廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）

一個好的教學工作計劃應該充分考慮學生的學習需求和能力水平，確保教學目標的實現。小編特意為大家整理了一份教學工作計劃的范文，供大家參考學習，希望能有所幫助。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇一

1．情感、態度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態與老師交往，建立和諧的師生關系。

2．能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養合作交流的能力。

3．知識目標：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點。

【重點難點】。

理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。

【學情分析】。

七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經驗的限制，很多學生不能恰當地理解相處之道。學生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔閡。

【教學方法】。

采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。教師應該更多地以聆聽者、支持者、協商者的身份進入課堂，為學生創設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創設師生、生生之間交流的情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往能力。

【教學過程】。

一、歌曲導入。

1．學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。

2．這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。

(不管學生是愿意還是不愿意，注意作正面引導)。

二、心情故事。

說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

三、交流與溝通。

1．分組討論：從你的認識出發，你認為教師這門職業與其他職業有哪些方面的不同?師：教師的這一職業特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。

2．小品：老師，你錯怪了我。

(故事內容：小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被__發現了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，小王同學有口難言，十分委屈……)。

請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。

3．課堂調查：受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)。

討論：(1)老師對我們有哪些期望或要求?

(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚?

師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現出對我們。

的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現某種過錯，特別是當被老師批評。

或與老師之間發生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老。

師求全責備，更不應該懷恨在心。

【課后作業】。

《基礎訓練》p15訓練一。

【板書設計】。

教師教師的職業特點。

批正。

評確。

正視師生矛盾與理。

表解。

揚

學生學生自身特點。

【注意事項】。

1．注意正面引導。

2．分組討論要注意對主題的提示。

3．欣賞小品時注意既要讓學生說真話，又要讓學生有正確的價值判斷。

4．注意發揮學生的主體性，放手讓學生表達自己的思想。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇二

[知識目標]懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內在素質；既要看到自己的優點，又要看到自己的不足；懂得用發展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。

[能力目標]能用全面的、發展的觀點認識自我；培養合作能力。

[情感、態度、價值觀目標]認識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。

全面地認識自我不僅關系到學生對后續知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。

教法：故事講述、情境教學、小組合作討論等。

【教具】：多媒體。

【課時】：l課時。

課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學生創造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊。

在上課之前，老師想請某某同學給大家帶來一個精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同學。

故事引入。（請班上擅長說故事的學生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）。

森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”

“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教師：同學們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？

（學生回答，引導學生與之前欣賞的歌曲作比較。）。

教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己。可見，認識自己是多么的重要。可以說，一個人在自己的生活經歷中，能否真正認識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。同學們，你們認識自己嗎，也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢？文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。

自我新認識（板書）。

活動一猜猜我是誰。

發給學生表格，讓學生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。

猜猜我是誰。

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

……。

將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。

（在學生表述理由時，教師引導學生發現真正要表述的“我”，必須從外在和內在加以認識，這才是比較完整的“我”。）。

對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發現自己的內在素質。

1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內在素質（板書）。

請聽發生在公交車上的故事。

活動二她美嗎?

場景一。

一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。

問題一她美嗎？為什么？（學生回答）。

場景二。

不久，上來一位抱著嬰兒的農村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。

問題二猜一猜，她會怎么做？（追問：如果是你，你會怎么做？適時進行道德滲透）。

場景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊將頭轉向窗外。

問題三她美嗎？為什么？（學生回答，陳述理由）。

問題四從這個故事中我們學到什么？（學生討論1～2分鐘，回答）。

教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內在美的和諧統一。

教師：為了幫助同學們深入了解自己的外在美與內在美，下面老師給同學們設計了一個小小的測試。

2．既要認識自己的優點，又要認識自己的不足（板書）。

活動三：填寫表格，認識自己的優點和不足。

我給自己打個分。

方式：給自己打分。

思考：從中你對自己又有了哪些新的認識呢？

（學生自己打分并回答，教師引導學生學會用全面的觀點看待自己的優點和存在的不足。）。

教師：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內在素質都有優點和不足，所以要全面認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。

教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。

活動四：小剛的煩惱。

小剛在日記里寫到：我小學時經常不認真聽課，作業不認真完成，還和同學們吵架等等，所以，在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認真上課，不按時完成作業等等，還和同學們相處得很好，我的學習成績也進步了。我好開心啊！

學生分組討論幫助小剛出出主意。

3.發展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）。

教師：可見，日新又新我常新，每個人都是不斷變化發展的，自身的優點、缺點也不是一成不變的。我們要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣，“從零開始，一切‘階’有可能。”

那么接下來，請同學們結合我校實施階梯教育的有關內容，認真領會對自我的新認識。

活動五結合階梯表學會用全面發展的眼光認識自己，改造自己，完善自己。

談談自己在學習、德育階梯表中所定的級別：

升級計劃：

要改正的缺點和措施：

教師：一節課的時間很短暫，但能給大家帶來這么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，用自己的雙手去設計自我，超越自我，創造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學共勉：“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。”

每位同學記錄活動結果，全面認識自己。并以此為參考，經常自我檢查，努力保持和發揮優勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現應有的風采。

詩朗誦《我就是我》。

一

我就是我。

女孩的體魄。

男孩的性格。

十四歲肆意揮霍。

喜怒哀樂。

二

腳下的路。

無論多么坎坷。

摔倒爬起。

依然是。

灑脫的我。

即使置身于痛苦的世界。

也不乞求憐憫與施舍。

寧愿用稚嫩的手。

把未來的道路開拓。

三

失敗與成功。

--黎明與黑暗的拼搏。

每天的太陽。

都在我手中捧出。

微笑與歡樂。

不會無償地給予。

陽光和草地。

可供我小憩。

在急劇流失。

不去貪戀逗留。

也不曾沉沒。

因為明天。

還有片片荒漠。

讓我去播種綠色。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇三

情感、態度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。

能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現形式并不一樣，了解我們與父母發生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的沖突。

【重點難點】。

重點：溝通傳遞愛。

難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。

情景導入、生成問題。

課前活動(調查)。

1.在家庭中，你愛所有的親人嗎?為什么?

2.你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎?

3.翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。

學生回答案提示：

師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。

今天我們學習——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。

自學互研、生成能力。

(一)自主預習。

1.每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。

2.每個家庭的親情表現不同。

3.作為兩代人，由于我們與父母在心智，學識，經歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4.親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

5.互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。

6.如果和父母發生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。

(二)合作探究。

知識模塊一、體味親情。

探究一：教材p77探究與分享。

找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務。

答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關心不夠。

第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。

第三“碰”：我發現了家庭中存在著割舍不斷的親情。

探究二：教材p78閱讀感悟。

教材p79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

(1)學生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么?

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。

知識模塊二、愛的碰撞。

探究三：教材p79探究與分享。

(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎?請選擇兩三件，記錄下來。

(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的?

探究四：教材p80下面的探究與分享。

(1)結合下面的情境，填寫內容。

(2)在上述情境中，父母更關注哪些問題?你希望父母更關注哪些問題?與父母交流時，你期望得到什么，而父母經常給予你什么?按照這些提示，完成表格。

(3)審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系，并與同學交流分享。

答案略。

知識模塊三、溝通傳遞愛。

探究五：教材p81下面的探究與分享。

(1)如果你是小強，你會怎么做?以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。

(2)反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。

(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。

探究六：教材p82和父母溝通的技巧。

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練：設置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

交流展示、生成新知。

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇四

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇五

1、歸屬感：指對團體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的一種歸屬感。

2、“家”的感覺(校園生活)：有溫馨，有快樂，有關愛，也有快樂和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。

3、學校是我們成長的園地：學校是我們學習知識、發展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環境，是我們培養興趣和發展特長的園地。

1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規范的團體。

團伙：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。

2、個人與集體的關系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體;另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發展。

3、堅持以集體利益為重：

(1)一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。

(2)從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。因此，當個人利益與集體利益發生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。

4、集體主義：當個人利益與集體利益發生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。

個人主義：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現。個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。

小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當小團體利益和大集體利益發生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。

5、團結就是力量：在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發展。要真正做到團結互助，需要對團結有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的`缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。

6、競爭與合作：

(1)集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。

(2)敢于競爭意味著……(p16)。

(3)善于合作(團隊精神)，意味著……(p16)。

1、責任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任，但是并不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。

2、我們是班級和學校集體的一員，是班級和學校的主人。關心集體，維護集體利益和榮譽、建設集體是我們的責任。維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法是承擔自己應盡的責任。比如說主動關心班級的進步與存在額問題，自覺遵守學校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學習，認真完成班集體交給的任務等。

3、為班級和學校做奉獻：

(1)要學習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;。

(2)根據自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇六

培養學生以一種積極向上的心態迎接青春的到來。

青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？

青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？

事例分析法；講解法；談話法；討論法。

導入新課：同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節課要探究和討論的話題。

一、青春的幸福（板書）。

1、活動：請仔細品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。

1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？

2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的'社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、寄語青春（板書）（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！?青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

相關資料：許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了1o種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。集體朗讀p44的詩。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇七

1、通過教學使學生認識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。

2、體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。

3、通過教學，培養學生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。

【重點難點】。

重點：如何做到“行己有恥”

難點：培養學生“至善”的追求。

一、情景導入,生成問題。

學生討論回答。

師：是呀，做人總會受到一些規則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學習，青春有格。

二、自學互研,生成能力。

(一)自主預習。

1、青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。

2、我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

3、“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。

4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

5、榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。

6、“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉。”

(二)合作探究。

探究一：教材p28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享。

1、學生分享盧梭的《懺悔錄》部分內容(見教材p28)，體味其中的道理。

(1)你認為還有哪些規則需要遵守？

交流點撥：遵守交通規則，遵守公共秩序，尊重社會公德，遵守網絡規則，等等。

(2)有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？

交流點撥：我認為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質，不利于自己的健康成長。

3、學生分享教材p29“增強自控力”的方法與技能。

探究二：教材p30閱讀感悟“微塵”及探究與分享。

1、學生分享教材p30“微塵”的事跡，體味愛的奉獻。

2、學生分享教材p30童小勇事跡，并探討：

(1)你如何看待上述同學的議論？

交流點撥：上述同學的議論說明了少數同學心目中“對做公益事業能否長期堅持下去”

持懷疑的態度；但更多的同學是贊賞童小勇同學的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現了榜樣的力量。

(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

交流點撥：我會被童小勇同學的行為感染，為他點贊，并打算在學習中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關愛他人。

探究三：教材p31相關鏈接及探究與分享。

1、學生分享教材p31“楊震拒賄”，體味慎獨的道德準則。

2、學習分享教材p31兩種觀點，探討：

(1)你如何看待上述觀點：

交流點撥：上述兩種觀點說明，做人要加強自身品德修養，對人對事都應盡心盡力，力所能及地承擔應負的責任。

(2)想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質？

交流點撥：有遠大志向、積極進取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強、自強不息，等等。

3、拓展空間。

三、交流展示生成新知。

1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇八

通過學生討論交流對心目中的班集體的想象，生成班級的共同目標，從而產生對班集體的歸屬感，激發學生為班集體貢獻自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的愿望。

【重點】。

各盡所能，奉獻集體。

【難點】。

班集體共同目標的形成。

【課前準備】。

讓學生寫出在新的集體里，我能為集體做點什么貢獻。

【教學設計】。

學生的答案可能會是多種多樣，也有的同學可能說不出什么原因。先不急于說出結論，通過以下活動，得出初步的概念。

活動1：我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個什么樣子的。每組指定一個同學記錄，準備在全班交流。在分組交流的基礎上，每組推薦一名代表發言，把本組的交流結果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，將內容再次篩選，生成班級的共同目標。

在交流前，教師應引導學生從同學關系、師生關系、學習風氣、班級輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。

生成共同目標后，提問：劇院的觀眾、運動場外的觀眾有沒有共同目標?從而得出集體的一個非常重要的特征：有一個共同的奮斗目標。

活動2：討論：學校準備國慶節前舉辦秋季運動會，我們都想取得優異的成績，為班集體爭光，每一位同學如何去做才能取得好成績呢?先分組討論，再全班交流，最后由教師引導學生得出：各盡所能，發揮所長，共建集體。這是班集體的又一個特征：為實現共同目標而奉獻自己的力量。

由這一結論，推廣到其他班級事務方面，可以向學生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報組成員、科代表、班委會成員、各小組長等社會工作需要同學們去做，如何對待這些服務性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。請同學們課后寫一下我在秋季運動會上能為集體做什么。

結束語：

同學們，班集體建設離不開每一個同學的努力，每一個同學和成長也離不開班集體，讓我們高歌一首團結就是力量，團結在班集體的旗幟下，建設一個優秀的班集體。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇九

本單元是本冊教材的第一單元，分為“珍惜新起點”和“把握學習新節奏”從內容的設置上看，重點在于引導學生積極面對新的環境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學，更好的適應中學的學習生活。

本單元教學的主要任務是讓學生更好的適應新集體和新同學，通過自我介紹，同學們的互動活動。在開學兩周的時間里認識全班同學，形成良好的班級風氣，懂得個人與集體的關系。初步掌握中學的學習方法，適應學習生活。

在教學設計上，運用活動，討論讓同學們談出對中學的感受，通過交流感受，樹立正確的認識事物的觀點。

第一課珍惜新起點。

第一框新學校新同學。

【教學目標】。

通過學生交流彼此的入學感受，珍惜中學的新起點，熟悉新學校，認識新同學。以一種積極的心態面對新的環境，保持樂觀向上的生活態度。

【重點和難點】。

珍惜新的開始，樹立中學的友誼觀。

【課前準備】。

讓學生提前制作個人小檔案，自己設計版面，內容包括自己的姓名，生日，性格，愛好等。

【課時分配】：1～2課時。

【教學設計】。

導入參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一快平常的基石。七年級是人生道路上的一個新起點，從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，用自己的雙手共同建設自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點吧。讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態。

引導學生通過觀察，發現身邊的變化，為進入初中生活新體驗這一部分的學習做鋪墊。

活動二：介紹你自己內容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、興趣愛好等。形式：輪流介紹，時間每個人在1分鐘內。（此活動控制在30分鐘內）要求：學生認真聽他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。通過學生自介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。

活動三：小游戲（猜猜他是誰內容：將同學們交上的個人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學記住同學的特點愛好。同時檢查剛才大家聽講的情況。

活動四：小游戲（接名字）內容：由老師隨便叫一個同學的名字，再由他說“我認識了__x”，被叫的同學依次類推，直至將全班的同學都叫到。要求：只能叫沒有叫過的同學的名字，說不出來可以罰個小節目。教師總結：當我們踏入這個新的班級，我們將認識更多的新同學，結交更多的新朋友，并一起在學習生活中分享成長的快樂。目的：通過游戲，讓同學彼此認識。記住同學的名字。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇十

通過本課教學，使學生了解情緒是人的心理活動的重要表現，以及情緒是組基本的表現形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調節自己的情緒，學會做情緒的主人。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇十一

（一）知識目標：

2、三步走戰略的含義和實現情況；

3、總體小康的含義及其局限性；

4、全面小康的目標、以及與共同理想的關系；

5、社會主義和諧社會的含義及有關的特征，基本要求等等；

（二）能力目標：

1、認識各個人理想與社會理想（現階段的共同理想）的關系，正確把握個人理想與共同理想的關系。

2、通過學習自己可以認識總結全面小康與共同理想的關系；

（三）情感態度價值觀目標：

樹立個人的遠大理想，認識共同理想，為實現個人理想和共同理想而努力學習，把自己培養成有用的人才。

1、重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示；三步走戰略；全面小康的目標；

2、難點：認識個人理想與共同理想的關系；全面小康與共同理想的關系；

現階段的共同理想與共產主義理想的關系。

本框以教師講解為主，討論法等。

布置預習任務計算p119的數據；做好教學課件；

（一）我國各族人民的共同理想。

說一說：你的人生理想有哪些？由同學們各自交流。在充分交流的基礎上總結人生理想的分類問題。

了解人生理想的具體內容的含義和特征。

1、認識人生理想的分類。

2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想。可以每人談談對未來社會的期望，從這種期望中對共同理想有個切身的理解。

（1）認識共同理想的含義。指出就是實現社會主義初級階段的奮斗目標。

（2）掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動力、精神支撐；

（3)我們青少年應該如何對待個人理想和共同理想的關系？這個問題可以通過討論來認識。見p117討論(略）。

（二）惠及億萬人民的小康藍圖。

1、了解我國共同理想實現的三步走戰略。完成下列表格：

步驟。

時間目標。

經濟目標。

人民生活水平目標。

實現情況。

第一步。

第二步。

第三步。

2、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現從而認識總體小康的局限性。

3、閱讀材料p118，認識總體小康的局限性。通過相關鏈接加深認識。

4、認識我國現階段頭20年的奮斗目標是全面建設小康社會。

（1）目標、含義、特征如何？

（2）與共同理想的關系如何？（也體現了它的本質）。

（3）可以介紹一下我國的理想（共產主義理想的關系。(注：4——8班不用引入）。

算一算：p119的材料數據。認識到即使我國到20xx年左右實現了全面小康還是跟發達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現的長期性和艱巨性。

5、認識全面建設小康社會的含義或特征。

1、人生理想的分類。

2、共同理想的含義、內容。

（一）我國各族人民的共同理想。

3、共同理想的重要性。

一、共同理想。

4、青少年要真確處理個人理想和共同。

共同使命理想的關系。

1、三步走戰略。

2、實現情況。

（二）惠及億萬人民的小康藍圖。

3、總體小康的局限性。

4、全面小康的目標。

5、全面小康與共同目標的關系。

6、和諧社會的基本特征。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇十二

1．情感、態度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學會主動交友。

2．能力目標：區分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。

3．知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇十三

style="color:#125b86">人生當自強

知識與能力：

了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優秀的品質;知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養自強的精神。

過程與方法:。

通過小品演繹，讓學生在輕松有趣的學習環境下，逐步認識到自強對個人、國家和民族的重要性。

通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強。

結合活動中提出的問題,學習“心靈導航”,從理性的層面理解自強是一種優秀的品質，要學會自強。

情感態度與價值觀：

通過學習，認識自立自強是一種優秀品質，明白個體生命的可貴之處在于養成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養自信自立的生活態度、自強不息的精神，進一步養成勇于克服困難，敢于開拓進取的優秀品質，。

教學重、難點：

如何培養自立精神。

課時安排：

1個課時。

教學方法：

材料分析法、活動法、討論法、解析法。

教學準備：

教師搜集一些關于學生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準備。

教學過程：

知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在實踐中努力培養自強精神。

一、聲情并茂,采用flash，達到視聽的效果(本環節目的在于吸引學生注意力及調動學生的學習興趣，引導學生說出自強的含義)：

(生思考，言語中盡是疑惑)。

師：或許你們看完下面這則flash，會有所啟發。(多媒體播放flash《男兒當自強》)。

師：這首歌叫什么名字?

生：男兒當自強!

生：該!

師：所以，我們今天的主題不是“男兒當自強”，而是“人生當自強”。

師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強”的含義嗎?如若不大明白，你們可以適當討論一下。

(生討論，師走到生中間引導)。

(生經過討論后，能比較正確的闡釋“自強”的含義：自強，意味著自力更生，奮發圖強;意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。)。

二、小品演繹，妙趣橫生(本環節目的是讓學生在輕松有趣的學習環境下，逐步認識到自強的重要性)：

(學生演繹三則小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學生進行評價)。

小品一：甲乙丙三人一起做作業，丙先把作業做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業都還未完成，于是丙將作業借給了甲乙吵。面對著“做作業就不能打籃球”和“抄作業后就可以打籃球”的考驗，甲乙做出了不同的選擇。

(學生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底，對自己的學習是會有所影響的。)。

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反應截然不同。甲認為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上;乙認為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。

(在課堂上，我要求學生設想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學生們興致很高，但他們的設想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務農。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進，對自己將來的事業和人生有著及其重要的影響)。

(本小品采用故事續編的方式，讓學生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做?學生們充分發揮了想象力：有的學生說要忍住，要表現出強國的風范;有的學生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應該“以其人之道，還至其人之深”;還有的學生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……)。

(在學生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。)。

師總結：所以，大家應該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力!因此，自強重不重要?(生回答)我們應不應該培養自強精神?(生回答)。

三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?(本環節目的在于考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強)。

1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學生評價這些人是不是“自強不息”的人，為什么他們是自強不息的呢?)。

(學生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功;霍金：為了將自己有限的生命獻給無限的科學，他比醫生預計的時間多活了41年，現在成為了世界上的科學巨人;桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人。可是她身殘志不殘，抓緊時間學習，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學習上的金牌，而且她成功了;楊利偉，為了實現中國人的航天夢，在北京航空基地進行了魔鬼式的訓練。最終，他成功登上了太空;中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們為中國拿到了久違了20年的奧運冠軍。)。

學生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當的引導。

(相片播放出來后，引起了一場轟動。學生們對自己的本班同學出現在多媒體上表現出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學生們的答案是肯定的，因為這些“小名人”都能夠在學習上奮發圖強，迎難而上。)。

師：我們來現場采訪一下這些“小名人”，看看他們為什么要這么“奮發圖強”呢?

(采訪了4位同學，他們都說他們的奮發圖強就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點”、“當個科學家”、“當個文學家”等)。

3、分析總結：

(生開始討論，師走到學生中間引導他們接近答案，3分鐘后，要求生上來回答。學生的回答是很準確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠”;這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結果，其實就是“如何走向自強”的答案，也是本課的重點和中心。)。

師：現在我想請問一下同學們了，“自強不息”是不是名人的專利?

生：不是。

師：為什么?

生：因為我們身邊的同學也做到了“自強不息”

師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢?

生：可以?

師：那你們會怎么做?

(生陷入沉思中)。

師：怎樣培養自強精神。

1、志存高遠。

2、用語面對困難，做生活的強者。

3、在磨礪意志中自強進取。

四、課外延伸(作業)：

請結合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起，逐步走向自立自強的講稿，在同學中交流。

五、板書設計：

一、自強是一種優秀的品質。

1、自強的含義。

2、成就偉大事業的人，都是自立自強的人。

3、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。

二、培養自強精神。

1、志存高遠。

2、用語面對困難，做生活的強者。

3、在磨礪意志中自強進取。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇十四

學生基本上能理解基本路線的內容，但僅僅是停留于理論上理性的認識，缺少感性的感悟，對基本路線的認識缺少深度的理解。學生的知識儲備也能滿足本節課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導，通過合作來完成預設的任務。本節課設計上以材料為載體，通過學生研讀材料找出預設問題的答案，在理性認知的基礎上增強感性認識，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當代中國要發展必須要進行改革，從而明白改革的必要性，達到教學目的。

學生在分析問題上可能考慮的高度還不夠，理論知識的深度也不足，容易形成“只可意會，不可言傳”的情況，故而還需要學生之間的合作來解決這個問題。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇十五

進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有著重要意義。

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇十六

學生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。

要求盡可能全面、生動、形象地描繪學校生活的一些具體細節，體驗學校集體生活的快樂。

過渡性活動。

校園生活點點滴滴。

1．校園生活給我帶來的變化。

2．發生在校園里的一件事。

3．有意義的校園活動。（可讓學生課前準備）。

使學生認識到校園生活對自己知識能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長的發展起到了重要作用。

拓展總結。

校園是_______，因為______。

校園是_______，因為______。

校園是_______，因為______。

本課小結：我的收獲。

新名詞：

新觀點：

新體驗：

新感受：

我將改變我的：

學生自己記錄填寫相應的內容并相互交流。

簽名：

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇十七

知識與能力：

了解自然界動植物的生存狀況，了解環境惡化的現實，懂得保護環境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環境，學會和自然和睦相處。培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環境狀況，通過討論與分享，感悟環境保護的重要性；通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重。

情感態度與價值觀：

通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識；從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。

了解自然界動植物的生存狀況，了解環境惡化的現實，懂得保護環境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環境，學會和自然和睦相處。教學準備：

1，向學生提出要求，明確本課的學習任務和做法，擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案。

2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調查記錄表提前交給小組長，要求學生做好查找資料的記錄。

3、教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道。

小調查，查找資料，小組研討，撰寫調查報告。講解。

教學過程。

調查導入。

承接上節課的課后主題調查引入。

活動目的：讓學生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環境狀況，通過討論與分享，感悟環境保護的重要性；通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重。

師：請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告"，讓我們一起來分享調查成果吧。

活動一：學生交流分享調查成果。

1。以4人小組為單位，利用網絡，查找以下資料。（每組一個題目）：

查找我國動植物的物種及其生存狀況。

（2）查找你所知道的已經消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的。

（3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴重的后果。

（4）查找人和動物的故事。

2。查找完資料后，分組進行討論，填寫調查記錄。（時間如不夠，可由學生課后完成此項內容）。

第一小組：

我組調查的是：

我國物種大概有種。

它們的生存狀況：

對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是：

對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是：

我為什么會感到憂慮：

第二小組：

我組調查的是：

我所知道的已經消失的珍稀動植物是：

我知道它們消失的原因是：

為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施。

珍稀動植物的消失，引起我的反思是：

第三小組：

我組調查的是：

人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴重后果是：

這些嚴重后果，給人類帶來的危害是：

我的活動心得：

第四小組：

我組調查的是：

我講述的故事是：

從我的故事中我體會到：

演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環境污染等。

提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談談。

師：大家的調查都很有價值，其中包括我們周圍學習和生活環境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學們對自己的調查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看（多媒體展示）。

活動二：觀察與思考（社會環境綜合分析）。

1。社會新聞追蹤。

教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道。（關于廈門或同安的環境狀況或者可以讓學生去做調查展示）。

物種情況：

資源情況：

大氣情況：

……。

師：同學們，看了以上的幾組新聞調查以后，大家有什么樣的想法呢現在讓我們來思考幾個問題。

2。生命的金字塔。

活動目的：通過回答主題調查后的問題，讓學生知道環境惡化的現實，懂得保護環境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環境，學會和自然和睦相處。活動準備：教師提前準備好問題。

師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）。

1，我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕。

2，植被的破壞對動物有什么樣的影響。

3，動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響。

學生回答：

廣東教育版七年級政治教案范文（18篇）篇十八

（生答略）。

生答：可以通過一個人的語言、動作、神態等看出來。

師：是嗎？我們不妨來試一試。

（活動名稱）大家猜？

活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學看并要求他用自己的方式表現出來，然后讓下面的.同學猜這位同學所表達的是什么情緒。

師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現出來的。如果說心理是人的內心世界，那么情緒就是這個內心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內心世界。

（寫一寫）下面幾句話分別表達了哪種情緒。

哀民生之多艱。

漫卷詩書喜欲狂。

怒發沖冠。

風聲鶴唳，草木皆兵。

師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”

從剛剛同學們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學生舉例說明。

師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。

（生答略）。

師：所以，當環境、遭遇發生變化時，人們的情緒會隨之變化。

那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學生分組討論，舉例說明）。

情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。

（老師適時總結一下）。

（議一議）同一個人對前后發生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？