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    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)

    時間:2025-05-15 作者:紫薇兒

    教學工作計劃是一項總結和規劃教學活動的重要工作,它能夠有效提高教學效果。以下是一些經典的教學工作計劃范文,希望對大家的教學工作有所啟示。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇一

    《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事,表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發人們只有不畏困難,立下志向,并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

    文章兩部分內容在結構形式上基本相同,是培養三年級學生自主閱讀能力的好材料。

    兩課時。

    導入新課,讀書研討重點段落,掌握方法引導領悟。

    一.課前讀話:

    1老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰來向大家介紹一下童第周?

    指名簡介童第周,教師表揚其學習的積極性。

    2老師也從網上搜集了童第周的材料,請看(出示課件介紹童第周生平并附照片)談一談你看后的感想。

    二.談話導入新課,板書課題,檢查預習。

    1同學們,我們學過了25課《做風車的故事》,知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事,由于他講不出風車會轉的道理,而受到同學們的嘲笑,這件事使牛頓受到教育,從此發憤學習,養成了刻苦鉆研的好習慣,同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事,我相信同學們經過努力學習,會有更多收獲。

    2請看老師板書課題,注重要下邊女字的筆順,爭字的中間長橫要長。

    請大家齊讀課題。

    3[出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文,這些詞你會讀嗎?請自由讀一讀,你認為難讀的詞就多讀幾遍。

    教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。

    同學們讀得正確、流利、聲音響亮。

    4通過預習課文,你知道童第周為誰爭氣?

    三.讀書研討重點段落,掌握方法引導領悟。

    1童第周為什么為自己、為中國人爭氣?是怎樣爭氣的?

    請自由讀課文、思考這些問題,畫出有關語句。

    [教師巡視指導讀書方法]。

    2請各學習小組討論交流自己的想法。

    3童第周為什么為自己爭氣?誰來說一下?

    同意他意見的請舉手。

    4你回答問題很全面,我也同意你的看法,請大家再讀這一部分,讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。(課件投示出第二自然段)。

    誰來談談讀完這段后自己的感想?

    5誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢?

    師讀后生評。

    師問:想知道老師為什么讀得這么好嗎?

    師:老師邊讀邊想,尤其是從第一個才中老師想到他年齡的大,思想壓力大;第二個才使老師體會到文化基礎差、學習壓力大;第三個才使老師想到他的上學難,學習機會來之不易;從再三體會到他不怕種種壓力,下定決心上學,這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣,為童第周想,把自己的情況和童第周比,這樣邊讀邊想,不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下,注重這些重點詞語,肯定讀得比老師還好!(教師用課件提示,在第二自然段中用紅線標畫出才與再三)。

    7學生練習后教師指名讀,學生讀得很有感情。

    8可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢?引導學生讀第三自然段作答。

    9你回答得很全面,同意他意見的請舉手。(學生紛紛舉手),請大家再讀這部分,像讀第二自然段邊讀邊想,畫出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談談自己的感想,(課件投示第三自然段)(教師巡視參與討論)。

    師:誰來談談自己的感想?

    10同學們讀得好,想得好,談得更好,誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢?請同學們邊想邊讀,看誰讀得好!

    11誰來讀讀童第周發憤學習令人感動的情景?請你讀。

    13你為什么讀得這么好?有什么好方法?能告訴大家嗎?

    同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法,知道了在讀書中想什么,想書中描寫的情景,想當時人的心情。畫什么,畫自己感受深的語句,讀出了童第周發憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪,就應該這樣讀書!

    四.學法遷移。

    1童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多,請同學們按剛才的方法學習這一部分,(課件出示學習方法:

    邊讀邊想象當時的情景,畫出你感受最深的.語句,談自己的感受,讀出自己的感受;然后小組內互相交流討論,說說自己畫的、談談自己感受,互相讀讀課文,看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。)。

    3同學們自學得認真,討論得熱烈,下邊咱們來個朗讀比賽,要求不光能讀好,還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限,咱分一下工,愿意讀第4自然段的舉手,好,第1小組;第5自然段給第2小組;第6自然段歸第3小組,剩下的小組水平高當裁判小組,選出裁判長,比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導,把你們自己讀書的絕招告訴他,一會兒參賽。

    [引導各小組積極推薦代表,認真輔導、教師巡視指導]。

    4比賽馬上開始了,請各小組安排好代表,站立參賽。請第一小組開始讀,各小組代表按順序接著讀。

    5請第4小組評委組作評判,請裁判長先說,先說小組優點,再說不足的地方。

    6那大家認為誰是冠軍呢?你們小組可再商量一下。

    7那我們只好服從裁判了,請冠軍談談他為什么讀得這么好?

    五.歸納總結。

    老師學習了童第周的故事后想到一個人要想實現自己的理想,必須要長志氣,還要自信、更要努力去做,才會成功。

    在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件:有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨)科學巨人愛因斯坦、發明家愛迪生、數學家華羅庚、文學巨匠魯迅,世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等,綜觀古今中外的這些成功人士,在他們的童年時代智商并非有過人之處,甚至被眾人認為是低能兒,可是他們立大志,有自信、努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了氣,也為祖國爭了氣!

    請同學們下課后收集這些著名人物的有關材料,做一期手抄小報。

    [下課!]。

    教學內容。

    回顧課文,加深理解,綜合訓練。

    教學過程:

    一.復習。

    1請大家默讀課文想想童第周能取得成功,靠的是什么?

    2教師總結:是的,他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。

    二.新授。

    (一)深入體會課文。

    1請自由讀課文,一會兒請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的兩個故事。

    學生練習教師巡視。

    2學生講述后讓學生評論.

    3師評:講得正確流利,再把童第周的事講細點就更好了。尤其是童第周說的話,要把自己當成童第周,體會他的感情,變成自己的話說出來。老師先說一遍,要說出自豪、自立、自信的語氣,(聽老師說)請大家象老師這樣練習說幾遍。

    指名說。

    4教師評:多自信、多自豪呀!同學們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓,勤奮好學,刻苦鉆研,為自己爭氣,為國爭氣。

    (二)綜合訓練。

    1請大家寫寫本課生字,你覺得哪個比較難寫,就多寫幾遍,5分鐘后聽寫。

    2請小組內互相批改聽寫情況,一個生字7分。

    學生批改教師巡視。

    3100分的請起立,你們記的準,寫得好!

    誰說說你覺得哪些字容易寫錯?

    4寫生字,做作業也需耐心和細心!這也是一個科學家必須具備的好品質,你課下收集了哪些科學家發憤學習的故事,給大家講一講。

    學生上臺講故事(略)。

    三.總結拓展,布置作業。

    同學們,通過學習《一定要爭氣》這篇課文和同學們剛才講的故事,我們要想到自己身邊的事,我們班有沒有文化基礎差,學習很吃力的同學呢?有,可老師沒讓你退學,校長也沒讓你退學,你一定要像童第周一樣有志氣、有信心,努力學習,任何困難都能克服,再難做的事都會做成。請同學們課下把自己的感想寫在日記上。

    利用精讀課文培養小學三年級學生自主閱讀能力,是我們進行的一個研究課題。經過理論研究與實踐,從三年級學生身心發展特點和認知能力發展水平實際著眼,教學中我們力圖做到:

    第一、以班級授課為基礎,構建教師指導下的,學生個體充分自主探究閱讀,學習小組合作交流,全班探討相融合的課堂教學組織形式。

    第二、培養學生自主精讀一篇課文的基本策略。

    課前預習,初步感知學生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關資料,自主探究,與文本作者對話,與文本中的人、事、物對話,初步把握文本意義。

    課堂研讀,引導領悟在教師指導下,學生抓住文章的重點或精華部分,采取適合自己的閱讀方式,參考相關資料,理解課文內容,深入體會文本表達的思想感情,揣摩文章基本的表達方法,師生間圍繞文本再次對話、交流。

    課后延伸,遷移發展學生積累文本精彩詞句段,進行創造性實踐活動等。

    第三、培養學生精讀重點段落的基本策略。

    讀前有目標出示教科書或師生提出的研讀目標。

    讀時有方法學生按教師提示的方法、步驟學習,自主解決問題。之后,學習小組交流,推舉代表整理研討結論,準備發言。

    匯報多形式教師組織學生采取多種形式展示學習成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導學生入情入境地美讀課文。

    評價與點撥在學生交流、研讀后,根據學習目標、任務,教師組織學生采取多種評價方式,來評價學習成效。教師的隨機點撥、示范,具有重要的導向作用。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇二

    教學目標:

    1、抓住重點語句體會人物性格。

    2、學習童第周發奮學習,勇攀科學高峰,為國爭光的事跡,培養學生的愛國主義精神 。

    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    4、認識10個生字,學會9個生字。

    教學重、難點:

    1、抓住重點語句體會人物性格。

    2、培養學生的愛國主義情感。

    3、會寫9個生字。

    教學時間:2課時。

    第一課時

    教學過程:

    一、導入:

    1、老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰來向大家介紹一下童第周? (指名簡介童第周)

    老師也從網上搜集了童第周的材料,請看(出示課件,介紹童第周生平并附照片)。板書課題。

    看了課題,請你說說題中的中心詞是什么? “爭氣”是什么意思?該用什么語氣讀?

    二、初讀課文,解決字詞。

    1、請同學們打開語文書76頁,自由讀一讀。遇到不認識的字可以借助拼音把它讀準。邊讀邊標一下課文有幾個自然段。(反饋:用手勢表示一下有幾個自然段。)

    2、剛才老師看到有的同學讀得那么認真,而且讀得特別美,表情也很好。所以老師想請3個同學分小節讀一讀。

    要求:要認真聽這幾位同學讀得是否正確,看誰聽得認真。

    3、瞧,課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了,我們就來認識一下這些好朋友吧!

    課件:歐洲 教授 貧窮 一項 青蛙卵 外膜 剝掉 嘗試

    失敗 爭氣 姓周 跟 舊中國 手術 技術 決心 刻苦鉆研

    (1)開火車讀,指讀,齊讀等。強調字音“貧”“卵”“膜”“剝”“鉆”。

    (2)反義詞練習:貧窮--- 失敗--- 舊---

    (3)多音字練習:教 剝

    (4)理解詞義:用“嘗試”“決心”造句 。

    4、默讀課文。思考:課文寫了一件什么事?

    三、細讀課文,理解內容。

    1、自由讀第一自然段課文。思考:童第周為什么要為中國人爭氣?

    理解詞語:貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭氣?為什么?(爭氣的原因)

    2、他做了一件什么事為中國人爭氣,是怎樣爭氣的?默讀第三自然段,畫出相關語句來理解。

    (1)小組內討論交流自己的理解。

    (2)全班匯報交流,指導朗讀。

    a、“熟練”、“耐心”、“細心”說明了什么?(實驗難度很大)

    b、指導朗讀童第周下決心的句子,強調“一定”。為什么“一定要爭氣”?

    c、“教授自己做了幾年,沒有成功;同學們誰都不敢嘗試”說明了什么?童第周又是怎樣做的?“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么?表現了童第周的什么精神?(勤奮、努力和卓越才干)

    3、齊讀第三自然段。

    “震動”的`意思是什么?在句中說明了什么?童第周又是怎樣想的?這里的“爭氣”又是什么意思?(第一要有自信心,中國人并不笨;第二要努力,國家窮促使中國人努力。)

    第二課時

    一 復習 。

    請大家默讀課文,思考:想想童第周能取得成功,靠的是什么?

    二、新授。

    1、回顧課文。

    (1)請自由讀課文,請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的故事。(學生練習,教師巡視 。)

    (2)學生講述后讓學生評價。

    (3)教師評:同學們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓,勤奮好學,刻苦鉆研,為自己爭氣,為國爭氣。

    2、積累內化。

    (1)獨立完成課后第二項練習:選擇詞語填空。

    (2)獨立完成“自選詞語”。

    3、識字。

    (1)領讀書上圈畫的詞語。

    (2)自主合作學習,討論怎樣記住這些生字,并互相交流自己的識記方法。

    加偏旁:州---洲 受---授 頁---項 錄---剝

    換偏旁:模---膜

    兩字相加:分+貝=貧

    形聲字:洲、授、膜

    4、寫字。

    指導書寫,打開《寫字》書。

    (1)觀察生字的筆畫,注意偏旁、部件在田字格中的位置。

    (2)本課左右結構的字較多,寫這些字時注意比例。

    “舊、跟、技、決”要寫得左小右大。

    “敗”字左右相等。

    “爭、術”筆畫要舒展。

    “苦”字中的“古”的一橫要長,顯得比較平穩。

    (3)學生書寫,教師巡視。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇三

    教學目標:。

    1、抓住重點語句體會人物性格。

    2、學習童第周發奮學習,勇攀科學高峰,為國爭光的事跡,培養學生的愛國主義精神。

    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    4、認識10個生字,學會9個生字。

    教學重、難點:

    1、抓住重點語句體會人物性格。

    2、培養學生的愛國主義情感。

    3、會寫9個生字。

    教學時間:2課時。

    第一課時。

    教學過程:

    一、導入:

    1、老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰來向大家介紹一下童第周?(指名簡介童第周)。

    老師也從網上搜集了童第周的材料,請看(出示課件,介紹童第周生平并附照片)。板書課題。

    看了課題,請你說說題中的中心詞是什么?“爭氣”是什么意思?該用什么語氣讀?

    二、初讀課文,解決字詞。

    1、請同學們打開語文書76頁,自由讀一讀。遇到不認識的字可以借助拼音把它讀準。邊讀邊標一下課文有幾個自然段。(反饋:用手勢表示一下有幾個自然段。)。

    2、剛才老師看到有的同學讀得那么認真,而且讀得特別美,表情也很好。所以老師想請3個同學分小節讀一讀。

    要求:要認真聽這幾位同學讀得是否正確,看誰聽得認真。

    3、瞧,課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了,我們就來認識一下這些好朋友吧!

    課件:歐洲教授貧窮一項青蛙卵外膜剝掉嘗試。

    失敗爭氣姓周跟舊中國手術技術決心刻苦鉆研。

    (1)開火車讀,指讀,齊讀等。強調字音“貧”“卵”“膜”“剝”“鉆”。

    (2)反義詞練習:貧窮---失敗---舊---。

    (3)多音字練習:教剝。

    (4)理解詞義:用“嘗試”“決心”造句。

    4、默讀課文。思考:課文寫了一件什么事?

    三、細讀課文,理解內容。

    1、自由讀第一自然段課文。思考:童第周為什么要為中國人爭氣?

    理解詞語:貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭氣?為什么?(爭氣的原因)。

    2、他做了一件什么事為中國人爭氣,是怎樣爭氣的`?默讀第三自然段,畫出相關語句來理解。

    (1)小組內討論交流自己的理解。

    (2)全班匯報交流,指導朗讀。

    a、“熟練”、“耐心”、“細心”說明了什么?(實驗難度很大)。

    b、指導朗讀童第周下決心的句子,強調“一定”。為什么“一定要爭氣”?

    c、“教授自己做了幾年,沒有成功;同學們誰都不敢嘗試”說明了什么?童第周又是怎樣做的?“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么?表現了童第周的什么精神?(勤奮、努力和卓越才干)。

    3、齊讀第三自然段。

    “震動”的意思是什么?在句中說明了什么?童第周又是怎樣想的?這里的“爭氣”又是什么意思?(第一要有自信心,中國人并不笨;第二要努力,國家窮促使中國人努力。)。

    第二課時。

    一復習。

    請大家默讀課文,思考:想想童第周能取得成功,靠的是什么?

    二、新授。

    1、回顧課文。

    (1)請自由讀課文,請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的故事。(學生練習,教師巡視。)。

    (2)學生講述后讓學生評價。

    (3)教師評:同學們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓,勤奮好學,刻苦鉆研,為自己爭氣,為國爭氣。

    2、積累內化。

    (1)獨立完成課后第二項練習:選擇詞語填空。

    (2)獨立完成“自選詞語”。

    3、識字。

    (1)領讀書上圈畫的詞語。

    (2)自主合作學習,討論怎樣記住這些生字,并互相交流自己的識記方法。

    加偏旁:州---洲受---授頁---項錄---剝。

    換偏旁:模---膜。

    兩字相加:分+貝=貧。

    形聲字:洲、授、膜。

    4、寫字。

    指導書寫,打開《寫字》書。

    (1)觀察生字的筆畫,注意偏旁、部件在田字格中的位置。

    (2)本課左右結構的字較多,寫這些字時注意比例。

    “舊、跟、技、決”要寫得左小右大。

    “敗”字左右相等。

    “爭、術”筆畫要舒展。

    “苦”字中的“古”的一橫要長,顯得比較平穩。

    (3)學生書寫,教師巡視。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇四

    1、能有感情地朗讀課文。

    2、學會本課13個生字,掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。

    3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

    4、了解童第周青年時期發奮學習、勇攀科學高峰的事跡,滲透愛國熱情。

    收集有關童第周的資料。

    必查詞語:偏僻 勉強 發奮

    1、正確流利地朗讀課文。

    2、理解“偏僻勉強發憤”等詞語的意思。

    3、默讀課文,思考課后問題1。

    4、體會童第周發憤學習的精神。(具體表現)

    5、正確抄寫詞語、生字。

    一、析題

    一定要爭氣

    二、檢查預習

    詞語(可以隨課文處理)讀準“鄞”“勉強”

    課文

    三、學習課文

    簡單說說自己對童第周的了解。結合推薦有關書籍。

    學習課文第一段。說說自己讀后的感受。

    理解“一面……一面……”意思并區別“一邊……一邊……”

    口頭造句。

    四、默讀課文思考:

    課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。

    深入研究課文第三自然段。

    1、質疑

    2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會――朗讀

    說一說對這句話的理解:一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經過努力,一定也能辦到。

    有感情的朗讀。

    摘錄句子。

    深入研究第三、四段。

    讀一讀,說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復實踐)

    利用網上資源介紹童第周。

    說一說對這句話的理解:一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事,我們經過努力,也能辦到。

    有感情的'朗讀這一句話。

    摘錄句子。

    四、小結并作業 。

    1、繼續學習課文,體會童第周的愛國熱情。

    2、在句子中體會“才”字的用法。

    3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。

    一、復習詞語。

    聽寫或根據意思寫詞語。

    二、學習第一節課留下的一部分。

    (略)

    三、找課文中帶有“才”的句子,并體會用處。

    1、童第周17歲才進中學。(與家境貧困、偏僻相呼應)

    2、童第周文化基礎差,學習很吃力,第一學期期末考試,平均成績才45分。(成績、基礎差)

    3、校長要童第周退學或降級,經他再三請求,才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。(好不容易)

    四、作業 質疑

    完成有關作業 。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇五

    山東省曲阜市實驗小學孔為峰。

    教授題目:人教版六年制小學語文第五冊《一定要爭氣》{精讀課文}。

    教材簡析:《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事,表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發人們只有不畏困難,立下志向,并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

    文章兩部分內容在結構形式上基本相同,是培養三年級學生自主閱讀能力的好材料。

    教學時數:兩課時。

    第一課時。

    教學內容:導入新課,引導學生讀書研討重點段落,學習自主閱讀的方法。

    教學過程。

    課前談話:

    師:同學們,昨天老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰來向大家介紹一下童第周?

    指名簡介童第周,教師表揚其學習的積極性。[補充實例]。

    [上課]。

    師:現在我們來學習童第周的兩個故事,我相信同學們經過努力學習,會有更多收獲。

    請看老師板書課題,注重“要”下邊“女”字的筆順,“爭”字的中間長橫要長,寫出來字才穩。

    請大家齊讀課題。

    師:[出示生詞課件]這些詞你會讀嗎?請自由讀一讀,你認為難讀的詞就多讀幾遍。

    教師分別檢查2名同學讀生詞。

    師:同學們讀得正確、聲音響亮。

    師:通過預習課文,你知道童第周為誰爭氣?

    生1:為自己。

    生2:為中國人。

    師:誰能完整地說一句話。

    生3:童第周為自己、為中國人爭氣。

    師:童第周為什么為自己、為中國人爭氣?是怎樣爭氣的?

    請自由讀課文、思考這些,可以畫出有關語句來表明自己的理解。

    (教師巡視指導讀書方法)。

    師:請各學習小組討論交流自己的想法。

    師:童第周為什么為自己爭氣?請你說一下。

    生1:因為他家里窮,他一面幫家里做農活,一面跟父親念點兒書。

    師:你回答問題很流利,這是你自己的想法,誰有不同意見?

    生2:因為童第周17歲才進中學,他文化基礎差,學習很吃力,第一學期期末考試平均成績才45分。校長要他退學,經他再三請求,才同意讓他跟班試讀一個學期。所以他要為自己爭氣。

    師:同意他意見的請舉手。

    (學生紛紛舉手)。

    師:你回答問題很全面,我也同意你的看法,請大家再讀這一部分,讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。(課件投示出第二自然段)。

    師:誰來談談讀完這段后自己的感想?

    生1:我很同情他。

    師:為什么?

    生1:他家里窮,17歲才上中學,要是我們17歲時就要上大學了。

    師:你很會讀書,知道把書中的情況和自己聯系起來!

    生2:我很佩服他。

    師:為什么?

    生2:他家那么窮,年齡那么大,成績那么差,校長要他退學,他還一次又一次請求校長讓他上學,真了不起!

    師:你說得真好!和他的感想一樣的舉手。

    (學生紛紛舉手)。

    師:誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢?

    師讀后生1評:老師讀得很有語氣!

    生2:老師讀得有感情。

    生3:老師讀出了對童第周的同情。

    生4:老師讀出了對童第周的佩服。

    師:想知道老師為什么讀得這么好嗎?

    學生齊聲說想。

    師:老師邊讀邊想,尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大,思想壓力大;第二個“才”使老師體會到文化基礎差、學習壓力大;第三個“才”使老師想到他的上學難,學習機會來之不易;從“再三”體會到他不怕種種壓力,下定決心上學,這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣,為童第周想,把自己的情況和童第周比,這樣邊讀邊想,不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下,注意這些重點詞語,肯定讀得比老師還好!(教師用課件提示,在第二自然段中用紅線標畫出“才”與“再三”)。

    學生練習后教師指名讀,學生讀得很有感情。

    師:可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢?

    請你說一下。

    生1:他更加發憤學習了!

    師:誰還有補充?

    生2:第二學期……(生讀第三自然段作答)。

    師:你回答得很全面,同意他意見的請舉手。(學生紛紛舉手),請大家再讀這部分,像讀第二自然段邊讀邊想,畫出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談談自己的.感想,(課件投示第三自然段)(教師巡視參與討論)。

    師:誰來談談自己的感想?

    生1:我很佩服他。

    師:談談你佩服他的原因行嗎?

    生1:每天天沒亮,他就悄悄起床,在校園路燈下面讀外語。他起得很早,還悄悄地,怕吵醒別人,我都起不了那么早。他在路燈下讀書,也不嫌困、不嫌累,我佩服他。

    生2:我也佩服他,夜同學們都睡了,他又到路燈下去看書,而我在家里媽媽買的臺燈下也不太愛讀書,光想睡覺,童第周可不是,老師讓他睡覺都不睡,溜到廁所外邊學習,學習還要“溜”,他多愛學習,學習多刻苦呀!

    生3:我不光佩服他,也很感動!他努力學習能趕上來,各科成績都不錯,數學還考了一百分。

    生4:我很受教育,我覺得童第周說得太對了。

    師:他怎么說的?

    生4:他說:“一定要爭氣。我并不比別人笨,別人能辦到的,我經過努力,一定也能辦到。”我受到了教育。

    師:同學們讀得好,想得好,談得更好,誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢?請同學們邊想邊讀,看誰讀得好!

    師:誰來讀讀童第周發憤學習令人感動的情景?請你讀。

    學生讀得很有感情。

    師:你為什么讀得這么好?有什么好方法?能告訴大家嗎?

    生:我心里非常佩服童第周,被他的做法感動了,我還把感受深的的詞句畫出來,邊讀邊想童第周發憤學習的感人情景,不知不覺就讀得有感情了。

    師:你畫了哪些詞句,能給大家看一下嗎?

    (通過實物投影儀投射到大屏幕上)有如下詞語:

    “更加發憤學習”“悄悄”“路燈”“夜里”“都睡了”“又”“他趁老師不注意”“又溜到廁所外邊的路燈下面學習”“他終于趕上來”“都不錯”“還考了100分”“一定要爭氣,我并不比別人笨。別人能辦到的,我經過努力一定也能辦到”

    生:我覺得童第周心想這一句應該聲音小點,因為是心里想的。

    師:對!說得好!請你讀一下好嗎?

    學生讀這句話。

    師:大家說讀得怎么樣?

    生:再激動點更好?

    師:請你讀一下。

    另一學生讀。

    師:你讀書能這么細心,這么有感情,老師也比不過你了!同學們用邊讀邊想邊畫的方法讀書,知道了在讀書中想什么,想書中描寫的情景,想當時人的心情。畫什么,畫自己感受深的語句,讀出了童第周發憤學習為自己爭氣的感人情景。也讀出了童第周的自信、自立、自豪,就應該這樣讀書!

    童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分在寫法上差不多,請同學們按剛才的方法來學習。

    (學生自學童第周為中國人爭氣這部分課文。教師巡視參與小組學習)。

    師:同學們自學得認真,討論得也熱烈。下邊咱們來個朗讀比賽,要求不光能讀好,還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限,咱分一下工,愿意讀第4自然段的舉手,好,第1小組;第5自然段給第2小組;第6自然段歸第3小組,其他小組水平高,當裁判小組,選出裁判長,比賽完后評出冠亞季軍。下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導,把你們自己讀書的絕招告訴他,一會兒參賽。

    {各小組積極推薦代表,認真輔導、教師巡視指導。)。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇六

    教材簡析??:??《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事,表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發人們只有不畏困難,立下志向,并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

    文章兩部分內容在結構形式上基本相同,是培養三年級學生自主閱讀能力的好材料。

    教學時數:兩課時。

    第一課時。

    教學內容:導入??新課,讀書研討重點段落,掌握方法引導領悟。

    教學過程?。

    一?課前讀話:

    1???老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰來向大家介紹一下童第周?

    指名簡介童第周,教師表揚其學習的積極性。

    2???老師也從網上搜集了童第周的材料,請看(出示課件介紹童第周生平并附照片)談一談你看后的感想。

    二??談話導入??新課,板書課題,檢查預習。

    1??同學們,我們學過了25課《做風車的故事》,知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事,由于他講不出風車會轉的道理,而受到同學們的嘲笑,這件事使牛頓受到教育,從此發憤學習,養成了刻苦鉆研的好習慣,同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事,我相信同學們經過努力學習,會有更多收獲。

    2???請看老師板書課題,注重“要”下邊“女”字的筆順,“爭”字的中間長橫要長。

    請大家齊讀課題。

    3????[出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文,這些詞你會讀嗎?請自由讀一讀,你認為難讀的詞就多讀幾遍。

    教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。

    同學們讀得正確、流利、聲音響亮。

    4??通過預習課文,你知道童第周為誰爭氣?

    三??讀書研討重點段落,掌握方法引導領悟。

    1??童第周為什么為自己、為中國人爭氣?是怎樣爭氣的?

    請自由讀課文、思考這些問題,畫出有關語句。

    [教師巡視指導讀書方法]。

    2?請各學習小組討論交流自己的想法。

    3??童第周為什么為自己爭氣?誰來說一下?

    同意他意見的請舉手。

    4??你回答問題很全面,我也同意你的看法,請大家再讀這一部分,讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。(課件投示出第二自然段)。

    誰來談談讀完這段后自己的感想?

    5??誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢?

    師讀后生評。

    師問:想知道老師為什么讀得這么好嗎?

    師:老師邊讀邊想,尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大,思想壓力大;第二個“才”使老師體會到文化基礎差、學習壓力大;第三個“才”使老師想到他的上學難,學習機會來之不易;從“再三”體會到他不怕種種壓力,下定決心上學,這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣,為童第周想,把自己的情況和童第周比,這樣邊讀邊想,不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下,注重這些重點詞語,肯定讀得比老師還好!(教師用課件提示,在第二自然段中用紅線標畫出“才”與“再三”)。

    7??學生練習后教師指名讀,學生讀得很有感情。

    9??你回答得很全面,同意他意見的請舉手。(學生紛紛舉手),請大家再讀這部分,像讀第二自然段邊讀邊想,畫出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談談自己的感想,(課件投示第三自然段)(教師巡視參與討論)。

    師:誰來談談自己的感想?

    10??同學們讀得好,想得好,談得更好,誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢?請同學們邊想邊讀,看誰讀得好!

    11??誰來讀讀童第周發憤學習令人感動的情景?請你讀。

    13??你為什么讀得這么好?有什么好方法?能告訴大家嗎?

    同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法,知道了在讀書中想什么,想書中描寫的情景,想當時人的心情。畫什么,畫自己感受深的語句,讀出了童第周發憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪,就應該這樣讀書!

    四??學法遷移。

    1?童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多,請同學們按剛才的方法學習這一部分,(課件出示學習方法:

    邊讀邊想象當時的情景,畫出你感受最深的語句,談自己的感受,讀出自己的感受;然后小組內互相交流討論,說說自己畫的、談談自己感受,互相讀讀課文,看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。)。

    3??同學們自學得認真,討論得熱烈,下邊咱們來個朗讀比賽,要求不光能讀好,還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限,咱分一下工,愿意讀第4自然段的舉手,好,第1小組;第5自然段給第2小組;第6自然段歸第3小組,剩下的小組水平高當裁判小組,選出裁判長,比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導,把你們自己讀書的絕招告訴他,一會兒參賽。

    [引導各小組積極推薦代表,認真輔導、教師巡視指導]。

    4??比賽馬上開始了,請各小組安排好代表,站立參賽。請第一小組開始讀,各小組代表按順序接著讀。

    5??請第4小組評委組作評判,請裁判長先說,先說小組優點,再說不足的地方。

    6??那大家認為誰是冠軍呢?你們小組可再商量一下。

    7??那我們只好服從裁判了,請冠軍談談他為什么讀得這么好?

    五?歸納總結。

    老師學習了童第周的故事后想到一個人要想實現自己的理想,必須要長志氣,還要自信、更要努力去做,才會成功。

    在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件:有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨)科學巨人愛因斯坦、發明家愛迪生、數學家華羅庚、文學巨匠魯迅,世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等,綜觀古今中外的這些成功人士,在他們的童年時代智商并非有過人之處,甚至被眾人認為是低能兒,可是他們立大志,有自信、努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了氣,也為祖國爭了氣!

    請同學們下課后收集這些著名人物的有關材料,做一期手抄小報。

    [下課!]。

    第二課時。

    教學內容。

    回顧課文,加深理解,綜合訓練。

    教學過程?:

    一?復習。

    1??請大家默讀課文想想童第周能取得成功,靠的是什么?

    2??教師總結:是的,他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。

    二??新授。

    (一)深入體會課文。

    1??請自由讀課文,一會兒請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的兩個故事。

    學生練習教師巡視。

    2??學生講述后讓學生評論.

    3??師評:講得正確流利,再把童第周的事講細點就更好了。尤其是童第周說的話,要把自己當成童第周,體會他的感情,變成自己的話說出來。老師先說一遍,要說出自豪、自立、自信的語氣,(聽老師說)請大家象老師這樣練習說幾遍。

    指名說。

    4??教師評:多自信、多自豪呀!同學們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓,勤奮好學,刻苦鉆研,為自己爭氣,為國爭氣。

    (二)綜合訓練。

    1??請大家寫寫本課生字,你覺得哪個比較難寫,就多寫幾遍,5分鐘后聽寫。

    2??請小組內互相批改聽寫情況,一個生字7分。

    學生批改教師巡視。

    3??100分的請起立,你們記的準,寫得好!

    誰說說你覺得哪些字容易寫錯?

    4??寫生字,做作業?也需耐心和細心!這也是一個科學家必須具備的好品質,你課下收集了哪些科學家發憤學習的故事,給大家講一講。

    學生上臺講故事(略)。

    三??總結拓展,布置作業?。

    教后記:。

    利用精讀課文培養小學三年級學生自主閱讀能力,是我們進行的一個研究課題。經過理論研究與實踐,從三年級學生身心發展特點和認知能力發展水平實際著眼,教學中我們力圖做到:

    第一、以班級授課為基礎,構建教師指導下的,學生個體充分自主探究閱讀,學習小組合作交流,全班探討相融合的課堂教學組織形式。

    第二、培養學生自主精讀一篇課文的基本策略。

    課前預習,初步感知——學生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關資料,自主探究,與文本作者對話,與文本中的人、事、物對話,初步把握文本意義。

    課堂研讀,引導領悟——在教師指導下,學生抓住文章的重點或精華部分,采取適合自己的閱讀方式,參考相關資料,理解課文內容,深入體會文本表達的思想感情,揣摩文章基本的表達方法,師生間圍繞文本再次對話、交流。

    課后延伸,遷移發展——學生積累文本精彩詞句段,進行創造性實踐活動等。

    第三、培養學生精讀重點段落的基本策略。

    讀前有目標——出示教科書或師生提出的研讀目標。

    讀時有方法——學生按教師提示的方法、步驟學習,自主解決問題。之后,學習小組交流,推舉代表整理研討結論,準備發言。

    匯報多形式——教師組織學生采取多種形式展示學習成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導學生入情入境地美讀課文。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇七

    童第周是我國著名的生物學家。他出生在浙江鄞縣一個偏僻的山村里。因為家里窮,他一面幫家里做農活,一面跟父親念點書。

    童第周17歲才進中學。他文化基礎差,學習很吃力,第一學期期末考試,平均成績才45分。校長要他退學或降級。童第周再三請求,校長才勉強同意讓他跟班試讀一個學期。

    第二學期,童第周更加發憤學習。每天天不這,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語。夜里,同學們都睡了,他又到路燈下面去學習。值班老師發現了,關了路燈,叫他進屋睡覺。他趁老師不注意,又溜到廁所外邊的路燈下面去看書。經過半年的努力,他的功課終于趕上來了,各科成績都不差,數學還考了100分。童第周看著成績單,心想:“一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經過努力,一定也能辦到。”

    童第周28歲的時候,得到親友的資助,到比利時去留學,跟一位在歐洲很有名的生物學教授學習。一起學習的還有從別的國家來的學生。舊中國貧窮落后,在世界上沒有地位,外國學生瞧不起中國同學。童第周暗暗下了決心,一定要為中國人爭氣。

    幾年來,那位教授一直在做一項實驗,把青蛙卵的外膜剝掉。這是一項難度很大的實驗,需要熟練的技術,還需要耐心和細心。同學們誰都不敢嘗試,那位教授自己做了幾年也沒有成功。童第周不聲不響地刻苦鉆研,反復實踐,終于做成功了。那位教授興奮地說:“童第周真行!”這件事震動了歐洲的生物學辦。童第周激動地想:“一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事,我們中國人經過努力,也能辦得到。”

    《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事,表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發人們只有不畏困難,立下志向,并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

    1、學會本課13個生字,能給多音字“強”據詞定音;理解“偏僻、勉強、資助、嘗試、實際”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的不同意思。

    2、用自然段歸并的方法給課文分段。

    3、能有感情地朗讀課文。

    4、知道童弟周青年時代發憤學習、勇攀科學高峰的事跡,感受強烈的進取精神和愛國主義的情感。

    課前讀話:

    1老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰來向大家介紹一下童第周?

    指名簡介童第周,教師表揚其學習的積極性。

    2老師也從網上搜集了童第周的材料,請看(出示課件介紹童第周生平并附照片)談一談你看后的感想。

    二、談話導入新課,板書課題,檢查預習。

    1同學們,我們學過了25課《做風車的故事》,知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事,由于他講不出風車會轉的道理,而受到同學們的嘲笑,這件事使牛頓受到教育,從此發憤學習,養成了刻苦鉆研的好習慣,同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事,我相信同學們經過努力學習,會有更多收獲。

    2請看老師板書課題,注重“要”下邊“女”字的筆順,“爭”字的中間長橫要長。

    請大家齊讀課題。

    3[出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文,這些詞你會讀嗎?請自由讀一讀,你認為難讀的詞就多讀幾遍。

    教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。

    同學們讀得正確、流利、聲音響亮。

    4通過預習課文,你知道童第周為誰爭氣?

    三、讀書研討重點段落,掌握方法引導領悟。

    1童第周為什么為自己、為中國人爭氣?是怎樣爭氣的?

    請自由讀課文、思考這些問題,畫出有關語句。

    [教師巡視指導讀書方法]。

    2請各學習小組討論交流自己的想法。

    3童第周為什么為自己爭氣?誰來說一下?

    同意他意見的請舉手。

    4你回答問題很全面,我也同意你的看法,請大家再讀這一部分,讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。(課件投示出第二自然段)。

    誰來談談讀完這段后自己的感想?

    5誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢?

    師讀后生評。

    師問:想知道老師為什么讀得這么好嗎?

    師:老師邊讀邊想,尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的`大,思想壓力大;第二個“才”使老師體會到文化基礎差、學習壓力大;第三個“才”使老師想到他的上學難,學習機會來之不易;從“再三”體會到他不怕種種壓力,下定決心上學,這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣,為童第周想,把自己的情況和童第周比,這樣邊讀邊想,不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下,注重這些重點詞語,肯定讀得比老師還好!(教師用課件提示,在第二自然段中用紅線標畫出“才”與“再三”)。

    7學生練習后教師指名讀,學生讀得很有感情。

    8可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢?引導學生讀第三自然段作答。

    9你回答得很全面,同意他意見的請舉手。(學生紛紛舉手),請大家再讀這部分,像讀第二自然段邊讀邊想,畫出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談談自己的感想,(課件投示第三自然段)(教師巡視參與討論)。

    師:誰來談談自己的感想?

    10同學們讀得好,想得好,談得更好,誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢?請同學們邊想邊讀,看誰讀得好!

    11誰來讀讀童第周發憤學習令人感動的情景?請你讀。

    12你為什么讀得這么好?有什么好方法?能告訴大家嗎?

    同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法,知道了在讀書中想什么,想書中描寫的情景,想當時人的心情。畫什么,畫自己感受深的語句,讀出了童第周發憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪,就應該這樣讀書!

    四、學法遷移。

    1童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多,請同學們按剛才的方法學習這一部分,(課件出示學習方法:

    邊讀邊想象當時的情景,畫出你感受最深的語句,談自己的感受,讀出自己的感受;然后小組內互相交流討論,說說自己畫的、談談自己感受,互相讀讀課文,看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。)。

    2請學生用以上的提示方法自學童第周為中國人爭氣這部分課文,教師巡視參與小組學習。

    3同學們自學得認真,討論得熱烈,下邊咱們來個朗讀比賽,要求不光能讀好,還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限,咱分一下工,愿意讀第4自然段的舉手,好,第1小組;第5自然段給第2小組;第6自然段歸第3小組,剩下的小組水平高當裁判小組,選出裁判長,比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導,把你們自己讀書的絕招告訴他,一會兒參賽。

    〔引導各小組積極推薦代表,認真輔導、教師巡視指導〕。

    4比賽馬上開始了,請各小組安排好代表,站立參賽。請第一小組開始讀,各小組代表按順序接著讀。

    5請第4小組評委組作評判,請裁判長先說,先說小組優點,再說不足的地方。

    6那大家認為誰是冠軍呢?你們小組可再商量一下。

    7那我們只好服從裁判了,請冠軍談談他為什么讀得這么好?

    五、歸納總結。

    老師學習了童第周的故事后想到一個人要想實現自己的理想,必須要長志氣,還要自信、更要努力去做,才會成功。

    在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件:有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、、鄧亞萍、比爾·蓋茨)科學巨人愛因斯坦、發明家愛迪生、數學家華羅庚、文學巨匠魯迅,世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等,綜觀古今中外的這些成功人士,在他們的童年時代智商并非有過人之處,甚至被眾人認為是低能兒,可是他們立大志,有自信、努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了氣,也為祖國爭了氣!

    請同學們下課后收集這些著名人物的有關材料,做一期手抄小報。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇八

    教學目標:

    1、能有感情地朗讀課文。

    2、學會本課13個生字,掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。

    3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

    4、了解童第周青年時期發奮學習、勇攀科學高峰的事跡,滲透愛國熱情。

    教學重點與難點:

    課前預習:收集有關童第周的資料。

    必查詞語:偏僻勉強發奮。

    第一課時。

    教學目標:

    1、正確流利地朗讀課文。

    2、理解“偏僻勉強發憤”等詞語的意思。

    3、默讀課文,思考課后問題1。

    4、體會童第周發憤學習的精神。(具體表現)。

    5、正確抄寫詞語、生字。

    教學過程:

    一、析題。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇九

    教學目標:

    1.理解課文內容,了解童第周為自己,為中國人爭氣的事跡,病從中受到啟發。

    2.學會本課生字、新詞。

    3.有感情地朗讀課文。

    4.運用邊讀邊想的方法閱讀課文,能提出問題并通過論文交流解決。

    教學重點、難點:

    1.了解童第周是在什么情況下,怎樣“爭氣”的。

    2.體會課文中三次提到的“一定要爭氣”的含義。

    教學準備:

    投影句子。

    教學時間:兩課時。

    教學過程:

    第一課時:初讀課文檢查預習情況,了解課文大意,學習生字新詞。

    一、導入新課。

    1.談話:前天,我們學習了《做風車的故事》,認識了一位科學家牛頓,知道了他是怎么樣養成刻苦鉆研的習慣的。今天,我們再來認識一位科學家—童第周。看看他又是怎么發憤學習的。

    2.簡介童第周:浙江鄞縣人,實驗胚胎學家是我國實驗胚胎學的主要開創者。曾任國內外許多大學的教授研究員。他對生物學領域做出了許多貢獻。

    3.質疑:同學們已經預習過課文,關于課文有什么想要知道的或不懂的?

    二、初讀課文檢查預習情況,了解課文大意。

    1.自由讀課文,想每段話講什么。

    2.分組讀課文,正音,然后指名說說每段話講什么。

    3.再讀讀課文,然后說說課文主要講了什么,可以把課文分為幾部分。

    4.默讀課文,思考:“一定要爭氣”在課文中出現了幾次是在什么情況下出現的?

    三、學習生字。

    1.字音:

    “礎、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。

    “差”本課中的讀音是“cha”,“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。

    2.字形。“試”不要多加一撇。

    3.詞語。

    基礎:事物的根本或起點。

    偏僻:距離中心地區遠的。

    發憤:自己感到不滿足,努力地做。

    資助:在經濟上給予幫助。

    熟練:做某種工作時間久了,精通而有經驗。

    耐心:不急噪,不厭煩。

    嘗試:試一試。

    刻苦鉆研:不怕難,肯吃苦。

    研究:仔細、深入地探究。

    震動:驚恐或情緒過分激動。

    第二課時:學習課文,理解內容,體會童第周,勤奮學習,敢于實踐的精神,討論交流自己的感想。

    一、學習第一段。

    1.自由讀。

    2.讀了這段話你知道了些什么?

    二、學習第二、三自然段。

    1.自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么?

    3.指名匯報。(板書)。

    4.請同學們再讀讀課文,劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發憤學習的句子,用波浪線劃出來把它多讀幾遍,把自己的想法和學習小組的同學交流一下。

    5.誰想知大家交流自己的看法的?(提示:注意先把句子讀出來,然后說:“從這句話,我體會到了……”。)。

    6.過渡:童第周是這樣地努力發憤學習,他的努力有什么結果?(板書)。

    7.總結學法。

    三、學習第四至六自然段。

    1.布置自學任務。

    2.檢查自學情況。

    3.課文種有一處講到。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇十

    教學目標:

    1、能有感情地朗讀課文。

    2、學會本課13個生字,掌握偏僻、勉強等詞語;理解才在本課幾個句子中的意思。

    3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

    4、了解童第周青年時期發奮學習、勇攀科學高峰的事跡,滲透愛國熱情。

    教學重點與難點:

    課前預習:收集有關童第周的資料。

    浙江地圖。

    必查詞語:偏僻勉強發奮。

    第一課時。

    教學目標:

    1、正確流利地朗讀課文。

    2、理解偏僻勉強發憤等詞語的意思。

    3、默讀課文,思考課后問題1。

    4、體會童第周發憤學習的精神。(具體表現)。

    5、正確抄寫詞語、生字。

    教學過程:

    一、析題。

    二、檢查預習。

    詞語(可以隨課文處理)讀準鄞勉強。

    課文。

    三、學習課文。

    簡單說說自己對童第周的了解。結合推薦有關書籍。

    學習課文第一段。說說自己讀后的感受。

    理解一面一面意思并區別一邊一邊。

    口頭造句。

    四、默讀課文思考:

    課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。

    深入研究課文第三自然段。

    1、質疑。

    2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會朗讀。

    說一說對這句話的'理解:一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經過努力,一定也能辦到。

    有感情的朗讀。

    摘錄句子。

    深入研究第三、四段。

    讀一讀,說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復實踐)。

    利用網上資源介紹童第周。

    說一說對這句話的理解:一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事,我們經過努力,也能辦到。

    有感情的朗讀這一句話。

    摘錄句子。

    四、小結并作業。

    第二課時。

    目標:

    1、繼續學習課文,體會童第周的愛國熱情。

    2、在句子中體會才字的用法。

    3、默寫童第周前后兩此想的一定要爭氣的兩段話。

    教學過程:

    一、復習詞語。

    聽寫或根據意思寫詞語。

    二、學習第一節課留下的一部分。

    (略)。

    三、找課文中帶有才的句子,并體會用處。

    1、童第周17歲才進中學。(與家境貧困、偏僻相呼應)。

    2、童第周文化基礎差,學習很吃力,第一學期期末考試,平均成績才45分。(成績、基礎差)。

    3、校長要童第周退學或降級,經他再三請求,才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。(好不容易)。

    四、作業質疑。

    完成有關作業。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇十一

    小學語文課本上有一篇課文,題目是《你一定要爭氣》,內容講的是童第周發奮學習的事。我讀了之后,心情久久不能平靜,深受感動。

    童第周上小學時,一開始學習并不好,但是,他刻苦努力,起早貪黑,比別人努力。終于他的學習突飛猛進,很快他的老師和同學稱贊不已。由此可見,學習不怕不好,只怕不用功。我們要像童第周一樣取得好成績,只有發奮學習,才能取得好成績。

    后來,童第周到比利時留學。那個時候,中國貧窮落后,在世界上沒有地位。外國學生瞧不起中國留學生。童第周看到這種情況,非常氣憤,邊下決心,要為中國人爭一口氣,一定要做出點事情,讓外國人刮目相看。經過一段時間的努力,外國人做不到的事情,他做到了。童第周這種下決心為中國人爭氣的崇高的精神,很值得我們去學習。

    童第周刻苦學習,發奮向上以及他的愛國情懷,為我們樹立了學習的榜樣。我們一定要向童第周那樣,從小勤奮學習,長大有所作為,為國爭光。

    一定要爭氣教學教案課件(優秀12篇)篇十二

    《一定要爭氣》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級下冊的一篇課文。本課是以“立志”為主題的單元中第一篇主體課文,通過講述童第周在比利時留學期間,憑著不屈的決心和刻苦的努力為國爭光、為國爭氣的事,教育學生只要從小確立遠大目標和志向,并為之努力學習、不懈追求,就一定能到達成功的彼岸。本課的重點在于如何讓學生體會人物性格,因此,本課教學就是要通過朗讀,以讀促學,使學生體會到童第周志向遠大,為國爭光,不怕困難,刻苦鉆研的精神品質,并進一步培養學生的愛國主義情感。

    學情分析。

    二年級的學生已經具備一定的獨立閱讀能力,所以在教學本課時,我著重引導學生入情入境的讀,設身處境的想,讓學生在讀中感悟,體會童第周為國爭氣的遠大志向,以后刻苦勤奮的精神品質。

    低年級的學生對生字的掌握還需要多讀多練,而二年級的生字比較多,所以在第一課時適當的進行文字的訓練也很有必要。

    教學目標。

    1認識本課18個生字,正確,流利,有感情的朗讀課文。

    2理解課文內容,抓住人物心理和動作描寫來體會童第周要爭氣的原因及決心。

    3懂得立志后要用行動去實現目標。感受童第周的愛國精神。

    教學重點。

    認識本課18個生字,理解課文內容。

    教學難點。

    領悟童第周實驗做成功的原因。

    教學過程。

    一回顧激疑,借題導入。

    2有一個新朋友,他就遇到了這樣的難題,不過他只告訴自己一句話,一定要爭氣!今天我們就來認識這位新朋友。

    出示課件1童第周圖像,介紹童第周。

    3就是他,當有人瞧不起他時,默默的告訴自己:一定要爭氣。你怎樣理解“爭氣”這個詞,你覺得怎樣才算“爭氣”呢?你還想了解什么?(別人為什么會瞧不起他,他爭氣了嗎?他是怎么做的?)。

    接下來讓我們走近童第周,看看發生了什么事。

    二初讀正音,練習歸納。

    1初讀課文,注意文中標拼音字的讀音,讀通句子,思考課文主要內容。

    2給加點字注音。

    歐洲教授貧窮一項外膜剝掉嘗試失敗技術。

    3介紹多音字剝正音,組詞。

    4匯報交流課文主要寫了一件什么事。

    5師小總:課文講述了生物學家童第周在留學期間,受到外國學生的瞧不起,但他靠自己的努力刻苦鉆研,做成了一項很有難度的實驗,給自己爭了氣,更給中國人爭了氣。

    三細讀文本,體會感悟。

    (一)學習第2自然段。

    1童第周是怎樣給自己和中國為爭氣的呢?細細品讀第二自然段。畫出你印象最深的詞語或句子。

    (1)“從此,他不聲不響,刻苦鉆研做實驗,一遍又一遍,失敗了再重做,終于把這項實驗做成功了。”

    從這句話中你讀出了什么?

    到底是什么樣的實驗這樣難呢?你從哪感受到這項實驗特別難做?

    (2)當時,教授一直在做一項實驗――把青蛙卵的外膜剝掉.那位教授做了幾年也沒有成功,同學們誰都不敢嘗試。

    這是的確是一項難度很大的實驗,[出示青蛙卵圖片],青蛙卵只有小米粒大小,外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜,因為卵小膜薄,手術只能在顯微鏡下進行。許多人都失敗了,他們一剝開卵膜,就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。

    這樣難做的實驗,光刻苦鉆研當然是不夠的,還需要哪些條件呀?

    (3)這種手術非常難做,要有熟練的技術,還要有耐心和細心。

    這樣的條件,大多數搞科學研究的人應該都具備。尤其那位很有名的教授,但是為什么外國教授做了幾年都沒能成功,而童第周卻做成功了呢?(小組討論)。

    (4)童第周暗暗下決心:我一定要為中國人爭氣,外國人認為很難辦的事,我們中國人要努力辦到。

    是什么原因使童第周下這樣的決心,(他為什么要為中國人爭氣?)。

    (二)學習第一自然段。

    1由于舊中國貧窮落后,在世界上沒有地位,外國學生瞧不起中國學生。

    介紹當時社會背景[1930年童第周由親友資助到比利時的比京大學留學,1931年“九?一八”后,日本侵略軍開始對中國東北大舉進攻,貧窮而且災難深重的中國受人欺凌。有的外國留學生對中國人抱著一種藐視的態度,說“中國人是弱國的國民”。和童第周同住的一個洋人學生竟然公開說:“中國人太笨。”

    2他們侮辱的不僅是童第周個人,而是他所代表的身后千千萬萬的中國人,面對這樣的侮辱,有血有肉的中國人怎能無動于衷?于是,童第周暗暗的在心里下了決心,一定要爭氣!為自己爭氣,更為所有的中國人,爭氣!

    (三)再學第二自然段。

    1機會終于來了,就在所有人都為這項非常難做的實驗一愁莫展的時候,童第周是怎么想的?(童第周暗暗下決心:我一定要為中國人爭氣,外國人認為很難辦的事,我們中國人要努力辦到。)他又是怎樣做的?(“從此,他不聲不響,刻苦鉆研做實驗,一遍又一遍,失敗了再重做,終于把這項實驗做成功了。”)(指導朗讀出童第周決心的堅定)。

    2然而,這項實驗真的是太難了,童第周做了一次又一次,實驗失敗了,可是想起外國學生對自己對中國人的嘲笑,他想()他繼續();然而,實驗又失敗了,可是想起自己的祖國仍然貧窮落后,自己的同胞倍受人欺凌,他想()他繼續();實驗還是失敗了,可是想起祖國正處在水深火熱的災難中,他想(),他繼續()。多少個不吃不喝的白天,多少個不眠不休的夜晚,童第周一直在想(),童第周一直在繼續()。

    3功夫不負有心人,實驗終于成功了~!此時,童第周心里又想些什么?

    5這件事也震動了整個比利時,想想當初嘲笑中國人的那些外國留學生會對童第周說什么?

    7同學們,你又想對為國爭光的童第周說些什么呢?

    四總結升華。

    現在,大家知道了嗎?除了刻苦鉆研,堅持不懈,耐心,細心,熟練的技術,童第周成功的另一個原因那就是有志氣,有志者,事競成!有句話說的好,無志者常立志,有志者立長志。希望同學們也能從小立大志,樹立一個努力的目標,搭乘刻苦,堅持,進取的帆,遠航!

    五拓展延伸。

    1閱讀小故事《努力的童第周》《為中華之崛起而讀書》。

    2查找更多關于立志的小故事,名言警句。

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