教學工作計劃是教師在一定時間范圍內對教學內容和教學目標進行規劃和安排的重要工作。下面是一份精選的教學工作計劃，希望能夠給您的教學工作帶來一些啟示。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇一
舞蹈是我園的教學特色之一。通過小班、中班兩年的舞蹈學習，幼兒積累了一定的舞蹈基礎，具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂的感受能力也已增強，能與同伴合作進行表演。結合本次幼兒園開展的主題活動“自己的事情自己做”我設計了此次活動。
本次活動我以幼兒日常生活動作為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們輕松地探索動作，創編動作，提高幼兒的參與性、想像力、創造力和主動探索能力。
1、借助樂曲讓幼兒表現日常生活中良好的行為習慣。（重點）。
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動作要領。（難點）。
3、養成幼兒自己的事情自己做，培養他們的獨立性和責任感。
1、經驗準備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂曲，有一定舞蹈經驗。
2、材料準備：錄音機、音樂磁帶。
一、情境表演，激發表演情緒。
1、隨著音樂“動物協奏曲”幼兒愉快的進入活動室。（要求幼兒做各種動物走路的動作）。
2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個發表意見，引導幼兒說出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模擬動作。
1、請剛剛在發表意見中和歡歡相反的小朋友來表演一遍。（幼兒創編各種洗臉、刷牙的動作，并互相學習與模仿。）。
2、學習洗臉、刷牙、拖地等動作。
3、完整欣賞。
1）小朋友表演的很好，老師也來表演一下我起床后都干了些什么？放音樂，教師完整的表演一遍舞蹈。
2）幼兒學習舞蹈，分組練習。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈，體驗合作快樂。
1、幼兒學會動作后，分角色練習舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對面進行表演。
2）變換舞伴，再次表演。
四、復習舞蹈，自然結束活動。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、媽媽一起表演，以后能自己的事情自己做嗎？
2、幼兒隨著音樂“動物協奏曲”愉快的跳出活動室。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇二
[1－3］小節：前奏。巾準備，第一小節雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節雙手將中落下，第三小節與第一小節相同。
[4－7］小節：司刀準備。右手拿司刀隨樂上下搖動，左手背在背后，每小節搖八次。
[12－14］小節：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。
2．能夠左右手協調運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發展動作協調性和動作表現能力。
3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點，學習基本動作，知道動作舞出去代表把負能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進來。
物質準備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數字墊。
經驗準備：幼兒有在圓圈上做律動的經驗。
1．談話導人。
（1）教師與幼兒問好，談話導人。
師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當有重大節日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎？今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。
（2）引出音樂的聽賞。
2．播放音樂，幼兒欣賞。
（1）提問：聽完這段音樂感覺怎么樣？音樂里有什么樂器的聲音？
（2）引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。
3．幼兒隨樂用司刀伴奏。
（1）師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
（2）引導幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。
3欣賞《綹巾舞》視頻。
師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧。
（1）幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾。
（2）出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾。
（3）引導幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學習苗老司祈福。
4．回顧視頻內容，學習基本動作。
（1）回顧視頻內容，引導幼兒自由創編動作。
2）教師介紹《綹巾祈福》的基本動作及含義，引導幼兒學習基本動作及講述祈福內容。
（3）幼兒倆倆結伴隨樂互相祈福。
（4）全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演。
5．游戲：誰是上原將軍。
（1）教師介紹游戲玩法和規則。
一任的上原將軍。
（2）幼兒隨樂進行游戲3－4遍。
6．小結、結束活動。
朋友和老師們去祈福吧！
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇三
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內容，聯系唱準歌曲中的附點音符。
根據歌詞內容，探索表演螞蟻搬豆的動作，體驗多人合作表演抬豆子動作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
幼兒會念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等。
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）。
師：我們再來聽一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內容。
幼兒觀看情景表演第一段，師提問：你看見了什么？小螞蟻發現了什么？他們是怎樣做的？
幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個什么道理呢？（人多力量大）。
分段學習歌曲，探索表演動作。
再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
教師帶領幼兒一起學唱第一段歌詞，重點引導幼兒唱準附點音符。
啟發幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
師：怎樣做動作呢？師帶領幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。
用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最后引導幼兒仿編第二段歌詞的動作，啟發幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態動作。教師帶領幼兒邊唱邊練習表演第二段的動作。
表演歌曲活動。
鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇四
1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的'過程中會找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。
2、幼兒一句一句創編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作？眼睛不會眨可以做什么動作？誰愿意來編動作？請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。
3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。
1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。
2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇五
活動目標：
1、通過游戲，能初步分辨出so,mi這兩個音。
2、體驗與同伴一起游戲的樂趣。
材料準備：
音塊、紅黃圓點若干、紅黃籃子四只。
重點與難點：
能初步分辨出so,mi兩個音。
設計思路：
一、復習歌曲。
師：今天我們班來了許多客人老師，我們去果園采點水果給客人老師吃吧！
1、集體表演唱《大蘋果》。
師提醒幼兒唱的時候要注意嘴圓，聲音輕。
2、創編歌曲。
師：還有什么水果是長在樹上的？（幼兒自由回答）。
把這些水果唱到歌曲里去。
二、聽音游戲。
師：你們好聽的聲音引來了兩個好朋友，你們看是誰來了？（so,mi）。
1、相互問好。
師：小朋友，你們好！（師邊敲音塊邊以so的語氣唱）。
幼：sososo你。
好！（要求幼兒唱準音）。
師：小朋友，你們好！（同上）。
幼：mimimi你好！
2、唱節奏。
師：這兩個好朋友最喜歡唱歌了，你們聽它們唱了什么？
師敲音塊，幼兒跟唱。
3、聽音游戲。
師：小朋友們本領真大，不過音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和mi寶寶穿了什么顏色的衣服？和什么水果寶寶的顏色是一樣？（幼兒自由回答）。
小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個游戲，想不想玩？
（1）師講解玩法。
音塊寶寶帶來了許多so寶寶和mi寶寶（師邊說邊撒紅黃點子），當聽到。
個別能力強的幼兒示范游戲——集體游戲。
提醒幼兒要注意聽。
（3）找好朋友。
師：有許多小朋友發現這些寶寶身上還有字，是什么？（1和2）。
師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧！不過要看清楚它們衣服的顏色和身上的數字。
幼兒按照顏色、數字送寶寶回家。師觀察、幫助個別幼兒。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇六
3.能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
2、幫助兒童隨音樂的節奏進行拍手和做手部動作。
1、猜謎，說說小手。
(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導：
分解動作：
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇七
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
2、幫助兒童隨音樂的節奏進行拍手和做手部動作
（一）開始活動
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
（1）我們一起來拍拍手
（2）找個小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
（4）左手搖一搖右手擺一擺
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇八
1、喜歡猴哥，大膽表現猴哥的動作，并創編。
2、聽辨樂句，能按樂句進行表演。
3、積極參與游戲表演，體驗音樂活動的樂趣。
錄音、金箍棒、圖片、場地
一、導入
噓！聽！（音樂四句轉入背景音樂）
問：這是什么音樂？喜不喜歡猴哥？誰來做猴哥？
二、欣賞、表現第二段音樂
1、猴哥為我們帶來了一段音樂，請仔細地聽一聽音樂里的猴哥有哪些本領？
2、幼兒聽音樂
3、提問：音樂里的猴哥有什么本領？
教師根據幼兒回答出示圖片，學一學。
4、你們聽得真仔細，猴歌的四個本領都被你們發現了，現在輪到我們聽著音樂練本領了！
第一遍：教師帶領幼兒聽著音樂練本領
第二遍：剛才我發現有些猴哥可厲害了，他們能聽著音樂一句一句地變換動作！你們行嗎？
三、感受、表現音樂
四、完整欣賞、表演
1、“現在我們來完整的表現一次，聽著音樂把猴哥最神氣的一面表現出來！”
幼兒表演一遍；
小結：“真不錯！我發現某某小朋友很會聽音樂，能跟著音樂來表演；某某小朋友做猴哥從山下蹦出來的動作特別棒！請你來表演一下……”
2、我還發現有個小朋友在音樂的最后作了一個七十二變的造型動作，（教師示范）我們也來學一學他！
幼兒表演第二遍；
3、客人老師，你們想不想看猴哥們的表演？猴兒們準備了，把最棒的一面獻給他們！
五、結束
“猴兒們，我們回水簾洞也！”
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇九
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、培養兒童的韻律感和節奏感。
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
幫助兒童隨音樂的節奏進行拍手和做手部動作。
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手。
（2）找個小朋友一起拍一拍。
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
（4）左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
（1）放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇十
1、初步感受音樂aba的結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2、在教師啟發下，學習用不同的身體動作創編“花”的'各種姿態。
3、游戲中，知道尋找空地方進行活動。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）。
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發現的！
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇十一
1、熟悉音樂旋律，能合著節拍自由結伴表演。
2、想象，創編各種不同的造型動作，學會控制，保持動作的造型。
3、體驗，分享合作表演的快樂。
熊（頭飾）。
師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？
1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。
2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動作。
1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了？（重點學一學熊走路的樣子）。
2、師：我們也來玩這個游戲吧。
3、師講解游戲規則：曲一，小朋友隨歡快的'樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節奏邊走邊巡視小朋友，這時，小朋友立即靜止在一個造型動作上，大熊未離開之前一直保持不動。誰動了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續舞蹈游戲。
4、師扮演熊，幼兒想象創編各種造型動作，鼓勵與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規則）。
5、請個別幼兒扮演大熊，繼續游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應能力。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇十二
設計一個歌唱韻律活動，讓孩子們用自己的肢體語言來表現小芽發芽的動態。以種子發芽的過程：先長根、再長莖、最后長葉子為線索，引導寶寶用動作來表現。因此進一步感受春天植物生長的生命力。
1、通過學習歌曲、手指游戲等形式感知種子發芽、開花、結果等生長過程。
2、嘗試用手指跟隨音樂有節奏地在同伴的手掌間穿插，體驗同伴間互相交流的快樂。
種子發芽過程視頻、歌曲vcd（兩只老虎伴奏音樂）。
一、觀看豆子發芽過程視頻，直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過程。
師出示豆子：“小豆子種在泥巴里會怎樣呢？”
幼：“會發芽。”
師：“豆子發的芽叫什么？”
幼：“豆芽。”
師：“小豆子發芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢？”
幼：“是鉆到泥巴外面的。”
師：“讓我們來看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了？”觀看豆子發芽的視頻。
二、手指游戲。
引導幼兒用身體動作表現種子發芽過程。師：“小豆芽是怎樣鉆泥巴的？讓我們來用小手學一學小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎？”“開花花結瓜瓜可以怎樣表示？”
1、教師提煉幼兒動作并完整示范，
2、教幼兒邊念兒歌邊學習游戲。（教師重點觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換，作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動、開花、結瓜等動作。）。
三、學習歌曲。
1、傾聽教師范唱。師：“有一首好聽的歌，名字就叫鉆泥巴，讓我們一起來聽聽！”第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”（結合幼兒回答出示歌曲圖譜）“我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方。”
2、幼兒學唱。
3、鼓勵幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當“豆芽”，另一人“泥巴”，兩人合作進行游戲。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇十三
2、培養兒童的韻律感和節奏感。
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
2、幫助兒童隨音樂的節奏進行拍手和做手部動作。
1、猜謎，說說小手。
(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導：
分解動作：
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的`小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇十四
1、感受音樂的快慢，進一步學習隨樂有節奏的律動。
2、借助從下往上的順序作出較快速反應，表演歌曲。
3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰。
幼兒已認識身體若干部位的名稱。
1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。
2、教師替換歌詞發出的指令，帶領幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。
1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規定的節奏做動作。
這樣表演動作：在“來”自上做一次召喚的動作；在“拍拍”上，做兩次拍手動作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。
2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應的動作反應，并引導幼兒跟做。
3、引導幼兒完整的邊唱邊做。
嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應部位，進一步嘗試體態交流與交往。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇十五
韻律活動中，熟悉音樂是基礎，幫助幼兒感受樂曲的結構，通過舞蹈動作提高幼兒審美、感知能力，同時發展能力和交流合作能力，通過舞蹈發展幼兒的思維能力，創造能力，表達能力和交流合作能力。
《綱要》中指出：教育活動內容的選擇，既要符合幼兒興趣和現有經驗，又要有助于形成符合教育目標的新經驗，即貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經驗。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長的經歷，在孩子日常生活中，孩子們也樂意表現這些成長，生活經歷，因此我設計了這個韻律活動《寶寶會走了》。人們常說“藝術來源于生活，又高于生活”，在這個活動中，我利用幼兒對生活動作的模仿，進而運用舞蹈動作表現寶寶出生到會走的過程，讓幼兒感知成長的過程和樂趣。
1.感受音樂，能用簡單的舞蹈動作表現寶寶從出生到會走的成長情景。
2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動作。
3.在情景舞蹈活動中，體驗出生到會走的成長過程與快樂。
1.物質準備：音樂《我不想長大》《寶寶會走了》；舞蹈視頻《寶寶會走了》《寶寶學站》；寶寶帽子若干。
2.經驗準備：幼兒己有翻身、爬、學走路的生活經驗，能模仿這一時期寶寶的動作、表情等。
1.聽音樂《我不想長大》進入主題。
2.觀察一歲前寶寶的成長視頻。
提問:你看到寶寶做了哪些動作？(一起學一學)。
3.欣賞音樂《寶寶會走了》。
提問：你聽到了什么？音樂中講了什么？（寶寶）。
經驗遷移，用蹬腿、翻身、爬等動作表現音樂的a、b段。
提問：
1)聽聽音樂，在寶寶發“啊”的時候我做了什么動作？
2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動作親近媽媽呢？
4.模仿生活中寶寶學站立和走路的動作，用舞蹈的方式展現c、d段音樂。
指導要點：引導幼兒學習用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈動作。
提問：
1)視頻中的寶寶是怎么站起來的？
2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩？
5.聽音樂，完整表演情景舞。
指導要點：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前，完整地表現寶寶從翻身、爬行、到學會站立和走路的情景舞蹈。
6.欣賞舞蹈作品《寶寶會走了》，豐富幼兒經驗，提升舞蹈素養。
1.把游戲化、情景化融入活動中，幼兒在學學、玩玩中感受音樂的旋律和節奏，孩子興趣比較高，韻律活動給孩子們帶來了很多的快樂和生機，課堂氣氛活躍。
2.幼兒對活動所創設的情景很感興趣，孩子們能跟著教師進行良好的互動，積極性高，達到了預期的目標。
3.在活動過程中幼兒跟老師做動作時部分幼兒出現亂竄的現象，說明我的設計還有欠缺，下次活動要考慮更周到，在活動中未交待清楚每個孩子位置的方向。
4.遺憾和不足之處：在幼兒自己創編動作時，我給幼兒限定了律動組合，限制幼兒的發散思維，今后活動中教師要注重激發幼兒的創新欲望和創新能力。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇十六
1、感受樂曲快慢不同的節奏，能用身體動作表現小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰勝大灰狼的喜悅，有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關音樂。
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段?說了一件什么事情。
1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了(小羊)，它是怎樣走路的?(幼兒自由表現后集體練。)。
2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂，引導幼兒用不同的身體動作表現。)。
1、你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。
1、師：現在我們繼續吃草吧!
2、時間不早了，我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇十七
游戲中共分兩個角色，“魔仙”和“王子或公主”。
前奏：“王子或公主”變好雕像準備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個部位準備。
a段：“魔仙”彈奏動作：
每個樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個部位做。
“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節奏。
（每一個樂句換一個身體部位彈奏）。
“王子公主”動作。
每個樂句：魔仙在那個部位彈奏，“王子或公主”的這個部位在每句音樂完后動—下，馬上停住一動不動。
b段：“魔仙”點指動作，“王子或公主”動的動作。
前4拍魔仙點—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動—下，以上動作共重復4遍。
每兩拍點—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點8-f，王子公主的身體每被點—下后跟著動—下。以上動作重復2遍。
a段：重復前面a段動作。
c段：“王子或公主”復活動作，魔仙模仿“王子或公主”的復活動作。
前面8小節，身體隨著音樂一扭一扭的動起來（舒展的）；接著9.10兩小結，先一只手動一下；11.12小結另外一只手動—下；13小結一只腳動，14小結另外一只腳動。
a段：“魔仙”彈奏動作：
第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。
“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節奏。
第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時候擺合作造型。
“王子公主”動作：
身體劇烈的晃動起來，在第二句“成功耶”的“耶”的時候和魔仙擺出合作造型。
1、感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現abaca’的回旋曲結構。
2、通過故事情節、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的.認知。
3、在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。
1、《化石》音樂。
2、觀看過各種各樣的雕塑造型。
3、樂曲圖譜。
仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點指法。
提問：樂曲里魔仙好像在干什么？
(1)嘗試表現彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現彈奏動作。
(2)跟隨a段音樂彈奏手臂動作。
(3)創編隨樂句彈奏身體的不同部位。
(l)邊欣賞b段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。
(2)在身體上嘗試隨b段樂曲做點指動作。
5、嘗試用舒展的動作表現c段樂曲。
6、借助圖譜感受樂曲abaca’的回旋曲結構。
(1)跟隨教師完整合音樂表現“魔仙的指法”故事過程。
(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據幼兒的回答出示相應圖譜。
(3)師幼合音樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現故事情節。
7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。
8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。
9、創設游戲情境，兩兩互動（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現。
韻律活動找朋友教案范文（18篇）篇十八
1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節奏。
2、根據音樂節奏模仿并創編繡花的動作，能隨音樂較合拍地做動作。
3、積極參與活動，體驗民間藝術音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1、音樂磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。
一、初步欣賞音樂。
這段音樂是我們家鄉江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品，激發幼兒興趣。
師：今天老師也給大家帶來了很多繡花的圖案，放在桌上，我們一起來欣賞一下吧！聽著音樂仔細觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來。
教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。
師：你們認識這些東西嗎？它是怎樣用的？
三、聽音樂創編繡花動作。
師：你見過別人繡花嗎？你能來學一學嗎？
教師表演刺繡，幼兒觀察。
師：剛才老師是怎樣繡的'？我們一起聽著音樂學一學！（幼兒聽音樂自由做動作）師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試！（教師念兒歌，幼兒練習）師：繡了一朵大紅花，讓我來看一看美不美？真不錯，我們來表揚表揚自己。
可以怎樣表揚呢？
師：拍拍手，點點頭。還可以怎樣表揚？（鼓勵幼兒創編動作）四、聽音樂完整做動作。
師：我們一起在衣服上繡一朵花吧！一只手拉衣服，一只手來繡花（教師語言提示幼兒做動作）師：聽著優美的音樂有節奏的來繡。（聽音樂完整做動作）師：還可以在哪里繡？有的小朋友的動作很美，請他們來表演一下！（幼兒表演）五、教師小結，結束活動。
師：繡花也叫刺繡，我國的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學會了刺繡的本領，小朋友們真能干！
一、緊抓情感主線，讓學生走進文本。
本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個問題展開教學，教學中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明了。根據低年級學生的學習特點，我注重了以學生發展為本，首先聯系學生的生活經歷，體會玩游戲時的開心；接著引導學生仿說句子，想象“我”做錯事后的害怕；然后讓學生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內心世界；最后在朗讀中感受“我”承認錯誤后的輕松。在學生的角色轉換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。
二、注重朗讀感悟，凸顯學段特點。
讀書是閱讀教學中最關鍵的環節。古人云：“讀書百遍，其義自現”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，范讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內化。
三、重視語言訓練，體現“語文味”。
“加強閱讀實踐，提高教學實效”是本次閱讀教學研討活動的主題。在本課的教學中，我也針對學段特點，創設了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”，教學中，我創設了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內容，體會了人物的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，導在實處，使學生切實得到語文素養的提升。
四、激發個性評價，點燃學習激情。
課堂是什么啊？課堂是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大，求知欲強，又很愛表現。這節課上，我把評價的機會讓給了學生：“他讀得怎么樣？”“你覺得老師讀得怎樣？”學生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學生對文本的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學生學會評價、學會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當然，這節課仍存在很多不足之處，教師的主導的痕跡還是較重，學生自學的時間較少，需要進一步改變教學方式。今后我將不斷學習和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、扎實的語文課堂中快樂地成長。