優秀作文是通過用詞精準、結構緊湊、表達流暢等手法，使文章達到較高的水平。小編為大家整理了一些寫作比賽的優秀作文，讓我們一起來欣賞一下優秀作文的風采。
難忘師恩大學（優質19篇）篇一
第一段：引子（200字）。
大學是一個充滿挑戰和機遇的地方。在這里，我們接觸到的不僅僅是知識的海洋，更是一批批優秀的教師。他們以豐富的學識、高尚的品德和悉心的教導成為我們的導師和朋友。他們的教育和關懷深深地影響著我們，我們無法忘記他們的恩情。
第二段：感恩團隊（200字）。
在大學，我曾遇到了一位值得我終生敬仰和感激的導師。他是我攻讀專業課的指導老師，在我迷茫的時候給予了我巨大的幫助。他教會了我如何尋找問題的解決方法，且堅持不懈地鼓勵我。我記得有一次，在我參加一個重要的比賽前，我特別緊張。他鼓勵我相信自己的實力，提醒我不要被外界的壓力所迷惑。最終，我不僅成功地通過了考核，還取得了較為出色的成績。從那時起，我明白了感恩學會的重要并銘記于心。
第三段：付出回報（200字）。
師生之間的情感是互相的，只有我們努力學習，取得優異成績，才能使導師感到自豪和滿意。我有幸擔任一門課程的課代表，負責組織同學們的學習和考試。在這個過程中，我深刻地體會到了教師的辛勞和付出。為了能更好地教授我們知識，他們付出了很多時間和精力，時刻關注我們的學習進展。我意識到，除了珍惜自己的學習機遇，我們也應該努力回報老師的辛勤付出。
第四段：心靈契合（200字）。
在大學，我們不僅在教室里與老師互動，還有許多機會與老師們進行親近交流。我記得有一次，在校園活動中，我遇到了一位物理教授。他不僅在課堂上深深地吸引了我的興趣，還在私下里和我分享他關于宇宙和科學的獨到見解。每次和他聊天，我都能深刻感受到他對科學的熱愛和執著。通過這樣的交流，我更加深入地理解到了知識的廣闊和深奧。這種師生之間的心靈契合是我大學時光中最難忘的回憶之一。
第五段：相伴成長（200字）。
與老師的相伴成長是我最大的收獲之一。在大學四年，我遇到了很多優秀的教師，他們不僅在學業上給予我指導，還引導我塑造正確的人生觀和價值觀。他們將他們的智慧和經驗傳授給我們，使我們從迷茫和掙扎中走出來。正如毛澤東所說：“師恩恒久遠，一世為師父。”我將永遠懷念每一位給予我幫助和教誨的老師，他們的言傳身教影響著我，并在我成長的道路上起到了重要的作用。
總結（100字）。
大學是一個人成長的重要階段，而師恩難忘更是大學生活中最寶貴的體驗。師生之間的情感和互動，豐富了我們的大學生活，也為我們的未來奠定了堅實的基礎。感恩團隊，付出回報，心靈契合和相伴成長成為了我對大學師恩的深刻體會。隨著畢業的腳步臨近，我將永遠銘記老師們的教誨和關懷，懷揣著他們賦予的智慧和力量，勇往直前。
難忘師恩大學（優質19篇）篇二
第一段：引言，闡述師恩的重要性和難忘性（200字）。
師恩是人生中一道絢麗的風景線，而在大學生活中，師恩更顯得難忘。大學老師是我們堅實的知識階梯，他們以深邃的學識、豐富的經驗，為我們提供了條件，使我們快速成長，走向社會。他們不僅在課堂上給予我們知識，更在生活中給予我們關懷和指導。因此，我們對大學階段的師恩有著難以忘懷的感受。
第二段：老師的教誨與敦導的力量（200字）。
走進大學，我們的靈魂得到了升華，我們思想的飛翔之處是老師引領的方向。大學老師常常在課堂上講解課本知識，卻也不乏為我們推薦外面的精彩，擴展我們知識的邊界；他們教導我們學會批判和思考，而不僅僅是被動地接受信息；他們激勵我們勇敢探索未知，走出自己的舒適區。在我們成長的過程中，如果感到迷茫，往往都能找到老師提供的解決方案與指導。正是這樣的教誨和敦導，讓我們在奮斗的路上始終能看到一抹燦爛的陽光，一次次跨越困難，實現自己的夢想。
第三段：師生情誼是共同成長的橋梁（200字）。
師生情誼是大學生活中最美麗的情感之一，從大學一步步走來，我們與老師之間建立了深厚的情感紐帶。每當我們取得成績時，思念老師是我們的第一個反應；每當我們迷茫時，希望能聽到老師的建議與鼓勵。有時，老師們會和我們一起參加活動、郊游，這種融洽的氛圍增強了師生之間的情感和信任。正因為師生情誼的存在，我們的大學生活更加多姿多彩，我們也以一個積極向上的價值觀共同成長。
第四段：師恩在生活中的重要影響（200字）。
大學里的老師不僅關注我們的學習，更關注我們的生活。無論是學業上還是生活上，老師們給予了我們巨大的幫助。他們主動向我們提供了許多關于就業、實習、創業等方面的建議和指導；他們在我們煩惱、低落、困頓的時候，給予我們慰問和安慰。有時，老師們還會成為我們的朋友、觸動我們的心靈，給予寬慰與啟發。師恩在我們的生活中起到了舉足輕重的作用，讓我們感受到了更多的關愛和溫暖。
第五段：對師恩的感激與回報（200字）。
師恩難以忘懷，我們對老師們的感激之情亙古不滅。我們應該把這份感激化作行動，在實際生活中回報老師。無論是在工作中成功，還是在社會中做出貢獻，都是對老師最好的回報。同時，我們也應該把對老師的感激傳遞給他人，以激勵更多的人回報師恩。我們應該銘記師恩，做一個有品德、有擔當、有愛心的人，回報老師、回報社會。
總結：師恩讓我們獲得了知識和智慧，豐富了我們的大學生活，成為我們人生中最美好的記憶之一。師恩的重要性難以言表，我們要牢記老師的教誨，感恩師恩，回報師恩。用我們的奮斗和成就告慰那些不眠不休教育我們的老師，用我們深深的情感喚起更多人對師恩的感激和回報之心。
難忘師恩大學（優質19篇）篇三
我的老師名叫秦亞美，她是我上小學的第一位老師。
她，丹鳳眼，柳葉眉，高高的鼻梁下有一個櫻桃般的嘴巴。講起課來，聲音沙沙的，但聽起來非常吸引人。
我的老師有一雙會說話的眼睛。上課時，有一些同學不認真聽課，東張西望，心不在蔫，秦老師發現后，就會用嚴厲的目光盯著他們，那些同學觸到請老師的眼神，立刻言歸正傳，開始認真聽課。在一次體育課上，有一位同學摔倒碰傷了腿，這位同學就傷心地哭了起來。秦老師跑過去將他擁在懷里，不停地鼓勵他，這位傷心的同學漸漸的止住哭聲，堅強起來了。
我的老師是一位嚴謹的老師。我是一名學科長，是老師的小助手。有時候我會幫助秦老師批改作業，因為我過于粗心，竟然把一位同學作業本中正確的習題改成錯的了，把另一名同學作業中的錯誤習題沒有查出來。秦老師發現后，狠狠地批評了我，我再也不敢馬虎大意了。
我的老師是一位知識淵博的老師。在我們眼里，她上知天文，下知地理，再難的問題她都能給我們解決。講起古詩詞來繪聲繪色娓娓動聽。一些很長的古文名篇她都能背出來。幾年來讓我們學到了許多課外知識，取得了很大的進步。
我的老師是一位關心學生的好老師。有一次我生病了，秦老師聽說后，不停的給我家長打電話，問我的病情，還帶著水果和我最愛吃的巧克力到醫院來看我，當我看見秦老師走進病房的那一刻，我感動得流下了眼淚。
啊！我的恩師——秦老師。我要在這里深深地感謝您，謝謝您對我這五年來的關懷，謝謝您對我的教誨。我會永遠記住您！
難忘師恩大學（優質19篇）篇四
xxx請問，可以教我做第七套廣播體操嗎？xxx課間操時間快要到時，我們的實習老師以一個非常誠懇的提問亮相了。
同學們都笑了。
xxx不要笑，孔子曰：三人行，必有我師焉。在操場上，你們確實是我的老師xxx。大家笑得更厲害了。
我的笑聲中夾雜著一種莫名的失望，因為當班主任透露有位教語文的實習老師要來我們班時，我想象中的實習老師是個女孩——一個亭亭玉立的大女孩：清澈的眼眸像西湖水一樣明凈，秀麗的眉毛像雙燕飛過長江的劃痕，端莊的嘴像棲霞山上的紅葉，還有飛瀑一樣的黑法``````但是眼前的這位老師卻是個男的，高大的個子，魁梧的身材，一副學者氣派。
世界上的事情真是難以預料，接下來，我發現自己大錯而特錯了。
xxx唐代有一位最偉大的詩人，他叫杜甫。我呀，非常的崇拜杜甫，就學了他一樣東西，你們知道是什么嗎？xxx他微笑著問我們。
同學們都笑得前俯后仰，我也被逗得開懷大笑。
xxx請問你姓什么呀？xxx杜老師是在問我。xxx我姓曾！xxx我趕緊回答。xxx喲，你跟唐宋八大家的曾鞏同姓；我們應當是文學上的朋友嘛！以后我希望和每一個同學都成為朋友。xxx他風趣的說道，話音剛落，我們大家都笑得上氣不接下氣，杜老師自己也開心的笑了。
杜老師坦然自若的姿態，標準而又流利的普通話，形象化的教學方法，使我從心里喜歡他、佩服他。如今，我自付：這個實習老師蠻棒呀！
難忘師恩大學（優質19篇）篇五
還記得嗎？當時，你剛帶上我們班，班中的“小靈通”已經探知了你是我們的班主任。在你走進教室前，就有“馬屁精”在黑板上寫下了幾個歪歪扭扭的字：歡迎胡老師！我最恨那個愛告狀的“馬屁精”了。哼，準是又想討好你，繼續當班長！就在上課鈴響之前，我沒給他任何反應的機會，箭一般竄上講臺，在“胡”的后面加了個“涂”，其他同學“哄”然大笑。看著“馬屁精”氣急敗壞瞪著我的神態，我還他一個得意的笑。而你，就在此刻跨進了教室，大家立刻安靜了下來。和我關系好的同學都為我捏了一把汗，而“馬屁精”則幸災樂禍地等著看我的下場。我呢，卻一副滿不在乎的樣子。反正，自從上學以來，老師對我的批評就像家常便飯，我的抗擊打能力也早就煉到了刀槍不入的境界。你看到黑板上的字了，但是，我預料的雷霆萬鈞的場面并沒有出現，反而是一副忍俊不禁的嫣然笑容：“看來大家已經知道我的姓了，但我不叫胡涂。不過，如果真能以我的糊涂，換來大家的聰明的話，我倒挺愿意的。”幾句話，不禁讓想看我被訓的“馬屁精”神情錯愕，也讓我的內心有些許隱隱的失落。
還記得嗎？一次學校對全校學生進行感恩教育，會后，你給我們布置了一篇作文，題目是《我的媽媽》。我只寫了個題目就把作業交上去了。
第二天上課，你叫了我的名字，問我：“你為什么不寫作文？”
“我不想寫！”我倔強地站在那里，以挑釁的眼光看著你。
“難道你就不想給老師說說你的媽媽嗎？”
“我沒有媽媽！”我突然歇斯底里爆發出了一句。難忘師恩初中作文。
靜，教室里一下出奇的安靜。你盯著我看了一會，好像明白了什么似的，只說了一句：“你坐吧！”就轉身繼續上課了。
下午放學后，你把我叫到了你的辦公室，辦公室里只有你一個人。我以為肯定又是一頓狠批。出乎我的意料，你卻用手輕撫著我的頭說：“對不起，老師不了解情況，讓你傷心了。”那一刻，一股心酸從我的心底涌出，但我強忍著沒讓眼淚涌出眼眶。老師，你也許不知道，“媽媽”這個詞是我心中永遠的痛，自從那個女人拋下我們父女跟別人跑了后，我就恨死了她。從此，我也成了沒媽的孩子，我努力用我幼稚的方式和行為守護著我的尊嚴，也顯示著我的叛逆。
“老師家中今天沒人，你愿意去給老師做個伴嗎？”你又對我說。我看著你，看到了你眼中的期待和真誠，不知為什么，我竟然不由自主的點了點頭。
老師，你還記得嗎，你第一次對我發脾氣的事？那天，我和外班的一。
個男同學打架，打得鼻血染紅了衣服。你當時很生氣，質問我為什么打架，我卻一聲不出地保持沉默。你也許永遠不知道，千不該，萬不該，他不該說我們的班主任不如他們班的。他可以罵我，可以說我壞，但我絕不允許他說你不好。當你把我帶到你家，一邊給我洗衣服上的血，一邊心痛地說“看看，你流了多少血，以后再也不許和別的同學打架了”時，即使打架打得鼻血直流也沒流淚的我，卻默默地哭了。你發現了，輕撫著我的短發，說：“多好的女孩子，要是把頭發留長，肯定會更漂亮！以后可再也不能野了。”
老師，敬愛的胡老師，你還記得我嗎？當年的那個假小子，現在已經變成一個婷婷玉立的青春少女了，只因為你的話，她留了一頭長發，很好看。也許，我只是你教學生涯中的一個過客，但你卻是我心中永遠不能忘懷的老師！
在這收獲的季節，在這瓜果飄香、碩果累累的金秋，在這教師節即將來臨之際，我多想親口向你說一聲：“老師，節日快樂！”
難忘師恩大學（優質19篇）篇六
古人云：古之學者必有師。老師是我們人生中的引路人，老師是傳授知識的堅持，除了知識老師還不教我的道理。
這一天天氣晴朗，晴空萬里，但是也掩蓋不了緊張的心情，因為今天是發月考成績的一天，但我胸有成竹，臉上露出得意的笑容。
到了班級同學們都聚在一起，不知討論著什么，仔細一聽是在討論成績的事情，他們有的愁眉苦臉，有的跟其他人在討論考試中的題目，信心滿滿，這次考試要問爸爸媽媽拿什么禮物好呢？小河流水在奔跑著，勝利的歌，仿佛在為我慶祝呢，這時上課鈴響了，教室里瞬間鴉雀無聲，連一根針掉落的聲音都能聽見，外面連小鳥和大樹都變得死氣沉沉，老師拿著一沓試卷走進來，眼中帶有殺氣，讓人不禁打了個寒戰。老師二話不說，開始念著我們的試卷：“小a，89分，小b，95分，小c，100分……”當我聽到我100分的時候絲毫不驚訝，仿佛已是意料之內的事情。
結束了緊張的時刻后，我拿著試卷奔走相告，面對考得比較差的學生，我看看你考這么差，我可考了100分，誰知被胡老師看見了叫我來辦公室一下。
我大搖大擺的走去，來到胡老師面前問：“老師怎么了？”老師一臉認真的跟我說：“小c考得好不代表就能驕傲，這只是一次考試，所謂：活到老學到老。學習永無止境，那一株小草即使被風吹雨打都亭亭玉立，即使長得高也不為之自滿，他們也在成長，所以要謙虛求教，不能驕傲自滿。”我滿臉羞紅低下了頭，將這株小草和老師的話銘記在心，不忘老師的教育之恩。
師恩難忘，老師是我們的第2個父母，是我們的太陽讓我們這一株株小草茁壯成長。
難忘師恩大學（優質19篇）篇七
看無邊蒼穹，掛點點疏星，而那最耀眼的一顆，點亮了我的世界，為我打開了文學的大門。
夜的黑暗籠罩著簇擁起來的燈火，秋日的涼包裹著整棟教學樓，可我們卻書聲朗朗，聚精會神，而這份和諧安逸，來源于您——我的語文老師，梅老師。
初見時：彎彎眉眼。
夾著本教科書，不急不徐走入教室，環視著一張張期待的臉龐，立身于三尺講臺之上，嘴角含笑，眉眼彎彎，溫柔，卻又帶著“飽讀詩書氣自華”的端莊，這是您給我的第一印象。自我介紹，聲音不大，卻帶有力量。接著，您沒有講授新課，而是為我們講解了學習語文的方法，暢談您對文學的看法。溫和的話語似股股清泉淌過心間，這是我第一次認真思考何為語文，而又為何要學好語文。是您，為我打開了文學的大門，明明是初次相見，卻帶給我一種久別重逢的溫暖。
相熟時：眸中有情。
人與人之間的關系總是很微妙，不足一月，我們已經與您“打成一片”。或許曾抱怨過作業太多，但當成績不盡人意的現實擺在眼前時，一切幽怨都拋至九霄云外。我們明白，惟有努力，才能實現超越，擺脫“倒數”的帽子。您沒有批評，言語明了，只說要共同努力，語文的提升非一日之功，得慢慢來，并提出“試卷分析”的方法。
我懷著一顆忐忑的心，拿著那張不愿面對的試題，終是鼓起勇氣站在您的面前。本就是自己的錯誤，那就應該直視它，頂多被批評一頓，之后再加把勁兒就好了！我暗自為自己打氣。
您接過試卷看了看，然后毫不例外地指著那三個致命性錯誤：“你看看，這題怎么能出錯呢？"聲者仍是溫柔的，卻染上一層責備與不解。
但您不再多言，而是與我分析了試題，并給我指出今后該攻克哪方面的難關，如何去提分，如何去領略文學的魅力，一字一句，刻印在我的腦海，同樣的，也激勵著班上每一位同學。
“告訴大家一個好消息，你們擺脫倒數了！”一個多月的努力，終于有了果實。您興奮地講述這個消息，班上一片歡呼，那時，您的眼中，是欣慰，是對我們的贊賞；您的臉上，是揮之不去的笑容。您用實際行動向我們證明：努力，能夠改變命運。
再見時：感謝有您。
光陰似箭，轉眼間，一年多的時光便在彈指間消逝，我們從那群可以在休閑時談天說地的同學，變為即將迎接人生中第一次大考的青年。
又是新的一學期，迎來第一節語文課，您踏進教室的那一刻，頓時多了份親切感。和一年前一樣，您總是帶著微笑，給我們講授新課，但又有些不同了。一年的積累，我們的基礎已經補了起來，如今，您更注重我們的作文與思考。課堂上，從剛開始的沒有思路、一無所知，到漸漸能接上您的話，跟上您的節奏，直到最后，能獨自說出清晰的答案。在您的循序漸進地指導下，我們以量的積累，完成了質的飛躍！
這近兩年來的陪伴與教導，這近兩年來的超越和提升，以及您所帶給我的知識與引領，學生將永生銘記。
您的諄諄教導，化作絲絲細雨，沖刷我們心靈的污垢；您的句句真言，變成縷縷春風，撫平我們內心的傷口。您為人師表，盡職盡責，辦公桌前批閱作業的背影、電腦桌面上備課的痕跡、教室門口分析問題的身影……因為有您，枯燥的課程也能生動有趣；因為有您，無聊的文字也能充滿樂趣。那微笑之時的彎彎眉眼，那足以讓我們共情的段段言語，將永遠印烙在我們心里。期望明年的盛夏，我們能不負遇見，不負您。
時光茌苒，您初心未變；歲月流逝，您桃里滿園。梅老師，您就像滿天繁星中最亮的那一顆，指引著我前進的方向，點亮了我對文學的渴望。
謹以此文感謝我的語文老師——梅雁琳老師，同時，祝愿天下所有老師能春風化雨、桃李爭妍！
難忘師恩大學（優質19篇）篇八
人們常說，老師是園丁，老師是父母。但我覺得我們的何老師卻像一本書，一本讓我們越讀越喜愛的書，一本內容豐富、含有育人道理、多姿多彩的神奇的百寶書。書里面有許許多多令人感悟的道理。何老師在我的心目中，她是一位優秀教師，是我們的好老師。
靜靜的深夜里，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照亮了我的心房。此時，我哭了，老師蒼白的頭發，眼睛里的血絲，臉上的皺紋，都是為了我們！
看！每逢上語文課，何老師就是一本《百科全書》。她讓我們閱讀、思考，在知識的宇宙中，我們自由自在地遨游，去尋找未知的答案。
瞧！她手拿粉筆，口若懸河，滔滔不絕。她每上一節課，除了教書本的知識外，還拓展至其它的課外知識。何老師偶爾也會指導我們數學，她把精力全放在我們的身上。每次下課，何老師手握紅筆，在認真地批改作業。我覺得我們班的同學很幸運，能有這樣的老師而感到自豪。何老師你真像一只辛勤勞動的蜜蜂，整天不斷地傳授花蜜給我們，讓我們茁壯成長！
呵！其實，何老師更像一本《社會與品德》。她經常教育我們，要好好做人，要樂于助人，不要為了得到他人的報酬和贊揚才去幫別人做好每一件事。何老師更會以身作則，她自己何嘗也不是這樣呢？我們有時候，個個都嬌生慣養，做一點事情也叫苦連天，但與何老師比起來，那又算得了什么呢！
何老師，您怎么不好好地保護自己的嗓子呢？每一次教導我們這班頑皮的孩子，都會把自己的聲音搞沙啞了，還經常看病、吃藥，我們看了心如刀割，懊悔莫及，感覺自己是個罪人！
何老師，您把知識像甘泉一樣澆灌我們求知若渴的心田；把點點滴滴的知識撒在我們的心里；把無知的我們領進知識的寶庫。您付出太多太多了，而你卻——毫無怨言！
九月，如期而至，九月，獻給敬愛的何老師。因為何老師，我們的人生如此燦爛，我們歌唱九月，歌唱辛勤工作的何老師，歌唱默默奉獻的何老師，歌唱最美的——何老師！您的師恩我終身難忘。
難忘師恩大學（優質19篇）篇九
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
3．理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情。
二．教學重點：
1．有感情地朗讀課文。
2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
三．教學時間：二課時。
第一課時一．教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清文章脈絡，給文章分段。
二．教學過程：
（一）談話導入新課。
同學們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文。
1．聽課文錄音。
2．帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。
3．理解詞語：姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。
4．檢查自學情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音。
念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動聽歇腳往事心田滋潤身臨其境。
（三）通讀課文，整體感知課文大意。
1．學生自由讀課文。
2．說說課文寫了一件什么事。
3．課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡。
1．用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2．學生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。
第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業。
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難忘師恩大學（優質19篇）篇十
又是一個爛漫的夏天，又是一個明媚的九月。回想起一年前的現在，仿佛只過了短短的一剎。站在時光的背后遙望，永遠都是那么感傷，酸甜苦辣的日子都是回憶，被稱之為回憶的都那么美好。
還記得常常在受了委屈之后，總喜歡幻想，如果我是老師會怎樣怎樣，現在想想，那些幻想實在是天真可笑。我知道我不會成為一名老師，就算我是老師也不一定會“怎樣怎樣”，因為這個世界本身就是一個無奈的世界，老師的身上也充滿了無奈，那些無奈是壓在肩頭的繁重的壓力，其實老師并沒有常人眼中的那么風光。老師很喜歡說的話就是：“家長把孩子交給了學校，學校又把孩子交給了老師。”一個人身上承載著近五十人的命運，實在是很大的責任。
有時候望著眼前的老師，總覺得像面對自己的父親，比較一下，都是身上有著責任的男人，都在為自己的責任而奮斗，輪廓分明的臉永遠都是眉頭緊鎖，唯一不同的是我們身上的血緣，然而卻依然有足夠的資格去讓人崇敬。
說實話，描述師長時，我總是想不出有什么華麗的辭藻可以使用。因為老師本身就是很樸實的，但他們卻能夠用這種平凡令人心生崇敬。就像劃過天空的飛鳥，沒有留下一絲痕跡，但不能說沒有飛翔過。
兒時很美的誓言，燦爛地生長在流年里。
2下一頁。
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難忘師恩大學（優質19篇）篇十一
在我記憶的長河里，流淌著許許多多的故事。其中那最洶涌的波浪記錄著我與老師之間發生的一件事，這件事令我終生難忘。
時間一點點地逝去了，中段考試即將來臨。看看同學們一個一個都低著頭努力地讀書，拼命地復習；而我呢，自然也不甘落后，正在默背一些句子。
考試的那一天終于來臨了，我鼓足勇氣走進考場。然后動筆，收筆，交卷，出考場。此刻我感到十分輕松，往日緊張的情緒已經煙消云散了。
幾天后，試卷分好下來了，我一看，傻眼了，語文才考了59分，這在我的考試紀錄里可是破天荒了。我趕緊翻開卷子，查找出錯的原因，最終我找到了。
下課后，老師把我叫進辦公室里，語重心長地對我說：“你知道你為什么會做錯嗎？”我點點頭，那天我以為書全部被我背完了，考試對我來說簡直是小菜一碟。于是，我寫得十分快，再加上沒有認真檢查，一些細小問題沒有被找到，這才導致我這次丟分。老師說完后，我吱吱唔唔地對老師說：“我這次考得這樣差，怕父母知道了傷心，可不可以請你給我多加幾分？”老師開始不愿意，但經過我多次央求，他才勉強答應了。但有一個條件：他給我1分，我要還給他10分。我立即就答應了。于是他便給我多加了2分。
從那以后，我再也不敢粗心大意了，每當做完題，都要回過頭重新檢查幾遍。由于我的方法得當，在期末考試中，取得了較好的成績，除了要還給老師20分，扣掉上次分數還多了5分呢。老師看了成績后，對我說了一句話：“繼續努力，爭取更進一步。”
這件事雖然已經過去很久了，但是我不會忘記老師的恩情！它成為我成長路上的動力，激勵著我去克服困難，勇往直前！
2下一頁。
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難忘師恩大學（優質19篇）篇十二
一.教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
3.理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情。
二.教學重點：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
三.教學時間：二課時。
第一課時。
一.教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理清文章脈絡，給文章分段。
二.教學過程：
（一）談話導入新課。
同學們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文。
1.聽課文錄音。
2.帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。
3.理解詞語：姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。
4.檢查自學情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音。
念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動聽歇腳往事心田滋潤身臨其境。
（三）通讀課文，整體感知課文大意。
1.學生自由讀課文。
2.說說課文寫了一件什么事。
3.課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡。
1.用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2.學生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。
第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業。
第二課時。
一.教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激之情。
3.會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
二.教學過程：
（一）復習導入新課。
1.認讀生字詞。
2.說說課文主要講了一件什么事？課文哪幾小節寫了這件事？
（二）學習課文第二段。
2.自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上記號。
3.四人小組交流自學所得。
（3）這件事為什么讓我到今難忘？
5.指導朗讀。
（1）從這幾個自然段的閱讀中，你們覺得田老師教課有什么特點？
（2）我們應該怎樣讀？
（3）指名試讀，自由練讀，全班齊讀。
（三）學習第三段。
1.默讀第三段，找出表達了作者對老師的尊敬、感激之情的詞句，并想一想你從這些詞句中體會到了什么。
2.全班交流。（仍然、像……那樣……恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘）。
3.兒時的一位鄉村小學老師為什么這樣令作者難忘？
4.指導朗讀：范讀、試讀、自由練讀、齊讀。
5.小結并板書。
（四）自由朗讀并嘗試復述全文。
（五）作業。
教后記：
難忘師恩大學（優質19篇）篇十三
師恩就像黑夜里的一盞明燈，照亮你前進的道路；師恩，就像沙漠里的淡水，拯救你的生命；師恩，就像快要燃燒掉的蠟燭，寧愿犧牲自己，也要照亮他人……師恩，看似很普通，實際上很偉大。
一位老師，她與你素不相識，卻愿意手把手地教你學習，盡管你無理取鬧，她也不會生氣，依舊心平氣和。
一位老師，她與你沒有任何關系，因為緣分走到一起，你也許不會在乎我，但她看到你考上大學，有一份好工作會為你高興，你也許會忘記她，但她永遠不會忘記你，你的每一個動作，每一個表情都會深深的印在她的腦海中，久久不能忘懷。
我上三年級時，教我的數學老師是一位剛來工作不久的女老師。她留著長長的頭發，她有大大的眼睛，雙眼皮。長睫毛一眨一眨的像眼睛的“門簾”一樣，她說話的聲音很輕，似乎從來不會發火一樣。她姓陳，是我最喜歡的老師。
她那么溫柔，可大家對她一點也不溫柔。媽媽告訴過我，我們班許多的家長，因為孩子成績不好而經常說她經驗不足，而找學校的領導經常告狀，說陳老師教學怎么不好，怎么不好好教。其實他們并不知道陳老師付出了多少心血，付出了多少努力；他們也不知道陳老師教他們的孩子時是忍著氣教的；他們也不知道自己的孩子有多么頑固，多么的執迷不悟。其實他們的孩子學不會跟陳老師一點兒關系都沒有，更何況陳老師付出了那么多。學生不好好學，不尊重老師就是錯的，不要總是說自己的孩子多好，好有什么用，不尊重老師，像個傲嬌的王子，這算什么能耐。
從三年級結束，我就再也沒有見過陳老師。因為她離開了這個學校，到別的地方去教學了。我們班的同學也因為時間的流逝，歲月的轉變，漸漸地淡忘了她。但我永遠不會忘記她，因為我覺得我們大家都虧欠了她。當她離開的時候我們所有人都不知道，甚至連說一句“再見”的機會也沒有，更別說對她“說謝謝”了。
每一次想起陳老師心中感激萬分。因為她給了我知識，她給了我勇氣；她告訴我，我是她最喜歡的學生。她就像是我生命中一道亮麗的風景，想要好好的珍惜，想要好好的愛護，是因為她的諄諄教導，我的數學才會有今天的優異。
我想我永遠都不會忘記她，即使過了千百萬年，只要我活著，我永遠都不會忘記她。永遠感謝她給了我勇氣，告訴了我在她心中的位置。我想對她說：“老師，謝謝您，我愛您！”
難忘師恩大學（優質19篇）篇十四
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。這件事情已經是很久以前，可是這件事給了我許多的教誨，讓我懂得了許多道理。
記得有一次，叮咚，鈴聲響起，我快步趕回了教室，等候老師，老師緩慢的走上講臺，大聲呼喊，上課，大家都專心致志的看著老師，都聽著引人入勝的課堂，而我們卻再高一些與課堂無關的東西，玩著玩著玩著，玩入迷了，已經把課堂丟到一邊去了，沒過多久，老師，說：曉晴。我好像聽到誰叫我老師用那期盼的目光等待著我，我笑了笑，身體慢吞吞的站了起來，老師問：十年樹木，百年樹人。是什么意思呢？我站在那兒愣住了，心中十分害怕，旁邊的同學告訴了我答案，我結結巴巴的回答了出來，坐下了位置，我感覺到這個答案一點也不真實，我還感覺到了我欺騙了老師，我沒有用自我的表現，我讓老師失望了，我心中十分后悔。之后，我還是認真聽講了。之后在考試的時候我得了優秀的成績，可是回想起來，全靠那一次提醒了我，讓我改變了不愛上課的心態。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石階，承受著學生一步步踏實的.向上攀登。老師你讓我天天進步，天天一步步踏實的攀登進步，多謝您，老師。
難忘師恩大學（優質19篇）篇十五
又是一年教師節，已是少年的我更加體會到老師的恩情。
老師啊，您是我心里的一把鑰匙，成長的道路上，讓我滿懷信心地開啟人生的大門，遨游在知識的海洋。這把鑰匙讓我一次次開啟新的知識點，這把鑰匙讓我打開一個個心結，這把鑰匙讓我一次次打開自信的門，這把鑰匙讓我跨過一道又一道坎……這是一把神奇的鑰匙，此刻，它又打開了我深深的思念和感恩的心。
老師啊，離開您已經兩個多月了，我已然是初中生了，可是往日的一切卻歷歷在目，我想念您，想念我們師生一起走過的六年歲月，想念那些快樂的日子。
忘不了，您對我的寬容。跟死黨們偷偷買零食，您明明知道我也溜出校園去買了，可是死黨寧可自己挨罰也不出賣我，您也裝不知道，因為我是女生。分明看到您教導死黨時候，看過來的眼神，我羞愧地低下頭。我知道錯了，老師，您不希望我們買校門口小店的小食品，你苦口婆心地告訴我們那對身體不好，可是我們總也忍不住要買。于是您一次次不厭其煩地告訴我們垃圾食品的危害。
老師啊，想念您，想念您的溫柔，想念您美麗的笑容。記得剛剛帶上紅領巾的我，第一次拿著您給我的200元錢，去從沒去過的教學樓交給主任，我想象著會被高年級的壞學生搶去，擔心會不小心丟了。當我高興地向您匯報我圓滿完成任務，您笑著夸獎我。是啊，您多少次給了我自信，您信任我，您鼓勵我，給我一次又一次超越自己的機會。
親愛的數學老師，想念您尖利的女高音，想念您腳踏高跟鞋，裊裊婷婷地走進教室，想念您滿臉怒氣地說我們太不聽話，第一次讓我們累啞了嗓子。當時我們是多么幸災樂禍，可是如今卻是如此地想念您的聲音。
美麗又瀟灑的英語老師，您流利的英語總是讓我恍惚認為您就是外國人，您高挺的鼻梁，金黃的長發，白皙的皮膚，美麗的耀眼。我們全體同學一起崇拜您，您的話就是圣旨，您的課堂是永遠難忘的課堂。您很少給我們留作業，而我們總是能給您考來優異的成績。您總是爽朗地笑，毫不吝嗇地夸獎我們，而我們也總是毫不掩飾地說喜歡您，夸張地贊您的新裙子，真的，您穿什么都好看。我們不止一次地幻想您也跟我們一起進入中學，繼續做我們的英語老師。
老師啊，千言萬語，道不盡對您的思念。您的教導，我已經放進我心的文件夾，每一次新的征程，我都會帶著前行，它激勵著我勇往直前，不言放棄。
老師啊，我永遠不會忘記您的恩情。而我也希望你們永遠那么年輕，永遠那么瀟灑，永遠那么靚麗！
難忘師恩大學（優質19篇）篇十六
老師，兩個多么神圣的字眼啊！人們常常用動聽的語句來贊美老師，但我覺得無論用多么好聽的語言也表達不盡老師無私奉獻的偉大精神，我覺得只有用最樸實、發自于我內心的話語才能描繪您對我關懷至深的情思。
我的班主任—胡老師，她教了我們三年多，一直以來，她為我們付出了不少心血，教會了我們知識，給我們講做人的道理，嘔心瀝血地付出從來都不求絲毫回報，只為了我們能健康快樂地成長。
還記得是一年級的時候，我握筆的姿勢總是不對，這個毛病在我上幼兒園的時候就已經有了，許多老師都置之不。
理，只是教了我后，我仍不改，所以他們早就沒了耐心。而您，一次又一次伏下身子，手把手地教我握筆的姿勢。可我每次都不習慣，最后趁您一走，又變成了老樣子。可您還是沒有放棄我。漸漸地，我的握筆姿勢有了很大進步。現在我已經是四年級的學生了，偶爾還是有點控制不住把筆握錯，但只要你發現總會幫我糾正。老師，我一定會努力讓“偶爾”變成“從不，”因為我清楚地意識到要是我又把筆握錯，我就太對不起您了。
老師，您就像那燈塔照亮了我前進的路！老師，您對我的關愛我終生難忘。老師，謝謝您！
難忘師恩大學（優質19篇）篇十七
aoue。
老師是我們很熟悉的人，今天是教師節，我不禁想起了我以前的二位老師——老師和林老師。
林老師本是學校的體育老師，那時因為一年級缺少一個數學老師，林老師教學方法很不錯，所以，林老師就成了我們班的數學老師。他總是讓我們在輕松中掌握了數學知識。
老師是我們班的語文老師，她教的方法好又有趣。作業布置的少，常常讓我們在課堂上做。她非常有責任心.有一次。大家用課堂剩余時間來做作業時，我遇一題不會做，當我百思不得其解時，老師恰巧從我身旁走過，在我這里停了一會兒，我也停在那題上，這時，老師好像看透了我的心，主動來教我了，我聽了聽，又看了看，終于把這道難題攻破了，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊。
雖然我轉學了，但三年的師恩是難忘的。
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難忘師恩大學（優質19篇）篇十八
每個人心中都有一位最美的老師。我心目中最漂亮的老師是從高二開始的。
“好吧，讓我們停下來。所以學生們放下手中的作業，抬起頭來聽這位美麗的大姐說。同一個詞，同一個動作，同一個聲調，在一起是那么熟悉，但唯一的區別是她的演講內容。
一開始，她笑著對我們說：“對不起大家。“我再也不能和你一起學習了。”房間里的每個人都張開嘴，驚訝地看著大姐，以為她在開玩笑，但那時候，她原來的微笑表情突然變暗了，像被霜打的茄子，眼淚像斷線的珍珠一樣不停地掉下來。一開始，我以為她在開玩笑，但當我看到這個，這里的每個人都在哭。
她，我親愛的老同學，在我心中也像我的母親。更恰當地說，她是我的姐姐，因為她年輕漂亮，總是充滿活力。
它可以追溯到兩年前。兩年前，我中考不及格，又鼓起勇氣上了高中，但我對自己的高中生活感到困惑。這時，老同學出現了，邁著自信的步伐，微笑著向同學們介紹自己，并對我們說：“你們進入高中只有一個目的，那就是進入自己理想的大學。不管你以前的成績如何，進入高中是一個新的起點，“聽了這段話，我走出了迷茫的陰影，開始了高中三年的奮斗。在這個過程中，下一次大大小小的考試都失敗了，并且成功了。如果我成功了，她會很高興地鼓勵我，但同時也提醒我離我的目標還有很長的路要走。如果她失敗了，她總是說，“沒關系。一個小小的測試并不意味著什么。最重要的是明年六月，所以我將繼續起航。
她不僅把我當成自己的孩子，而且把班上的每個同學都當成自己的孩子。她從不放棄每一個落后的學生，平等對待每一個人。考試結束后，她總是一個接一個地和同學們聊天，并且細心地關心我們每個人。或者她會把他們關起來，和五班這個大家庭的孩子們交流。她經常對我們說：我們都努力工作，記住努力不一定成功，但放棄就會失敗。讓我們一起歡呼吧。在過去的三年里，我一定會堅定地支持你。”有了這個理念，五班同學在過去的兩年里共同進步，取得了可喜的成績。
其實，我知道老班子也非常不愿意讓我們。我知道她在走上講臺告訴我們之前猶豫了很久。由于她自己的離開，他不忍心打擾我們的學習，但最后他鼓起勇氣向我們道別。他想微笑，讓每個人停止哭泣，但他怎么能抑制在心里呢？他哭了好幾次就不說話了。我們上課的時候，她總是靜靜地看著后門玻璃上的每個學生，一遍又一遍，試圖與時間抗爭，深深地刻在我們每個人的腦海里。
的確，面對離別，每個人都有太多的無奈，太多的無奈。老課后說：“這里的一切都那么善良，上帝，為什么讓我面對那么多分離，我害怕。親愛的同學們，你們知道你們的老同學有多傷心和無助嗎？我有多不情愿？面對分離，作為一名教師，我無法用言語表達自己。當我想起孩子們悲傷無助的表情，傷心的淚水。
梧桐的葉子雨水較多，葉子和葉子分開。雖然我們匆匆相遇，匆匆離去，但在短暫的一生中，我們擁有永恒。我們相信今天的愛是明天最好的回憶。在我們團圓的時候，你陪我度過我生命中最美的兩年是很重要的。你是我心中最美的老師。
在這個十字路口，讓我們再次握手：一個字：珍惜，沈先生。
難忘師恩大學（優質19篇）篇十九
一、教學目標：
1、認識并正確、規范地書寫本課的13個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復述“我”開學第一課的情景。
3、培養學生尊師、愛師、親師的感情。
二、教學難點：
學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
三、教學準備：
生字卡、師生情課外閱讀文章。
四、教學課時????。
一課時。
五、教學過程：
一、導入，激發學生興趣。
1、齊讀課題——；介紹了解——劉紹棠。
2、師生交流劉紹棠的情況。
二、初讀全文、整體感知。
1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學說一說，這篇課文告訴我們什么事？
4、小結。
三、學習課文，理解重點部分。
（一）解決故事：
1、請同學們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？
2、重點練習朗讀和復述：請認真讀一讀這個故事，然后同位互相講一講。請一位同學到前邊講給其它同學聽一聽。你喜歡這個故事嗎？說說理由。
3、田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結合著7—10自然段，談一談你的看法。
4、教師小結：田老師愛編故事，讓我產生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。
5、師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什么影響呢？
開了竅；怎么讓我開竅的？
6、師小結：此時此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對田老師說點什么？（談感激之情）三個方面，師的評價。
學習理解最后兩個自然段。
師：是啊，田老師在文學方面對我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）。
7、小結總結板書，用自己的話總結——引出“師生情深”
四、總結全文。
1、學完課文你認為田老師是一位怎樣的老師?
2、說一說你這節課最深的感受是什么。
3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎?
結語：從幼兒園到現在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進步離不開老師的辛勤教育，所以同學們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。
六、布置作業。
作業超市：
1、寫自己的恩師：
2、閱讀：《我最好的老師》（大衛·歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）。
《我的老師》（賈平凹）。
3、搜集一些關于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。
六、教學板書：
（劉紹棠）。
編故事行禮。
讓我入迷 感念。
讓我開了竅終生難忘。
師生情深。
七、教學后記：