覺思維,還有形象思維,這是最基本的,我們要重視。我根據(jù)我的學(xué)習(xí)的心得,認(rèn)為思維能力這個問題,是我們義教課標(biāo)的一個亮點(diǎn),雖然以前高中也這樣講思維能力,但這確實(shí)以前語文教學(xué)的一個弱項?,F(xiàn)在我們的語文教學(xué)又受制于應(yīng)試教育,它不能不面對考試,或者它很難不面對考試,這是不利于思維發(fā)展的。所以新課標(biāo)那么強(qiáng)調(diào)思維的能力,還把直覺思維寫進(jìn)去,我覺得是很了不起。那么對于小學(xué)生、初中生來說,直覺思維可能顯得更加重要,要保護(hù)他們的想象力、好奇心以及對創(chuàng)新的追求。思維能力問題,可能會對我們的教學(xué)產(chǎn)生一個大的推動。這是關(guān)于我特別講講思維能力的問題。

    第三個方面是審美創(chuàng)造。實(shí)際上也可以理解為審美能力,要創(chuàng)造比較困難。課標(biāo)要求通過審美的體驗(yàn)、評價來形成正確的審美意識,健康向上的審美情趣、品位等等,這些都是很重要的。審美情趣、審美品位,以前提到的比較少,所以新課標(biāo)現(xiàn)在給了一個提醒,應(yīng)該是也是一個很不錯的問題。

    當(dāng)然更重要的,現(xiàn)在擺在第一位的是文化自信。隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展,特別這些年的物質(zhì)商品極大的豐富以后,出現(xiàn)了一些新的問題例如:國家命運(yùn)、國際的斗爭等,都使我們感到需要文化自信。但是我們在對待傳統(tǒng)文化的問題上,還是要堅持歷史唯物主義,辯證唯物主義的立場,要批判、拋棄那些腐朽的、不合現(xiàn)代社會的傳統(tǒng)文化的部分,挖掘那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,處理好創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)文化自信,同時也要讓學(xué)生理解和尊重文化的多樣性,要學(xué)習(xí)怎么用辯證唯物論逐步地看待這個文化現(xiàn)象。

    所以,語文核心素養(yǎng)四個方面它是一個整體,彼此是不能分開的。在語文課程中,學(xué)生思維的能力的提升,審美能力的提升,還有文化傳承,文化的理解,都是應(yīng)該以語言的建構(gòu)和運(yùn)用為基礎(chǔ)的,這點(diǎn)是我們不能忘記的。同時這四個目標(biāo)它不是一項一項完成,是綜合的,不是貼標(biāo)簽的,要從四個方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

    我覺得語文核心素養(yǎng)這個概念的提出是非常重要的,有些理論的生長點(diǎn),也有現(xiàn)實(shí)的針對性,會對我們的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

    這是一個宗旨性的概念,也是大家比較難以理解,或者不知道該怎么去解釋和落實(shí)的這樣一個概念。

    首先一點(diǎn),這個概念的設(shè)想不是語文課標(biāo)的獨(dú)唱,是由頂層設(shè)計提出的。就是說搞教育學(xué)的,他提供了這樣一個意見,參照國外的一些經(jīng)驗(yàn),提出了素養(yǎng)型的教學(xué)。它是由頂層設(shè)計提出的,最后轉(zhuǎn)化、落實(shí)到各個學(xué)科,也包括落實(shí)到我們語文學(xué)科。在編寫高中語文統(tǒng)編教材的時候,就比較多的在單元設(shè)計上考慮到怎么去落實(shí)任務(wù)群,甚至它的每個單元、每個學(xué)習(xí)任務(wù)群,都有學(xué)分上的考慮,所以高中的教材基本上是按照課標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)群來編的。但在編教材的時候我也提出了要守正創(chuàng)新,不能推倒重來,跟以前教材中好的經(jīng)驗(yàn)、體例應(yīng)該是有些銜接。如果太新了,變化太大了,老師很難教??紤]到水平能不能跟得上,最后就做了一些妥協(xié)?,F(xiàn)在高一、高二都是選修和選擇性必修一共5本。主要是單元結(jié)構(gòu)的變化,以前主要是文體組織單元,或者是人文主題來組織單元,而現(xiàn)在是以任務(wù)群加上某些人文主題、某些語文的要素來組織單元。譬如說:第一冊八個單元的主題有:青春理想、崇尚勞動、人生感悟、鄉(xiāng)土中國、學(xué)習(xí)之道等等。這八個單元分別承擔(dān)了各個不同的學(xué)習(xí)任務(wù)群,包括思辨性閱讀,文學(xué)閱讀,實(shí)用類閱讀,還有當(dāng)代文化差異,語言的積累與梳理,整本書閱讀等等多個單元。高二變化更大,他用專題式設(shè)計編排,例如:中華傳統(tǒng)文化包含兩三個專題,革命文化、外國文化、科學(xué)論著都有專題,把任務(wù)群等同于一個專題這樣來設(shè)計,所以說高中課程教材的改革比較大。從目前教材使用的情況來看,還很難說它產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的改革。應(yīng)該說這是試驗(yàn)性的、一部分的改革。為什么?因?yàn)槔蠋煵贿m應(yīng),因?yàn)楦咧幸媾R高考,這是個巨大的現(xiàn)實(shí)。雖然任務(wù)群在教材里面也有所體現(xiàn)且現(xiàn)在落實(shí)比較困難,但從學(xué)科理論來看,提出學(xué)習(xí)任務(wù)群是相當(dāng)大的一個推進(jìn)。這個推進(jìn)讓現(xiàn)在的義務(wù)教育的課標(biāo)也順著高中課標(biāo)的那種提法,也提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群,但它的提法比較謹(jǐn)慎了。義務(wù)教育的課標(biāo)可能也吸取了高中的一些經(jīng)驗(yàn),考慮到小學(xué)、初中的復(fù)雜性,在小學(xué)和初中九年提出了六個任務(wù)群,而這六個“籮筐”,就把小學(xué)、初中的九年包進(jìn)去了,這個“籮筐”未免太大,其實(shí)也很難將整個9年的教學(xué)內(nèi)容都裝進(jìn)去。它是想作為一種教學(xué)內(nèi)容,結(jié)構(gòu)化將任務(wù)群呈現(xiàn)出來。這想法是很好的,但實(shí)際上很難的。六個籮筐裝的東西太多了,可能就稀釋了。所以這個年代的設(shè)想,是希望強(qiáng)化、結(jié)構(gòu)化任務(wù)群學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而設(shè)想是一塊專門講課程、課程的目標(biāo),另外一塊專門講課程的內(nèi)容。課程的內(nèi)容是什么?就是學(xué)習(xí)任務(wù)群,但學(xué)習(xí)任務(wù)群又是什么?就是學(xué)習(xí)內(nèi)容,大家理清這個邏輯了吧,學(xué)習(xí)任務(wù)全就是學(xué)習(xí)內(nèi)容,對老師來說就是教學(xué)內(nèi)容。

    我們可以理解現(xiàn)在所說的六個學(xué)習(xí)任務(wù)群,就是六個方面的教學(xué)的內(nèi)容,或者是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那么這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容(任務(wù)群),其實(shí)跟前面課程目標(biāo)它是相通的,很多地方甚至是重復(fù)的,所以我們要做的工作是把它融合在一塊?,F(xiàn)在他想把它分清,加以強(qiáng)調(diào),但是我們一線教學(xué)總是有我們的需要?,F(xiàn)在你你分得那么細(xì),前面是一個課程目標(biāo),后面是一個學(xué)習(xí)任務(wù)群,學(xué)習(xí)任務(wù)群六個方面,而這六個方面每一個學(xué)段都提出非常多的要求。那么我們一線教學(xué)就很難處理,所以我們要做的工作是要有分有合,要合起來?,F(xiàn)在課標(biāo)提出學(xué)習(xí)任務(wù)群,其實(shí)仍然是在探究、摸索,再進(jìn)一步要把它的邏輯關(guān)系搞清楚,在實(shí)踐中去探索、落實(shí)。

    所以我總是提出要學(xué)習(xí)課標(biāo)的精神,理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出,一是想明確我們的教學(xué)內(nèi)容。用學(xué)習(xí)任務(wù)群來表達(dá),把它清晰化,更加集中,具有創(chuàng)造性。二是想提出一個新的教學(xué)模式。這種模式就是設(shè)立一個情景,設(shè)定一個典型任務(wù)(六個任務(wù)群),在六個任務(wù)群下邊的某一個項目中,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,進(jìn)行教學(xué),以此加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、教學(xué)的實(shí)踐性。

    所以,這種教學(xué)模式的設(shè)想和現(xiàn)在通行的教學(xué)模式的確有很大的區(qū)別的。他強(qiáng)調(diào)的不是一課一課的講,不是文本為綱,也不求知識的系統(tǒng)和完備,它更不是把訓(xùn)練作為純技巧的這種練習(xí),他是想顛覆想改變這一點(diǎn)。讓教師成為教學(xué)的組織者,學(xué)生是主體,學(xué)生在一定情境之中帶著一定的任務(wù)進(jìn)行伙伴式的學(xué)習(xí)、探究式的學(xué)習(xí),得到自己的建知識的建構(gòu)。

    課標(biāo)提出學(xué)習(xí)任務(wù)群,有兩個目標(biāo),第一個是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,第二個是教學(xué)的方式,但是這六個學(xué)習(xí)任務(wù)群太大了。與小學(xué)不同的是,高中階段將任務(wù)群轉(zhuǎn)化成一個專題性的或者范圍性的內(nèi)容,而小學(xué)階段有大量的文學(xué)性的閱讀和識字寫字,思辨性、實(shí)用性的閱讀比較少。一方面我們可以利用小學(xué)、初中的綜合性學(xué)習(xí)(綜合性學(xué)習(xí)相當(dāng)于現(xiàn)在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)或某一個任務(wù)群的學(xué)習(xí))。另一方面我們要學(xué)習(xí)領(lǐng)會課標(biāo)的精神來改進(jìn)我們的教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性,打破舊的教學(xué)的方式,將以前一篇一篇地教和大量地刷題這樣的做法,轉(zhuǎn)變?yōu)槔萌蝿?wù)群整合單元的教學(xué)方式,從而改變以前語文課的零碎、重復(fù)、隨意。

    在統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中,到了中高年級都是以單元為組,每個單元都有人文主題、語文要素且都有側(cè)重點(diǎn),實(shí)際上這就是在落實(shí)某一個任務(wù)群的某一方面。老師們不要認(rèn)為現(xiàn)在的教材是按照老的方式編寫的,實(shí)際上我們在編寫過程中已經(jīng)領(lǐng)會到這種變革的需要。在教學(xué)中,老師們要積極地理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的好處,減少灌輸式的講解,勻出更多的時間讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí),帶著問題學(xué)習(xí),拓展閱讀面,解決讀書少的問題。

    六個任務(wù)群怎么落實(shí)呢?現(xiàn)在的教材里邊每個單元都有提示,要重點(diǎn)解決什么問題,在人文主題方面,在三觀方面,還是在語文能力等方面都有提示,我們要按照提示更強(qiáng)化一點(diǎn)情景,強(qiáng)化一點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,就可以了。

    關(guān)于群文教學(xué)?,F(xiàn)在都是單元教學(xué),就是群文教學(xué),但單元教學(xué)(群文教學(xué))它不能完全替代單篇的教學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出,是以單元為單位來進(jìn)行教學(xué),更有條理,也更重視學(xué)習(xí)的自主性。但是,我們也不要理解為學(xué)習(xí)任務(wù)群就是組織一些活動。有些課老師還是要多講一點(diǎn),要精講,先讓學(xué)生讀懂,然后才能開展活動。當(dāng)然也不要給老師規(guī)定比例,只能講多少。老師的講解要努力指向單元教學(xué)目標(biāo),要有針對性,要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。這樣做就把課標(biāo)精神跟教學(xué)設(shè)計以及怎么用新教材三方面結(jié)合起來。

    整本書閱讀其實(shí)不是一個新的概念了。古人讀書就是整本書閱讀,《大學(xué)》《中庸》《左傳》《資治通鑒》他們都是一本一本地讀,這是個好方法。但古人讀整本書,是因?yàn)樗麄兊臅r間比較集中、比較多,也不像現(xiàn)代人要學(xué)很多的科目。現(xiàn)在的語文教學(xué)跟古人不一樣,是新學(xué)堂以后,采取一篇一篇地學(xué)、一篇一篇地講,有不同類型的選篇、精讀,舉一反三,這是有來由的,不是說誰發(fā)明的。而這也都是因?yàn)楝F(xiàn)代人沒有古人那么多的時間,只能夠采取這樣的方法,但從閱讀量來說是不夠的。語文素養(yǎng)的提升不管用什么好的、先進(jìn)的方法,沒有閱讀量,無論如何是提升上不去的,但如果有閱讀量,有閱讀面,不管你用什么方法點(diǎn)撥一下就能提升上去?,F(xiàn)在中國人最好的讀書時間是小學(xué),到初二以后就一路下滑了,高中要高考時間很緊張,一般都是碎片化的閱讀比較多不夠完整,數(shù)量也不夠。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),高中提出整本書閱讀,讓學(xué)生在高中階段能夠接觸一點(diǎn)不同類型的整本的書,一方面是知道同類型書的某些基本的閱讀的方法,另一方面就是磨性子?,F(xiàn)在的閱讀都是碎片化、網(wǎng)絡(luò)化和思維的平面化,要通過整本書的閱讀來磨磨性子和耐心。高中設(shè)計、提出了整本書閱讀,而現(xiàn)在小學(xué)、初中又把整本書閱讀放到課標(biāo)里邊了。實(shí)際上在小學(xué)教材中已經(jīng)編排了“快樂讀書吧”,什么是童話,什么是通俗故事,什么是神話,什么是寓言,什么是小說、詩歌,一樣一樣、一本一本地推薦給學(xué)生,這就是整本書閱,照現(xiàn)在教材的這種方法去推進(jìn)就可以了。除此之外,還要教給學(xué)生一定的讀書方法,讀書的基本的常識,讓學(xué)生自己去讀。但是也不要把教材里面推薦的內(nèi)容完全定死了,要有一個相對自由的書單,要提倡學(xué)生自由的閱讀,如果老師們的規(guī)定動作太多,學(xué)生就沒有興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),凡是我們指定的閱讀書目,孩子們都不感興趣,一方面是因?yàn)樗墙?jīng)典,可能有時代的隔膜,也可能是因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的閱讀習(xí)慣不能適應(yīng)。所以我們不能硬著來,可以稍微放松一點(diǎn),允許學(xué)生有自由選擇的空間,來激發(fā)他們愛讀書的習(xí)慣,為此初中教材把哈利波特都選進(jìn)去了。不論是小學(xué)還是初中,我們不要過分地把整本書閱讀課程化。他雖然是課程的一個部分,但要組織很多的活動,布置很多的任務(wù);要寫筆記、寫心得;要小組討論、朗讀,還要演出孩子怎么會喜歡呢?所以,我們要給學(xué)生一定的自由度,放松一點(diǎn),想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,沒有興趣也不要過分地苛求。

    我們在編寫統(tǒng)編版語文教材的時候受到了課改,特別是高中語文的影響,努力貫徹了語文核心素養(yǎng)的某些精神。根據(jù)調(diào)查顯示,義教階段語文統(tǒng)編教材在使用的這幾年是比較受歡迎的,但不可避免的還是要按照新課標(biāo)的精神做一些修訂,我們會將吻合課標(biāo)精神內(nèi)容保留;將有些雖然沒有用課標(biāo)的概念,但事實(shí)上體現(xiàn)課標(biāo)精神的內(nèi)容也做保留;將不符合的內(nèi)容做一些修訂、改造。

    最后,我想說一下,我不贊成所謂大單元、大情境、大任務(wù),還是要實(shí)事求是,尊重教學(xué)的規(guī)律,尊重教學(xué)的個性(老師的主動性)。要貫徹新課標(biāo)搞課改,不一定要搞顛覆,不是說以前那套完全不行了現(xiàn)在重新來一套,不要把老師搞得灰頭土臉。要改革,必須要守正創(chuàng)新,以前好的經(jīng)驗(yàn)是可以用得上的,好的方法也還可以繼續(xù)用,要根據(jù)不同的學(xué)校,不同的地區(qū),不同的學(xué)情穩(wěn)步地推進(jìn)。登高一呼拋出的.一些概念、新的口號,組織一些表演性質(zhì)的公開課,然后要求依葫蘆畫瓢,一刀切,是不可能有好的、實(shí)在的收獲的?,F(xiàn)在文風(fēng)不好,我們語文課有責(zé)任提倡比較實(shí)在的文風(fēng)。

    以上我講的幾個方面,也是我正在學(xué)習(xí)20xx版新課標(biāo)的過程中,力圖理解它的精神的個人想法、意見,也會有不到位的。今天的分享僅僅是提供給老師們參考,和大家一塊來討論,老師們不要認(rèn)為我是主持一個什么觀點(diǎn),其他的老師們又是主持什么觀點(diǎn),我們不存在這樣的問題,都是彼此溝通,彼此切磋,共同推進(jìn)、實(shí)驗(yàn)。謝謝大家耐心聽完我的這樣一個零碎的演講,謝謝!

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇十四

    從教學(xué)整體上看,多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效果,擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模,促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展;從教學(xué)系統(tǒng)上看,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化,導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念,甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化?,F(xiàn)代信息技術(shù)還沒有很好地融入教學(xué)領(lǐng)域,對于計算機(jī)輔助教學(xué)的理解還不夠透徹,單純強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)要為教學(xué)服務(wù),而沒有研究現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)涵,所以造成只強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)有形的媒體技術(shù),而不重視教育技術(shù)無形的系統(tǒng)技術(shù),忽視了數(shù)據(jù)處理及媒體資料利用等功能,違背了教學(xué)規(guī)律。

    因此正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵,把信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,使信息技術(shù)充分發(fā)揮作用,提高教學(xué)效率,突破重點(diǎn)難點(diǎn),甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念,是一個極為重要的課題。這也就是課程整合的問題,即信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)的整合。

    信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢,信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合將成為我國面向21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)提供了大量信息和多種手段,為我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo)。因此,美術(shù)教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合,更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的,在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,提高美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,不斷地完善人格。

    隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是計算機(jī)輔助教學(xué)(cai),它不僅刺激人的視覺和聽覺,變抽象的說教為形象的演示,而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維,營造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染,從而最大限度地作用于人。教學(xué)課件是運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)的重要手段。教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象,還能呈現(xiàn)音頻、動畫、視頻等。利用多媒體課件的交互性,為個性化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺,使生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行,使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。利用信息技術(shù),美術(shù)教師通過制作課件,可以將知識的表達(dá)多媒體化。美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動考慮,根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件。也可以利用身邊的所有美術(shù)資料,如錄像、圖片等進(jìn)行整理傳輸?shù)接嬎銠C(jī)上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。

    充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法,不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。對九年級的學(xué)生,突出引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品,學(xué)會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品,反復(fù)感受、認(rèn)識和理解,具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏,再運(yùn)用語言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感受,真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。

    學(xué)生通過網(wǎng)上教學(xué)資源,通過網(wǎng)絡(luò),可以彼此交流觀點(diǎn)、共享信息,相互進(jìn)行觀察、比較、分析、評價等活動,既有利于學(xué)生對問題的理解,知識的掌握應(yīng)用,又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇十五

    教學(xué)目的1、明白計算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成,建立軟件、硬件的概念。

    2、掌握計算機(jī)硬件構(gòu)成,了解計算機(jī)基本配置。

    3、理解計算機(jī)工作原理。

    教學(xué)重點(diǎn)計算機(jī)硬件構(gòu)成及相關(guān)概念。

    教學(xué)難點(diǎn)存儲器的相關(guān)概念。

    教學(xué)方法注意根據(jù)高中學(xué)生自身特點(diǎn),倡導(dǎo)探究自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

    教學(xué)手段電子板書、多媒體網(wǎng)絡(luò)。

    教學(xué)過程。

    [板書]計算機(jī)系統(tǒng)。

    計算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和配置。

    計算機(jī)軟件系統(tǒng)。

    計算機(jī)的工作原理。

    [板書]計算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和配置。

    計算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。

    計算機(jī)硬件中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備組成。

    其中:。

    中央處理器(cpu)由控制器、運(yùn)算器組成,是計算機(jī)的核心部件。

    存儲器存放二進(jìn)制表示的數(shù)據(jù)和指令,計算機(jī)性能與存儲容量和讀寫速度有關(guān)。

    存儲容量用存儲器包含的字節(jié)(byte)數(shù)表示,單位為b。

    1b=8位(bit)1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb。

    存儲器又分為內(nèi)存儲器和外存儲器。

    內(nèi)存儲器。

    一是隨機(jī)存儲器(ram),可讀可寫,斷電后信息丟失。

    一是只讀存儲器(rom),只讀不寫,斷電后信息不丟失。

    外存儲器。

    常用軟盤規(guī)格為3.5英寸,容量為1.44mb。

    常用硬盤一般容量為幾十gb。

    常用光盤分為只讀光盤cd-rom和可改寫光盤,容量640mb。

    輸入和輸出設(shè)備。

    將人們使用的各種信息轉(zhuǎn)換為計算機(jī)可識別的二進(jìn)制代碼存入內(nèi)存。

    (一般介紹計算機(jī)基本配置,要求學(xué)生寫出自己計算機(jī)的硬件配置)。

    第三節(jié)計算機(jī)軟件系統(tǒng)。

    計算機(jī)軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

    應(yīng)用軟件dd為解決某一具體問題設(shè)計的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如microsoftoffice,kv300)的軟件。

    小結(jié):計算機(jī)系統(tǒng)組成圖(略)。

    1.4.3,計算機(jī)的工作原理。

    1,總線(bus)。

    帶給cpu和其它部件之間的數(shù)據(jù)、地址和控制信息的傳輸通道包含數(shù)據(jù)總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數(shù)決定內(nèi)存的尋址范圍。

    2,數(shù)據(jù)的存儲。

    美籍科學(xué)家馮.諾依曼最早在計算機(jī)中采用二進(jìn)制、提出“存儲程序”并使程序能連續(xù)自動執(zhí)行的設(shè)計思想。目前使用的計算機(jī)仍采用這一原理。

    3,指令及其執(zhí)行。

    [完成補(bǔ)充習(xí)題](第二部分)。

    [重點(diǎn)小結(jié)]。

    [課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)]復(fù)習(xí)計算機(jī)系統(tǒng)。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇十六

    效益理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”,教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教多少內(nèi)容,而是取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

    有效教學(xué)需要教師具備反思意識,即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為,不斷地追問自己:什么樣的教學(xué)是有效的,我的教學(xué)哪些是有效的,哪些是無效的或低效的,有沒有比我更有效的教學(xué)。

    有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性和量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體,以便檢驗(yàn)教師的工作效益。

    二、影響信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的幾種因素。

    1、課堂步驟的時間的分配和有效性聯(lián)系在技能知識的教學(xué)中,有關(guān)過程雖然是由于發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)的學(xué)生的普遍問題想統(tǒng)一解決,但在學(xué)生還沒有完成之前,這樣的舉措是低效的甚至是無效的。所以在這樣的過程中,老師講和學(xué)生應(yīng)用操作的時間的比例的控制能更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性。

    4久而久之造成的是學(xué)生思考的一種惰性,一種依賴性,這也可能是學(xué)生成績一直沒有一個高度,沒有一個創(chuàng)新的根本性原因。筆者有時為了趕時間進(jìn)度,深怕學(xué)生思考的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過我快速講解的時間,所以就迫不及待的將過程和答案公布于眾,其實(shí)這樣傳授的知識點(diǎn)完全有可能是低效的,因?yàn)闆]有經(jīng)過思路掙扎的問題可能就是一個問題。

    性的落實(shí),但和教師的提問是分不開的,你的問題簡單只能用“是”或“不是”來回答,那么就太牽強(qiáng)了,學(xué)生心里有想法也不能表達(dá),所以兩者缺一不可。

    3、課堂的評價和課堂教學(xué)有效性的聯(lián)系。

    新課堂要求教師能運(yùn)用新型課堂教學(xué)評價理念在課堂上正確的評價學(xué)生,我們教學(xué)過程中的評價,學(xué)習(xí)成果的評價,教學(xué)的階段性評價都將是課堂教學(xué)有效性的影響因素,我們要真正理解“評價最重要的意圖不是為了證明是為了改進(jìn)“。

    以教師的魅力是貫穿整個課堂,把握住學(xué)生精力的一條主線,精力集中了,自然效率就高了。聽過一省優(yōu)質(zhì)課一等一的老師的課,課堂中的個人魅力發(fā)揮的淋漓盡致,不僅是學(xué)生,在場所有的老師都被她深深的吸引,無不贊嘆其深厚的功底,不會遜色于任何一門其它學(xué)科的老師,所以,在她的課堂中只有專注。

    提高我們信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)并不是一下子就完成的,要在一朝一夕中鍛煉,不斷地汲取新知識,充實(shí)自己,從自身的行為舉止、語言語音、精神狀態(tài)、應(yīng)變能力、板書設(shè)計等等方面入手,能在學(xué)生面前展示一個豐富的自我,那么,在課堂上,誰還有時間去理會雜事,這樣的課堂,就是一個高效的課堂。

    5、教學(xué)方法、課堂練習(xí)和教學(xué)有效性的聯(lián)系。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇十七

    通過對前面六章的知識的回憶,讓同學(xué)們思考學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最終目的什么(為學(xué)習(xí)、工作、生活服務(wù)),接著從社會最近發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)案件(網(wǎng)友見面、虛擬財產(chǎn)被竊等)引入網(wǎng)絡(luò)安全,引入網(wǎng)絡(luò)道德,引入“做信息時代的合格公民”的主題。

    通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)任務(wù)單下傳給每位同學(xué)。

    1、設(shè)問:什么是信息素養(yǎng)?

    學(xué)生活動:閱讀教材了解所涉及的方面。

    2、設(shè)問:假如現(xiàn)在讓你寫一篇關(guān)于信息素養(yǎng)的文章,你打算如何寫?

    學(xué)生活動:集體思考并且舉手表達(dá)自己的想法。

    教師活動:對學(xué)生的想法進(jìn)行評價,引導(dǎo)學(xué)生的'想法向信息素養(yǎng)概念靠攏。

    3、信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及內(nèi)容的總結(jié)介紹。

    教師活動:通過前面創(chuàng)設(shè)的問題、學(xué)生的回答,來分析介紹信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及具體內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生形成一個良好的信息素養(yǎng)。

    4、網(wǎng)絡(luò)的積極影響及產(chǎn)生的問題。

    學(xué)生活動:上網(wǎng)搜索最新的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響的事件。然后舉手給全班同學(xué)以新聞的形式做出報告。

    (1)設(shè)問:去過網(wǎng)吧的同學(xué)有多少?一般去一次是多長時間?在網(wǎng)吧里一般都做什通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對信息素養(yǎng)有了一定的了解,教師應(yīng)該督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成良好的信息素養(yǎng),遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德,努力做一個信息時代的合格公民。

    讓學(xué)生課下思考“我們?nèi)粘I?、學(xué)習(xí)、娛樂中使用了那些信息技術(shù)?它們的作用是什么?”

    抄寫《青少年網(wǎng)絡(luò)公約》及課上制定的網(wǎng)絡(luò)課程守則,制定一個表,時時提醒自己,遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德。

    課后反思(教學(xué)效果、教學(xué)設(shè)計和執(zhí)行過程中的亮點(diǎn)與不足)。

    “信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)道德”學(xué)習(xí)任務(wù)單。

    一、假設(shè)讓你寫一篇關(guān)于信息素養(yǎng)的文章,你會怎樣來完成學(xué)習(xí)任務(wù)?

    二、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和具體內(nèi)容是什么?

    三、查找資料回答現(xiàn)今存在的一些比較突出的網(wǎng)絡(luò)問題。

    四、《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容是什么?

    大家認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國青少年風(fēng)絡(luò)文明公約》,對學(xué)生提出具體要求,且分組討論實(shí)際問題及個別事例。

    拒絕泡網(wǎng)吧,珍惜生命健康。

    擦亮慧眼,分清虛實(shí)世界。

    刻苦鉆研網(wǎng)絡(luò)技術(shù),維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

    增強(qiáng)自我保護(hù)意識,守護(hù)個人資料。

    五、分組討論并且制定網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)守則。

    六、思考我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課后,我們應(yīng)該如何更好的培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng),遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德,做一個信息時代的合格公民。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇十八

    科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分,對于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。

    在培訓(xùn)中,我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,更省時高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術(shù),學(xué)生也要通過掌握計算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

    本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作,跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,畫思維導(dǎo)圖,項目式學(xué)習(xí)等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

    在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,更深入理解了項目學(xué)習(xí)的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的學(xué)習(xí),掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。

    在學(xué)習(xí)方式上,雖然是網(wǎng)絡(luò)授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動,氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說,雖然每次只有短短1小時學(xué)習(xí),但開闊了眼界增長了知識。這樣的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

    此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng),將本次所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,我想說,在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)!

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇十九

    信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合,就是以化學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體,把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去,使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識的同時,學(xué)會解決其他學(xué)科問題的綜合能力。因此,教師在具體教學(xué)過程中,一方面,要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入,借助這些有實(shí)際背景的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,加深對信息技術(shù)的理解和認(rèn)識;另一方面,還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息,學(xué)會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,并且在活動中學(xué)會與人交流、合作完成任務(wù),以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

    興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師,興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動最直接的動力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進(jìn)認(rèn)知和發(fā)展的支柱和動力”。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)其好奇心是十分重要的。

    中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽,學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動并聚焦于一點(diǎn),再加上軟件的運(yùn)用交錯穿插在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、老師講解之間,教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài),達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化,使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解透徹、掌握準(zhǔn)確,對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固。

    與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度,為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學(xué)中,可以結(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如我在講授酸雨時,為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害,并尋求解決的方法,可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內(nèi)外酸雨研究的最新資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息,調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué),同時通過電子郵件等形式參加有關(guān)問題的討論或請示教師的指導(dǎo)。從而,使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性,培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。

    程,生動地、直觀地演示出來,便于學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較、分析,使思維得到適時地啟迪。

    信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)活動中,我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式,把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中,在教學(xué)中我采用了“興趣—自主學(xué)習(xí) —創(chuàng)造”的教學(xué)模式,即:激發(fā)興趣、自主實(shí)踐、創(chuàng)造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“掌握知識,發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo)。

    利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢,最大限度的利用網(wǎng)上信息,進(jìn)行篩選、整理、提煉為我所用,再結(jié)合教學(xué)實(shí)際,從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境,形象、生動、直觀地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,達(dá)到聲畫同步,圖文并茂,以激起學(xué)生興趣;利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行人機(jī)交互溝通,通過上網(wǎng)查資料來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),甚至不斷推廣遠(yuǎn)程教育,提高學(xué)生和教師的互動。

    培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力,讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇二十

    一教學(xué)目標(biāo):。

    具體要求:。

    1.知識方面:理解信息的含義及特征;理解信息技術(shù)及計算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系;了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的狀況。

    2.潛力方面:透過本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行辯證邏輯思維潛力、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問題的潛力。

    二教學(xué)重點(diǎn):信息及信息技術(shù)的理論和實(shí)際。

    三教學(xué)難點(diǎn):信息技術(shù)的發(fā)展中涉及到的有關(guān)概念及其具體的應(yīng)用。

    四教學(xué)準(zhǔn)備:該課在多媒體教室上.

    五教學(xué)方法:閱讀法講授法提問法討論法比喻法。

    六教學(xué)安排:一課時。

    七教學(xué)過程:。

    在初中我們學(xué)了有關(guān)信息技術(shù)的知識從此刻起我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》這門課請看(藍(lán)底白字投影)。

    (教師)從這我們能夠看出信息技術(shù)教育是多么的重要。世紀(jì)之交,千年更迭,人類進(jìn)入了以知識經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)為主要特征的新的時代,所以我們必須要學(xué)好《信息技術(shù)》這門課。

    哪我們看一下這天所要講的資料:(打出投影片,此投影資料的說明如下)談到信息技術(shù)那我們就要談“信息”

    一:什么是信息。

    (點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片藍(lán)底從上到下打開)。

    1、什么是信息。

    a:共享信息的人越多,信息的價值就越大。

    比如我有一個科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,明白的人越多它的價值就越大。它能夠產(chǎn)生巨大的社會或經(jīng)濟(jì)效益。信息是一種資源。物質(zhì)、能量和信息是共同構(gòu)成世界的三大要素。但信息與物質(zhì)和能源不同的是物質(zhì)和能源使用后減少,信息使用以后卻不會減少,共享信息的人越多,信息的價值就越大,這就是信息的共享性。

    b:信息無處不在無時不有。

    大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設(shè)問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運(yùn)的狀態(tài)和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發(fā)展變化的。

    c:信息也會過時。

    (提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。

    總結(jié):信息的時效性要求及時獲得和利用信息,這樣才能體現(xiàn)信息的價值。

    d:信息離不開載體。

    信息是事物運(yùn)動的狀態(tài)和方式,不是事物本身,因此,它不能獨(dú)立存在,務(wù)必借助某種符號和物體才能表現(xiàn)出來,而且同一信息還能夠借助不同的載體來表現(xiàn)。比如新聞透過廣播、電視、報紙等來表現(xiàn)。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對信息進(jìn)行觀察、了解和利用這就是信息活動,它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。

    二:信息活動(板書)。

    信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)。

    (點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片藍(lán)底以百葉窗形式打開)。

    在此能夠讓一位同學(xué)上來指出計算機(jī)的各個部位。(檢測一下學(xué)生的掌握狀況)。

    計算機(jī)從只能處理數(shù)值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,計算機(jī)向網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化方向發(fā)展。

    3:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)請看(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片從無到有同時配解說)。

    可透過作圖加比喻法。講述此資料。

    4:多媒體計算機(jī)向多媒體方向發(fā)展,那什么是多媒體呢。

    (點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片從無到有出現(xiàn)同時配解說)。

    計算機(jī)的發(fā)展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強(qiáng)調(diào)一下)。

    網(wǎng)絡(luò)及多媒體化:以internet為代表的信息網(wǎng)絡(luò)正迅速將全球聯(lián)成一個整體,“地球村”不再是夢,信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機(jī)從處理文字和數(shù)值,擴(kuò)展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)。

    簡單提及我國的信息技術(shù)發(fā)展及現(xiàn)有水平,指出我國信息技術(shù)同世界先進(jìn)技術(shù)之間的差距(印度及美國),激勵學(xué)生的愛國情操,鼓勵他們學(xué)好知識,報效國家。

    五:回顧所學(xué)的資料:。

    透過投影回顧(總結(jié)性的)。

    六:作業(yè):(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片藍(lán)底旋轉(zhuǎn)出現(xiàn))。

    課后練習(xí)。

    書面練習(xí):課后作業(yè)1-4,課后完成,下一次課抽查完成狀況。

    2.查找有關(guān)的資料:電腦報、上網(wǎng)、十萬個為什么之等信息學(xué)科,培養(yǎng)自己的課外閱讀和自習(xí)的潛力。

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇二十一

    20xx年10月25號到29號,第四屆全國小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評活動在動在xx舉行,我非常榮幸也很激動能成為全國1200位參賽選手和觀摩教師中的一員參加了此次展評活動。此次青島之行我收獲頗豐、受益匪淺,不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法、課程設(shè)計的相關(guān)知識,而且也讓我充分認(rèn)識到自己與很多優(yōu)秀教師之間的差距。同時,通過每節(jié)課后的專家點(diǎn)評,將其與自己日常的教學(xué)進(jìn)行對比,我更加深刻地認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的很多誤區(qū)以及改進(jìn)的方向??偠灾敬螌W(xué)習(xí)給了我很多啟迪,我將在以后的工作中更加認(rèn)真、熱忱、充滿激情,更好的體現(xiàn)信息技術(shù)課的價值。

    本次活動分為開幕式、教師基本技能測試、說課答辯、講課比賽、閉幕式五個環(huán)節(jié),我們有幸觀摩了說課答辯和講課比賽的全過程。

    然后就是一整天的講課比賽,我來談一談聽課的感受和體會:

    俗語說:“良好的開端是成功的一半?!苯處熒险n開始時講的幾句話,若能先聲奪人, 把學(xué)生的心緊緊抓住,就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。但是,如果僅僅只是導(dǎo)入用了這樣的情景,再接下來的教學(xué)中完全將其拋棄,這樣的情景創(chuàng)設(shè)也就沒有意義和價值。在這次講課中,給我印象最深的一節(jié)課是xx省林xx老師的《初識scratch》,她首先播放了熱播動畫片《賽爾號》,將賽爾號里的寵物小精靈請入課堂,設(shè)置了三個任務(wù)——太空學(xué)步、太空進(jìn)發(fā)、太空探險,整節(jié)課都圍繞著這樣的一個情景,非常的生動有趣,非常好地保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,還有一位xx省賈xx老師的《多彩的校本課程——我的網(wǎng)頁超鏈接》,他的導(dǎo)入是播放《山東省機(jī)器人大賽》的視頻,學(xué)生觀看后熱情高漲,很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心。但是,在稍后的教學(xué)中,整個課程和機(jī)器人沒有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)。專家也進(jìn)行了犀利的點(diǎn)評,建議其完全可以將本課設(shè)計為介紹機(jī)器人的網(wǎng)頁超鏈接,這樣情景前后貫穿,也能充分保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

    本次講課的教師對教材內(nèi)容都進(jìn)行了大膽、靈活、創(chuàng)新地處理,沒有墨守成規(guī)地重復(fù)運(yùn)用教材提供的學(xué)習(xí)素材,而是深入挖掘教材,根據(jù)課本中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大膽的運(yùn)用新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法與課堂設(shè)計制作出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要用的導(dǎo)學(xué)案,在上課前發(fā)送給學(xué)生。這樣學(xué)生可以做到有的放矢地學(xué)習(xí),邊探究學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固,達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。例如,黑龍江省的閆xx老師的《快樂農(nóng)場——動作設(shè)置與動作按鈕》在上課初讓學(xué)生玩老師設(shè)計的簡單的“快樂農(nóng)場”游戲,然后逐步設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生自己來設(shè)計游戲自己玩,并分發(fā)給學(xué)生《游戲制作指南》,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,既放松了心情、又學(xué)會了如何在ppt中進(jìn)行動作設(shè)置。閆xx老師沒有按照課本上單一的介紹來進(jìn)行上課,而是大膽靈活地進(jìn)行處理,通過設(shè)計豐富的學(xué)習(xí)素材,提高了課堂的學(xué)習(xí)效果,這也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)課的獨(dú)特性。最后在課件中提示大家“游戲雖好,切勿貪玩”,也體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)。但是,專家也指出了這樣一個問題:“powerpoint是用來做什么的?是用來的做游戲的嗎?它的價值在哪里?”。這個問題也值得我們深思,我們的課雖然要重視趣味性,但不能一味的只是趣味,要在吸引興趣的基礎(chǔ)上傳遞出它的價值所在。所以,還是值得我們思索和改進(jìn)。

    重慶的范xx老師的《美化文字》這節(jié)課在這方面給我留下的印象最深刻,他首先讓學(xué)生觀察格式工具欄、讓其說說各個按鈕的作用,并進(jìn)行小組比賽、抽簽答題。給獲勝的小組頒發(fā)獎狀,緊接著不同小組布置不同的任務(wù),各小組共同合作進(jìn)行獎狀的美化,進(jìn)行小組比拼。在本次比賽中,幾乎所有教師都對學(xué)生進(jìn)行了分組,運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式, 在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)動手操作能力強(qiáng)的學(xué)生并讓他充當(dāng)“老師小助手”的角色,來幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺給大家演示操作,學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性充分被調(diào)動起來, 課堂活而不亂,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 學(xué)生自主探究、小組協(xié)作,這是非常值得肯定和學(xué)習(xí)的。

    1.趣味性。你只有讓這節(jié)課變得生動有趣,才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.有效性。有效性即要注重課堂效率,它的前提是教學(xué)目標(biāo)要合理,只有制定了合理的教學(xué)目標(biāo),能夠正確檢測教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度,才可以使教學(xué)有效合理。并且,一定要把時間留給學(xué)生。信息技術(shù)是一門操作性、實(shí)踐性為主的學(xué)科,必須讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中學(xué)會本課知識。3.多層次。由于學(xué)生水平不同,可以實(shí)行分層次教學(xué)?;A(chǔ)型的任務(wù)要求百分百同學(xué)完成,而對能力強(qiáng)的同學(xué)設(shè)置拓展型的任務(wù)以滿足其求知的欲望。4.輔助性。教學(xué)不能只依靠教材,可以采用教學(xué)網(wǎng)站、微課程、微視頻的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。5.生成性。教師的教學(xué)過程不是一成不變的,在面對不同班級不同學(xué)生時會有變化,即使是面對同樣的學(xué)生,也會難免出現(xiàn)各種各樣的狀況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時怎么處理?當(dāng)教師出現(xiàn)錯誤時怎么處理?這就需要我們有較高的教育機(jī)智,更需要我們有較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力,適時改變原有計劃。6.規(guī)劃。教師課前一定要分析好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),做好恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃,使課堂有序進(jìn)行。

    總之, 這次參加優(yōu)質(zhì)課評選的選手展現(xiàn)出了不凡的實(shí)力,我受益匪淺,我將從講課教師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在自己的課堂中,在今后的教學(xué)中不斷探索,不斷前進(jìn)。同時,希望我的點(diǎn)滴心得能引發(fā)大家的思考,促進(jìn)我們共同探討,共同進(jìn)步!

    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)心得體會(通用22篇)篇二十二

    20xx年5月,我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí),在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

    本次培訓(xùn),資源豐富,信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成,另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中,讓我感受到:

    1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),全新的培訓(xùn)平臺感受至深,以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式,以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動,強(qiáng)調(diào)參與”為原則,要求每個學(xué)員都必須參與,而且必須按時完成作業(yè),并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,并且從中受益匪淺。

    2、 在學(xué)習(xí)中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng),只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

    3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

    4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

    5、培訓(xùn)過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。

    6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認(rèn)識和理解。如:“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”,安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,通過一個階段(而不是一個課時)的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)?!爸黝}式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo),拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主,教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),而是更加靈活多樣,大部分的教學(xué)周期較長,是以一個主題單元為單位。 對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流,收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。 最后我要感謝培訓(xùn)老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我所學(xué)到的知識一定會有用武之地,并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。

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    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上合理緊湊,段落之間銜接自然,邏輯清晰。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒。王勃(649~676年)[15]
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    實(shí)習(xí)報告是對于實(shí)習(xí)工作進(jìn)行回顧和反思的有力工具,它能夠幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)習(xí)報告范例,希望對大家的報告寫作有所啟示。
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    通過這次會議,我相信我們將共同創(chuàng)造一段美好而難忘的經(jīng)歷。小編整理了一些主持詞的寫作技巧和注意事項,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和建議。大家上午好!帶著秋的喜
    運(yùn)動會是同學(xué)們展示體育才華的舞臺,也是團(tuán)結(jié)校園的重要活動。以下是小編為大家整理的運(yùn)動會安全手冊,希望大家能夠重視運(yùn)動會的安全問題。秋高送爽,丹桂飄香。在這美麗的
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    軍訓(xùn)心得體會是我們對于軍事訓(xùn)練的學(xué)習(xí)與反思,它可以使我們更加理清自己的思路和目標(biāo)。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)撰寫的軍訓(xùn)心得體會范文,希望能給大家提供一些借鑒。
    在幼兒園中班,孩子們經(jīng)歷了豐富多彩的課程活動,總結(jié)是記錄他們學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步的重要方式。小編為大家整理了一些幼兒園中班的優(yōu)秀作品,請大家一起欣賞。1、仔細(xì)觀察畫面
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