優(yōu)秀的作文應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)，有明確的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。這是一篇經(jīng)過(guò)多次修改和潤(rùn)飾的優(yōu)秀作文范例，大家可以參考其中的寫(xiě)作技巧和結(jié)構(gòu)安排。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇一
說(shuō)起讀書(shū)，很多人都很興奮，讀書(shū)不僅能帶給他們知識(shí)，而且也能帶給他們娛樂(lè)。通過(guò)讀書(shū)，我們能得到很多信息，了解我們的歷史。但是對(duì)于一部分人來(lái)說(shuō)，閱讀并不是他們的首選。他們會(huì)選擇看電影來(lái)找樂(lè)子。但是，我認(rèn)為，讀書(shū)能讓我們獲益。
第一，讀書(shū)能讓我們知道歷史。歷史都被記錄在數(shù)中，如果我們讀書(shū)的話，我們不僅能了解歷史，而且我們也能更加了解時(shí)代偉人。
第二，讀書(shū)能讓我們豐富我們的知識(shí)。通過(guò)讀書(shū)，我們能了解很多事物，了解到事件是怎么發(fā)生的，怎么避免不利事件的發(fā)生。書(shū)本記錄著社會(huì)的方方面面。通過(guò)讀書(shū)，我們能了解生活的方方面面的知識(shí)。
第三，我們能通過(guò)讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)一些技能。很多書(shū)都是寫(xiě)關(guān)于怎么學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言，怎么找到一份好工作，怎么讓自己在圈子中更受歡迎以及怎么烹飪等之類的東西。通過(guò)這些書(shū)，我們能在做事的時(shí)候更加熟練。
總之，我們能夠通過(guò)讀書(shū)收獲很多。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇二
古有婦儒皆知的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”而今，許多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不同聲答道，那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書(shū)。以前有人向魯迅先生請(qǐng)教過(guò)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，他也這樣說(shuō)，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無(wú)非是多看了幾本書(shū)罷了。成年人多讀書(shū)能夠有很多的好處一是豐富閱歷，少走彎路；二是提高自身修養(yǎng)；三是感悟人生，開(kāi)闊眼界，豐富想象，獲得知識(shí)。小學(xué)生課外閱讀的獲得的益處更多。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已證明，開(kāi)展課外閱讀，不僅僅能提高學(xué)生的作文水平，而且能夠提高語(yǔ)文分析潛力，豐富學(xué)生的生活，個(gè)性是對(duì)中高年級(jí)學(xué)生觀察與寫(xiě)作更有說(shuō)服力和感染力。
課外閱讀能夠讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書(shū)才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書(shū)的過(guò)程便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。透過(guò)課外閱讀，增加了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)潛力，以及加強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。
學(xué)生透過(guò)課外閱讀，明白了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報(bào)國(guó)的；近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛(ài)國(guó)衛(wèi)家的；現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂(lè)的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自己樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想打下了深厚的基礎(chǔ)。讀書(shū)不僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。“一本好書(shū)，能夠影響人的一生。”
讀書(shū)不僅僅能夠使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)潛力和閱讀潛力，還能夠進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高他們的認(rèn)讀水平和作文潛力，乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫忙。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫(xiě)作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學(xué)生的作文言之有序、言之有物，寫(xiě)作潛力大大提高。
我們的知識(shí)體系是透過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。讀書(shū)是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。超多的閱讀，能夠?qū)⑺麄儚恼n內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，構(gòu)成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至構(gòu)成良好的潛力。
課外閱讀能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力；課外閱讀能夠提高學(xué)生的理解潛力，只要熟讀深思，你就能夠明白其中的道理；課外閱讀能夠使學(xué)生的知識(shí)得到積累；課外閱讀給學(xué)生帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量；課外閱讀能使學(xué)生明白事理，增強(qiáng)潛力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇三
“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樽x書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)許多的好處：
翻開(kāi)一本《格林童話》，就像是讓你走進(jìn)了一個(gè)秀麗的童話世界中，有著驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面，有著幸福美滿的場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)都是身臨其境。有的時(shí)候，會(huì)為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時(shí)不時(shí)地情緒化，給了我們豐富的感情。看了《格林童話》后，我們認(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好，因?yàn)橛星嗤芡踝印]蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇四
課外閱讀不僅能豐富我們的知識(shí)，還能提高我們的寫(xiě)作水平。課外閱讀不僅能激發(fā)我們的想象力，還能培訓(xùn)我們的默讀能力。下面小編帶來(lái)的是課外閱讀的好處議論文，希望對(duì)你有幫助。
英國(guó)大文豪莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”課外閱讀，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)很好的途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多文質(zhì)兼美的文章，學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是僅靠課內(nèi)的閱讀，量是很有限的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處是不言而喻的。
世紀(jì)老人巴金曾指出，人不能僅為了米而活著。誠(chéng)然，我們也不能僅為了考試而學(xué)習(xí)，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，不能成為一個(gè)“高分低能”的讀書(shū)人。要知道，不懂得生活情趣的人永遠(yuǎn)是殘缺的人，因?yàn)樗麄冎豢吹搅耸澜绲囊徊糠帧６n外閱讀恰恰為我們開(kāi)啟了一扇了解社會(huì)的窗口，且潛默化地完善我們的思想。更加難得的是課外閱讀對(duì)我們的寫(xiě)作也很有幫助。朋友們，如果你還在題海中漫游，那么不妨每天抽出20分鐘來(lái)翻一翻課外書(shū)籍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的文學(xué)功底和邏輯思維能力、表達(dá)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
愛(ài)讀書(shū)的人，往往兩個(gè)地方是多見(jiàn)的。一是在讀書(shū)館、二是在書(shū)店。多讀書(shū)的人，擁有的知識(shí)也同樣的多；這時(shí)候就覺(jué)得學(xué)的很少，學(xué)海無(wú)涯。“知識(shí)就是力量”這是一位偉人曾講過(guò)的。多讀書(shū)，多有知識(shí)，同時(shí)就有力量、財(cái)富。在這個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，沒(méi)有文化絕對(duì)是不行的。知識(shí)的卓越也將為個(gè)人帶來(lái)意想不到的收入。
翻開(kāi)一本《格林童話》，就像是讓你走進(jìn)了一個(gè)美麗的童話世界中，有著驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面，有著幸福美滿的場(chǎng)面，有著……總之，一個(gè)個(gè)都是身臨其境。有的時(shí)候，我會(huì)為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而我也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。讀書(shū)讓我感受到了許多的情感，使我時(shí)不時(shí)地情緒化，給了我豐富的感情。看了《格林童話》后，我認(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好，因?yàn)橛星嗤芡踝印]蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同的性質(zhì)。
這個(gè)很明顯啊，長(zhǎng)知識(shí)，懂事……只要是有益的書(shū)，都有或多或少的好處的，好處因人而異。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”可見(jiàn)，古人對(duì)讀書(shū)的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。讀史蒂芬？霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫(huà)屏般的開(kāi)闊視野。于是，便像李白在詩(shī)中所寫(xiě)到的“廬山秀出南斗旁，屏風(fēng)九疊云錦張，影落明湖青黛光”。
對(duì)于坎坷曲折的人生道路而言，讀書(shū)便是最佳的潤(rùn)滑劑。面對(duì)苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過(guò)書(shū)籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒？讀羅曼羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔(dān)當(dāng)起命運(yùn)的磨難。讀海倫？凱勒一個(gè)個(gè)真實(shí)而感人肺腑的故事，感受遭受不濟(jì)命運(yùn)的人所具備的自強(qiáng)不息和從容豁達(dá)，從而讓我們?cè)诓⒎且环L(fēng)順的人生道路上越走越勇，做命運(yùn)真正的主宰者。在書(shū)籍的帶領(lǐng)下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實(shí)成熟。
讀書(shū)能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩(shī)，體會(huì)“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠(chéng)的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度，他的內(nèi)心在時(shí)間的見(jiàn)證下折射出耀人的光彩，使我們?cè)趯ひ捗赖恼嬷B的同時(shí)去追求心靈的`高尚與純潔。讀王蒙的《寬容的哲學(xué)》、林語(yǔ)堂的《生活的藝術(shù)》以及古人流傳于世的名言警句，這些都能使我們擁有誠(chéng)實(shí)舍棄虛偽，擁有充實(shí)舍棄空虛，擁有踏實(shí)舍棄浮躁，平靜而坦然地度過(guò)每一個(gè)晨曦每一個(gè)黃昏。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！
看了你的問(wèn)題，我想到一句v語(yǔ)“學(xué)習(xí)的好處就在于沒(méi)有人可以搶走你所獲得的”。雖然與原話的表述不太一樣，但大概意思就是這樣了。俗話說(shuō)“打鐵靠本身”現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)實(shí)在是一種有百利而無(wú)一害的事啊，當(dāng)然是在堅(jiān)持適度原則的前提下。
在這年代，讀書(shū)就是一種時(shí)尚，它能幫你找工作和家庭。
看了你的問(wèn)題，我想到一句諺語(yǔ)“學(xué)習(xí)的好處就在于沒(méi)有人可以搶走你所獲得的”。雖然與原話的表述不太一樣，但大概意思就是這樣了。俗話說(shuō)“打鐵靠本身”現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)實(shí)在是一種有百利而無(wú)一害的事啊，當(dāng)然是在堅(jiān)持適度原則的前提下，能力是建立在知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。
這話怎么理解呢，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。在寫(xiě)作時(shí)，會(huì)用許多的諺語(yǔ)，名句、成語(yǔ)，不是能為自己的作文添加許多語(yǔ)言美。這也顯得你的語(yǔ)言功底好，也能顯得十分的生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來(lái)，也會(huì)連連點(diǎn)頭覺(jué)得好而為此打了高分，這樣自己成績(jī)就高了。這樣的好詞佳句哪里來(lái)，還不是讀書(shū)時(shí)摘下的，所謂不動(dòng)筆墨不看書(shū)，所以我也有讀書(shū)時(shí)用筆摘入的好習(xí)慣。
讀書(shū)有助于你的知識(shí)面，使你更加能溶入社會(huì)教育（讀書(shū)）是社會(huì)流動(dòng)性的一個(gè)渠道。就是說(shuō)可以從一個(gè)階級(jí)跳到其他階級(jí)。
讀書(shū)能改變自己的命運(yùn)安排。
因?yàn)槿瞬皇翘焐兔靼缀芏鄸|西的。但是先人都會(huì)給后人留下知識(shí)。寫(xiě)道書(shū)里。我們看了就對(duì)這個(gè)世界，對(duì)自己，對(duì)大自然有了更明白的了解。然后我們?cè)诨A(chǔ)上繼續(xù)探索，讓人類更好的活著。
世界上沒(méi)有什么比讀書(shū)更能回報(bào)你的事情了。每本書(shū)都有她的精華，舍棄糠糟，吸取精華，你會(huì)變得明智聰慧而豁達(dá)。如果你有時(shí)間有空閑就讀書(shū)吧！如果你沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有空閑就擠時(shí)間擠空閑讀書(shū)吧！再?zèng)]有比讀書(shū)更能讓一個(gè)人神情淡雅從容自如的事情了！
有個(gè)讀書(shū)節(jié)目說(shuō)，人與人的差距就是每天晚上的8點(diǎn)以后。是啊！每天8點(diǎn)以后用作讀書(shū)，就算一天1小時(shí)，一周要讀多少個(gè)小時(shí)，多少書(shū)啊！一個(gè)月、一年又要閱讀多少時(shí)間，讀多少書(shū)啊！而且，閱讀的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是終身受益的。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的閱讀量2015年的統(tǒng)計(jì)就低于20xx年，對(duì)此堪憂啊！閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)閱讀才能生存，才能發(fā)展。好書(shū)是人生的優(yōu)秀導(dǎo)師，作為教師，我們的學(xué)生就應(yīng)該從小培養(yǎng)讀書(shū)的好習(xí)慣、讀好書(shū)的習(xí)慣，所以，老師們讓我們行動(dòng)起來(lái)，帶領(lǐng)孩子們愛(ài)上讀書(shū)，從小走進(jìn)書(shū)的海洋！
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇五
課外閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)漢字來(lái)說(shuō)，是十分重要的，學(xué)生在閱讀中鞏固了課堂中所掌握的生字，又會(huì)碰到一些不認(rèn)識(shí)的字。我向?qū)W生提出了要求，碰到不認(rèn)識(shí)的字要通過(guò)查字典來(lái)掌握這個(gè)字的讀音，了解這個(gè)字的意思。平時(shí)要求學(xué)生小組間互相說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些字，同學(xué)間通過(guò)相互交流，從而拓寬了學(xué)生識(shí)字的渠道。
許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書(shū)。班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書(shū)刊情有獨(dú)鐘。許多同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)總有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)。如果讓學(xué)生多讀課外書(shū)，多積累些，天長(zhǎng)日久，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)呼之即出，信手拈來(lái)。所謂“熟讀唐書(shū)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
課外閱讀能夠讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書(shū)才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書(shū)的過(guò)程便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)閱讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多有名的人物；對(duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索自然的欲望；同學(xué)們被各種童話故事深深地吸引住了，有的同學(xué)還編起了新的童話故事。通過(guò)閱讀，既激發(fā)了學(xué)生興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，同時(shí)又吸引了班中其他同學(xué)去閱讀課外書(shū)。
巴金說(shuō)：“我們有一個(gè)十分豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作，他們教育我們，鼓勵(lì)我們……文學(xué)的目的就是要人變得更好。”多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，將提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。《《鋼鐵是怎樣煉成的》》，保爾的形象影響了一代又一代的年輕人，從保爾身上人們看到了當(dāng)代社會(huì)中不多見(jiàn)的人格魅力，保爾的理想主義、愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神使學(xué)生的靈魂得到凈化。《《西游記》》中唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)，歷經(jīng)磨難，對(duì)理想的執(zhí)著追求，顯示出其文學(xué)魅力，給學(xué)生美的享受。廣泛的閱讀不僅僅能增加學(xué)生的學(xué)識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇六
一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)空和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情啊！一個(gè)人的文采好不好來(lái)源于他有沒(méi)有去積累。同時(shí)，我也是一位喜歡讀書(shū)之人，關(guān)于我與書(shū)的故事那倒還真不少呢！
自從我迷上楊紅櫻阿姨的書(shū)后，在夢(mèng)中，都在要求媽媽給我買書(shū)，我說(shuō)了好多好多的好話，就是想要得到這些書(shū)，終于媽媽被我說(shuō)服了，在新華書(shū)店買了一套楊紅櫻阿姨的書(shū)，回到家后迫不及待的打開(kāi)一看，好多啊，有漫畫(huà)、小說(shuō)、散文呀！拿起書(shū)就往書(shū)房跑，也顧不上吃飯了，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽帶著笑聲在我身后說(shuō)：“瘋丫頭。”
夜深了，我還在津津有味的看著書(shū)呢，媽媽叫我上床睡覺(jué)，我躺在床上睡不著，腦子里全是書(shū)上的內(nèi)容，我偷偷的把書(shū)拿到被窩里來(lái)看，一直看到睜不開(kāi)眼了，也不知什么時(shí)候睡著的……直到現(xiàn)在，這件事還在我的'心里，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)合理安排時(shí)間，有計(jì)劃的看書(shū)。
《童話世界》豐富了我的想象力；《百分大王》提高了我的作文水平；《寓言故事》讓我懂得了一些人生道理……面對(duì)這一本本好書(shū)，讓我自己融入書(shū)中，走進(jìn)人物的心里……我為我出生在這金色的童年里感到慶幸，感到幸福，感到快樂(lè)，而且有書(shū)看，從而，書(shū)成了我生活中必不可少的一部分，書(shū)讓我懂得人生，懂得智慧，懂得友誼。
讀書(shū)在慢慢的已成為我生命中的一部分。讀書(shū)使我成長(zhǎng)，讀書(shū)使我進(jìn)步，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，以后我一定要多讀書(shū)。要問(wèn)我為什么喜歡書(shū)？我會(huì)說(shuō)，因?yàn)闀?shū)給了我很多，很多，因?yàn)橛兴冢沂亲钚腋＃羁鞓?lè)，最自由的！
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇七
培根說(shuō)：“讀書(shū)足以怡靜、足以博采、足以長(zhǎng)才。”說(shuō)明閱讀是增加知識(shí)的不二法門。
由古至今，世界上有很名人都曾介紹閱讀的好處，也有學(xué)者曾說(shuō)過(guò)讀一本好書(shū)，猶如同高尚的人談話。
閱讀，可以令你增廣見(jiàn)聞，每天閱讀一篇文章已令你的學(xué)問(wèn)增加不少。閱讀不但令你增廣見(jiàn)聞，還可以增加課外知識(shí)。課本里的知識(shí)是不足夠的，要靠自已去閱讀課外書(shū)才行，因此讀書(shū)足以博采。
閱讀不但可以怡到靜、博采，而且是增加知識(shí)的不二法門，所以大家應(yīng)該每天抽點(diǎn)時(shí)間閱讀。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇八
答案是否定的。“華羅庚數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”金獎(jiǎng)獲得者陸昱在回答什么是他成功的秘訣時(shí)說(shuō)：“我只是在課堂知識(shí)掌握的情況下多看些課外書(shū)籍，什么知識(shí)性的，趣味性的都看。”可見(jiàn)，有益的課外閱讀會(huì)讓你在語(yǔ)、數(shù)等方面出類拔萃。不僅如此，課外閱讀也會(huì)讓人有“秀才不出門，便知天下事”的本領(lǐng)。讀一讀《文化苦旅》，你會(huì)知道，中國(guó)的西北有一片神圣的大漠，大漠之中有一處古老的文明遺址叫敦煌，有一眼美麗的湖水叫月牙泉;在讀一讀《人類的藝術(shù)》，從古埃及到意大利，從古代到現(xiàn)代，那么多美麗的藝術(shù)在你的心靈掠過(guò)，你走過(guò)了整個(gè)人類史……所以說(shuō)，課外閱讀不僅能鞏固課內(nèi)所得，還可以開(kāi)闊視野，增加知識(shí)的深度與廣度。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇九
這話怎樣理解呢，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。在寫(xiě)作時(shí)，會(huì)用許多的諺語(yǔ)，名句、成語(yǔ)，這些都能為自己的作文添加許多語(yǔ)言美。這也顯得你的語(yǔ)言功底好，也能顯得十分的生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來(lái)，也會(huì)連連點(diǎn)頭覺(jué)得好而為此打了高分，這樣自己成績(jī)也就高了。這樣的好詞佳句哪里來(lái)，還不是課外閱讀時(shí)摘下的，所謂不動(dòng)筆墨不看書(shū)，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時(shí)用筆摘入下好的句子的好習(xí)慣。
俗話說(shuō)：“秀才不出門，能知天下事。”就是這個(gè)道理。
多閱讀有助于拓寬你的知識(shí)面，使你更加能溶入社會(huì)中；
多閱讀是社會(huì)流動(dòng)性的一個(gè)渠道。就是說(shuō)能夠從一個(gè)階級(jí)跳到其他階級(jí)；
多閱讀能改變自己的命運(yùn)安排；
多閱讀能陶冶情操；
多閱讀能認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而改造自然，改造社會(huì)。等等。
古人說(shuō)得好：萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高！就算讀書(shū)不為功名利祿，不為光耀門楣，不為將來(lái)掙大錢。簡(jiǎn)單的說(shuō)你去看看一個(gè)讀過(guò)書(shū)的和一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的，從最基本的，言談舉止待人接物上就有區(qū)別，；在遇到問(wèn)題時(shí)候，兩人的看法也不一樣，觀察的重點(diǎn)也不一樣，所得到的結(jié)果自然也不一樣。不為什么，就為高一個(gè)檔次，有機(jī)會(huì)還是要多課外閱讀，以免將來(lái)后悔！
人與動(dòng)物的區(qū)別，雖有種種不同的說(shuō)法，但根據(jù)科學(xué)的研究，卻只有兩點(diǎn)：
一、人能制造并利用工具，而動(dòng)物不能。
二、人有文字，而動(dòng)物沒(méi)有文字。
其實(shí)文字也是一種工具：傳達(dá)思想、情感、意志的工具。簡(jiǎn)單的說(shuō)，人是能讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)的動(dòng)物。所以讀書(shū)是劃分人與動(dòng)物的界限，也是劃分禮貌人與野蠻人的界限。讀現(xiàn)代的書(shū)能夠和與同時(shí)代的人作精神上的溝通交談。讀古人的書(shū)能承受古代圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書(shū)也就是享受和吸取學(xué)問(wèn)思想家多年心血的結(jié)晶。所以課外閱讀是人類特有的神圣權(quán)利。
另外讀書(shū)還能夠使人不知不覺(jué)就轉(zhuǎn)成一個(gè)另人尊敬的人，很簡(jiǎn)單，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。因?yàn)槿瞬皇翘焐兔靼缀芏鄸|西的。但是先人都會(huì)給后人留下知識(shí)。寫(xiě)到書(shū)里。我們看了就對(duì)這個(gè)世界，對(duì)自己，對(duì)大自然有了更明白的了解。然后我們?cè)谒麄兊幕A(chǔ)上繼續(xù)探索，讓人類更好的活著。
世界上沒(méi)有什么比課外閱讀更能回報(bào)你的事情了。每本書(shū)都有她的精華，舍棄糠糟，吸取精華，你會(huì)變得明智聰慧而豁達(dá)。如果你有時(shí)間，有空閑就課外閱讀吧！如果你沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有空閑就擠時(shí)間擠空閑課外閱讀吧！再?zèng)]有比課外閱讀更能讓一個(gè)人神情淡雅從容自如的事情了！
也許有的'同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書(shū)？其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)，就不愁沒(méi)有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上。最終魯迅寫(xiě)出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們能夠用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每一天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。
同學(xué)們：“同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè)”讓我們與書(shū)交朋友吧！讓讀書(shū)之花，盛開(kāi)四季校園吧！
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇十
古有婦儒皆知的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”而今，許多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不同聲答道，那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書(shū)。曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過(guò)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，他也這樣說(shuō)，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無(wú)非是多看了幾本書(shū)罷了。成年人多讀書(shū)可以有很多的好處一是豐富閱歷，少走彎路;二是提高自身修養(yǎng);三是感悟人生，開(kāi)闊眼界，豐富想象，獲得知識(shí)。小學(xué)生課外閱讀的獲得的益處更多。()。
課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書(shū)才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書(shū)的過(guò)程便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)課外閱讀，增加了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，以及加強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。
學(xué)生通過(guò)課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報(bào)國(guó)的;近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛(ài)國(guó)衛(wèi)家的;現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂(lè)的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自己樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想打下了深厚的基礎(chǔ)。讀書(shū)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。“一本好書(shū)，可以影響人的一生。”
讀書(shū)不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高他們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),都有極大的幫助。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫(xiě)作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學(xué)生的作文言之有序、言之有物，寫(xiě)作能力大大提高。
我們的知識(shí)體系是通過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。讀書(shū)是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至形成良好的能力。
六、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
課外閱讀可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力;課外閱讀可以提高學(xué)生的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理;課外閱讀可以使學(xué)生的知識(shí)得到積累;課外閱讀給學(xué)生帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量;課外閱讀能使學(xué)生明白事理，增強(qiáng)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇十一
俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”我就因?yàn)榭吹臅?shū)多，在班里便有“才女”的美稱。
以前，我不知道讀書(shū)這個(gè)概念，現(xiàn)在我懂了。著名作家高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”我知道我現(xiàn)在所懂得的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我要“更上一層樓”。其實(shí)讀書(shū)不僅能給我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還能帶給我們?cè)S多樂(lè)趣。
春天，她帶給我們花朵的芳香，使人流連忘返；夏天，她把那清澈冰爽的溪水帶來(lái)供我們解暑；秋天，她送來(lái)了火紅的楓葉，告訴人們秋天到了；冬天，她又把美麗的雪花送到了我們眼前，似乎在凈化人們的心靈。
隨著時(shí)間的流逝，我們從無(wú)憂無(wú)慮的小不點(diǎn)變成了整天忙于作業(yè)的學(xué)生，但我只要有她——書(shū)，那我一身的疲勞便會(huì)消失。
啊！書(shū)，我們?cè)谀隳侵R(shí)的海洋中遨游，你則像母親一樣呵護(hù)、滋潤(rùn)我們，你給了我們帶來(lái)這么多的好處，我離不開(kāi)你！
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇十二
愛(ài)閱讀的人，擁有的知識(shí)也同樣的多；學(xué)海無(wú)涯。“知識(shí)就是力量”這是一位偉人曾講過(guò)的。多閱讀，就有知識(shí)，就有力量和財(cái)富。
在這個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，沒(méi)有文化絕對(duì)是不行的。知識(shí)的卓越也將為個(gè)人帶來(lái)意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士，不就是為了要讓自己有著很好的收入嘛，這些都是實(shí)在話。一家公司用一個(gè)人，當(dāng)然是學(xué)歷偏高的人先被看好。所以，我們要多閱讀，讀好書(shū)。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇十三
我生活在一個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽都熱愛(ài)讀書(shū)，因此我家里的書(shū)收藏比較多，給我讀書(shū)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，。自從我識(shí)字開(kāi)始便對(duì)書(shū)有濃厚的興趣，可以說(shuō)是書(shū)在伴我成長(zhǎng)。
說(shuō)起書(shū)籍，那可是我從小到大最好的朋友。
大概是受爸爸的影響，我從下就喜愛(ài)閱讀書(shū)，那時(shí)不識(shí)字，我就天天纏著大人念給我聽(tīng)。識(shí)字了，我就更愛(ài)閱讀了，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我就開(kāi)始訂閱雜志，每一本書(shū)，我都反復(fù)地看，直至把書(shū)翻爛了才罷休，學(xué)校發(fā)的報(bào)紙，書(shū)，每次我看得最認(rèn)真。上了中學(xué)，媽媽怕我影響學(xué)習(xí)，就不給我訂雜志了，我只好省吃儉用，攢下錢買書(shū)，這樣買來(lái)的.書(shū)，我就更認(rèn)真看了，但為防止被媽媽發(fā)現(xiàn)，只好在睡前看一會(huì)，后來(lái)養(yǎng)成了習(xí)慣，不看書(shū)還睡不著呢。每當(dāng)我一看書(shū)，所有煩惱都拋至腦后，沉浸在書(shū)中。
你別看我看書(shū)那么瘋狂，好像有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)的樣子，其實(shí)，閱讀有許多好處呢！
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”
有人說(shuō)：閱讀的過(guò)程就是我們穿越時(shí)空與古今中外作者交往的過(guò)程。”每一本書(shū)都會(huì)引領(lǐng)你踏上一條充滿喜悅的教友之路。閱讀，還是關(guān)系到每個(gè)人健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展的大事。從一定意義上講，學(xué)生熱愛(ài)閱讀是教育成功的重要標(biāo)志。整個(gè)義務(wù)教育階段，每個(gè)學(xué)生課外閱讀要在400萬(wàn)字以上。閱讀還可以使人開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，可以凈化心靈，陶冶情操，充實(shí)精神世界，提高學(xué)習(xí)成績(jī)與作文水平。
好了，說(shuō)了那么多閱讀的好處，你是否也想閱讀了呢？我再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的閱讀趣事吧。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇十四
課外閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)漢字來(lái)說(shuō)，是非常重要的，學(xué)生在閱讀中鞏固了課堂中所掌握的生字，又會(huì)碰到一些不認(rèn)識(shí)的字。我向?qū)W生提出了要求，碰到不認(rèn)識(shí)的字要通過(guò)查字典來(lái)掌握這個(gè)字的讀音，了解這個(gè)字的意思。平時(shí)要求學(xué)生小組間互相說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些字，同學(xué)間通過(guò)相互交流，從而拓寬了學(xué)生識(shí)字的渠道。
許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書(shū)。班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書(shū)刊情有獨(dú)鐘。許多同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)總有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)。如果讓學(xué)生多讀課外書(shū)，多積累些，天長(zhǎng)日久，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)呼之即出，信手拈來(lái)。所謂“熟讀唐書(shū)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書(shū)才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書(shū)的過(guò)程便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)閱讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多有名的人物;對(duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索自然的欲望;同學(xué)們被各種童話故事深深地吸引住了，有的同學(xué)還編起了新的童話故事。通過(guò)閱讀，既激發(fā)了學(xué)生興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，同時(shí)又吸引了班中其他同學(xué)去閱讀課外書(shū)。
巴金說(shuō)：“我們有一個(gè)非常豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作，他們教育我們，鼓勵(lì)我們……文學(xué)的目的就是要人變得更好。”多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，將提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。鋼鐵是怎樣煉成的，保爾的形象影響了一代又一代的年輕人，從保爾身上人們看到了當(dāng)代社會(huì)中不多見(jiàn)的人格魅力，保爾的理想主義、愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神使學(xué)生的靈魂得到凈化。西游記中唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)，歷經(jīng)磨難，對(duì)理想的執(zhí)著追求，顯示出其文學(xué)魅力，給學(xué)生美的享受。廣泛的閱讀不僅能增加學(xué)生的學(xué)識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇十五
課外閱讀，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處是不言而喻的。
1、有利于語(yǔ)文課程形成開(kāi)放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
課外閱讀是開(kāi)放的，使學(xué)生的思維向課外延伸，能力和視野向課外發(fā)展，拓展學(xué)生理解和運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和實(shí)踐領(lǐng)域。通過(guò)閱讀，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，已成為當(dāng)今世界全球教育的一個(gè)基本共識(shí)。
2、提升人生境界，強(qiáng)化人文精神，真善美廣植人心。
課外閱讀在潛移默化中強(qiáng)化了人文精神。在學(xué)生評(píng)價(jià)課外閱讀的意義和價(jià)值時(shí)，學(xué)生認(rèn)為“有書(shū)相伴，人生不寂寞”、“在閱讀品味人生，提升了人生境界”，這也是課外閱讀的一種必然收獲和最大收獲。當(dāng)代著名教育家魏樹(shù)生，在這方面為我們做出了榜樣。他要求新生入學(xué)第一課每人要有一本偉人傳記，一本名著。可見(jiàn)他非常注重通過(guò)課外閱讀提升學(xué)生的人生境界。
3、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有利于養(yǎng)成學(xué)生的研究素質(zhì)。
以學(xué)生自己“最喜歡”和“最欣賞”為標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。老師在學(xué)生面前敞開(kāi)道路，讓書(shū)籍學(xué)生的摯友。自主性不但使學(xué)生有了做學(xué)生主人的強(qiáng)烈優(yōu)越感，也為語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的空間。
二、如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
1、創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，正確引導(dǎo)。
可以動(dòng)員家長(zhǎng)為學(xué)生訂閱了專業(yè)性強(qiáng)、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語(yǔ)文報(bào)》，充滿青春氣息、t望外部世界的《青年文摘》等，豐富閱讀資源;同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來(lái)，并寫(xiě)寫(xiě)自己的感想，這樣不僅加深了學(xué)生閱讀的深度，而且大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣。
2、由淺入深，循循善誘，激發(fā)興趣。
有的學(xué)生一看見(jiàn)大部頭的名著，就亂了方寸，產(chǎn)生畏難情緒。這種情況下，先不要急著向?qū)W生推薦巨著，而是推薦一些易于學(xué)生接受的文章。開(kāi)始，可以采取聯(lián)讀的方法，即立足于課本，在課外找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，比如教海倫的《假如給我三天光明》，可以找居里的《我的信念》，讓學(xué)生去體會(huì)兩位世界著名女性性格的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)理想的執(zhí)著。應(yīng)用這種聯(lián)讀方法，能起到激發(fā)興趣的作用，我們還可以充分利用學(xué)生手中的《語(yǔ)文課外讀本》結(jié)合學(xué)習(xí)。
3、比較閱讀，讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰。
可以選一些同類的或不同類的文章，讓學(xué)生在課外讀，作比較。讓學(xué)生從內(nèi)容、形式、語(yǔ)言、具體的藝術(shù)手法等某一方面進(jìn)行揣摩。讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫(xiě)好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，要求學(xué)生從閱讀過(guò)的書(shū)籍中記下提要，并表述自己在讀書(shū)中的點(diǎn)滴體會(huì)，不講求形式上的完整，也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系，篇幅可長(zhǎng)可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達(dá)意。剛開(kāi)始可要求學(xué)生寫(xiě)少一點(diǎn)，一段時(shí)間后，漸漸增加。
閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力;學(xué)會(huì)閱讀才能生存，才能發(fā)展。好書(shū)是人生的優(yōu)秀導(dǎo)師，好書(shū)是人生進(jìn)步的階梯。愿閱讀成為課程改革的熱點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的課外閱讀水平。
延伸閱讀：中學(xué)生課外閱讀書(shū)目。
1.《論語(yǔ)》。
2.《三國(guó)演義》（羅貫中）。
3.《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹）。
4.《吶喊》（魯迅）。
5.《女神》（郭沫若）。
6.《子夜》（茅盾）。
7.《家》（巴金）。
8.《雷雨》（曹禺）。
9.《圍城》（錢鐘書(shū)）。
10.《談美書(shū)簡(jiǎn)》（朱光潛）。
11.《哈姆萊特》（莎士比亞）。
12.《堂吉訶德》（塞萬(wàn)提斯）。
13.《歌德談話錄》（艾克曼）。
14.《巴黎圣母院》（雨果）。
15.《歐也妮葛朗臺(tái)》（巴爾扎克）。
16.《匹克威克外傳》（狄更斯）。
17.《復(fù)活》（列夫托爾斯泰）。
18.《普希金詩(shī)選》（普希金）。
19.《老人與海》（海明威）。
20.《泰戈?duì)栐?shī)選》（泰戈?duì)枺?/p>
2.中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告。
3.中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐。
4.中學(xué)生自信作文。
5.初中學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)。
6.中學(xué)生形象禮儀。
7.中學(xué)生德育論文。
8.中學(xué)生減壓方法。
9.中學(xué)生課外必讀書(shū)目。
10.中學(xué)生環(huán)保小論文。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇十六
翻開(kāi)一本《格林童話》，就像是讓你走進(jìn)了一個(gè)美麗的童話世界中，有著驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面，有著幸福美滿的場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)都是身臨其境。有的時(shí)候，會(huì)為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時(shí)不時(shí)地情緒化，給了我們豐富的感情。看了《格林童話》后，我們認(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好，因?yàn)橛星嗤芡踝印]蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。
愛(ài)閱讀的人，擁有的知識(shí)也同樣的多;學(xué)海無(wú)涯。“知識(shí)就是力量”這是一位偉人曾講過(guò)的。多閱讀，就有知識(shí)，就有力量和財(cái)富。
在這個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，沒(méi)有文化絕對(duì)是不行的。知識(shí)的卓越也將為個(gè)人帶來(lái)意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士，不就是為了要讓自己有著很好的收入嘛，這些都是實(shí)在話。一家公司用一個(gè)人，當(dāng)然是學(xué)歷偏高的人先被看好。所以，我們要多閱讀，讀好書(shū)。
這話怎么理解呢，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。在寫(xiě)作時(shí)，會(huì)用許多的諺語(yǔ)，名句、成語(yǔ)，這些都能為自己的作文添加許多語(yǔ)言美。這也顯得你的語(yǔ)言功底好，也能顯得十分的生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來(lái)，也會(huì)連連點(diǎn)頭覺(jué)得好而為此打了高分，這樣自己成績(jī)也就高了。這樣的好詞佳句哪里來(lái)，還不是課外閱讀時(shí)摘下的，所謂不動(dòng)筆墨不看書(shū)，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時(shí)用筆摘入下好的句子的好習(xí)慣。
俗話說(shuō)：“秀才不出門，能知天下事。”就是這個(gè)道理。
多閱讀有助于拓寬你的知識(shí)面，使你更加能溶入社會(huì)中。
多閱讀是社會(huì)流動(dòng)性的一個(gè)渠道。就是說(shuō)可以從一個(gè)階級(jí)跳到其他階級(jí)。
多閱讀能認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而改造自然，改造社會(huì)。等等。
古人說(shuō)得好：萬(wàn)般皆下品,惟有讀書(shū)高!就算讀書(shū)不為功名利祿,不為光耀門楣,不為將來(lái)掙大錢。簡(jiǎn)單的說(shuō)你去看看一個(gè)讀過(guò)書(shū)的和一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的,從最基本的,言談舉止待人接物上就有區(qū)別,;在遇到問(wèn)題時(shí)候,兩人的看法也不一樣,觀察的重點(diǎn)也不一樣,所得到的結(jié)果自然也不一樣.不為什么,就為高一個(gè)檔次,有機(jī)會(huì)還是要多課外閱讀,以免將來(lái)后悔!
人與動(dòng)物的區(qū)別，雖有種種不同的說(shuō)法，但根據(jù)科學(xué)的研究，卻只有兩點(diǎn)：一、人能制造并利用工具，而動(dòng)物不能。二、人有文字，而動(dòng)物沒(méi)有文字。其實(shí)文字也是一種工具：傳達(dá)思想、情感、意志的工具。簡(jiǎn)單的說(shuō)，人是能讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)的動(dòng)物。所以讀書(shū)是劃分人與動(dòng)物的界限，也是劃分文明人與野蠻人的界限。讀現(xiàn)代的書(shū)可以和與同時(shí)代的人作精神上的溝通交談。讀古人的書(shū)能承受古代圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書(shū)也就是享受和吸取學(xué)問(wèn)思想家多年心血的結(jié)晶。所以課外閱讀是人類特有的神圣權(quán)利。
另外讀書(shū)還可以使人不知不覺(jué)就變成一個(gè)另人尊敬的人，很簡(jiǎn)單，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。因?yàn)槿瞬皇翘焐兔靼缀芏鄸|西的.但是先人都會(huì)給后人留下知識(shí).寫(xiě)到書(shū)里.我們看了就對(duì)這個(gè)世界,對(duì)自己,對(duì)大自然有了更明白的了解.然后我們?cè)谒麄兊幕A(chǔ)上繼續(xù)探索,讓人類更好的活著。
世界上沒(méi)有什么比課外閱讀更能回報(bào)你的事情了。每本書(shū)都有她的精華，舍棄糠糟，吸取精華，你會(huì)變得明智聰慧而豁達(dá)。如果你有時(shí)間，有空閑就課外閱讀吧!如果你沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有空閑就擠時(shí)間擠空閑課外閱讀吧!再?zèng)]有比課外閱讀更能讓一個(gè)人神情淡雅從容自如的事情了!
也許有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書(shū)?其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)，就不愁沒(méi)有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上。最終魯迅寫(xiě)出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇十七
學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，還需要在課外作超多的補(bǔ)充閱讀才能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課外閱讀，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處是不言而喻的。
1、提升人生境界，強(qiáng)化人文精神，真善美廣植人心。課外閱讀在潛移默化中強(qiáng)化了人文精神。在學(xué)生評(píng)價(jià)課外閱讀的好處和價(jià)值時(shí)，學(xué)生認(rèn)為“有書(shū)相伴，人生不寂寞”、“在閱讀品味人生，提升了人生境界”，這也是課外閱讀的一種必然收獲和最大收獲。當(dāng)代著名教育家魏樹(shù)生，在這方面為我們做出了榜樣。他要求新生入學(xué)第一課每人要有一本偉人傳記，一本名著。可見(jiàn)他十分注重透過(guò)課外閱讀提升學(xué)生的人生境界。
2、有利于語(yǔ)文課程構(gòu)成開(kāi)放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課外閱讀是開(kāi)放的，使學(xué)生的思維向課外延伸，潛力和視野向課外發(fā)展，拓展學(xué)生理解和運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和實(shí)踐領(lǐng)域。透過(guò)閱讀，提高學(xué)生的禮貌素養(yǎng)，已成為當(dāng)今世界全球教育的一個(gè)基本共識(shí)。
3、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有利于養(yǎng)成學(xué)生的研究素質(zhì).，以學(xué)生自己“最喜歡”和“最欣賞”為標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。老師在學(xué)生面前敞開(kāi)道路，讓書(shū)籍學(xué)生的摯友。自主性不但使學(xué)生有了做學(xué)生主人的強(qiáng)烈優(yōu)越感，也為語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的空間。
二、如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
1、由淺入深，循循善誘，激發(fā)興趣。有的學(xué)生一望見(jiàn)大部頭的名著，就亂了方寸，產(chǎn)生畏難情緒。這種狀況下，先不要急著向?qū)W生推薦巨著，而是推薦一些易于學(xué)生理解的文章。開(kāi)始，能夠采取聯(lián)讀的方法，即立足于課本，在課外找一些與課文資料相關(guān)的文章，比如教海倫的《假如給我三天光明》，能夠找居里的《我的信念》，讓學(xué)生去體會(huì)兩位世界著名女性性格的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)理想的執(zhí)著。應(yīng)用這種聯(lián)讀方法，能起到激發(fā)興趣的作用，我們還能夠充分利用學(xué)生手中的《語(yǔ)文課外讀本》結(jié)合學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，正確引導(dǎo)。能夠動(dòng)員家長(zhǎng)為學(xué)生訂閱了專業(yè)性強(qiáng)、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語(yǔ)文報(bào)》，充滿青春氣息、瞭望外部世界的《青年文摘》等，豐富閱讀資源；同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來(lái)，并寫(xiě)寫(xiě)自己的感想，這樣不僅僅加深了學(xué)生閱讀的深度，而且大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣。
3、比較閱讀，讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰。能夠選一些同類的或不同類的文章，讓學(xué)生在課外讀，作比較。讓學(xué)生從資料、形式、語(yǔ)言、具體的藝術(shù)手法等某一方面進(jìn)行揣摩。讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫(xiě)好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，要求學(xué)生從閱讀過(guò)的書(shū)籍中記下提要，并表述自己在讀書(shū)中的點(diǎn)滴體會(huì)，不講求形式上的完整，也不要求資料上的聯(lián)系，篇幅可長(zhǎng)可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達(dá)意。剛開(kāi)始可要求學(xué)生寫(xiě)少一點(diǎn)，一段時(shí)間后，漸漸增加。
閱讀潛力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)潛力；學(xué)會(huì)閱讀才能生存，才能發(fā)展。好書(shū)是人生的優(yōu)秀導(dǎo)師，好書(shū)是人生進(jìn)步的階梯。愿閱讀成為課程改革的熱點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的課外閱讀水平。
課外閱讀不僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。“一本好書(shū)能夠影響人的一生。”這句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生透過(guò)閱讀各類書(shū)籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。
課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新資料都需要超多的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。
此刻教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅僅能夠使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)潛力和閱讀潛力，還能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文潛力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己個(gè)性愛(ài)好的科學(xué)的。”我們務(wù)必力爭(zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書(shū)籍的世界里有自己的生活”。
學(xué)生的知識(shí)體系是透過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解，是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融會(huì)到他從課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)渠道中去，相得益彰，構(gòu)成“立體”的牢固的知識(shí)體系。
在重視素質(zhì)教育的這天，讓學(xué)生的潛力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展已被擺在了教學(xué)目標(biāo)的首位。替學(xué)生甩掉沉重的學(xué)習(xí)包袱，“使每一個(gè)學(xué)生在書(shū)籍的世界里有自己的生活”是大勢(shì)所趨，讓我們都來(lái)重視課外閱讀吧！
“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樽x書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)許多的好處：
翻開(kāi)一本《格林童話》，就像是讓你走進(jìn)了一個(gè)秀麗的童話世界中，有著驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面，有著幸福美滿的場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)都是身臨其境。有的時(shí)候，會(huì)為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時(shí)不時(shí)地情緒化，給了我們豐富的感情。看了《格林童話》后，我們認(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好，因?yàn)橛星嗤芡踝印]蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。
愛(ài)閱讀的人，擁有的知識(shí)也同樣的多；學(xué)海無(wú)涯。“知識(shí)就是力量”這是一位偉人曾講過(guò)的。多閱讀，就有知識(shí)，就有力量和財(cái)富。
在這個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，沒(méi)有文化絕對(duì)是不行的。知識(shí)的卓越也將為個(gè)人帶來(lái)意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士，不就是為了要讓自己有著很好的收入嘛，這些都是實(shí)在話。一家公司用一個(gè)人，當(dāng)然是學(xué)歷偏高的人先被看好。所以，我們要多閱讀，讀好書(shū)。
這話怎樣理解呢，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。在寫(xiě)作時(shí)，會(huì)用許多的諺語(yǔ)，名句、成語(yǔ)，這些都能為自己的作文添加許多語(yǔ)言美。這也顯得你的語(yǔ)言功底好，也能顯得十分的生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來(lái)，也會(huì)連連點(diǎn)頭覺(jué)得好而為此打了高分，這樣自己成績(jī)也就高了。這樣的好詞佳句哪里來(lái)，還不是課外閱讀時(shí)摘下的，所謂不動(dòng)筆墨不看書(shū)，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時(shí)用筆摘入下好的句子的好習(xí)慣。
俗話說(shuō)：“秀才不出門，能知天下事。”就是這個(gè)道理。
多閱讀有助于拓寬你的知識(shí)面，使你更加能溶入社會(huì)中。
多閱讀是社會(huì)流動(dòng)性的一個(gè)渠道。就是說(shuō)能夠從一個(gè)階級(jí)跳到其他階級(jí)。
多閱讀能認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而改造自然，改造社會(huì)。等等。
古人說(shuō)得好：萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高!就算讀書(shū)不為功名利祿，不為光耀門楣，不為將來(lái)掙大錢。簡(jiǎn)單的說(shuō)你去看看一個(gè)讀過(guò)書(shū)的和一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的，從最基本的，言談舉止待人接物上就有區(qū)別，；在遇到問(wèn)題時(shí)候，兩人的看法也不一樣，觀察的重點(diǎn)也不一樣，所得到的結(jié)果自然也不一樣.不為什么，就為高一個(gè)檔次，有機(jī)會(huì)還是要多課外閱讀，以免將來(lái)后悔!
人與動(dòng)物的區(qū)別，雖有種種不同的說(shuō)法，但根據(jù)科學(xué)的研究，卻只有兩點(diǎn)：一、人能制造并利用工具，而動(dòng)物不能。二、人有文字，而動(dòng)物沒(méi)有文字。其實(shí)文字也是一種工具：傳達(dá)思想、情感、意志的工具。簡(jiǎn)單的說(shuō)，人是能讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)的動(dòng)物。所以讀書(shū)是劃分人與動(dòng)物的界限，也是劃分禮貌人與野蠻人的界限。讀現(xiàn)代的書(shū)能夠和與同時(shí)代的人作精神上的溝通交談。讀古人的書(shū)能承受古代圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書(shū)也就是享受和吸取學(xué)問(wèn)思想家多年心血的結(jié)晶。所以課外閱讀是人類特有的神圣權(quán)利。
另外讀書(shū)還能夠使人不知不覺(jué)就轉(zhuǎn)成一個(gè)另人尊敬的人，很簡(jiǎn)單，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。因?yàn)槿瞬皇翘焐兔靼缀芏鄸|西的.但是先人都會(huì)給后人留下知識(shí).寫(xiě)到書(shū)里.我們看了就對(duì)這個(gè)世界，對(duì)自己，對(duì)大自然有了更明白的了解.然后我們?cè)谒麄兊幕A(chǔ)上繼續(xù)探索，讓人類更好的活著。
世界上沒(méi)有什么比課外閱讀更能回報(bào)你的事情了。每本書(shū)都有她的精華，舍棄糠糟，吸取精華，你會(huì)變得明智聰慧而豁達(dá)。如果你有時(shí)間，有空閑就課外閱讀吧！如果你沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有空閑就擠時(shí)間擠空閑課外閱讀吧！再?zèng)]有比課外閱讀更能讓一個(gè)人神情淡雅從容自如的事情了！
也許有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書(shū)？其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)，就不愁沒(méi)有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上。最終魯迅寫(xiě)出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們能夠用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每一天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。
同學(xué)們：“同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè)”讓我們與書(shū)交朋友吧！讓讀書(shū)之花，盛開(kāi)四季校園吧！
1、讀課外書(shū)，識(shí)更多字。
課外閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)漢字來(lái)說(shuō)，是十分重要的，學(xué)生在閱讀中鞏固了課堂中所掌握的生字，又會(huì)碰到一些不認(rèn)識(shí)的字。我向?qū)W生提出了要求，碰到不認(rèn)識(shí)的字要透過(guò)查字典來(lái)掌握這個(gè)字的讀音，了解這個(gè)字的意思。平時(shí)要求學(xué)生小組間互相說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些字，同學(xué)間透過(guò)相互交流，從而拓寬了學(xué)生識(shí)字的渠道。
2、讀課外書(shū)，積累語(yǔ)言。
許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書(shū)。班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書(shū)刊情有獨(dú)鐘。許多同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)總有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)。如果讓學(xué)生多讀課外書(shū)，多積累些，天長(zhǎng)日久，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)呼之即出，信手拈來(lái)。所謂“熟讀唐書(shū)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
3、讀課外書(shū)，開(kāi)拓視野。
課外閱讀能夠讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書(shū)才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書(shū)的過(guò)程便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。透過(guò)閱讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多有名的人物；對(duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索自然的欲望；同學(xué)們被各種童話故事深深地吸引住了，有的同學(xué)還編起了新的童話故事。透過(guò)閱讀，既激發(fā)了學(xué)生興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，同時(shí)又吸引了班中其他同學(xué)去閱讀課外書(shū)。
巴金說(shuō)：“我們有一個(gè)十分豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作，他們教育我們，鼓勵(lì)我們……文學(xué)的目的就是要人變得更好。”多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，將提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。《《鋼鐵是怎樣煉成的》》，保爾的形象影響了一代又一代的年輕人，從保爾身上人們看到了當(dāng)代社會(huì)中不多見(jiàn)的人格魅力，保爾的理想主義、愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神使學(xué)生的靈魂得到凈化。《《西游記》》中唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)，歷經(jīng)磨難，對(duì)理想的執(zhí)著追求，顯示出其文學(xué)魅力，給學(xué)生美的享受。廣泛的閱讀不僅僅能增加學(xué)生的學(xué)識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。
課外閱讀的好處多是大家眾所周知的，它不僅僅能夠使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還會(huì)進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)。我們要堅(jiān)決遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：“得法于課內(nèi)，得益于課外”，這對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文潛力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。
幾年來(lái)，我針對(duì)班上孩子的特點(diǎn)和實(shí)際，本著課內(nèi)課外相結(jié)合的宗旨。引導(dǎo)孩子在不同年級(jí)、不同時(shí)段選取適宜的書(shū)閱讀。我運(yùn)用了以下方法：一、開(kāi)展各種各樣的促讀活動(dòng)。如：開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
二、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性：a、例如：學(xué)了《鄭和遠(yuǎn)航》《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》》等，我推薦孩子讀《上下五千年》，學(xué)了《王獻(xiàn)之練字》就可指導(dǎo)學(xué)生看《中國(guó)古代勤學(xué)故事》叢書(shū)等，協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。b、指導(dǎo)學(xué)生有選取地讀書(shū)，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū)，不斷教育他們要有選取的讀書(shū)，不光要多讀書(shū)，更重要的是讀好書(shū)。c、讓學(xué)生花費(fèi)必須時(shí)間進(jìn)行閱讀，這樣，有助于閱讀潛力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長(zhǎng)知識(shí)、提高閱讀潛力的同時(shí)也享受到無(wú)盡的樂(lè)趣和快樂(lè)。
三、方式要靈活不在教師直接幫忙下的閱讀，要對(duì)學(xué)生閱讀態(tài)度、方法和習(xí)慣上的重點(diǎn)指導(dǎo)。因?qū)W生情趣不一，學(xué)習(xí)成績(jī)和自學(xué)潛力的差異，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式也要隨之而變。
總之，為了讓我們的學(xué)生在書(shū)的海洋中暢游，在書(shū)的“滋潤(rùn)”下茁壯成長(zhǎng)，向更高的山頂攀登，課外閱讀好處多。
一、課外閱讀有助于學(xué)生構(gòu)成良好的道德品格和健全的人格。
語(yǔ)文教學(xué)資料因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢(shì)。"大語(yǔ)文觀"就是要以"人的發(fā)展"為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠(chéng)、善良、完美的心靈，尊重真理，富有職責(zé)心的健全的人格。學(xué)生超多閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說(shuō)、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。一部英國(guó)兒童小說(shuō)《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國(guó)文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：從屈原"伏清白以死直"的忠誠(chéng)，李白"安能摧眉彎腰事權(quán)貴"的傲骨，范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的胸懷，文天祥"留取心照汗青"的豪情到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自己閱讀課外書(shū)時(shí)，讀懂其生動(dòng)搞笑的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，到達(dá)"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。
二、課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。
所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說(shuō)話、作文時(shí)便沒(méi)詞兒了。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)日久，待到自己說(shuō)話作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。可現(xiàn)今學(xué)生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習(xí)壓得抬不起頭來(lái)，很少有學(xué)生光顧閱覽室，報(bào)廊、報(bào)架也形同虛設(shè)。這樣的現(xiàn)實(shí)，極大地限制了學(xué)生的語(yǔ)言積累。許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書(shū)，即便是班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書(shū)刊情有獨(dú)鐘。因?yàn)椋挥小安┯[”，才能給大腦皮層構(gòu)成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而且，在閱讀過(guò)程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已構(gòu)成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。這就要求語(yǔ)文教師精心指導(dǎo)，比如介紹課外讀物，指導(dǎo)課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。
三、課外閱讀有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。
課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文水平的提高有著極其重要的好處。且看古今部分文學(xué)大師和語(yǔ)文教育專家們的看法：
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--杜甫。
退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。--蘇軾。
多讀，能夠改善你的寫(xiě)作技能。--老舍。
問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀。--呂淑湘。
這些大師的話，足以證明課外閱讀在提高人的語(yǔ)文實(shí)際潛力中所發(fā)揮的不可替代的作用。葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語(yǔ)言文學(xué)材料能夠?qū)崿F(xiàn)六個(gè)"獲得":。
1、獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫(xiě)作材料；
2、獲得作者的思想、道理構(gòu)成觀點(diǎn)可供思索和立意；
3、獲得作者的感情以陶冶情操；
4、獲得認(rèn)識(shí)事物的方法，以便自己會(huì)觀察、會(huì)思考；
5、獲得表達(dá)方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒；
6、獲得語(yǔ)匯有了語(yǔ)言積累。
有了六個(gè)"獲得"，語(yǔ)文潛力何以不會(huì)提高？
從傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀到大語(yǔ)文教學(xué)觀是一個(gè)從知識(shí)本位向人本位的轉(zhuǎn)化過(guò)程。它不再以"傳道、授業(yè)、解惑"為教學(xué)的根本目的，而是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)人格與個(gè)性全面發(fā)展為重點(diǎn)。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位務(wù)必得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣務(wù)必得到培養(yǎng)。讓學(xué)生自由選取自己愛(ài)讀的書(shū)籍，本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書(shū)轉(zhuǎn)為開(kāi)放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的用心性。透過(guò)大力推動(dòng)課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，最終構(gòu)成習(xí)慣。課外閱讀把追求學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)成學(xué)生自覺(jué)自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體潛力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。
可見(jiàn)，加強(qiáng)課外閱讀，不僅僅是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，要認(rèn)真在大語(yǔ)文觀的指引下，把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的軌道，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資料、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高潛力。讓我們都來(lái)重視課外閱讀吧！
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。我認(rèn)為在對(duì)課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)突出對(duì)閱讀數(shù)量的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，拓展自己的視野；其次，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)精讀優(yōu)秀作品，明確向?qū)W生提出積累各種語(yǔ)言材料、加強(qiáng)背誦的要求。正如語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的：“在閱讀中積累詞語(yǔ)”，“積累自己喜歡的格言警句”，“積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩句段、以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”。積累語(yǔ)言材料，也能夠看作是形象材料，或者思維材料、情感材料，這些材料儲(chǔ)存于大腦，將成為學(xué)生終身的營(yíng)養(yǎng)，也就是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成。它們一旦被激活，就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng)，極有利于學(xué)生理解和表達(dá)潛力的提高。
下面，具體的來(lái)分析一下課外閱讀的好處（當(dāng)然，那里所講的閱讀是指健康讀物）。
一、有助于學(xué)生構(gòu)成良好的道德品格和健全的人格。
語(yǔ)文教學(xué)資料因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢(shì)。"大語(yǔ)文觀"就是要以"人的發(fā)展"為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠(chéng)、善良、完美的心靈，尊重真理，富有職責(zé)心的健全的人格。學(xué)生在書(shū)中能夠讀到：屈原"伏清白以死直"的忠誠(chéng)，李白"安能摧眉彎腰事權(quán)貴"的傲骨，范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的胸懷，文天祥"留取心照汗青"的豪情到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心，吉鴻昌"國(guó)破尚如此，我何惜此頭"的高風(fēng)亮節(jié)，郁達(dá)夫"讀書(shū)不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書(shū)"的真知灼見(jiàn)，錢三強(qiáng)"光明的中國(guó)，讓我的生命為你燃燒吧"的深情吶喊……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自己閱讀課外書(shū)時(shí)，讀懂其生動(dòng)搞笑的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，到達(dá)"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。
二、有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。
課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文水平的提高有著極其重要的好處。葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語(yǔ)言文學(xué)材料能夠?qū)崿F(xiàn)六個(gè)"獲得":。
1、獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫(xiě)作材料。
2、獲得作者的思想、道理構(gòu)成觀點(diǎn)可供思索和立意；
3、獲得作者的感情以陶冶情操；
4、獲得認(rèn)識(shí)事物的方法，以便自己會(huì)觀察、會(huì)思考；
5、獲得表達(dá)方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒；
6、獲得語(yǔ)匯有了語(yǔ)言積累。
有了六個(gè)"獲得"，語(yǔ)文潛力何以不會(huì)提高？說(shuō)到底，課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式。就應(yīng)"用心創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式交流讀書(shū)心得"，"引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中自主地獲取知識(shí)，構(gòu)成潛力，""開(kāi)發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展個(gè)性。"。
三、有助于培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。
語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是什么？大語(yǔ)文觀旗幟鮮明地認(rèn)為是是面向每個(gè)學(xué)生，提高"人"的全面素質(zhì)。超多的課外閱讀，有助于把祖國(guó)母語(yǔ)素質(zhì)與愛(ài)國(guó)主義素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生透過(guò)超多閱讀祖國(guó)的語(yǔ)言文字，不僅僅能夠領(lǐng)略中華語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊(yùn)含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊(yùn)。古人曰："鄉(xiāng)音一曲淚千行。"可見(jiàn)母語(yǔ)的情感力量。給學(xué)生以時(shí)間，發(fā)學(xué)生以激情，使之超多閱讀課外書(shū)籍，超多接觸、理解、感悟、運(yùn)用母語(yǔ)，是鑄造民族意識(shí)的重要途徑。超多中國(guó)優(yōu)秀的文化作品，更是如滔滔江河，是學(xué)生取之不生取之不盡、用之不竭的精神與文化的源泉。中國(guó)語(yǔ)言中，那"大珠小珠落玉盤"的優(yōu)美，那"柳暗花明又一村"的精辟，那"卻道天涼好個(gè)秋"的含蓄，那"不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)"的創(chuàng)意，怎能不叫人"口角噙香對(duì)月吟"呢？多讀，是增強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)情感的唯一途徑。
四、有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
從傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀到大語(yǔ)文教學(xué)觀是一個(gè)從知識(shí)本位向人本位的轉(zhuǎn)化過(guò)程。它不再以"傳道、授業(yè)、解惑"為教學(xué)的根本目的，而是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)人格與個(gè)性全面發(fā)展為重點(diǎn)。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位務(wù)必得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣務(wù)必得到培養(yǎng)。此刻，中國(guó)社科院的專家也在呼吁不要把讀課外書(shū)轉(zhuǎn)成"地下黨活動(dòng)"，"給學(xué)生真正自由閱讀的空間"。讓學(xué)生自由選取自己愛(ài)讀的書(shū)籍，本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書(shū)轉(zhuǎn)為開(kāi)放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的用心性。透過(guò)大力推動(dòng)課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，最終構(gòu)成習(xí)慣。柏拉圖說(shuō)："強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。"華羅庚說(shuō)："歷史上繁重每一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造家都不開(kāi)自學(xué)，光是老師問(wèn)什么學(xué)生就答什么，是創(chuàng)造不出新的東西來(lái)的。"課外閱讀把追求學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)成學(xué)生自覺(jué)自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體潛力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。
五、有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)，一是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性，二是強(qiáng)調(diào)"文以載道"，但那里的"道"主要指思想教育。而大語(yǔ)文觀則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字是各種知識(shí)的載體，所有學(xué)科都要透過(guò)理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)領(lǐng)悟觀點(diǎn)、概念、內(nèi)涵、外延、邏輯、哲理……從這個(gè)好處上講，語(yǔ)文不僅僅僅是一科學(xué)問(wèn)，還是所有人類文化的基石，是解開(kāi)所有知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。因此，學(xué)生對(duì)多種信息的收集、處理與掌握仍是語(yǔ)文潛力的延伸，語(yǔ)文教師亦應(yīng)以此為已任之一。他山之石，能夠攻玉。
閱讀，一向都是一件讓人感到快樂(lè)的事情。它有時(shí)候，能夠讓人明白許許多多的事情。在人們不開(kāi)心的時(shí)候，書(shū)往往會(huì)讓人們變得豁達(dá)開(kāi)朗起來(lái)。能夠讓一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)提升許多。
既然說(shuō)了是課外閱讀，也就是說(shuō)能夠?qū)W習(xí)到課內(nèi)很多所沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)。“書(shū)中自有黃金屋。”就學(xué)習(xí)一本語(yǔ)文書(shū)是沒(méi)有用的。因?yàn)橐槐菊Z(yǔ)文書(shū)里面，很多課文都需要查找課外的相關(guān)的資料。這樣才能夠徹底地懂得課文究竟在講些什么，作者寫(xiě)這篇文章的好處是什么。學(xué)多一點(diǎn)知識(shí)，讀多一些書(shū)，慢慢的累積下來(lái)，懂的道理也就多了，也就會(huì)變得成熟、穩(wěn)重和懂事一些。
另外，課外閱讀對(duì)寫(xiě)作方面也是十分有用處的。課外閱讀上的一些好詞好句，在寫(xiě)作文時(shí)，能夠用上去，會(huì)令自己所寫(xiě)的文章變得更生動(dòng)、形象、具體。或者在課外閱讀時(shí)所看到別人用過(guò)的寫(xiě)作方法和修辭手法，也是能夠記下來(lái)，以便在寫(xiě)作文時(shí)用上去的。
所以說(shuō)，課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分有幫忙的。
1.有助于學(xué)生構(gòu)成良好的道德品格和健全的人格。
語(yǔ)文教學(xué)資料因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢(shì)。“終身語(yǔ)文觀”就是要以“人的終身發(fā)展”為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠(chéng)、善良、完美的心靈，尊重真理，富有職責(zé)心的健全的人格。中學(xué)生超多閱讀富有人文精神的人物傳記、世界名著等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。多讀中國(guó)文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡很有必要：有屈原“雖九死其猶未悔”的忠誠(chéng)，有司馬遷蒙奇恥大辱仍揮毫寫(xiě)奇書(shū)的豪邁，有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨，有文天祥“留取心照汗青”的豪情，有魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心，有郁達(dá)夫“讀書(shū)不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書(shū)”的真知灼見(jiàn)……千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自己閱讀課外書(shū)時(shí)，讀懂其生動(dòng)搞笑的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生、升華人格的內(nèi)在欲望，到達(dá)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。閱讀一本好書(shū)就是和一個(gè)道德高尚的人交談，一本好書(shū)能夠讓人受益匪淺。
2.有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
從傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀到終身語(yǔ)文教學(xué)觀是一個(gè)從知識(shí)本位向人本位的轉(zhuǎn)化過(guò)程。它不再以“傳道、授業(yè)、解惑”為教學(xué)的根本目的，而是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)人格與個(gè)性全面發(fā)展為重點(diǎn)。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位務(wù)必得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣務(wù)必得到培養(yǎng)。透過(guò)大力推動(dòng)課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，最終構(gòu)成習(xí)慣。柏拉圖說(shuō)：“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。”華羅庚說(shuō)：“歷史上每一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造家都不開(kāi)自學(xué)，光是老師問(wèn)什么學(xué)生就答什么，是創(chuàng)造不出新的東西來(lái)的。”課外閱讀把追求學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)成學(xué)生自覺(jué)自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體潛力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。
3.有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)，一是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性，二是強(qiáng)調(diào)“文以載道”，但那里的“道”主要指思想教育。而終身語(yǔ)文觀則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字是各種知識(shí)的載體，所有學(xué)科都要透過(guò)理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)領(lǐng)悟觀點(diǎn)、概念、邏輯、哲理……從這個(gè)好處上講，語(yǔ)文不僅僅僅是一門學(xué)科，還是所有人類文化的基石，是解開(kāi)所有知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。因此，學(xué)生對(duì)多種信息的收集、處理與掌握仍是語(yǔ)文潛力的延伸，語(yǔ)文教師亦應(yīng)以此為已任之一。當(dāng)今是信息化、全方位開(kāi)放的社會(huì)，很大一部分信息來(lái)源于課外書(shū)籍，要引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)自己的認(rèn)知世界，就務(wù)必借助于課外閱讀，讓學(xué)生涉獵多種科目。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要為學(xué)生獲取廣泛的知識(shí)創(chuàng)造良好的條件，尤其是在新課程大力推進(jìn)的這天。
4.有助于答題。
現(xiàn)有的考試題中語(yǔ)言表述題、作文題，都正在向這方面傾斜，如詩(shī)歌仿寫(xiě)、串臺(tái)詞、公益廣告、人物評(píng)價(jià)等都與學(xué)生的課外閱讀量有關(guān)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的要求體現(xiàn)了出來(lái)。而平時(shí)多閱讀一些課外文學(xué)作品則能夠轉(zhuǎn)化為考試的信息儲(chǔ)備，以備不時(shí)之需。
古有婦儒皆知的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”而今，許多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不同聲答道，那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書(shū)。以前有人向魯迅先生請(qǐng)教過(guò)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，他也這樣說(shuō)，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無(wú)非是多看了幾本書(shū)罷了。成年人多讀書(shū)能夠有很多的好處一是豐富閱歷，少走彎路；二是提高自身修養(yǎng)；三是感悟人生，開(kāi)闊眼界，豐富想象，獲得知識(shí)。小學(xué)生課外閱讀的獲得的益處更多。
課外閱讀能夠讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書(shū)才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書(shū)的過(guò)程便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。透過(guò)課外閱讀，增加了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)潛力，以及加強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。
學(xué)生透過(guò)課外閱讀，明白了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報(bào)國(guó)的；近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛(ài)國(guó)衛(wèi)家的；現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂(lè)的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自己樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想打下了深厚的基礎(chǔ)。讀書(shū)不僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。“一本好書(shū)，能夠影響人的一生。”
讀書(shū)不僅僅能夠使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)潛力和閱讀潛力，還能夠進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高他們的認(rèn)讀水平和作文潛力，乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫忙。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫(xiě)作方法和。
技巧。
傾吐于自己的作文之中使學(xué)生的作文言之有序、言之有物寫(xiě)作潛力大大提高。
我們的知識(shí)體系是透過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。讀書(shū)是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。超多的閱讀，能夠?qū)⑺麄儚恼n內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，構(gòu)成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至構(gòu)成良好的潛力。
六、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
課外閱讀能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力；課外閱讀能夠提高學(xué)生的理解潛力，只要熟讀深思，你就能夠明白其中的道理；課外閱讀能夠使學(xué)生的知識(shí)得到積累；課外閱讀給學(xué)生帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量；課外閱讀能使學(xué)生明白事理，增強(qiáng)潛力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇十八
語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢(shì)。"大語(yǔ)文觀"就是要以"人的發(fā)展"為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠(chéng)、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責(zé)任心的健全的人格。學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說(shuō)、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。一部英國(guó)兒童小說(shuō)《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國(guó)文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：從屈原"伏清白以死直"的忠誠(chéng)，李白"安能摧眉彎腰事權(quán)貴"的傲骨，范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的胸懷，文天祥"留取心照汗青"的豪情到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自己閱讀課外書(shū)時(shí)，讀懂其生動(dòng)有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。
所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說(shuō)話、作文時(shí)便沒(méi)詞兒了。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)日久，待到自己說(shuō)話作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。可現(xiàn)今學(xué)生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習(xí)壓得抬不起頭來(lái)，很少有學(xué)生光顧閱覽室，報(bào)廊、報(bào)架也形同虛設(shè)。這樣的現(xiàn)實(shí)，極大地限制了學(xué)生的語(yǔ)言積累。許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書(shū)，即便是班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書(shū)刊情有獨(dú)鐘。因?yàn)椋挥小安┯[”，才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而且，在閱讀過(guò)程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。這就要求語(yǔ)文教師精心指導(dǎo)，比如介紹課外讀物，指導(dǎo)課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。
課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文水平的提高有著極其重要的意義。且看古今部分文學(xué)大師和語(yǔ)文教育專家們的看法：
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--杜甫。
退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。--蘇軾。
多讀，可以改進(jìn)你的寫(xiě)作技能。--老舍。
問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀。--呂淑湘。
這些大師的話，足以證明課外閱讀在提高人的語(yǔ)文實(shí)際能力中所發(fā)揮的不可替代的作用。葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語(yǔ)言文學(xué)材料可以實(shí)現(xiàn)六個(gè)"獲得":。
1、獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫(xiě)作材料;。
2、獲得作者的思想、道理形成觀點(diǎn)可供思索和立意;。
3、獲得作者的感情以陶冶情操;。
4、獲得認(rèn)識(shí)事物的方法，以便自己會(huì)觀察、會(huì)思考;。
5、獲得表達(dá)方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒;。
6、獲得語(yǔ)匯有了語(yǔ)言積累。
有了六個(gè)"獲得"，語(yǔ)文能力何以不會(huì)提高?
從傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀到大語(yǔ)文教學(xué)觀是一個(gè)從知識(shí)本位向人本位的轉(zhuǎn)化過(guò)程。它不再以"傳道、授業(yè)、解惑"為教學(xué)的根本目的，而是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)人格與個(gè)性全面發(fā)展為重點(diǎn)。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位必須得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣必須得到培養(yǎng)。讓學(xué)生自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍，本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書(shū)轉(zhuǎn)為開(kāi)放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)大力推動(dòng)課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，最終形成習(xí)慣。課外閱讀把追求學(xué)問(wèn)變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。
可見(jiàn)，加強(qiáng)課外閱讀，不僅是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，要認(rèn)真在大語(yǔ)文觀的指引下，把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的軌道，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。讓我們都來(lái)重視課外閱讀吧!
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇十九
在如今快節(jié)奏的生活環(huán)境中，人們的閱讀量逐漸減小，因此，閱讀凸顯出它的必要性。為增加國(guó)家人均閱讀量，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，我們應(yīng)該提倡全民閱讀。
全民閱讀能帶給我們快樂(lè)。cctv公益廣告上有這樣一些語(yǔ)錄：“與書(shū)相伴的每一分鐘，都是對(duì)人生最大的獎(jiǎng)賞”；“閱讀是讓真正的陽(yáng)光住在心里”；“書(shū)中不僅有眼前，更有詩(shī)和遠(yuǎn)方”。閱讀的快樂(lè)比電子游戲的快樂(lè)更加高貴。讀一本好書(shū)，猶如品一杯好茶，余香長(zhǎng)久。
全民閱讀能豐富我們的知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)中小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)是很有幫助的。為什么這樣說(shuō)呢？杜甫云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，在閱讀過(guò)程中，一些好詞好句，歷史典故，表達(dá)手法等都會(huì)在我們腦子里留下印象，使說(shuō)話作文更有韻味。宋代詩(shī)人、散文家王禹偁詩(shī)詞韻味優(yōu)美，雄渾有力，散文語(yǔ)言樸實(shí)，清新脫俗。它曾住在汗牛充棟的樓房里，將巨萬(wàn)藏書(shū)倒背如流，曾對(duì)出“鸚鵡能言爭(zhēng)似鳳，蜘蛛雖巧不如蟬”的千古絕對(duì)，這與他廣泛的閱讀量是分不開(kāi)的。
全民閱讀能陶冶自身情操，提高自身修養(yǎng)，打造自身氣質(zhì)。最近網(wǎng)上流行“人丑就應(yīng)多讀書(shū)”的話，這話并非空穴來(lái)風(fēng)，倘若拿一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人與一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人作比較，他們的素質(zhì)修養(yǎng)是截然不同的。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別呢？因?yàn)槿瞬荒苋鄙贂?shū)籍的滋養(yǎng)，書(shū)籍是我們心靈上的支柱，精神上的養(yǎng)料，一旦養(yǎng)料匱乏，人就會(huì)患上“侏儒癥”，就好比沒(méi)有肥料滋養(yǎng)的種子，是長(zhǎng)不成參天大樹(shù)的。那么我們應(yīng)該讀哪些書(shū)呢？《詩(shī)經(jīng)》中有意境優(yōu)美的詩(shī)歌，《道德經(jīng)》中有規(guī)范行為的道家名篇，《聊齋志異》中有，有稀奇古怪的故事。這些書(shū)籍是無(wú)法與現(xiàn)代的言情小說(shuō)，恐怖小說(shuō)相提并論的。所以在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)多讀這些具有優(yōu)良傳統(tǒng)的書(shū)籍。
全民閱讀能成就夢(mèng)想，成就人生。宋代思想家，政治家，文學(xué)家范仲淹，曾在破廟苦讀；東漢政治家，縱橫家孫敬曾經(jīng)懸梁刺股；西漢儒學(xué)家董仲舒，曾三年目不窺園。作為現(xiàn)代人的我們，讀書(shū)不一定像古人那般忍辱負(fù)重，但應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)讀書(shū)的品質(zhì)。人生就像是一棵樹(shù)，而閱讀能為他修剪掉枯枝敗葉。余秋雨先生說(shuō)：“閱讀能讓人擺脫平庸”，所以要想擁有展現(xiàn)人生的舞臺(tái)，成為鶴立雞群的佼佼者，閱讀是一門不可忽視的必修課。
以上是全民閱讀的積極意義，希望大家行動(dòng)起來(lái)，共同創(chuàng)建書(shū)香城市。
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇二十
老師們同學(xué)們大家中午好，今天是周一，主題依舊是大聲告訴你我的愛(ài)，我是____的主持人_____。今天為大家介紹課外閱讀的好處。
課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)的。”我們必須力爭(zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書(shū)籍的世界里有自己的生活”。
學(xué)生的知識(shí)體系是通過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解，是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融會(huì)到他從課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識(shí)體系。
課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。“一本好書(shū)可以影響人的一生。”這句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過(guò)閱讀各類書(shū)籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。
課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。
葉圣陶老先生指出，閱讀是吸收的事情。從閱讀中，我們可以領(lǐng)悟人家的'經(jīng)驗(yàn)，從寫(xiě)作中我們顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的感情。從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律。尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語(yǔ)言表象。只有閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話才會(huì)感興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)不怵不懼，沒(méi)有、樂(lè)學(xué)、自覺(jué)自愿地學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)就成功了一半。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中我注意從興趣入手，特別是在低年級(jí)的口語(yǔ)交際課中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外讀物是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)話、寫(xiě)話感興趣的一條捷徑。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，口語(yǔ)交際教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。
心理學(xué)家們認(rèn)為：人的認(rèn)知與自我需要緊密聯(lián)系，只有當(dāng)這種“需要”轉(zhuǎn)化為愿望時(shí)，才能迸發(fā)出強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)火花，形成積極的追求。我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在墻壁上，教室的黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。從心理學(xué)角度看，這是一種“自我表白”的早期行為。這種“自我中心”、“自我放縱”又是兒童時(shí)早期作文的一條心理規(guī)律。
所以，我在尊重低年級(jí)兒童寫(xiě)話的這一心理特點(diǎn)，了解他們寫(xiě)話的心理效應(yīng)，科學(xué)地進(jìn)行早期寫(xiě)話教學(xué)，注意培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。例如：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣的特點(diǎn)，老師就先組織學(xué)生到圖書(shū)館查找如何做游戲有關(guān)的書(shū)籍，如“丟手帕”、“老鷹捉小雞”、“打雪仗”等有趣的游戲書(shū)籍，并在口語(yǔ)交際課中和自己的同桌交流，全班交流，然后再組織他們做自己喜歡的游戲。學(xué)生們有了初步的文字感知和生活素材，說(shuō)起話來(lái)興致勃勃，爭(zhēng)先恐后；寫(xiě)起話來(lái)也具體生動(dòng)，有條有理，真實(shí)感人。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣和學(xué)習(xí)的興趣。
今天的介紹就到這里，老師們同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
課外閱讀好處（實(shí)用21篇）篇二十一
既然說(shuō)了是課外閱讀，也就是說(shuō)能夠?qū)W習(xí)到課內(nèi)很多所沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)。“書(shū)中自有黃金屋。”就學(xué)習(xí)一本語(yǔ)文書(shū)是沒(méi)有用的。因?yàn)橐槐菊Z(yǔ)文書(shū)里面，很多課文都需要查找課外的相關(guān)的資料。這樣才能夠徹底地懂得課文究竟在講些什么，作者寫(xiě)這篇文章的意義是什么。學(xué)多一點(diǎn)知識(shí)，讀多一些書(shū)，慢慢的累積下來(lái)，懂的道理也就多了，也就會(huì)變得成熟、穩(wěn)重和懂事一些。
另外，課外閱讀對(duì)寫(xiě)作方面也是非常有用處的。課外閱讀上的一些好詞好句，在寫(xiě)作文時(shí)，可以用上去，會(huì)令自己所寫(xiě)的文章變得更生動(dòng)、形象、具體。或者在課外閱讀時(shí)所看到別人用過(guò)的寫(xiě)作方法和修辭手法，也是可以記下來(lái)，以便在寫(xiě)作文時(shí)用上去的。
所謂“學(xué)海無(wú)涯”。知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的。
俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”我就因?yàn)榭吹臅?shū)多，在班里便有“才女”的美稱。
以前，我不知道讀書(shū)這個(gè)概念，現(xiàn)在我懂了。著名作家高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”我知道我現(xiàn)在所懂得的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我要“更上一層樓”。其實(shí)讀書(shū)不僅能給我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還能帶給我們?cè)S多樂(lè)趣。
春天，她帶給我們花朵的芳香，使人流連忘返；夏天，她把那清澈冰爽的溪水帶來(lái)供我們解暑；秋天，她送來(lái)了火紅的楓葉，告訴人們秋天到了；冬天，她又把美麗的雪花送到了我們眼前，似乎在凈化人們的心靈。
隨著時(shí)間的流逝，我們從無(wú)憂無(wú)慮的.小不點(diǎn)變成了整天忙于作業(yè)的學(xué)生，但我只要有她――書(shū)，那我一身的疲勞便會(huì)消失。
啊！書(shū)，我們?cè)谀隳侵R(shí)的海洋中遨游，你則像母親一樣呵護(hù)、滋潤(rùn)我們，你給了我們帶來(lái)這么多的好處，我離不開(kāi)你！
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